TITOLO CANTI SOTTO L’ALBERO DESTINATARI Alunni scuola primaria e scuola dell’infanzia di Appignano DOCENTE/I REFERENTE/I Ins. Daniela Smorlesi DURATA Novembre-dicembre 2016 FINALITÀ Con questo progetto si intende potenziare il canto corale, riconoscendo il grande valore formativo del “cantare insieme”. La musica rappresenta un’opportunità per sviluppare competenze trasversali quali l’attenzione, l’autocontrollo, l’espressio ne e la comunicazione attraverso altri linguaggi. Inoltre favorisce lo “star bene insieme”, migliorando l’ambiente di apprendimento. CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE -Canti natalizi -Canti legati a temi importanti, che diventano spunti di riflessione in classe, quali l’amicizia, la pace, la solidarietà, la speranza. METODOLOGIA Laboratori a classi aperte. FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE - preparazione dei canti - 2 prove generali nell’atrio della scuola - incontri di progettazione tra docenti MATERIALI DA ACQUISTARE -n. 4 basi delle canzoni -un cappellino da Babbo Natale per ogni bambino PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI -Canti sotto l’albero in piazza e per le vie del paese nel pomeriggio di sabato 17 dicembre 2016. La manifestazione rientra in un evento organizzato dal Comune di Appignano, in collaborazione con la Pro Loco e la cartoleria Linea Ufficio Scuola di Appignano. MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE Osservazione diretta delle insegnanti. MODALITÀ DI VALUTAZIONE La valutazione finale sarà effettuata con una rubrica di valutazione. Indicatori osservabili: impegno, partecipazione, capacità di sincronia nel controllo delle strutture ritmiche (attacchi, chiuse…), corretta emissione vocale (intonazione).
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DESTINATARI DOCENTE/I REFERENTE/I · 2017-05-10 · problem solving. contenuti essenziali e attivitÀ previste i bambini devono risolvere indovinelli matematici, giochi matematici,
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TITOLO CANTI SOTTO L’ALBERO
DESTINATARI
Alunni scuola primaria e scuola dell’infanzia di Appignano
DOCENTE/I REFERENTE/I
Ins. Daniela Smorlesi
DURATA Novembre-dicembre 2016
FINALITÀ
Con questo progetto si intende potenziare il canto corale, riconoscendo il grande valore formativo del “cantare insieme”. La musica rappresenta un’opportunità per sviluppare competenze trasversali quali l’attenzione, l’autocontrollo, l’espressione e la comunicazione attraverso altri linguaggi. Inoltre favorisce lo “star bene insieme”, migliorando l’ambiente di apprendimento.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
-Canti natalizi -Canti legati a temi importanti, che diventano spunti di riflessione in classe, quali l’amicizia, la pace, la solidarietà, la speranza.
METODOLOGIA Laboratori a classi aperte.
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
- preparazione dei canti - 2 prove generali nell’atrio della scuola - incontri di progettazione tra docenti
MATERIALI DA ACQUISTARE
-n. 4 basi delle canzoni -un cappellino da Babbo Natale per ogni bambino
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
-Canti sotto l’albero in piazza e per le vie del paese nel pomeriggio di sabato 17 dicembre 2016. La manifestazione rientra in un evento organizzato dal Comune di Appignano, in collaborazione con la Pro Loco e la cartoleria Linea Ufficio Scuola di Appignano.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Osservazione diretta delle insegnanti.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
La valutazione finale sarà effettuata con una rubrica di valutazione. Indicatori osservabili: impegno, partecipazione, capacità di sincronia nel controllo delle strutture ritmiche (attacchi, chiuse…), corretta emissione vocale (intonazione).
TITOLO
“CON CRETA MENTE”
DESTINATARI
Alunni della scuola primaria di Appignano
DOCENTE/I REFERENTE/I
Ins. Daniela Smorlesi
DURATA Intero anno scolastico
FINALITÀ
-Favorire la creatività, l’espressività e lo sviluppo della personalità -Conoscere l’argilla e il processo di lavorazione della ceramica -Conoscere e sperimentare le possibilità di impiego didattico dell’argilla per attività inclusive, favorendo l’apprendimento, la creatività e l’espressività degli alunni con disabilità -Saper modellare l’argilla con l’utilizzo di semplici tecniche -Saper decorare i manufatti in argilla -Conoscere la storia della produzione della ceramica -Conoscere la lavorazione della ceramica ad Appignano
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
Contenuti: -Le fasi della creazione dei manufatti in terracotta -La lavorazione al tornio -La manipolazione dell’argilla -La decorazione dei manufatti -La storia della ceramica -La lavorazione della ceramica ad Appignano Attività:
-Visite alle botteghe dei vasai di Appignano -Lavori al tornio -Manufatti realizzati con tecniche diverse -Decorazione dei manufatti con i colori per ceramica
METODOLOGIA Laboratorio del fare
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
Classi prime e seconde:
-attività di modellazione dell’argilla Classi terze, quarte e quinte:
-laboratori di tornitura -laboratori di manipolazione Tutte le classi:
-“Il popolo di Leguminaria”- decorazione di piatti in terracotta ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE
-Associazione M.A.V della scuola comunale di ceramica
MATERIALI DA ACQUISTARE
-argilla -colori per ceramica
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
-Mostra per le vie del paese “Il popolo di Leguminaria” (ottobre 2016) -Abbellimento dell’atrio della scuola con mattonelline di terracotta decorate
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Incontri con i docenti e verifiche in itinere del percorso.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Osservazioni dei docenti.
TITOLO
E’ SOLO QUESTIONE DI LOGICA!
DESTINATARI
ALUNNI DELLE CLASSI VA E VB
DOCENTE/I REFERENTE/I
BARBARA GIANFELICI
DURATA SECONDO QUADRIMESTRE
FINALITÀ
PROMUOVERE LE CAPACITA’ LOGICHE ATTRAVERSO L’INTUIZIONE, L’IMMAGINAZIONE, IL CONTROLLO, LA PROGETTAZIONE E LA RIFLESSIONE.
AFFRONTARE UNA MATEMATICA PIU’ GIOCOSA FATTA DI INDOVINELLI, GIOCHI E SITUAZIONI DI PROBLEM SOLVING.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
I BAMBINI DEVONO RISOLVERE INDOVINELLI MATEMATICI, GIOCHI MATEMATICI, SITUAZIONI-PROBLEMA DI DIVERSA TIPOLOGIA.
METODOLOGIA
ATTIVITA’ DI GRUPPO. ATTIVITA’ DI CLASSE. ATTIVITA’ INDIVIDUALI. USO DI SCHEDE E /O LIM.
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
LE ATTIVITA’ SI SVOLGONO DURANTE LE ORE CURRICOLARI.
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
IDEAZIONE DI UN INDOVINELLO MATEMATICO (ATTIVITA’ IN PICCOLI GRUPPI).
MODALITÀ DI
MONITORAGGIO IN ITINERE
OSSERVAZIONE DIRETTA DELL’INTERESSE.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
VERIFICA: SAPER RISOLVERE O RICONOSCERE EVENTUALI INCONGRUENZE DEGLI INDOVINELLI MATEMATICI INVENTATI NEI GRUPPI.
-Migliorare le relazioni nel gruppo classe tra compagni ed insegnanti -Promuovere lo star bene a scuola -Promuovere lo spirito di collaborazione e di iniziativa personale sia nell’ambiente scolastico che in quello extrascolastico -Progettare e realizzare attività ludico-manipolative -Valorizzare le diversità
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
-Attività manipolative con materiali di diverso tipo -Attacchi d’arte (in occasione delle festività) -Giochi da tavolo -Giochi in palestra -Attività di tutoring (bambini-tutori) per facilitare gli apprendimenti -Giochi per conoscere se stessi e chi ci sta vicino -Le parole della gentilezza che ci fanno star bene
Per le attività previste nel progetto i bambini lavorano a classi aperte.
ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE
-Èquipe Santo Stefano di Filottrano.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Osservazione diretta dei docenti.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Rubriche di valutazione.
TITOLO
COSTRUISCO PER APPREDERE E RICORDARE
DESTINATARI
ALUNNI DELLE CLASSI VA E VB.
DOCENTE/I REFERENTE/I
BARBARA GIANFELICI
DURATA INTERO ANNO SCOLASTICO A PARTIRE DALLA FINE DI NOVEMBRE
FINALITÀ
IMPARARE A PROGETTARE, AD ORGANIZZARE CONTENUTI DI STUDIO E AD APPRENDERE UTILIZZANDO PIU’ CANALI DI INDAGINE.
MIGLIORARE LE CAPACITA’ DI SINTESI. FACILITARE L’APPRENDIMENTO TRASFORMANDO IL
PENSIERO IN IMMAGINI PROMUOVENDO LA COSTRUZIONE DEL PROPRIO METODO DI STUDIO.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
DALLA LETTURA DI TESTI E/O SCHEMI ALLA REALIZZAZIONE DI LAPBOOK VIA VIA PIU’COMPLESSI. I LAPBOOK POSSONO ESSERE LA SINTESI DI ARGOMENTI DI MATEMATICA, SCIENZE O INGLESE.
METODOLOGIA
ATTIVITA’ COLLETTIVE PER GESTIRE LA PROGETTAZIONE DI LAPBOOK.
ATTIVITA’ IDIVIDUALI E/O IN PICCOLI GRUPPI.
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
QUESTA ATTIVITA’ SI SVOLGERA’ IN MOMENTI DIVERSI DURANTE L’ANNO SCOLASTICO PERCHE’ SI PREVEDE DI UTILIZZARE CONTENUTI E CONOSCENZE PROPRI DI PIU’ DISCIPLINE QUALI INGLESE, SCIENZE E MATEMATICA.
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
LAPBOOK INDIVIDUALI DA UTILIZZARE COME SINTESI E/O CARTELLONI MURALI
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
OSSERVAZIONE DIRETTA DELLA CAPACITA’ DI ORGANIZZARE E GESTIRE CONOSCENZE.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
OSSERVAZIONE DEI LAPBOOK E VERBALIZZAZIONE. AUTOVALUTAZIONE: OGNI ALUNNO DOVREBBE ESSERE CAPACE DI COMPRENDERE CON QUALE MODALITA’ RIESCE MEGLIO A MEMORIZZARE E RIELABORARE INFORMAZIONI (ripetizione orale, schemi, diagrammi, lapbook, …).
TITOLO
POTENZIAMENTO MUSICALE
DESTINATARI
Gli alunni delle classi IA, IB, IIA, IIB e gli alunni delle classi IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA, VB.
DOCENTE REFERENTE
Ins. Bora Morena, scuola primaria “D. Alighieri” Appignano
DURATA
Le classi IA e IB dall’ 01/10/2016 al 03/12/2017 mentre le classi IIA e IIB dal 06/03/2017 al 29/05/2017 . Le classi IIIA e IIIB dall’ 08/03/2016 al 31/05/2017, le classi IVA e IVB dal 10/12/2016 al 04/03/2017, le classi VA e VB dal 06/03/2017 al 29/05/2017.
FINALITÀ
Classi IA, IB, IIA, IIB. o Ideazione e realizzazione dei messaggi musicali. o Esplorazione, discriminazione ed elaborazione di eventi sonori.
Classi IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA, VB. o Ideazione e realizzazione dei messaggi musicali, o Esplorazione, discriminazione ed elaborazione di eventi sonori.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
CONTENUTI CLASSI IA, IB, IIA IIB. o Brainstormig sulla musica, sui temi che emergono dai brani
musicali somministrati per contribuire a creare un clima sereno di reciproca accettazione e di collaborazione.
o Il ritmo. o Il canto e le canzoni in coro.
ATTIVITA’ CLASSI IA, IB, IIA, IIB. o Riproduzione di semplici sequenze ritmiche con gesti/ suono. o Ascolto dei suoni/rumori naturali ed artificiali. o Canzoni in coro legate ai temi dell’amicizia, della felicità. o Le attività proposte verranno somministrate attraverso il supporto
della L.I.M. e di siti specifici (Mela Music...) CONTENUTI CLASSI IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA, VB.
o Brainstormig sulla musica, sui temi che emergono dai brani musicali somministrati per contribuire a creare un clima sereno di reciproca accettazione e di collaborazione.
o La scrittura musicale, o Eseguire collettivamente ed individualmente brani
vocali/strumentali attraverso il flauto dolce. o Ascolto guidato di brani musicali di vario genere. o Il canto e le canzoni in coro.
ATTIVITA’ CLASSI IIIA, IIIB, IVA, IVB, VA, VB. o Riproduzione di sequenze ritmiche con gesti/ suono (solfeggio). o Lettura ed esecuzione individuale e/o di gruppo di semplici brani
per flauto dolce. o Canzoni in coro legate ai temi dell’amicizia, della felicità.. o Le attività proposte verranno somministrate attraverso il supporto
della L.I.M. e di siti specifici (Mela Music...)
METODOLOGIA Attività individuali e/o collettive
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
L’insegnante sarà presente nel periodo di tempo sopra indicato per un’ora settimanale in ciascuna classe.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Individuazione dei progressi messi in atto dagli alunni, condivisione e valutazione con le insegnanti di classe.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Osservazioni sistematiche
TITOLO “IMPARO CON TE 1” (PROGETTO PON PER LA SCUOLA- COMPETENZE E AMBIENTI PER L’ APPRENDIMENTO)
Con questo progetto si vuole offrire agli studenti la possibilità di migliorare le proprie competenze in tutte le discipline, cercando di recuperare l’approccio creativo e critico alla produzione dei contenuti. Nello stesso tempo si intende modificare l’aula facendola diventare uno spazio di apprendimento per competenze, aperto alle nuove tecnologie e alla didattica laboratoriale per migliorare gli esiti degli studenti, così come indicato nel PdM.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
-laboratorio lettura e scrittura: un mare di testi -laboratorio logico-matematico: comprensione, analisi e soluzione di problemi -laboratorio lingua straniera: inglese-lingua e cultura -laboratorio dello storico: ricerca, lettura, analisi e comprensione delle fonti storiche utili per la ricostruzione di fatti ed eventi -laboratorio del geografo: i paesaggi -laboratorio del piccolo scienziato: esseri viventi e non viventi -laboratorio di informatica: conoscenza del tablet (funzioni, applicazioni, uso di internet), il coding, piattaforma Edmodo
METODOLOGIA
-Flipped classroom -Problem solving cooperative
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
-Attività di conoscenza del tablet in un lavoro a coppie il martedì dalle ore 14,00 alle ore 16,00, per un totale di 10 ore a classe, da Ottobre a Dicembre 2016 -Attività di cooperative learning a classi aperte
ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE
Bora Morena, docente di potenziamento
MATERIALI DA ACQUISTARE
-custodie per tablet -n.2 ciabatte multiprese
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
-Pubblicazione dei prodotti realizzati nella piattaforma di classe Edmodo. -Incontro con i genitori dove i bambini illustreranno le attività svolte con le tecnologie in classe.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
-Autovalutazione delle attività di gruppo -Rubriche di valutazione
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Alla fine di ogni anno scolastico si valuteranno i risultati attesi sulla base dei seguenti indicatori: - il rendimento scolastico -l’attenzione e la motivazione - il benessere emotivo a scuola
-Sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente (pensiero computazionale) attraverso un programma strutturato sui concetti base dell’informatica.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
-registrazione della classe nella piattaforma code.org -coding: lezioni interattive e corso rapido di 20 ore (presente in piattaforma) -partecipazione alla settimana europea del codice (ottobre 2016) e all’ora del codice italiana (dicembre 2016)
METODOLOGIA
-lavoro a coppia e in gruppo per risolvere problemi complessi
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
-i bambini svolgono l’attività nella [email protected] -alcuni percorsi saranno svolti nel pomeriggio in orario extracurricolare
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
Conseguimento dell’attestato finale.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Superamento delle prove previste all’interno di ogni lezione
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Saper creare algoritmi seguendo le quattro fasi del pensiero computazionale: fase 1: decomporre; fase 2: schemi; fase 3: astrazione; fase 4: algoritmi
Aumentare la motivazione degli allievi, potenziare le eccellenze e migliorare la consapevolezza che le attività logico-matematiche fanno parte della nostra vita di tutti i giorni.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
Partecipazione alle gare dei giochi matematici del Mediterraneo ed ad altre competizioni che si presenteranno in corso d’anno (i giochi di Achille e la tartaruga o i Kangarou della matematica): partecipazione alle stesse, ma anche attività di allenamento con quesiti di logica, indovinelli e quiz.
METODOLOGIA
Durante l’intero anno si lavorerà per problem setting e problem
solving anche cooperativo, tramite la tecnica del dibattito, proposta di flipped classroom.
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
L’intera classe lavorerà per competenze per l’intero anno collegialmente e in gruppi piccoli, ma i finalisti dei giochi seguiranno un’intensificazione di lavoro nel secondo quadrimestre. D’accordo con le colleghe si formeranno classi aperte per livelli.
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
Ci saranno delle date per le qualificazioni locali durante l’anno.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Verranno valutate strategie adottate per le soluzioni trovate ai quesiti da affrontare anche tramite le tesi esposte nei dibattiti o nei test somministrati.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Gli alunni verranno valutati per il loro processo d’apprendimento e per la curiosità ed impegno mostrati.
TITOLO Powerful English
DESTINATARI Alunni di 4^A-B
DOCENTE/I REFERENTE/I Simona Marconi
DURATA Annuale
FINALITÀ
Migliorare la pronuncia e l’intonazione, arricchire il lessico, aumentare il coinvolgimento emotivo, maturare un atteggiamento positivo nei confronti di una lingua straniera ed aumentare la consapevolezza interculturale. Alcuni alunni avranno l’esperienza di confrontarsi con docenti-valutatori esterni.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
Saranno potenziate le abilità orali cioè la speaking e la listening, con attività di letture animate da parte degli insegnanti o da esperti (conoscenti) oppure letture drammatizzate da parte degli alunni. Verrà istituito il servizio prestito di libricini in L2 che sono stati donati alla biblioteca e perciò catalogati negli anni precedenti.
METODOLOGIA Sarà privilegiata la metodologia laboratoriale, del circle time, il Clil.
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
Tutte le proposte saranno portate avanti durante l’orario curricolare con flessibilità all’interno del team di lavoro.
ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE
Sarà organizzato un corso di lettorato, portato avanti dalla scuola Multilingue di Macerata per un totale di 5 ore a sezione, con carico economico da parte delle famiglie pari a 7,50 euro (riferimento al progetto di plesso Powerful English).
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
Alcuni alunni, dopo essere stati sottoposti ad un opportuno test, potranno conseguire la certificazione di livello Starters. Se si raggiungesse un numero adeguato di adesioni, verrà proposta la frequenza di un corso di circa 10 ore di potenziamento di
inglese. MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Le attività verranno monitorate e modificate in itinere.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Gli alunni saranno valutati per il loro processo di apprendimento e per l’impegno e la curiosità mostrati.
TITOLO Powerful English
DESTINATARI Alunni di 3^- 4^- 5^ primaria di Appignano
DOCENTE/I REFERENTE/I Simona Marconi
DURATA Mesi di novembre e dicembre
FINALITÀ
Migliorare la pronuncia e l’intonazione tramite il contatto con un madrelingua, arricchire il lessico, aumentare il coinvolgimento emotivo, maturare un atteggiamento positivo nei confronti di una lingua straniera ed aumentare la consapevolezza interculturale.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
Saranno potenziate le abilità orali cioè la speaking e la listening, Gli argomenti trattati saranno i seguenti: per le terze: presentazioni, ripasso di numeri, colori e figure, il cibo, il corpo ed aggettivi qualificativi; per le quarte: presentazioni, la famiglia, l’abbigliamento, esprimere preferenze, il corpo e gli aggettivi qualificativi; per le quinte: presentazioni, le wh questions, esprimere l’ora, la routine quotidiana, dare indicazioni stradali e descrivere la casa ed i mobili.
METODOLOGIA Sarà privilegiata la metodologia laboratoriale.
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
Tutte le proposte saranno portate avanti durante l’orario curricolare con flessibilità all’interno del team di lavoro.
ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE
Sarà organizzato un corso di lettorato, portato avanti dalla scuola Multilingue di Macerata per un totale di 5 ore a sezione. Il carico economico sarà completamente sulle famiglie, le quali verseranno una quota pari a 7,50 euro, per un totale di 860 euro. Le insegnanti di ciascuna classe provvederanno a raccogliere tali quote e le consegneranno al signor Leoni Pierluigi, al quale la scuola di lingue intesterà la fattura finale del lavoro svolto.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Le attività verranno monitorate in itinere.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Gli alunni saranno valutati per il loro processo di apprendimento e per l’impegno e la curiosità mostrati.
TITOLO ATHLETIC GAMES
DESTINATARI Alunni classi 1^ e classi 3^
DOCENTE/I REFERENTE/I Battaglia Romana, Durigon Caterina, Governatori Daniela, Palpacelli Michela.
DURATA Intero anno scolastico
FINALITÀ
FAIR PLAY: educare alla lealtà e allo spirito sportivo; rispettare le regole del gioco e gli avversari; accettare la sconfitta. Consolidare la capacità di collaborare per un fine comune. Acquisire/consolidare le competenze motorie – sportive
individuali e di squadra. Sperimentare una pluralità di esperienze che permettono di
conoscere ed apprezzare molteplici giochi sportivi. Partecipare alla realizzazione di semplici coreografie.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
Ascolto di suoni e ritmi, riproduzione motoria. Movimenti liberi e guidati, a corpo libero, individuali , a coppie. Percorsi motori con piccoli e grandi attrezzi. Staffette e circuiti. Giochi individuali, a piccoli gruppi e a squadre. Avvio agli sport ( mini volley, mini handball, baseball). Avvio alle discipline dell’atletica leggera.
METODOLOGIA Esercizi ginnici individuali e giochi di squadra
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
Le classi prime partecipano al progetto con le due ore settimanali curricolari di educazione fisica.
Le classi terze aderiscono al progetto svolgendo la lezione di educazione fisica, ogni 15 giorni per due ore, in ogni sezione.
ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE
In collaborazione con la Polisportiva Volley Appignano: istruttrice Eleonora Campana, presente nel primo quadrimestre.
MATERIALI DA ACQUISTARE
Eventuali piccoli attrezzi per la manifestazione finale.
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
Torneo di Natale: giochi sottorete propedeutici al minivolley, in palestra comunale.
Manifestazione finale “Athletic games”: giochi atletici e percorsi motori al campo sportivo (fine maggio 2017).
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Saranno monitorate le acquisizioni di competenze motorie e l’evoluzione dei comportamenti dei bambini nelle diverse situazioni di gioco.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Osservazione diretta in palestra e durante le manifestazioni sportive finali.
TITOLO “CONOSCERE...TRA LE RIGHE”
DESTINATARI Tutte le classi
DOCENTE REFERENTE
Federica Arcangeli
DURATA Intero anno scolastico
FINALITÀ
• Avvicinare il bambino al linguaggio verbale e scritto e accompagnarlo nella scoperta di un mondo magico, dove le parole si legano ad altri codici espressivi;
• Far vivere la lettura non come “dovere scolastico”, ma come fonte di piacere e di svago, coinvolgendo emozioni, sentimenti,esperienze affettivo-relazionali e sociali;
• Far riscoprire ai bambini il piacere della lettura e la possibilità di sfruttare il proprio tempo in modo costruttivo ed educativo con la piacevole compagnia di un libro;
• Avvicinare i ragazzi ai libri per condurli ad una lettura spontanea e divertente;
• Educarli alla scelta di testi adeguati all'età e ai loro gusti letterari; • Favorire la condivisione di esperienze ed emozioni; • Migliorare la capacità di ascolto e consolidare le capacità relazionali
favorendo un'interazione positiva tra bambini e tra bambini ed adulti in vari ambienti;
• Potenziare e affinare la conoscenza e l'osservazione su fatti, iniziative e problemi attuali, interni ed esterni alla scuola;
• Far nascere un importante desiderio di conoscere e frequentare biblioteche, librerie e case editrici, per capire come i libri si realizzano concretamente, si conservano, si consultano, ...
• Arricchire il lessico; • Favorire la possibilità di esprimere giudizi e di esporre propri punti di
vista sul mondo della lettura; • Creare occasioni di scrittura piacevoli e motivanti, individuali e di
gruppo.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
• Ascolto, comprensione e invenzione di storie, poesie e filastrocche; • Riflessioni, fantasie, osservazioni e ricerche espresse in prosa e in
poesia; • Lettura animata in lingua inglese di “Puss in boots”, di una o più
storie di Shakespeare ( cl.4^ ) • Lettura dell'insegnante per gli alunni, di libri di vario genere, in
diversi ambienti: in classe, nella biblioteca scolastica e in quella comunale, in giardino, in ludoteca…
• Lettura del libro “Sei folletti nel mio cuore” di R.Corallo e costruzione del libricino delle emozioni, con filastrocche e disegni. (cl. 2^)
• Conversazioni sui temi emersi dalle varie letture; • Giochi relativi a letture svolte a casa o in classe. • 2° torneo di lettura con le classi quarte parallele di Grottaccia di
Cingoli (cl. 4^). • Leggere con il kindle, dal libro cartaceo al digitale (cl. 4^) • Prestito dei libri della biblioteca scolastica e comunale anche di libri
in lingua inglese; • Visione di films, con approfondimenti e riflessioni. • “Libriamoci: Giornate di lettura nelle scuole”, fine ottobre inizi di
novembre 2016.
• Lettura di storie e filastrocche sul tema della legalità (cl.1^) • Giornata Nazionale della promozione alla Lettura (24 marzo) con
momenti di narrazione e di riflessione sulle funzioni della lettura: - “Storie dal mondo”, letture di storie tipiche dei vari Paesi del mondo, in particolare di quelli da cui provengono alcuni bambini neo-arrivati, attraverso la partecipazione di genitori dei bambini stranieri (cl. 1^)
• Partecipazione a eventuali concorsi esterni inerenti la lettura e la scrittura;
• Visite a biblioteche, a librerie, a case editrici… • Letture in biblioteca in orario extra-scolastico (cl. 4^); • Partecipazione al concorso “Leggendo Leggendo”, emozioni tra le
pagine (cl. 4^); • I Grandi della narrativa: Roald Dahl, William Shakespeare, Miguel
de Cervantes • Incontro con autori per le varie fasce di età; • Partecipazione a spettacoli teatrali.
METODOLOGIA
• Lavori di gruppo; • Uso della LIM; • Cooperative learning • Didattica laboratoriale
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
• Attività a classi parallele e non; • Scelta di momenti e luoghi per stimolare e favorire la lettura; • Adattamento orario in concomitanza con iniziative varie
ESPERTI ESTERNI E/O CONSULENZE
• Autori di libri di narrativa per ragazzi • Genitori • Direttore Biblioteca comunale nonché Bibliotecario, Jacopo Curi • Guardiano del SS. Crocifisso di Treia, Padre Luciano • Nonni
MATERIALI DA ACQUISTARE
• Materiale di facile consumo per la realizzazione di eventuali lavori
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
• Cartelloni murali; • Raccolta di materiale, anche fotografico, che documenti il lavoro
svolto e le esperienze vissute;
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
• Verifica in itinere relativa a: motivazione, interesse, sviluppo dei gusti personali, relazione affettivo-emotiva tra libro e bambino
• Osservazioni sistematiche; • esternazione da parte dei bambini di impressioni, giudizi, opinioni
personali,su quanto letto ...da usare come consigli per la lettura rivolti ai coetanei
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
• Confronto tra colleghi sulle attività e iniziative svolte nei vari plessi e ordini di scuola dell'Istituto per verificare l'efficacia di quanto proposto, con riscontro di aspetti positivi e negativi.
TITOLO ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO INFORMATICO
DESTINATARI Gli alunni delle classi III A, III B, IVA, IVB, VA, VB della scuola primaria “D. Alighieri” di Appignano.
DOCENTE REFERENTE Ins. Bora Morena.
DURATA Classi IVA e B, dal 04/10/2016 al 13/12/2016, VA e VB dal 20/12/2016 al 14/03/2017, IIIA e IIIB dal 21/03/2017 al 30/05/2017.
FINALITÀ
Familiarizzare con le nuove tecnologie e le loro potenzialità espressive.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
Classi IVA e IVB: attività con il tablet, utilizzo del programma Word di Polaris Office per scrivere testi, inserire tabelle e fotografie. Classi VA e VB: attività con il tablet, utilizzo del programma Power-Point di Polaris Office per scrivere e presentare delle lezioni relative ad alcune regioni italiane. Classi IIIA e IIIB: attività con il tablet, utilizzo del programma Word di Polaris Office per scrivere testi, inserire tabelle e immagini, conoscenza delle nozioni base. Rinforzo dei contenuti presentati durante le attività curricolari settimanali e concordati in itinere con le docenti di classe. Attività pratiche al tablet su programmi di videoscrittura e presentazione.
METODOLOGIA Attività individuali e/o di gruppo, pair work.
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
L’insegnante terrà i laboratori d’informatica il martedì pomeriggio dalle 14.00 alle 16.00, secondo l’orario calendarizzato all’inizio dell’anno.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Individuazione dei progressi messi in atto dagli alunni, condivisione e valutazione con le insegnanti di classe.
MODALITA VALUTAZIONE Osservazioni sistematiche
TITOLO ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO ITALIANO E
MATEMATICA
DESTINATARI Gli alunni delle classi II A, II B, V A, V B.
DOCENTE REFERENTE Ins. Bora Morena scuola primaria “D. Alighieri” Appignano.
DURATA Marzo, aprile, maggio 2016.
FINALITÀ
o Consolidare la comunicazione e la comprensione utilizzando la lingua italiana.
o Potenziare le competenze logico-matematiche.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
Rinforzo dei contenuti presentati durante le attività curricolari settimanali e concordati in itinere con le docenti di classe.
o Esecuzione di schede operative di potenziamento, rinforzo. o Attività concordate con le insegnanti di classe. o Attività di autocorrezione . o Attività individuali e/o di gruppo, pair work.
METODOLOGIA Attività individuali e/o di gruppo, pair work
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
L’insegnante terrà le lezioni di potenziamento antimeridiane in classe e/o fuori dalla classe.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Valutazione del percorso svolto dagli alunni e condivisione con le insegnanti di classe.
MODALITA VALUTAZIONE Osservazioni sistematiche, prove di verifica e valutazione orali, scritte.
TITOLO ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO ITALIANO E
MATEMATICA
DESTINATARI Gli alunni delle classi II A, II B, V A, V B.
DOCENTE REFERENTE Ins. Bora Morena scuola primaria “D. Alighieri” Appignano.
DURATA Marzo, aprile, maggio 2016.
FINALITÀ o Consolidare la comunicazione e la comprensione
utilizzando la lingua italiana. o Potenziare le competenze logico-matematiche.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
Rinforzo dei contenuti presentati durante le attività curricolari settimanali e concordati in itinere con le docenti di classe.
o Esecuzione di schede operative di potenziamento, rinforzo. o Attività concordate con le insegnanti di classe. o Attività di autocorrezione. o Attività individuali e/o di gruppo, pair work.
METODOLOGIA Attività individuali e/o di gruppo, pair work
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
L’insegnante terrà le lezioni di potenziamento antimeridiane in classe e/o fuori dalla classe.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Valutazione del percorso svolto dagli alunni e condivisione con le insegnanti di classe.
MODALITA VALUTAZIONE Osservazioni sistematiche, prove di verifica e valutazione orali, scritte.
TITOLO TEATRO A SCUOLA
DESTINATARI Alunni delle classi quarte della scuola primaria
DOCENTE/I REFERENTE/I Ins. Daniela Smorlesi
DURATA Secondo quadrimestre
FINALITÀ
L’attività di teatro per la sua valenza educativa e formativa diventa un momento irrinunciabile del percorso scolastico. Attraverso il canto, la recitazione, la danza i bambini sperimentano una molteplicità di linguaggi espressivi e comunicativi che permettono loro di potersi esprimere in modo originale e creativo, sviluppando nello stesso tempo spirito di gruppo e collaborazione. Le finalità perseguite: -promuovere lo sviluppo della consapevolezza del sé, della comunicazione e della relazione -favorire una vera inclusione sociale e interculturale -valorizzazione delle differenze
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
-Lettura di testi, conversazioni in classe -Stesura del copione a partire dalla lettura del libro in classe “Cleopatra in fuga sul Nilo” -Prove di recitazione -Assegnazione delle parti -Ideazione e realizzazione di coreografie e scenografie -Rappresentazione finale
METODOLOGIA Laboratorio teatrale
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
2 ore settimanali
MATERIALI DA ACQUISTARE
Stoffe, cartoncini, materiale di scena
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
Spettacolo teatrale “Cleopatra in fuga sul Nilo” Partecipazione al concorso “Tutta scena 2017”
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Osservazioni da parte del docente durante lo svolgimento del laboratorio.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Scheda di autovalutazione per gli alunni. Rubrica di valutazione- Indicatori osservabili: impegno, partecipazione, autonomia, creatività, capacità di interpretare il personaggio assegnato.
TITOLO
IMPARARO LA GEOMETRIA
DESTINATARI Alunni delle classi VA e VB
DOCENTE/I REFERENTE/I Gianfelici Barbara – Giulianelli Teresa
DURATA 10 ore circa
FINALITÀ
Saper utilizzare in modo corretto uno strumento: il compasso.
Conoscere gli elementi essenziali dei poligoni regolari attraverso la loro costruzione con il compasso.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
Conoscere come è fatto un compasso e come deve essere usato in sicurezza;
Realizzare dei semplici mandala; Seguire delle istruzioni per realizzare, con l’uso del
compasso, alcuni poligoni regolari.
METODOLOGIA Attività individuali e/o di gruppo.
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
Tali attività si svolgeranno utilizzando le ore di compresenza che si creeranno quando nelle classi quinte ci sarà il potenziamento di musica.
PRODUZIONI E/O MANIFESTAZIONI FINALI
Le attività sono visibili nei quadernoni dei bambini. Produzione di un cartellone murale sui mandala.
MODALITÀ DI MONITORAGGIO IN ITINERE
Osservazione diretta dell’attenzione e dell’interesse mostrato dai bambini.
MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Realizzare, in autonomia, un poligono attraverso l’uso del compasso.
Accogliere i bambini che rientrano dalle vacanze con attività che consentono di fare conversazioni, riflessioni, raccontare esperienze, creando un clima accogliente e motivante senza l’uso dei libri e dei quaderni.
CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE
-Racconti delle vacanze e recupero del lessico specifico anche in geografia e scienze -Attività di arricchimento lessicale, costruzione di mappe con coggle per ripassare i paesaggi e realizzazione di cartelloni murari -Rappresentazioni grafiche di momenti significativi delle vacanze e realizzazione di una mostra nell’atrio della scuola -Letture ad alta voce -Ascolto musicale e canto corale -Presentazione e accoglienza dell’alunna straniera neo-arrivata -Operazioni in vacanza -Il gioco della spesa -Presentazione personale in lingua inglese
METODOLOGIA Cooperative learning, classi aperte
FLESSIBILITÀ E ORGANIZZAZIONE
Per quindici giorni le classi sono destrutturate. Si lavora per gruppi che ruotano giornalmente e svolgono attività diverse con le tre docenti presenti.