1 desarrollo profesional docente MANUAL PEDAGÓGICO DEL PARTICIPANTE Desarrollo del Pensamiento Crítico en el Aula Iº a IVº medio
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MANUAL PEDAGÓGICO DEL PARTICIPANTE
Desarrollo del Pensamiento Crítico en el Aula
Iº a IVº medio
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I. Estructura general de los cursos
Los cursos del programa Innovar para ser mejor tienen una estructura interna que se
detalla a continuación.
I. Unidad Introductoria: contiene la información general del curso en distintos botones:
1. Presentación del curso y objetivo: da cuenta de los objetivos generales y
específicos del curso, dando una breve explicación de cada unidad.
2. Metodología y modalidad: presenta la modalidad online y sus particularidades,
sugiriendo una distribución temporal de las tareas.
3. Planificación del curso: proporciona el cronograma del curso, detallando las fechas
de inicio y término de cada unidad.
4. Evaluación del curso: explicita los objetivos de cada instancia evaluativa y sus
ponderaciones sobre el nivel de logro final.
5. Video: Al hacer clic en el recuadro inicial, comienza un video de presentación del
curso.
II. Ejercicio inicial: es la primera actividad que el docente participante debe desarrollar. Su
objetivo es medir el dominio del participante en los temas que abordará el curso.
III. Foro Presentación: es un espacio para conocer y compartir con sus compañeros.
IV. Luego de la Unidad Introductoria, estarán disponibles las Unidades de Aprendizaje
(tres o cuatro) a medida que avance el curso.
V. Ejercicio Integrador Final: Al finalizar las unidades se encuentra el Ejercicio Final, cuyo
objetivo es integrar y consolidar lo aprendido en el curso.
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En síntesis y con respecto a los porcentajes de cada actividad:
Tipos de Evaluación
Instancias Objetivos para el Participante Ponderación
Inicial Presentación Presentarse a los compañeros, conocer a los miembros del aula virtual y compartir expectativas respecto del curso.
5%
Prueba Inicial en la unidad introductoria*
Identificar el nivel de logro en la Prueba Inicial para visualizar lo que aprenderá en el curso.
0%
Proceso a) Actividades
automatizadas1 (20%)
b)Foro2 (20%)
c)Actividad deAplicación3* (30%)
Proporcionar información que retroalimente el aprendizaje y potencie los logros.
70%
Terminal Ejercicio o Prueba Final*
Evaluar la integración de los conocimientos aprendidos en el curso.
25%
Total 100%
1 Actividades con tiempo limitado, que son retroalimentadas automáticamente por la plataforma online. 2 Actividad que potencia la comunidad de aprendizaje. Lleva asociada una rúbrica para orientar la participación y su respectiva evaluación. 3 Ejercicio que permite integrar lo aprendido en la unidad. Lleva asociada orientaciones para el logro y evaluación del participante. Éstas pueden ser: pautas de evaluación, listas de cotejo o rúbricas.
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II. Desarrollo del Pensamiento Crítico en el Aula
Iº a IV° medio Presentación de Cursos Electivos
Los cursos electivos del Programa Innovar Para Ser Mejor fortalecen los conocimientos
disciplinarios y pedagógicos de los docentes de 7º básico a IVº medio en torno a tópicos
específicos de una asignatura. Tienen la particularidad de profundizar en algunos de los
contenidos del currículum nacional y de permitir la ejercitación de ciertas habilidades del
pensamiento propias del área, colaborando así a la profundización de los Estándares para
Egresados de Pedagogía.
Se pueden consultar los referidos estándares para diversas asignaturas, incluidas Historia,
Geografía y Ciencias Sociales y Lenguaje, a cuyo alero se sitúa el Curso Desarrollo del
Pensamiento Crítico en el Aula.
Los cursos electivos han sido elaborados por docentes expertos en el tópico respectivo y
proveen de estrategias probadamente efectivas para ser transferidas a la sala de clases.
Presentación del curso Desarrollo del Pensamiento Crítico en el Aula
Si bien todos pensamos, muchas veces no lo hacemos en forma correcta, es decir,
rigurosa, lógica, bien fundada, coherente, logrando conclusiones relevantes, pertinentes y
suficientes. Al igual que en todo arte, hay reglas que resulta necesario conocer y aplicar
para lograr el mejor resultado. A este conjunto de reglas y herramientas intelectuales,
destinadas a pensar mejor, se le conoce con el genérico “Pensamiento Crítico”. Su
importancia en vital; en todo lo que hacemos, invariablemente, pensamos; hacerlo de la
mejor forma es útil en todo ámbito de la vida. Pero su importancia no se reduce a la
utilidad que ciertamente presta; antes bien, se justifica en sí misma, pues las persona es
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un ser racional que, como tal, debe razonar conforme a su potencial para desarrollarse
plenamente.
El curso de Pensamiento Crítico es diseñado para que docentes puedan transferir a sus
estudiantes las destrezas necesarias que les permitirán ser pensadores críticos, reflexivos,
capaces de resolver problemas y tomar decisiones fundadas en sólidos estándares
intelectuales. Se busca que los docentes aprendan a pensar de la mejor forma posible y
luego, aplicar dicha capacidad al análisis de temas relevantes y muy interesantes para los
hombres y mujeres de hoy.
Objetivo general del curso
Entregar a los docentes el conocimiento y las habilidades para que fomenten y desarrollen
el Pensamiento Crítico de sus estudiantes en el aula.
Para lograr lo anterior, se han distribuido los Objetivos a lo
largo de las unidades del curso. Para que tenga claridad de
los objetivos que alcanzará y de cómo irá avanzando en su
aprendizaje, le entregamos los Objetivos específicos que se
trabajan en cada unidad.
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Unidad Introductoria: Ejercicio Inicial.
Unidad 1 Argumentación y Pensamiento Lógico
àObjetivo específico:
Aplicar principios argumentativos que sustentan lógica y verazmente una fundamentación
rigurosa y coherente.
àLecciones:
1. Lección 1: Falacias
2. Lección 2: Modelo Argumentativo ARE
3. Lección 3: Estrategias Metodológicas y Evaluativas para aplicar en la sala de clases
à Actividades1:
1. Foro Unidad 1: Las falacias en los medios
2. Actividad Unidad 1: Falacias
3. Ejercicio de Aplicación Unidad 1
à Formatos Debate
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Unidad 2 El Pensamiento Crítico
àObjetivo específico:
Comprender y describir la importancia del desarrollo del Pensamiento Crítico, su
necesidad y aplicación en la vida personal y laboral, reconociendo los principales vicios
intelectuales y falacias que desvirtúan el camino del conocimiento verdadero.
àLecciones:
1. Lección 1: Concepto, importancia y necesidad del Pensamiento Crítico
2. Lección 2: Verdad
3. Lección 3: Certeza
4. Lección 4: Evidencia
5. Lección 5: Primeros Principios
6. Lección 6: Estados del entendimiento respecto a la verdad
7. Lección 7: Causas de los errores de juicio
à Actividades1:
1. Foro Unidad 2: Las raíces del estudiante
2. Actividad 1 Unidad 2: Tipos de Verdad
3. Actividad 2 Unidad 2: Tipos de Verdad 2
4. Ejercicio de Aplicación Unidad 2
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Unidad 3 Teoría del Conocimiento
àObjetivo específico:
Comprender los principios básicos del conocimiento humano, sus propiedades,
constitución y relación con el mundo.
àLecciones:
1. Lección 1: Sujeto, intelecto y realidad
2. Lección 2: Pensamiento y Libertad
à Actividades1:
1. Foro Unidad 3: Sujeto, intelecto y realidad
2. Actividad Unidad 3: Pensamiento y Libertad
3. Ejercicio de Aplicación Unidad 3
Ejercicio Integrador Final
1 Las actividades se deben realizar en el orden que se establece en la plataforma, es decir, de
manera alternada con las lecciones.