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@quandjevoislavieenrep
Dictées quotidiennes Période 1
SEMAINE 1
conduire, un nom, nombreux, le bonbon, longtemps, comprendre, un
menton, le jambon.
Compétences travaillées :
-Maitriser les correspondances graphophonologiques. -Raisonner
pour résoudre des problèmes orthographiques : les accords
notamment. -Mémoriser les marques régulières liées à des personnes
(-e, -ent). -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent
ensemble (GN) ; notion de « chaine d'accords ». -Maitriser les
marques d'accord pour les noms: nombre (-s).
1 Il mange du jambon et avale un bonbon. (Ils mangent du
jambon…)
2 Il avale un bonbon et il a le menton qui colle. (Ils avalent
des bonbons et ils ont le menton qui colle.)
3 Il a des bonbons dans la bouche alors nous ne comprenons pas
son nom.
4 Les garçons aiment conduire mais ils mangent de nombreux
bonbons en voiture.
Mon oncle va nous conduire au magasin pour acheter du jambon.
Dans la voiture, il
mange de nombreux bonbons. Il parle mais nous ne comprenons pas.
Il touche
son menton car il a du sucre partout !
SEMAINE 2
entendre, vivant, autant, manquer, un champ, emporter, lent,
ensemble.
Compétences travaillées :
-Maitriser les correspondances graphophonologiques. -Raisonner
pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord
essentiellement. -Mémoriser les marques régulières liées à des
personnes (-ons, -ent). -Comprendre que des éléments de la phrase
fonctionnent ensemble (GN) ; notion de « chaine d'accords ».
1 Nous jouons ensemble dans le champ. (Ils jouent ensemble…)
2 Nous emportons du chocolat et des bonbons. (Ils
emportent…)
3 Nous ne mangeons jamais autant de chocolat à la maison.
4 Nous entendons un oiseau : il est dans un arbre et il est
vivant.
Avec mon frère, nous allons jouer ensemble dans le champ… Nous
emportons
des bonbons. Nous entendons un chat. Il est vivant mais il est
lent car il a mal
à la patte. Il manque de l’eau pour le faire boire !
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@quandjevoislavieenrep
@quandjevoislavieenrep
SEMAINE 3
inviter, simple, la fin, le bain, combien, le printemps, ancien,
prochain
Compétences travaillées :
-Maitriser les correspondances graphophonologiques. -Raisonner
pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord
essentiellement. -Mémoriser les marques régulières liées à des
personnes (-ez, -ons, -ent). -Comprendre que des éléments de la
phrase fonctionnent ensemble (GN) ; notion de « chaine d'accords ».
-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s).
1 Vous prenez un bain en fin de journée. (Nous prenons…, ils
prennent…).
2 Le nom de votre élève est simple à écrire. (Les noms de vos
élèves sont…)
3 Au printemps prochain, je vais inviter un ancien ami. (Ils
vont…)
4 Combien de bonbons achetez-vous pour les élèves ?
Au printemps, j’invite mes anciens amis. Nous aimons être
ensemble. Nous
allons dans le champ pour voir mon cheval. En fin de journée,
nous prenons
un bain et nous restons longtemps dedans. La semaine prochaine,
nous
partons en vacances.
SEMAINE 5
haut, autrefois, une chaussure, drôle, un château, sauver, un
piano, poser
Compétences travaillées :
-Maitriser les correspondances graphophonologiques. -Raisonner
pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord
essentiellement. -Mémoriser les marques régulières liées à des
personnes (-e, -ait). -Comprendre que des éléments de la phrase
fonctionnent ensemble (GN) ; notion de « chaine d'accords ».
-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s).
1 C’est drôle : elle pose ses chaussures sur le piano. (Elles
posent leurs chaussures…)
2 Il y a un ancien château dans le champ. (Il y a d’anciens
châteaux…)
3 Le chat se sauve et il emporte le jambon avec lui. (Les chats
se sauvent…)
4 Autrefois, le roi vivait dans un château très haut. (Les rois
vivaient…)
Ma mère pose le livre sur mon lit : c’est l’histoire d’un roi
qui habite dans un
château très haut. Il est drôle car il ne porte jamais de
chaussure. Il joue du
piano et aime prendre des bains. Quand il entend un dragon, il
crie et il se
sauve pour rester vivant.
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@quandjevoislavieenrep
SEMAINE 6
une tortue, une carotte, sortir, mort, l’automne, un bonhomme,
le port, possible
Compétences travaillées :
-Maitriser les correspondances graphophonologiques. -Raisonner
pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord
essentiellement. -Mémoriser les marques régulières liées à des
personnes (-e, -d, -ons). -Comprendre que des éléments de la phrase
fonctionnent ensemble (GN) ; notion de « chaine d'accords ».
-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s).
1 On entend le bateau qui entre au port. (Nous entendons les
bateaux…)
2 En automne, c’est possible de voir les tortues sortir.
3 Nous dessinons un bonhomme au tableau. (Ils dessinent des
bonhommes…)
4 Combien de carottes mange le lapin ? (Combien de carottes
mangent les lapins ?)
C’est l’automne, les bateaux vont entrer au port parce que le
vent souffle : il
sera possible de repartir demain. Les tortues aiment sortir dans
le jardin.
Elles marchent dans les feuilles mortes et mangent des carottes.
Un vieux
bonhomme regarde et il rigole !
Mots
invariables
Mots déjà
appris
en CP/ CE1
Homophones
Verbes
irréguliers à
connaître
Mots
du CE2
Mots appris
les semaines
précédentes
Terminaisons
des verbes à
travailler
Substituts à
mettre en
évidence
Phrases à
transposer