UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA” UNELLEZ VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL PROGRAMA ACADÉMICO SANTA BÁRBARA SUB-PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA Santa Bárbara, Febrero de 2011 LAS EFEMÉRIDES COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Autores: Br. Gómez Rodríguez Ana Lilibeth C.I.: 17.358.953 Br. Uzcategui Garrido Sergio Yoel C.I.: 19.057.877 Tutora: MsC. Niza Molina
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”UNELLEZ
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIALPROGRAMA ACADÉMICO SANTA BÁRBARA
SUB-PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA
Santa Bárbara, Febrero de 2011
LAS EFEMÉRIDES COMO ESTRATEGIA PARA LA
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Autores:
Br. Gómez Rodríguez
Ana Lilibeth
C.I.: 17.358.953
Br. Uzcategui Garrido
Sergio Yoel
C.I.: 19.057.877
Tutora:
MsC. Niza Molina
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CAPÍTULO
I
Celso
(1.999)
Bracho
(1.999)
Rodríguez
(2.001)
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
• OBJETIVO GENERAL:
Proponer la elaboración de un calendario didáctico de efemérides, como medio que propicie
el interés en el estudio de la historia, para que sea aplicado a los alumnos de 2do Año
sección “A” en el Liceo Bolivariano Punta de Piedra, en Punta de Piedra, estado Barinas
periodo Escolar 2010 – 2011.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Diagnosticar a los estudiantes mediante un instrumento el conocimiento sobre las
efemérides
Describir el uso de las efemérides como estrategia didáctica en el estudio de la historia, para
el fortalecimiento del aprendizaje en los alumnos
Elaborar un calendario didáctico de efemérides a través de un compendio de lecturas para
que propicie el interés en el estudio de la historia, de los alumnos de 2 “A” en el Liceo
Bolivariano Punta de Piedra.
JUSTIFICACIÓN
La utilización del calendario didáctico para el estudio de la historia.
APORTE TEÓRICO.
APORTE PRÁCTICO.
APORTE METODOLÓGICO.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: La investigación
pertenece a la línea de investigación del subprograma
Ciencias de la Educación del proceso de enseñanza –
aprendizaje.
CAPÍTULO
II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES
Rivas (2002), “Programa sobre mapas conceptuales y mentales
para desarrollar el pensamiento en la elaboración de conceptos
dirigido a docentes de historia”.
Objetivo: Diagnosticar el nivel de información que tienen los
docentes sobre los mapas conceptuales y mentales para
desarrollar el pensamiento en la elaboración de conceptos, y
con ello elaborar la propuesta, la cual se fundamentó en un
Proyecto Factible.
Aprendizaje de la historia a través del uso de las efemérides.
La estrategia didáctica para la enseñanza de la historia.