Diagnósticos comunitarios

Propósitos de los diagnósticos.• Para conocer los problemas del área, sus causas y

los efectos relacionados con las actividades.• Para interpretar las situaciones a fin de formular cursos de

acciones viables y ofrecer buenos servicios.• Para mejorar las intervenciones de los proyectos en

desarrollo.• Para formular nuevos proyectos. • Cuando las circunstancias originales han cambiado.• Para evaluar los proyectos en las fases definidas.• Para elaborar documentos que puedan ser útiles en el

futuro.

Nuevas tendencias en la realización de diagnósticos.

Interdisciplinariedad.La interacción entre los actores locales y el equipo

técnicoLa participación de los actores socialesUso y análisis de fuentes múltiples.Decisiones sobre el costo y el tiempo.

Interdisciplinariedad.La interacción entre los actores locales y el equipo

técnicoLa participación de los actores socialesUso y análisis de fuentes múltiples.Decisiones sobre el costo y el tiempo.

Formas de participación de los productores:

• Consultativa: los técnicos antes de definir, consultan a los campesinos para conocer sus problemas y opiniones.

• Contractual: los técnicos contratan campesinos, que aportan su mano de obra o tierra para la investigación.

• Cooperativa: los investigadores y campesinos colaboran, como socios en el proceso de la investigación o el diagnóstico.

Cualidades de los diagnósticos participativos:

• Rescatan y valoran los conocimientos de los miembros de la comunidad.

• Fortalecen la confianza del grupo en su capacidad para auto conocerse.

• Promueven el desarrollo de una conciencia crítica basada en el análisis colectivo.

• Fomentan el entrenamiento del grupo.• Educan a los participantes en la

metodología de obtener más conocimientos. • Robustecen la relación con los

miembros de la comunidad.

Características comunes de las herramientas participativas.

• Se han diseñado para trabajar en forma grupal.

• Serán más útiles si se trabajan con un enfoque multidisciplinario.

• Su utilización está programada para que sea directamente en el campo (finca de los productores).

• Su carácter educativo es amplio, se aprende de y con la gente, de las experiencias de los participantes.

• Utilizadas de forma correcta, permiten un aprendizaje rápido, progresivo y cada vez más escudriñador.

• La información que se obtiene (cuantitativa y cualitativa) es de fuentes primarias y actualizadas, lo cual las hace más confiables que las encontradas en estadísticas.

Perfil de un buen extensionista facilitador.

• Confiar en la gente y en sus capacidades.• Crear una atmósfera de confianza.• Tener paciencia y saber escuchar.• Conocerse a sí mismo, y tener confianza en sus

capacidades.• Al conocer sus limitaciones, están siempre

dispuesto a aprender.• Aceptar las capacidades de los demás y no ser

arrogante.

• Respetar las opiniones de los demás y no tratar de imponer las suyas.

• Tener actitud positiva y creatividad.• Estar anuentes al cambio, ser flexibles,

adaptar la metodología de trabajo a la situación de la gente y no ser rígidos en la aplicación de las teorías.

• Tener sensibilidad humana, comprender la situación de los demás.

• Tener capacidad de síntesis y análisis.

HERRAMIENTAS PARA EL ANÁLISIS DE PROBLEMAS Y SOLUCIONES