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dunouveausystmed'enseignementmarocain
Pour des informations complmentaires et encore plus dtailles sur
cette rforme, vous
pouvezconsulterlaChartenationaled'ducationetdeformationencliquantici.
PrscolaireetprimaireLenseignementprscolaireetprimaireviselaralisationdesobjectifsgnrauxsuivants:
*garantirtouslesenfantsmarocains,dsleplusjeunegepossible,ycomprisenintgrantlapartieavanceduprscolaire,lemaximumdgalitdeschancesderussitedansleurviescolaireet,parlasuitedansleurvieprofessionnelle
*assurer,tous,lenvironnementetlencadrementpdagogiquesstimulantspourfavoriser:
lepleinpanouissementdeleurspotentialits
lappropriation des valeurs religieuses, thiques, civiques et
humaines essentielles
pourdevenirdescitoyensfiersdeleuridentitetdeleurpatrimoine,conscientsdeleurhistoire
et
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socialementintgrsetactifs
lapprentissagedesconnaissancesetaptitudesdecomprhensionetdexpression,enlanguearabe,lappui,sibesoinest,surleslanguesetdialectesrgionaux
la communication fonctionnelle dans une premire langue, puis une
deuxime languetrangres
lacquisition des savoirs fondamentaux et des capacits qui
dveloppent lautonomie delapprenant
la matrise des notions et des mthodes de rflexion, de
communication, daction
etdadaptationpermettantdtreutile,productif,capabledvolueretdecontinuerapprendre,durantlavie,enparfaiteharmonieaveclenvironnementnationaletmondial
lapprentissage dhabilets techniques, professionnelles, sportives
et artistiques de
basedirectementlieslenvironnementsocioconomiquedelcole.
Lenseignementprscolaireestrelil'enseignementprimairestructurendeuxcycles.
Lenseignement prscolaire est ouvert aux enfants gs de quatre ans
rvolus six ans. Il a pourobjectif gnral, durant deux annes, de
faciliter lpanouissement physique, cognitif et affectif
delenfant,ledveloppementdesonautonomieetsasocialisation,notammenttravers:
le dveloppement des habilets sensorimotrices, spatiotemporelles,
smiologiques,imaginativesetexpressives
l'initiationauxvaleursreligieuses,thiquesetciviquesdebase
lexerciceauxactivitspratiquesetartistiqueslmentaires(dessin,modelage,peinture,jeuxderles,chantsetmusique)
des activits de prparation lapprentissage de la lecture et
lcriture en langue
arabe,notammenttraverslamatrisedelarabeoral,etensappuyantsurleslanguesmaternelles
Pourplusd'informationssurl'enseignementprscolaire,cliquerici.
Lcoleprimaire,duneduredesixannes,estouverteauxenfantsissusduprscolaireet,
titretransitoire, aux enfants qui nen ont pas bnfici, gs de six ans
rvolus, ainsi quaux
lvesprovenantdescolestraditionnelles,dansleniveaupourlequelilssontqualifis.Elleeststructureendeuxcycles.
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LePremierCycle de lEcole Primaire, dune dure de deux annes, a
pour objectif principal laconsolidationet
lextensiondesapprentissagesduprscolaire,pour faireacqurir tous
lesenfantsmarocains, arrivant lge de huit ans, un socle commun et
harmonieux dinstruction et desocialisation, les prparant
poursuivre, avec un maximum dgalit des chances,
leursapprentissagesauxniveauxdenseignementultrieur.
Outre,lapprofondissementdesprocessusdinstructionetdesocialisationamorcsauprscolaire,leprsentcycleviseratoutparticulirement:
lacquisitiondesconnaissancesetaptitudesdebasedecomprhensionetdexpressioncriteetoraleenlanguearabe,
linitiationlusagedunepremirelanguetrangre,
lacquisitiondesnotionsdebasedeprventionsanitaireetdeprotectiondelenvironnement,
lpanouissementdescapacitsiconiques,graphiquesetludiques,
linitiation aux notions dordre, de classement et de sriation,
notamment travers desmanipulationsdobjetsconcrets,
lappropriationdesrglesdevieensocitetdesvaleursderciprocit,decooprationetdesolidarit.
LeSecondCycledelcolePrimaire,duneduredequatreannes,estouvertauxenfantsissusdupremiercycledecettemmecole.
Ce cycle a pour objectifs principaux le dveloppement pouss des
habilits des enfants
etlpanouissementprcocedeleurscapacits,notammenttravers:
lapprofondissement et lextension des apprentissages acquis aux
cycles prcdentsnotammentsurlesplansreligieux,civiquesetthiques
le dveloppement des habilits de comprhension et dexpression, en
langue arabe,ncessairestouslesapprentissagesdisciplinaires
lapprentissage de la lecture, de lcriture et de lexpression dans
la premire languetrangre
le dveloppement des structures opratoires de lintelligence
pratique, notamment parlapplication des oprations concrtes de
sriation, classification, numration, calcul
etorientationspatiotemporelle,ainsiquedesmthodesdetravail
ladcouvertedesnotions,desconcepts,dessystmesetdestechniquesdebaseappliqueslenvironnementnaturel,socialetculturelimmdiatdellve,ycomprislesaffaireslocalesetrgionales
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unepremire initiationaux
technologiesmodernesdinformation,decommunicationetdecrationinteractive
l'initiation lutilisation fonctionnelle dune deuxime langue
trangre, en centrant,
audpart,surlafamiliarisationoraleetphontique
Grilledesmatiresenseignesl'coleprimaire
1reanne
2eanne
3eanne
4eanne
5eanne
6eanne
ducationislamique
4h 3h 3h
Languearabe 11h 6h 6h
Languefranaise
8h 8h
ducationartistiqueducationtechnique
2h
+2h30
1h
+1h30
Histgo
ducationcivique
1h30
Mathmatiques 5h 5h 5h
ducationphysique
2h 2h 2h
Activitsscientifiques
1h30 1h30 1h30
Rcration 2h 2h 2h
Total 30h 30h 29h
Lafindelcoleprimaireestsanctionneparuncertificatdtudesprimaires.
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SecondairecollgialLcole Collgiale, dune dure de trois ans, est
destine aux jeunes issus de lEcole primaire
ettitulairesducertificatdtudesprimaires.Cettecoleapourobjectifs,outrelapprofondissementdesobjectifsgnrauxdescyclesantrieurs:
lappui au dveloppement de lintelligence formelle des jeunes,
notamment par
laformulationetlarsolutiondeproblmes,lexercicemathmatique,lasimulationdecas
linitiationauxconceptsetloisdebasedessciencesnaturelles,dessciencesphysiquesetdelenvironnement
ladcouverteactivedelorganisationsocialeetadministrative,auxniveauxlocal,rgionaletnational
linitiationlaconnaissancedelapatrieetdumonde,surleplangographique,historiqueetculturel
laconnaissancedesdroitsfondamentauxdelapersonnehumaineetdesdroitsetdevoirsdescitoyensmarocains
lapprentissagedecomptencestechniques,professionnelles,artistiquesetsportivesdebase,liesauxactivitssocioconomiquesadapteslenvironnementlocaletrgionaldelcole
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la maturation vocationnelle et la prparation aux choix
dorientation et
deconception/adaptationdeprojetspersonnelsdepoursuitedestudesoudentredirectedanslavieactive
autant que possible, la spcialisation dans un mtier, notamment
de lagriculture, delartisanat, du btiment ou des services, par le
biais de lapprentissage ou de la
formationalterne,enfindecycle,entrelecollgeetlesmilieuxdetravail.
Grilledesdisciplinesenseignesaucollge
Languearabe 6h
Instructionislamique 2h
Disciplinessociales 3h
Franais 6h
Mathmatiques 6h
Sciencesnaturelles 2h
Sciencesphysiques 2h
Educationphysique 3h
Educationplastique 1h
Culturefminineou
Initiationlatechnologie
2h
ducationmusicale 2h (option en 7eanneseulement)
Total 35h(7eanne),33h(8eet9eanne)
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Lachvement de lenseignement collgial sera sanctionn par un
brevet denseignement collgial(BEC), mentionnant, le cas chant, le
champ dapprentissage et de spcialisation technique
etprofessionnelle.
Lestitulairesdubrevetdenseignementcollgialpeuventpoursuivreleurstudesdanslenseignementsecondaire,selonleurschoixdorientationetleursaptitudes.Danslecasoilspassentdirectementla
vie active, ils peuvent toujours postuler la reprise des tudes
denseignement secondaire,
conditiondesatisfaireauxprrequisetauxcritresdadmissionceniveauetdesuivre,aubesoin,desmodulesdeformationspcifiquespourlactualisationdesconnaissancesetaptitudesncessaireslapoursuitedecestudes.
SecondairequalifiantLenseignementsecondaire(gnral,techniqueetprofessionnel)vise,enplusdelaconsolidationdes
acquis de lcole Collgiale, diversifier les domaines dapprentissage,
de faon offrir denouvellesvoiesderussiteetdinsertiondans
lavieprofessionnelleet sociale,oudepoursuitedestudessuprieures.
Ilcomprenddiverstypesdeformations:
une formation professionnelle courte organise dans un cycle de
qualificationprofessionnelle
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desformations:gnrales,techniquesetprofessionnellesorganisesdansdeuxcycles
uncycledetronccommundunedureduneanne
un cycle du baccalaurat dune dure de deux annes et comprenant
deux
filiresprincipales:lafiliregnraleetlafiliretechnologiqueetprofessionnelle.
Lecycledequalificationprofessionnelle,sanctionneparundiplmedemmenom(parabrviationDQP)seprofilecommesuit:
ilviseformerunpersonnelqualifi,capabledadaptationprofessionnelleetmatrisantlescomptencesdebasencessaireslentreenexercicedanslesmtiersetpostesdetravaildesdiffrentssecteursdeproductionetdeservices.
ilestouvertauxapprenantstitulairesdubrevetdtudescollgiales(BEC)etsatisfaisantauxconditions
daccs spcifiques chaque filire de formation, ainsi quaux lves
outravailleursnon titulairesduditbrevet,moyennantunbilande leurs
comptences et le
suivipralableouparallledesapprentissagesdemiseniveauncessaires,titredeprrequis.
il peut durer, selon les filires et selon les prrequis exigs des
apprenants, une
deuxannes,incluant,autantquepossible,desstagesenmilieudetravail.
Lecycledutronccommun,ouvertauxlvestitulairesdubrevetdtudescollgiales,consisteenunensembledemodulesdapprentissagesrequisdetous,ayantpourobjectifsgnraux:
dedvelopper,consolideroumettre lescomptencesde
raisonnement,decommunication,dexpression,dorganisationdetravailetderecherchemthodique,cheztouslesapprenants
dedvelopperlescapacitsdautoapprentissageetdadaptationauxexigenceschangeantesde
la vie active et aux nouveauts de lenvironnement culturel,
scientifique, technologique etprofessionnel.
La dure des tudes dans ce cycle est dune anne au cours de
laquelle les apprenants recevrontdaborddesmodules communspuis,
endeuximepartiede lanne et avec lappui des
conseillersdorientation,ilseffectuerontdeschoixdemodulesprparantuneorientationprogressiveadquate,avecpossibilitderorientationencoursdecycle.
Lanature et le nombreminimal demodules du tronc commun, suivre
par les apprenants,
serontdiffrencisprogressivementselonlanatureetleniveaudeleursacquisantrieursetselonleschoixetlespossibilitsdorientationultrieure.
Lecycledebaccalaurat,dunedurededeuxannes,estouvertauxlvesissusdutronccommunet
comprend deux filires principales: une filire denseignement
technologique et professionnel etune filire denseignement gnral
tant entendu que chaque filire est compose de
plusieursbranchesetquechaquebranchecomportedesdisciplinesobligatoiresetdesdisciplinesoption.
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Lafiliredelenseignementtechnologiqueetprofessionnelseprofilecommesuit:
elle vise, outre les objectifs gnraux du tronc commun, former
des techniciens et desagents de matrise dots des comptences
scientifiques et techniques ncessaires lexercice
defonctionsintermdiairesdencadrementetdapplicationdesdiffrentsdomainesdeproductionetdeservices,danstouslessecteursconomiques,sociaux,artistiquesetculturels
elleestouverteauxapprenantsissusdutronccommunetsatisfaisantauxconditionsdaccsspcifiques
chaque option de formation, ou aux laurats duDQPdsireux dy
reprendreleurstudes,aprspassagedanslavieactive.Cesderniersaurontcomplterlesmodulesdeformation
ncessaires, sur la base de lvaluation prcise de leurs comptences et
des prrequisetobjectifsspcifiqueschaquespcialitdecebaccalaurat
laduredestudesestdedeuxans,etestsanctionneparunbaccalauratdenseignementtechnologiqueetprofessionnel(BETP)permettantlaccs:
soitlavieactivedirectement
soit aux instituts de formation de techniciens spcialiss
rattachs ou non auxuniversits,surexamendedossier
soitauxclassesprparatoiresdesgrandescoles
soit aux tudes universitaires, ventuellement aprs un passage
dans la vie
active,sousrservedesatisfaireauxconditionsdadmissioncesinstitutionsetdecomplterlesprrequisdapprentissageexigsparelles.
desstagesouvriersdunmoisserontorganissenentrepriselafindechacunedesdeuxpremiresannes.
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Grilledesmatiresenseignes
L'enseignement technique a pour objectif de donner aux lves une
formation
technique,thoriqueetpratique,quilesprpareauxtudessuprieuresoulavieactive.Ilestcomposdesixdpartementsrpartiscommesuit:
legniemcanique:SciencesetTechniques,Fabricationmcanique,Fonderie.
legnielectrique:lectrotechnique,lectronique.
legniecivil:Conceptionetbtiment,Artsplastiques,Artsetindustriesgraphiques.
legniechimique:Chimie.
legnieconomique:Sciencesconomiques,Techniquesdegestioncomptable,Techniquesdegestionadministrative.
legnieagronomique:Sciencesagronomiques.
Lescurriculumserpartissenten3groupesprincipauxdematiresobligatoires:
1littrature,langues,instructionislamique,histoire,gographieetducationphysique
2scientifiques:mathmatiques,sciencesphysiques
3techniques:quivarientselonlesspcialits.
Larpartitiondutempsd'enseignementdecesmatiresvarieselonlesdisciplines.Lenveloppe
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horairesesitueentre30et37heuresdecoursparsemaine.
Lafiliredelenseignementgnralseprofilecommesuit:
elle vise, outre les objectifs gnraux du tronc commun, faire
acqurir aux apprenantsayant les prdispositions ncessaires, une
formation scientifique, littraire, conomique ousociale les prparant
poursuivre, avec un maximum de chances de succs, des
tudessuprieures
elleestouverteauxapprenantsissusdutronccommunayantsatisfaitauxconditionsdaccsspcifiques
chaque grand domaine de spcialisation, tant entendu que des
passerellespermettront les rorientations qui savreraient ncessaires
tout au long de lenseignementsecondaire
la dure des tudes est de deux annes, aprs le tronc commun,
sanctionnes par
unbaccalauratdenseignementgnral(BEG),permettantlaccs:
soitauxclassesprparatoiresdesgrandescoles
soitauxuniversits,ouautres
institutionssuprieursspcialises,sousconditiondesatisfaire aux
critres dadmission exigs par elles, dans chaque
domainedenseignementsuprieur.
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Grilledesmatiresenseignes
L'enseignement secondaire gnral a pour objectif de dispenser aux
lves unenseignement gnral thorique littraire ou scientifique pour
dvelopper
leurspotentialitsintellectuelleslesprparantauxtudessuprieures.Ilestrpartientroissections:
.leslettresmodernes
.lessciencesexprimentales
.lessciencesmathmatiques.
Lescurriculumsecomposentengnraldetroiscatgoriesprincipalesdematiresobligatoires:
1LittratureLanguesInstructionislamiqueEducationphysiqueTraduction
2MathmatiquesSciencesnaturellesSciencesphysiques
3Sciencessociales(histoireetgographie).
Larpartitionhorairedesmatiresenseignesestfonctiondesdisciplinesetvariede2736heuresdecoursparsemaine.
Lafiliredelenseignementsecondaireoriginelseprofilecommesuit:
enseignementbassurlesdisciplinesislamiquesetlalanguearabe
enseignementquivadanslesensdelamodernisationenintroduisantleslanguestrangres
apourobjectifessentiellaconservationdelidentitmarocaineetlaprservationdesvaleursthiquesetmoralesdelasocitmarocaine.
Ilcomprend:
*LEnseignementFondamentalOriginelquisecomposededeuxcycles:
Lenseignementfondamentaldu1ercycle
Lenseignementfondamentaldusecondcycle
*LEnseignementSecondaireOriginel
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Grilledesmatiresenseignes
L'enseignementsecondaireoriginelestunenseignement
traditionnelquiapourobjectif de formerdes comptences dans les
disciplines islamiques, notammentdans les domaines du droit
musulman, de la langue arabe, de l'histoire, de
lacivilisationarabe,delapenseislamiqueetphilosophie,dessciences.
L'enseignementsecondaireoriginelcomportedeuxsections:l'unescientifiqueetl'autrejuridiqueetlittraire.Ilprpareaubaccalauratetdbouchesurdestudessuprieuresdansdesfacultsspcialises.
Horairehebdomadairequivarieentre27et41heuresselonlesdisciplines.
Pour une prsentation gnrale du systme ducatif et pour visualiser
les organigrammes de
lascolaritetdescyclesdeformationprofessionnelle,cliquerici.
Prochainement en ligne, une critique de ce systme d'enseignement
sur les plans linguistique etculturel.
Source:SiteinternetduDpartementdel'EducationNationale