Desde los indicadores a criterios

Indicadores y Criterios de Evaluación

Definición operacional polisémica

• En términos concretos depende de los autores y/o modelos referidos, muchas veces tratando los términos de manera idéntica como sinónimos

Criterio = Indicador

Orientación lógicaDimensión o

categoríaSubdimensión o

subcategoríaCriterio Indicador

Guardia de seguridad

Complexión Estatura Medidas (centímetros)

Niveles mínimo, rangos, nivel de corte, etc.

Levantamiento de Criterios e Indicadores• Teoría

• Contraste autores• Modelos

• Normativa• Decretos, leyes• Estándares• Perfiles

• Experiencia• Contraste de fuentes• Validación empírica

La palabra criterio proviene del griego kriterion que significa “medio para juzgar”

(Sadler, 2005).

Criterio

•Un criterio es, en términos generales, una propiedad o característica distinguible de alguna cosa, mediante la cual su cualidad puede ser juzgada o estimada, o por la cual una decisión o clasificación puede ser hecha.

Criterio

Indicar• Señalar con el índice• Del Latín “indicare” “indicere”, involucra señalar

con el dedo (con el índice)

INDICADOR• Los indicadores, permiten medir de forma objetiva• Son variables que intentan medir u objetivar en

forma cuantitativa o cualitativamente

Atributos de un Indicador

• Disponibilidad: los datos básicos para la construcción del indicador deben ser de fácil obtención sin restricciones de ningún tipo. • Simplicidad: el indicador debe ser de fácil verificación. • Validez: la validez de los indicadores significa que éstos

deben tener la capacidad de medir realmente el fenómeno que se quiere medir y no otros. Deben ser fidedignos (fuentes de información satisfactorias).

Además los indicadores deben:Sensibilidad

El indicador debe ser capaz de poder identificar las distintas situaciones aún en áreas con distintas particularidades, independientemente de la magnitud que ellas tengan.

Alcance

El indicador debe sintetizar el mayor número posible de condiciones o de distintos factores que afectan la situación descrita por dicho indicador. En lo posible el indicador debe ser globalizador.

• Los indicadores pueden enfocarse en distintos niveles del objeto que intentan cualificar, como por ejemplo, en sus rasgos formales, de contenido, de procedimientos, o en habilidades o competencias verificables mediante observación directa. • Traducible en una cuantificación o

conversión en una nota o en un puntaje, concepto o porcentaje de logro.

• Los indicadores, en consecuencia, vinculan un fenómeno material (una prueba, una disertación, una conducta – investigar -, un contenido, una habilidad, etc.), con un marco de evaluación abstracto, previamente estipulado y sostenido en un marco teórico que integra – al menos –

Sustento en Paradigma

•Aporte desde un paradigma (como por ejemplo, constructivismo) y un campo disciplinario (como por ejemplo, ciencias sociales, ciencias económicas, productividad, etc).• El modelo de competencias en nuestro

caso es un Paradigma rector.