DEPARTAMENTO DE DIBUJO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Percepción visual. Leyes de la Gestalt. Ilusiones ópticas. Grados de iconicidad. Significante y significado. Finalidades del lenguaje

DEPARTAMENTO DE DIBUJO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

RESUMEN

CURSO: 2018/2019.

PROGRAMACIÓN GENERAL 2018/19. DEPARTAMENTO DE DIBUJO .

1. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO

2. CONSIDERACIONES PREVIAS.

3. BLOQUES, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS

CLAVE EN EL PRIMER CICLO DE LA E.S.O. 1º,2º.


CLAVE EN EL SEGUNDO CICLO DE LA E.S.O. 4º.

5. DISTRIBUCIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE Y CONTENIDOS, EN UNIDADES DIDÁCTICAS POR CURSOS.1º,2º

Y 4º.

5. 1. 1º E.S.O.

5.2. 2º E.S.O.

5.3. 4º E.S.O.

6. OBJETIVOS MÍNIMOS EXIGIBLES.

7. TEMPORALIZACIÓN.

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA 1º,2º E.S.O.

8.1.Acuerdos del Departamento.

8.2. Ponderación de calificaciones e instrumentos de evaluación.

8.3. Criterios de recuperación de alumnado con evaluaciones negativas.

8.3. Criterios de recuperación de alumnado con la materia

pendiente de cursos anteriores.

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA 4º E.S.O.

9.1. Acuerdos del Departamento.


9.3. Criterios de recuperación de alumnado con

evaluaciones negativas.

9.4. Criterios de recuperación de alumnado con la materia

pendiente de cursos anteriores.

10. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL PLAN DE IGUALDAD Y

COEDUCACIÓN.

11. PROYECTO TECNOLÓGICO DE CENTRO.

12. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLRARES.

1. Composición del Departamento

Los grupos han quedado distribuidos de la siguiente forma:

Sandra Rojas Castilla. Dará:

- Educación Plástica y Audiovisual en los siguientes cursos: 2º ESO; A, B, C, D, E y F.

-Educación Plástica y Audiovisual en 4º E.S.O (A,B,C y D).

-Dibujo Artístico en 1º de Bachillerato.(C, E)

Francisca Merino Fernández dará:

-Educación Plástica y Audiovisual en 1º ESO ; D, E y F.

-Ana Sancho-Miñano dará:

Educación Plástica y Audiovisual en 1º ESO ; A y B.

- María Pilar Sandoval Zábal dará: 1º ESO

- D ª. Encarnación Marín Larrosa dará:

-Dibujo Artístico en 1º de Bachillerato ( B, D)

- Dibujo Artístico en 2º de Bachillerato ( C, Dy E).

-Dibujo Técnico I, 1º Bachillerato A.

-Dibujo Técnico II. 2º Bachillerato ( A, B).

2. Consideraciones previas:

Para la Programación de este curso 2018/2019, se han tenido en cuenta varias

consideraciones:

2.1. El Departamento de Dibujo imparte Educación Plástica y Audiovisual, en la ESO

1º,2º y 4º. Dibujo Artístico en 1º y 2º de Bachillerato .Y Dibujo Técnico en 1º y 2º

Bachillerato. Para cada una de ellas, se han establecido unos objetivos y unos criterios

de evaluación específicos. Basados en la LOMCE.

2.2. La hora semanal de Reunión de Departamento, es los viernes de 11:15 a 11:45.

. Esta se utiliza para poner en común todos los puntos relevantes de la semana, tanto

si hay que tratar temas del Centro, vistos en Reunión de Coordinación de Área, como

el Plan de Fomento a la Lectura, o para aunar consideraciones y coordinación entre

los miembros del Departamento. También se tratan los resultados que se van

obteniendo con cada grupo de alumnos, niveles, sistemas de recuperación, etc.

Además se ponen en común las actividades, concursos y otros temas, que van

surgiendo a lo largo del curso.

3. BLOQUES, CONTENIDOS,CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS

CLAVE EN EL PRIMER CICLO DE LA ESO (1º,2º DE LA ESO). EDUCACIÓN

PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL.

PRIMER CICLO DE LA ESO

BLOQUE.1 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS

CLAVE

Expresión Plástica

Comunicación visual. Alfabeto visual. Elementos configurativos y sintaxis de la imagen: Punto, línea, formas. El color y su naturaleza. Círculo cromático. Colores primarios y secundarios. Cualidades, valores expresivos y simbólicos del color. Las texturas y su clasificación. Texturas gráficas. Técnicas para la creación de texturas. La luz. Sombras propias y sombras proyectadas. El claroscuro. Composición. Equilibrio, proporción y ritmo. Esquemas compositivos. Niveles de iconicidad en las imágenes. Abstracción y figuración . El proceso creativo desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva. Bocetos, encaje, apuntes. Técnicas de

1. Identificar los elementos configuradores de la imagen. 2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea. 3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores,texturas,claroscuros). 4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas. 5. Experimentar con los colores primarios y secundarios. 6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento.. 7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar su capacidad expresiva. . 8. Conocer y aplicar los

1. CCL, SIEP

2. CAA, SIEP.

3. CAA, CEC.

4. . CAA, SIEP. CEC.

5. CMCT, CEC.

6. CMCT, CD.

7. CMCT, CAA.

expresión gráfico-plástica. Técnicas secas. Técnicas húmedas. Técnica mixta. El collage. El grabado. Grabado en hueco y en relieve. Técnicas de estampación. La obra en linóleo de Picasso. La obra tridimensional. Reutilización y reciclado de materiales y objetos de desecho.

métodos creativos gráfico-plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño. 9. Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas. 10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen. 11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas gráfico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage.

8. CD, CSC,

9. . CAA, CSC, SIEP, CEC.

10. CAA, SIEP,

CEC.

11. CAA, CSC,

CEC.


BLOQUE. 2 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

Comunicación Audiovisual

Percepción visual. Leyes de la Gestalt. Ilusiones ópticas. Grados de iconicidad. Significante y significado. Finalidades del lenguaje visual y audiovisual. Interpretación y comentarios de imágenes. La obra artística. Relación de la obra de arte con su entorno. Estilos y tendencias: manifestaciones artísticas en Andalucía. Valoración crítica y disfrute de la obra de arte. La imagen publicitaria. Recursos. Signo y símbolo (anagramas, logotipos, marcas y pictogramas). Imagen fija: la fotografía. Orígenes de la fotografía. Elementos básicos para la realización fotográfica. Encuadres y puntos de vista. Imagen secuenciada: cómic. Historia del cómic. Elementos formales y expresivos del cómic. Imágenes en movimiento: El cine y la televisión. Orígenes del cine. Elementos y recursos de la narrativa cinematográfica. Utilización de la fotografía y el cine para producir mensajes visuales. Medios de comunicación audiovisuales. Utilización de la fotografía, la cámara

1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción de imágenes. 2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones ópticas y aplicar estas leyes en la elaboración de obras propias. 3. Identificar significante y significado en un signo visual.. 4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imágenes presentes en el entorno comunicativo. 5. Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos e iconos. 6. Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectos denotativo y connotativo de la misma. 7. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los fundamentos de la misma. 8. Analizar y realizar cómics aplicando los recursos de manera apropiada. 9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus posibilidades expresivas. 10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto de comunicación. 11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación. 12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual con distintas funciones.

1. CMCT, CEC

2. CMCT, CEC.

3. CAA, CEC.

4. CAA, CSC.

5. CAA, CSC. 6. CCL, CSC, SIEP. 7. . CD, CSC, SIEP. 8. CCL, CSC, SIEP. 9. CMCT, SIEP. 10. CCL, CSC. 11. CCL, CSC. 12. . CCL, CSC, SIEP.

de vídeo y programas informáticos para producir mensajes visuales. Animación. Relación cine y animación. Animación tradicional. Animación digital bidimensional o tridimensional.

13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando los distintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural. 14. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras retóricas en el lenguaje publicitario. 15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crítica, ubicándolas en su contexto histórico y sociocultural, reflexionando sobre la relación del lenguaje cinematográfico con el mensaje de la obra 16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos mediante el mismo.

13. CAA, CSC, CEC. 14. . CAA, CSC, SIEP. 15. CAA, CSC, CEC. 16. CD, CSC, SIEP.


BLOQUE. 2 CONTENIDOS

CONTENIDOS

COMPTENCIAS

CLAVE

Dibujo Técnico

Elementos, conceptos y relaciones entre elementos geométricos básicos. Uso de las herramientas. Concepto y trazado de paralelismo perpendicularidad. Operaciones básicas. Operaciones con segmentos: suma, resta y mediatriz. Circunferencia, círculo y arco, conceptos y trazados. Operaciones con ángulos: suma, resta y bisectriz. Aplicaciones. Teorema de Thales y lugares geométricos. Formas poligonales: triángulos y cuadriláteros. Polígonos regulares: construcción a partir de la división de la circunferencia y construcción a partir del lado. Tangencias y enlaces. Tangencia entre recta y circunferencia. Tangencia entre circunferencias. Aplicaciones: óvalos y ovoides, espirales. Movimientos en el plano y transformaciones en el

1. Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la línea y el plano. 2. Analizar cómo se puede definir una recta con dos puntos y un plano con tres puntos no alineados o con dos rectas secantes. 3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón, habiendo repasado previamente estos conceptos. 4. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia, círculo y arco. 5. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse con esta herramienta. 6. Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y la clasificación de ángulos agudos, rectos y obtusos. 7. Estudiar la suma y resta de ángulos y comprender la forma de medirlos. 8. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construcción. 9. Diferenciar claramente entre recta y segmento tomando medidas de segmentos con la

1. CMCT, SIEP.

2. CMCT.

3. CMCT.

4. CMCT.

5. CMCT.

6. CMCT.

7. CMCT.

8. CMCT.

9. CMCT.

plano. Redes modulares. Aplicación de diseños con formas geométricas planas, teniendo como ejemplo el legado andalusí y el mosaico romano. Dibujo proyectivo. Concepto de proyección. Iniciación a la normalización. Principales sistemas de proyección y sistemas de representación: diédrico, axonométrico, planos acotados y perspectiva cónica. Representación diédrica de las vistas de un volumen: planta, alzado y perfil. Acotación. Perspectivas isométricas: representación en perspectiva isométrica de volúmenes sencillos. Perspectiva caballera: representación en perspectiva caballera de prismas y cilindros simples. Aplicación de coeficientes de reducción.

regla o utilizando el compás. 10. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón. 11. Estudiar las aplicaciones del teorema de Thales. 12. Conocer lugares geométricos y definirlos.. 13. Comprender la clasificación de los triángulos en función de sus lados y de sus ángulos.. 14. Construir triángulos conociendo tres de sus datos (lados o ángulos). 15. Analizar las propiedades de los puntos y rectas característicos de un triángulo. 16. Conocer las propiedades geométricas y matemáticas de los triángulos rectángulos, aplicándolas con propiedad a la construcción de los mismos. 17. Conocer los diferentes tipos de cuadriláteros. 18. Ejecutar las construcciones más habituales de paralelogramos. 19. Clasificar los polígonos en función de sus lados, reconociendo los regulares y los irregulares. 20. Estudiar la construcción de los polígonos regulares inscritos en la circunferencia. 21. Estudiar la construcción de polígonos regulares conociendo el lado. 22. Comprender las condiciones de los centros y las rectas tangentes en los distintos casos de tangencia y enlaces. 23. Comprender la construcción del óvalo y del ovoide, aplicando las propiedades de las tangencias entre circunferencias. 24. Analizar y estudiar las propiedades de las tangencias en los óvalos y los ovoides. 25. Aplicar las condiciones de las tangencias y enlaces para construir espirales de 2, 3, 4 y 5 centros. 26. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslaciones aplicándolos al diseño de composiciones con módulos. CMCT, SIEP. 27. Comprender el concepto de proyección aplicándolo al dibujo de las vistas de objetos comprendiendo la utilidad de las acotaciones

10. CMCT.

11. CMCT.

12. CCL,

SIEP.

13. CMCT

14. CMCT

15. CMCT

16. CMCT,

SIE.

17. CMCT.

18. CMCT.

19. CMCT.

20. CMCT.

21. CMCT.

22. CMCT.

SIEP

23. CMCT.

24. . CMCT, SIEP.

25. CMCT, CAA.

26. CMCT,

SIEP.

27. CMCT,

CAA.

practicando sobre las tres vistas de objetos sencillos partiendo del análisis de sus vistas principales. 28. Comprender y practicar el procedimiento de la perspectiva caballera aplicada a volúmenes elementales. 29. Comprender y practicar los procesos de construcción de perspectivas isométricas de volúmenes sencillos.

28. CMCT,

CAA.

29. CMCT,

CAA.

4. BLOQUES, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

COMPETENCIAS CLAVE EN EL SEGUNDO CICLO DE LA ESO (4º DE

LA ESO). EDUCACIÓN PLÀSTICA VISUALY AUDIOVISUAL.

SEGUNDO CICLO DE LA ESO

BLOQUE 1 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE

Expresión plástica

Procedimientos y técnicas utilizadas en los lenguajes visuales. Léxico propio de la expresión gráficoplástica. Capacidades expresivas del lenguaje plástico y visual. Creatividad y subjetividad. Composición: peso visual, líneas de fuerza, esquemas de movimiento y ritmo. El color en la composición. Simbología y psicología del color. Texturas. Técnicas de expresión gráfico plásticas: dibujo artístico, volumen y pintura. Materiales y soportes. Concepto de volumen. Comprensión y construcción de formas tridimensionales. Elaboración de un proyecto artístico: fases de un proyecto y presentación final. Aplicación en las

1. Realizar composiciones creativas, individuales y en grupo, que evidencien las distintas capacidades expresivas del lenguaje plástico y visual, desarrollando la creatividad y expresándola, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal o utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual y plástico, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación. 2. Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diferentes soportes y técnicas , tanto analógicas como digitales, valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo 3. Elegir los materiales y las técnicas más adecuadas para elaborar una composición sobre la base de unos objetivos prefijados y de la autoevaluación continua del proceso de realización

1. CSC, SIEP, CEC

2. CD, SIEP, CEC.

3. . CAA, CSC, SIEP.

creaciones personales. Limpieza, conservación, cuidado y buen uso de las herramientas y los materiales. La imagen representativa y simbólica: función sociocultural de la imagen en la historia. Imágenes de diferentes períodos artísticos. Signos convencionales del código visual presentes en su entorno: imágenes corporativas y distintos tipos de señales e iconos. Conocimiento y valoración del patrimonio artístico de la Comunidad Autónoma Andaluza.

4. Realizar proyectos plásticos que comporten una organización de forma cooperativa, valorando el trabajo en equipo como fuente de riqueza en la creación artística. 5. Reconocer en obras de arte la utilización de distintos elementos y técnicas de expresión, apreciar los distintos estilos artísticos, valorar el patrimonio artístico y cultural como un medio de comunicación y disfrute individual y colectivo, y contribuir a su conservación a través del respeto y divulgación de las obras de arte.

4. CAA, CSC, SIEP. 5. . CCL, CSC, CEC.

SEGUNDO CICLO DE LA ESO BLQUE 2. CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

Dibujo Técnico

Formas planas. Polígonos. Construcción de formas poligonales. Trazados geométricos, tangencias y enlaces. Aplicaciones en el diseño. Composiciones decorativas. Aplicaciones en el diseño gráfico. Proporción y escalas. Transformaciones geométricas. Redes modulares. Composiciones en el plano. Descripción objetiva de las formas. El dibujo técnico en la comunicación visual. Sistemas de representación. Aplicación de los sistemas de proyección. Sistema diédrico. Vistas. Sistema axonométrico: Perspectiva isométrica, dimétrica y trimétrica. Perspectiva caballera. Perspectiva cónica, construcciones según el punto de vista. Aplicaciones en el entorno. Representaciones bidimensionales de obras arquitectónicas, de urbanismo o de objetos y elementos técnicos. Toma de apuntes gráficos:

1. Analizar la configuración de diseños realizados con formas geométricas planas creando composiciones donde intervengan diversos trazados geométricos, utilizando con precisión y limpieza los materiales de dibujo técnico. 2. Diferenciar y utilizar los distintos sistemas de representación gráfica, reconociendo la utilidad del dibujo de representación objetiva en el ámbito de las artes, la arquitectura, el diseño y la ingeniería. 3. Utilizar diferentes programas de dibujo por ordenador para construir trazados geométricos y piezas sencillas en los diferentes sistemas de representación.

1. CMCT, CAA.

2. CMCT, CSC.CEC.

3. CMCT, CD,

SIEP.

esquematización y croquis. Recursos de las tecnologías de la información y comunicación: aplicación a los diseños geométricos y representación de volúmenes. Valoración de la presentación, la limpieza y la exactitud en la elaboración de los trazados técnicos. Utilización de los recursos digitales de los centros educativos andaluces.

SEGUNDO CICLO DE LA ESO BLOQUE 3. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS

CLAVE

Fundamentos del Diseño

Imágenes del entorno del diseño y la publicidad. Lenguajes visuales del diseño y la publicidad. Fundamentos del diseño. Ámbitos de aplicación. Movimientos en el plano y creación de submódulos. Formas modulares. Exploración de ritmos modulares bidimensionales y tridimensionales. El diseño ornamental en construcciones de origen nazarí. Diseño gráfico de imagen: imagen corporativa. Tipografía. Diseño del envase. La señalética. Diseño industrial: Características del producto. Proceso de fabricación. Ergonomía y funcionalidad. Herramientas informáticas para el diseño. Tipos de programas: retoque fotográfico, gráficos vectoriales, representación en 2D y 3D. Procesos creativos en el diseño: proyecto técnico, estudio de mercado, prototipo y maqueta. Desarrollo de una actitud crítica para poder identificar objetos de arte en nuestra vida cotidiana. El lenguaje del diseño. Conocimiento de los

1. Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno cultural siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales y apreciando el proceso de creación artística, tanto en obras propias como ajenas, distinguiendo y valorando sus distintas fases. 2. Identificar los distintos elementos que forman la estructura del lenguaje del diseño. 3. Realizar composiciones creativas que evidencien las cualidades técnicas y expresivas del lenguaje del diseño adaptándolas a las diferentes áreas, valorando el trabajo en equipo para la creación de ideas originales.

1. CSC, SIEP, CEC.

2. CD, CEC.

3. CAA, SIEP, CEC.

elementos básicos para poder entender lo que quiere comunicar.

SEGUNDO CICLO DE LA ESO

BLOQUE 4. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE

Lenguaje audiovisual y multimedia

Lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad y televisión. Recursos formales, lingüísticos y persuasivos. Principales elementos del lenguaje audiovisual. Finalidades. La industria audiovisual en Andalucía, referentes en cine, televisión y publicidad. La fotografía: inicios y evolución. La publicidad: tipos de publicidad según el soporte. El lenguaje y la sintaxis de la imagen secuencial. Lenguaje cinematográfico. Cine de animación. Análisis. Proyectos visuales y audiovisuales: planificación, creación y recursos. Recursos audiovisuales, Informáticos y otras tecnologías para la búsqueda y creación de imágenes plásticas. Estereotipos y sociedad de consumo. Publicidad subliminal.

1. Identificar los distintos elementos que forman la estructura narrativa y expresiva básica del lenguaje audiovisual y multimedia, describiendo correctamente los pasos necesarios para la producción de un mensaje audiovisual y valorando la labor de equipo. 2. Reconocer los elementos que integran los distintos lenguajes audiovisuales y sus finalidades 3. Realizar composiciones creativas a partir de códigos utilizados en cada lenguaje audiovisual, mostrando interés por los avances tecnológicos vinculados a estos lenguajes 4. Mostrar una actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad rechazando los elementos de ésta que suponen discriminación sexual, social o racial.

1. CCL, CSC, SIEP. 2. CAA, CSC, CEC. 3. CD, SIEP. 4. CCL, CSC.


APRENDIZAJE Y CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS

5.1. 1º ESO.

UD. 1. EL LENGUAJE VISUAL CURSO 1º ESO

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Percepción visual.

Leyes de la Gestalt. Ilusiones ópticas. Finalidades del lenguaje visual y audiovisual.

2.1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción de imagines

1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos

2.10. Diferenciar y analiza los distintos elementos que intervienen en la comunicación

10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual.

2.11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación

11.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación audiovisual.

11.2. Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales

UD. 2. EL ALFABETO VISUAL CURSO 1º ESO

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES

Alfabeto visual.

Elementos configurativos y sintaxis de la imagen: punto, línea, formas

1.1. Identificar los elementos

configuradores de la imagen

1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el plano analizando de manera oral y escrita imagines y producciones gráfico plásticas propias y ajenas.

1.2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea.

2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observación de elementos orgánicos, en el paisaje, en los objetos y en composiciones artísticas, empleándolos como inspiración en creaciones grafico- plásticas. 2.2. Experimenta con el punto, la línea y el plano con el concepto de ritmo, aplicándolos de forma libre y espontánea.

.UD.3.INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TÉCNICO.TRAZADOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS


Elementos, conceptos y relaciones entre elementos geométricos básicos.

Uso de las herramientas.

Concepto y trazado de paralelismo y perpendicularidad. Operaciones básicas. Operaciones con segmentos: suma, resta y mediatriz.

3.1. Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la línea y el plano.

1.1. Traza las rectas que pasan por cada par de puntos, usando la regla.

3.3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón, habiendo repasado

previamente estos conceptos.

3.1. Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y cartabón con suficiente

precisión.

Circunferencia, círculo y arco, conceptos y trazados. Operaciones con ángulos: suma, resta y bisectriz. Aplicaciones

3.4. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia, círculo y arco

4.1. Construye una circunferencia lobulada de seis elementos, utilizando el

compás.

3.5. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse con esta herramienta.

5.1. Divide la circunferencia en seis partes iguales, usando el compás, y dibuja con la regla el hexágono regular y el triángulo equilátero que se posibilita.

3.6. Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y la clasificación de ángulos agudos,

rectos y obtusos

6.1. Identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º en la

escuadra y en el cartabón

3.7. Estudiar la suma y resta de ángulos y comprender la forma de medirlos

7.1. Suma o resta ángulos positivos o negativos con regla y compás

3. 8. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construcción

8.1. Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, con regla y compás.

3. 9. Diferenciar claramente entre recta y segmento tomando medidas de segmentos con la regla o utilizando el compás

9.1. Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendo con la regla o utilizando el compás

3.10. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.

10.1. Construye la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.

UD. 5 LAS TEXTURAS

UD. 4. LAS TEXTURAS CURSO 1º ESO


Las texturas y su clasificación.

Texturas gráficas. Técnicas para la creación de texturas

1.7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar su capacidad expresiva.

7.1. Transcribe texturas táctiles y texturas visuales mediante las técnicas de frottage, estarcido… utilizándolas con intenciones expresivas en composiciones abstractas o figurativas

1.8. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño.

8.1. Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante propuestas que se ajusten a los objetivos

finales.

1.11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas grafico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage

11.3. Experimenta con las témperas aplicando la técnica de diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad, estampaciones…) valorando las posibilidades expresivas y la creación de texturas visuales cromáticas

UD,5. EL COLOR CURSO 1º ESO


El color y su naturaleza. Círculo cromático. Colores primarios y secundarios

1.5.Experimentar con los colores primarios y secundarios

5.1. Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando la síntesis aditiva y los colores complementarios

1.6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento

6.1. Realiza modificaciones del color pigmento y del color luz, aplicando las TIC, para expresar sensaciones en composiciones sencillas diferenciando entre síntesis aditiva y sustractiva.

UD. 6, FIGURAS GEOMÉTRICAS CURSO 1º ESO


Formas poligonales: triángulos y cuadriláteros. Polígonos regulares: construcción a partir de la división de la circunferencia

13. Comprender la clasificación de los triángulos en función de sus lados y de sus ángulos.

13.1. Clasifica cualquier triángulo, observando sus lados y sus ángulos.

14. Construir triángulos conociendo tres de sus datos (lados o ángulos).

14.1. Construye un triángulo conociendo dos lados y un ángulo, o dos ángulos y un lado, o sus tres lados, utilizando correctamente las herramientas

17. Conocer los diferentes tipos

de cuadriláteros.

17.1. Clasifica correctamente cualquier cuadrilátero

19. Clasificar los polígonos en función de sus lados, reconociendo los regulares y los irregulares.

19.1. Clasifica correctamente cualquier polígono de tres a cinco lados diferenciando claramente si es regular o irregular.

UD. 7. LA PROPORCIÓN Y LA FORMA. LA LUZ. CURSO 1º ESO


La luz.

Sombras propias y sombras proyectadas . El claroscuro. Composición. Equilibrio, proporción y ritmo.

Esquemas compositivos

4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas.

4.2. Realiza composiciones básicas con diferentes técnicas según las propuestas establecidas por escrito.

4.4. Representa objetos aislados y agrupados del natural o del entorno inmediato, proporcionándolos en relación con sus características formales y en relación con su entorno, teniendo en cuenta la relación figura fondo.

6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento.

6.2. Representa con claro-oscuro la sensación espacial de composiciones volumétricas sencillas

11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las écnicas grafico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage.

11.2. Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas y degradadas

5.2. 2º ESO

UD. 1. COMUNICACIÓN VISUAL CURSO 2º ESO


EVALUABLES

Comunicación visual. Alfabeto visual.

Grados de iconicidad. Significante y significado.

1.1. Identificar los elementos configuradores de la imagen.

1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el plano analizando de manera oral y escrita imágenes y producciones gráfico plásticas propias y ajenas

Finalidades del lenguaje visual

y audiovisual

2.3. Identificar significante y significado en un signo visual

3.1. Distingue significante o significado en un signo visual

2.4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imágenes presentes en el entorno comunicativo

4.1. Diferencia imágenes figurativas de abstractas.

4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de imágenes. 4.3. Crea imágenes con distintos grados de iconicidad basándose en un mismo tema

2.5. Distinguir y crea distintos tipos de imágenes según su relación significante significado: símbolos e iconos

5.1. Distingue símbolos de iconos. 5.2. Diseña símbolos e iconos.

UD. 2. ALFABETO VISUAL CURSO 2ºESO


Elementos configurativos y sintaxis de la imagen: punto, línea, formas.

El proceso creativo desde la idea

inicial hasta la ejecución definitiva.

Bocetos, encaje, apuntes

1.2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y

la línea.

2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observación de elementos orgánicos, en el paisaje, en los objetos y en composiciones artísticas, empleándolos como inspiración en creaciones gráficoplásticas. 2.2. Experimenta con el punto, la línea y el plano con el concepto de ritmo, aplicándolos de forma libre y espontánea.

2.3. Experimenta con el valor expresivo en la línea y el punto y sus posibilidades tonales, aplicando distintos grados de dureza, distintas posiciones del lápiz y la presión de este, en composiciones a mano alzada o geométricas

1.3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros).

3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores…).

UD.3. TRAZADOS GEOMÉTRICOS BÁSICOS CURSO 2º ESO


EVALUABLES

Teorema de Thales y lugares

geométricos.

3.2. Analizar cómo se puede definir una recta con dos puntos y un plano con tres puntos no alineados o con dos rectas secantes

2.1. Señala dos de las aristas de un paralelepípedo, sobre modelos reales, estudiando si definen plano o no, y explicando cual es, en caso afirmativo.

3.11. Estudiar las aplicaciones del teorema de Thales.

11.1. Divide un segmento en partes iguales, aplicando el teorema de Thales. 11.2. Escala un polígono

aplicando el teorema de Thales

UD. 4. LA FOTOGRAFÍA Y LAIMAGEN SECUENCIAL CURSO 2º ESO


EVALUABLES

Imagen fija: la fotografía. Orígenes de la fotografía. Elementos básicos para la realización fotográfica. Encuadres y puntos de vista.

Imagen secuenciada: cómic.

Historia del cómic.

Elementos formales y

expresivos del Cómic.

2.7. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los

fundamentos de la misma.

7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una fotografía. 7.2. Realiza fotografías con distintos encuadres y puntos de vista aplicando diferentes leyes

compositivas

2.8. Analizar y realizar cómic aplicando los recursos de manera apropiada.

8.1. Diseña un cómic utilizando adecuadamente viñetas, cartelas,globos, líneas cinéticas y

onomatopeyas.

UD 5. MOVIMIENTOS EN EL PLANO CURSO:2º ESO

CONTENIDOS CRITERIOS DEEVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES

Movimientos en el plano y transformaciones en el plano.

Redes modulares. Aplicación al diseño con formas geométricas planas,

1.4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas.

4.1. Analiza, identifica y explica oralmente, por escrito y gráficamente, el esquema compositivo básico de obras de arte y obras propias, atendiendo a los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo. 4.2. Realiza composiciones

teniendo como ejemplo el legado andalusí y el mosaico

romano

básicas con diferentes técnicas según las propuestas establecidas por escrito

4.3. Realiza composiciones modulares con diferentes procedimientos gráfico plásticos en aplicaciones al diseño textil, ornamental, arquitectónico o decorativo. 4.4. Representa objetos aislados y agrupados del natural o del entorno inmediato, proporcionándolos en relación con sus características formales y en relación con su entorno.

3.26. Estudiar los conceptos de simetrías ,giros y traslaciones aplicándolos al diseño de composiciones con módulos.

26.1. Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos.

UD. 6 TEXTURA Y COLOR CURSO 2º ESO

CONTENIDOS CRITERIOS DEEVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Colores primarios y secundarios.

Cualidades, valores expresivos y simbólicos del color. Las texturas y su clasificación.

Texturas gráficas. Técnicas para la creación de texturas. Técnicas secas, técnicas

húmedas y técnicas mixtas.

1.5.Experimentar con los colores primarios y secundarios.

5.1. Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando la síntesis aditiva y los colores complementarios

1.6. Identificar y diferencia las propiedades del color luz y el color pigmento.

6.1. Realiza modificaciones del color pigmento y del color luz, aplicando las IC, para expresar sensaciones en composiciones sencillas diferenciando entre síntesis aditiva y sustrativa. 6.2. Representa con claro-oscuro la sensación espacial de composiciones volumétricas sencillas. 6.3. Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color.

1.7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar su capacidad expresiva

7.1. Transcribe texturas táctiles y texturas visuales mediante las técnicas de frottage, estarcido… utilizándolas con intenciones expresivas en composiciones abstractas o figurativas.

1.11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas grafico-plásticas secas,

11.1. Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticas conocidas aplicándolas

húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage.

de forma adecuada al objetivo de la actividad. 11.2. Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continua en superficies homogéneas y degradadas. 11.3. Experimenta con las témperas aplicando la técnica de diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad, estampaciones…) valorando las posibilidades expresivas según el grado de opacidad y la creación de texturas visuales cromáticas. 11.4. Utiliza el papel como material, manipulándolo, rasgando, o plegando, creando texturas visuales y táctiles para crear composiciones, collages matéricos y figuras tridimensionales. 11.5. Crea con el papel recortado formas abstractas y figurativas componiéndolas con fines ilustrativos, decorativos o comunicativos. 11.6. Aprovecha materiales reciclados para la elaboración de obras bidimensionales y tridimensionales de forma responsable con el medio ambiente y aprovechando sus cualidades grafico – plásticas. 11.7. Mantiene el espacio de trabajo y el material en perfecto orden y estado, y aportándolo al aula cuando es necesario para la elaboración de las

actividades

UD. 7 FORMAS POLIGONALES CURSO2º ESO


Formas poligonales: triángulos

y cuadriláteros.

Polígonos regulares:

3.15. Analizar las propiedades de los puntos y rectas característicos de un triángulo

15.1. Determina el baricentro, el incentro, o el circuncentro de cualquier triángulo, construyendo previamente las medianas, bisectrices o

construcción a partir del lado. mediatrices correspondientes

3.17. Conocer los diferentes tipos de cuadriláteros.

17.1. Clasifica correctamente cualquier cuadrilátero

3.18. Ejecuta las construcciones más habituales de paralelogramos

18.1. Construye paralelogramos conociendo dos lados consecutivos y una diagonal

3.21. Estudiar la construcción de polígonos regulares conociendo el lado.

21.1. Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados conociendo el lado.

UD 8 REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO CURSO 2º ESO


Dibujo proyectivo. Concepto de proyección.

Iniciación a la normalización. Principales sistemas de proyección y sistemas de representación: diédrico, axonométrico, planos acotados y perspectiva cónica.

2.1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción de imágenes

1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos

1.8. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño.

8.1. Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante propuestas que se ajusten a los objetivos finales.

3.27. Comprender el concepto de proyección aplicándolo al dibujo de las vistas de objetos

27.1. Dibuja correctamente las vistas de volúmenes frecuentes, identificando las tres proyecciones de sus vértices o aristas.

5.3. 4º ESO.

UD. 1. El lenguaje visual. Composición. El color. Texturas. Volumen. CURSO 4º ESO


Procedimientos y técnicas

utilizadas en los lenguajes

visuales.

Léxico propio de la

expresión gráfico-plástica.

Capacidades expresivas del

lenguaje plástico y visual.

Creatividad y subjetividad.

1.1. Realizar composiciones

creativas, individuales y en

grupo, que evidencien

las distintas capacidades

expresivas del lenguaje

plástico y visual,

desarrollando la creatividad y

expresándola,

preferentemente, con la

1.1. Realiza composiciones

artísticas seleccionando y

utilizando los distintos elementos

del lenguaje plástico y visual

Composición: peso

visual, líneas de fuerza,

esquemas de movimiento

y ritmo.

El color en la

composición. Simbología

y psicología del color.

Texturas.

Técnicas de expresión

grafico plásticas.

Materiales y soportes.

Concepto de volumen.

Comprensión y construcción

de formas

tridimensionales

subjetividad de su lenguaje

personal o utilizando los

códigos, terminología y

procedimientos del lenguaje

visual y plástico, con el fin

de enriquecer sus

posibilidades de

comunicación.

1.2. Realizar obras plásticas

experimentando y utilizando

diferentes soportes técnicas ,

tanto analógicas como

digitales, valorando el

esfuerzo de superación que

supone el proceso creativo.

2.1. Aplica las leyes de la

composición, creando esquemas

de movimientos y ritmos,

empleando los materiales y las

técnicas con precisión.

2.2. Estudia y explica el

movimiento y las líneas de fuerza

de una imagen.

2.3. Cambia el significado de una

imagen por medio del color.

UD. 2. Materiales y técnicas artísticas CURSO 4º ESO


Elaboración de un proyecto artístico: fases del proyecto y presentación final.

Aplicación en las creaciones personales.

Limpieza, conservación y

cuidado de los materiales

y herramientas.

1.3. Eligir los materiales y las técnicas más adecuadas para elaborar una composición sobre la base de unos objetivos prefijados y de la autoevaluación continua del proceso de realización..

3.1. Conoce y elige los materiales más adecuados para la realización de proyectos artísticos.

3.2. Utiliza con propiedad, los materiales y procedimientos más idóneos para representar y expresarse en relación a los lenguajes gráfico-plásticos, mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto estado y lo aporta al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades.

1.4. Realizar proyectos plásticos que comporten una organización de forma cooperativa, valorando el trabajo en equipo como fuente de riqueza en la creación artística.,

4.1. Entiende el proceso de creación artística y sus fases y lo aplica a la producción de proyectos personales y de grupo.

UD. 3 La imagen simbólica y representativa: funciones CURSO 4º ESO


La imagen representativa y simbólica: función sociocultural de la imagen en la historia. Imágenes de diferentes periodos artísticos. Signos convencionales presentes en el entorno: imágenes corporativas, señales e iconos.

Conocimiento y

valoración del

patrimonio artístico de la

Comunidad Autónoma

Andaluza

1.5. Reconocer en obras de arte la utilización de distintos elementos y técnicas de expresión, apreciar los distintos estilos artísticos, valorar el patrimonio artístico y cultural como un medio de comunicación y disfrute individual y colectivo, y contribuir a su conservación a través del respeto y divulgación de las obras de arte

5.1. Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el proceso de creación de una obra artística; analiza los soportes, materiales y técnicas gráfico-plásticas que constituyen la imagen, así como los elementos compositivos de la misma.

5.2. Analiza y lee imágenes de diferentes obras de arte y las sitúa en el período al que pertenecen

UD. 4 Formas planas. Polígonos. Diseño .Redes modulares. CURSO 4º ESO


Formas planas.

Polígonos.

Estructura de la forma.

Construcción de formas

poligonales.

Composiciones decorativas.

Transformaciones formales.

Aplicaciones en el diseño

gráfico.

Aplicaciones en el diseño.

Proporción y escalas.

Transformaciones

geométricas.

Redes modulares.

Composiciones en el plano.

Recursos de las tecnologías

de la información y

comunicación: aplicación a

los diseños geométricos y

2.1. Analizar la configuración de

diseños realizados con formas

geométricas planas creando

composiciones donde

intervengan

diversos trazados geométricos,

utilizando con precisión y

limpieza los

materiales de dibujo técnico

1.1. Diferencia el sistema de

dibujo descriptivo del perceptivo.

1.2. Resuelve problemas sencillos

referidos a cuadriláteros y

polígonos utilizando con

precisión

los materiales de Dibujo Técnico.

1.3. Resuelve problemas básicos

de tangencias y enlaces.

1.4. Resuelve y analiza problemas

de configuración de formas

geométricas planas y los aplica a

la creación de diseños

personales

2.2. Diferenciar y utilizar los

distintos sistemas de

representación gráfica,

reconociendo la utilidad del

dibujo de representación objetiva

en el ámbito de las artes, la

arquitectura, el diseño y la

ingenierías.

2.1. Visualiza formas

tridimensionales definidas por sus

vistas principales.

2.2. Dibuja las vistas (el alzado, la

planta y el perfil) de figuras

tridimensionales sencillas.

2.3. Dibuja perspectivas de

formas tridimensionales,

utilizando y seleccionando el

sistema de representación más

adecuado.

representación de

volúmenes. Valoración de la

presentación, la limpieza y

la exactitud en la

elaboración de los trazados

técnicos. Utilización de los

recursos digitales de los

centros educativos

andaluces.

2.4. Realiza perspectivas cónicas

frontales y oblicuas, eligiendo el

punto de vista más adecuado

2.3. Utilizar diferentes programas de

dibujo por ordenador para construir

trazados geométricos y piezas

sencillas

en los diferentes sistemas de

representación.

3.1. Utiliza las tecnologías de la

información y la comunicación

para la creación de diseños

geométricos sencillos

UD. 5 La imagen publicitaria CURSO 4º. ESO


Imágenes del entorno

del diseño y la

publicidad. Lenguajes

visuales del diseño y la

publicidad.

Fundamentos del diseño.

Ámbitos de aplicación.

Movimientos en el plano y

creación de submódulos.

Formas modulares.

Exploración de ritmos

modulares

bidimensionales y

tridimensionales. El diseño

ornamental en

construcciones de origen

nazarí.

Diseño gráfico de imagen:

imagen corporativa.

Tipografía. Diseño del

envase. La señalética.

Diseño industrial:

Características del

producto. Proceso de

fabricación. Ergonomía y

funcionalidad.

Herramientas informáticas

para el diseño. Tipos de

programas: retoque

fotográfico, gráficos

vectoriales,

representación en 2D y

3D.Procesos creativos en

el diseño: proyecto

técnico, estudio de

mercado, prototipo y

maqueta.

3.1. Percibir e interpretar

críticamente

las imágenes y las formas de su

entorno cultural siendo sensible a

sus cualidades plásticas, estéticas y

funcionales y apreciando el proceso

de creación artística, tanto en obras

propias como ajenas, distinguiendo

y valorando sus distintas fases

1.1. Conoce los elementos y

finalidades de la comunicación

visual.

1.2. Observa y analiza los

objetos de nuestro entorno en

su vertiente estética y de

funcionalidad y utilidad,

utilizando el lenguaje

visual y verbal

3.2. Identificar los distintos elementos

que forman la estructura del lenguaje

del diseño.

2.1. Identifica y clasifica

diferentes

objetos en función de la familia o

rama del Diseño.


creativas

2.1. Identificar y clasificardiferentes

objetos en función de la familia o rama

del Diseño.

que evidencien las cualidades técnicas

y expresivas del lenguaje del diseño

adaptándolas a las diferentes áreas,

valorando el trabajo en equipo para la

creación de ideas originales.

3.1. Realiza distintos tipos de

diseño y composiciones

modulares utilizando las formas

geométricas básicas, estudiando

la organización del plano y del

espacio.

3.2. Conoce y planifica las

distintas fases de realización de

la imagen corporativa de una

empresa.

3.3. Realiza composiciones

creativas y funcionales

adaptándolas a las

diferentes áreas del diseño,

valorando el trabajo organizado y

secuenciado en la realización de

todo proyecto, así como la

exactitud, el orden y la limpieza

en las representaciones gráficas.

3.4. Utiliza las nuevas

tecnologías de la información y la

comunicación para llevar a cabo

sus propios proyectos artísticos

de diseño.

Desarrollo de una

actitud crítica para

poder identificar objetos

de arte en nuestra vida

cotidiana.

El lenguaje del diseño.

Conocimiento de los

elementos básicos para

poder entender lo que

quiere comunicar.

3.5. Planifica los pasos a seguir

en la realización de proyectos

artísticos respetando las realizas

por compañeros.

UD.6. Recursos lingüísticos formales. La fotografía. Recursos audiovisuales. CURSO 4º ESO


Lenguaje visual y

plástico en prensa,

publicidad y televisión.

Recursos formales,

lingüísticos y persuasivos.

Principales elementos del

lenguaje audiovisual.

Finalidades

La industria audiovisual en

Andalucía, referentes en

cine, televisión y

publicidad.

La fotografía: inicios y

evolución.

La publicidad: tipos de

publicidad según el

soporte.

El lenguaje y la sintaxis de

la imagen secuencial.

Lenguaje cinematográfico.

Cine de animación.

Análisis. Proyectos

visuales y audiovisuales:

planificación , creación y

recursos.

Recursos audiovisuales,

informáticos y otras

tecnologías para la

búsqueda y creación de

imágenes plásticas.

Estereotipos y sociedad

de consumo. Publicidad

subliminal

4.1. Identificar los distintos

elementos

que forman la estructura narrativa y

expresiva básica del lenguaje

audiovisual y multimedia,

describiendo correctamente los

pasos necesarios para la producción

de un mensaje audiovisual y

valorando la labor de equipo.

1.1. Analiza los tipos de plano

que aparecen en distintas

películas cinematográficas

valorando sus factores

expresivos.

1.2. Realiza un storyboard a

modo de guion para la

secuencia de una película

4.2. Reconocer los elementos que

integran los distintos lenguajes

audiovisuales y sus finalidades

2.1. Visiona diferentes películas

cinematográficas identificando y

analizando los diferentes planos,

angulaciones y movimientos de

cámara.

2.2. Analiza y realiza diferentes

fotografías, teniendo en cuenta

diversos criterios estéticos.

2.3. Recopila diferentes

imágenes e prensa analizando

sus finalidades


creativas a partir de códigos

utilizados en cada

lenguaje audiovisual, mostrando

interés por los avances tecnológicos

vinculados a estos lenguajes.

3.1. Elabora imágenes digitales

utilizando distintos programas

de dibujo por ordenador.

3.2. Proyecta un diseño

publicitario utilizando los

distintos elementos del

lenguaje gráficoplástico.

3.3. Realiza, siguiendo el

esquema del proceso de

creación, un proyecto

personal

4.4. Mostrar una actitud crítica ante

las

necesidades de consumo creadas

por la publicidad rechazando los

elementos de ésta que suponen

discriminación sexual, social o racial.

4.1. Analiza elementos

publicitarios con una actitud

crítica desde el conocimiento

de los elementos que los

componen

6. LOS OBJETIVOS MÍNIMOS EXIGIBLES SON LOS MARCADOS EN NEGRITA.

Los contenidos, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizajes

evaluables marcados en negrita son los mínimos exigibles para poder superar la

materia.


TEMPORALIZACIÓN

CURSOS: 1º ESO

UNIDADES DIDÁCTICAS NÚMERO DE SESIONES

UD. 1 El lenguaje visual 6

UD. 2. El alfabeto visual 7

UD. 3. Introducción al dibujo técnico. Trazados geométricos básicos

14

UD. 4. Las texturas.

6

UD. 5. El color.

9

UD.6. Figuras geométricas

6

UD. 7. La proporción y la forma.

7

TEMPORALIZACIÓN

CURSOS: 2º ESO


UD. 1. La comunicación visual

6

UD. 2. El alfabeto visual

6

UD. 3. Trazados geométricos básicos

12

UD. 4. La fotografía y la imagen secuencial

4

UD. 5. Movimiento en el plano.

4

UD. 6. Textura y color.

8

UD. 7. Formas poligonales.

7

UD. 8. Representación del espacio.

8

TEMPORALIZACIÓN

CURSOS: 4º ESO


UD. 1. El lenguaje visual. Composición. El color. La textura. El volumen.

24

UD. 2. Materiales y técnicas artísticas

11

UD. 3. La imagen simbólica y representativa. Función.

10

UD. 4. Formas planas. Diseño. Redes modulares.

15

UD. 5. La imagen publicitaria.

10

UD. 6. Recursos formales y lingüísticos formales. La fotografía. Recursos audiovisuales.

10

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA 1º 2º ESO EDUCACIÓN PLÁSTICA

VISUAL y AUDIOVISUAL .


El Departamento de Dibujo en su Área de Educación Plástica Visual Y Audio Visual,

quiere destacar las siguientes observaciones:

1º. Esta materia se desarrolla con explicaciones teórico prácticas sobre cada

contenido por parte del profesor/a combinándolas con ejercicios prácticos o láminas,

que serán realizados por el alumnado y estarán basados en esos contenidos

anteriores. Además el Departamento, con la finalidad de favorecer la adquisición de la

competencia lectora a nuestro alumnado, participa activamente en Plan de Fomento

de la Lectura.

2º. Para obtener la calificación del alumnado, en cada evaluación se realiza la suma

de unos porcentajes extraídos en los apartados de contenidos, criterios de

evaluación , competencias clave y comprensión lectora. Estos porcentajes en

cada uno de estos apartados son valorados mediante los siguientes instrumentos de

evaluación: Exámenes, láminas o trabajos, cuaderno o apuntes, actitud y los

especificados en el Plan de Fomento a la Lectura del Área.

3º. Las láminas y trabajos una vez entregados por el alumnado, serán calificadas por

el profesorado con los valores numéricos usuales. En el caso de que no estén

correctamente presentadas deberán repetirlas. Tendrán para ello una semana a partir

de la devolución por parte del profesor/a.

4º. Así mismo, aquellos alumnos/as que voluntariamente quieran mejorar su nota,

podrán presentar láminas o cualquier otro trabajo que acuerden con el profesorado.

8.2. Ponderación de las calificaciones e instrumentos de evaluación.

1º. Contenidos: Se valorarán en un porcentaje del 50% del total. Hasta un máximo de

la nota que se indica en el cuadro.

l

.

2º. Procedimientos: Se valorarán en un porcentaje del 50% del total.

Logros de los objetivos. Exámenes realizados en cada evaluación 4

Habilidades Presenta el cuaderno con las actividades

realizadas en el plazo previsto.

1

Destrezas Realiza correctamente las actividades 2

Actitud Trabaja en clase. 0´5

Trabaja en casa. 0´5

Muestra interés por la materia, se esfuerza y

trae el material.

0`5

Atiende a las explicaciones del profesor y

mantiene una actitud correcta en clase.

0´5

Adquisición de las CC Grado de Adquisición de las CC 1

Total 10

La calificación definitiva será la suma de las obtenidas en cada apartado, hasta

un total de 10 puntos.

La nota final de junio será, en caso de aprobar las tres evaluaciones, la media de

éstas.

8.3. Criterios de recuperación de alumnado con evaluaciones negativas.

Alumnado con alguna de las tres evaluaciones negativas

Los alumnos/as que no superen cualquiera de las tres evaluaciones de modo positivo,

podrán recuperar la parte que les corresponda, en la fecha que el profesorado les

indicará y según los siguientes apartados:

· Si con la media de los exámenes no obtuvieron una calificación positiva, tendrán que

realizar el examen de recuperación correspondiente al trimestre no superado.

· Si con la media de las láminas no alcanzaron una calificación positiva, tendrán que

repetir aquellas que estén suspensas o las que no realizó en su momento.

.

Alumnado con la evaluación final negativa

Aquellos alumno/as que no hayan alcanzado los objetivos mínimos, ni hayan

demostrado su competencia en la materia durante el curso, tendrán derecho a una

convocatoria extraordinaria en el mes de septiembre. Esta se basará en aquellos

contenidos no alcanzadas por el alumnado.

El profesorado elaborará en junio y de modo individual para cada alumno/a, un informe

individualizado que dará a conocer al alumnado y familia. Este tendrá los siguientes

apartados:

INFORME INDIVIDUALIZADO:

· Objetivos y contenidos no alcanzados por el alumno/a y que debe recuperar.

· Propuesta de actividades de recuperación, que incluirá láminas y trabajos.

· Obligatoriedad del alumno/a, a presentarse a la convocatoria extraordinaria de

septiembre.

Convocatoria Extraordinaria de Septiembre

Partes de las que se compone la prueba extraordinaria de septiembre y su porcentaje:

· Realización de un examen teórico práctico 50%

· Presentación de las actividades de recuperación 50%

8.4. Criterios de recuperación de alumnado con materia pendiente de cursos

anteriores.

Alumnado matriculado en 2º ESO que tiene EPV como materia pendiente:

El Departamento de Dibujo ha acordado: que estos alumno/as irán recuperando por

parte la materia, si van alcanzado los objetivos y superando los contenidos por

evaluaciones del curso superior.

En caso negativo, deberán presentar los trabajos que se les indique y realizar un

examen teórico práctico de toda la materia en Junio septiembre.

Ponderación de calificación:

Examen: 50%

Trabajos: 50%

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA 4º ESO EDUCACIÓN PLÁSTICA Y

AUDIOVISUAL.


El Departamento de Dibujo en su Área de Educación Plástica y Visual, quiere destacar

las siguientes observaciones:




anteriores. Además el

Departamento, con la finalidad de favorecer la adquisición de la competencia lectora a

nuestro alumnado, participa activamente en Plan de Fomento de la Lectura.


de unos porcentajes extraídos en los apartados de contenidos, procedimientos,

actitudes y comprensión lectora. Estos porcentajes en cada uno de estos apartados

son valorados mediante los siguientes instrumentos de evaluación: Exámenes,

láminas o trabajos, cuaderno o apuntes, actitud y los especificados en el Plan de

Fomento a la Lectura del Área.








.





1



Trabaja en casa. 0`5


trae el material.

0`5



0`5


Total 10




éstas.

La custodia de los trabajos y láminas: Será responsabilidad de los alumno/as, que

tendrán la obligación de conservarlos en buenas condiciones y ordenados

cronológicamente.

Presentación de láminas, trabajos y cuaderno: El profesor/a podrá pedir al alumnado la

presentación de todos y cada uno de los ejercicios propuestos, así como del cuaderno

o apuntes en cualquier momento del curso. Los alumno/as tendrán que presentarlos

cómo máximo al día siguiente que tenga clase de la materia.

Plazos de entrega de láminas: La entrega de las láminas será en la fecha indicada por

el profesor/a. Se tendrá en cuenta a aquellos alumno/as que como medida de refuerzo

necesitan más tiempo para su realización. Para todos los alumno/as, las láminas

atrasadas que se presenten ya en la evaluación siguiente, se les aceptará pero

tendrán un máximo de 2 puntos..

9.3. Criterios de recuperación de alumnado que tiene alguna evaluación negativa


podrán recuperar la parte que les corresponda, en la fecha que el profesor les indicará

y según los siguientes apartados:


realizar el examen de recuperación correspondiente al trimestre no superado.



Alumnado con la evaluación final negativa

Aquellos alumno/as que no hayan alcanzado los objetivos mínimos exigibles, ni

hayan logrado la adquisición de las Competencias Clave durante el curso, tendrán

derecho a una convocatoria extraordinaria en el mes de septiembre. Esta se basará en

aquellos contenidos no alcanzadas por el alumnado.



apartados:

Informe Individualizado:

· Objetivos y contenidos no alcanzados por el alumno/a y que debe recuperar.


· Obligatoriedad del alumno/a a presentarse a la convocatoria extraordinaria de

septiembre.


Partes de las que se compones la prueba extraordinaria de septiembre y su

porcentaje:



9.4. Criterios de recuperación de alumnado con la materia pendiente de cursos

anteriores.

Alumnado de 3º ESO con la materia pendiente de cursos anteriores y que ya no

está matriculado en el curso ordinario con EPV

Alumnado al que ya no podemos hacerles un seguimiento personalizado

semanalmente.

Se les hará un llamamiento mediante la profesora Dª Encarnación Marín Larrosa (jefa

de departamento) citándoles para darle las pautas de trabajos que deberán ir

entregando en la fecha que se les indiquen en el tablón del aula- taller de dibujo. Si no

entregan las actividades , o la evaluación es negativa ,deberán realizar un examen

final de toda la materia en Junio.


Examen: 50%

Trabajos: 50%

Alumnado de 4º ESO que sí está matriculado en el curso ordinario con EPV, pero

con la materia pendiente de cursos anteriores

El Departamento de Dibujo ha acordado: que estos alumnos irán recuperando por

parte la materia, si van alcanzado los objetivos y superando los contenidos por

evaluaciones del curso superior.


examen teórico práctico de toda la materia en Junio.


Examen: 50%

Trabajos: 50%

Alumnado de 4º ESO que no está matriculado en EPV y tiene la materia de 2º

ESO pendiente.


semanalmente:

Se les hará un llamamiento en el tablón de anuncios del Departamento de Dibujo,

citándoles para darle las pautas de trabajos que deberán ir entregando

trimestralmente, dos semanas antes de cada evaluación ordinaria. En caso de

evaluación sea negativa, deberán realizar un examen final de toda la materia en

Junio.


Examen: 50%

Trabajos: 50%

10. Actividades relacionadas con el Plan de igualdad. Coeducación.

25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la mujer.

Nuestro Departamento, se implica activamente , en la elaboración de un mural.

8 de marzo

Como conmemoración de este día, desde nuestro Departamento se trabajará sobre

diversos temas que sirvan para lograr la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.

Juego y juguete no sexista, no violento

Se trabajará este tema con el objetivo de sensibilizar al alumnado sobre la necesidad

de eliminar el contenido sexista y violento de muchos juegos y juguetes y contribuir así

al desarrollo de actitudes y comportamientos de cooperación, respeto a las diferencias

y relaciones de igualdad entre las niñas y los niños.

La violencia no es un juego

Se trabajará la sensibilización y prevención de la violencia, y en concreto la violencia

contra las mujeres, para asegurar un tratamiento digno de la imagen de las mujeres y

para incentivar el consumo responsable de juegos y juguetes abogando por aquellos

que no sean sexistas o que generen actitudes permisivas hacia la violencia de

cualquier índole.

11. PROYECTO TECNOLÓGICO DE CENTRO.

En 1º y 2º de la E.S.O, se trabajarán con:

Procesador de texto; Insertar Tablas y su edición. Herramientas Imagen. Imágenes

prediseñadas y Formas. Diseños de página. Etc.

En 4º E.S.O. Repaso de lo anterior , más , presentaciones.

Trabajar con MoviMaker. Stop Motion. Creación de Blog. Etc.

12. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Apuntes del profesor, información digital, páginas web, Diccionario de arte.

Pizarra digital, proyector, ordenador, etc..

El empleo de las TIC en el área de Plástica y Visual proporciona herramientas

didácticas para conseguir clases más interactivas y motivadoras. Es necesario

aprovechar al máximo las posibilidades que nos ofrecen las TICs para la obtención, el

procesamiento y la transmisión de información, así como la creación plástica a través de

programas específicos de manipulación de imágenes y diseño gráfico.

23. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

DEPARTAMENTO DEDIBUJO

CURSO

UNIDAD

ACTIVIDAD

FECHA

HORARIO

1ºESO

Por determinar

Visita al paraje del Torcal. Actividad apuntes del natural.

2º trimestre Horario escolar

1ºESO

Por determinar

Salida al entorno cercano (jardines , parques y playa).Dibujo de plantas y flora.

Durante todo el curso 1 Hora

1º ESO

Por determinar

Visita Museo del Grabado. Marbella

3. trimestre 3 Horas

2ºESO

Por determinar

Salida al entorno cercano (jardines , parques y playa).Dibujo de plantas y flora.

Durante todo el curso 1Hora

2ºESO

Por determinar


2º trimestre 3Horas

4ºESO

EPAV Salida al entorno cercano (jardines . parques y playa).Dibujo de plantas y flora.

Durante todo el curso 1Hora

4ºESO EPAV


2º trimestre 3 Horas

25 de Noviembre

Eliminación de la violencia contra la mujer.

1 de Diciembre

Lucha contra el Sida

3 de Diciembre

Día internacional de la Discapacidad

6 de Diciembre

Constitución Española

10 Diciembre

Derechos humanos

16 Diciembre

Día de la lectura en Andalucía

30 de Enero

No violencia y de la Paz

14 de Febrero

Día de los enamorados

28 de Febrero

Día de Andalucía

8 de Marzo

Día de la Mujer

21 de Marzo Día del Árbol

22 de Marzo

Día del Agua

23 de Abril

Día del Libro

5 de Junio Día Mundial del Medio Ambiente

1. PRESENTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE

BACHILLERATO, DE DIBUJO ARTÍSTICO I y II. DIBUJO TÉCNICO I Y II.

1.1. Justificación legal.

1.2. Principios generales de bachillerato.

2. OBJETIVOS DE BACHILLERATO.

3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

4. EVALUACIÓN.

4.1. Referentes de la evaluación.

4.2. Procedimientos, técnicas e instrumentos de evaluación.

4.3. Objetividad de la evaluación.

4.4. Evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo

educativo.

4.5. Adaptaciones curriculares.

5. JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA DIBUJO ARTÍSTICO 1º y 2º DE

BACHILLERATO

5.1. Finalidad.

6. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE

LASCOMPETENCIAS.

7. OBJETIVOS DE DIBUJO ARTÍSTICO.

8. BLOQUES, CONTENIDOS,CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

COMPETENCIAS CLAVE EN BACHILLERATO ARTÍSTICO.

8.1. 1º Bachillerato .

8.2. 2º Bachillerato.

9. DISTRIBUCIÓN DE LOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE Y CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS.


9.2. 2º bachillerato.

10. MÍNIMOS EXIGIBLES.




12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.


12.2. Ponderación de los criterios de evaluación.

13. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

14. JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA DE DIBUJO TÉCNICO EN 1º Y 2º DE

BACHILLERATO.

14.1. Finalidad.

15. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS

COMPETENCIAS.

16. OBJETIVO DE DIBUJO TÉCNICO PARA BACHILLERATO.

17. BLOQUES, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

COMPETENCIAS CLAVE. BACHILLERATO, DIBUJO TÉCNICO.

17.1. 1º DE BACHILLERATO.



APRENDIZAJE Y CONTENIDOS EN UNIDADES

DIDÁCTICAS.BACHILLERATO DIBUJO TÉCNICO.

18.1. 1ºDE BACHILLERATO.




20.1. 1ºBachillerato.




21.2. Ponderación de calificación e instrumentos de evaluación.

22. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNADO CON EVALUACIONES

NEGATIVAS.

22.1. Alumnado que tiene alguna evaluación.

22.2. Alumnado con la evaluación final negativa..

22.3. Criterios de recuperación del alumnado con la materia pendiente

de cursos anteriores.

23. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

24. ATENCIÓN A LADIVERSIDAD.

25. ELEMENTOS TRANSVERSALES.

26. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.

8. BLOQUES ,CONTENIDOS,CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS

CLAVE EN BACHILLERATO ARTÍSTICO.


BLOQUE 1 CONTENIDOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

El dibujo como

herramienta.

El concepto de dibujo,

tipología y utilidades.

Terminología básica.

Evolución del dibujo a

través de la Historia,

con especial atención a

artistas significativos de

nuestra Comunidad.

Introducción al

conocimiento de los

materiales y los

soportes tradicionales

más utilizados para

dibujar. Valoración del

dibujo como

herramienta del

pensamiento y la

comunicación

1. Valorar la

importancia del dibujo

como herramienta del

pensamiento y fin en sí

mismo, a través de la

Historia del Arte, en el

proceso creativo, ya

sea con fines artísticos,

tecnológicos o

científicos.

2. Utilizar con criterio

los materiales y la

terminología específica

de la materia.

3. Mostrar una actitud

autónoma y

responsable,

respetando las

producciones propias y

ajenas, así como el

espacio de trabajo y las

pautas indicadas para

la realización de

actividades, aportando

al aula todos los

materiales necesarios.

1.CCL, CCEC, CEC,

CAA.

27. CCL, CAA,

CSC, SIEP,

CEC.

3. CMCT, CEC


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

Línea y forma Utilización de la línea

como elemento

configurador de formas

planas y volumétricas

de estructura

sencilla. Modulación de

la línea: línea gráfica y

1. Describir

gráficamente objetos

naturales o artificiales,

mostrando la

comprensión de su

estructura interna.

2. Emplear la línea para

1. . CMCT.

2. CMCT, CAA, CEC.

línea expresiva.

Representación de ejes,

líneas implícitas, líneas

internas y contornos.

Formas orgánicas,

formas geométricas y

relación entre ambos

tipos. Valoración de las

cualidades expresivas

de la línea, tanto en las

artes plásticas como el

diseño y las artes

decorativas, incidiendo

en el ámbito artístico de

nuestra Comunidad

la configuración de

formas y transmisión de

expresividad.


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

La composición y sus

fundamentos

Las leyes de la

percepción visual y la

psicología de la forma.

Escalas de iconicidad.

Fundamentos de

la composición:

organización de los

elementos que

configuran el espacio

compositivo, conceptos

de ritmo, equilibrio,

simetría, tensión,

dinamismo, peso

visual… Criterios de

ordenación. Uso

expresivo de los

recursos

compositivos. Uso de

las técnicas y

materiales apropiados

al estudio de la

composición, ya sean

técnicas secas,

húmedas, collages o

herramientas TIC.

1. Elaborar

composiciones

analíticas, descriptivas

y expresivas con

diferentes grados de

iconicidad.

2. Aplicar las leyes

básicas de la

percepción visual al

representar distintos

volúmenes geométricos

u orgánicas dentro de

un espacio compositivo,

atendiendo a las

proporciones y a la

perspectiva.

1.SIEP, CEC.

2. CMCT, CEC, CAA,

SIEP.

Estudio de la

composición en la obra

de arte y el diseño,

ahondando en

aquellas producidas en

nuestra Comunidad


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

La luz, el claroscuro y la

textura

La luz como elemento

configurador de la

forma. Tipos de luz

según la fuente y la

dirección lumínica.

Posibilidades

expresivas de la luz en

la representación

gráfica. El uso de la

iluminación como

elemento expresivo

en el arte en diferentes

épocas. La sombra:

tipología, funciones,

importancia en la

construcción del

volumen, el claroscuro.

Técnicas de sombreado

en el dibujo y materiales

apropiados para ello.

Representación del

claroscuro a través de

densificación y

rarefacción de tramas y

texturas. Identificación

de las texturas

presentes en la

Naturaleza.

Construcción y

aplicación de la textura

en el dibujo, materiales

apropiados, funciones

plásticas, tipología,

1. Representar el

volumen y los espacios

tridimensionales

mediante la técnica del

claroscuro

2. Valorar la influencia

de la luz como

configuradora de

formas y su valor

expresivo

3. Explorar las

posibilidades

expresivas de la textura

visual y el claroscuro.

CMCT, CEC.

1. . CMCT, CEC.

2. . CMCT, CCL, SIEP,

CAA.

3. CMCT, CEC.

comportamiento de la

textura en la imagen

plástica.


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

El color.

Teoría del color:

naturaleza, semántica,

características, síntesis

aditiva y sustractiva,

códigos de

representación,

relaciones armónicas y

de contraste, funciones

simbólicas, expresivas y

subjetivas. Aplicaciones

del color en los

diferentes campos del

arte, la ilustración y el

diseño. Técnicas secas

y húmedas apropiadas

a la representación del

color en el dibujo.

Análisis del color en la

obra de arte, la

fotografía y en el

diseño, incidiendo

en el uso del color por

las artistas y los artistas

andaluces del siglo XX.

1. Conocer y aplicar los

fundamentos teóricos

sobre el color y las

relaciones cromáticas,

tanto en la expresión

gráfico-plástica como

en el análisis de

diversas

manifestaciones

artísticas

1. . CMCT, CEC, SIEP,

CAA.

8.2. 2º Bachillerato Dibujo Artístico.


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CLAVE

. La forma. Estudio y

transformación

Exploración de la

forma mediante el

apunte, el boceto y el

croquis.

Representación

analítica y sintética,

aplicación de los

distintos niveles de

1. Utilizar diferentes

recursos gráficos en

imágenes con distinto

grado de iconicidad,

atendiendo la

naturaleza de la

forma, natural o

artificial y

1. CMCT, CEC.

2. CD,CMCT,SIEP.

iconicidad. Dibujo

descriptivo de las

formas naturales y

artificiales. Análisis

de los elementos

estructurales y

compositivos en

modelos

tridimensionales.

Representación de los

elementos

observados con

diversas intenciones

comunicativas,

mediante la

generación de

imágenes de carácter

analítico,

descriptivo,

ornamental o

expresivo.

Reproducción,

ampliación y

reducción. El dibujo

por proyectos:

planificación,

elaboración de ideas,

desarrollo y

presentación.

desarrollando la

destreza en el dibujo.

2. Interpretar una

forma u objeto según

sus intenciones

comunicativas.


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

. La expresión de la

subjetividad

El dibujo expresivo y el

dibujo conceptual:

herramientas de

creación en el dibujo,

investigación con

técnicas y

procedimientos

alternativos,

materialización de ideas

o conceptos.

Interpretación subjetiva

1. Desarrollar la

capacidad de

representación de las

formas mediante la

memoria y retentiva

visual.

2. Elaborar imágenes

con distintas funciones

expresivas utilizando la

memoria y retentiva

1. CMCT, CAA,

SIEP.

. CSC,

2. SIEP, CD,

CEC.

3. CMCT, CCL,

CSC, SIEP.

de la

imagen: estilización,

geometrización,

abstracción, síntesis,

exageración. Aplicación

de los niveles de

iconicidad

a la creación de

imágenes con

diferentes intenciones

comunicativas. El

desarrollo de la

memoria visual. La

búsqueda del lenguaje

personal. Situación

actual del dibujo

expresivo en los

campos del arte, la

ilustración y el

diseño, atendiendo

especialmente al

contexto de Andalucía.

visual.

3. Investigar sobre la

expresividad individual,

con el lenguaje propio

de la expresión gráfico-

plástica.


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

Dibujo y perspectiva. La percepción del

espacio. Indicadores de

profundidad. La

perspectiva aérea, el

escorzo, el traslapo,

las líneas y los puntos

de fuga. La escala

visual. la representación

del entorno: espacios

abiertos y espacios

cerrados. La

representación del

espacio en la obra de

arte y en el proyecto

arquitectónico o

paisajístico

1. Representar

gráficamente con

diferentes niveles de

iconicidad, las formas,

aisladas o en una

composición, el entorno

inmediato, interiores y

exteriores, expresando

las características

espaciales, de

proporcionalidad,

valores lumínicos y

cromáticos.

1. . CMCT, CD, CAA,

SIEP, CEC.


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

. El cuerpo humano

como modelo.

Representación de la

figura humana a través

de la Historia. Cánones

y estereotipos. Estudio

de la

anatomía del cuerpo

humano. Análisis de

estructuras.


figura humana, parcial o

totalmente,

a partir de modelos

naturales y de estatuas

clásicas o fotografías.

El dibujo de la figura en

posición estática, el

escorzo y el

movimiento. El dibujo

académico en

Andalucía en lo siglos

XIX y XX. El dibujo

expresivo y subjetivo

del cuerpo humano.

1. Analizar las

relaciones de

proporcionalidad de la

figura humana.

2. Representar la figura

humana de manera

descriptiva y analítica,

atendiendo a su

estructura, relación

de proporciones y

movimiento..

3. Experimentar con los

recursos gráfico-

plásticos para

representar el

movimiento y

expresividad de la

figura humana

1. CMCT, CCL.

2. . CMCT.

3. CD, CSC, CEC.


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

El dibujo en el proceso

creativo.

. Utilización de las

herramientas TIC en el

proceso creativo.

Exploración de las

posibilidades

interactivas

que proporciona

Internet en relación con

museos, talleres,

colecciones o centros

1. Conocer y aplicar las

herramientas digitales

del dibujo y sus

aplicaciones en la

creación gráficoplástica.

2. Valorar la

importancia del dibujo

como herramienta del

pensamiento y del

conocimiento de su

1. CMCT, CEC.

2. CCL, CMCT,

CD, SIEP.

3. CAA, CSC,

SIEP.

de estudio de arte y

diseño de

cualquier ámbito

geográfico,

especialmente el

andaluz. Valoración del

dibujo como

herramienta de

pensamiento

y del conocimiento a

través de

manifestaciones

gráfico-plásticas

pertenecientes a

diferentes contextos

históricos

y culturales, con

especial atención al

ámbito de Andalucía.

Desarrollo de procesos

creativos a través de la

elaboración de

proyectos, mediante el

trabajo colaborativo y la

aplicación de un

enfoque interdisciplinar.

terminología, materiales

y procedimientos para

desarrollar el proceso

creativo con fines

artísticos, tecnológicos

o

científicos, así como las

posibilidades de las TIC

3. Mostrar una actitud

autónoma y

responsable,

respetando las

producciones propias y

ajenas, así como

el espacio de trabajo y

las pautas indicadas

para la realización de

actividades y aportando

al aula todos los



APRENDIZAJE Y CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS DE

BACHILLERATO ARTÍSTICO.


UD. 1 INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES CURSO 1º BACH. ARTÍSTICO


EVALUABLES

El concepto de dibujo,

tipología y utilidades.

Terminología básica.

Evolución del dibujo a través

1. Valorar la importancia del

Dibujo como herramienta del

pensamiento y fin en sí mismo,

a través de la Historia del Arte,

1.1. Valora y conoce la

importancia del Dibujo Artístico,

sus aplicaciones y

manifestaciones a través de la

de la Historia, con especial

atención a artistas

significativos de nuestra

Comunidad.

Introducción al conocimiento

de los materiales y los

soportes tradicionales más

utilizados para dibujar.

Valoración del dibujo como

herramienta del pensamiento

y la comunicación

en el proceso creativo, ya sea

con fines artísticos,

tecnológicos o científicos.

Historia y en la actualidad con el

estudio y observación de obras

y artistas significativos.

2. Utilizar con criterio los

materiales y la terminología.

1.2. Selecciona, relaciona y

emplea con criterio la terminología

específica, tanto de forma oral

como escrita en puestas en

común o pruebas individuales

aplicándola a producciones

propias o ajenas.

2.1. Utiliza con propiedad, los

materiales y procedimientos más

idóneos para representar y

expresarse en relación a los

lenguajes gráfico-gráficos

adecuándolos al objetivo plástico

deseado.

3. Motrar una actitud autónoma

y responsable, respetando las

producciones propias y ajenas,

así como el espacio de trabajo y

las pautas indicadas para la

realización de actividades,

aportando al aula todos los


3.1. Mantiene su espacio de

trabajo y su material en perfecto

estado aportando al aula

cuando es necesario para la

elaboración de las actividades.

3.2. Muestra una actitud

autónoma y responsable,

respetando el trabajo propio y

ajeno.

UD. 2 LA LÍNEA Y LA FORMA CURSO 1º BACH ARTÍSTICO


EVALUABLES

Utilización de la línea como

elemento configurador de

formas planas y

volumétricas de estructura

sencilla. Modulación de la

línea: línea gráfica y línea

expresiva. Representación

de ejes, líneas implícitas,

líneas internas y contornos.

Formas orgánicas, formas

1. Describir gráficamente

objetos naturales o artificiales,

mostrando la comprensión de

su estructura interna.

1.2. Representa formas

naturales y artificiales, de forma

analítica o expresiva,

atendiendo a la comprensión de

su estructura interna.

2.2. Describe gráficamente las

formas atendiendo a sus

proporciones, relacionándolas con

formas geométricas simples

geométricas y relación entre

ambos tipos.

Valoración de las cualidades

expresivas de la línea, tanto

en las artes plásticas como

el diseño y las artes

decorativas, incidiendo en el

ámbito artístico de nuestra

Comunidad

2. Emplear la línea para la

configuración de formas y

transmisión de expresividad.

1.1. Utiliza la línea en la

descripción gráfica de objetos

expresando volumen,

movimiento espacio y

sensaciones subjetivas

2.1. Comprende y representa las

formas desde distintos puntos de

vista. .

UD. 3. LA COMPOSICIÓN YSUS FUNDAMENTOS CURSO 1º BACH ARTÍSTICO


EVALUABLES

Las leyes de la percepción

visual y la psicología de la

forma. Escalas de

iconicidad.

Fundamentos de la

composición:

organización de los

elementos que configuran

el espacio compositivo,

conceptos de ritmo,

equilibrio, simetría,

tensión,

1. Elaborar composiciones

analíticas, descriptivas y

expresivas con diferentes grados

de iconicidad.

1.1. Selecciona los elementos

gráficos esenciales para la

representación de la realidad

observada según la función que se

persiga (analítica o subjetiva) y su

grado de iconicidad

. 2. Aplicar las leyes básicas de

la percepción visual al

representar distintos volúmenes

geométricos u orgánicas dentro

de un espacio compositivo,

atendiendo a las proporciones y

a la perspectiva

2.1. Relaciona y representa las

formas en el plano atendiendo a las

leyes visuales asociativas, a las

organizaciones compositivas,

equilibrio y direcciones visuales en

composiciones con una finalidad

expresiva, analítica o descriptiva

UD. 4 LA LUZ , EL CLAROSCURO Y LA TEXTURA CURSO 1º BACH ARTÍSTICO


EVALUABLES

La luz como elemento

configurador de la forma.

Tipos de luz según la fuente

y la dirección lumínica.

Posibilidades expresivas de

1. Representar el volumen de

objetos y espacios

tridimensionales mediante la

técnica del claroscuro

1.1. Representa el volumen, el

espacio y la textura aplicando

diferentes técnicas grafico-

plásticas mediante valores

lumínicos, . obras propias y

la luz en la representación

gráfica. El uso de la

iluminación como elemento

expresivo en el arte en

diferentes épocas.

La sombra: tipología,

funciones, importancia en

la construcción del

volumen, el claroscuro.

Técnicas de sombreado en

el dibujo y materiales

apropiados para ello.

ajenas.

2. Valorar la influencia de la luz

como configuradora de formas y

su valor expresivo

2.1. Conoce el valor expresivo y

configurador de la luz, tanto en

valores acromáticos como

cromáticos explicando

verbalmente esos valores

3. Explorar las posibilidades

expresivas de la textura visual y el

claroscuro.

3.1. Observa y utiliza la textura

visual con distintos procedimientos

gráfico-plásticos, con fines

expresivos y configuradores, en

obras propias y ajenas

UD. 5. EL COLOR CURSO 1º BACH ARTÍSTICO


EVALUABLES

Teoría del color: naturaleza,

semántica, características,

síntesis aditiva y

sustractiva, códigos de

representación, relaciones

armónicas y de contraste,

funciones simbólicas,

expresivas y subjetivas.

Aplicaciones del color en

los diferentes campos del

arte, la ilustración y el

diseño. Técnicas secas y

húmedas apropiadas a la

representación del color en el

dibujo. Análisis del color en la

obra de arte, la fotografía y en

el diseño, incidiendo

en el uso del color por las

artistas y los artistas

andaluces del siglo XX.

1. Conocer y aplicar los

fundamentos teóricos sobre

el color y las relaciones

cromáticas, tanto en la

expresión gráfico-plástica

como en el análisis de

diversas manifestaciones

artísticas

1.1. Aplica el color siguiendo las

dimensiones de este (valor-

luminosidad, saturación-

intensidad y croma-tono) en la

representación de

composiciones y formas

naturales y artificiales.

1.2. Demuestra el conocimiento

con explicaciones orales, escritas y

gráficas de los fundamentos

teóricos del color en

composiciones y estudios

cromáticos.

1.3. Aplica de manera expresiva el

color en la obra plástica personal.

1.4. Analiza el uso del color

observando las producciones

artísticas de referencia en todas

sus manifestaciones.

1.5. Representa los matices

cromáticos, a partir de

observación del natural,

mediante la mezcla de colores

primarios


UD. 1 LA FORMA . ESTUDIO Y TRANSFORMACIÓN. CURSO 2º BACH. ARTÍSTICO


EVALUABLES

Exploración de la forma

mediante el apunte, el

boceto y el croquis.

Representación analítica y

sintética,

aplicación de los distintos

niveles de iconicidad. Dibujo

descriptivo de las formas

naturales y artificiales.

Análisis

de los elementos

estructurales y compositivos

en modelos

tridimensionales.

Representación de los

elementos

observados con diversas

intenciones comunicativas,

mediante la generación de

imágenes de carácter

analítico,

descriptivo, ornamental o

expresivo. Reproducción,

ampliación y reducción. El

dibujo por proyectos:

planificación,

elaboración de ideas,

desarrollo y presentación.

1. Desarrolla la destreza

dibujística con distintos niveles

de iconicidad.

1.1. Interpreta y aplica formas u

objetos atendiendo a diversos

grados de iconicidad (apuntes,

bocetos, croquis,…), con

diferentes técnicas gráficas y

según sus funciones

comunicativas (ilustrativas,

descriptivas, ornamentales o

subjetivas),.

2. Interpretar una forma u objeto

según sus intenciones

comunicativas.

2.1. Analiza la configuración de

las formas naturales y

artificiales discriminando lo

esencial de sus características

formales, mediante la ejecución

gráfica y la discusión verbal y

escrita.

UD. 2 LA EXPRESIÓN DE LA SUBJETIVIDAD. CURSO 2º BACH ARTÍSTICO


EVALUABLES

El dibujo expresivo y el

dibujo conceptual:

herramientas de creación en

el dibujo, investigación con

técnicas y procedimientos

alternativos, materialización de

ideas o conceptos.

Interpretación subjetiva de la

imagen: estilización,

geometrización, abstracción,

síntesis, exageración.

Aplicación de los niveles de

iconicidada la creación de

imágenes con diferentes

intenciones comunicativas. El

desarrollo de la memoria

visual. Labúsqueda del

lenguaje personal. Situación

actual del dibujo expresivo en

los campos del arte, la

ilustración y eldiseño,

atendiendo especialmente al

contexto de Andalucía.

1. Desarrollar la capacidad de

representación de las formas

mediante la memoria y retentiva

visual.

1.1 Representa formas

aprendidas mediante la

percepción visual y táctil

atendiendo a sus características

formales esenciales.

. . 2. Elaborar imágenes con

distintas funciones expresivas

utilizando la memoria y retentiva

.

2.1. Expresa sentimientos y

valores subjetivos

mediante la

representación de

composiciones

figurativas y abstractas

de formas y colores

(funciones expresivas)

2.2. Experimenta con

métodos creativos de

memorización y retentiva

para buscar distintas

representaciones

mediante valores

lumínicos, cromáticos y

compositivos, un mismo

objeto o composición.

3.1. Analiza de forma verbal

y escrita, individual y

colectivamente, obras

propias o ajenas,

atendiendo a sus valores

subjetivos.

. 3. Investigar sobre la

expresividad individual, con el

lenguaje propio de la expresión

gráfico-plástica

UD. 3. DIBUJO Y PERSPECTIVA. CURSO 2º BACH ARTÍSTICO


EVALUABLES

La percepción del espacio.

Indicadores de

profundidad. La

perspectiva aérea, el

escorzo, el traslapo,

las líneas y los puntos de

1. Representar gráficamente con

diferentes niveles de iconicidad

, las formas, aisladas o en una

composición, el entorno

inmediato, interiores y

exteriores, expresando las

1.1. Comprende y representa las

formas desde distintos puntos de

vista. .

fuga. La escala visual. la

representación del

entorno: espacios abiertos

y espacios

cerrados. La representación

del espacio en la obra de

arte y en el proyecto

arquitectónico o paisajístico

características espaciales, de

proporcionalidad, valores

lumínicos y cromáticos

1.2. Observa el entorno como un

elemento de estudio gráfico y

elabora composiciones cromáticas

y lineales, atendiendo a las

variaciones formales según el

punto de vista.

1.3. Representa los objetos aislados

o en un entorno conociendo los

aspectos estructurales de la forma,

posición y tamaño de sus elementos

UD. EL CUERPO HUMANO COMO MODELO. CURSO 2º BACH ARTÍSTICO


EVALUABLES


figura humana a través de

la Historia. Cánones y

estereotipos. Estudio de

laanatomía del cuerpo

humano. Análisis de

estructuras.


figura humana, parcial o

totalmente,a partir de

modelos naturales y de

estatuas clásicas o

fotografías. El dibujo de la

figura en posición estática,

elescorzo y el movimiento.

El dibujo académico en

Andalucía en lo siglos XIX y

XX. El dibujo expresivo y

subjetivodel cuerpo

humano.

1. Analizar las relaciones de

proporcionalidad de la figura

humana.

1.1. Comprende la figura

humana como un elemento de

estudio gráfico y expresivo,

mediante la observación y

reflexión de obras propias y

ajenas. 1.2. Analiza la figura

humana atendiendo a sus

relaciones de proporcionalidad

mediante la observación del

natural o con modelos

estáticos.

2.1. Representa la figura

humana atendiendo a la

expresión global de las formas

que la componen y la

articulación y orientación de la

estructura que la define.

3.1. Es capaz de representar y

captar el movimiento de la figura

humana de forma gráfico-plástica

aplicando diferentes técnicas.

. 2. Representar la figura humana,

su entorno, identificando las

relaciones de proporcionalidad entre

el conjunto y sus partes

. 3.1. Es capaz de representar

y captar el movimiento de la figura

humana de forma gráfico-plástica

aplicando diferentes técnicas. 3.2.

Elabora imágenes con distintos

procedimientos grafico plásticos y

distintas funciones expresivas con

la figura humana como sujeto

3. Experimentar con los recursos

gráfico-plásticos para representar el

movimiento y expresividad de la

figura humana.

. 3.2. Elabora imágenes con

distintos procedimientos grafico

plásticos y distintas funciones

expresivas con la figura humana

como sujeto.

UD. 5. EL DIBUJO EN EL PROCESO CREATIVO

CURSO 2º BACH ARTÍSTICO


EVALUABLES

. Utilización de las

herramientas TIC en el

proceso creativo.

Exploración de las

posibilidades interactivas

que proporciona Internet en

relación con museos,

talleres, colecciones o

centros de estudio de arte y

diseño de cualquier ámbito

geográfico, especialmente

el andaluz. Valoración del

dibujo como herramienta de

pensamiento

y del conocimiento a través de

manifestaciones gráfico-

plásticas pertenecientes a

diferentes contextos

1. Conocer y aplicar las

herramientas digitales de

dibujo y sus aplicaciones en

la creación gráfico-plástica. 2.

Valorar la importancia del

Dibujo como herramienta del

pensamiento y del

conocimiento de su

terminología, materiales y

procedimientos para

desarrollar el proceso

creativo con fines artísticos,

tecnológicos o científicos, así

como las posibilidades de las

TIC. 3. Mostrar una actitud

autónoma y responsable,

respetando las producciones

propias y ajenas, así como el

espacio de trabajo y las pautas

indicadas para la realización de

actividades, aportando al aula

todos los materiales necesarios.

1.1. Conoce y aplica las

herramientas del Dibujo Artístico

digital utilizando las TIC en

procesos creativos. 2.1. Valora

la importancia del Dibujo

Artístico en los procesos

proyectivos elaborando

proyectos conjuntos con otras

disciplinas artísticas o no del

mismo nivel o externos. 2.2.

Demuestra creatividad y

autonomía en los procesos

artísticos proponiendo soluciones

grafico-plásticas que afianzan su

desarrollo personal y autoestima.

2.3. Está orientado y conoce las

posibilidades del Dibujo Artístico

en la Enseñanzas Artísticas,

Tecnológicas y Científicas con

ejemplos claros y contacto directo

con artistas, diseñadores,

científicos y técnicos. 2.4.

Selecciona, relaciona y emplea con

criterio la terminología específica

en puestas en común, de sus

proyectos individuales o colectivos

fomentando la participación activa

y crítica constructiva. 2.5. Utiliza

con propiedad los materiales y

procedimientos más idóneos para

representar y expresarse en

relación a los lenguajes gráfico-

plásticos. 3.1. Mantiene su espacio

de trabajo y su material en perfecto

estado, aportándolo al aula cuando

es necesario para la elaboración

de las actividades

10. MÍNIMOS EXIGIBLES

Los contenidos, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables

marcados en negrita, son los mínimos exigibles para que el alumno supere la materia.


7.1. 1º Bachillearato.

TEMPORALIZACIÓN

CURSOS: 1º DE BACH .ARTÍSTICO


UD: 1. Introducción al conocimiento de los materiales.

4

UD. 2. La línea y la forma 11

UD. 3. La composición y sus fundamentos

14

UD. 4. La luz, el claroscuro, y la textura. 14

UD. 5. El color 12


TEMPORALIZACIÓN

CURSOS: 2º DE BACH .ARTÍSTICO


UD: 1.La Forma . Estudio y 4

transformación.

UD. 2. La expresión de la subjetividad. 11

UD. 3. Dibujo y perspectiva. 14

UD. 4. El cuerpo humano como modelo. 14

UD. 5. El dibujo en el proceso creativo. 12


12.1.Acuerdos del Departamento.

El Departamento de Dibujo en su Área Dibujo Artístico en 1º y 2º de Bachillerato

quiere destacar las siguientes observaciones:






de la Lectura.


de unos porcentajes extraídos en los apartados de contenidos, criterios de

evaluación , competencias clave y comprensión lectora. Estos porcentajes en

cada uno de estos apartados son valorados mediante los siguientes instrumentos de

evaluación: Exámenes, láminas o trabajos, cuaderno o apuntes, actitud y los

especificados en el Plan de Fomento a la Lectura del Área.







12.2. Ponderación de las calificaciones e instrumentos de evaluación.

1º. Contenidos: Se valorarán en un porcentaje del 50% del total. Hasta un máximo de

la nota que se indica en el cuadro.

.




10




éstas.

12.3. Criterios de recuperación de alumnado con evaluaciones negativas

Alumnado de 2ºcon la materia pendiente de cursos anteriores.(Durante este

curso, no tenemos alumnado con la materia de DAR , pendiente).


semanalmente.

Se les hará un llamamiento mediante la profesora Dª Encarnación Marín Larrosa (jefa

de departamento) citándoles para darle las pautas de trabajos que deberán ir

entregando en la fecha que se les indiquen en el tablón del aula- taller de dibujo. Si no

entregan las actividades , o la evaluación es negativa ,deberán realizar un examen

final de toda la materia en Junio.



1



Trabaja en casa. 0`5


trae el material.

0`5



0`5


Examen: 50%

Trabajos: 50%


CLAVE.


BLOQUE. 1 CONTENIDOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

Geometría y Dibujo

Técnico

Trazados geométricos.

Instrumentos y

materiales del Dibujo

Técnico.

Reconocimiento de la

geometría en la

Naturaleza.

Identificación de

estructuras geométricas

en el Arte.

Valoración de la

geometría como

instrumento para el

diseño gráfico, industrial

y arquitectónico.

Trazados

fundamentales en el

plano.

Circunferencia y círculo

Operaciones con

segmentos. Mediatriz.

Paralelismo y

perpendicularidad.

Ángulos: clasificación,

características

y operaciones.

Determinación de

lugares geométricos.

Aplicaciones.

Triángulos: resolución

gráfica de triángulos,

determinación,

1. Resolver problemas de

trazados geométricos y de

configuración de formas

poligonales sencillas en el

plano con la ayuda de

útiles convencionales de

dibujo sobre tablero,

aplicando los fundamentos

de la geometría métrica de

acuerdo con un esquema

«paso a paso» y/o figura

de análisis elaborada

previamente.

2. Dibujar curvas técnicas y

figuras planas compuestas

por circunferencias y líneas

rectas, aplicando

los conceptos

fundamentales de

tangencias, resaltando la

forma final determinada e

indicando gráficamente la

construcción auxiliar

utilizada, los puntos de

enlace y la relación entre

sus elementos. Saber

realizar dibujos con

materiales tradicionales y

con programas de dibujo

vectorial por ordenador.

1.CAA, CMCT,

SIEP, CEC.

2. CAA, CMCT, CD.

propiedades y

aplicaciones de sus

rectas y puntos

notables. Cuadriláteros:

clasificación,

características y

construcciones.

Polígonos regulares:

construcción

conociendo el lado y a

partir del radio de

la circunferencia

circunscrita. Método

general. Polígonos

estrellados. Elaboración

de formas basadas en

redes modulares

pudiendo utilizar como

ejemplo el diseño de los

azulejos de la herencia

de la cultura

arábigoandaluza.

Análisis y trazado de

formas poligonales por

triangulación, radiación

e itinerario.

Representación de

formas planas. Trazado

de formas

proporcionales:

Proporcionalidad y

semejanza.

Construcción y

utilización de

escalas gráficas.

Transformaciones

geométricas

elementales: giro,

traslación, simetría,

homología, homotecia y

afinidad. Identificación

de invariantes.

Aplicaciones.

Resolución de

problemas básicos de

tangencias y enlaces.

Aplicaciones.

Construcción de curvas

técnicas, óvalos,

ovoides y espirales.

Aplicaciones de la

geometría al diseño

arquitectónico e

industrial. Geometría y

nuevas tecnologías.

Aplicaciones de dibujo

vectorial en 2D

utilizando entre otras

actividades la

eproducción mediante

las nuevas tecnologías

de la tracería que

encontramos en la

Alhambra de Granada u

otros edificios del

patrimonio histórico

andaluz.


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

Sistemas de

representación

Fundamentos de los

sistemas de

representación. Sistemas

de representación en el

Arte. Evolución histórica

de los sistemas de

representación. Sistemas

de representación y el

dibujo técnico. Ámbitos de

aplicación. Ventajas e

inconvenientes. Criterios

de selección. Clases de

proyección. Sistemas de

representación

y nuevas tecnologías.

Aplicaciones de dibujo

vectorial en 3D. Sistema

1. Relacionar los

fundamentos y

características de los

sistemas de representación

con sus posibles

aplicaciones al dibujo

técnico, seleccionando el

sistema adecuado al

objetivo previsto,

identificando las ventajas

e inconvenientes en función

de la información que se

desee mostrar y de los

recursos disponibles.

2. Representar formas

tridimensionales sencillas a

partir de perspectivas,

1. . CCL, CAA,

CMCT, CD.

2. CAA, CMCT,

SIEP.

diédrico: Procedimientos

para la obtención de las

proyecciones diédricas.

Disposición normalizada.

Reversibilidad del sistema.

Número de proyecciones

suficientes.

Representación e

identificación de puntos,

rectas y planos.

Posiciones en el espacio.

Paralelismo y

perpendicularidad.

Pertenencia e

intersección. Proyecciones

diédricas de sólidos y

espacios sencillos

Secciones planas.

Determinación de su

verdadera magnitud.

Sistema de planos

acotados. Aplicaciones.

Sistema axonométrico.

Fundamentos del sistema.

Disposición de los ejes y

utilización de los

coeficientes de reducción.

Sistema axonométrico

ortogonal, perspectivas

isométricas, dimétricas y

trimétricas. Sistema

axonométrico

oblicuo: perspectivas

caballeras y militares.

Aplicación del óvalo

isométrico como

representación

simplificada de

formas circulares. Sistema

cónico: elementos del

sistema. Plano del cuadro

y cono visual.

Determinación del punto

de vista y orientación de

las caras principales.

fotografías, piezas reales o

espacios del entorno

próximo, utilizando el

sistema diédrico o, en su

caso, el sistema de planos

acotados,

disponiendo de acuerdo a

la norma las proyecciones

suficientes para su

definición e identificando

sus elementos

de manera inequívoca.

3. Dibujar perspectivas de

formas tridimensionales a

partir de piezas reales o

definidas por sus

proyecciones ortogonales,

seleccionando la

axonometría adecuada al

propósito de la

representación,

disponiendo

la posición de los ejes en

función de la importancia

relativa de las caras que se

deseen mostrar y

utilizando, en

su caso, los coeficientes de

reducción determinados.

4. Dibujar perspectivas

cónicas de formas

tridimensionales a partir de

espacios del entorno o

definidas

por sus proyecciones

ortogonales, valorando el

método seleccionado,

considerando la orientación

de las caras

principales respecto al

plano de cuadro y la

repercusión de la posición

del punto de vista sobre el

resultado final.

3. CAA, CMCT,

SIEP.

4. CAA, CMCT,

SIEP.

Paralelismo. Puntos de

fuga. Puntos métricos.

Representación

simplificada de la

circunferencia.

Representación de sólidos

en los diferentes sistemas.


EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

Normalización Elementos de

normalización.

El proyecto: necesidad

y ámbito de aplicación

de las normas.

Formatos.

Doblado de planos.

Vistas. Líneas

normalizadas. Escalas.

Acotación. Cortes y

secciones. Aplicaciones

de la normalización:

Dibujo industrial. Dibujo

arquitectónico.

1. Valorar la

normalización como

convencionalismo para

la comunicación

universal que permite

simplificar los métodos

de producción, asegurar

la calidad de los

productos, posibilitar su

distribución y garantizar

su utilización por el

destinatario final.

2. Aplicar las normas

nacionales, europeas e

internacionales

relacionadas con los

principios generales de

representación,

formatos, escalas,

acotación y métodos de

proyección ortográficos

y axonométricos,

considerando

el dibujo técnico como

lenguaje universal,

valorando la necesidad

de conocer su sintaxis,

utilizándolo de forma

objetiva para la

interpretación de planos

técnicos y para la

elaboración de bocetos,

1. . CCL, CSC.

2. CAA, CMCT, SIEP,

CSC.

esquemas, croquis y

planos.

.



EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CLAVE

Geometría y

Dibujo Técnico.

Resolución de problemas

geométricos: Proporcionalidad.

El rectángulo áureo.

Aplicaciones. Construcción de

figuras planas equivalentes.

Relación entre los ángulos y la

circunferencia. Arco capaz.

Aplicaciones. Potencia de un

punto respecto a una

circunferencia. Determinación y

propiedades del eje radical y del

centro radical.

Aplicación a la resolución de

tangencias. Inversión.

Determinación de figuras

inversas. Aplicación a la

resolución de tangencias.

Trazado de curvas cónicas y

técnicas: Curvas cónicas.

Origen, determinación y trazado

de la elipse, la parábola y la

hipérbola. Resolución de

problemas de pertenencia,

tangencia e incidencia.

Aplicaciones. Curvas

técnicas. Origen, determinación

y trazado de las curvas cíclicas

y evolventes. Aplicaciones.

Transformaciones

geométricas: Afinidad.

Determinación de sus

elementos. Trazado de figuras

afines. Construcción de la elipse

afín a una circunferencia.


tangencias mediante la

aplicación de las propiedades

del arco capaz, de los

ejes y centros radicales y/o de

la transformación de

circunferencias y rectas por

inversión, indicando

gráficamente la construcción

auxiliar utilizada, los puntos de

enlace y la relación entre sus

elementos..

2. Dibujar curvas cíclicas y

cónicas, identificando sus

principales elementos y

utilizando sus propiedades

fundamentales para resolver


tangencia o incidencia.

3. Relacionar las

transformaciones homológicas

con sus aplicaciones a la

geometría plana y a los

sistemas de representación,

valorando la rapidez y

exactitud en los trazados que

proporciona su utilización.

1. . CCL, CAA,

CMCT

2. . CCL, CAA,

CMCT.

3. CCL,

CAA, CMCT

Aplicaciones. Homología.



homólogas. Aplicaciones.

BLOQUE. 2 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS

CLAVE

Sistemas de

representación

Punto, recta y plano en sistema

diédrico: Resolución de


incidencia, paralelismo

y perpendicularidad.

Determinación de la verdadera

magnitud de segmentos y

formas planas. Abatimiento de

planos. Determinación de sus

elementos. Aplicaciones. Giro

de un cuerpo geométrico.

Aplicaciones. Cambios

de plano. Determinación de las

nuevas proyecciones.


figuras planas. Afinidad

entre proyecciones. Problema

inverso al abatimiento. Cuerpos

geométricos en sistema

diédrico: Representación

de poliedros regulares.

Posiciones singulares.


secciones principales.

Representación

de prismas y pirámides.

Determinación de secciones

planas y elaboración de

desarrollos. Intersecciones.

Representación de cilindros,

conos y esferas. Secciones

planas. Sistemas

axonométricos ortogonales:

Posición

del triedro fundamental.

1. Valorar la importancia de la

elaboración de dibujos a mano

alzada para desarrollar la

«visión espacial»,

analizando la posición relativa

entre rectas, planos y

superficies, identificando sus

relaciones métricas para

determinar el sistema de

representación adecuado y la

estrategia idónea que

solucione los problemas de

representación de cuerpos o

espacios tridimensionales.

2. Representar poliedros

regulares, pirámides, prismas,

cilindros y conos mediante sus

proyecciones

ortográficas, analizando las

posiciones singulares respecto

a los planos de proyección,

determinando las

elaciones métricas entre sus

elementos, las secciones

planas principales y la

verdadera magnitud o

desarrollo de las superficies

que los conforman.

3. Dibujar axonometrías de

poliedros regulares, pirámides,

prismas, cilindros y conos,

disponiendo su

posición en función de la

importancia relativa de las

caras que se deseen mostrar

1. CAA, SIEP,

CMCT

2. . CAA, CMCT.

3. . CAA, CMCT.

Relación entre el triángulo de

trazas y los ejes del sistema.

Determinación de coeficientes

de reducción. Tipología de las

axonometrías ortogonales.

Ventajas e inconvenientes.

Representación de figuras

planas. Representación

simplificada de la

circunferencia. Representación

de cuerpos geométricos y

espacios

arquitectónicos. Secciones

planas. Intersecciones

y/o de la conveniencia de los

00095950trazados necesarios,

utilizando la ayuda del

abatimiento de figuras planas

situadas en los planos

coordenados, calculando los

coeficientes de reducción y

determinando las secciones

planas principales.

BLOQUE. 3 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS

CLAVE

Documentación

gráfica de

proyectos

Elaboración de bocetos, croquis

y planos. El proceso de

diseño/fabricación: perspectiva

histórica y situación actual (se

pueden tomar como ejemplo

obras arquitectónicas e

industriales como los

pabellones

expositivos, cascos de

bodegas, puentes, estaciones

de trenes, viviendas o colegios

que proliferaron en Andalucía

a lo largo del siglo XX). El

proyecto: tipos y elementos.

Planificación de proyectos.

Identificación de las fases de

un proyecto. Programación de

tareas. Elaboración de las

primeras ideas. Dibujo de

bocetos a mano alzada y

esquemas. Elaboración de

dibujos acotados. Elaboración

de croquis de piezas y

conjuntos. Tipos de planos.

Planos

de situación, de conjunto, de

montaje, de instalación, de

1. Elaborar bocetos, croquis y

planos necesarios para la

definición de un proyecto

sencillo relacionado

con el diseño industrial o

arquitectónico, valorando la

exactitud, rapidez y limpieza

que proporciona la utilización

de aplicaciones informáticas,

planificando de manera

conjunta su desarrollo,

revisando el avance de los

trabajos y asumiendo las

tareas encomendadas con

responsabilidad.

2. Presentar de forma

individual y colectiva los

bocetos, croquis y planos

necesarios para la definición

de un proyecto sencillo

relacionado con el diseño

industrial o arquitectónico,

valorando la exactitud, rapidez

y limpieza que proporciona la

utilización de aplicaciones

informáticas, planificando de

manera conjunta su

1. CCL, SIEP,

CSC, CMCT.

2. . SIEP,

CSC, CMCT, CD

detalle, de fabricación o de

construcción. Presentación

de proyectos. Elaboración de la

documentación gráfica de un

proyecto gráfico, industrial o

arquitectónico sencillo.

Posibilidades de las

Tecnologías de la Información y

la Comunicación aplicadas al

diseño, edición, archivo y

presentación de proyectos.

Dibujo vectorial 2D. Dibujo y

edición de entidades. Creación

de bloques. Visibilidad

de capas. Dibujo vectorial 3D.

Inserción y edición de sólidos.

Galerías y bibliotecas de

modelos. Incorporación de

texturas. Selección del

encuadre, la iluminación y el

punto de vista.

desarrollo, revisando el avance

de los trabajos y asumiendo

las tareas encomendadas con

responsabilidad.


APRENDIZAJE Y CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS

18.1. 1º DE BACHILLERATO .

UD. 1. GEOMETRÍA Y DIBUJO TECNICO CURSO1º BACH, DIBUJO

T.


EVALUABLES

Trazados geométricos.

Instrumentos y materiales del

Dibujo Técnico.

Reconocimiento de la

geometría en la Naturaleza.

Identificación de estructuras

geométricas en el Arte.

Valoración de la geometría como

instrumento para el diseño

gráfico, industrial y arquitectónico.


configuración de formas

poligonales sencillas en el

plano con la ayuda de útiles

convencionales de dibujo

sobre tablero, aplicando los

fundamentos de la geometría

métrica de acuerdo con un

esquema “paso a paso” y/o

figura de análisis elaborada

1.1. Diseña, modifica o reproduce

formas basadas en redes

modulares cuadradas con la

ayuda de la escuadra y el

cartabón, utilizando recursos

gráficos para destacar claramente

el trazado principal elaborado de

las líneas auxiliares utilizadas.

1.2. Determina con la ayuda de

regla y compás los principales

Trazados fundamentales en el

plano. Circunferencia y círculo

Operaciones con segmentos.

Mediatriz. Paralelismo y

perpendicularidad. Ángulos:

clasificación, características

y operaciones. Determinación

de lugares geométricos.

Aplicaciones. Triángulos:

resolución gráfica de

triángulos, determinación,

propiedades y aplicaciones de

sus rectas y puntos notables.

Cuadriláteros: clasificación,

características y

construcciones. Polígonos

regulares: construcción

conociendo el lado y a partir

del radio de la circunferencia

circunscrita. Método general.

Polígonos estrellados.

Elaboración de formas basadas

en redes modulares pudiendo

utilizar como ejemplo el diseño de

los azulejos de la herencia de la

cultura arábigoandaluza.

Análisis y trazado de formas

poligonales por triangulación,

radiación e itinerario.

Representación de formas

planas. Trazado de formas

proporcionales:

Proporcionalidad y semejanza.

Construcción y utilización de

escalas gráficas.

Transformaciones geométricas

elementales: giro, traslación,

simetría, homología, homotecia y

afinidad. Identificación de

invariantes. Aplicaciones.


básicos de tangencias y

enlaces.


curvas técnicas, óvalos,

previamente lugares geométricos de

aplicación a los trazados

fundamentales en el plano

comprobando gráficamente el

cumplimiento de las

condiciones establecidas. 1.3.

Relaciona las líneas y puntos

notables de triángulos,

cuadriláteros y polígonos con

sus propiedades, identificando

sus aplicaciones.

1.4. Comprende las relaciones

métricas de los ángulos de la

circunferencia y el círculo,

describiendo sus propiedades e

identificando sus posibles

aplicaciones.

1.5. Resuelve triángulos con la

ayuda de regla y compás

aplicando las propiedades de

sus líneas y puntos notables y

los principios geométricos

elementales, justificando el

procedimiento utilizado.

1.6. Diseña, modifica o reproduce

cuadriláteros y polígonos

analizando las relaciones

métricas esenciales y resolviendo

su trazado por triangulación,

radiación, itinerario o relaciones

de semejanza.

1.7. Reproduce figuras

proporcionales determinando la

razón idónea para el espacio de

dibujo disponible, construyendo la

escala gráfica correspondiente en

función de la apreciación

establecida y utilizándola con la

precisión requerida.

1.8. Comprende las

características de las

transformaciones geométricas

elementales (giro, traslación,

simetría, homotecia y afinidad),

identificando sus invariantes y

ovoides y espirales.

Aplicaciones de la geometría al

diseño

arquitectónico e industrial.

Geometría y nuevas tecnologías.

Aplicaciones de dibujo vectorial

en 2D utilizando entre otras

actividades la eproducción

mediante las nuevas tecnologías

de la tracería que encontramos

en la Alhambra de Granada u

otros edificios del patrimonio

histórico andaluz.

aplicándolas para la resolución de

problemas geométricos y para la

representación de formas planas

2. Dibujar curvas técnicas y


por circunferencias y líneas

rectas, aplicando los

conceptos fundamentales de

tangencias, resaltando la

forma final determinada e

indicando gráficamente la

construcción auxiliar utilizada,

los puntos de enlace y la

relación entre sus elementos

2.1. Identifica las relaciones

existentes entre puntos de

tangencia, centros y radios de

circunferencias, analizando

figuras compuestas por enlaces

entre líneas rectas y arcos de

circunferencia.

2.2. Resuelve problemas

básicos de tangencias con la

ayuda de regla y compás

aplicando con rigor y exactitud

sus propiedades intrínsecas ,

utilizando recursos gráficos

para destacar claramente el

trazado principal elaborado de

las líneas auxiliares utilizadas.

2.3. Aplica los conocimientos

de tangencias a la construcción

de óvalos, ovoides y espirales,

relacionando su forma con las

principales aplicaciones en el

diseño arquitectónico e

industrial. 2.4. Diseña a partir de

un boceto previo o reproduce a la

escala conveniente figuras planas

que contengan enlaces entre

líneas rectas y arcos de

circunferencia, indicando


auxiliar utilizada, los puntos de

enlace y la relación entre sus

elementos.

UD, 2. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN CURSO 1º DE BACH. DIBUJO T.


EVALUABLES

Fundamentos de los 1. Relacionar los fundamentos y 1.1. Identifica el sistema de

sistemas de representación.

Sistemas de representación

en el Arte. Evolución

histórica de los sistemas de

representación. Sistemas de

representación y el dibujo

técnico. Ámbitos de

aplicación. Ventajas e

inconvenientes. Criterios de

selección. Clases de

proyección. Sistemas de

representación y nuevas

tecnologías. Aplicaciones de

dibujo vectorial en 3D.

Sistema diédrico:

Procedimientos para la

obtención de las

proyecciones diédricas.

Disposición normalizada.

Reversibilidad del sistema.

Número de proyecciones

suficientes. Representación

e identificación de puntos,

rectas y planos. Posiciones

en el espacio. Paralelismo y

perpendicularidad.

Pertenencia e intersección.

Proyecciones diédricas de

sólidos y espacios sencillos

Secciones planas.

Determinación de su

verdadera magnitud.

Sistema de planos acotados.

Aplicaciones. Sistema

axonométrico. Fundamentos

del sistema. Disposición de

los ejes y utilización de los


Sistema axonométrico

ortogonal, perspectivas

isométricas, dimétricas y

trimétricas. Sistema

axonométrico oblicuo:

perspectivas caballeras y

características de los sistemas de

representación con sus posibles

aplicaciones al dibujo técnico,

seleccionando el sistema

adecuado al objetivo previsto,

identificando las ventajas e

inconvenientes en función de la

información que se desee mostrar

y de los recursos disponibles

representación empleado a

partir del análisis de dibujos

técnicos, ilustraciones o

fotografías de objetos o

espacios, determinando las

características diferenciales

y los elementos principales

del sistema.

1.2. Establece el ámbito de

aplicación de cada uno de los

principales sistemas de

representación, ilustrando

sus ventajas e

inconvenientes mediante el

dibujo a mano alzada de un

mismo cuerpo geométrico

sencillo. 1.3.

Selecciona el sistema de

representación idóneo para

la definición de un objeto o

espacio, analizando la

complejidad de su forma, la

finalidad de la

representación, la exactitud

requerida y los recursos

informáticos disponibles.

1.4. Comprende los

fundamentos del sistema

diédrico, describiendo los

procedimientos de obtención

de las proyecciones y su

disposición normalizada

2. Representar formas

tridimensionales sencillas a partir

de perspectivas, fotografías,

piezas reales o espacios del

entorno próximo, utilizando el

sistema diédrico o, en su caso, el

sistema de planos acotados,

disponiendo de acuerdo a la

norma las proyecciones

suficientes para su definición e

identificando sus elementos de

2.1. Diseña o reproduce

formas tridimensionales

sencillas, dibujando a mano

alzada sus vistas principales

en el sistema de proyección

ortogonal establecido por la

norma de aplicación,

disponiendo las

proyecciones suficientes

para su definición e

identificando sus elementos

de manera inequívoca

militares. Aplicación del

óvalo isométrico como

epresentación simplificada

de

formas circulares. Sistema

cónico: elementos del

sistema. Plano del cuadro y

cono visual. Determinación

del punto de vista y

orientación de las caras

principales. Paralelismo.

Puntos de fuga. Puntos

métricos. Representación

simplificada de la

circunferencia.

Representación de sólidos

en los diferentes sistemas

manera inequívoca . 2.2. Visualiza en el espacio

perspectivo formas

tridimensionales sencillas

definidas suficientemente por

sus vistas principales,

dibujando a mano alzada

axonometrías

convencionales (isometrías y

caballeras). 2.3.

Comprende el

funcionamiento del sistema

diédrico, relacionando sus

elementos,

convencionalismos y

notaciones con las

proyecciones necesarias

para representar

inequívocamente la posición

de puntos, rectas y planos,

resolviendo problemas de

pertenencia, intersección y

verdadera magnitud.

2.4. Determina secciones

planas de objetos

tridimensionales sencillos,

visualizando intuitivamente

su posición mediante

perspectivas a mano alzada,

dibujando sus proyecciones

diédricas y obteniendo su

verdadera magnitud.

2.5. Comprende el

funcionamiento del sistema

de planos acotados como

una variante del sistema

diédrico que permite

rentabilizar los

conocimientos adquiridos,

ilustrando sus principales

aplicaciones mediante la

resolución de problemas

sencillos de pertenencia e

intersección y obteniendo

perfiles de un terreno a partir

de sus curvas de nivel.

3. Dibujar perspectivas de formas

tridimensionales a partir de piezas

reales o definidas por sus

proyecciones ortogonales,

seleccionando la axonometría

adecuada al propósito de la

representación, disponiendo la

posición de los ejes en función de

la importancia relativa de las caras

que se deseen mostrar y

utilizando, en su caso, los

coeficientes de reducción

determinados

3.1. Realiza perspectivas

isométricas de cuerpos

definidos por sus vistas

principales, con la ayuda de

útiles de dibujo sobre

tablero, representando las

circunferencias situadas en

caras paralelas a los planos

coordenados como óvalos en

lugar de elipses,

simplificando su trazado.

3.2. Realiza perspectivas

caballeras o planimétricas

(militares) de cuerpos o

espacios con circunferencias

situadas en caras paralelas a

un solo de los planos

coordenados, disponiendo

su orientación para

simplificar su trazado

4. Dibujar perspectivas cónicas de

formas tridimensionales a partir de

espacios del entorno o definidas

por sus proyecciones ortogonales,

valorando el método seleccionado,

considerando la orientación de las

caras principales respecto al plano

de cuadro y la repercusión de la

posición del punto de vista sobre

el resultado final.

4.1. Comprende los

fundamentos de la

perspectiva cónica,

clasificando su tipología en

función de la orientación de

las caras principales

respecto al plano de cuadro y

la repercusión de la posición

del punto de vista sobre el

resultado final, determinando

el punto principal, la línea de

horizonte, los puntos de fuga

y sus puntos de medida.

4.2. Dibuja con la ayuda de

útiles de dibujo perspectivas

cónicas centrales de cuerpos

o espacios con

circunferencias situadas en

caras paralelas a uno solo de

los planos coordenados,

disponiendo su orientación

para simplificar su trazado.

4.3. Representa formas

sólidas o espaciales con

arcos de circunferencia en

caras horizontales o

verticales, dibujando

perspectivas cónicas

oblicuas con la ayuda de

útiles de dibujo,

simplificando la construcción

de las elipses perspectivas

mediante el trazado de

polígonos circunscritos,

trazándolas a mano alzado o

con la ayuda de plantillas de

curva

UD. 3. NORMALIZACIÓN CURSO 1º DE BACH. DIBUJO T.


EVALUABLES

Elaboración de bocetos,

croquis y planos. El proceso

de diseño/fabricación:

perspectiva histórica y

situación actual (se pueden

tomar como ejemplo obras

arquitectónicas e


pabellones


bodegas, puentes,

estaciones de trenes,

viviendas o colegios que

proliferaron en Andalucía




Identificación de las fases de

un proyecto. Programación

de tareas. Elaboración de las

1. Valorar la normalización como

convencionalismo para la

comunicación universal que

permite simplificar los métodos de

producción, asegurar la calidad de

los productos, posibilitar su

distribución y garantizar su

utilización por el destinatario final

1.1. Describe los objetivos y

ámbitos de utilización de las

normas UNE, EN e ISO,

relacionando las específicas

del dibujo técnico con su

aplicación para la elección y

doblado de formatos, para el

empleo de escalas, para

establecer el valor

representativo de las líneas,

para disponer las vistas y

para la acotación.

2. Aplicar las normas nacionales,

europeas e internacionales

relacionadas con los principios

generales de representación,

formatos, escalas, acotación y

métodos de proyección

ortográficos y axonométricos,

considerando el Dibujo Técnico

2.1. Obtiene las dimensiones

relevantes de cuerpos o

espacios representados

utilizando escalas

normalizadas. 2.2. Representa

piezas y elementos

industriales o de

construcción, aplicando las

primeras ideas. Dibujo de



dibujos acotados.

Elaboración de croquis de

piezas y conjuntos. Tipos de

planos. Planos

de situación, de conjunto, de

montaje, de instalación, de

detalle, de fabricación o de

construcción. Presentación

de proyectos. Elaboración

de la documentación gráfica

de un proyecto gráfico,

industrial o arquitectónico

sencillo.


Tecnologías de la

Información y la

Comunicación aplicadas al




edición de entidades.

Creación de bloques.

Visibilidad

de capas. Dibujo vectorial

3D. Inserción y edición de

sólidos. Galerías y

bibliotecas de modelos.

Incorporación de



punto de vista.

como lenguaje universal,

valorando la necesidad de

conocer su sintaxis y utilizándolo

de forma objetiva para la

interpretación de planos técnicos

y la elaboración de bocetos,

esquemas, croquis y planos

normas referidas a los

principales métodos de

proyección ortográficos,

seleccionando las vistas

imprescindibles para su

definición, disponiéndolas

adecuadamente y

diferenciando el trazado de

ejes, líneas vistas y ocultas.

2.3. Acota piezas industriales

sencillas identificando las

cotas necesarias para su

correcta definición

dimensional de acuerdo a la

norma. 2.4. Acota espacios

arquitectónicos sencillos

identificando las cotas

necesarias para su correcta

definición dimensional, de

acuerdo a la norma. 2.5.

Representa objetos con

huecos mediante cortes y

secciones, aplicando las

normas básicas

correspondientes

18.2.2º DE BACHILLERATO.

UD.1. GEOMETRÍA Y DIBUJO TÉCNICO CURSO 2º DE BACH. D.T.


EVALUABLES


geométricos:

Proporcionalidad. El


tangencias mediante la aplicación

de las propiedades del arco

1.1. Identifica la estructura

geométrica de objetos

industriales o

rectángulo áureo.

Aplicaciones. Construcción

de figuras planas

equivalentes. Relación entre

los ángulos y la

circunferencia. Arco capaz.

Aplicaciones. Potencia de un

punto respecto a una

circunferencia. Determinación

y propiedades del eje radical

y del centro radical.

Aplicación a la resolución de

tangencias. Inversión.

Determinación de figuras

inversas. Aplicación a la

resolución de tangencias.

Trazado de curvas cónicas y

técnicas: Curvas cónicas.

Origen, determinación y

trazado de la elipse, la

parábola y la hipérbola.

Resolución de problemas de

pertenencia, tangencia e

incidencia. Aplicaciones.

Curvas

técnicas. Origen,

determinación y trazado de

las curvas cíclicas y

evolventes. Aplicaciones.

Transformaciones

geométricas: Afinidad.



afines. Construcción de la

elipse afín a una

circunferencia. Aplicaciones.

Homología. Determinación de

sus elementos. Trazado de

figuras homólogas.

Aplicaciones.

capaz, de los ejes y centros

radicales y/o de la transformación

de circunferencias y rectas por

inversión, indicando gráficamente

la construcción auxiliar utilizada,

los puntos de enlace y la relación

entre sus elementos

arquitectónicos a partir del

análisis de plantas, alzados,

perspectivas o fotografías,

señalando sus elementos

básicos y determinando las

principales relaciones de

proporcionalidad. 1.2.

Determina lugares

geométricos de aplicación al

dibujo técnico aplicando los

conceptos de potencia o

inversión.

1.3. Transforma por inversión


por puntos, rectas y

circunferencias describiendo

sus posibles aplicaciones a

la resolución de problemas

geométricos. 1.4.

Selecciona estrategias para

la resolución de problemas

geométricos complejos,

analizando las posibles

soluciones y

transformándolas por

analogía en otros problemas

más sencillos.

1.5. Resuelve problemas de

tangencias aplicando las

propiedades de los ejes y

centros radicales, indicando


auxiliar utilizada, los puntos

de enlace y la relación entre

sus elementos

2. Dibujar curvas cíclicas y

cónicas, identificando sus

principales elementos y utilizando

sus propiedades fundamentales

para resolver problemas de

pertenencia, tangencia o

incidencia

2.1. Comprende el origen de

las curvas cónicas y las

relaciones métricas entre

elementos, describiendo sus

propiedades e identificando

sus aplicaciones. 2.2.

Resuelve problemas de

pertenencia, intersección y

tangencias entre líneas

rectas y curvas cónicas,

aplicando sus propiedades y

justificando el procedimiento

utilizado.

2.3. Traza curvas cónicas

determinando previamente

los elementos que las

definen, tales como ejes,

focos, directrices, tangentes

o asíntotas, resolviendo su

trazado por puntos o por

homología respecto a la

circunferencia

3. Relacionar las

transformaciones homológicas

con sus aplicaciones a la

geometría plana y a los sistemas

de representación, valorando la

rapidez y exactitud en los

trazados que proporciona su

utilización

3.1. Comprende las

características de las

transformaciones

homológicas identificando

sus invariantes geométricos,

describiendo sus

aplicaciones.

3.2. Aplica la homología y la

afinidad a la resolución de

problemas geométricos y a la

representación de formas

planas.

3.3. Diseña a partir de un

boceto previo o reproduce a

la escala conveniente figuras

planas complejas, indicando


auxiliar utilizada.

UD. 2. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN CURSO 2º DE BCH. D.T.


EVALUABLES

Punto, recta y plano en

sistema diédrico:

1. Valorar la importancia de la

elaboración de dibujos a mano

1.1. Comprende los

fundamentos o principios

Resolución de problemas de

pertenencia, incidencia,

paralelismo

y perpendicularidad.

Determinación de la

verdadera magnitud de

segmentos y formas planas.

Abatimiento de

planos. Determinación de

sus elementos.

Aplicaciones. Giro de un

cuerpo geométrico.

Aplicaciones. Cambios

de plano. Determinación de

las nuevas proyecciones.

Aplicaciones. Construcción

de figuras planas. Afinidad

entre proyecciones.

Problema inverso al

abatimiento. Cuerpos

geométricos en sistema

diédrico: Representación de

poliedros regulares.

Posiciones singulares.


secciones principales.

Representación de prismas

y pirámides. Determinación

de secciones planas y

elaboración de desarrollos.

Intersecciones.

Representación de cilindros,

conos y esferas. Secciones

planas. Sistemas

axonométricos ortogonales:

Posición del triedro

fundamental. Relación entre

el triángulo de trazas y los

ejes del sistema.

Determinación de


Tipología de las

axonometrías ortogonales.

Ventajas e inconvenientes.

alzada para desarrollar la “visión

espacial”, analizando la posición

relativa entre rectas, planos y

superficies, identificando sus

relaciones métricas para

determinar el sistema de

representación adecuado y la

estrategia idónea que solucione

los problemas de representación

de cuerpos o espacios

tridimensionales.

geométricos que condicionan

el paralelismo y

perpendicularidad entre

rectas y planos, utilizando el

sistema diédrico o, en su

caso, el sistema de planos

acotados como herramienta

base para resolver problemas

de pertenencia, posición,

mínimas distancias y

verdadera magnitud.

1.2. Representa figuras

planas contenidas en planos

paralelos, perpendiculares u

oblicuos a los planos de

proyección, trazando sus

proyecciones diédricas. 1.3.

Determina la verdadera

magnitud de segmentos,

ángulos y figuras planas

utilizando giros, abatimientos

o cambios de plano en

sistema diédrico y, en su

caso, en el sistema de planos

acotados

2. Representar poliedros

regulares, pirámides, prismas,

cilindros y conos mediante sus

proyecciones ortográficas,

analizando las posiciones

singulares respecto a los planos

de proyección, determinando las

relaciones métricas entre sus

elementos, las secciones planas

principales y la verdadera

magnitud o desarrollo de las

superficies que los conforman

2.2. Representa cilindros y

conos de revolución

aplicando giros o cambios de

plano para disponer sus

proyecciones diédricas en

posición favorable para

resolver problemas de

medida.

2.3. Determina la sección

plana de cuerpos o espacios

tridimensionales formados

por superficies poliédricas,

cilíndricas, cónicas y/o

esféricas, dibujando sus

proyecciones diédricas y

obteniendo su verdadera

magnitud.

2.4. Halla la intersección entre

líneas rectas y cuerpos

Representación de figuras

planas. Representación

simplificada de la

circunferencia.

Representación de cuerpos

geométricos y espacios

arquitectónicos. Secciones

planas. Intersecciones

geométricos con la ayuda de

sus proyecciones diédricas o

su perspectiva, indicando el

trazado auxiliar utilizado para

la determinación de los

puntos de entrada y salida.

2.5. Desarrolla superficies

poliédricas, cilíndricas y

cónicas, con la ayuda de sus

proyecciones diédricas,

utilizando giros, abatimientos

o cambios de plano para

obtener la verdadera

magnitud de las aristas y

caras que las conforman

3. Dibujar axonometrías de

poliedros regulares, pirámides,

prismas, cilindros y conos,

disponiendo su posición en

función de la importancia relativa

de las caras que se deseen

mostrar y/o de la conveniencia de

los trazados necesarios, utilizando

la ayuda del abatimiento de figuras

planas situadas en los planos

coordenados, calculando los

coeficientes de reducción y

determinando las secciones

planas principales

3.1. Comprende los

fundamentos de la

axonometría ortogonal,

clasificando su tipología en

función de la orientación del

triedro fundamental,

determinando el triángulo de

trazas y calculando los

coeficientes de corrección.

3.2. Dibuja axonometrías de

cuerpos o espacios definidos

por sus vistas principales,

disponiendo su posición en

función de la importancia

relativa de las caras que se

deseen mostrar y/o de la

conveniencia de los trazados

necesarios.

3.3. Determina la sección

plana de cuerpos o espacios

tridimensionales formados

por superficies poliédricas,

dibujando isometrías o

perspectivas caballeras.

UD. 3.DOCUMENTACIÓN GRÁFICA DE PROYECTOS CURSO 2º BCH. DIBUJO T.


EVALUABLES

Elaboración de bocetos,

croquis y planos. El proceso

de diseño/fabricación:

perspectiva histórica y

situación actual (se pueden

tomar como ejemplo obras

arquitectónicas e


pabellones


bodegas, puentes,

estaciones de trenes,

viviendas o colegios que

proliferaron en Andalucía




Identificación de las fases

de

un proyecto. Programación

de tareas. Elaboración de

las primeras ideas. Dibujo

de bocetos a mano alzada y


dibujos acotados.

Elaboración de croquis de

piezas y conjuntos. Tipos de

planos. Planos

de situación, de conjunto,

de montaje, de instalación,

de detalle, de fabricación o

de construcción.

Presentación

de proyectos. Elaboración

de la documentación gráfica

de un proyecto gráfico,

industrial o arquitectónico

sencillo.


Tecnologías de la

Información y la

1. Elaborar bocetos, croquis y


definición de un proyecto sencillo



valorando la exactitud, rapidez y

limpieza que proporciona la



manera conjunta su desarrollo,


trabajos y asumiendo las tareas

encomendadas con

responsabilidad

1.1. Elabora y participa

activamente en proyectos

cooperativos de construcción

geométrica, aplicando

estrategias propias adecuadas

al lenguaje del dibujo técnico

1.2. Identifica formas y

medidas de objetos

industriales o arquitectónicos,

a partir de los planos técnicos

que los definen. 1.3. Dibuja


croquis acotados para

posibilitar la comunicación

técnica con otras personas.

1.4. Elabora croquis de

conjuntos y/o piezas

industriales u objetos

arquitectónicos, disponiendo

las vistas, cortes y/o

secciones necesarias,

tomando medidas

directamente de la realidad o

de perspectivas a escala,

elaborando bocetos a mano

alzada para la elaboración de

dibujos acotados y planos de

montaje, instalación, detalle o

fabricación, de acuerdo a la

normativa de aplicación.

2. Presentar de forma individual y

colectiva los bocetos, croquis y


definición de un proyecto sencillo



valorando la exactitud, rapidez y

limpieza que proporciona la



. 2.1. Comprende las

posibilidades de las

aplicaciones informáticas

relacionadas con el dibujo

técnico, valorando la

exactitud, rapidez y limpieza

que proporciona su

utilización. 2.2. Representa

objetos industriales o

arquitectónicos con la ayuda

Comunicación aplicadas al




edición de entidades.

Creación de bloques.

Visibilidad

de capas. Dibujo vectorial

3D. Inserción y edición de

sólidos. Galerías y

bibliotecas de modelos.

Incorporación de



punto de vista.

manera conjunta su desarrollo,


trabajos y asumiendo las tareas

encomendadas con

responsabilidad.

de programas de dibujo

vectorial 2D, creando

entidades, importando

bloques de bibliotecas,

editando objetos y

disponiendo la información

relacionada en capas

diferenciadas por su utilidad.

2.3. Representa objetos

industriales o arquitectónicos

utilizando programas de

creación de modelos en 3D,

insertando sólidos

elementales, manipulándolos

hasta obtener la forma

buscada, importando modelos

u objetos de galerías o

bibliotecas, incorporando

texturas, seleccionando el


punto de vista idóneo al

propósito buscado.

2.4. Presenta los trabajos de

dibujo técnico utilizando

recursos gráficos e

informáticos, de forma que

estos sean claros, limpios y

respondan al objetivo para los

que han sido realizados

·


Los contenido, criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables,

marcados en negrita son los mínimos exigibles para poder superar la materia.


TEMPORALIZACIÓN CURSO: 1º DE BACH. DIBUJO T.


UD. 1. Geometría y dibujo técnico 40

UD.2. Sistemas de representación 50

UD. 3. Normalización 30

TEMPORALIZACIÓN CURSO: 2º DE BACH. DIBUJO T.


UD. 1. Geometría y dibujo técnico 35

UD.2. Sistemas de representación 65

UD. 3. Documentación gráfica de

proyectos

12

21. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN


El Departamento de Dibujo tiene fijados los siguientes criterios de evaluación, para el

alumnado que cursa la Materia de Dibujo Técnico, bajo las siguientes premisas:






de la Lectura.


de unos porcentajes extraídos en los apartados de contenidos, procedimientos,

actitudes y comprensión lectora. Estos porcentajes en cada uno de estos apartados

son valorados mediante los siguientes instrumentos de evaluación: Exámenes,

láminas o trabajos, apuntes, actitud y los especificados en el Plan de Fomento a la

Lectura del Área.

3º. En Primero y Segundo de Bachillerato, la materia de Dibujo Técnico la tenemos

dividida en tres grandes bloques:

Trimestre I…….. GEOMETRÍA PLANA.

Trimestre II……. SISTEMA DIÉDRICO. PERSPECTIVAS

Trimestre III……. NORMALIZACIÓN

4º. Para superar positivamente la materia de Dibujo Técnico, es imprescindible que

todos los bloques enumerados (del I al III), se alcancen los objetivos propuestos en

cada uno de ellos, de forma individualizada.

5º. En cada evaluación se efectuarán exámenes para ir eliminando contenidos.

6º. En cada bloque los alumno/as obtienen como nota la suma de los siguientes

porcentajes:

· El 70% corresponde a la media de los controles correspondientes a dicho bloque.

· El 20% corresponde a la media de las láminas correspondientes a dicho bloque.

· El 5% corresponde a la actitud demostrada por el alumnado y la utilización de las

TIC.

· El 5% corresponde al Plan de Fomento de la Lectura.

7º. Los alumno/as que tengan una nota media inferior a cinco en un bloque, deberán:

· Presentarse al examen global de recuperación de dicho bloque. Los alumnos que

tienen una nota igual o superior a cinco, también pueden presentarse a dicho control

para subir nota. En este caso se le considerará siempre la nota superior a la ya

obtenida. Si la nota fuese inferior, se le mantendría la ya obtenida.

· Repetir las láminas suspensas o entregar las no realizadas. Los alumno/as pueden

repetir láminas para subir nota. En este caso, se les considerará si dicha nota es

superior, si no, se le mantendrá la ya obtenida.

· Mejorar su actitud, mostrando mayor interés por la asignatura.

8º. La calificación global del curso dependerá de la nota media de los cuatro

bloques, consignados de forma individual cada uno con nota mínima de cinco. Como

excepción, este Departamento permitirá que uno de los bloques tenga una calificación

mínima de cuatro, siempre y cuando éste no sea el bloque de Diédrico, que

obligatoriamente tendrá una calificación mínima de cinco.


1. Conceptos: Se valora este apartado con un 70 % del total. Los instrumentos de

evaluación serán:

· Exámenes que se realizarán de dos a tres en cada trimestre.

2. Procedimientos: Se valorará con un 20 % del total. Los instrumentos de evaluación

serán:

· Láminas o trabajos valorados como máximo con el 15%. Para esto se valorarán

positivamente tanto su buena resolución y trazado, como la correcta presentación y

limpieza.

· Apuntes y ejercicios de clase, valorados como máximo con el 5%. Se calificará

positivamente, siempre que se presente con todos los contenidos teóricos y ejercicios

que el profesor haya ido indicando para ello, además de su correcto orden, limpieza,

expresión escrita, ortografía y caligrafía.

Sobre los apartados anteriores se avisa:

La custodia de los trabajos y láminas: Será responsabilidad de los alumno/as, que

tendrán la obligación de conservarlos en buenas condiciones y ordenados

cronológicamente.

Presentación de láminas y trabajos: El profesor/a podrá pedir al alumnado la

presentación de todos y cada uno de los ejercicios propuestos, así como los apuntes

en cualquier momento del curso. Los alumno/as tendrán que presentarlos cómo

máximo al día siguiente que tenga clase de la materia.

Plazos de entrega de láminas: La entrega de las láminas será en la fecha indicada por

el profesor/a. Se tendrá en cuenta a aquellos alumno/as que como medida de refuerzo

necesitan más tiempo para su realización. Para todos los alumno/as, las láminas

atrasadas que se presenten ya en la evaluación siguiente, se les aceptará pero

tendrán un máximo de cinco puntos.

3. Actitudes: Se valoran positivamente con el 5 % .

· Atender las explicaciones del profesor y a los compañeros que estén exponiendo un

trabajo.

· Mostrar interés por la materia con aportaciones propias.

· Participación activa en la utilización de las TIC.

· Traer el material necesario de trabajo a clase.

4. Comprensión lectora: Se valora con un 5% del total. Los instrumentos de

evaluación son:

· Lectura de artículos especializados de construcción, arquitectura, ingeniería y diseño

propuesto para cada trimestre.

· Trabajo teórico práctico de investigación con adecuada expresión escrita.

· Lectura de enunciados de los ejercicios y láminas siendo capaces de entender bien

su objetivo.

· Expresión oral en las sesiones de control diario de contenidos y repaso en clase.

22. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE ALUMNADO CON

EVALUACIONES NEGATIVAS

22.1. Alumnado que tiene alguna evaluación negativa


podrán recuperar la parte que les corresponda por bloques, en la fecha que el profesor

les indicará y según los siguientes apartados:


realizar el examen de recuperación correspondiente al bloque no superado.



Siendo la puntuación máxima para cada lámina de cinco puntos.

22.2. Alumnado con la evaluación final negativa

Aquellos alumno/as que no hayan alcanzado los objetivos, ni hayan demostrado su

competencia en la materia durante el curso, tendrán derecho a una convocatoria

extraordinaria en el mes de septiembre. Esta se basará en aquellos contenidos no

alcanzadas por el alumnado.



apartados:

Informe Individualizado:

· Número de bloques de Dibujo Técnico que deberá recuperar por no haber superado

los objetivos y contenidos necesarios en la Convocatoria de Junio.


· Obligatoriedad del alumno/a a presentarse a la Convocatoria Extraordinaria de

Septiembre.


Aquellos alumnos/as que no superen la materia en Junio, se presentarán a la

Convocatoria Extraordinaria de Septiembre, con los bloques de Dibujo Técnico que no

superaron en la Convocatoria de Junio.

Además será condición indispensable entregar el mismo día de esta prueba

extraordinaria, todos los trabajos y láminas que se le hayan indicado para ello en Junio

a cada alumno de modo individualizado.

Partes de las que se compones la prueba Extraordinaria de Septiembre y su

porcentaje:



22.3. Criterio de recuperación de alumnado con la materia pendiente de cursos

anteriores.

Alumnado de 2º BACHILLERATO con la materia pendiente de DIBUJO

TÉCNICO I y están matriculados en DIBUJO TÉCNICO II

El Departamento de Dibujo ha acordado: que estos alumnos irán recuperando por

bloques la materia, a lo largo del curso.


examen teórico práctico de toda la materia en Junio.


Examen: 70%

Trabajos: 30%

Alumnado de 2º BACHILLERATO con la materia pendiente de DIBUJO

TÉCNICO I y no están matriculados en DIBUJO TÉCNICO II


semanalmente.

Se les hará un llamamiento en el tablón de anuncios del Departamento de Dibujo,

citándoles para darle las pautas de trabajos que deberán ir entregando

trimestralmente, un mes antes de cada evaluación ordinaria. Además deberán realizar

un examen final de toda la materia en Junio.


Examen: 70%

Trabajos: 30%

28. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS CURSO 2018/2017

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES . CURSO 2018/19.

DEPARTAMENTO DEDIBUJO

CURSO

UNIDAD

ACTIVIDAD

FECHA

HORARIO

1ºBach 2ºBach

DAR Museo Picasso .Málaga. Movimientos Artísticos

1ºtrimestre Horario escolar

1ºBach 2ºBach

DAR Salida al entorno cercano (jardines . parques y playa).Dibujo de plantas y flora.

Durante todo el curso. 1 Hora

1º Bach 2ºBach

DAR

Visita Museo Rally.Marbella

2ºtrimestre 3 horas

1ºBach

2ºBach

DAR Visita Museo del Grabado.

Marbella

3.trimestre 3Horas

1ºBach Dibujo T. Salida a la playa del cable.

Apunte sobre Patrimonio

Industrial

1º trimestre 1Hora

1ºBach Dibujo T. Salida entorno cercano.

Búsqueda de elementos

geométricos en nuestro

entorno y en la naturaleza.

2ºtrimestre 1Hora

25 de Noviembre

Eliminación de la violencia contra la mujer.

1 de Diciembre

Lucha contra el Sida

3 de Diciembre

Día internacional de la Discapacidad

6 de Diciembre

Constitución Española

10 Diciembre

Derechos humanos

16 Diciembre

Día de la lectura en Andalucía

30 de Enero

No violencia y de la Paz

14 de Febrero

Día de los enamorados

28 de Febrero

Día de Andalucía

8 de Marzo

Día de la Mujer

21 de Marzo

Día del Árbol

22 de Marzo

Día del Agua

23 de Abril

Día del Libro

5 de Junio Día Mundial del Medio Ambiente

DEPARTAMENTO DE DIBUJO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Percepción visual. Leyes de la Gestalt. Ilusiones ópticas. Grados de iconicidad. Significante y significado. Finalidades del lenguaje

Documents