visión etapas 6- 2 PROBLEMA CONTINUIDAD FRENTE A DISCONTINUIDAD 1. desarrollo psicomotor del niño 2. Maduracionales continui dad teoría Gesell discontinui dad Freu d Ericks on 3. conductuales discontinui dad sin visión de etapas 4. Interactivas Discontinui dad teoría de Piaget Continuid ad Teoría procesamien to de la información 5. Contextuales Continuida d sin visión de tapas 6. Continuidad proceso en el que las personas se desarrollan y evolucionan física y psíquicamente de forma constante y estable. 7. Discontinuidad tipo de desarrollo marcado por diferentes etapas donde los cambios son más bruscos y a veces imprevisibles. 6- 2 PROBLEMA CONTINUIDAD FRENTE A DISCONTINUIDAD.mmap - 30/07/2015 - Mindjet
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visión etapas
6- 2 PROBLEMA CONTINUIDAD
FRENTE A DISCONTINUIDAD
1. desarrollo psicomotor del niño
2. Maduracionales
continuidad
teoría Gesell
discontinuidad
Freud
Erickson
3. conductuales discontinuidad sin visión de etapas
4. InteractivasDiscontinuidad
teoría de Piaget
Continuidad
Teoría procesamiento de la información
5. ContextualesContinuidad sin visión de tapas
6. Continuidad
proceso en el que las personas se desarrollan y evolucionan física y psíquicamente de forma constante y estable.
7. Discontinuidad
tipo de desarrollo marcado por diferentes etapas donde los cambios son más bruscos y a veces imprevisibles.
6- 2 PROBLEMA CONTINUIDAD FRENTE A DISCONTINUIDAD.mmap - 30/07/2015 - Mindjet
DESARROLLO NIÑO
Concepción naturalista
Dejar actuar naturaleza
Concepción remedialista Dar oportunidades a los niños
Concepción diagnóstico descriptiva Dar oportunidades a niños
Concepción interaccionista
Diversidad de niños
Diversidad de experiencias
Estudiar desarrollo del niño
Mejorar enseñanza
Mapa 1-2.mmap - 13/07/2015 - Mindjet
ESCUELA CONTEXTO DESARROLL
O
1.- Tiene mucha influencia.
2.- Ambientes escolares
1960 no experiencias aprendizaje1970 agente reforma social
1980 Aspectos básicos
No competitividad económica
3.- No evaluar influencia
No igualdad oportunidades
Diferentes
sociedades
InstalacionesAmbiente familiar
4.- Mayor instrucción
Más rendimiento académicoOrganización
Pensamientos
Ideas
Clasificación objetos
Categorías abstractas no grupos funcionales
Relaciones abstractas
de carácter
visual espacial rotación mental objetos
se discriminan
figura fondo Favorece
ciertas formas
pensar resolver problemas
razonar
desarrolla alumnos
social emocional
razonamient
o
Incide
vocación competencia
autoestima motivación académica
identidad relaciones
socialespapeles
sexualesnormas
5.- Ejemplos de influencia escolar.
Head star
preescolares pobres
rechazo escolar
trastorno psicológicos conducta delictiva
Retrasados
rechazados
insegurida
d
pubertad=inestabilid
adafroamericanos
inseguros
beneficia aprendizaje coloperativo
deserció
n evita
delincuencia
Mapa 1-3.mmap - 13/07/2015 - Mindjet
1.- Desarrollo
Tiempo
Cambios
SistemáticosSucesivosCambio
evolutivo
2.- Teoría Evolutiva
Conjunto afirmaciones
Reglas SuposicionesPropuestasPrincipios
Los objetivos
Cambio en edad
Compañeros
Influencia desarrollo cognoscitivoExplicar avance desarrollo
cierta dirección
3.- Teorías desarrollo niño
Naturaleza frente crianzaEstabilidad frente plasticidadContinuidad frente discontinuidad
Niño pasivo frente niño activoPunto final frente ausencia punto final
Niño construye de su medio social Representaciones
mentales
13.- Teorías contextuales
Influencia
tradiciones costumbres
Teoría sociocultural
Vigotsky
la gente estructura
ambiente
lenguaje
matemáticas
escritura
Teoría ecológica
BronfrenbrennerMejor
ambiente socioeconómico
niño más inteligente
Mapa 1-4 (2).mmap - 14/07/2015 - Mindjet Team
RESUMEN PERSPECTIVAS Y SUPOSICIONES
TEÓRICAS
Problema: Naturaleza frente a crianza
Definición:Los niños aprenden de acuerdo al contexto social e interacciones de su vida
Maduracional:Se centran en factores biológicos
Conductuales: Centran factores ambientales
Interactivas: Influencia interactiva de bactores biológicos y el ambiente
Contextuales : Influencia interactiva entre factores biológicos y ambiente
Problema: Estabilidad frente a plasticidad
Definición: Plasticidad mueve al cerebro y facilita la adaptación se contrapone con la estabilidad necesaria para el mantenimiento de la vida.
Maduracional: Períodos críticos del desarrollo
Conductual : Gran plasticidad del desarrollo
Interactivas: un poco de plasticidad del desarrollo
Contextuales: Gran plasticidad del desarrollo
Problema Continuidad frente a discontinuidad.
Definición. Continuidad desarrollo y evolución física y psíquica constante y estable
Definición: Discontinuidad desarrollo con etapas con cambios más bruscos e imprevisibles
Maduracional: Continuidad teoría de Gesell; discontinuidad con Freud y Erikson visión de etapas
Conductuales: Discontinidad sin visión de etapas
Interactivas: Discontinuidad con Piaget; continuidad teoría procesamiento información.
Contextuales: Continuidad sin visión de etapas
Problema: Niño pasivo frente a activo
Maduracional: Niño pasivo
Conductual: Niño pasivo teorías tradicionales; moderadamente activo ejteoría del aprendizaje social
Interactivas: Niño activo
Contextuales: Niño activo
Problema: Punto final frente a ausencia punto final. Existe un punto final de desarrollo?
Maduracional:Secuencias universales en el desarrollo físico,mental y de lapersonalidad.
Conductual: Sin secuencia universal en la cognición, en el lenguaje in en la conducta social
Interactivas: secuencia universal en las etapas y procesos cognoscitivos
Contextuales: Sin secuencia universal en las metas del desarrollo
MAPA 1-5.mmap - 14/07/2015 - Mindjet Team
Estudio de casos
Ventajas
Detalla conducta individuoSirve para investigaciones futurasDesventaja
s
Influye criterio investigador No aplica en otros casos
Estudios correlacionales
Ventajas
Se usa en grandes variables
Edad Autoestima
Desventajas
no sirve
relaciones causales
De mayor uso investigacionesIndica claramente factores influyentesse trabaja cociente correlación estadísticamente significativa
no indica
relaciones causales
físicoindica medidas desarrollocognoscitivo
social
Estudios longitudinales
Ventajasprueban
establilidad
Informa cambios de conducta conductas
relaciones causales Desventaja
s seguimiento
durante
varios años
el más famoso
Lewis Terman
estudia
habilidades intelectuales sobresalientes
estudiadesarrollo del
individuoa través del tiempo
Estudios secuenciales transversales
Ventajas
combinan ventajas
en diseños
longitudinales transversales no se usan
mucho no se conocen bien
Desventajas
son más rápidos menos costosos
se establecen
Subtopic
normas de edad
estimación de resultados
Intervenciones experimentales
Ventajas
Esudios controlados
Máximo control
estudios laboratorio
mínimo control
esperimentos naturales
muestras pequeñas
en laboratorio Desventajas
no en otros ambientes
MAPA 1-6 INVESTIGACS.mmap - 29/07/2015 - Mindjet Team
de su ambiente
una hilera de monedas
1-7 ETAPA OPERACIONES CONCRETAS
niño de 7-11 años
operaciones mentales
reflexionahechos
objetos
aborda problemasde forma más sistemática que en etapa properacional
PIAGET
en etapa operaciones concretas
menor rigidez
La rigidez se manifiesta a través de una conducta severa o un comportamiento intachable de acuerdo a los normas éticas y morales.
Un hombre rígido, en este contexto, no se permite ningún desliz o comportamiento que pueda ser objetado a nivel social.
mayor flexibilidad
A nivel general, la flexibilidad está relacionada con la capacidad de adaptación
disposición de un individuo u objeto para ser doblado con facilidad, la condición de plegarse según la voluntad de otros y la susceptibilidad para adaptarse a los cambios de acuerdo a las circunstancias.
de primariapensamiento menos
centralizado
egocéntrico
Seriación
capacidad ordenarobjetos en progresión lógica
regla lógicadel cambio progresivo
se tiene que aplicarregla lógica de la transividad
Clasificación
indispensablep/operaciones concretas
niño
ideasa partir de elementos comunes agrupa
cosas
matricialclasifica 2 o mas
atributosforma
tamañoutilzandodos o mas dimensionescolor
se requierereversibilidaddel pensamiento
jerárquica
organizainformación
geología
biología
astronomía
historia
física
música
evaluacióninclusión en una clase
aplicación de laregla lógica en una clase
Conservación
Definición: entender que un objeto permanece igual a pesar de los cambios superficiales de sun forma o de su aspecto físico