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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIONC.E.I. SIMONCITO YEMPETIPE IPANASAN FERNANDO DE
ATABAPO ESTADO AMAZONASATABAPO; 23-10-2014 CLIMA ORGANIZACIONAL DEL
PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE EN EL CENTRO DE EDUCACION INICIAL
SIMONCITO YEMPETIPE IPANA
DATOS DEL PLANTEL: NOMBRE: Centro Educativo Inicial Simoncito
Yempetipe Ipana.MODALIDAD: Educacin Inicial, Maternal y
PreescolarDirectora (e): Profa. Erika LimaDocentes: -Profa. Cecilia
Ortega -Profa. Janet Snchez -Lic. Yoliver Maroa -Profa. Yoselin
Paiz -Lic. Marelvys Yeraldo -T.S.U Gladys Avaristo -Br. Celia
Camico -Sup. Brendys VivasUBICACIN: Sector Aeropuerto, San Fernando
de Atabapo. MUNICIPIO: Autnomo Atabapo.ESTADO: Amazonas
Venezuela.TURNO: Integral 8 Horas.HORARIO: De 7.00 am hasta las
3:00pm.
clima de armona Talentos Carismas Virtudes Destrezas Habilidades
Alcance de los objetivos educativos la evaluacin del diagnostico
del clima escolar y de clase Diseos adecuados de programas de
intervencin dirigidos al perfeccionamiento y mejoras en el ambiente
educativo.
CLIMA ORGANIZACIONALDEL SIMONCITO YEMPETIPE IPANA
Se sugirieron esfuerzo por parte del personal directivo y
docentes Las responsabilidades en una organizacin son
compartidas.El compromiso es en esencia lo que marcara el xito de
nuestro centro educativo. Conservar y fortalecer la confianza a
travs de la comunicacin constante , actividades reflexivas y
convivencias continuas.La cooperacin, solidaridad, responsabilidad,
respeto, actitud receptiva, REFERENTES TEORICOS
FUNDAMENTACIN
BASES LEGALES CAPITULO IArt. 3 EDUCACION BOLIVARIANAPLAN DE LA
PATRIA
LOPNAProceso CurricularDesarrollo Humano
IntegralInterculturalidadEl Estado DocenteLa Formacin Permanente
del ColectivoLa Evaluacin Educativa e InstitucionalLa Dimensin
Formativa de la Evaluacin Lneas Estratgicas CurricularesGestin
EscolarPlanificacin EstratgicaLa didctica centrada en referentes
tericos prcticos 6APLICACIN DE LA PROPUESTA
PRIMER MOMENTO: Intercambio de saberes a travs de los colectivos
de formacin permanente e investigacin a 8 docentes en funcin del
clima organizacional como tema generador.
SEGUNDO MOMENTO: -Incorporacin de estrategia organizacional en
los proyectos de aprendizajes en las aulas del Centro y sus
respectivos cierre de proyectos como actividad final y de
evaluacin.- Socializacin de las experiencias en funcin del avance y
la identificacin de las debilidades encontradas en el desarrollo de
las actividades.DESARROLLOMETASTIEMPO PLANIFICADOSEGUNDO Y TERCERO
PERIODO EVOLUTIVOPARTICIPANTES90% NIOS,NIAS,DOCENTES30%
COMUNIDAD.50% CON LAS ESTRATEGIAS DE ACCION, FINAL
70%.PARTICIPACION 100%,I,II,III TRIMESTRE ORGANIZADO, CONTINUO Y
ACTIVO.
LLEGADA Y DESPEDIDAACTIVIDADES COLECTIVAS EN LOS
ESPACIOALIMENTACION, ASEO,DESCANZO Y RECREACIONACTIVIDADES
PEDAGOGICAS EN PEQUEOS GRUPOSLA DISTRIBUCION DE LA RUTINA
DIARIA
DESARROLLO PERSONAL SOCIALPotencia: Hbitos de
responsabilidadActitud social positivaDesarrollo de la creatividad
e innovacin.DESARROLLO INTELECTUAL.POTENCIA: Percepcin control,
eficiencia
DESARROLLO DE LENGUAJE:Potencia: Comunicacin y expresin con todo
el colectivo
Otras enseanzas: Modela valores, comportamiento, conducta, forma
actitudes. Fortalece: los valores y la integracin docente
directivo
TERMINO GENERAL.CONSIDERAR COMO ACTITUD DAINA EL ESPRITU
JUSTIFICATIVO, LA INACCIN FRENTE A LAS DIFICULTADES Y ERRORES Y LA
AUSENCIA DE INICIATIVAS.
SABER RECTIFICAR BUSCANDO SOLUCIONES NUEVAS PARA PROBLEMAS
EXISTENTES.
VINCULARSE CON LOS TRABAJADORES, DEMOSTRAR RESPETO Y CONFIANZA
EN ELLOS Y SENSIBILIDAD PARA PERCIBIR SUS SENTIMIENTOS, NECESIDADES
Y OPINIONES.
MANTENER UNA CORRECTA ADMINISTRACIN DE LOS RECURSOS DE LA
ESCUELA.
ACCIONES DEL DIRECTOR PARA UN CLIMA ORGANIZACIONAL
FOMENTAR Y CUMPLIR LA DISCIPLINA, EL RESPETO Y LA LEALTAD A LA
ESCUELA, A LA CONSTITUCIN Y DEMS LEYES.
EDUCAR Y PRACTICAR LA EXPERIENCIA Y EL RESPETO CONSIGO MISMO Y
CON LOS DEMS.
COMBATIR LA APATA, LA INDOLENCIA, EL PESIMISMO, EL
HIPERCRITICISMO Y EL DERROTISMO.
OBSERVAR EN SU ACTIVIDAD LABORAL Y SOCIAL UN ESTILO DE VIDA QUE
LE HAGA ACREEDOR AL RESPETO Y LA CONFIANZA DE LOS DEMS.
COMPARTIR CON LOS SUBORDINADOS LAS DIFICULTADES Y LOS GRANDES
ESFUERZOS, APORTANDO Y EXIGIENDO TODO EL EMPEO Y CONSAGRACIN
NECESARIOS.
APOYARSE EN EL RAZONAMIENTO COLECTIVO Y EN LA CAPACIDAD PERSONAL
PARA TOMAR DECISIONES.
DECIDIR, DENTRO DE LAS FACULTADES QUE LE CORRESPONDEN, SIN
AGUARDAR POR ORIENTACIONES SUPERIORES INNECESARIAS Y SIN TEMOR A
LAS CONSECUENCIAS DE UN EVENTUAL ERROR PERSONAL.
CONSIDERAR LA COMPETENCIA PROFESIONAL, LA INTEGRIDAD MORAL Y EL
MEJOR DERECHO DEL TRABAJADOR SOBRE LA BASE DE LA IDONEIDAD Y LA
CAPACIDAD REAL PROBADA.
ASUMIR LA AUTORIDAD OTORGADA COMO UN HONOR Y UN COMPROMISO,
NUNCA COMO UNA VENTAJA PERSONAL.
ASUMIR Y CONTRIBUIR, CONSCIENTEMENTE DESDE SUS FUNCIONES, A
DEFENDER, PRESERVAR Y SER FIEL A LOS PRINCIPIOS QUE ENTRAAN LA
PATRIA, LA REVOLUCIN Y EL SOCIALISMO.
El personal Docente y Directivo se caracteriza ra : por
enfatizar el amor y el respeto cotidiano; as como por su alta
capacidad de expresin de sentimientos, sensibilidad e interaccin
social. Ser un profesional que estar conciente de su vocacin, para
el ejercicio de la docenciaCongruente en su sentir, pensar y
actuar;Con altos niveles de conciencia y responsabilidad, tanto de
s mismo como de la realidad fsica y social donde se
encuentra.Poseedora y promotora de una conducta, tica, moral,
social y cultural cnsona con los valores locales, regionales; as
como de habilidades para comunicarse con el colectivo comunitario.
Promueve las relaciones interpersonales con los nios, nias, adultos
y adultas involucrados en el proceso educativo. Se Relaciona con
sentido de equidad y justicia social en la aceptacin, comprensin y
respeto de la diversidad personal y cultural del nio,nia y su
familia. Atiende diferenciadamente las potencialidades de los nios
y las nias. Emplea herramientas personales y conocimientos para
facilitar eltrabajo interdisciplinario, en pro de la atencin
integral del nio y lania.LOGROS ALCANZADOS Demuestra una actitud
para el trabajo grupal, utilizando un sentido cooperativo
ysolidario. Promueve el diseo en colectivo de proyectos sociales y
comunitarios que propendan al desarrollo endgeno y a elevar la
calidad deatencin de los nios y las nias. Asume una actitud crtica,
reflexiva y transformadora permanentemente en su prctica pedaggica.
Acta con sensibilidad y responsabilidad en la preservacin y
conservacin de los recursos naturales y sociales. Planifica y evala
de manera consciente los procesos deaprendizaje. Promueve la
investigacin como proceso permanente y fundamentalen el
aprendizaje.LOGROS ALCANZADOS
AVANCES
Podemos construir entre todos un clima organizacional
Con amorCon calificacinCon flexibilidadCon una buena
comunicacinMostrando competenciasMarcando lmites todos los das
debemos estar educando. Ustedes deben ser unos peregrinos
educadores; educadores andantes, de calle, a travs del ejemplo, a
travs de la palabra, a travs de la teora y de la praxis. Yo les
juro que a m me gustara andar de calle en calle y de pueblo en
pueblo, evidentemente no puedo hacerlo
Por compartir la experiencia