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MÉTODO DE PROYECTOS
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El método de proyectos esuna estrategia de formaciónen la cual los estudiantestoman una mayor
responsailidad de su propioaprendi!a"e y en dondeaplican# en proyectos reales#
las $ailidades yconocimientos ad%uiridos enla formación&
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En esta modalidadel 'lumno el actor
principal y primerresponsale de su proceso&
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Es importante tener una conversación diaria conuno mismo para reforzar un autoconocimiento,fijarse metas y tener proyectos
Saborear los logros que se tienen en la vida, y así
se tienen fortalezas que lo motivan a superar
dificultades.
Reconozcamos que en situaciones cotidianas
encontramos de base elementos de competencias
como conocimientos, habilidades, destrezas y
valores.
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(Qué entiendo por proyecto
(Qué tipo de proyectos he tenido y he realizado
(En que me bas! para tener un proyecto, cu)l fuemi visión
(Qué fue lo primero que realic! al enfrentar unproyecto
(Qué elementos materiales utilic!
("ómo logr! realizar mi proyecto
(#e consider! e$itoso al realizar mi proyecto
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*OS + P'SOS DE* MÉTODODE PROYECTOS
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, -./ORM'RSE
•Informarse: %ependiendo del motivo &resolver una
problem'tica( ) que es un tipo de empuje hacia una meta )
se busca informaci*n relevante.+ara lo cual se le indican preguntas al participante
-%*nde estoy,
- d*nde quiero ir,
-"u'les son los obst'culos,-Qu! me sirve para llegar a mi meta
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-nformarse
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0 P*'.-/-C'R
•Planificar: /eneralmente paralelo al
proceso de buscar informaci*n
relevante se inicia ya la planificaci*n.+ueden e$istir varias alternativas para
llegar a la meta, con diferentes riesgos
y esfuerzos.
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Plani1car
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2 DEC-D-R
•Decidir: %entro de las alternativas
e$istentes se selecciona el mejor plan,
tomando en cuenta las circunstancias
actuales del individuo.
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Decidir
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Traa"o colaorati3o
El traa"ocolaorati3oes una de las
competencias%ue el alumnoad%uirir) en el
desarrollo delos proyectos&
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4 -MP*EME.T'R
• Implementar: Se realiza el plan, paso por
paso, monitoreando el progreso, adaptando
el plan a obst'culos imprevistos, evitandoproblemas. 0a meta da el 12orte3, para
reorientar planes y acciones, para un logro
final.
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-mplementar
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5 CO.TRO*'R
•Controlar: 4na vez llegado al fin de la
implementaci*n se compara la metaoriginal con el resultado actual.
-Son iguales -Son diferentes
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Controlar
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+ E6'*7'R
•Evaluar: 4na evaluaci*n final permite
conclusiones sobre la cualidad del
resultado, la utilidad de planes,herramientas e instrumentos usados.
5ncluye la retroalimentaci*n de otras
personas &e$posici*n(.
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6alorar
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Ya conocemos la forma de resolver problemas o situaciones complejas a
través de los 6 pasos del método de proyectos: informarse, planificar,decidir, implementar, controlar y evaluar. El hecho de utilizar este método representa la posibilidad dedesarrollar competencias, pues podemos encontrar las diferentespartes de una competencia en cualquier propuesta bien realizada
utilizando este método: conocimientos, habilidades, destrezas y valores.
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e cumplen todas las caracter!sticas de laformaci"n basada en el aprendizajesi#nificativo para el participante y se vinculala vida laboral con la vida dentro del aula.
$elicidades, tenemos ya un conocimientopr%ctico para la soluci"n de situacionescomplejas que no se limitan a lo académico,sino que van m%s all% y que pueden dar la
pauta para continuar or#anizadamente connuestros proyectos de vida.
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DISEÑO DE
PROYECTOS
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E8posición de proyectos 9 D-SC-P*-.'R O-.TERD-SC-P*-.'R# :7E
-.C*7Y' *OS S-;7-E.TESPROD7CTOS9
Ma%ueta o modelo did)cticoCartelPresentación en po