DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DE APRENDIZAJE

DIFICULTADES

ÍNDICE

• Introducción

• Definición, Dificultades de Aprendizaje.

• Breve historia.

• Las DIS y sus tipos.

• Plan de actuación Dislexia.

• Video caso real Dislexia.

• Imágenes.

El maestro

enseña, NO cura

Sociedad HETEROGENEA

Las consideramos DA porque no

encajan en el contexto social creado.

….ahora en el aula.

Autoestima

Imagínate en un coro….

Desmotivación

No creen que son estúpidos……lo SIENTEN

AMOR Y PACIENCIANo son un retraso mental

UN POCO DE HISTORIA DE LAS DA

-PUBLI. GENERALES

-DISLEXIA Y DISFASIAS

-NEUROPSICOLOGICAS

AÑOS 60 AÑOS 80

-PUBLI. + ESPECIFICAS

-1º ASIGNATURA

-UNI. DE VALENCIA

AÑOS 90

-DES. MATERIALES

-LICENCIATURA

-INVESTIGACIONES

-INTERVENCIÓN

PSICOPEDAGOGICA

DEFINICIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Bajo un «Criterio de Discrepancia», Nunca son un retraso mental.

Dificultades significativas en la adquisición y uso de la Comprensión el Habla, la Lectura, la Escritura, el Razonamiento y las Matemáticas

Intrínsecas en el individuo, no son vagos!

Duran toda la vida

Pueden ocurrir de forma conjunta

FUNCIONALIDAD SOCIAL, FAMILIAR Y AFECTIVA

Abordaje familiar

Papel familiar: necesidades mínimas, ayuda, soporte, orientación, atención.

Facilitar comunicación y coordinación con el colegio

Hablar con él de lo que le pasa para que evalúe sus dificultades y así usar sus recursos

Clima adecuado con confianza y comprensión

DISCALCULIA

TIPOS DE DISCALCULIA

PRIMARIA

DISARITMÉTICA

Con el cálculo

Con el uso de símbolos matemáticos

Con la retención de vocabulario

DIFICULTADES

SECUNDARIA

ESPACIALPara ordenar números en un espacio determinado

EL AULA

DICTADOS Y COPIAS DE NUMEROS

PUNTUAR PARTIDOS DE TENIS O BASKET

LAS TAREAS DESDE SU PERSPECTIVA

ACTIVIDADES

UTILIZAR EL ÁBACO

Abacus, 2009 by Tiffany Terry licensed under CC BY 2.0http://www.flickr.com/photos/35168673@N03/3793255026

DISPRAXIA

TIPOS DE DISPRAXIAS

IDEOMOTORA

VERBAL

IDEATORIA

Para moverlas manos como peinarse

Para seguir patrones de movimientos como hacer la cama

Para entender espacios y formas geométricas

DIFICULTADES

CONSTRUCTIVA

Para coordinar boca y lengua

DISFASIA

TIPOS DE DISFASIAS

DÉFICIT FONOLÓGICO SINTÁCTICO

DÉFICIT LÉXICO SINTÁCTICO

DÉFICIT SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

PARA COMPRENDER ENUNCIADOS LARGOS Y COMPLEJOS

DE EXPRESIÓN ESCRITA,PROBLEMAS EN LA ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO Y DEL TEXTO

DE EXPRESIÓN ORAL

DIFICULTADES

DISORTOGRAFÍA

DISGRAFÍA

TIPOS DE DISGRAFIAS

SUPERFICIAL

FONOLÓGICA

Alteración de la ruta léxica.Vaca por baca, Alambra por Alhambra

Mezcla de las dos.Barco por yate

DIFICULTADES

PROFUNDA

Alteración de la ruta fonológica.Zapato por Zapatero

EL AULA

POSTURAS CORPORALES (habilidades motoras gruesas)

EJERCICIOS DE CALIGRAFÍA

ACTIVIDADES

HABILIDADES FINAS, Coger el lápiz, colocar la libreta

Sopas de letras, dibujos, unión de puntos,.

DISLEXIA

TIPOS DE DISLEXIAS

ADQUIRIDA

EVOLUTIVA

Se pierden las habilidades de lecto-escritura adquiridas

TRES TIPOS:• Fonológica• Superficial• Profunda

DIFICULTADES

DISLEXIAS EVOLUTIVAS

FONOLÓGICA

SUPERFICIAL

Construye las palabras desde sus fonemas

Construye el entendimiento desde un solo golpe visual

DIFICULTADES

PROFUNDA La mezcla de la dos anteriores

Enhorabuena,Hay un Disléxico en tu aula!

DCS_9112, 2015 by Jabon Julien licensed under CC BY-NC 2.0https://www.flickr.com/photos/45765005@N05/19703277319

• Somos los primeros en diagnosticar

• No podemos curar pero si educar

• Viven el colegio con frustración (cuidado

con las tareas)

• Conseguir que el niño sea funcional en la

vida real

NOSOTROS

DISLEXIA

• Baja velocidad lectora

• Problemas para redactar

• Dificultad con lengua extranjera

• Problemas de redacción y expresión

IDENTIFICACIÓN

DISLEXIA

DISLEXIA

DISLEXIA

• Agrupamientos flexibles y cooperativos

• Ref. educativo fuera del horario lectivo

• Asignación de alumno tutor

• Desdobles específicos en función de sus

competencias.

• Talleres de aprendizaje

TOMA DE MEDIDAS

• Evaluación del progreso de medidas

• Posibles cambios en el programa

• Asegurar logros alcanzados

EVALUACIÓN CONTINUA

DISLEXIA

DISLEXIA

• Asegurar el 70% del contenido esencial ( 50% es lo «normal»).

• Instrumentos de evaluación distintos, si fuera necesario.

• Adecuar los elementos de evaluación no es cambiar el currículum.

ASIGNATURAEJEMPLO DE ASIGANTURA DE LENGUA CASTELLANA

DISLEXIA

El maestro

enseña, NO cura

Sociedad HETEROGENEA

Las consideramos DA porque no

encajan en el contexto social creado.

….ahora en el aula.

Autoestima

Imagínate en un coro….

Desmotivación

No creen que son estúpidos……lo SIENTEN

AMOR Y PACIENCIANo son un retraso mental

DE APRENDIZAJE

DIFICULTADES VIRTUDES O CUALIDADES

I WANT TO FLY , 2011 by unknown, licensed under CC BY 2.0http://www.flickr.com/photos/33784010@N07/4761284362