Desbalance educativo

Universidad Mariano Glvez de Guatemala

FACULTAD: Administracin de empresas

CURSO: Lenguaje

Guatemala, C.A

TTULO

Desbalance educativo en GuatemalaFrancisca Margarita Najera LpezCarn: 762215889Guatemala, junio de 2,015

Instituto pblico Imrich Fischman, Direccin 7 avenida 5-80 Zona 13 Ciudad de Guatemala

Instituto Privado Amrica Latina, Direccin 3 avenida 1-44 Zona 13 Pamplona Ciudad de Guatemala

INDICETitulo

(No. Pag.)

Introduccin......5Justificacin..... 7Definicin del problema...8Marco Terico.16Marco Conceptual..18Marco Referencial......24Objetivos de la investigacin...25General....25Especifico....25Hiptesis.....26Mtodos y tcnicas..........27Conclusiones......28Recomendaciones.....29Bibliografa..30Anexos...31-34INDICE DE GRFICAS1) Grafica del nivel de ingresos promedio en las familias residentes de Guatemala. Pag. 142) Grafica del nivel de educativo de los padres de familia residentes de Guatemala. Pag. 14INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin se realiza un estudio del Desbalance Educativo en Guatemala, el cual su propsito, es profundizar y conocer el mtodo acadmico que imparte la Repblica de Guatemala a sus ciudadanos. Lo que ha creado una problemtica a nivel nacional, por las diferencias de la calidad educativa en las instituciones pblicas y privadas. Sus mayores causas: el problema de la prestacin de servicios educativos en la actualidad, especficamente por el alto costo y la calidad de los mismos; dependiendo del Estado de Guatemala, ya que es el encargado de proporcionar y de controlar la educacin en general, tanto en los establecimientos pblicos como en los centros educativos privados, con el objeto de velar por que sea efectivo.

El Estado de Guatemala tiene como una de las obligaciones primordiales proporcionar y facilitar educacin a sus habitantes sin discriminacin alguna, siendo la educacin un pilar fundamental para el desarrollo del pas.

Actualmente la educacin pblica es deficiente, lo cual conlleva a la mayora de la poblacin a conformarse con sta, debido a que el presupuesto familiar no es suficiente para pagar servicios educativos privados y una minora con mayores posibilidades econmicas. En los pases de Amrica Latina la educacin pblica es dada gratuitamente, a diferencia de Guatemala, en donde no se le da el debido control y no se asigna la cantidad de fondos econmicos por parte del gobierno central, para que el sistema educativo pueda cumplir con su objetivo principal: el desarrollo.En las grficas realizadas en el presente trabajo se comprueba que el desbalance educativo afecta ms a la educacin pblica ya que tenemos como resultado de las pruebas realizadas un porcentaje de 52% en el establecimiento privado AMERICA LATINA y un porcentaje de 48% en el establecimiento pblico DR. IMRICH FISHMAN.

Tomando en cuenta que los jvenes, para poder aprender deben estar en un plantel limpio, con buenos equipos. Porque si esto no es as, los jvenes van a estar muy incomodos y no podrn concentrarse en aprender. Si las aulas estn muy saturadas de alumnos el maestro no podr darse cuenta o dedicarles el tiempo necesario a los jvenes que ms lo necesitan.

Las tcnicas de investigacin que se emplearon son; bibliogrficas, documentales, en cuanto al que se recopil para el desarrollo de la investigacin; utilizacin de tecnologas como Internet. La observacin directa en el caso del desarrollo de trabajo de campo.JUSTIFICACION DEL PROBLEMAGuatemala es uno de los pases con menor nivel acadmico en el mundo y esto se puede observar notoriamente en el interior de la republica que es en donde ms escuelas pblicas existen, este bajo rendimiento se ver reflejado en el rea de trabajo, ya que si no tienen un buen conocimiento no podrn prosperar el mbito laboral y por lo tanto tampoco econmicamente y es algo relevante ya que cada persona depende de la educacin para poder ser alguien exitoso en la vida.CAPITULO I (Definicin del problema)

La idea de dicho proyecto naci bajo la preocupacin del nivel acadmico que existe en nuestro pas, factores de tiempo y de recursos econmicos para un mejor desarrollo.

Para el siguiente tema, fue necesario investigar los diferentes factores que intervienen en la educacin Guatemalteca:FACTORES QUE INCIDEN EN LA EDUCACION:

En educacin, es una condicin o hecho recurrente en la produccin de un resultado, los factores son aquellos que intervienen directamente o tienen relacin con la causa.1)1.1 TIPOS DE FACTORES

Factores endgenos: Ocurren en el desarrollo de quien se educa, son los que crean la necesidad de cambiar alguna estructura o comportamiento, estos factores provienen del interior de alguna organizacin y son producto de la interaccin se sus participantes y de la tensin provocadas por la diferencia de objetivos e intereses.

1) http://www.slideshare.net/Liky1408/factores-que-inciden-en-la-educacin

Factores exgenos: Son las circunstancias geogrficas, ambientales, sociales en que acontece el hecho educativo. Los factores exgenos son los que provienen del ambiente exterior como son nuevas tecnologas, cambio en los valores de la sociedad, o nuevas oportunidades o limitaciones del ambiente (econmicas, polticas, legales) estos factores externos generan la necesidad de realizar cambios.2)1.2 TIPOS DE FACTORES QUE INCIDEN EN LA EDUCACIN

Dentro de los factores que inciden en la educacin se puede hablar de:

Factores biolgicos

Factores psicolgicos

Factores sociales.

Factores Socio Econmicos

1.2.1 FACTORES BIOLGICOS

El aprendizaje de todos los seres humanos est ntimamente condicionado por leyes biolgicas y naturales, es decir, el aprendizaje depende de fenmenos fsicos tales como:

la nutricin

la salud

la capacidad de los rganos corporales

2) Ibd. Pag. 9

i) LA NUTRICION La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define la nutricin como:

La nutricin es la ingesta de alimentos en relacin con las necesidades dietticas del organismo. Una buena nutricin (una dieta suficiente y equilibrada combinada con el ejercicio fsico regular) es un elemento fundamental de la buena salud.

Una mala nutricin puede reducir la inmunidad, aumentar la vulnerabilidad a las enfermedades, alterar el desarrollo fsico y mental, y reducir la productividad.

ii) LA SALUD

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define la salud como:

La salud es un estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.

iii) LA CAPACIDAD DE LOS RGANOS CORPORALES

El cuerpo humano est formado por 21 rganos, entre los cuales los ms importantes para el aprendizaje son: el cerebro, la lengua, los odos, los ojos, los pulmones, el corazn.

Muchas veces el desarrollo intelectual se ve afectado en gran medida por las discapacidades fsicas, aunque no siempre es un obstculo, simplemente la forma de enseanza debe de ser distinta a la del resto de estudiantes.

IV) LA RAZA Y EL SEXO

La raza comprende todas las agrupaciones que se pueden reconocer en el mbito de la especie, debidas a factores genticos y factores ambientales, la raza muchas veces es otra forma de discriminacin, la problemtica en la educacin guatemalteca, comprende en la discriminacin de personas, esto tiene una repercusin muy seria en los factores psicolgicos.

El sexo es la condicin por la que se diferencian los hombres y las mujeres, en Guatemala la mujer era muy discriminada, y menospreciaba, en las aldeas de los departamentos como lo son de Zacapa, San Marcos, Huehuetenango, las mujeres se dedicaban a los oficios de los domicilios, ya que crean que el intelecto de las mujeres menor en gran manera al de los hombres.

1.2.2 FACTORES PSICOLGICOS

Son aquellas disposiciones personales las cuales tienen una carga afectiva que lucha por satisfacer necesidades tales como poder ser alimentado, tendencia sexual, necesidad de amar y ser amado, en los factores psicolgicos el aspecto que tiene mayor relevacin es:

La motivacin: Como recurso pedaggico es muy importante en la educacin del nio y del adolescente. La motivacin es una situacin de desequilibrio provocado por un estmulo, externo o interno, La motivacin es la accin y efecto de motivar. Es el motivo o la razn que provoca la realizacin o la omisin de una accin.i) TIPOS DE MOTIVACIN

Existen varios tipos de motivacin como: Motivacin personal, Motivacin laboral, Motivacin deportiva, etc. Para el estudio de los factores psicolgicos se estudiar la motivacin personal.

MOTIVACIN PERSONAL

En Psicologa, existen diversas teoras que establecen y clasifican los elementos que mueven a una persona a realizar algo o dejar de hacerlo. En muchos casos la motivacin de una persona viene determinada por necesidades, si la motivacin es fuerte los obstculos sern derribados.

MOTIVACIN LABORAL

La motivacin laboral es aquella que est relacionada con el mbito de trabajo. Algunos ejemplos pueden ser la remuneracin econmica, los das de vacaciones, el status social y la propia realizacin y desempeo de la tarea, la motivacin personal es importante para la educacin, ya que los padres de familia son los encargados de proveer el dinero necesario para la educacin de los infantes y jvenes.

MOTIVACIN DEPORTIVA

En el mundo del deporte, especialmente a un alto nivel, la motivacin es fundamental, ya que en muchos casos para alcanzar determinados objetivos el cuerpo tiene que llevar a unos lmites de esfuerzo enormes, la motivacin deportiva es importante, ya que para tener un buen rendimiento escolar, es necesario la actividad deportiva.

1.2.3 FACTORES SOCIALES

Cuando nos referimos a factores hablamos de cosas, de elementos reales, que existen en nuestro mundo y que por su naturaleza son importantes.

SOCIALES, hace referencia a lo SOCIAL, a todo aquello que ocurre en una SOCIEDAD, o sea en un conjunto de seres humanos relacionados entre s por algunas cosas que tienen en comn, entonces podemos definir los factores sociales, como aquellas cosas que afectan a los seres humanos en su conjunto, sea en el lugar y en el espacio en el que se encuentren.

Tambin dentro de estos factores podemos mencionar a los histricos, entre los cuales se encuentran el lenguaje, la religin.

La comunidad en donde se encuentra, tambin influye en la educacin, ya que todo depende del entorno, del medio ambiente.

1.2.4 FACTORES SOCIO ECONOMICOS

La educacin ofrece a los nios los conocimientos y las habilidades necesarias para que la economa, tanto de ellos mismos como la de su nacin, avance, en este estudio se darn a conocer los tipos de factores socioeconmicos como:

El nivel de ingresos familiares,

el nivel educativo de los padres,

Influyen en la calidad y disponibilidad de la educacin, as como en la capacidad de la educacin para mejorar las circunstancias de la vida.

EL NIVEL DE INGRESOS FAMILIARES EN GUATEMALA

El concepto de ingreso familiar designa a todos aquellos ingresos econmicos con los que cuenta una familia, esto obviamente incluye al sueldo, salario, de todos aquellos miembros de la misma que trabajan.11)ii) EL NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES EN GUATEMALA

El nivel educativo de los padres tiene una gran influencia de acuerdo a los ingresos percibidos por la familia, ya que con estos ingresos, tienen una gran repercusin en el nivel acadmico de Los infantes y jvenes.22)

Al investigar profundamente todos los distintos factores, comprend de una manera profunda la situacin acadmica actualAl concluir la planificacin, puedo decir que los institutos a estudiar fuera: Instituto Pblico Imrich Fishmann e Instituto Privado Amrica Latina. Mi plan de estudio buscaba conocer el nivel intelectual de dichas instituciones para poder encontrar respuesta a la polmica de en donde existe mejor educacin (privado o pblico)

1) http://www.slideshare.net/Liky1408/factores-que-inciden-en-la-educacin2) http://www.slideshare.net/Liky1408/factores-que-inciden-en-la-educacin

Marco TericoEl desbalance educativo en Guatemala, es un tema que muchas veces causa controversia de intelecto y minimiza la educacin de la sensibilidad, olvidando el fortalecimiento de la voluntad.

Esta investigacin fue con el propsito de medir la educacin, en centros educativos pblicos y privados.

La educacin se define con los siguientes artculos:

*Articulo 1. Principios.

La educacin en Guatemala se fundamenta en los siguientes principios:

1.Es un derecho inherente a la persona humana y una obligacin del estado.

2.En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos Humanos.

3.Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.

4.Est orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a travs de un proceso permanente, gradual y progresivo.

5.En ser un instrumento que coadyuve a la conformacin de una sociedad justa y democrtica.

6.Se define y se realiza en un entorno multilinge, multitnico y pluricultural en funcin de las comunidades que la conforman.

7.Es un proceso cientfico, humanstico, crtico, dinmico, participativo y transformador.

*Articulo 2. Fines. Proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos, tcnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.

*Articulo 7. Funcin Fundamental. La Funcin Fundamental del sistema Educativo es investigar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar y evaluar el proceso educativo a nivel nacional en sus diferentes modalidades.

*Articulo 19. Definicin. Los centros educativos son establecimientos de carcter pblico, privado o por cooperativas a travs de los cuales se ejecutan los procesos de educacin escolar.

MARCO CONCEPTUAL

En base al desarrollo del presente proyecto Universitario, se obtuvo no solo resultados de inters nacional, sino tambin una experiencia para toda la vida. Se pudo observar las diferentes clases de vidas entre cada alumno de cada institucin, sin embargo olvidando sus diferencia todas llegan a la misma conclusin de un deseo de superacin. La diferencia de calidad educativa no fue muy significativa sin embargo fue suficiente para corroborar la hiptesis planteada anteriormente. Las instituciones pblicas dependen totalmente del gobierno de Guatemala y necesita una reforma estudiantil para expresar su necesidad de ser atendidos.

1. Sistema Educativo en Guatemala

Guatemala ha tenido histricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educacin. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadstica (INE) estima que el promedio es de 2.3 aos. Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la mayora de la poblacin guatemalteca. Desigualdades econmicas y sociales y otros factores polticos, lingsticos y geogrficos influyen en el acceso de nios a la educacin. Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educacin no es solo un factor de crecimiento econmico, sino tambin un ingrediente fundamental para el desarrollo social e intelectual del pas.

2. Estructura del sistema Educativo en Guatemala

El sistema educativo de Guatemala divide la enseanza en cuatro niveles:

- Educacin Pre-primaria- Educacin primaria- Educacin Media, que a su vez se subdivide en dos ciclos- Bsico- Diversificado- Educacin superior y universitaria

2.1 Educacin Pre-primaria (5-6 aos)

La educacin pre-primaria es en la que el Estado menos inversin realiza. Las pocas escuelas nacionales que funcionan estn concentradas en un alto nivel en la ciudad capital y en una mnima parte en los departamentos del interior de la Repblica. 2.2 Educacin Primaria ( 7-12 aos)

La Constitucin Poltica de la Repblica establece la obligatoriedad de la educacin primaria dirigida a los nios de 7 a 12 aos de edad. Las tasas de cobertura y de incorporacin son las ms altas del sistema escolar. En Guatemala la tasa media de escolaridad en educacin primaria es del 84%.

2.3 Educacin Media

La educacin es un requisito muy importante para optar a cargos de empleo entre otros.2.3.1 Educacin Bsico (13-15 aos)

La Constitucin de la Repblica tambin fija la obligatoriedad de la educacin en el ciclo bsico. Su asignacin presupuestaria es reducida, lo cual no permite la implementacin de programas para mejorar su cobertura o calidad. Se aprecia una tasa de escolaridad mucho menor que la del ciclo primario, pues el promedio nacional no llega al 31.2.%. La desercin es menor a los otros ciclos y se atiende mas a la poblacin masculina (54.6%) que a la femenina (45.4%).

2.3.1 Educacin Diversificado (16-18 aos)

La Constitucin Poltica de la Repblica no obliga a cursar el ciclo diversificado. En el sector pblico no se recibe material educativo ni hay capacitacin sistemtica para los docentes; la mayor parte de los programas vigentes fueron elaborados en 1965, sin haber sido actualizados. Tiene como finalidades la capacitacin de los estudiantes para continuar estudios superiores, instrudos en la realidad nacional y dotarlos de conocimientos terico-prcticos que les permitan a quienes no continan en la universidad, incorporarse a la actividad productiva de la nacin, como elementos aptos para contribuir a su desarrollo.

En la actualidad se ofrecen 142 carreras, con especializacin en las reas de perito, bachillerato, magisterio y secretariado. En los ltimos aos se han creado carreras que pretenden responder a ciertos avances tecnolgicos en computacin, finanzas y mercadotecnia en particular.

2.4 Educacin Universitaria

La educacin superior se ofrece a los estudiantes que han completado la educacin media. La educacin superior puede ser universitaria y no universitaria. La educacin no universitaria est a cargo de instituciones estatales y privadas. La universitaria est a cargo de la Universidad de San Carlos desde el 14 de Enero de 1986. La Universidad de San Carlos es nacional, autnoma y rectora de la educacin universitaria del pas.

Las universidades privadas se consideran instituciones independientes con personalidad jurdica y libertad para crear sus facultades e institutos, desarrollar sus actividades acadmicas y docentes, as como ejecutar los planes y programas de estudio respectivos de cada rea.

3. Educacin Privada

No es posible precisar con exactitud en qu momento se inicia realmente la educacin privada en Guatemala, pues las primeras escuelas estuvieron en manos de las congregaciones religiosas y no se puede determinar si el estado era parte de la iglesia o la iglesia parte del estado.

Si tomamos a las congregaciones religiosas como parte de la iniciativa privada, la educacin privada arrancara con la propia conquista, pero el tipo de organizacin no corresponde al de la empresa privada, sino al de las instituciones religiosas, que manejaban no solo la educacin sino al estado completo.

Durante el periodo pos independentista aparecieron algunas escuelas privadas, siempre con una fuerte influencia religiosa y dispuesta a atender al grupo elitista. Los cambios polticos de 1871 con Justo Rufino Barrios, desterraron las congregaciones religiosas, elimin las escuelas que ellos dirigan, dio al ministerio la responsabilidad de la educacin y sent las bases para una mejor organizacin (educacin gratuita, laica y obligatoria).Al principio del s. XX al irse cimentando un sistema econmico capitalista fueron apareciendo instituciones educativas privadas. Tambin volvieron a aparecer los religiosos con sus escuelas. En los aos 70 la educacin privada llego a atender tal cantidad de poblacin escolar como la estatal o pblica, es decir, que atendieron 50% cada una. La tendencia en la dcada de los 80 es de un crecimiento ms rpido de las escuelas privadas que de las pblicas.

Durante el S. XX el Estado ha apoyado el rgimen de libre empresa, es decir que, un colegio privado no es ms que una empresa que vende sus servicios a quien quiera y pueda pagarlos. El papel del estado consiste en regular y controlar la calidad de los servicios que dichas empresas brinden

El sector privado est en la posibilidad de poder financiar mejores edificios, construir mayor nmero de aulas, equipar en mayor cuanta y calidad sus laboratorios e instalaciones, pagar mejores salarios a su personal docente y mantener en mejor forma la relacin alumno-maestro. Lo anterior se debe bsicamente al cobro de cuotas convencionales por el estudio o educacin impartida, cosa que el Estado est imposibilitado de hacer.En la actualidad existen en la ciudad de Guatemala 1,120 colegios y 353 escuelas. Sin embargo estos colegios acogen a 107,263 estudiantes, mientras que en el reducido nmero de escuelas se agrupan nada menos que 134,282 alumnos (Prensa Libre, 23 Julio 2000 que fue instrumento de informacin).1)

Para resumir, diremos que la educacin privada si bien es cierto ha ayudado al Estado absorbiendo a un fuerte sector de la poblacin estudiantil, tambin lo es que muchos colegios que operan en el pas lo hacen al margen de lo correcto, pues han hecho de la educacin un negocio que no tiene escrpulos, dndose casos de colegios que venden diplomas, ttulos, test, etc... Con ello han perjudicado el prestigio y solvencia de la educacin privada en general.3

3)http://mazariegoslam.blogspot.es/1210624740/Marco ReferencialLas evaluaciones que el Ministerio de Educacin, MINEDUC, aplic a estudiantes que se estaban graduando de diversificado en el ao 2010 reportaron que el 90 por ciento no gan matemtica ni lenguaje; tres aos despus, los resultados son similares. Las evaluaciones recientes reportan que el 92 por ciento reprueba matemtica y el 74 por ciento, lenguaje. Los resultados son reveladores de una realidad preocupante. El fracaso que constantemente estn teniendo los estudiantes de diversificado habr que analizarlo desde tres perspectivas: desde la forma de la evaluacin, desde la responsabilidad del Ministerio de Educacin y desde el contexto multicultural y multilinge guatemalteco. En relacin con la primera, deberan realizarse evaluaciones al final de cada nivel educativo y no hasta cuando el estudiante concluya el nivel medio, puesto que las posibilidades de mejorar son escasas. 5

1. Ley de Educacin Nacional Decreto Legislativo No. 12-91

2. Edu-Publicaciones

3. Edicin en rama

4. Cardo Franco, Andrs

5. Juan de la rosa

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

En todo proceso para profundizar dicho tema, se debe plantear objetivos que se convertirn en nuestra base y meta para conseguir nuevos conocimientos.

General:

Determinar el grado del desbalance educativo en Guatemala entre un establecimiento pblico y una privada.

Especficos:

Descubrir las causas principales del desbalance educativo en el pas.

Determinar la capacidad intelectual y profesional entre los estudiantes del sector pblico y el sector privado.

Plantear soluciones que busquen balancear el nivel de educacin.HIPTESISEn Guatemala existe la polmica sobre si hay mejor educacin en una institucin pblica o privada. Por lo que nuestra hiptesis se desarrolla diciendo que el alto porcentaje de los institutos privados tienen una mayor ventaja a ser mejores, ya que ellos cuentan con un mejor nivel acadmico que los institutos pblicos, el motivo por el cual ellos llevan una gran desventaja es debido a que sus ingresos econmicos son menores y provenientes del estado que no se preocupa lo suficiente por la educacin, conocimiento acadmico e instalaciones.

Las unidades de anlisis son:

Instituciones pblicas y privadas

Variables dependientes:

El desnivel educativo

Variables independientes :

La Falta de recursos

Los elementos lgicos son :

El porcentaje del nivel acadmicoDETERMINACION DE MTODOS Y TCNICAS A EMPLEAR

Mtodos

*Cualitativa: Este mtodo se utilizara al momento de realizar el test a los alumnos de las instituciones, as se identificara el nivel de desarrollo mental que los alumnos presentan ante el problema del desbalance educativo.*Cuantitativa: Este mtodo se utiliza al entrevistar a los maestros de las diferentes instituciones, para recabar informacin acerca del tema y porque nos encontramos en un nivel inferior a los dems centros educativos de distintos pases.

Tcnicas

*Observacin: Cuando los integrantes de la comunidad investigativa realizaron la investigacin pudieron observar que algunas instituciones se encuentran en un bajo nivel de conocimiento.*Documentos. Se utilizaron materiales de apoyo como libros, pginas de internet relacionados con el tema El Desbalance Educativo de Guatemala para facilitar al grupo la informacin.

*Entrevista: Se realiz una entrevista verbal a un maestro de cada institucin con algunas preguntas abiertas y cerradas, para llegar a fondo del problema que se est dando en nuestro pas.

CONCLUSIONES

1. Los alumnos de sector privado muestran un mayor desempeo y mejor calidad educativa que los alumnos del sector pblico del pas.2. Los establecimientos adecuados cuentan con las instalaciones adecuadas y material didctico para el desarrollo del estudiante, de los cuales los establecimientos pblicos carecen o no poseen los suficientes para el correcto aprendizaje de los alumnos.3. La falta de los recursos econmicos y materiales limita a los establecimientos pblicos a no instruir a los alumnos diferentes materias o campos ms que solo en los bsicos durante cada ciclo escolar.

4. La capacidad intelectual de los alumnos del sector privado es mayor en un quince por ciento (15%) en comparacin con el sector pblico.5. Los establecimientos pblicos as como los privados instruyen a los alumnos con una educacin basada en principios cientficos, tcnicos, culturales, espirituales, y humanos que forme a un ser de xito para las sociedad.

RECOMENDACIONES

1. Los alumnos del sector pblico deben tener ms educadores preparados para que puedan impartir mejor sus clases.

2. un punto de vista podra ser que los institutos pblicos deberan de contar con la suficiente ayuda del gobierno para mejorar sus equipos de trabajo y hacer que las instalaciones se vean de manera adecuada para los estudiantes.

3. Cada instituto tanto pblico como privado deben siempre contar con los suficientes recursos necesarios ya sea para materiales u otra cosa que los alumnos necesiten.

4. Los alumnos debern prestar ms atencin a sus clases para que puedan tener una mejor capacidad de estudio.

5. Es bueno que los establecimientos pblicos as como los privados instruyen a los alumnos con una educacin basada en principios cientficos, tcnicos, culturales, espirituales, y humanos que forme a un ser de xito para las sociedad, como tambin ponerlos en prctica.

BIBLIOGRAFA Arriazar, Roberto (1997) Estudios Sociales: Problemas socio-econmicos Guatemala.

Garca Lpez, Jorge E. (1989) Introduccin al estudio de la problemtica educativa Guatemalteca.

GONZLEZ Mario Anbal. La descentralizacin de la educacin en Guatemala. (s.e.) (s.e.) Publicaciones del Ministerio de Educacin para Fines de Estudio. Guatemala, 2001.

Instituto Imrich FIschmann

Instituto Privado Amrica Latina