România, Suceava,720067, Aleea Nucului, nr. 10 tel. 0230/523316; fax 0230/523316 www.ccd-suceava.ro, ccd@ccd-suceava CASA CORPULUI DIDACTIC GEORGE TOFAN SUCEAVA Aprobat, Director CCD G. Tofan Suceava, Prof. Traian Duminică PLANUL MANAGERIAL AL BIBLIOTECII CASEI CORPULUI DIDACTIC G. TOFAN SUCEAVA PENTRU ANUL ŞCOLAR 2011-2012 I. PROIECTARE STRATEGICĂ I.1. STRATEGIA DE DEZVOLTARE A BIBLIOTECII C.C.D., ELABORATĂ PE BAZA DIAGNOZEI MEDIULUI INTERN / EXTERN ŞI A NEVOILOR DE PERFECŢIONARE/ FORMARE CONTINUĂ A BIBLIOTECARILOR ŞCOLARI SUCEVENI A. Funcţii şi obiective ale bibliotecii Casei Corpului Didactic George Tofan Suceava Produs al umanităţii creatoare, biblioteca a traversat veacurile şi a ajuns în contemporaneitate o instituţie fundamentală a unui anumit tip de "bunuri simbolice" (Pierre Bourdieu). De la aspiraţia renascentistă de "colecţie universală", biblioteca este concepută astăzi ca sistem deschis, supus transformărilor şi continuu perfectibil, cu o structură orientată spre un scop bine definit, pentru a cărui realizare aplică noi strategii de dezvoltare. Impactul cu o societate acut tehnologizată şi informatizată, căreia îi oferă produsele şi serviciile, a silit biblioteca să-şi redefinească, să-şi multiplice şi să-şi perfecţioneze funcţiile pe principii de cerere şi ofertă din ce în ce mai imperative. Depăşind de mult stadiul de depozit de cărţi mai mult sau mai puţin organizat, biblioteca revendică astăzi statutul de structură infodocumentară aptă să satisfacă solicitările unui câmp social cu interese de cunoaştere de o complexitate fără precedent şi tot mai avizate. 1. Funcţii Ca verigă a Sistemului Naţional de Informare şi Documentare şi ca bibliotecă îşi îndeplineşte funcţiile: colecţionează, organizează, stochează şi diseminează colecţii reprezentative de cărţi, periodice, în funcţie de dimensiunile şi structura socio-profesională a utilizatorilor săi; realizează servicii gratuite de lectură şi studiu la sală şi împrumut la domiciliu contra unei taxe de înscriere; organizează cataloage şi alte instrumente de informare bibliografică; asigură servicii de informare bibliografică; participă. Ca bibliotecă a Casei Corpului Didactic, asigură îndrumarea şi asistenţa metodologică pentru bibliotecile din reţeaua şcolară judeţeană. 2.Obiective În lucrarea "Management pentru biblioteci şi centre de informare", Robert D. Stueart şi Barbara B. Morgan identifică patru niveluri de obiective: misiunea generală a instituţiei, scopurile organizaţiei ca întreg, obiectivele specifice şi activităţile. Reflectând aceste niveluri, biblioteca
28
Embed
DIDACTIC GEORGE TOFAN SUCEAVA managerial biblioteca... · În lucrarea "Management pentru biblioteci şi centre de informare", Robert D. Stueart şi Barbara B. Morgan identifică
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
România, Suceava,720067, Aleea Nucului, nr. 10 tel. 0230/523316; fax 0230/523316
www.ccd-suceava.ro, ccd@ccd-suceava
CASA CORPULUI
DIDACTIC
GEORGE TOFAN
SUCEAVA
Aprobat,
Director CCD G. Tofan Suceava,
Prof. Traian Duminică
PLANUL MANAGERIAL AL BIBLIOTECII
CASEI CORPULUI DIDACTIC G. TOFAN SUCEAVA
PENTRU ANUL ŞCOLAR 2011-2012
I. PROIECTARE STRATEGICĂ
I.1. STRATEGIA DE DEZVOLTARE A BIBLIOTECII C.C.D., ELABORATĂ PE BAZA
DIAGNOZEI MEDIULUI INTERN / EXTERN ŞI A NEVOILOR DE PERFECŢIONARE/
FORMARE CONTINUĂ A BIBLIOTECARILOR ŞCOLARI SUCEVENI
A. Funcţii şi obiective ale bibliotecii Casei Corpului Didactic George Tofan Suceava
Produs al umanităţii creatoare, biblioteca a traversat veacurile şi a ajuns în
contemporaneitate o instituţie fundamentală a unui anumit tip de "bunuri simbolice" (Pierre
Bourdieu).
De la aspiraţia renascentistă de "colecţie universală", biblioteca este concepută astăzi ca
sistem deschis, supus transformărilor şi continuu perfectibil, cu o structură orientată spre un scop
bine definit, pentru a cărui realizare aplică noi strategii de dezvoltare. Impactul cu o societate acut
tehnologizată şi informatizată, căreia îi oferă produsele şi serviciile, a silit biblioteca să-şi
redefinească, să-şi multiplice şi să-şi perfecţioneze funcţiile pe principii de cerere şi ofertă din ce în
ce mai imperative.
Depăşind de mult stadiul de depozit de cărţi mai mult sau mai puţin organizat, biblioteca
revendică astăzi statutul de structură infodocumentară aptă să satisfacă solicitările unui câmp social
cu interese de cunoaştere de o complexitate fără precedent şi tot mai avizate.
1. Funcţii
Ca verigă a Sistemului Naţional de Informare şi Documentare şi ca bibliotecă îşi
îndeplineşte funcţiile: colecţionează, organizează, stochează şi diseminează colecţii reprezentative
de cărţi, periodice, în funcţie de dimensiunile şi structura socio-profesională a utilizatorilor săi;
realizează servicii gratuite de lectură şi studiu la sală şi împrumut la domiciliu contra unei taxe de
înscriere; organizează cataloage şi alte instrumente de informare bibliografică; asigură servicii de
informare bibliografică; participă. Ca bibliotecă a Casei Corpului Didactic, asigură îndrumarea şi
asistenţa metodologică pentru bibliotecile din reţeaua şcolară judeţeană.
2.Obiective
În lucrarea "Management pentru biblioteci şi centre de informare", Robert D. Stueart şi
Barbara B. Morgan identifică patru niveluri de obiective: misiunea generală a instituţiei, scopurile
organizaţiei ca întreg, obiectivele specifice şi activităţile. Reflectând aceste niveluri, biblioteca
România, Suceava,720067, Aleea Nucului, nr. 10 tel. 0230/523316; fax 0230/523316
www.ccd-suceava.ro, ccd@ccd-suceava
CASA CORPULUI
DIDACTIC
GEORGE TOFAN
SUCEAVA
Casei Corpului Didactic Suceava consideră că misiunea sa este de a fiinţa ca structură aptă să
producă servicii de informare, lectură şi studiu în scopul satisfacerii cerinţelor unui segment cât mai
amplu de populaţie, prin obiective specifice profilului său pedagogic şi enciclopedic, cât şi prin
activităţi concrete, măsurabile şi cuantificabile la nivelul serviciilor. Ca un prim pas în planificarea
activităţii, biblioteca noastră şi-a identificat principalele obiective luând în calcul o serie de
elemente precum:
a. utilizatorii: ce sunt şi ce nu sunt ei;
b. serviciile: ce servicii sunt necesare, ce servicii trebuie îmbunătăţite şi care
redimensionate;
c. resursele de personal;
d. resursele financiare;
e. responsabilităţile bibliotecii în cadrul comunităţii.
a. La nivelul utilizatorilor de servicii furnizate: transformarea bibliotecii într-un centru
cultural şi informaţional cu valenţe noi şi deplasarea unor accente Obiectivul este realizabil prin
integrarea bazei electronice de date a bibliotecii, în sistemul naţional de informare printr-un
program informatizat de bibliotecă (CDS/ISIS WIN)
b.Obiectivele ce se impun intensificate: identificarea unor priorităţi informaţionale ale
contextului şi elaborarea unor bibliografii de întâmpinare; efectuarea unor sondaje de opinie privind
calitatea serviciilor oferite de biblioteca noastră, actualitatea selecţiilor şi eficacitatea sistemului
informaţional; iniţierea unor evenimente culturale cu participarea unor personalităţi de marcă;
elaborarea unor materiale promoţionale, colaborarea cu mass-media pentru popularizarea ofertei;
accesul la Internet al unor categorii de beneficiari (studenţi, profesori, cercetători).
c. La nivelul resurselor de personal: parcurgerea cursurilor de iniţiere în biblioteconomie şi
ştiinţa informării, comunicare şi pentru profesori documentarişti prin cursuri postuniversitare şi
master, formare continuă, instruirea într-un program propriu a tuturor bibliotecarilor din reţeaua
preuniversitară în tehnica utilizării calculatorului; asistenţă de specialitate pentru bibliotecarii nou-
numiţi; realizarea unui sistem coerent de asistenţă metodologică în judeţ.
d. La nivelul resurselor financiare: utilizarea judicioasă a resurselor bugetare în condiţiile în
care preţul publicaţiilor creşte, iar suporturile electronice devin tot mai necesare; identificarea unor
noi surse (apel la sponsorizări, donaţii)
e. Rolul bibliotecii Casei Corpului Didactic este de a informa şi documenta, de a organiza
activităţile de formare continuă şi a activităţilor cu caracter ştiinţific, metodic şi cultural pentru
bibliotecarii din învăţământul preuniversitar, de a promova inovaţia şi mişcarea pentru reformă.
Obiective generale:
O1. Includerea planului managerial al bibliotecii în planul managerial al Casei Corpului
Didactic;
O2. Biblioteca CCD este centru metodologic pentru bibliotecarii / profesorii documentarişti;
O3. Organizarea acestei biblioteci trebuie să răspundă nevoilor de formare continuă a
bibliotecarilor la nivelul judeţului;
O4. Biblioteca CCD este responsabilă cu informarea şi documentarea cadrelor didactice;
România, Suceava,720067, Aleea Nucului, nr. 10 tel. 0230/523316; fax 0230/523316
www.ccd-suceava.ro, ccd@ccd-suceava
CASA CORPULUI
DIDACTIC
GEORGE TOFAN
SUCEAVA
O5. Iniţierea şi dezvoltarea unor relaţii de parteneriat cu alte instituţii similare din ţară,
edituri, alte organizaţii sau asociaţii de profil;
Obiective specifice:
O1. Organizarea consfătuirilor, sesiunilor şi cercurilor metodologice ale bibliotecarilor
din învăţământul preuniversitar;
O2. Organizarea unor cursuri de iniţiere în biblioteconomie şi formare continuă, pe
nivele, pentru bibliotecari şi profesorii documentarişti;
O3. Realizarea operaţiunilor biblioteconomice, de informare şi documentare conform
metodologiei şi planificării;
O4. Realizarea de programe de popularizare a fondului de carte al bibliotecii;
O5.Cunoaşterea nevoilor de lectură, muncă intelectuală a utilizatorilor şi dezvoltarea de
relaţii profesionale cu aceştia;
O6. Organizarea a diferite evenimente culturale, expozitii, lansări de carte;
O7. Iniţierea şi dezvoltarea relaţiilor cu editurile, agenţiile de difuzare a cărţii;
O8. Stabilirea de relaţii de parteneriat cu alte CCD- uri, biblioteci, muzee;
B. Dezvoltarea colecţiilor
"Până în vremurile din urmă, colecţionarea cuprinzătoare a tuturor înregistrărilor
disponibile era privită nu numai ca obiectiv legitim, ci şi ca un obiectiv practic al bibliotecii. Astăzi,
creşterea rapidă a volumului total al înregistrărilor grafice contrazice realizarea efectivă a a unui
astfel de ideal şi complexitatea înregistrărilor transformă o astfel de concentrare într-un scop
iraţional" scria, încă din 1966, Jesse Shera.
Conceptul de dezvoltare a colecţiilor, cândva sub spectrul unic al sensului crescător
include astăzi cu necesitate filtrarea şi eliminarea a lelementelor pasive-informaţional. Centrarea pe
logica acumulării, generează incapacităţii şi disfuncţii care se propagă ulterior în întregul sistem. De
aceea, criteriul selectivităţii este important. Ca bibliotecă definită prin caracterul pedagogic şi
enciclopedic al colecţiilor sale şi prin adresabilitate diversificată, prioritar însă didactică, ea îşi
dezvoltă colecţiile prin modalităţi consacrate: achiziţii, abonament, transfer, schimb interbibliotecar.
Criteriile de dezvoltare urmăresc: continuitatea colecţiilor; valoarea culturală a
publicaţiilor achiziţionate; acoperirea tuturor domeniilor de activităţii didactice, completarea
permanentă a fondului de referinţă; asigurarea cerinţelor de lectură la categoriile reprezentative:
cadre didactice, studenţi, elevi,…; completarea colecţiilor de loisir; completarea fondului
bibliologic.
Existenţa Universităţii "Ştefan cel Mare" din Suceava a însemnat un aflux important de
studenţi şi cadre universitare, ceea ce obligă biblioteca Casei Corpului Didactic la achiziţionarea
unor lucrări de specialitate, pentru care nu de puţine ori se apelează la împrumutul interbibliotecar.
Reforma învăţământului cu exigenţele ei noi, practica şcolară a referatelor şi eseurilor
determină necesităţi de dezvoltare a colecţiilor cu lucrări de referinţă tot mai numeroase, cu sinteze
şi culegeri, cu multe exemplare dintr-un titlu pentru fondul în circulaţie.
Achiziţia de carte de loisir conţine şi multă subliteratură, dar trebuie realizată în spirit
democratic faţă de preferinţele beneficiarilor, accentuând funcţia cultural-educativă a bibliotecii şi
sancţionând gustul periferic. Numărul de exemplare trebuie să fie mereu suficient, cartea de succes
nu trebuie să lipsească. Se exprimă astfel şi funcţia de instituţie de protecţie socială a bibliotecii,
funcţie ce trebuie extinsă şi la alte tipuri de documente, în special. Planificarea dezvoltării
colecţiilor trebuie să ia în calcul mai accentuat zona documentelor audiovizuale şi multimedia,
România, Suceava,720067, Aleea Nucului, nr. 10 tel. 0230/523316; fax 0230/523316
www.ccd-suceava.ro, ccd@ccd-suceava
CASA CORPULUI
DIDACTIC
GEORGE TOFAN
SUCEAVA
costisitoare, dar indispensabile, pentru a face mai expresivă oferta de produse informaţionale cu
geometrie variabilă.
I.1.1. ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- Experienţa acumulată de bibliotecarul instituţiei pe
parcursul anilor de activitate şi în urma participării
la programe / stagii de formare;
- Imaginea pozitivă a bibliotecii CCD reflectată în
mass media;
- Aprecierea pozitivă de către cursanţi a
programelor de formare derulate de bibliotecarul
CCD în judeţ şi a altor activităţi;
- Oferta diversificată de programe de formare
propusă în baza analizei nevoii de formare;
- Sală multimedia, reţea de calculatoare cu acces
nelimitat la Internet;
- Biblioteca dispune de 57008 de volume, softuri
educaţionale şi alte publicaţii;
- Existenţa parteneriatelor cu unităţi şcolare şi alte
instituţii de cultură din judeţ, pentru derularea unor
activităţi metodico-ştiinţifice şi culturale;
- Lipsa unui sediu propriu al CCD care să aibă
dotările necesare unei biblioteci (săli de lectură,
depozite spaţioase) pentru desfăşurarea optimă a
activităţilor biblioteconomice şi metodice;
- Baza materială insuficientă: lipsa unei aparaturi
moderne (calculatoare performante, soft de
bibliotecă, imprimante, copiatoare;
- Lipsa fondurilor necesare achiziţionării unor
obiecte de inventar;
- Absenţa unui soft pentru evidenţa documentelor şi
tranzacţiilor de bibliotecă;
- Sincope în fluxul informaţional cu unităţile şcolare
datorată faptului că nu toţi directorii de şcoli
informează la timp bibliotecarii şcolari şi profesorii
documentarişti despre acţiunile desfăşurate de
biblioteca CCD;
- Insuficienta motivare şi implicare a bibliotecarilor
metodişti din şcoli pentru identificarea nevoii de
formare sau pentru mobilizarea participării
bibliotecarilor şcolari şi a profesorilor
documentarişti la unele cursuri de formare continuă.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- Proiecte şi programe de formare datorate reformei
organizate de MECTS prin intermediul BPN, BNR şi
ABR;
- Numărul mare de bibliotecari şcolari care doresc să
participe la programe de perfecţionare şi de formare
iniţială şi continuă;
- Accesul gratuit al bibliotecarilor la programele de
formare continuă şi de perfecţionare;
-.Deschiderea conducerii CCD pentru corelarea
obiectivelor şi sprijinirea activităţilor derulate prin
biblioteca CCD;
- Posibilitatea accesării fondurilor structurale;
- -Disponibilitatea Universităţii Ştefan cel Mare din
Suceava pentru formarea iniţială a bibliotecarilor
şcolari..
- Reticenţa la schimbare/ conservatorismul unor
bibliotecari şcolari sau directori de şcoli;
- Exodul biblitecarilor şcolari calificaţi spre alte
domenii ale economiei mai atractive din punctul de
vedere al salarizării;
- Lipsa de interes a unor bibliotecari şcolari pentru a
participa activ la implementarea reformei în şcoală;
- Insuficienta mediatizare a activităţilor desfăşurate de
biblioteca CCD, datorată dezinteresului şi
neimplicării manifestate de către unii manageri de
unităţi şcolare.
- Legea sponsorizării nu este suficient de stimulativă
pentru implicarea agenţilor economici în finanţarea
bibliotecilor şcolare;
România, Suceava,720067, Aleea Nucului, nr. 10 tel. 0230/523316; fax 0230/523316
www.ccd-suceava.ro, ccd@ccd-suceava
CASA CORPULUI
DIDACTIC
GEORGE TOFAN
SUCEAVA
I.1.2. ANALIZA PEST
CONTEXT NAŢIONAL CONTEXT REGIONAL /
JUDEŢEAN
CONTEXT LOCAL
CONTEXT
POLITIC
- Deciziile politice privind
descentralizarea în
învăţământ pot avea drep
consecinţă creşterea rolului
biblioteci CCD în
managementul resurselor
umane din învăţământ.
- Aderarea la UE
presupune, din perspectiva
armonizării sistemului
educaţional românesc cu cel
european, o mai mare
responsabilitate pentru
(re)formarea cadrelor didac-
tice.
- Atât Consiliul Judeţean
cât şi Instituţia Prefecturii,
consideră învăţământul ca
un sector prioritar,
acordând un sprijin
deosebit tuturor acţiunilor
desfăşurate de unităţile de
învăţământ.
- Există consilieri judeţeni
şi deputaţi - cadre didactice
care promovează interesele
învăţământului judeţean în
CJ.
- Unitatea se bucură de
sprijinul Primăriei şi al
Consiliului Local.
- Există consilieri locali
cadre didactice care susţin
şi promovează interesele
unităţilor de învăţământ.
- Primăria municipiului şi
Consiliul local acordă un
sprijin deosebit derulării în
condiţii optime a procesului
de învăţământ şi
activităţilor CCD G. Tofan
Suceava.
CONTEXT
ECONOMIC
- Scăderea procentului din
PIB alocat învăţământului
nu permite alocarea de
fonduri pentru dezvoltarea
şi modernizarea biblioteci-
lor şcolare.
- Reforma economiei
impune o restructurare şi
reorientare a sistemului de
învăţământ pentru
asigurarea necesarului de
specialişti în funcţie de
evoluţia cererii pe piaţa
locurilor de muncă.
- Previziunile de dezvoltare
economică a regiunii nu
sunt favorabile şi pot
constitui o piedică în plus
pentru reconversia
profesională a adulţilor,
ceea ce poate constitui un
punct slab pentru CCD;
- Menţinerea diferenţelor
încă destul de mari între
veniturile bibliotecarilor
şcolari şi cadrele didac-
tice.
- Existenţa parteneriatelor
in-terne dar şi a
programelor de colaborare
cu instituţii locale, oferă
posibilitatea obţinerii de
fonduri extra-bugetare
pentru finanţarea unor
programe aflate în derulare.
- Legea sposorizării nu sti-
mulează agenţii economici
să finanţeze instituţiile de
învăţământ.
CONTEXT
SOCIAL
- Scăderea populaţiei de
vârstă şcolară impune
restructurarea sistemului
de învăţământ şi deci şi a
grupului ţintă căruia se
adresează activitatea
CCD.
- Diminuarea importanţei
învăţământului în percep-
ţia unor membri ai
societăţii impune bibli-
- Există un număr relativ
mic de bibliotecari şcolari
de vârstă apropiată
pensionării şi un număr
satisfăcător de biblioteca-
ri şcolari în curs de
specializare;.
- Resursele (încă) limitate
în majoritatea zonelor
rurale nu pot susţine
adecvat funcţionarea op-
- Creşterea importanţei
acordate de societatea
civilă pentru dezvoltarea
parteneriatului bibliotecă-
familie-comunitate,
impune sistemului de
învăţă-mânt asigurarea
calităţii în educaţie prin
îmbunătăţirea prestaţiei
bibliotecarilor şcolari şi
adaptarea ofertei edu-
România, Suceava,720067, Aleea Nucului, nr. 10 tel. 0230/523316; fax 0230/523316
www.ccd-suceava.ro, ccd@ccd-suceava
CASA CORPULUI
DIDACTIC
GEORGE TOFAN
SUCEAVA
otecarilor o nouă abordare
a activităţilor instructiv-
educative.
timă a bibliotecilor
şcolare.
caţionale şi de formare la
noile cerinţe ale
comunităţii.
CONTEXT
TEHNOLOGIC
-Dezvoltarea tehnologiilor
de vârf, în special cele din
domeniul informatizării şi
telecomunicaţiilor, impune
o reorientare de proporţii
în ceea ce priveşte oferta
de specializări, la nivel
preuniversitar.
- Creşterea ponderii intre-
prinderilor şi instituţiilor
care folosesc tehnologii şi
tehnică avansate, moderne.
- Automatizarea şi infor-
matizarea proceselor teh-
nologice din majoritatea
intreprinderilor necesită o
reevaluare a raportului
dintre specializările
teoretice şi cele tehno-
logice.
- Existenţa (chiar dacă încă
insuficientă sau, pe alocuri,
uşor învechită) a unei dotări
cu aparatură audio-video şi
cu tehnică de calcul, crează
posibilitatea utilizării ei în
procesul de formare şi
perfecţionare a bibli-
otecarilor şcolari.
I.1.3. PRIORITĂŢI DE FORMARE IDENTIFICATE LA BIBLIOTECARII ŞCOLARI ŞI
LA PROFESORII DOCUMENTARIŞTI SUCEVENI
A. Din analiza efectuată de bibliotecarul CCD G. Tofan Suceava în urma activităţilor metodice
desfăşurată în bibliotecile şcolare şi CDI-urile din judeţ, au reieşit ca fiind prioritare următoarele
domenii:
- Management de bibliotecă
- Comunicare
- Marketing de bibliotecă
- Operare pe un soft de bibliotecă
- Gestiune de bibliotecă
- Legislaţie de bibliotecă
- Tehnici de comunicare
- Metode active în CDI
- Tehnici pedagogice de lucru în bibliotecă
- Utilizarea calculatorului
La începutul acestui an şcolar s-a aplicat un chestionar pentru determinarea nevoii de formare
a bibliotecarilor şcolari din judeţ. Au fost chestionaţi un număr de 76 de bibliotecari. După
centralizarea datelor din cele 76 chestionare primite, au reieşit următoarele (voi prezenta doar o
parte dintre întrebările chestionarului:
România, Suceava,720067, Aleea Nucului, nr. 10 tel. 0230/523316; fax 0230/523316
www.ccd-suceava.ro, ccd@ccd-suceava
CASA CORPULUI
DIDACTIC
GEORGE TOFAN
SUCEAVA
CHESTIONAR DE INDENTIFICARE A NEVOILOR DE FORMARE
Stimată colegă,
Stimate coleg,
Apreciem faptul că sunteţi dispus(ă) să alocaţi din timpul dumneavoastră pentru a răspunde la
întrebările din acest chestionar.
Acest chestionar este anonim. Informaţiile oferite de dumneavoastră vor fi tratate cu
confidenţialitate.
Instrucţiuni:
• Vă rugăm să completaţi individual răspunsurile la întrebări.
• În cadrul chestionarului este precizat modul în care sunteţi invitat să
oferiţi răspunsul pentru fiecare întrebare.
• Vă rugăm să citiţi cu atenţie întrebarea şi abia apoi să oferiţi răspunsul.
Vă mulţumesc!
11 Definiţi un bibliotecar şcolar foarte bun/ de succes, marcând cu X nu mai mult de trei dintre
afirmaţiile de mai jos:
� Întotdeauna îşi proiectează activităţile de bibliotecă cu grijă.
� Utilizatorii-elevi obţin rezultate bune la examene/ concursuri şcolare datorită implicării dv.
� Sprijină progresul fiecărui utilizator-elev.
� Este dornic de formare continuă.
� Este foarte bine pregătit în specialitate.
� Este comunicativ.
� Este flexibil.
2. Ce aşteptări aveţi de la postul pe care îl ocupaţi în prezent? Marcaţi cu X răspunsul care vi se
potriveşte.
� Să-mi ofere consumabilele necesare desfăşurării activităţii în bune condiţii.
� Să ofere recunoaşterea meritelor.
� Să-mi crească salariul dacă mă dezvolt profesional.
� Să nu se desfiinţeze postul.
� Să rămân în memoria elevilor ca un bibliotecar bun.
� Să-mi ofere sprijin atunci când solicit.
3. Consideraţi că sunteţi un bibliotecar de succes? Marcaţi cu X răspunsul corect.
� Da.
� Nu.
� Nu ştiu.
Încercuiţi enunţul care vi se potriveşte la întrebările 4 şi 5.
4. a – Pentru a mă dezvolta profesional sunt dispus(ă) să investesc timp în a mă autoperfecţiona.
B – Pentru a mă dezvolta profesional sunt dispus(ă) să particip la cursuri de formare.
C – Pentru a mă dezvolta profesional sunt dispus(ă) să îmi schimb locul de muncă.
România, Suceava,720067, Aleea Nucului, nr. 10 tel. 0230/523316; fax 0230/523316
www.ccd-suceava.ro, ccd@ccd-suceava
CASA CORPULUI
DIDACTIC
GEORGE TOFAN
SUCEAVA
D – Pentru a mă dezvolta profesional sunt dispus(ă) să mă adaptez schimbărilor
e – Consider că sunt dezvoltat(ă) profesional.
5. Consideraţi utilă pentru dumneavoastră participarea la cursuri de formare continuă?
A – de loc ;
b – în mică măsură;
c – mediu;
d – în mare măsură;
e – foarte utilă.
6. Notaţi de la 1 – 5 (1 – nu sunt interesat, 5 – sunt foarte interesat) gradul de interes pe care îl aveţi
pentru următoarele teme de formare continuă, având în vedere necesitatea dezvoltării unei culture
incluzive în şcoală:
Teme Grad de interes
Management de bibliotecă
Managementul proiectelor de bibliotecă
Marketing de bibliotecă
Gestiune de bibliotecă
Legislaţie de bibliotecă
Tehnici de comunicare
Metode active în CDI
Tehnici de lucru utile pentru cursanţii/ elevii din Programul A Doua
Şansă
Utilizarea calculatorului
Operare pe un soft de bibliotecă
7. Numiţi alte teme de formare continuă care v-ar interesa.