Desarrollo Moral Psicología del Desarrollo Pedagogía en Inglés Valle Central 2013
Desarrollo Moral
Psicología del Desarrollo
Pedagogía en Inglés
Valle Central 2013
Que entenderemos por Moral
Características de una conducta moral
• Diferenciar entre ética y moral
• Valores morales
• Normas morales
• Conciencia moral
Desarrollo Moral
1. Jean Piaget
Para este autor, el desarrollo moral ocurre a través de dos etapas bien definidas. 1. Moralidad heterónoma: también denominada moralidad de la prohibición o de cohibición. La conducta del niño se caracteriza por obedecer de manera automática, sin razonar. Las conductas son evaluadas como buenos o malos en función de la consecuencia obtenida. Poseen visión de respeto a los adultos, figuras de autoridad 2. Moralidad de cooperación: o autónoma. El sentimiento predominante es el bien; las acciones se realizan en función de las consecuencias adyacentes , se inicia el análisis de las situaciones y se considera la intención de la conducta. Las conductas morales, aprendidas del accionar de los progenitores, se van modificando según crecen y el pensamiento se torna mas reflexivo
Cuadro comparativo
Característica Moral heterónoma Moral autónoma
El respeto Unilateral, desde el niño al adulto
Es mutuo, entre pares
Se actúa Por presión Por cooperar
Sentimiento Del deber Del bien
Regulación conductual
externa interna
Justicia Según la autoridad Según el acto solidario
Sanciones Castigos Fin reparatorio
Personalidad egocéntrico sociable
2.Perspectiva Social. R. Selman
Selman se centró en la relación existente entre el desarrollo moral y la capacidad para asumir un rol; es decir, la capacidad para asumir el punto de vista de otra persona. Dado que la moralidad implica una preocupación por el bienestar de los demás, el desarrollo de la capacidad para imaginar cómo podría pensar y sentir otra persona, se relaciona con la capacidad para emitir juicios morales.
Etapa 0 (entre 4 y 6 años) Los niños son egocéntricos, piensan que su propio punto de vista es el único posible y juzgan de acuerdo con ello. Los niños de esta edad piensan que todos estarán de acuerdo con ella. Etapa 1 (entre 6 y 8 años) Los niños comprenden que otras personas pueden interpretar la situación de manera diferente. En esta etapa ya comprenden la importancia de la intención y que el punto de vista del adulto puede ser diferente al de ellos
Etapa 2 (entre 8 y 10 años) En esta etapa el niño desarrolla la conciencia recíproca. No solo sabe que las demás personas tienen otros puntos de vista, sino que comprende que los demás saben que ella tiene otro punto de vista. Etapa 3 (entre 10 y 12 años) Los niños pueden tener en cuenta la perspectiva de una tercera persona, teniendo en cuenta puntos de vista diferentes. Etapa 4 (adolescencia o posterior) A esta edad entienden que la capacidad para asumir un rol no siempre soluciona las disputas. Algunas discrepancias no se pueden resolver.
3. Niveles de Razonamiento Moral. L Kohlberg
Define la moral como el desarrollo de un sentido individual de justicia. Plantea que en este proceso influye el desarrollo cognitivo, las relaciones interpersonales y la educación. Según este autor, la moral comienza de forma heterónoma, pues los niños aceptan las reglas de los adultos, posteriormente acepta las reglas, de forma instrumental, para así obtener satisfacción de sus propias necesidades, luego la aprobación y estima social. Finalmente se aceptan de cuerdo a normas sociales, para la convivencia social y finalmente según la justicia social-moral
Preconvencional
• Orientación por castigo y obediencia
• Acción según los beneficios
Convencional
• Buena conducta según le agrada a otros
• Deber ser
Post convenciona
l
• Normas sociales
• Ética Universal
4. Teoría de C. Gilligan
Estudia lo planteado por Kohlberg; sin embargo cuestiona que este solo utilizara hombres; por tanto realiza investigaciones con mujeres, concluyendo que el desarrollo moral, se relaciona directamente con la capacidad de cuidar al otro. Plantea que la moral se desarrolla en 3 etapas, existiendo dos fases intermedias de transición.
• Referencias:
Papalia, Diana E. Desarrollo Humano. México. McGraw Interamericana. 2001. Ed.8
Feldman R. (2007). Desarrollo Psicológico. (1ª Ed.) México.: Pearson Educación
Nota: recuerden que esta presentación, es solo una guía de los contenidos, es necesaria la materia de la clase.