Deskripsi Mata Kuliah semester IMata Kuliah: Ilmu Keperawatan
Dasar IBeban Studi: 4 SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Mata
kuliah ini membahas tentang konsep berfikir kritis dalam
keperawatan, perkembangan keperawatan; pendekatan holistic care
(konsep Caring, holisme, humanisme dan transcultural nursing);
prinsip-prinsip legal etis dan isu etik (ethical issue); nursing
advocacy, termasuk teknologi komunikasi informasi dalam
pembelajaran keperawatanKompetensi blok ISetelah mengikuti kegiatan
pembelajaran pada blok IKD I mahasiswa mampu :1. Menerapkan konsep
berpikir kritis dalam keperawatan2. Menganalisis perkembangan
sejarah keperawatan3. Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan
secara holistic dalam konteks keperawatan4. Menerapkan
prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks
keperawatan5. Manfaat teknologi komunikadi informasi dalam
pembelajaran keperawatan.
N oKompetensi blok 1Bahan kajianMetode
1Menerapkan konsep berpikir kritis dalam keperawatan Konsep
berpikir kritis dalam keperawatanDiscovery Learning (DL) project
Based Learning (PjBL)
2Menganalisis perkembangan sejarah keperawatanSejarah
keperawatan nasional dan internasionalDiscovery Learning (DL)
project Based Learning (PjBL)
3Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam
konteks keperawatan1. Teori sistem2. Konsep berubah3. Konsep
holistic care : caring, holisme, humanisme4. Transcultural nursing/
(keperawatan lintas budaya)Mini lecture, case study, small group
discussion (SGD)
4Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan
keputusan dalam konsteks keperawatan 1. Prinsip-prinsip etika
keperawatan : otonomi, beneficience, justice, non maleficience,
moral right, nilai dan norma masyarakat2. Isue estik dalam praktik
keperawatan : Euthanasia, aborsi3. Transplantasi organ,
supporting4. Devices5. Prinsip-prinsip legal dalam praktikMini
lecture, care study, small Group Discussion (SGD)Discovery Learning
(DL)
6. Keperawatan : Malpratik, neglecten,7. Pertanggunggugatan
(mandiri dan limpahan), pertanggungjawaban, dll8. Perlindungan
hukum dalam praktik keperawatan9. Nursing advocacy10. Pengambilan
keputusan legal etis
5Memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran keperawatan
Aplikasi komputer (membuat blog, mengirim tugas melalui email,
mencari bahan untuk tugas pembelajaran melalui internet)Demontrasi,
PjBL
Mata kuliah: Ilmu Keperawatan Dasar IIBeban Studi: 4
SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas
tentang model konseptual keperawatan ; konsep, tahap,
karakteristik, prinsip-prinsip dan tugas tumbuh kembang manusia;
teori komunikasi dan pendidikan dalam keperawatan yang dapat
digunakan pada pelayanan keperawatan.Kompetensi Blok 2Setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok IKD II mahasiswa mampu
:1. Mener apkan model konseptual keperawatan dalam berbagai situasi
(K3AP)2. Menerapkan hal-hal yang terkait dengan pertumbuhan dan
perkembangan manusia3. Menerapkan prinsip komunikasi terapeutik
sesuai dengan konsep tumbuh kembang4. Menerapkan prinsip pendidikan
dalam keperawatan sesuai dengan tumbuh kembang
No Kompetensi blok 2Bahan kajianMetode
1Menerapkan model konseptual keperawatan dalam berbagai
situasiModel konseptual keperawatan (Virginia Henderson, Orem, Roy,
Betty Newman, dll)Mini lecture, case studi, SGD
2Menerapkan hal-hal yang terkait dengan pertumbuhan dan
perkembangan manusiaKonsep, tahap, karakteristik, dan tugas
perkembanganDiscovery learning (DL), Project Based
learning(PjBL)
3Menerapkan prinsip komunikasi sesuai dengan konsep tumbuh
kembang1. Teori komunikasi2. Komunikasi terapeutik3. Penggunaan
komunikasi4. Terapeutik pada berbagai tingkat usia dengan berbagai
kondisi5. Penerapan komunikasi dalam pelayanan kesehatan6. Trend
dan Issue komunikasi dalam pelayanan kesehatan/Keperawatan7.
Komunikasi dalam konteks sosial dan keanekaragaman budaya serta
keyakinanMini lecture, case study, Small Group Discussion (SGD)
Discovery Learning (DL)
4Menerapkan prinsip pendidikan dalam keperawatan sesuai dengan
tumbuh kembang 1. Konsep belajar sepanjang hayat2. Antropologi dan
sosiologi kesehatan3. Teori pendekatan sosial dalam kesehatan4.
Konsep dasar kesehatan5. Aspek sosial budaya serta hubungannya
dengan ekologi6. Rancangan penyuluhan kesehatan7. Metode
evaluasiMini lecture, case study, Small Group Discussion (SGD)
Discovery Learning (DL) PjBL
Mata kuliah: Ilmu Keperawatan Dasar IBeban Studi: 4
SKSPrasyarat: -
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang
berbagai mekanisme didalam tubuh manusia mulai dari tingkat sel
sampai dengan tingkat organisme untuk mempertahankan kehidupannya
yang mencakup berbagai konsep dan prinsip biologi, anatomi,
fisiologi, biokimia dan fisika yang terjadi dalam tubuh manusia
sesuai tumbuh kembang.Kompetensi Blok 3Setelah mengikuti kegiatan
proses pembelajaran pada blok IDK I mahasiswa mampu :1.
Mengidentifikasi kehidupan sel sebagai unit fungsional terkecil
dari organisme2. Mengenali proses pemenuhan oksigenasi didalam sel
dan indikator pemenuhankebutuhan oksigenasisesuai tumbuh kembang3.
Mengenali proses pemenuhan kebutuhancairan dan elektrolit didalam
sel dan indikator pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit sesuai
tumbuh kembang4. Mengenali proses pemenuhan kebutuhan
nutrisididalam sel dan indikator pemenuhan kebutuhan nutrisi sesuai
tumbuh kembang5. Mengenali proses pemenuhan kebutuhan eliminasi
tingkat sel dan organ serta indikator pemenuhan kebutuhan eliminasi
sesuai tumbuh kembang
No Kompetensi blok 2Bahan kajianMetode
1Mengidentifikasi kehidupan sel sebagai unit fungsional terkecil
dari organisme1. Introduksi sel2. Ultra struktur sel3. Jenis-jenis
sel4. Fungsi spesifik sel5. Transport trans membrane6. Reproduksi
sel7. Genetika8. homeostasisMini lecture, case studi, SGD, project
based learning (PjBL)
2Mampu mengenali proses pemenuhan oksigenasi didalam sel dan
indikator pemenuhan kebutuhan oksigenasi sesuai tumbuh kembang1.
proses oksigenasi2. anatomi sistem kardiovaskuler3. fisiologi
sistem kardiovaskuler4. anatomi sistem pernafasan5. fisiologi
sistem pernafasan6. listrik dan magnet dalam sistem tubuh7. benda
cair, cairan dan gas dalam tubuh manusia8. tanda dan gejala
kecukupan oksigenMini lecture, case studi, SGD, project based
learning (PjBL)
3Mampu mengenali proses pemenuhan kebutuhan cairan dan
elektrolit didalam sel dan indikator pemenuhan kebutuhan cairan dan
elektrolit sesuai tumbuh kembang1. benda cair, cairan dan gas dalam
tubuh manusia2. keseimbangan cairan dan elektrolit3. hormon-hormon
terkait dengan keseimbangan cairan dan elektrolit4. keseimbangan
asam basah5. tanda dan gejala kecukupan cairan dan elektolitMini
lecture, case studi, SGD, project based learning (PjBL),
laboratorium activity
4Mampu mengenali proses pemenuhan kebutuhan nutrisi didalam sel
dan indikator pemenuhan kebutuhan nutrisi sesuai tumbuh kembang1.
anatomi sistem pencernaan2. fisiologi sistem pencernaan3. proses
pemenuhan4. kebutuhan nutrisi sel5. hormon-hormon terkait dengan
kebutuhan nutrisi makro dan mikro nutrien6. metobolisme karbo
hidrat, lemak dan protein7. metabolisme purin, pirimidin,
porfirin8. pembentukan urea9. keadaan kenyang dan puasa10. tanda
dan gejala kecukupan nutrisiMini lecture, case studi, SGD, project
based learning (PjBL), laboratorium activities
5Mampu mengenali proses pemenuhan kebutuhan eliminasi kebutuhan
tingkat sel dan organ serta indikator pemenuhan kebutuhan eliminasi
sesuai tumbuh kembang1. anatomi sistem urinari 2. fisiologi
ginjal3. anatomi sistem kardiovaskuler4. fisiologi sistem
kardiovaskuler5. anatomi sistem pernafasan6. fisiologi sistem
pernafasan7. anatomi fisiologi kulit8. proses eliminasi sisa
metabolisme9. proses eliminasi sisa pencernaan10. hormon-hormon
terkait dengan eliminasi11. tanda dan gejala masalah eliminasi sisa
metabolisme dan sisa pencernaanMini lecture, case studi, SGD,
project based learning (PjBL), laboratorium activity
Mata kuliah: Agama Beban Studi: 2 SKS (2 teori)Prasyarat:
-Deskripsi Mata Kuliah :Agama merupakan mata kuliah yang terkait
dengan keyakinan yang melandasi manusia untuk bersikap dan
bertintak toleran dalam kehidupan sosial khususnya kerjasama antar
umat beragama dimasyarakat. Fokus dalam pemahan konsep-konsep agama
dan kehidupan beragama di indonesia. Penekanannya pada nilai
kehidupan beragama yang diterapkan dalam melaksanakan peran perawat
sebagai pemberi asuhan, pemenuhan kebutuhan spiritual klien,
peneliti untuk mengidentifikasi permasalahan nilai/keyakinan klien,
dan peran sebagai pendidik untuk memberikan pendidikan
spiritualitas klien dalam melakukan pengelolaan kebutuhan
spiritualitas klien baik diklinik maupun dimasyarakat.Tujuan Mata
Kuliah :Setelah menyelesaikan mata kulah ini, mahasiswa mampu
memahami konsep agama dan prinsip kehidupan beragama sebagai
landasan dalam melaksanakan praktik profesi.Bahan Kajian :1. Konsep
agama dan kehidupan beragama2. Nilai dan keyakinan beragama3.
Dimensi beragama4. Dimensi sosial keagamaan5. Spiritual care
Mata Kuliah: Pendidikan KewarganegaraanBaban Studi: 2 SKS
Prasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Fokus dari mata kulia ini adalah
pemahaman tentang kehidupan berdemokrasi, kebijakan publik,
hubungan antar manusia, hubungan antar warganegara, wawasan
nusantara yang relevan dengan praktik keperewatan professional
sebagai dasar perawat dalam menjalankan peranya dalam memberikan
asuhan keperawatan profesional, mengidentifikasi permasalahan
terkait dengan hak azasi manusia dan kebijakan publik.Tujuan Mata
Kuliah :Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu memahami
prinsip pendidikan kewarganegaraan untuk diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari dan pratik profesi.Bahan Kajian :1. Demokrasi2.
Kebijakan publik3. Otonomi daerah4. Hubungan antar manusia5.
Wawasan nusantara6. Identitas nasional7. Goog govenance8.
Geostrategi9. Politik strategi nasional10. Negara dan
konstitusi
Mata Kulia: Bahasa IndonesiaBeban Studi: 2 SKSPrasyarat:
-Deskripsi Mata kuliah :Mata kuliah ini mempelajari bahasa
indonesia dalam ilmu keperawatan dengan menekankan penggunaan
bahasa indonesia yang baik dan benar dalam berkomunikasi baik lisan
maupun tulisan, berlandaskan pada konsep etika dalam
berbahasa.Tujuan Mata Kuliah :Setelah mengikuti mata kulaih ini
mahasiswa mampu :1. Menggunakann bahasa indonesia yang baik dan
benar dalam berkomunikasi2. Membuat tulisan dengan tata bahasa
indonesia yang baik dan benar3. Membuat resume dalam bahasa
indonesia dari satu topik bahasanBahan Kajian :1. Tata bahasa
indonesia2. Keterampilan menulis dalam bahasa indonesia3. Cara
membuat resume bahasa indonesia
Deskripsi Mata Kuliah semester IIMata Kuliah: Ilmu Sosial
BudayaBeban Studi: 2 SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Mata
kuliah menggambarkan sosial budaya dan pengaruhnya terhadap gaya
hidup dan status kesehatan. Mata kuliah ini membahas tentang
disiplin sosial budaya, politik ekonomi yang berkaitan dengan
kesehatan, sistem pelayanan kesehatan dan kemajuan IPTEK dibidang
kesehatan yang sesuai dengan berbagai sosial budaya ubtuk
mempromosikan kesehatan yang akan digunakan dalam pengelolaan
keperawatan.
Tujuan Mata Kuliah :Setelah mengikuti mata kuliah ini peserta
didik mampu :1. Memahami disiplin ilmu sosial budaya dasar terutama
ilmu sosiologi, antropologi dan ilmu sosial lain seperti politik
dan ekonomi2. Memahami konsep dasar tentang masyarakat dan
kebudayaan3. Memahami konsep dasar kelompok sosial, organisasi
serta institusi sosial lainBahan Kajian :1. Dasar-dasar ilmu sosial
dan antropologi2. Konsep dasar sosial budaya masyarakat.3.
Perubahan sosial dan budaya, komunikasi antar bangsa.4. Pengaruh
sosial budaya dan ekonomi terhadap prilaku kesehatan.5. Nilai
sosial budaya, politik dan implikasi privasi dan kerahasiaan6.
Nilai keilmuan yang terkait kesehatan dan keperawatan
Mata Kuliah: Ilmu Dasar Keperawatan IIBeban Studi: 4
SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata kuliah :Mata kuliah ini membahas
tentang berbagai mekanisme didalam tubuh manusia dalam
mempertahankan fungsi-fungsi kehidupannya. Didalamnya mencakup
berbagai konsep biologi, anatomi, fisiologi, dan fisika yang
terjadi dalam tubuh manusia sesuai dengan tumbuh kembang.Kompetensi
Blok 4Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok IDK II
mahasiswa mampu:1. Mengidentifikasi proses pemenuhan kebutuhan
aktifitas dan latihan sesuai dengan tumbuh kembang2.
Mengidentifikasi proses pemenuhan aman dan nyaman sesuai dengan
tumbuh kembang3. Mengidentifikasi proses pemenuhan istirahat daan
tidur sesuai dengan tumbuh kembang4. Mengidentifikasi proses
pemenuhan seksual sesuai dengan tumbuh kembangNo Kompetensi blok
4Bahan kajianMetode
1Mengidentifikasi proses pemenuhan kebutuhan aktifitas dan
latihan sesuai dengan tumbuh kembang1. Anatomi sistem
muskuloskletal2. Fisiologi sistem muskuloskletal3. Anatomi sistem
saraf4. Fisiologi sistem saraf5. Jenis-jenis latihan6. Pengukuran
ROM7. Transport pasien8. Body aligment9. Mekanika gerak dan
gayaMini lecture, case studi, SGD, project based learning (PjBL),
lab aktivities
2Mengidentifikasi proses pemenuhan kebutuhan aman dan nyaman
sesuai dengan tumbuh kembang1. Sistem kekebalan tubuh2. Anatomi dan
fisiologi sistem3. Patient safety (Universal/isolated precoution :
sterilisasi, self protection)4. Nosokomial infection5. Transport
pasien6. Body aligment7. Anatomi sistem saraf8. Fisiologi sistem
saraf9. Mekanisme nyeri10. Mekanisme perubahan suhu tubuh11. Panas
12. Bunyi dan cahayaMini lecture, case studi, SGD, project based
learning (PjBL), lab aktivities
3Mengidentifikasi proses pemenuhan kebutuhan istirahat dan tidur
sesuai dengan tumbuh kembang1. Anatomi sistem saraf2. Fisiologi
sistem saraf3. Siklus tidur4. Irama sirkardianMini lecture, case
studi, SGD, project based learning (PjBL), lab aktivities
4Mengidentifikasi proses pemenuhan kebutuhan seksual sesuai
dengan tumbuh kembang1. Anatomi sistem reproduksi2. Fisiologi
sistem reproduksi3. Hormon-hormon terkait sistem reproduksi4.
Pemenuhan kebutuhan seksual5. Penyimpangan-penyimpangan seksualMini
lecture, case studi, SGD, project based learning (PjBL), lab
aktivities
Mata Kuliah: Ilmu Keperawatan Dasar IIIBeban studi; 3 SKS
(2-1)Prasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas
tentang metodologi keperawatan dan perspektif Keperawatan :
maternitas, anak, orang dewasa, jiwa, dan komunitas serta aplikasi
pendidikan dalam keperawatan di tatanan pelayanan
kesehatan.Kompetensi blok 5 (Ilmu keperawatan Dasar III)Setelah
mengikuti pembelajaran pada blok IKD III mahasiswa mampu :1.
Merancang asuhan keperawatan pada kasus sederhana dengan pendekatan
proses keperawatan2. Menjelaskan tentang ruang lingkup keperawatan
maternitas, anak, orang dewasa, jiwa dan komunitas dalam sistem
pelayanan kesehatan.3. Mengaplikasikan prinsip pendidikan dalam
keperawatan sesuai dengan tumbuh kembang manusia dalam sistem
pelayanan kesehatanNo Kompetensi blok 5Bahan kajianMetode
1Merancang asuhan keperawatan pada kasus sederhana dengan
pendekatan proses keperawatanKasus dengan keluhan klien.Konsep
proses keperawatan :1. Pengkajian 2. Diagnose keperawatan3.
Perencanaan4. Pelaksanaan5. Evaluasi6. PendokumentasianMini
lecture, case studi, SGD, project based learning (PjBL), lab
skill
2Menjelaskan tentang ruang lingkup keperawatan maternitas, anak,
orang dewasa, jiwa dan komunitas dalam sistem pelayanan kesehatan1.
perspektif dan falsafah keperawatan2. ruang lingkup keperawatan3.
tren dan isu keperawatan4. konsep bermain pada anak, reaksi
hospitalisasi, dllMini lecture, case studi, SGD, project based
learning (PjBL), lab skill
3Mengaplikasikan prinsip pendidikan dalam keperawatan sesuai
dengan tumbuh kembang manusia dalam sistem pelayanan kesehatan1.
konsep belajar sepanjang hayat2. antropologi dan sosiologi
kesehatan3. teori pendekatan sosial dalam kesehatan4. konsep dasar
kesehatan aspek sosial budaya serta hubungannya dengan ekologi5.
rancangan penyuluhan kesehatan6. metode evaluasiCase studi,SGD,
project Based learning (PjBL) demonstrasi
Mata Kuliah: Sistem KardiovaskulerBeban Studi: 5 SKSPrasyarat:
-Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas tentang
prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan
berhubungan dengan sistem kardiovaskuler sesuai tingkat usia
manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia. Fokus
mata kuliah ini meliputi sebagai aspek yang terkait dengan siklus
jantuang dan sirkulasi dalam sel sampai organ. Kegiatan belajar
mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir
sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep
sistem kardiovaskuler dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai
dasar penyelesaian masalah melalui beberapa model belajar yang
relevan dengan memperhatikan aspek legal dan etis,. Evaluasi
belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan pencapaian
kompetensi.Kompetensi Blok 6 (Sistem Kardiovaskuler)Setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok 6 (sistem kardiovaskuler)
mahasiswa akan mampu :1. melakukan simulasi asuhan keperawatan pada
kasus dengan gangguan sistem kordiovaskuler pada berbagai tingkat
usia dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan dengan
memperhatikan aspek legal dan etis2. melakukan simulasi pendidikan
kesehatan pada kasus dengan gangguan sistem kardiovaskuler pada
berbagai tingkat usia.3. Menggunakan hasil-hasil penelitian dalam
mengatasi masalah kardiovaskuler4. Mengidentifikasi masalah legal
dan etis serta membuat keputusan etispada pasien dengan masalah
pada sistem kardiovaskuler.5. Mmelaksanakan fungsi advokasipada
kasus dengan gangguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat
usia6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai
dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.o
Kompetensi blok 6Bahan kajianMetode
1Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan
sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis1. Patofisiologi pada sistem
kardiovaskuler (kasus-kasus kardiovaskuler yang sering terjadi pada
berbagai tingkat usia didaerah, nasional, regional dan
internasional)2. Pengkajian sistem kardiovaskuler3. Diagnosa
keperawatan pada gangguan sistem kardiovaskuler4.
Perencanaan/implementasi/evaluasi keperawatan pada gangguan sistem
kardiovaskuler5. Dokumentasi asuhan keperawatan 6. Sistem layanan
kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem kardiovaskuler
(rujukan, Gakin, Jamkesmas)Mini lecture, case studi, SGD, project
based learning (PjBL), lab skill, mapping based learning
2Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etisPencegahan primer, sekunder,
tetsier pada masalah sistem kardiovaskulerMini lecture, case studi,
SGD, project based learning (PjBL), lab skill
3Menggunakan hasil-hasil penelitian dalam mengatasi masalah
kardiovaskulerHasil-hasil penelitian terkait sistem
kardiovaskulerTelaah jurnal, case study, SGD
4Mengidentifikasi masalah legal dan etis serta membuat keputusan
etik pada pasien dengan masalah pada sistem kardiovaskuler1.
Prinsip-prinsip etika keperawatan ; otonomi, beneficience, justice,
non maleficience, moral right, nilai dan norma masyarakat2. Isue
etik dalam praktik keperawatan : euthanasia, aborsi3. Transplantasi
organ, supporting devicesPrinsip-prinsip legal dalam praktik
keperawatan : malpraktik, neglected, pertanggunggugatan (mandiri
dan limpahan), pertanggungjawaban, dll4. Perlindungan hukum dalam
praktik keperawatan5. Pengambilan keputusan legal etisCase study,
SGD, problem based learning (PBL)
5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia6. Prinsip-prinsip etika
keperawatan : otonomi, beneficience, justice, non maleficience,
moral right, nilai dan norma masyarakat7. Nursing advocacyCase
study, SGD, problem based learning (PBL)
6Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai
dengan standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inofatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektifProsedur
keperawatan tentang :1. Pengkajian pada sistem kardiovaskuler2.
Pemasangan infus3. EKG4. Terapi melalui intra vena5. Punksi venaLab
skills
Deskripsi Mata Kuliah Semester IIIMata Kuliah: Sistem
RespirasiBeban Studi: 5 SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Mata
kuliah ini membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan
keterampilan klinis keperawatan tentang sistem respirasi sesuai
tingkat usia manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai
lansia. Fokus mata kulia ini meliputi berbagai aspek yang terkait
dengan proses ventilasi, difusi, transportasi, dan sistem respirasi
sel. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian
kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam
mengaplikasikan konsep sistem respirasi dengan pendekatan asuhan
keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah dengan memperhatikan
aspek legal dan etis. Evaluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui
proses belajar dan pencapaian kompetensi.Kompetensi Blok 7 (Sistem
Respirasi)Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok 6
(sistem Respirasi) mahasiswa mampu :1. melakukan simulasi asuhan
keperawatan dengan kasus gangguan sistem respirasi pada berbagai
tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis.2. melakukan
simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem
respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.3. Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang
berhubungan dengan sistem respirasi dan menggunakan hasil-hasil
penelitian dalam mengatasi masalah respirasi4. Melakukan simulasi
pengelolaan asuhan keperawatan pada kelompok klien dengan gangguan
sistem respirsipada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus
dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai tingkat usia6.
Mendemonstrasikanintervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan
sistem respirasi pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar
yang berrlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.7. No Kompetensi
blok7Bahan kajianMetode
1Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan
sistem respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis.1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan
biokimia sytem respirasi2. Patofisiologi pada sistem respirasi
(kasus-kasus respirasi yang sering terjadi pada berbagai tingkat
usia di daerah, nasional, regional dan internasional)3. Pengkajian
sistem respirasi4. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem
respirasi5. Perencanaan/implementasi6. Evaluasi keperawatan pada
gangguan sistem respirasi7. Dokumentasi asuhan keperawatan8. Sistem
layanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem respirasi
(rujukan, PMO, Gakin, Jamkesmas)Mini lecture, case studi, SGD,
project based learning (PjBL), lab skill, mapping based
learning
2Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
sistem respirasi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis.Pencegahan primer, sekunder dan tertier pada
masalah sistem respirasiMini lecture, case studi, SGD, project
based learning (PjBL), lab skill
3Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan
dengan sistem respirasi dan menggunakan hasil-hasil penelitian
dalam mengatasi masalah respirasiHasil-hasil penelitian terkait
sistem respirasiTelaah jurnal, discovery learning, case study,
SGD
4Melakukan simulasi pengelolaan aasuhan keperawatan pada
sekelompok klien dengan gangguan sistem respirasi pada berbagai
tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etisManajemen
kasus pada sistem respirasi (klasifikasi kasus sistem respirasi dan
prioritas masalah sistem respirasi)Case study, SGD
5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
respirasiMelaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan
sistem respirasi pada berbagai tingkat usia1. Prinsip-prinsip etika
keperawatan : otonomi, beneficience, justice, non meleficience,
moral right, nilai dan norma masyarakat2. Nursing advocacyCase
study, SGD, problem based learning (PBL)
6Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem respirasipada berbagai tingkat usia sesuai dengan
standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektifProsedur keperawatan
tentang : 1. Pengkajian pada sistem pernafasan2. Fisiotrapi dada/
postural drainage3. Terapi O24. Suctioning5. Perawatan WSD6.
Nebulisasi7. trakheostomiLab skill
Mata Kuliah: Sistem Imun dan hematologiBeban Studi: 3
SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas
tentang prinsip prinsip teoiritis dan ketrampilan klinis
keperawatan tentang sistem imun dan hematologi sesuai tingkat usia
manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia. Fokus
mata kuliah ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan fungsi
imun dan hematologi yaitu mekanisme pertahanan tubuh; sel - sel
darah dan mekanisme pembekuan. Kegiatan belajar mahasiswa
berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis,
komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep sistem imun
dan hematologi dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar
penyelesaian masalah dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
Evaluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan
pencapaian kompetensi.Kompetensi Blok 8 (Sistem Imun Dan
Hematologi)Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok 8
(sistem imun dan hematologi) mahasiswa mampu :1. Melakukan simulasi
asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem imun dan hematolgi
pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan
etis.2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus
gangguan sistem imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia
dengan memperhatikan aspek legal dan etis3. Mengidentifikasi
masalah masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem imun dan
hematologi dan menggunakan hasil hasil penelitian dalam mengatasi
maslah imun dan hematologi.4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan
keperawatan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem imun dan
hematologi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek
legal dan etis5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan
gangguan sistem imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia6.
Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan
sistem imun dengan berfikir pada berbgai tingkat usia sesuai dengan
standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
NoKompetensi blok 8Bahan kajian Metoda
1Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan
sistem imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia denga
memperhatikan aspek legal dan etis1. Anatomi, fisiologi, kimia,
fisika dan biokimia sistem imun dan hematologi.2. Patofisiologi
pada sistem imun dan hematologi (kasus kasus imun danhematologi
yang sering terjadi pada berbagai tingkat usia di daerah, nasional,
regional dan internasional)3. Pangkajian sistem imun dan
hematologi4. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem imun dan
hematologi5. Perencanaan/implementasi/evaluasi keperawatan pada
gangguan sistem imun dan hematologi6. Dokumentasi asuhan
keperawatan7. Sistem layanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan
sistem imun dan hematologi (rujukan, gakin, jamkesmas)Mini Lecture,
Case study, SGD, Project Based Learning (PjBL), Mapping based
learning, Lab skill
2Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus ganguan
sistem imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etisPencegahan primer, sekunder dan
tertier pada masalah sistem imun dan hematologiMini Lecture, Case
study, SGD, Project Based Learning (PjBL), Mapping based learning,
Lab skill
3Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang berhubungan
dengan sistem imun dan hematologi dan menggunakan hasil hasil
penelitian dalam mengatasi maslah imun dan hematologiHasil hasil
penelitian terkait sistem imun dan hematologiTelaah jurnal,
Discovery Learning, Case study, SGD
4Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada
sekelompok klien dengan gangguan sistem imun dan hematologi pada
berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Manajemen kasus pada sistem imun dan hematologi (klasifikasi
kasus dan prioritas masalah sistem imun dan hematologi)Case study,
SGD
5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
imun dan hematologi pada berbagai tingkat usia
1. Prinsip prinsip etika keperawatan : otonomi, beneficience,
justice, non maleficience, moral right, nilai dan norma
masyarakat2. Nursing advocaxyCase study, SGD, Problem Based
learning (PBL)
61. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem imun dengan berfikir pada berbgai tingkat usia
sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan
inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan
efektif.Prosedur Keperawatan tentang : 1. Pengkajian pada klien
dengan masalah sistem imun dan hematologi2. AGD/Analisa gas Darah3.
Tourniket testLab skill
Mata Kuliah: Sistem NeurobehaviourBeban Studi: 5
SKSPrasyarat:Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas
tentang prinsip prinsip teoritis dan keterampilan klinis tentang
sistem neurobehaviour sesuai dengan tingkat usia manusia mulai dari
pembentukan dalam kandungan sampai lansia. Focus mata kuliah ini
meliputi berbagai aspek yang terkait dengan gangguan umum
neurologi, serebrovaskular, neurovaskuler dan neuropsikologi.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan
berfikir sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan konsep
sistem neurobehavior dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai
dasar pemecahan masalah dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
Evaluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan
pencapaian kompetensi Kompetensi blokm 9 (Sistem
Neurobehaviour)Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok 9
(Sistem Neurobehaviour) mahasiswa mampu :1. Melakukan simulasi
asuhan keperawatan dengan ganguan sistem neurobehaviour pada
berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etik2.
Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
sistem neurobehaviour pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis3. Mengidentifikasi masalah
masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem neurobehaviour
dan menggunakan hasil hasil penelitian dalam mengatasi masalah
neurobehaviour4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan
pada sekelompok klien dengan gangguan sistem neurobehaviour pada
berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis5.
Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
neurobehaviour pada berbagai tingkat usia6. Mendemontrasikan
intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem
neurobehaviour pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar
yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
NoKompetensi blok 9Bahan kajian Metoda
1Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan ganguan sistem
neurobehaviour pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etik
1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia sistem
neurobehaviour 2. Patofisiologi pada sistem neurobehaviour (kasus
kasus neurobehaviour yang sering terjadi pada berbagai tingkat usia
di daerah, nasional, regional dan internasional)3. Pengkajian
sistem neurobehaviour4. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem
neurobehaviour5. Perencanaan/implementasi/evaluasi keperawatan pada
gangguan sistem neurobehaviour6. Dokumentasi asuhan keperawatan7.
Sistem layanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem
neurobehaviour (rujukan, gakin, Jamkesmas)Mini Lecture, Case study,
SGD, Project Based Learning (PjBL), Mapping based learning, Lab
skill
2Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
sistem neurobehaviour pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis
Pencegahan primer, sekunder dan tertier pada masalah sistem
neurobehaviourMini Lecture, Case study, SGD, Project Based Learning
(PjBL), Mapping based learning, Lab skill
3Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang berhubungan
dengan sistem neurobehaviour dan menggunakan hasil hasil penelitian
dalam mengatasi masalah neurobehaviour
Hasil hasil penelitian terkait sistem neurobehaviourTelaah
jurnal, Discovery Learning, Case study, SGD
4Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada
sekelompok klien dengan gangguan sistem neurobehaviour pada
berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan
etisManajemen kasus pada sistem neurobehaviour (klasifikasi kasus
dan prioritas masalah sistem neurobehaviour)Case study, SGD
5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
neurobehaviour pada berbagai tingkat usia1. Prinsip prinsip etika
keperawatan : otonomi, beneficience, justice, non maleficience,
moral righ, nilai dan norma masyarakat2. Nursing advocacyCase
study, SGD, Problem Based learning (PBL)
6Mendemontrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem neurobehaviour pada berbagai tingkat usia sesuai
dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektifProsedur
Keperawatan tentang :1. Pemeriksaaan fisik sistem neurologi saraf
cranial.2. Pemeriksaan tingkat kesadaran.3. Pemeriksaan status
mental.4. Pemeriksaan fisik khusus untuk dementia alzeimer,
epilepsy5. Pemeriksaaan EEG6. Persiapan pemeriksaan lumbal punksi7.
Persiapan pemeriksaan CT Scan, kepala dan MRI8. Persiapan
pemeriksaan laboratorium khusus kasus neurobehaviour.9. Persiapan
pemeriksaan ECT10. Persiapan pemeriksaan Brain mapping11.
Pengukuran tekanan intracranial (TIC)12. Penangan kejang pada anak
dan dewasa13. Manajemen amuk/perilaku kekerasan.14. Managemen
halusinasi/waham15. Manajemen krisis16. Penatalaksanaan Terapi
perilaku17. Penatalaksanaan Terapi kognitif18. Penatalaksanaan
Terapi aktifitas kelompok19. Penatalaksanaan pemberian
psikofarmaka20. Penatalaksanaan Terapi bermainLab skills
Deskripsi Mata Kuliah semester IVMata Kuliah: Sistem Persepsi
SensoriBeban Studi: 2 SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Mata
kuliah ini membahas tentang prinsip prinsip teoristis dan
keterampilan klinis keperawatan tentang sistem persepsi sensori
sesuai tingkat usia manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan
sampai lansia. Focus mata kuliah ini meliputi berbagai aspek yang
terkait dengan fungsi persepsi sensori yaitu penglihatan dan
pendengaran. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada
pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis
dalam mengaplikasikan konsep sistem persepsi sensori dengan
pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah
dengan memperhatikan aspek legal dan etis. Evaluasi belajar
mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan pencapaian
kompetensi.Kompetensi blok 10 (Sistem persepsi Sensori)Setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok 10 (sistem Persep
Sensori) mahasiswa mampu :1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan
dengan kasus gangguan sistem persepsi sensori pada berbagai tingkat
usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis.2. Melakukan
simulasi pendidikan keehatan dengan kasus gangguan sistem persepsi
sensori pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal
dan etis3. Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang
berhubungan dengan sistem persepsi sensori dan menggunakan hasil
hasil penelitian dalam mengatasi masalah persepsi sensori4.
Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok
klien dengan gangguan sistem persepsi sensori pada berbagai tingkat
usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis5. Melaksanakan
fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem persepsi sensori
pada berbagai tingkat usia6. Mendemontrasikan intervensi
keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem persepsi sensori pada
berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku dengan
berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang
efisien dan efektif.noKompetensi blok 8Bahan kajian Metoda
1Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan
sistem persepsi sensori pada berbagai tingkat usia denga
memperhatikan aspek legal dan etis1. Anatomi, fisiologi, kimia,
fisika dan biokimia sistem respirasi.2. Patofisiologi pada sistem
persepsi sensori (kasus kasus persepsi sensori yang sering terjadi
pada berbagai tingkat usia di daerah, nasional, regional dan
internasional)3. Pangkajian sistem imun dan hematologi4. Diagnosa
keperawatan pada gangguan sistem persepsi sensori5.
Perencanaan/implementasi/evaluasi keperawatan pada gangguan sistem
persepsi sensori6. Dokumentasi asuhan keperawatan7. Sistem layanan
kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem imun dan hematologi
(rujukan, gakin, jamkesmas)Mini Lecture, Case study, SGD, Project
Based Learning (PjBL), Mapping based learning, Lab skill
2Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus ganguan
sistem persepsi sensori pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etisPencegahan primer, sekunder dan
tertier pada masalah sistem persepsi sensoriMini Lecture, Case
study, SGD, Project Based Learning (PjBL), Mapping based learning,
Lab skill
3Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang berhubungan
dengan sistem persepsi sensori dan menggunakan hasil hasil
penelitian dalam mengatasi masalah persepsi sensori
Hasil hasil penelitian terkait persepsi sensoriTelaah jurnal,
Discovery Learning, Case study, SGD
4Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada
sekelompok klien dengan gangguan sistem persepsi sensori pada
berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Manajemen kasus pada sistem persepsi sensori (klasifikasi kasus
dan prioritas masalah sistem persepsi sensori)Case study, SGD
5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
persepsi sensori pada berbagai tingkat usia
1. Prinsip prinsip etika keperawatan : otonomi, beneficience,
justice, non maleficience, moral righ, nilai dan norma masyarakat2.
Nursing advocacyCase study, SGD, Problem Based learning (PBL)
6Mendemontrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem persepsi sensori pada berbagai tingkat usia sesuai
dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.Prosedur
Keperawatan tentang :1. Pengkajian pada klien dengan masalah sistem
persepsi sensori2. Irigasi mata3. Tetes mata4. Irigasi telinga5.
Tete telinga
Lab skills
Mata Kuliah: Sistem Endokrin (blok 11)Beban Studi: 2
SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas
tentang prinsip prinsip teoritis dan keterampilan klinis
keperawatan tentang sistem endokrin sesuai tingkat usia manusia
mulaidari mulai bayi baru lahir sampai lansia. Fokus mata kuliah
ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan fungsi sistem
endokrin yang berfungsi sebagai sistem pengatur baik secara mandiri
maupun bersama sama dengan sistem saraf dalam pengaturan
metabolisme. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada
pencapaian kemanpuan berfikir sistematis dan komprehensif dalam
mengaplikasikan konsep sistem endrokin dengan pendekatan asuhan
keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah dengan proses
belajar dan pencapaian kompetensi.Kompetensi blok 11 (Sistem
Endrokrin)Setelah mengikuti kegiatan pembalajaran pada blok 12
(sistem endrokrin) mahasiswa akan mampu :1. Melakukan simulasi
asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem endrokrin pada
berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis.2.
Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
sistem endrokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis3. Mengidentifikasi masalah masalah penelitian
yang berhubungan dengan sistem endrokrin dan menggunakan hasil
hasil penelitian dalam mengatasi masalah endrokrin4. Melakukan
simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada aspek sekelompok klien
dengan gangguan sistem endrokrin pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatika aspek legal dan etis5. Malaksanakan fungsi advokasi
pada kasus dengan gangguan sistem endrokrin pada berbagai tingkat
usia6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem endrokrin kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.NoKompetensi blok
11Bahan kajianMetoda
1Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan
sistem endrokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis.1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan
biokimia sistem endrokrin2. Patofisiologi pada sistem endrokrin
(kasus kasus endrokrin yang sering terjadi pada berbagai tingkat
usia di daerah, nasional, regional dan internasional)3. Pengkajian
sistem endrokin4. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem
endrokin5. Perencanaan/implementasi/evaluasi keperawatan pada
gangguan sistem endrokrin6. Dokumentasi asuhan keperawatan7. Sistem
layanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem endrokinMini
Lecture, Case study, SGD, Project Based learning (PjBL), Lab
skills, mapping based learning
2Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
sistem endrokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis
Pencegahan primer, sekunder dan tertier pada masalah sistem
endrokrinMini Lecture, Case study, SGD, Project Based learning
(PjBL), Lab skills, mapping based learning
3Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang berhubungan
dengan sistem endrokrin dan menggunakan hasil hasil penelitian
dalam mengatasi masalah endrokrin
Hasil hasil penelitian terkait sistem endrokrinTelaah jurnal,
Discovery Learning, Case study, SGD
4Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada aspek
sekelompok klien dengan gangguan sistem endrokrin pada berbagai
tingkat usia dengan memperhatika aspek legal dan etis
Manajen kasus pada sistem endrokrin (klasifikasi dan prioritas
masalah kasus sistem endrokrin)Case study, SGD
5Malaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
endrokrin pada berbagai tingkat usia
1. Prinsip prinsip etika keperawatan otonomi, beneficience,
justice, non maleficience, moral right, nilai dan norma
masyarakat2. Nursing advocacyCase study, SGD, Problem Based
learning (PBL)
6Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem endrokrin kreatif dan inovatif sehingga
menghasilakan pelayanan yang efisien dan efektifProsedur
Keperawatan tentang :1. Pengkajian pada klien dengan masalah
endrokrin2. KH3. GDS4. Injeksi sub kutanLab skills
Mata Kuliah: Sistem Pencernaan (blok 12)Beban Study: 2
SKSPrasyarat:Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas
tentang prinsip prinsip teoritis dan keterampilan klinis
keperawatan tentang sistem pencernaan sesuai tingkat usia manusia
mulaidari mulai bayi baru lahir sampai lansia. Fokus mata kuliah
ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan fungsi sistem
pencernaan yaitu menyediakan nutrien bagi kehidupan melalui proses
ingesti, digesti, dan absorpsi yang juga melibatkan kerja dari
sistem saraf, sistem pencernaan dan kardiovaskuler. Penggunaan
nutrien didalam sel dipengaruhi oleh keberadaan oksigen sehingga
secara tidak langsung sistem pencernaan jjuga mempunyai peranan
penting didalam pemanfaatan nutrien. Kegiatan belajar mahasiswa
berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis dan
komprehensif dalam mengaplikasikan konsep sistem muskuloskeletal
dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar penyelesaian
masalahKompetensi blok 11 (Sistem Endrokrin)Setelah mengikuti
kegiatan pembalajaran pada blok 12 (sistem endrokrin) mahasiswa
akan mampu :1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus
gangguan sistem pencernaan pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.2. Melakukan simulasi pendidikan
kesehatan dengan kasus gangguan sistem pencernaan pada berbagai
tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis3.
Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang berhubungan dengan
sistem pencernaan dan menggunakan hasil hasil penelitian dalam
mengatasi masalah muskuloskeletal4. Melakukan simulasi pengelolaan
asuhan keperawatan pada aspek sekelompok klien dengan gangguan
sistem pencernaan pada berbagai tingkat usia dengan memperhatika
aspek legal dan etis5. Malaksanakan fungsi advokasi pada kasus
dengan gangguan sistem pencernaan pada berbagai tingkat usia6.
Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan
sistem pencernaan n kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan
pelayanan yang efisien dan efektif.NoKompetensi blok 12Bahan
kajianMetoda
1Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan
sistem pencernaan pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis.
1. Patofisiologi pada sistem pencernaan (kasus kasus pencernaan
yang sering terjadi pada berbagai tingkat usia di daerah, nasional,
regional dan internasional)2. Pengkajian sistem pencernaan3.
Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem pencernaan4.
Perencanaan/implementasi/evaluasi keperawatan pada gangguan sistem
pencernaan5. Dokumentasi asuhan keperawatan6. Sistem layanan
kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem pencernaan (rujukan,
Gakin, Jamkesmas)Mini Lecture, Case study, SGD, Project Based
learning (PjBL), Lab skills, mapping based learning
2Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
sistem pencernaan pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etisPencegahan primer, sekunder, dan tersier pada
masalah sistem pencernaanMini Lecture, Case study, SGD, Project
Based learning (PjBL), Lab skills, mapping based learning
3Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang berhubungan
dengan sistem pencernaan dan menggunakan hasil hasil penelitian
dalam mengatasi masalah pencernaanHasil hasil penelitian sistem
pencernaanTelaah jurnal, Case study SGD
4Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan padas
ekelompok klien dengan gangguan sistem pencernaan pada berbagai
tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etisManajemen
kasus pada sistem pencernaan (klasifikasi kasus sistem pencernaan
dan prioritas masalah sistem pencernaan)Case study, SGD
5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
pencernaan pada berbagai tingkat usia1. Prinsip prinsip etika
keperawatan : otonomi, beneficience, juctice, non maleficience,
moral right, nilai dann norma masyarakat2. Nursing advocacy Case
study, SGD, Problem Based learning (PBL)
6Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem pencernaan pada berbagai tingkat usia sesuai dengan
standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan efisien dan efektifProsedur Keperawatan
tentang :1. Pengkajian pada klien dengan masalah sistem
pencernaan2. Pemasangan Nasogastric (NGT)3. Bilas lambung (gastric
Lavage)4. Menentukan jenis dan jumlah kalori dalam diet5.
Wash-out/Enema6. Colostomy careLab skillsLab skillsLab skills
Mata Kuliah: Komunitas IBeban Studi: 2 SKSPrasyarat: -Deskripsi
Mata kuliah :Fokus mata ajar Keperawatan Komunitas I adalah
pembahasan tentang konsep keluarga, kesehatan keluarga, konsep
keluarga sejahtera, asuhan keperawatan keluarga pada tiap tahapan
perkembangan keluarga yang meliputi pasangan keluarga yang baru
menikah, keluarga yang menanti kelahiran, keluarga dengan balita,
keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga dengan remaja, keluarga
dewasa dan masalah masalah keluarga yang terkaait dengan masalah
kesehatan yang lazim di Indonesia. Kegiatan belajar meliputi
ceramah, diskusi dan pembahasan kasus.Kompetensi blok 13 (Komunitas
I)Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok 13 Komunitas I
mahasiswa akan mampu :1. Menjelaskan konsep keperawatan dan konsep
terkait dan penerapannya pada asuhan keperawatan keluarga2.
Melengkapi data kasus tersebut menggunakan format pengkajian
keluarga yang sesuai3. Mengelompokkan data adaptif dan maladaptif
yang mendukung untuk merumuskan masalah keperawatan menggunakan
format analisa data.4. Menegakkan diagnosis keperawatan sesuai data
tersebut5. Merumuskan dan menentukan prioritas diagnosa keperawatan
keluarga menggunakan format prioritas masalah yang sesuai6.
Menyusun tujuan tindakan keperawatan untuk menyelesaikan masalah
sesuai dengan diagnosis keperawatan keluarga tersebut7. Menyusun
rencana tindakan keperawatan yang sesuai dengan tujuan tersebut
menggunakan format yang sesuai8. Memodifikasi rencana tindakan
keperawatan keluarga9. Menghubungkan dampak isu tersebut pada
perkembangan keperawatan keluarga.
NoKompetensi blok 13Bahan kajianMetoda
1Mampu menjelaskan konsep tersebut penerapannya pada asuhan
keperawatan keluarga1. Konsep kelurga2. Konsep keluarga sejahtera3.
Konsep keperawatan keluarga4. Ruang lingkup keperawatan keluarga5.
Trend dan isu keperawatan keluarga6. Proses keperawatan keluarga7.
Asuhan keperawatan Keluarga sesuai kebutuhan tumbuh kembang8.
Asuhan keperawatan Keluarga dengan masalah kessehatan yang lazim di
IndonesiaMini Lecture, Case studi, SGD, Project Based learning
)PjBL), Lab skills
2Apabila diberi data kasus keluarga, mahasiswa mampu melakukan
asuhan keperawatan keluaraga1. Konsep asuhan keperawatan keluarga2.
Pengkajian keluarga 3. Perumusan masalah keperawatan keluarga4.
Diagnosis keperawatan keluarga5. Prioritas diagnosis keperawatan
keluarga6. Perencanaan kep. Keluarga 7. Evaluasi kep. Keluarga Mini
Lecture, Case studi, SGD, Project Based learning )PjBL), Lab
skills
Deskripsi Mata Kuliah semester VMata Kuliah: Sistem
Muskuloskeletal (blok 14)Beban Studi: 2 SKSPrasyarat: -Deskripsi
Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas tentang prinsip prinsip
teoritis dan keterampilan klinis keperawatan tentang sistem
muskuloskeletal sesuai tingkat usia manusia mulai dari mulai bayi
baru lahir sampai lansia. Fokus mata kuliah ini meliputi berbagai
aspek yang terkait dengan fungsi sistem muskuloskeletal dalam
melindungi organ vital (otak, jantung, paru), penyokong tubuh,
memproduksi panas tubuh, reservoir sel sel darah merah matur,
reservoir mineral penting, dan melakukan fungsi pergerakan tubuh.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapain kemampuan
berfikir sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan konsep
sistem muskuloskeletal dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai
dasar penyelesaian masalah.Kompetensi blok 14 (Sistem
Muskuloskeletal)Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok
14 (sistem muskuloskeletal) mahasiswa akan mampu :1. Melakukan
simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem
muskuloskeletal pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan
dengan kasus gangguan sistem muskuloskeletal pada berbagai tingkat
usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis.3. Mengidentifikasi
masalah masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem
muskuloskeletal dan menggunakanhasil hasil penelitian dalam
mengatasi masalah muskuloskeletal.4. Melakukan simulasi pengelolaan
asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem
muskuloskeletal pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis.5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus
dengan gangguan sistem muskuloskeletal pada berbagai tingkat
usia.6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem muskuloskeletal pada berbagai tingkat usia dengan
standar yang berlaku dengan berfikir kratif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
NoKompetensi blok 13Bahan kajianMetoda
1Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan
sistem muskuloskeletal pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis1. Patofisiologi pada sistem
muskuloskeletal (kasus kasus muskuloskeletal yang sering terjadi
pada berbagai tingkat usia di daerah, nasional, regional dan
internasional)2. Pengkajian sistem muskuloskeletal3. Diagnosa
keperawatan pada gangguan sistem muskuloskeletal4.
Perencanaan/implementasi/evaluasi keperawatan pada gangguan sistem
muskuloskeletal5. Dokumentasi asuhan keperawatan6. Sisitem layanan
kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem muskuloskeletal
(rujukan, PMO, Gakin, Jamkesmas)Mini Lecture, Case studi, SGD,
Project Based learning )PjBL), Lab skills
2Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
sistem muskuloskeletal pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etisPencegahan primer, sekunder, dan
tersieer pada masalah sistem muskuloskeletal Mini Lecture, Case
studi, SGD, Project Based learning )PjBL), Lab skills
3Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang berhubungan
dengan sistem muskuloskeletal dan menggunakanhasil hasil penelitian
dalam mengatasi masalah muskuloskeletal1. Pengertian masalah
penelitian2. Hasil hasil penelitian terkait sistem
muskuloskeletalTelaah jurnal, Case study, SGD
4.Melakukan simulasi pengelolaanasuhan keperawatan pada
sekelompokklien dengan gangguan sistem muskulosketeal pada berbagai
tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
1.Prinsip prinsip etika keperawatan :
Otonomi,beneficien,justice, non maleficien, moralright, nilai dan
norma masyarakat2.Prinsip prinsip legal dalam praktik
keperawatanMalpraktik, neglected,3.pertanggunggugatan (mandiri dan
limpahan),Pertanggungjawaban,dll4.Perlindungan hukum dalam
praktik5.Keperawatan6.Pengambilan keputusan legal etis
Case study,SGD
5.Melaksanakan fungsi advokasi padaKasus dengan ganggguan
sistemMuskuloskeletal pada berbagai tingkat usia1.Prinsip prinsip
etika keperawatan : Otonomi,Beneficien,justice, non maleficien,
moralRight, nilai dan norma masyarakat2.Nursing AdvocacyCase
study,SGD,Problem Based learnig(PBL)
6.Mendemonstrasikan intervensiKeperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem muskulosketal padaberbagai tingkat usia sesuai
denganstandar yang berlaku, dengan berfikirkreatif dan inovatif
sehinggamenghasilkan pelayanan yang efisien dan efisiendan
efektifProsedur Keperawatan tentang :1.Pengkajian pada sistem
muskulosketal2.Body movement / body mechanic3.Paint
management4.Ambulasi dini5.Fiksasi dan imobilisasi6.Wound care7.ROM
exercise8. Pijat bayiLab Skill
Mata Kuliah: Komunitas IIBeban study: 2 SKSPrasyarat: -Deskripsi
Mata kuliah:Fokus mata ajar Keperawatan Komunitas II adalah
membahas konsep dasar keperawatan gerontik, teori- teori biologis,
psikologis, sosial, kultural dan spritual pada proses penuaan dan
standart keperawatan gerontik. Penerapannya pada asuhan keperawatan
gerontik pada lansia dengan masalah kesehatan fisik , psikososial,
kultural dan spritual yang lazim ; asuhan keperawatan gerontik pada
lanjut usia menjelang ajal ; strategi promosi kesehatan dan
kesejahteraan lansia; dukungan terhadap orang yang terlibat dalam
perawatan lansia.Kompetensi blok 16 (Komunitas II)Setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran pada blok 16 komunitas II mahasiswa akan
mampu :1. Bila diberi data kasus lansia di keluarga, peserta didik
mampu menyusun rencana asuhan keperawatan lansia dengan menggunakan
konsep- konsep dasar keperawatan gerontik dn sesuai dengan
langkah-langkah proses keperawatan.2. Bila diberi data kasus lansia
di kelompok, peserta didik mampu menyusun rencana asuhan
keperawatan lansia dengan menggunakan konsep konsep dasar
keperawatan gerontik dan sesuai dengan langkah-langkah proses
keperawatan.3. Bila diberi data kasus lansia di panti, peserta
didik mampu menyusun rencana asuhan keperawatan lansia dengan
menggunakan konsep konsep dasar keperawatan gerontik dan sesuai
dengan langkah-langkah proses keperawatan.4. Bila ditempatkan di
panti werdha, peserta didik mampu menganalisa program lansia di
institusi.
No.Kompetensi 16Bahan kajianMetoda
1.Bila diberi data kasus lansia di keluarga, peserta didik mampu
menyusun rencana asuhan keperawatan lansia dengan menggunakan
konsep- konsep dasar keperawatan gerontik dn sesuai dengan
langkah-langkah proses keperawatan.
1.konsep dasar keperawatan gerontik2.Teori teori
penuaan3.Perubahan bio-psiko-sosial-spritual-cultural yangLazim
terjadi pada proses menua4.Komunikasi terapeutik pada sasaran
lansia5.Asuhan keperawatan lansia dengan gangguan biologis6.Asuhan
keperawatan lansia dengan masalah psikososial7.Asuhan keperawatan
lansia dengan masalah social cultural8.Asuhan keperawatan kritikal
pada lansia9.Asuhan keperawatan lansia menjelang ajal10.Program
nasional kesehatan lansia11.Terapi medik yang lazim digunakan pada
lansia Khususnya terkait masalah hipertensi,gangguanPernapasan
(COPD/asma), gangguan berkemih,Osteoporosis/osteoarthritis,rasa
sakit/nyeri,terapiCairan sertta hal-hal yang perlu diperhatikan
untukatau selama lansia menggunakan Program nasional kesehatan
lansia12.Isu-isu strategi kegiatan untuk promosi kesehatan dan
kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat
merawat lansia
MiniLecture,Case studi,SGD,Project Based learning (PjBL), Lab
skills
2.Bila diberi data kasus lansia di kelompok, peserta didik mampu
menyusun rencana asuhan keperawatan lansia dengan menggunakan
konsep konsep dasar keperawatan gerontik dan sesuai dengan
langkah-langkah proses keperawatan1.Konsep asuhan keperawatan
kelompok2.pengkajian kelompok3.Perumusanmasalahkeperawatan
kelompok4.Diagnosis keperawatan kelg5.Prioritas diagnosis
keperawatan kelompok6.Perencanaan kep. Kelompok7. Evaluasi kep.
kelompokMiniLecture,Case studi,SGD,Project Based learning (PjBL),
Lab skills
Deskripsi Mata Kuliah semester VIMata Kuliah: Sistem Perkemihan
(blok 17)Beban Studi: 2 SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah:Mata
kuliah ini membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan
keterampilan klinis keperawatan tentang Sistem Perkemihan sesuai
tingkat usia manusia mulai dari mulai dari bayi baru lahir sampai
lansia. Fokus mata kuliah ini meliputi berbagai aspek yang terkait
dengan fungsi Sistem Perkemihan. Kegiatan belajar mahasiswa
berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis dan
komprehensif dalam mengaplikasikan konsep Sistem Perkemihan dengan
pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar peyelesaian
masalah.Kompetensi blok 17 (Sistem Reproduksi)Setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran pada blok 14 (Sistem Perkemihan)Mahasiswa
akan mampu :1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus
gangguan Sistem Perkemihan pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.2. Melakukan simulasi pendidikan
kesehatan dengan kasus gangguan Sistem Perkemihan pada tingkat usia
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.3. Mengidentifikasi
masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan Sistem
Perkemihan dan menggunakan hasil-hasil penelitian dalam mengatasi
masalah Perkemihan.4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan
keperawatan pada sekelompok klien dengan gangguan Sistem Perkemihan
pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan
etis.5. Menjadi acuan dalam melaksanakan berbagai peran diatas
dengan memperhatikan etika dan norma profesi Melaksanakan fungsi
advokasi pada kasus dengan gangguan sistem Perkemihan pada berbagai
tingkat usia.6. Mendemostrasikan intervensi keperawatan pada kasus
dengan gangguan sistem pada Perkemihan tingkat usia sesuai dengan
standar yang berlaku dengan
berfikirkreatifdaninovatifsehinggamenghasilkanpelayananyangefisiendanefektif.
No.Kompetensi blok 17Bahan kajianMetoda
1.Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan
Sistem Perkemihan pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis.
1.Patofisiologi pada Sitem Perkemihan(kasus-kasus Sistem
Perkemihan yangSering terjadi pada berbagai tingkat usia di daerah,
nasional,regional dan internasional)2.Pengkajian Sistem
Perkemihan3.Diagnosa keperawatan pada gangguan Sistem
Perkemihan4.Perencanaan/Implementasi/evaluasi keperawatan pada
gangguan Sistem Perkemihan 5.Dokumentasi asuhan keperawatan6.Sistem
layanan kesehatan untukpasiendengan gangguan sistem
Perkemihan(rujukan, Gakin,Jamkesmas)MiniLecture,Case
studi,SGD,Project Based learning (PjBL), Lab skills
2.Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
Sistem Perkemihan pada tingkat usia dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.
Pencegahan primer,sekunder,dan tersier pada masalah Sistem
PerkemihanMiniLecture,Case studi,SGD,Project Based learning (PjBL),
Lab skills
3.Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang
berhubungandengan1.Pengertian masalah penelitian2.Hasil- hasil
penelitian terkait SistemPerkemihanTelaah jurnal, Case study
SGD
4.Melakukan simulasi pengelolaanasuhan keperawatan pada
sekelompokklien dengan gangguan sistem Perkemihan pada berbagai
tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Manajemen kasus pada Sistem Perkemihan(klasifikasi kasus Sistem
Perkemihan dan Prioritas masalah Sistem Perkemihan)Case
study,SGD
5.Melaksanakan fungsi advokasi padaKasus dengan ganggguan
sistemReproduksi pada berbagai tingkat usia1.Prinsip prinsip etika
keperawatan : Otonomi,Beneficien,justice,nonmaleficien, moralright,
nilai dan norma masyarakat2.Nursing AdvocacyCase study,SGD, Problem
Based learning (PBL)
6Mendemonstrasikan intervensiKeperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem Perkemihan padaberbagai tingkat usia sesuai
denganStandar yang berlaku, dengan berfikirKreatif dan inovatif
sehinggaMenghasilkan pelayanan yang efisien dan efisiendan
efektifProsedur Keperawatan tentang :1.Pengkajian pada sistem
Perkemihan2.Kateterasi urin3.Peritonial dialisa4. Irigassi blasLab
skills
Mata Kuliah: Sistem Reproduksi (blok 18)Beban Studi: 2
SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah:Mata kuliah ini membahas
tentang prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis
keperawatan tentang Sistem Reproduksi sesuai tingkat usia manusia
mulai dari mulai dari bayi baru lahir sampai lansia. Fokus mata
kuliah ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan fungsi
Sistem Reproduksi (sikap terhadap kesehatan seksualitas dan
reproduksi, anatomi fisiologi sistem reproduksi, perkembangan
seksualitas dan reproduksi, kehamilan dan seksualitas, masalah yang
berhubungan dengan seksualitas dan reproduksi). Kegiatan belajar
mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir
sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan konsep
SistemReproduksi dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar
peyelesaian masalah.Kompetensi blok 18 (Sistem Reproduksi)Setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok 18 (Sistem
Reproduksi)Mahasiswa akan mampu :1. Melakukan simulasi asuhan
keperawatan dengan kasus gangguan Sistem Reproduksi pada berbagai
tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis.2. Melakukan
simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan Sistem
Reproduksi pada tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan
etis.3. Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang
berhubungan dengan Sistem Reproduksi dan menggunakan hasil-hasil
penelitian dalam mengatasi masalah Reproduksi.4. Melakukan simulasi
pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan
gangguan Sistem Reproduksi pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.5. Melaksanakan fungsi advokasi
pada kasus dengan gangguan sistem Reproduksi pada berbagai tingkat
usia.6. Mendemostrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem Reproduksi pada tingkat usia sesuai dengan standar
yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif
No.Kompetensi blok 18Bahan kajianMetoda
1.Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan
Sistem Reproduksi pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan
aspek legal dan etis.
1.Patofisiologi pada Sitem Reproduksi(kasus-kasus Sistem
Reproduksi yangSering terjadi pada berbagai tingkat usia di daerah,
nasional,regional dan internasional)2.Pengkajian Sistem
Reproduksi3.Diagnosa keperawatan pada gangguan Sistem
Reproduksi4.Perencanaan/Implementasi/evaluasi keperawatan pada
gangguan Sistem Reproduksi5.Dokumentasi asuhan keperawatan6.Sistem
layanan kesehatan untukpasiendengan gangguan sistem
Reproduksi(rujukan, Gakin, PMO,Jamkesmas)MiniLecture,Case
studi,SGD,Project Based learning (PjBL), Lab skills
2.Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
Sistem Reproduksi pada tingkat usia dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.
Pencegahan primer,sekunder,dan tersier pada masalah Sistem
ReproduksiMiniLecture,Case studi,SGD,Project Based learning (PjBL),
Lab skills
3.Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan
dengan Sistem Reproduksi dan menggunakan hasil-hasil
penelitiandalam mengatasi masalah Reproduksi1.Pengertian masalah
penelitian2.Hasil-hasilpenelitianterkaitSistem ReproduksiTelaah
jurnal, Case study SGD
4.Melakukan simulasi pengelolaanasuhan keperawatan pada
sekelompokklien dengan gangguan sistem Reproduksi pada berbagai
tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Manajemen kasus pada Sistem Reproduksi(klasifikasi kasus Sistem
Reproduksi dan Prioritas masalah Sistem Reproduksi)Case
study,SGD
5.Melaksanakan fungsi advokasi padaKasus dengan ganggguan
sistemReproduksi pada berbagai tingkat usia1.Prinsip prinsip etika
keperawatan : Otonomi,Beneficien,justice, non maleficien,
moralright, nilai dan norma masyarakat2.Nursing AdvocacyCase
study,SGD, Problem Based learning (PBL)
6Mendemonstrasikan intervensiKeperawatan pada kasus dengan
gangguan sistem Reproduksi padaberbagai tingkat usia sesuai
denganStandar yang berlaku, dengan berfikirKreatif dan inovatif
sehinggaMenghasilkan pelayanan yang efisien dan efisiendan
efektifProsedur Keperawatan tentang :1.Pengkajian pada sistem
Reproduksi2.PP test3.Prosedur menolong persalinan4. Resusitasi bayi
baru lahir5. Pemerikasaan fisik pasca persalinan : locheaMamae,
fundus uteri6.Senam hamil7. Senam psot partum8.Senam Kegel
Exercise9. Pemeriksaan payudara (sadari)Lab skills
Mata Kuliah: Komunitas IIIBeban Studi:Prasyarat: -Deskripsi Mata
Kuliah:Fokus mata ajar ini membahas tentang konsep dasar kesehatan
dan keperawatan komunitas, program- program kesehatan/kebijakan
pemerintahan dalam menanggulangi masalah kesehatan prioritas di
Indonesia, asuhan keperawatan komunitas dan pembahasan yang terkait
isu dan kecenderungan masalah kesehatan komunitas dalam konteks
pelayananan kesehatan utama dengan penekanan pada peningkatan
kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan kesehatan,
area-area khusus dalam keperawatan komunitas , meliputi keperawatan
kesehatan sekolah , keperawatan kesehatan kerja , keperawatan di
rumah (Homecare), keperawatan jiwa masyarakat, jaminan mutu
pelayanan keperawatan komunitas, dengan penekanan pada peningkatan
kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan kesehatan . Mata
ajar ini berguna dalam memahami berbagai area khusus dalam
keperawatan komunitas terutama terkait dengan masalah kesehatan
yang lazim terjadi di Indonesia, dan memahami mekanisme jaminan
layanan keperawatan komunitas, serta isu/kecenderungan yang
terjadi; dan atau prasyarat untuk mengikuti mata ajar keperawatan
komunitas III. Pengalaman belajar meliputi ceramah,diskusi,
pembahasan kasus dan praktikum.Kompetensi Blok 19 (komunitas
III)Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok 19 Komunitas
III mahasiswa akan mampu:1. Pada akhir pembelajaran, mahasiswa
mampu merencanakan asuhan keperawatan komnitas dalam rentang
sehat-sakit2. Apabila dihadapkan pada situasi area khusus praktek
keperawatan komunitas,mahasiswa mampu menyusun rencana asuhan
keperawatan komunitas fokus pada peningkatan kesehatan dan
pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan kesehatan kerja
tersebut dengan menggunakan langkah proseskeperawatankomunitas.
No.Kompetensi blok 19Bahan kajianMetoda
1.Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampumerencanakan asuhan
keperawatan komunitas dalam rentang waktu sehat-akitA.Pengantar
kesehatan komunitas dan konsepDasar keperawatan komunitas1.
Pengertian kesehatan, indikator sehat,Karakteristik dan perilaku
sehat2. Kesehatan komunitas3. Konsep dasar keperawatan
komunitasB.Asuhan keperawatan komunitas1.Peran dan fungsi
keperawatan komunitas2.Proses keperawatan
komunitas3.Programevaluasi:definisi,tujuan,manfaat,tahapan,
metode/alat4.Proses belajar mengajar di komunitasC.Program-program
kesehatan/kebijakan dalam menanggulangi masalah kesehatan utama di
Indonesia1.Pemberantasan penyakit menular dan penyehatan
lingkunganpemukiman2.Program pembinaan kesehatan
komunitasMiniLecture,Case studi,SGD,Project Based learning (PjBL),
Lab skills
2Apabila dihadapkan pada situasi area khusus praktek keperawatan
komunitas, mahasiswa mampu menyusun rencana asuhan keperawatan
komunitas fokus pada peningkatan1.konsep promosi kesehatan2.Program
promosi ksehatan3.Konsep perawatan di rumah4.Program perarawtan di
rumah5. Konsep keperawatan kesehatan sekolah6. Asuhan keperawatan
kesehatan sekolah7. Program usaha Kesehatan SekolahMiniLecture,Case
studi,SGD,Project Based learning (PjBL), Lab skills
3Kesehatan dan pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan
kesehatan kerja tersebut dengan menggunakan langkah proses
keperawatan komunitas.8.Konsep keperawatan kesehatan kerja9.Asuhan
keperawatan kesehatan kerja10.Program kesehatan11.konsep kesehatan
jiwa masyarakat12.Asuhan keperawatan jiwa masyarakat13.Program
kesehatan jiwa masyarakat14.Isu kecenderungan pada empat
area/settingPraktek keperawatan komunitas.
Mata Kuliah: Manajemen KeperawatanBeban studi: 2 SKSPrasyarat:
-Deskripsi Mata kuliah :Mata kuliah ini membahas manajemen
keperawatan yang meliputi manajeman pelayanan keperawatan,
manajemen asuhan keperawatan. Fokusnya pada penggunaan keterampilan
manajeman dan kepemimpinan pada asuhan klien secara menyeluruh
melalui manajemen pelayanan keperawatan dan memprakarsai perubahan
yang efektif dalam sistem asuhan keperawatan.Kompetensi blok 20
(Manajemen Keperawatan)Setelah menyelesaikan Mata kuliah ini,
mahasiswa mampu :1. Melakukan simulasi pada penerapan gaya
kepemimpinan yang efektif saat memberikan pelayanan keperawatan
maupun asuhan keperawatan.2. Melakukan simulasi pembuatan
perencanaan pelayanan keperawatan maupun asuhan keperawatan.3.
Melakukan simulasi pengorganisasian pelayanan keperawatan maupun
asuhan4. Melakukan simulasi pengarahan pelayanan keperawatan maupun
asuhan keperawatan.5. Melakukan simulasi pada pendelegasian
pelayanan keperawatan maupun asuhan keperawatan6. Melakukan
simulasi penyelesaian konflik pelayanan keperawatan maupun asuhan
keperawatan.7. Melakukan simulasi penerapan teori perubahan pada
pelayanan keperawatan.
No.Kompetensi blok 20Bahan KajianMetoda
1Melakukan simulasi pada penerapan gaya kepemimpinan yang
efektif saat memberikan pelayanan keperawatan maupun asuhan
keperawatan.
1.Konsep kepemimpinan2.Teori kepemimpinan3.Karakteristik
Kepemimpinan4.Gaya kepemimpinanMini Lecture, Case Study, SGD
2Melakukan simulasi pembuatan perencanaan pelayanan keperawatan
maupun asuhan keperawatan.1.Konsep perencanaan2.Teori
manajemen3.Visi,misi, filosofi, tujuan, sasaran4. Analisa
SWOT5.Budgeting6.Standar keperawatanMini Lecture, Case Study,
SGD
3.Melakukan simulasi pengorganisasian pelayanan keperawatan
maupun asuhan
Konsep pengorganisasian:1.Struktur organisasi2.Job description,
job analisis,job evaluasi3. Staffing4. Prinsip
staffing5.Pengembangan stafMini Lecture, Case Study, SGD
4Melakukan simulasi pengarahan pelayanan keperawatan maupun
asuhan keperawatanKonsep
pengarahan1.Pengarahan2.Pendelegasian3.Komunikasi4.Supervisi5.KepemimpinanMini
Lecture, Case Study, SGD
5Melakukan simulasi pada pendelegasian pelayanan keperawatan
maupun asuhan keperawatanKonsep pengendalian1.Teknik, fungsi
pengendalian2.Quality improvement3.Performance AppraisalMini
Lecture, Case study, SGD
Deskripsi Mata Kuliah semester VIIMata Kuliah: Keperawatan
kegawat-daruratan multi sistemBeban Studi: 3 SKSPrasyarat:
-Deskripsi Mata Kuliah:Mata kuliah ini membahas tentang
prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan
tentang Kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan terkait
berbagai sistem pada individu sesuai tingkat usia manusia mulai
dari mulai dari bayi baru lahir sampai lansia. Fokus mata kuliah
ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan . Kegiatan belajar mahasiswa
berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis dan
komprehensif dalam mengaplikasikan konsep kegawatan, kedaruratan
dan kegawat daruratan dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai
dasar peyelesaian masalah.Kompetensi blok 21 (Keperawatan
kegawat-daruratan )Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada
blok 21 (Keperawatan kegawat-daruratan)Mahasiswa akan mampu :1.
Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan I terkait multi sistem pada
individu dengan berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan
kasus kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan I terkait multi
sistem pada individu dengan berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.3. Mengidentifikasi
masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan I terkait multi sistem dan
menggunakan hasil-hasil penelitian dalam mengatasi kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan I. 4. Melakukan simulasi
pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan
kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan I terkait multi sistem
pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan
etis.5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan
sistem kegawatan kedaruratan I pada berbagai tingkat usia.6.
Mendemostrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan
sistemkegawat daruratan I pada berbagai tingkat usia sesuai dengan
standar
yangberlakudenganberfikirkreatifdaninovatifsehinggamenghasilkanpelayananyangefisiendanefektif
NoKompetensi blok 21Bahan kajianMetoda
1.Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan terkait multi sistem pada
individu dengan berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.
1.Patofisiologi pada kasus syok, multi trauma dan overdosis dan
keracunanobat pada berbagai tingkat usia di daerah,
nasional,regional dan internasional2.Pengkajian pada kasus syok,
multi trauma dan overdosis dan keracunan obat3.Diagnosa keperawatan
pada kasus syok,multi trauma dan overdosis dan keracunan
obat4.Perencanaan/Implementasi/evaluasi keperawatan pada gangguan
pada kasus syok, multi trauma dan overdosis dan
keracunanobat5.Dokumentasi asuhan keperawatan6.Sistem layanan
kesehatan untukpasiendengan gangguan pada kasussyok, multi trauma
dan overdosis dan keracunan obat(rujukan,
Gakin,Jamkesmas)MiniLecture,Case studi,SGD,Project Based learning
(PjBL), Lab skills mapping based learning
2.Melakukansimulasi pendidikan kesehatandengankasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan terkait multi sistem pada
individu dengan berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek
legal dan etis
Pencegahan primer,sekunder,dan tersier pada masalah Pada kasus
syok, multi trauma dan overdosis dan keracunan obat
MiniLecture,Case studi,SGD,Project Based learning (PjBL), Lab
skills
3.Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan
dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat darurat terkait multi
sistem dan menggunakan hasil-hasil penelitian dalam mengatasi
kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan .
Hasil- hasil penelitian terkait Pada kasus syok, multi trauma
dan overdosis dan keracunan obat
Telaah jurnal,Case study SGD
4.Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada
sekelompok klien dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat
daruratan I terkait multi sistem pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.
Manajemen kasus pada kasus syok, multi trauma dan overdosis dan
keracunan obat(klasifikasi pada kasus syok, multi trauma dan
overdosis dan keracunan obat dan prioritas masalah pada kasus syok,
multi trauma dan overdosis dan keracunan obat)Case study,SGD
5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
kegawatan kedaruratan pada berbagai tingkat usia.
1.Prinsip prinsip etika keperawatan :
Otonomi,Beneficien,justice, nomaleficien,moralright, nilai dan
norma masyarakat2.Nursing AdvocacyCase study,SGD,Problem Based
Learning (PBL)
6Mendemostrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan sistemkegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan pada
berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku
denganberfikirkreatifdaninovatifsehinggamenghasilkanpelayananyangefisiendanefektifProsedur
Keperawatan pada kegawatan, kedaruratan dan kegawat
daruratan1.Pengkajian kegawatan, kedaruratan dan kegawat
daruratan2.Triase3.BCLSLab skills
Deskripsi Mata Kuliah semester VIIIMata Kuliah: Keperawatan
kegawat darurat IIBeban Studi: 3 SKSPrasyarat : -Deskripsi Mata
KuliahMata kuliah ini membahas tentang prinsip prinsip teoritis dan
ketrampilan klinis keperawatan tentang kegawatan, kedaruratan dan
kegawatan darurat terkait berbagai sistem pada kelompok dan
masyrakat sesuai tingkat usia manusia mulai dari bayi sampai dengan
sampai lansia. Fokus mata kuliah ini meliputi berbagai aspek yang
terkait dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat darurat. Kegiatan
belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir
sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep
kegawatan, kedaruratan dan kegawatan daruratan dengan pendekatan
asuhan keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah.Kompetensi
blok 22 (Keperawatan kegawat daruratan II)Setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran pada blok 22 (Keperawatan kegawadaruratan II)
mahasiswa akan mampu :1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan
dengan kasus kegawatan, kedaruratan dan kegawat darurat II terkait
multi sistem pada kelompok dan masyarakat dengan berbagai tingkat
usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis.2. Melakukan
simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus kegawatan, kedaruratan
dan kegawat daruratan II terkait multi sistem pada kelompok dan
masyarakat dengan berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.3. Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang
berhubungan dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat darurat II
terkait multi sistem pada kelompok dan masyarakat dengan berbagai
tingkat usia dan menggunakan hasil hasil penelitian dalam mengatasi
masalah kegawatan, kedaruratan dan kegawat darurat.4. Melakukan
simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien
dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat darurat II terkait multi
sistem pada kelompok dan masyarakat dengan berbagai tingkat usia
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.5. Melaksanakan fungsi
advokasi pada kasus dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat
darurat II pada berbagai tingkat usia6. Mendemonstrasikan
intervensi keperawatan pada kasus dengan kegawatan, kedaruratan dan
kegawat darurat II pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar
yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.NoKompetensi blok
21Bahan kajianMetoda
1Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat darurat II terkait multi sistem pada
kelompok dan masyarakat dengan berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.Patofisiologi pada kasus
asidosis metabolik (DM, Luka bakar), stroke pada periode akut, Head
injuryMini Lecture, Case Study, SGD, Project Based learning (PjBL),
Lab skills, mapping based learning
2Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan II terkait multi sistem pada
kelompok dan masyarakat dengan berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etisPencegahan primer, sekunder, dan
tersier pada kasus asidosis metabolik (DM, Luka bakar), asidosis
respiratorik (respiratory failure, henti nafas) stroke pada periode
akut, Head injuryMini Lecture, Case Study, SGD, Project Based
learning (PjBL), Lab skills
3Mengidentifikasi masalah masalah penelitian yang berhubungan
dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat darurat II terkait multi
sistem pada kelompok dan masyarakat dengan berbagai tingkat usia
dan menggunakan hasil hasil penelitian dalam mengatasi masalah
kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratHasil hasil penelitian
terkait kasus asidosis metabolik (DM, Luka bakar), asidosis
respiratorik (respiratory failure, henti nafas) stroke pada periode
akut, Head injuryTelaah jurnal, Case study, SGD
4Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada
sekelompok klien dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat
daruratan terkait multi sistem pada kelompok dan masyarakat dengan
berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan
etisManajemen kasus asidosis metabolik (DM, Lukabakar), asidosi
respiratorik failure, henti nafas) stroke pada periode akut, Head
injuryCase study, SGD
5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan kegawatan,
kedaruratan dan kegawat darurat pada berbagai tingkat usia
1. Prinsip prinsip etika keperawatan : otonomi, beneficience,
juctice, non maleficience, moral right, nilai dan norma
masyarakat.2. Nursing advocacyCase study, SGD, Problem Based
learning (PBL)
6Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan pada berbagai tingkat
usia sesuai dengan standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif
dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan
efektif1. Pengkajian pada kasus asidosis metabolik (DM, Luka
bakar), asidosis respiratorik failure, henti nafas) stroke pada
periode akut, Head injury2. Manajemen klien dengan terpasang
ventilator3. Monitoring CVPLab skills
Mata Kuliah: SkripsiBeban Studi: 4 SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata
Kuliah :Mata kuliah ini merupakan mata kuliah implementasi dari
riset keperawatan yang mewajibkan mahasiswa untuk mengidentifikasi
masalah keperawatan yang harus diselesaikan dengan penelitian,
membuat proposal penelitian, melakukan penelitian dan membuat
laporan penelitian dengan menggunakan metodologi penelitian.Tujuan
Mata Kuliah :Peserta didik mampu :1. Mengidentifikasi masalah
penelitian2. Membuat rancangan penelitian3. Melakukan penelitian4.
Menyusun laporan penelitian dalam bentuk Skripsi5.
Mempertanggungjawabkan melalui uji sidang SkripsiBahan Kajian1.
Metoda Penelitian kwantitatif dan kwalitatif2. Metoda Penelitian
Kesehatan3. Statistik4. Sumber sumber yang berhubungan dengan topik
penelitian baik dalam bentuk buku teks ataupun jurnal dan website
sesuai topik penelitian Daftar Pustaka Gunakan Referensi terkini
dengan terbitan 5 tahun terakhir minimal 5 judul gunakan website
sesuai dengan topik bahasan : http://en.wikipedia.org
http://yahoo.co.id http://google.com Proquest Pendekatan
berdasarkan kebutuhan dasar manusiaMATRIK PENGGAMBARAN MATA KULIAH
DALAM HUBUNGANNYADENGAN PENDEKATAN KEBUTUHAN DASAR MANUSIASemester
1Semester 2Semester 3Semester 4Semester 5Semester 6Semester
7Semester 8
IKD 1 (4SKS)IKD II (4SKS)Kebut . oksigennasi (4 SKS)Kebut.
Nutrisi ( 4 SKS)IKD III ( 4 SKS)Kebut cairan dan Elektrolit (4
sks)Kebut. Eliminasi ( 3 sks)Kebut. Istirahat dan Tidur ( 3
sks)Kebut. Aktivitas dan Mobilisasi (3 sks)Kebut. Aman dan Nyaman
(4 sks)Kebut. Konsep diri ( 4 sks)Keperarawatan Komunitas I (2
sks)Kebut. Seksualitas ( 4 sks)Kebutuhan Komunikasi ( 3 sks)Kep.
Komunitas II (3 sks)Kebut. Mekanisme Koping (3 sks)Manajemen
Keperawatan (2 sks)Kep. Komunitas III ( 3 sks)Komprehensif I ( 3
sks)Komprehensif II ( 3 sks)
Agama (2 SKS)
Kewarganegaraan (2 SKS)
B. Indonesia (2 SKS)Riset Kep ( 2 SKS)
ISD ( 2 SKS)Bahasa Inggris (2 SKS)Bahasa Inggris (2 SKS)Bahasa
Inggris (2 SKS)Skripsi (4 SKS)
CONTOH STRUKTUR KURIKULUMPENDEKATAN KEBUTUHAN DASARSEMESTER
INoMata AjarSKSTLabKket
1Agama 22--
2Kewarganegaraan 22--
3Bahasa Indonesia22--
4Ilmu Keperawatan dasar I421-
5Ilmu Keperawatan Dasar II421-
6Ilmu Sosial Dasar22--
Jumlah jam/mg = 14 + 4 = 18 jam16142
SEMESTER IINoMata AjarSKSTLabKket
1Kebutuhan Oksigenasi430.50.5
2Kebutuhan Nutrisi430.50.5
3Bahasa Inggris22-
4Ilmu Keperawatan Dasar III431-
Jumlah jam = 11 + 4 + 4 = 19 jam141121
SEMESTER IIINoMata AjarSKSTLabKket
1Kebutuhan Cairan & Elekrolit430.50.5
2Kebutuhan Eliminasi320.50.5
3Kebutuhan Istirahat & Tidur320.50.5
4Kebutuhan Aktivitas & Mobilisasi320.50.5
5Bahasa Inggris22-
Jumlah jam = 11 + 4 + 8 = 23 jam151122
Deskripsi mata kuliah pendekatan berdasarkan pendekatan
kebutuhanMata kuliah: Ilmu Keperawatan Dasar I Beban studi: 4
SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas
tentang konsep berfikir dalam keperawatan, perkembangan keperawatan
; pendekatan holistic care (konsep caring, holisme, humanisme dan
transcultural nursing); prinsip-prindip legal etis dan isu etik
(etical issue); nursing advocacy; termasuk, teknologi komunikasi
informasi dalam pembelajaran keperawatanKompetensi blok ISetelah
mengikuti kegiatan pembelajaran pada blok IKD I mahasiswa mampu :1.
menerapkan konsep berfikir kritis dalam keperawatan2. menganalisis
perkembangan sejarah keperawatan3. menganalisis prinsip-prinsip
pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan4. menerapkan
prinsip-prinsip legal etis paada pengambilan keputusan dalam
konteks keperawatan5. memanfaatkan teknologi komunikasi informasi
dalam pembelajaran keperawatan
No Kompetensi blok IBahan kajianMetode
1Menerapkan konsep berfikir kritis dalam keperawatanKonsep
berfikir kritis dalam keperawatanDicovery learning (DL), project
based learning(PjBL)
2Menganalisis perkembangan sejarah keperawatanSejarah
keperawatan nasional dan internasionalDicovery learning (DL),
project based learning(PjBL)
3Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam
konteks keperawatan1. teori sistem2. konsep berubah3. konsep
holistic care : caring, holisme, humanisme dan4. transcultural
nursing (keperawatan lintas budaya)Mini lecture, case study, small
group discussion (SGD)
4Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan
keputusan dalam konteks keperawatann 1. prinsip-prinsip etika
keperawatan : onotomi, beneficience, non maleficience, justice,
moral right, nilai dan norma masyarakat2. isue etik dalam praktik
keperawatan ; Euthanasia, transplantasi organ, supporting devices,
aborsi3. prinsip-prinsip legal dalam praktik keperawatan :
malpraktik, neglected, pertanggunggugatan (mandiri dan limpahan),
pertanggungjawaban, dll4. perlindungan hukum dalam praktik
keperawatan5. nursing advocacy pengambilan keputusan legal etisMini
lecture, case study, small group discussion (SGD) discovery
learning (DL)
5Memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran
keperawatanAplikasi komputer ( membuat blok, mengirim tugas melalui
email, mencari bahan untuk tugas pembelajaran melalui internet
)Demonstrasi, PjBL
Mata kuliah: Ilmu Keperawatan Dasar II Beban studi: 4
SKSPrasyarat: -Deskripsi Mata Kuliah :Mata kuliah ini membahas
tentang konseptual keperawatan ; konsep, tahap, karakteristik,
prinsip-prinsip dan tugas tumbuh kembang manusia; teori komunikasi
dan pendidikan dalam keperawatan yang dapat digunakan pada
pelayanan keperawatan.Kompetensi blok 2Setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran pada blok IKD II mahasiswa akan mampu :1. menerapkan
model konseptual keperawatann dalam berbagai situasi2. menerapkan
hal-hal yang terkait dengan pertumbuhan dan perkembangan manusia3.
menerapkan prinsip komunikasi terapeutik sesuai dengan kondep
tumbuh kembang4. menerapkan prinsip pendidikan dalam keperawatan
sesuai dengan tumbuh kembangNo Kompetensi blok IBahan
kajianMetode
1Menerapkan model konseptual keperawatan dalam berbagai
situasiModel konseptual keperawatan (Virginia Henderson, Orem, Roy,
Betty Neuman, dll )Mini lecture, case study, SGD
2Menerapkan hal-hal yang terkait dengan pertumbuhan dan
perkembangan manusiaKonsep, tahap, karakteristik, dan tugas
perkembanganDicovery learning (DL), project based
learning(PjBL)
3Menerapkan prinsip komunikasi sesuai dengan konsep tumbuh
kembang1. teori komunikasi2. komunikasi terapeutik3. penggunaan
komunikasi terapeutik pada berbagai tingkat usia dengan berbagai
kondisi4. menerapkan komunikasi dalam pelayanan kesehatan5. ternd
dan issue komunikasi dalam pelayanan kesehatan / keperawatan6.
komunikasi dalam konteks sosial dan keanekaragaman budaya serta
keyakinanMini lecture, case study, small group discussion (SGD)
discovery learning (DL)
4Menerapkan prinsip pendidikan dalam keperawatan sesuia dengan
tumbuh kembang1. konsep belajar sepanjang hayat2. antropologi dan
sosiologi budaya3. teori pendekatan sosial dalam kesehatan4. konsep
dasar kesehatan aspek sosial budaya serta hubungan dengan ekologi5.
rancangan penyuluhan kesehatan6. metode evaluasiMini lecture, case
study, small group discussion (SGD) discovery learning (DL) PjB