4/22/2015 1 DIAGNOSTIC READING DISAMPAIKAN PADA DIKLAT PIM-2, KELAS E, PKP2A, APRIL 2015, SAMARINDA INDIKATOR HASIL BELAJAR Mengidentifikasi permasalahan strategi instansi MATERI POKOK Mendiagnosa arah kebijakan organisasi SUB MATERI POKOK Deskripsi arah kebijakan organisasi Deskripsi strategi organisasi yang efektif Identifikasi strategi organisasi saat ini Mengidentifikasi solusi pemecahan Mengidentifikasi solusi pemecahan Diagnosa strategi organisasi Deskripsi strategi yang efektif Road map mencapai strategi yang efektif Identifikasi gap arah kebijakan organisasi DIAGNOSTIC READING DIKLATPIM TK. II 9 JP
30
Embed
DIAGN READ PKP2 Samarinda · PDF fileweisbord’s six-box model (1976) 6. congruence model for organization analysis (1977) 7. mckinsey 7s framework (1981-82) 8
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
4/22/2015
1
DIAGNOSTIC READING
DISAMPAIKAN PADA DIKLAT PIM-2, KELAS E, PKP2A,
APRIL 2015, SAMARINDA
INDIKATOR HASIL
BELAJAR
Mengidentifikasi
permasalahan strategi instansi
MATERI POKOK
Mendiagnosa arah kebijakan
organisasi
SUB MATERI POKOK
Deskripsi arah kebijakan
organisasi
Deskripsi strategi organisasi
yang efektif
Identifikasi strategi organisasi
saat ini
Mengidentifikasi solusi
pemecahan
Mengidentifikasi solusi
pemecahan
Diagnosa strategi organisasi
Deskripsi strategi yang efektif
Road map mencapai strategi
yang efektif
Identifikasi gap arah kebijakan
organisasi
DIAGNOSTIC READINGDIKLATPIM TK. II 9 JP
4/22/2015
2
DESKRIPSI SINGKAT
• MATA DIKLAT INI MEMBEKALI PESERTA DENGAN KEMAMPUAN
MENGINDENTIFIKASI AKAR PERMASALAHAN STRATEGI, PROGRAM DAN
KEGIATAN INSTANSINYA MELALUI PEMBELAJARAN BERBAGAI TEKNIK DAN
STRATEGI
• MATA DIKLAT DISAJIKAN SECARA INTERAKTIF MELALUI METODE CERAMAH
INTERAKTIF, DISKUSI, DAN PRAKTIK.
• KEBERHASILAN PESERTA DINILAI DARI KEMAMPUANNYA DALAM
MENGIDENTIFIKASI AKAR PERMASALAHAN PADA STRATEGI PROGRAM
DAN KEGIATAN INSTANSINYA.
PENGALAMAN BELAJAR
• BERDISKUSI BAIK DENGAN TENAGA PENGAJAR MAUPUN SESAMA
PESERTA TENTANG MATERI POKOK
• MENONTON FILM PENDEK DAN MEMBAHAS KASUS YANG RELEVAN
DENGAN MATERI POKOK
• DI PENGHUJUNG PEMBELAJARAN, PESERTA MENUNJUKKAN
KOMPETENSINYA DALAM MENDIAGNOSA PROGRAM SERTA KEGIATAN
ORGANISASI
4/22/2015
3
APLIKASI DIAGNOSTIC READINGI. REFLEKSI:
• INTEGRASI DAN WAWASAN KEBANGSAAN
II. TAHAPAN PEMBELAJARAN DIAGNOSTIC READING
1. VISIONING ADAPTIVE VS TECHNICAL
2. MENJADI PENDIAGNOSA YANG AKURAT
A. MEMBAHAS KONSEP DAN DEFINISI DIAGNOSTIC READING
B. AREA PROYEK PERUBAHAN INSTANSIONAL
C. MODEL DIAGNOSA ORGANISASI
D. MENGIDENTIFIKASI KONDISI YANG DIHARAPKAN DENGAN KONDISI SEKARANG
E. PENETAPAN MASALAH FUNDAMENTAL
F. PRINSIP DASAR DALAM DIAGNOSA
PENGUASAAN
DIRI
(self mastery)
&
PEMIMPIN
PERUBAHAN
DIAGNOSTIC
READING
REFLEKSI
KEBUTUHAN
4/22/2015
4
TUJUAN REFLEKSI PEMBELAJARAN
Pemimpin tidak dikuasai oleh kepentingan-
kepentingan lain
Tertanam nilai-nilai dalam diri pemimpin :
tanggungjawab, integritas,
komitmen sikap mental positif
hati bukan kepala
REFLEKSI PEMBELAJARAN
mata-mata diklat dalam tahap Diagnosa
Kebutuhan Perubahan sebelum diagnostic
reading
Self Mastery
Pembekalan Isu Strategis
4/22/2015
5
GEOGRAFI• INDONESIA MERUPAKAN NEGARA KEPULAUAN ATAU NEGARA MARITIM TERBESAR
• TERLETAK ANTARA 2 SAMUDRA (PASIFIK DAN HINDIA), DAN DIANTARA 2 BENUA
(AUSTRALIA DAN ASIA) BERBATASAN DENGAN MALAYSIA, PNG, TIMUR LESTE,
INDIA, THAILAND, SINGAPURA, VIETNAM, FILIPINA, AUSTRALIA,
• JUMLAH PULAU DI INDONESIA BILA DIHITUNG DENGAN PULAU DI SUNGAI DAN
GOSONG SERTA KORAL DILAPORKAN SEBANYAK 17.504 (KEM. DALAM NEGERI
2004), 6.000 PULAU TIDAK BERPENGHUNI
• GEOPOLITIK INDONESIA MENCERMINKAN KEPENTINGAN NASIONAL BAGAIMANA
MENJADIKAN BANGSA DAN WILAYAH INDONESIA SENANTIASA SATU DAN UTUH
(NKRI)
SUMBER DAYA ALAM• KEINDAHAN PANTAI MENDATANGKAN 7 JUTA WISTAWAN/TAHUN
• CADANGAN MINERAL (2009): TIMAH 865 TON (8%), NIKEL 15 JUTA TON (14%), TEMBAGA
6 JUTA TON (5%), BATUBARA 32 MILYAR TON (2%), ALUMUNIUM 934 JUTA TON (0,7%),
MINYAK BUMI 9,1 MILYATR BARREL (1%), GAS BUMI 0,138 JUTA BSCF (2%)
• KELAPA SAWIT 47% PASAR DUNIA (USD 14 MILYAR, 2010), KAKAO (16%) 574 RIBU TON,
KARET 2,8 JUTA TON (2011), KOPI 7% SEBANYAK 600 RIBU TON
• PLASMA NUTFAH SUBSTANSI PEMBAWA SIFAT KETURUNAN FLORA DAN FAUNA YANG
DAPAT DIMANFAATKAN, DIKEMBANGKAN DAN DIRAKIT DAN MERUPAKAN KEKAYAAN
ALAM YANG SANGAT PENTING UNTUK DILESTARIKAN (ARYANTI DIANITA, 2012)
4/22/2015
6
IDEOLOGI PANCASILA
KEMUDIAN DARIPADA ITU UNTUK MEMBENTUK SUATU PEMERINTAH NEGARA
INDONESIA YANG MELINDUNGI SEGENAP BANGSA INDONESIA DAN SELURUH
TUMPAH DARAH INDONESIA DAN UNTUK MEMAJUKAN KESEJAHTERAAN
UMUM, MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA, DAN IKUT MELAKSANAKAN
KETERTIBAN DUNIA ...................KETUHANAN YME, KEMANUSIAAN YG ADIL
DAN BERADAB, PERSATUAN INDONESIA, DAN KERAKYATAN YANG DI PIMPIN
OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM
PERMUSYAWARATAN/PERWAKIKLAN, SERTA DENGAN MEWUJUDKAN SUATU
KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA.
ETIKAENSIKLPEDIA BRITANIKA:
MERUPAKAN CABANG DARI FILSAFAT YANG MEMBAHAS TENTANG PRILAKU DAN KARAKTER.
MERUPAKAN PEMBELAJARAN SISTIMATIS DARI PRINSIP DAN METODA UNTUK MEMBEDAKAN BENAR DAN SALAH, SERTA BAIK
DAN BURUK.
FRANZ MAGNIS-SUSENO, 1987:MERUPAKAN FILSAFAT ATAU PEMIKIRAN KRITIS DAN MENDASAR
TENTANG AJARAN-AJARAN DAN PANDANGAN-PANDANGAN MORAL.
4/22/2015
7
ISU STRSTEGIS BIDANG SOSIAL BUDAYA
• BIDANG EKONOMI: “ LEMAHNYA KEMANDIRIAN EKONOMI BANGSA” (PERHATIAN
/DUKUNGAN PEMERINTAH, PEMBERDAYAAN EKONOMI RAKYAT)
• BIDANG POLHUK: “PILKADA SERENTAK” (KORUPSI/ MONEY POLITIC, PENDIDIKAN POLITIK
MASYARAKAT)
• BIDANG SOSBUD:”BONUS DEMOGAFI” (PENDIDIKAN, TEKNOLOGI, INFORMASI,
PENGENDALIAN JUMLAH PENDUDUK, BUDAYA, KESEHATAN, INTEGRITAS WASBANG,
KESEJAHTERAAN)
Visioning Adaptive vs Technical
4/22/2015
8
ADAPTATION
“A SUCCESSFUL ADAPTATION ENABLES AN
ORGANISM TO THRIVE IN A NEW AND
CHALLENGING ENVIRONMENT”,
(HEIFETS, 2009)
TECHNICAL ADAPTIVE
MANAGEMENT LEADERSHIP
“BAGAIMANA” MEREFORM
FORMAL
AUTHORITY
INFORMAL
AUTHORITYFINITE DINAMIS
(Sumber: World Bank Institute)
4/22/2015
9
PERAN PEMIMPIN
TASK TECHNICAL ADAPTIVE
Tugas Mangetahui masalah dan
penyelesaiaannya
Mengidentifikasi tantangan
beradaptasi
proteksi Memproteksi dari ancaman Mengungkapkan ancaman dari
luar
pengaturan • Mengorientasikan pegawai pada
peranannya saat ini
• Menutup-nutupi adanya konflik
• Memelihara norma-norma
• Mengorientasikan peran
pegawai pada perubahan
secar cepat
• Mengungkapkan bila ada
konflik
• Menyesuaikan norma-norma
pada perubahan
DISTINGUISHING TECHNICAL PROBLEM AND ADAPTIVE CHALLENGES