1 Didaktikpool Unterrichtsidee zum Thema „Zeit“ Die folgende Unterrichtsidee entstand am 09.11.2011 bei einem Workshop des InKö-Teams zum Thema „Inklusive Didaktik“. Nach einem kurzen theoretischen Input entwickelten die Teilnehmer in einem Schreibgespräch Unterrichtsideen für fünf exemplarische Schüler. Die folgende Unterrichtsidee mit dem zentralen Thema „Zeit“ kann sowohl als fächerübergreifende Einheit oder als Projekt umgesetzt werden. Grundsätzlich für die vierte/ fünfte Klasse geplant, bietet diese Idee auch die Möglichkeit einer Modifizierung für jüngere oder ältere Schülerinnen und Schüler. Differenzierungs-, Handlungs- und Tätigkeitsmöglichkeiten der Schüler/innen Anhand der folgenden Handlungs- und Lernvorschlägen kann jeder Schüler der Klasse auf seinem individuellen Leistungsniveau gefördert werden und gleichzeitig am gemeinsamen Thema mitarbeiten. Das Thema „Zeit“ ist auf den ersten Blick ein spannender und auf den zweiten Blick ein sehr umfangreicher Komplex. „Zeit“ kann in nahezu allen Professionen und Fächern zum Thema werden, sei es in naturwissenschaftlicher Hinsicht, in philosophischen, politischen oder künstlerischen Betrachtungsweisen. Eine kleine Auswahl an Themen und deren Umsetzungsmöglichkeiten finden Sie auf den folgenden Seiten. Um eine möglichst große Übersichtlichkeit zu gewährleisten sind die einzelnen Ideen unserer Workshopteilnehmer Themenblöcken zugeordnet.
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Didaktikpool
Unterrichtsidee zum Thema „Zeit“
Die folgende Unterrichtsidee entstand am 09.11.2011 bei
einem Workshop des InKö-Teams zum Thema „Inklusive
Didaktik“.
Nach einem kurzen theoretischen Input entwickelten die
Teilnehmer in einem Schreibgespräch Unterrichtsideen für
fünf exemplarische Schüler.
Die folgende Unterrichtsidee mit dem zentralen Thema
„Zeit“ kann sowohl als fächerübergreifende Einheit oder
als Projekt umgesetzt werden.
Grundsätzlich für die vierte/ fünfte Klasse geplant, bietet
diese Idee auch die Möglichkeit einer Modifizierung für
jüngere oder ältere Schülerinnen und Schüler.
Differenzierungs-, Handlungs- und Tätigkeitsmöglichkeiten der Schüler/innen
Anhand der folgenden Handlungs- und Lernvorschlägen kann jeder Schüler der Klasse auf
seinem individuellen Leistungsniveau gefördert werden und gleichzeitig am gemeinsamen
Thema mitarbeiten.
Das Thema „Zeit“ ist auf den ersten Blick ein spannender und auf den zweiten Blick ein sehr
umfangreicher Komplex. „Zeit“ kann in nahezu allen Professionen und Fächern zum Thema
werden, sei es in naturwissenschaftlicher Hinsicht, in philosophischen, politischen oder
künstlerischen Betrachtungsweisen. Eine kleine Auswahl an Themen und deren
Umsetzungsmöglichkeiten finden Sie auf den folgenden Seiten. Um eine möglichst große
Übersichtlichkeit zu gewährleisten sind die einzelnen Ideen unserer Workshopteilnehmer
Themenblöcken zugeordnet.
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Themenblöcke:
„Zeitmessung“ (z.B. Zeit messen, z.B. Uhr, Sonnenuhr, Mathe, andere Kulturen/
Zeitrechnungen, Zeitzonen, Physik- Funk-/Atomuhr, Uhr bauen, Planeten, Tag und Nacht,
Veranschaulichung verschiedener Uhrzeiten anhand von Bildkarten. Verknüpfen von
Tageszeiten mit typischen Tätigkeiten (z.B. morgens- frühstücken).
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Aufgabe: Zeichne die fehlenden Uhrzeiger ein. Nimm für den Stundenzeiger einen grünen
und für den Minutenzeiger einen roten Stift.
Aufgabe: Zeichne die fehlenden Uhrzeiger ein. Nimm für den Stundenzeiger einen grünen
und für den Minutenzeiger einen roten Stift.
Übung 2:Die Schüler und Schülerinnen verbinden Uhren, Zeiten und Bilder.
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Aufgabe: Hier kannst du drei Uhren, drei Uhrzeiten und drei Bilder sehen. Verbinde je eine
Uhr mit der passenden Zeit und dem richtigen Bild.
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Differenzierung: Die Schüler verbinden nur Uhrzeiten und Bilder oder Bilder mit Bildern
(Bilder für verschiedene Tageszeiten werden mit Tätigkeitsbildern verbunden).
Aufgabe: Verbinde die Bilder, die zusammengehören.
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Zeiteinheiten umrechnen
Individuelles Arbeiten
Sommer- und Winterzeit
Auf der Website http://www.geo.de/GEOlino/kreativ/basteln/453.html?p=2. findet sich ein
kindgerechter Text von Katharina Beckmann zur Erklärung der Zeitumstellung. Nach dem
Lesen des Textes beantworten die Schüler Fragen zum Textverständnis.
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2. Meine Zeit
Gemeinsames Arbeiten
Die folgenden Angebote können mit der gesamten Klasse durchgeführt werden. Für die
unterschiedlichen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler sind jeweils Differenzierungen
vorgesehen.
Zeitspiel
Die Schülerinnen und Schüler sitzen im Kreis. Jedes Kind im Kreis erhält ein Percussion-
Instrument. Im Kreis sitzen ein oder mehrere Kinder mit einem Stift in der Hand. Mit diesem
malen sie nach der Musik der anderen Schülerinnen und Schüler Linien und Formen in die
Luft. Nach einer Minute wird getauscht.
Differenzierung:
Im Sinne des Peerlearning können sich Schüler/innen sowohl beim Musizieren, als auch
beim Luftmalen gegenseitig unterstützen.
Schüler/innen lauschen (mit verbundenen Augen) langen und kurzen Tönen.
Die Riesenuhr
Während der ersten Stunden zum neuen Thema „Zeit“ könnten alle Schülerinnen und
Schüler Uhren basteln, deren Zeiger bewegt werden können. Eine dieser Uhren sollte etwas
größer sein und aus verschiedenen Materialien (Pappen mit verschiedenen Oberflächen,
Schmiergelpapier, etc.) bestehen.
Differenzierung: Nicht sehende Schülerinnen und Schüler ertasten zunächst das Material
und die unterschiedlichen Oberflächen. Eventuell können sie mit Hilfe eines Mitschülers
einzelne Arbeitsschritte beim Zusammensetzen der Uhr selbst durchführen. Im Anschluss
können sie die fertige Uhr ertasten und sich diese fühlend erschließen. Auch für andere
Kinder kann diese Aufgabe in enger Partnerarbeit durchgeführt werden, z.B. beim
Schneiden mit einer Doppelschere.
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Unsere Zeit- der Geburtstagskalender
Alle Schülerinnen und Schüler werden gebeten ein Foto von sich mitzubringen. Gemeinsam
werden diese Fotografien in gefaltete Blüten geklebt und auf einem großen Bogen runder
Pappe so befestigt, dass ein Geburtstagskalender entsteht.
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Buchtipp
Weitere Ideen zum Zeitempfinden bietet das Buch „Alle Zeit der Welt“ vom Moritz
Verlag. In anschaulichen Bildern und kurzen Texten thematisiert es Fragen von
Kindern zum Thema Zeit.
Individuelles Arbeiten
Die, in diesem Abschnitt beschriebenen Aktivitäten, sind Vorschläge für Phasen in denen
Schüler/innen auf ihren individuellen Niveaus und ihren aktuellen Entwicklungen üben und
arbeiten sollen. Die hier beschriebenen Aufgaben lassen sich je nach Bedürfnis des/der
Schüler/in zu einem individuellen „Programm“ (z.B. als Wochenplan) zusammenstellen,
abwandeln oder ergänzen.
Klangmassage
Ein/e Schüler/in liegt auf einer Matte. Auf Bauch oder Rücken wird eine Klangschale gelegt.
Die Schale wird nun von einer/einem Mitschüler/in unterschiedlich stark und lange
angeschlagen. Das liegende Kind kann so die Töne nicht nur hören, sondern als leichte
Vibration auch spüren.
Kurze und lange Genüsse
Ein/e Schüler/in erhält zwei Big Macs1 beide schalten ein Gerät an (Musikanlage,
Massagestab, Licht), welches der/ die Schüler/in als sehr angenehm empfindet. Ein Big Mac
schaltet das Gerät sehr kurz, der andere deutlich länger an. Auf diese Weise kann ein/e
Schüler/in verschiedene Zeitdauern unterscheiden lernen und sein/ ihre Selbstwirksamkeit
erfahren und erproben.
1 Sprachausgabegerät in Form einer Taste mit Aufnahmefunktion, die „besprochen“ werden kann. Vergleichbar mit dem sogenannten "Step by Step" oder einem „ Talker“
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Zeit spüren
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Zeittagebuch
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Schreibaufgabe
Lies dir den folgenden Abschnitt durch. Er stammt aus der Geschichte „Der kleine Prinz“ von
Antoine de Saint-Exupéry.
"Guten Tag", sagte der kleine Prinz.
"Guten Tag", sagte der Händler.
Er handelte mit absolut wirksamen, durststillenden
Pillen. Man schluckt jede Woche eine und spürt
überhaupt kein Bedürfnis mehr, zu trinken.
"Warum verkaufst du das?", sagte der kleine Prinz.
"Das ist eine große Zeitersparnis. Man spart
dreiundfünfzig Minuten in der Woche."
"Und was macht man mit diesen 53 Minuten?"
"Man macht damit, was man will."
"Wenn ich dreiundfünfzig Minuten übrig hätte", sagte
der kleine Prinz, "würde ich …
Beantworte nun folgende Frage:
1.) Was würdest du mit dreiundfünfzig zusätzlichen Minuten in der Woche tun?
Willst du wissen was der kleine Prinz mit dieser zusätzlichen Zeit anstellen würde? Dann
drehe dieses Blatt um und liest seine ganze Antwort.