Departament de Biologia-geologia. 2019-2020 1r ESO ...iesjribera.edu.gva.es/wp-content/uploads/2019/10... · 8. Explicar, a partir del coneixement de la composició i propietats de

Objectius mínims i criteris d’avaluació

Departament de Biologia-geologia. 2019-2020

1r ESO Biologia-Geologia

Objectius mínims

El Departament proposa per a 1r d’ESO són:

1. Conèixer les característiques principals del Sistema Solar.

2. Descriure els principals astres de l'Univers (estrelles, nebuloses i galàxies).

3. Reconèixer les principals característiques dels 4 subsistemes terrestres:

hidrosfera, biosfera, atmosfera i geosfera, així com conèixer les seues

interaccions.

4. Saber la teoria i les funcions cel·lulars, així com les diferències entre cèl·lula

eucariota-procariota i la cel. animal-cel. vegetal i bacteris-protozous.

5. Conèixer les característiques més importants dels principals classes d’animals

i plantes.

6. Conèixer les característiques dels cinc regnes.

7. Conèixer els principals agents-processos geològics interns( tectònica de

plaques, volcans i terratrèmols) i externs(agents geomorfològics), així com les

seues conseqüències.

8. Descriure mesures per a aprofitar millor l'aigua.

9. Conèixer que matèries primeres s'utilitzen per a la fabricació de paper, vidre i

plàstic.

10. Diferenciar els residus orgànics i els residus inerts.

11. Explicar la formació de núvols.

12. Conèixer els conceptes d’espècie, nomenclatura binomial i les relacions

interespecífiques i les intraespecífiques.

13. Conèixer els conceptes de mineral i roca així com reconèixer els principals

tipus de minerals i roques.

Criteris d'avaluació mínims

Els criteris d'avaluació per al 1er

curs de l’ESO són:

1. Justificar la influència de la ciència en les activitats humanes i en la forma de

pensar de la societat en diferents èpoques, demostrar curiositat i esperit crític cap a

les condicions de vida dels humans,

2. Fomentar el respecte a la diversitat natural i cultural i als problemes ambientals,

realitzar las tasques acadèmiques o de la vida quotidiana amb rigor i prendre

decisions fonamentades front actuacions relacionades amb la ciència i la tecnologia.

3. Explicar l'organització i característiques del Sistema Solar i els moviments de la

Terra i la Lluna, així com algunes de les concepcions que sobre el sistema planetari

s'han tingut al llarg de la Història.

4. Analitzar l’estructura, composició i característiques dels quatre subsistemes

terrestres: hidrosfera, biosfera, atmosfera i geosfera.

5. Comparar els diferents tipus d’organització cel·lular, relacionant-los amb les formes

de nutrició existents en els éssers vius.

6. Comparar les característiques morfològiques i funcionals dels grans grups

taxonòmics d’éssers vius, i identificar distints exemplars per observació directa o

utilitzant instruments òptics .

7. Establir els criteris que serveixen per a classificar els sers vius dels 5 regnes i

identificar els principals models taxonòmics a què pertanyen els animals i plantes més

comunes, a partir de l'observació de les seues característiques més rellevants amb l'ajuda

de claus o guies, relacionant la presència de determinades estructures amb la seua

adaptació al medi.

8. Explicar, a partir del coneixement de la composició i propietats de l'aire i de l'aigua,

la seua importància per als sers vius, l'existència de fenòmens atmosfèrics i d'alguns

canvis en el relleu.

9. Descriure la composició i estructura de l'atmosfera i explicar la incidència de la capa

d'ozó sobre la superfície del planeta.

10. Descriure el cicle de l'aigua i raonar l'ús adequat d'aquesta.

11. Extraure informacions de documents científics senzills.

12. Relacionar l’activitat sísmica i volcànica amb la dinàmica de l’interior terrestre i

justificar la seua distribució planetària, avaluant el risc existent en la zona on viu així

com l’aplicació de mesures d’autoprotecció.

13. Indagar els diversos factors i agents que realitzen el modelat del paisatge en

Espanya per a valorar-ho como recurs de la societat.

14. Analitzar un nom científic, deduint l’origen d’aquest i què és el gènere i l’espècie.

15.Classificar les relacions biològiques i veure el seu paper en la supervivència i en

l’evolució de les espècies.

16.Classificar i separar en grups homogenis els principals tipus de roques i minerals.

Criteris de qualificació

El percentatge de qualificació per al primer curs d’ESO serà el següent:

Controls teòrics = fins a un 60% de la nota global (6 punts sobre 10).

Es realitzarà 1 examen escrit per cada tema.

Quadern de treball = fins a un 20% de la nota global (2 punts sobre 10).

L’alumne presentarà el quadern de treball al professor en acabar cada

tema, quan ho requeresca el professor/ora

Actitud = fins a un 20% de la nota global (2 punts sobre 10).

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a una

puntuació mínima de 3,5 punts en qualsevol dels conceptes citats, estarà suspès per molt

que tinga aprovades les altres parts. Així, un alumne/a que tinga una nota de 10 en els

controls teòrics no pot aprovar si no presenta el quadern de treball, no té fetes les

activitats que se li han demanat, té faltes d’assistència a classe sense justificar, té una

actitud disruptiva en classe, etc.

Es farà recuperació de les avaluacions suspeses al final de cada trimestre. En cas que,

després d’haver-se fet les recuperacions ordinàries, quedara alguna avaluació pendent,

l’alumnat haurà de presentar-se a una prova d’avaluació extraordinària de tota la

matèria.

3r ESO Biologia i Geologia

Objectius mínims

Els objectius mínims per al 3er curs de l’ESO són:

1. Saber diferenciar entre ser viu i no viu. Conèixer la morfologia de les cèl·lules

procariòtiques i eucariòtiques, i d’aquestes últimes saber les diferències entre una

cèl·lula eucariòtica vegetal i una animal.

2. Saber el maneig i les parts principals del microscopi i les de la lupa binocular..

3. Explicar els processos fonamentals que ocorren en els aliments. Conèixer els hàbits

alimentaris i d'higiene saludables.

4. Caracteritzar els diferents tipus de malalties relacionades amb els òrgans i aparells

del cos humà i explicar les seues causes i la seua prevenció.

5. Establir diferències entre sexualitat i reproducció en les persones. Conèixer la

necessitat adoptar mesures d'higiene i salut en la pràctica d'activitats sexuals.

6. Saber l’anatomia i fisiologia dels aparells encarregats de la funció de nutrició.

7. Explicar la funció coordinadora del sistema nerviós. Assenyalar alguns factors

socials que alteren el seu funcionament i repercuteixen en la salut i valorar en

conseqüència la importància d'adoptar un estil de vida sa.

8. Explicar l'anatomia i funció dels òrgans dels sentits. Comprendre i valorar els

problemes de comunicació que tenen les persones amb dificultats greus de visió i

audició.

9. Explicar els factors abiótics i biótics en els ecosistemes-sòl i les seues relacions

tròfiques.

10. Saber explicar l’estructura d’alguns ecosistemes freqüents en la Comunitat

Valenciana.

11. Conèixer els principals teixits animals i les seues funcions

Criteris d’avaluació mínims

Els criteris d’avaluació mínims per al 3er

curs de l’ESO són:

1. Justificar la influència de la ciència en les activitats humanes i en la forma de

pensar de la societat en diferents èpoques, demostrar curiositat i esperit crític cap

a les condicions de vida dels humans, així com respecte a la diversitat natural i

cultural i als problemes ambientals, realitzar las tasques acadèmiques o de la vida

quotidiana amb rigor i prendre decisions fonamentades front actuacions

relacionades amb la ciència i la tecnologia.

2. Identificar les estructures presents en les cèl·lules procariòtiques i eucariòtiques.

Explicar la funció de cadascú dels orgànuls i raonar les diferències fonamentals

entre les cèl·lules procariòtiques i eucariòtiques, tant de tipus animal com de

tipus vegetal.

3. Identificar les parts del microscopi i aplicar el seu maneig a experiències

pràctiques senzilles.

4. Classificar els aliments en els diferents grups, segons la seua funció en

l’organisme i la seua composició en nutrients. Valorar la qualitat de una

determinada dieta i explicar els hàbits alimentaris i d'higiene saludables.

5. Identificar els components anatòmics de tots els aparells del cos humà implicats

en la funció de nutrició i explicar la funció dels processos més bàsics.

6. Identificar els components anatòmics dels sistemes de coordinació del cos humà

i explicar la seua funció fisiològica.

7. Classificar els diferents tipus d’estímuls segons el mecanisme general de la seua

coordinació.

8. Identificar els processos bàsics que es produeixen en la coordinació d’actes

voluntaris i involuntaris.

9. Identificar els components anatòmics dels òrgans dels sentits i explicar llur

funció.

10. Identificar els components anatòmics del aparell reproductor i les diferències

existents entre els dos sexes.

11. Explicar els canvis que es produeixen durant la maduració sexual en homes i

dones.

12. Classificar els mètodes anticonceptius segons els seus fonaments i explicar la

seua eficàcia, tant en la contracepció com en la prevenció de malalties de

transmissió sexual.

13. Identificar els components anatòmics-fisiològics dels òrgans que intervenen en la

funció de nutrició.

14. Descriure els components d’un ecosistema, analitzant les relacions que s’estableixen

entre ells i valorant la importància del seu equilibri.

15.Reconèixer els factors desencadenants dels desequilibris en els ecosistemes i

proposar mesures de restauració i protecció del medi ambient.

16.Relacionar els diferents teixits animals amb la seua funció i localització.

17. Relacionar éssers vius representatius amb el seu ecosistema

Criteris de qualificació Per al tercer curs d’ESO s’augmentarà el percentatge de qualificació dels controls

teòrics, amb un major contingut procedimental:

Controls teòrics = fins a un 70% de la nota global (7 punts sobre 10).

Quadern de treball = fins a un 20% de la nota global (2 punts sobre 10).

Es presentarà obligatòriament quan el demane el professor.

Actitud = fins a un 10% de la nota global (1 punt sobre 10).

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a una

puntuació mínima de 3,5 punts en qualsevol dels conceptes citats, estarà suspés per molt

que tinga aprovades les altres parts. Així, un alumne/a que tinga una nota de 10 en els

controls teòrics no pot aprovar si no presenta el quadern de treball, no té fetes les

activitats que se li han demanat, té faltes d’assistència a classe sense justificar, té una

actitud disruptiva en classe, etc.

Es realitzaran 1 o 2 exàmens escrits per cada tema, tot depenent de la seua extensió o

dificultat. No es farà recuperació de la matèria després de cada examen parcial. Es farà

una prova de recuperació en el mes de maig-juny per a tots aquells alumnes que no

arriben a l’aprovat després de calcular la nota mitjana de cada avaluació

4t ESO Biologia i Geologia

Objectius mínims Els objectius mínims per al 4

t curs de l’ESO són:

1. Conèixer detalladament la morfologia i la fisiologia cel·lulars i saber distingir els

diversos tipus de cèl·lules.

2. Comprendre i descriure les fases dels dos mecanismes de divisió cel·lular (mitosi i

meiosi).

3. Entendre i interpretar les lleis de Mendel.

4. Conèixer l’estructura i funció de l’ADN.

5. Conèixer i entendre les teories evolutives.

6. Conèixer l’ ecosistema i la seua dinàmica energètica.

7. Comprendre la dinàmica externa del planeta i com els paisatges són variables al

llarg del temps.

8. Comprendre l’estructura interna del nostre planeta i els diversos mètodes d’estudi

que s’hi utilitzen.

9. Conèixer els moviments de les plaques tectòniques i les seues conseqüències

(orògens, formació de roques, etc)

10. Conèixer l'existència de fenòmens de contaminació, desertificació, disminució de la

capa d'ozó, esgotament de recursos i extinció d'espècies, indicant i justificant

algunes alternatives per a promoure un ús més racional de la naturalesa.

11. Indicar algunes dades sobre els quals es recolza la concepció que la Terra ha patit

grans canvis al llarg del temps que han afectat el relleu, al clima, a la distribució dels

continents, oceans i als sers vius.

12. Reconèixer la importància dels fòssils per a la reconstrucció de la història de la

Terra.

13. Adquirir consciència de la immensitat del temps geològic.

14. Obtenir informació sobre temes científics per a fonamentar i orientar treballs.

15. Obtenir informació sobre temes científics per a fonamentar i orientar treballs.

Criteris mínims d’avaluació

Els criteris mínims per al 4t curs de l’ESO són:

1. Justificar la influència de la ciència en les activitats humanes i en la forma de

pensar de la societat en diferents èpoques, demostrar curiositat i esperit crític cap

a les condicions de vida dels humans, així com respecte a la diversitat natural i

cultural i als problemes ambientals, realitzar las tasques acadèmiques o de la vida

quotidiana amb rigor i prendre decisions fonamentades front actuacions

relacionades amb la ciència i la tecnologia.

2. Explicar l’estructura i funció de les cèl·lules i els seus components, tant en

cèl·lules procariotes com en cèl·lules eucariotes i explicar les diferències entres

elles.

3. Identificar i explicar cadascuna de les fases dels processos de divisió cel·lular.

4. Resoldre problemes senzills de la transmissió de caràcters hereditaris.

5. Relacionar les característiques de l’ADN molècula amb les seus funcions dins de

la cèl·lula.

6. Aplicar el codi genètic en problemes molt senzills.

7. Exposar raonadament algunes dades sobre els quals es recolza la teoria de

l'evolució.

8. Interpretar arbres filogenètics molt senzills.

9. Caracteritzar un ecosistema a través de la identificació dels seus components

abiòtics i biòtics.

10. Calcular paràmetres tròfics en ecosistemes senzills.

11. Reconèixer mitjançant diapositives processos d'erosió, transport i sedimentació

en el relleu, indicant l'agent causant.

16. Explicar les principals manifestacions de la dinàmica interna de la Terra a la llum de

la Tectònica de plaques.

17. Relacionar els tipus de serralades amb els límits de placa adequats.

18. Reconstruir la història geològica d’un terreny mitjançant l’aplicació dels principis de

l’estratigrafia.

18.Extraure informacions de documents científics senzills.

19.Relacionar cadascun dels agents geològics externs amb les formes erosives o

sedimentàries que aquests formen sobre determinades estructures i litologies.

Criteris de qualificació

Per al quart curs d’ESO s’aplicarà el següent percentatge de qualificació, seguint els

mateixos criteris que en tercer d’ESO:

Controls teòrics = fins a un 70% de la nota global (7 punts sobre 10).

Quadern de treball = fins a un 20% de la nota global (2 punts sobre 10).

Actitud = fins a un 10% de la nota global (1 punt sobre 10).

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a

una puntuació mínima de 4 punts en qualsevol dels conceptes citats, estarà suspés per

molt que tinga aprovades les altres parts. Així, un alumne/a que tinga una nota de 10 en

els controls teòrics no pot aprovar si no presenta el quadern de treball, no té fetes les

activitats que se li han demanat, té faltes d’assistència a classe sense justificar, té una

actitud disruptiva en classe, etc.

Es realitzaran 2 ó 3 exàmens escrits per trimestre. No es farà recuperació de la matèria

després de cada examen parcial. Es farà una prova de recuperació en el mes de maig-

juny per a tots aquells alumnes que no arriben a l’aprovat després de calcular la nota

mitjana de cada avaluació.

4t d’ESO, Cultura Científica:

Objectius mínims Els objectius mínims per al 4

t curs de l’ESO són:

1. Entendre el mètode científic i saber aplicar-lo a problemes proposats en classe

2. Participar en equips de treball.

3. Conèixer el significat d'algunes teories de formació del nostre sistema solar i de

la nostra galaxia.

4. Conèixer les característiques dels diferents cossos que formen el sistema solar.

5. Indicar les cracterístiques de les possibles formes de vida en els satèl.lits i

planetes del sistema solar, segons les característiques químiques atmosfèriques. i

físiques d’eixos cossos.

6. Indicar l’evolució del sol i de la terra.

7. Conèixer les variables que regulen el clima i la influència de cada una d'elles i

identificar els canvis que estan produint-se i els efectes que generen.

8. Conèixer les causes de l'increment de l'efecte hivernacle i saber indicar alguna

de les mesures tecnològiques contra el canvi climàtic.

9. Conèixer les activitats humanes que han provocat desastres mediambientals.

10. Conèixer la importància de l'energia en la societat actual i en el desenvolupament

econòmic d'un país .

11. Conèixer fonts d'energia renovables i no renovables. Saber que avantatges i

desavantatges presenten unes sobre altres.

12. Conèixer usos de l'aigua .Plantejar-se formes d'aprofitar els recursos hídrics.

13. Plantejar-se la capacitat del planeta per a suportar l'augment de població

14. Conèixer malalties noves i antigues, així com els diferents tipus

15. Conèixer les causes reals de les malalties, el tractament i diagnòstic, així com

saber com prevenir-les.

16. Comprendre l'ús i funció dels medicaments i de les vacunes. I coms aber es

creen.

17. Conéixer els efectes que el consum de drogues

18. Conéixer nous materials i saber com es poden obtindre.

19. Justificar la necessitat d´estalviar i reciclar .

20. Conéixer la nanotecnologia i descriure les seues aplicacions.

Criteris mínims d’avaluació Els criteris mínims per al 4

t curs de l’ESO de CC són:

1- Interpretar textos orals i escrits de tipus científic procedents de fonts diferents.

2-Escriure textos de tipus científic, en diferents formats, aplicant les normes de la

correcció ortográfica y gramatical.

3-Buscar, seleccionar i presentar informació de diverses fonts científiques de manera

contrastada i organitzar la informació , per ampliar coneixements i elaborar textos.

4- Participar en equips de treball per a aconseguir metes comuns i ajudar als companys a

aconseguir-les.

5- Analitzar les diferents teories científiques de l`origen de l`Univers, utilitzant la teoría

del Bing Bang per a explicar aquest origen.

6-Explicar l`estructura de l`Univers a partir de la materia obscura.

7-Establir la relació entre els problemas mediambientals i les seues causes per a

preveure les seues conseqüències i proposar posibles solucions.

8-Establir les avantatges i desavantatges de les diferents fonts d`energía, tant renovables

com no renovables, per a comparar-les.

9- Analitzar les implicacions mediambientals dels principals tractats i protocols

internacionals relacionats amb la protecció del medi ambient.

10- Entendre la definició de salud que la OMS dona per a estudiar les malalties més

freqüents.

11- Descriure les característiques dels microorganismes patògens i les malalties

infeccioses més importants per a identificar com es poden contagiar i les etapes del seu

desenvolupament.

12-Estructurar els mecanismes de defensa que té l`organisme hum , per a veure la

funció que realitzen.

13- Analitzar les causes, efectes i tractaments de les malalties greus més comuns per a

establir les principals línies de prevenció i actuació.

14- Resumir els fets històrics més importants en l`avanç de la prevenció, detecció i

tractament de les malalties per a comprendre la importancia de la penicil.lina en la

lluita contra les infeccions

15- Analitzar el perill que comporta el consum de drogues.

16. Descriure el procés d`obtenció dels diferents materials (plàstics, alumini,etc),

valorant el seu cost econòmic i mediambiental.

17- Justificar la necessitat d`estalvi, reutilització i reciclatge de materials per estalvi i

per el mediambient.

Criteris de qualificació Per a 4

t ESO CC, d’aquesta optativa de 3 h., s’aplicarà el següent percentatge de

qualificació:

- Activitats que suposaran el 80 % de la qualificació global: L'obtenció i selecció d'informació científica relacionada amb els Temes. L’esforç i la

superació de les dificultats en l'exercici d'activitats científiques. L'observació i el

registre de l'activitat diària de l'alumne per les seues intervencions, preguntes,

aportacions al treball d'equip, etc. Activitats seleccionades i de recapitulació que

l'alumnat haurà de contestar per escrit i de forma individual (40% de la nota). Els

alumnes faran, en grups, un treball trimestral de recerca (40% de la nota) sobre

qualsevol aspecte relacionat amb el temari. El professor orientarà l’alumne sobre el

guió del treball, les fonts possibles de documentació, l’extensió d’aquest, etc.

- Suposaran el 20 % de la qualificació global: assistència a classe, participació i

comportament.

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a una

puntuació mínima de 4 punts en qualsevol dels conceptes citats, estarà suspés per molt

que tinga aprovades les altres parts.

La recuperació de l’assignatura es farà mitjançant una prova escrita al final de curs.

Optativa ESO: Taller-projecte

OBJECTIUS MÍNIMS

El procés d’elaboració tutelada i presentació de projectes interdisciplinaris tindrà com a

finalitat el desenvolupament de les capacitats següents:

1. Adquirir la disciplina intel·lectual més adequada per a realitzar un treball de

forma metòdica, utilitzant procediments i recursos coherents amb la finalitat

perserguida, fomentant el sentit de l’autonomia i la responsabilitat individual i

col·lectiva.

2. Resoldre problemes i prendre decisions, incorporant el rigor i la satisfacció pel

treball ben fet i la voluntat de corregir-lo i perfeccionar-lo.

3. Elaborar un esborrany que arreplegue la informació relacionada amb el tema del

treball que el professorat puga corregir per a orientar l’alumnat en la redacció

del treball final.

4. Integrar i aplicar en la realitat personal els coneixements adquirits, mostrant

iniciativa, interés i motivació pel tema.

5. Utilitzar les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina

d’aprenentatge i de comunicació, valorant el seu ús per a treballar de forma

autònoma, com a instrument de col·laboració i de desenvolupament de projectes

de treball cooperatiu.

6. Expressar i comunicar experiències, oralment i per escrit, apreciant la necessitat

d’una utilització acurada del llenguatge, d’un vocabulari precís i d’un registre

adequat, interpretant i ajustant el discurs a les diverses situacions comunicatives.

7. Participar activament tant en la realització i exposició oral del treball com en la

realització d’un breu resum que valore l’exposició dels seus comapanys.

CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ

Els criteris que s’utilitzen hauran de tindre en compte l’avaluació del producte final, la

del procés seguit i l’aportació de l’autoavaluació per part de l’alumne. Es presenten a

continuació una selecció d’aquells aspectes que es tindran en compte en la valoració

dels projectes:

En el treball final, l’alumne s’ajusta als objectius i plantejaments marcats, així

com als terminis i fases previstes.

Té capacitat de síntesi, d’anàlisi de les dificultats i valoració crítica del treball i

de l’aportació personal.

Estructura adequadament el treball escrit (justificació, descripció del projecte

proposat, explicació dels resultats i elaboració de conclusions).

Introdueix una varietat de fonts i recursos adequats i utilitza adequadament les

tecnologies de la informació i de la comunicació en el desenvolupament del

projecte, en la realització escrita i en la presentació oral.

Incorpora varietat de procediments utilitzats en la cerca d’informació, en la seua

tipologia, així com l’adequació als fins proposats.

Té capacitat creativa i emprenedora i desenvolupa la capacitat per a modificar i

aplicar camins i recursos alternatius.

Elabora un esborrany que siga corregit pel professorat i servisca per a orientar la

redacció del treball final.

Desenvolupa la iniciativa personal, l’esperit emprenedor, l’autonomia i la

confiança en sí mateix; a més es consideraran els hàbits de disciplina, l’esforç i

el treball individual i en grup.

Corregeix l’expressió oral i escrita, incloent la utiltizació adequada i variada de

recursos gràfics o audiovisuals i la presentació dels materials.

QUALIFICACIÓ

Activitats que suposaran el 80% de la qualificació global:

L’obtenció i selecció d’informació científica relacionada amb els temes

L’esforç i superació de les dificultats en l’exercici d’activitats científiques

L’observació i el registre d’activitats diàries de l’alumne, preguntes,

intervencions, aportacions al treball en equip, etc.

Activitats seleccionades realitzades per l’alumne de manera individual

El comportament i assistència suposaran el 20% de la qualificació global:

Com a mínim, es presentarà un projecte al finalitzar cada trimestre.

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a una

puntuació mínima de 4 punts en qualsevol dels conceptes citats, estarà suspés per molt

que tinga aprovades les altres parts.

En cas que l’alumne no supere la matèria en el mes de juny, tindrà l’oportunitat de

recuperar-la a través d’una prova escrita en la convocatòria extraordinària de juliol.

1r Batxillerat Biologia i Geologia

Objectius mínims

Els objectius mínims per a la matèria de Biologia i Geologia del 1er

curs de Batxillerat

són:

1. Conèixer el mètode científic i tècniques d’investigació en Biologia i Geologia

2. Conèixer la estructura i composició de la Terra i comprendre la importància de

l’estudi de les ones sísmiques en el coneixement de l’estructura terrestre.

3. Comprendre la teoria de la deriva continental tectònica global i relacionar els seus

processos amb la formació d’orògens. Conèixer les proves que les confirmen

4. Conèixer la definició de mineral i cristall així com les seues propietats més

característiques i els minerals silicats i no silicats més abundants.

5. Conèixer la definició de roca, l’origen dels tres grans tipus de roca: ígnies,

metamòrfiques i sedimentàries, així com els subtipus i característiques (textura) de

cadascuna d’elles.

6. Conèixer els principals teixits dels organismes pluricel·lulars.

7. Conèixer el perquè del nom científic de les espècies i el de la nomenclatura

binomial.

8. Reconèixer les característiques dels principals grups taxonòmics d’éssers vius.

9. Conèixer les estructures responsables del desenvolupament de les tres funcions

vitals en els diferents grups taxonòmics animals i vegetals.

10. Conèixer l’estructura i funcions dels bioelements i biomolècules.

11. Conèixer la teoria cel·lular així com la seua estructura: Orgànuls cel·lulars de les

cèl·lules eucariòtiques, estructura i funció.

12. Conèixer les diferents funcions cel·lulars: metabolisme (respiració cel.lular i

fermentació), reproducció (asexual i sexual), nutrició (autòtrofa i heteròtofa) i

relació.

13. Realitzar investigacions bibliogràfiques en aspectes científics relacionats amb la

Biologia i la Geologia.

14. Conèixer l’aportació a la Ciència d’alguns científics i reconèixer el seu benefici a la

societat.

Criteris d'avaluació mínims

Els criteris mínims d’avaluació per a la matèria de Biologia i Geologia del 1er

curs de

Batxillerat són:

1-Identificar diverses tècniques que s'utilitzen per a realitzar investigacions en

Geologia i Biologia i aplicar algunes, aproximant-se al treball científic, com a

estudis al microscopi, contrastació d'hipòtesis.

2-Resoldre exercicis i problemes relacionats amb la composició i estructura de la

Terra, aplicant estratègies pròpies del treball científic.

3-Descriure l'estructuració en capes de la Terra i les característiques principals que

les diferencien.

4-Reconèixer la teoria de la tectònica de plaques i establir relacions amb els

processos orogènics.

5-Relacionar els processos de formació de les roques metamòrfiques, magmàtiques i

sedimentàries amb les seues característiques texturals.

6-Reconèixer i diferenciar les principals característiques dels teixits animals i

vegetals i relacionar-los amb llurs funcions.

7-Descriure els 2 grans tipus de cèl·lula, identificar l’estructura dels orgànuls

cel·lulars, així com les diferents funcions cel·lulars.

8-Analitzar el concepte d’ésser viu des d’un punt de vista sistèmic, categoritzar els

bioelements i les biomolècules que el formen per relacionar les seues estructures

amb les seues funcions específiques.

9-Distingir els principals grups taxonòmics i identificar éssers vius sabent

determinar la seua classificació.

10-Descriure els mecanismes bàsics de la nutrició en vegetals i animals i explicar la

relació amb les estructures que la fan possible.

11-Justificar la regulació del funcionament de l'organisme i el manteniment de les

constants vitals bàsiques com a producte de les relacions entre el sistema nerviós i el

sistema endocrí, indicant algunes aplicacions com l'ús d'hormones en la producció

ramadera.

12-Establir les característiques i avantatges de la reproducció sexual i asexual i

aplicacions pràctiques derivades del seu coneixement com la intervenció humana en

la reproducció.

13-Utilitzar diferents fonts bibliogràfiques i periodístiques en l'elaboració de breus

informes sobre temes relacionats amb la investigació genètica i les seues

implicacions sanitàries, socials, ètiques..

14-Identificar les aportacions i els trets essencials del perfil d'alguns científics que

han realitzat aportacions concretes a la Biologia i Geologia.

15-Diferenciar les característiques dels grans grups taxonòmics dels éssers vius,

discriminant els criteris de classificació en els cinc regnes, i aplicar el sistema de

nomenclatura binomial de les espècies.

16-Descriure els principals biomes-ecosistemes de la península Ibèrica, relacionant

la seua biodiversitat amb la seua situació biogeogràfica identificant alguns

endemismes relevants.

17-Justificar la influència de la ciència en les activitats humanes i en la forma de

pensar de la societat en diferents èpoques, demostrar curiositat i esperit crític cap a

les condicions de vida dels humans, així com respecte a la diversitat natural i

cultural i als problemes ambientals, realitzar las tasques acadèmiques o de la vida

quotidiana amb rigor i prendre decisions fonamentades front actuacions relacionades

amb la ciència i la tecnologia.

18-Justificar l’ús del nom científic per identificar els diferents éssers vius i

diferenciar-ne alguns, relacionant-los amb característiques, distribució, alimentació,

etc de l’espècie.

Criteris de qualificació

Per a primer de batxillerat s’aplicarà el següent percentatge de qualificació:

-Les proves escrites suposaran un 80 % de la qualificació:

Hi haurà un mínim de dues proves escrites per cada avaluació.

Sols es farà una recuperació a final de curs per als alumnes la mitjana dels qual no

arribe al cinc.

Per a poder calcular la nota mitjana cal tenir una puntuació mínima de quatre. (Per

exemple, amb un 3 i un 8 un alumne estaria suspés)

- Suposaran el 20 % de la qualificació global:

- Els treballs monogràfics d’exposició de les unitats 7, 8, 9 i 10: Nutrició i relació en

animals i plantes.

- La seua participació i aprofitament de les classes teòriques o pràctiques.

- Memòries de les pràctiques de laboratori

- Resolució de problemes i exercicis.

-Assistència, actitud i comportament a classe.

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a una

puntuació mínima de 4 punts en qualsevol dels conceptes citats, estarà suspés per molt

que tinga aprovades les altres parts

La recuperació de l’assignatura es farà a final de curs, presentant tots els treballs i

activitats no realitzades. En el cas que l'alumne suspenga, la recuperació de

l’assignatura es farà mitjançant una prova escrita al final del curs.

1r Batxillerat Anatomia Aplicada

Objectius mínims

1-Conèixer l’estructura i funció dels teixits humans i saber-los identificar.

2- Conèixer el principals nutrients i el metabolisme humà i els seus mecanismes de

regulació.

3- Conèixer l’estructura i funció dels òrgans que formen part dels aparells-sistemes que

formen el sistema humà.

4-Conèixer la fisiologia i les alteracions-causes en el funcionament dels aparells-

sistemes que formen el sistema humà.

5-Conèixer els beneficis de l’exercici físic moderat en el funcionament dels aparells-

sistemes que formen el sistema humà.

6-Reconèixer i justificar diferents hàbits saludables per els aparells-sistemes que formen

el sistema humà.

7-Saber diferenciar alimentació i nutrició, diferents tipus de dietes.

8-Reconèixer el paper dels nutrients en el nostre organisme i en què aliments s’hi

troben.

8-Conèixer les principals malalties, la seua causa i la seua prevenció.

10- Conèixer els principals mètodes anticonceptius, avantatges i desavantatges i saber

qué transformacions ocorren en l’embrió i en la dona durant l’embaràs.

11-Diferenciar les funcions de l’os, articulació i múscul en la producció del moviment.

12- Conèixer els principals ossos, articulacions i músculs implicats en els principals

gestos motrius de les arts escèniques.

13-Saber interpretar textos, resumir i realitzar esquemes a partir de documents

complexos.

14-Utilitzar i dominar en certa mesura alguna tècnica de presentació interactiva.

15-Tener un domini suficient de les TIC per poder aplicar-les al coneixement de la

matèria.

16- Conèixer i saber realitzar trobades bibliogràfiques.

17-Conèixer i identificar les parts del mètode científic i analitzar la seua importància en

els avenços científics.

Criteris d'avaluació

Els criteris d’avaluació mínims per al 1r Batxillerat Anatomia Aplicada

són:

1-Justificar la influència de la ciència en les activitats humanes i en la forma de

pensar de la societat en diferents èpoques, demostrar curiositat i esperit crític cap a

les condicions de vida dels humans, així com respecte a la diversitat natural i cultural

i als problemes ambientals, realitzar las tasques acadèmiques o de la vida quotidiana

amb rigor i prendre decisions fonamentades front actuacions relacionades amb la

ciència i la tecnologia.

2-Interpretar el funcionament del cos humà com un sistema complex diferenciant el seus

distints nivells d’organització, descrivint els principals teixits, òrgans, aparells i

sistemes relacionant-los amb les diferents funcions que realitzen, utilitzant diagrames,

models anatòmics i recursos multimèdia.

3-Interpretar el funcionament del cos humà com un sistema complex diferenciant les

malalties que l’afecten, la seua causa i com s’han de previndre.

4-Descriure l’estructura i funció del sistema esquelètic humà, identificant els diferents

tipus d’ossos, articulacions i músculs, relacionant-los amb llur funció i sabent-ne els

mecanismes fisiològics.

5-Descriure els principis fonamentals de l’entrenament i justificar els beneficis de la

pràctica d’estiraments, ioga i d’exercici físic en l’aparell locomotor per establir pautes

d’actuació saludables i adequades per cada tipus d’activitat.

6-Argumentar la influència en la salut dels mals hàbits posturals, alimentaris,

respiratoris, etc., descrivint les patologies i relacionant-les amb llurs causes i saber-ne

com previndre-ho.

7-Diferenciar els principals nutrients i les seues funcions bàsiques, calcular els

requeriments diaris energètics i de substàncies nutritives en distintes situacions utilitzant

les taules de composició d’ aliments i relacionant-los amb els principis d’una dieta

equilibrada.

8- Prevenir els riscos per a la salut físics i psicològics derivats de l’ús de les drogues i

dels TIC, encontrant un equilibri entre el món real i el món virtual i oníric.

9-Organitzar un equip de treball distribuint responsabilitats i gestionant recursos per a

que tots els membres participen i alcancen metes comuns, influint positivament en els

demés.

10.Diferenciar les diferents parts del mètode científic en un cas pràctic.

11. Argumentar la influència en la salut de la fitoteràpia, posant exemples pràctics.

12.Argumentar l’ús o prohibició de medicines alternatives com l’homeopatia o

acupuntura.

Criteris de qualificació

- Activitats que suposaran el 80 % de la qualificació global:

L'obtenció i selecció d'informació científica relacionada amb els Temes. L’esforç i la

superació de les dificultats en l'exercici d'activitats científiques. L'observació i el

registre de l'activitat diària de l'alumne per les seues intervencions, preguntes,

aportacions al treball d'equip, etc. Activitats seleccionades i de recapitulació que

l'alumnat haurà de contestar per escrit i de forma individual. Els alumnes faran, de

forma individual, un treball trimestral sobre qualsevol aspecte relacionat amb el temari.

El professor orientarà l’alumne sobre el guió del treball, les fonts possibles de

documentació, l’extensió d’aquest, etc.

- Activitats que suposaran el 20 % de la qualificació global: assistència a classe i

comportament.

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a una

puntuació mínima de 4 punts en qualsevol dels conceptes citats, estarà suspés per molt

que tinga aprovades les altres parts.

La recuperació de l’assignatura es farà a final de curs, presentant tots els treballs i

activitats no realitzades. En el cas que l'alumne suspenga, la recuperació de

l’assignatura es farà mitjançant una prova escrita al final del curs.

1r Batxillerat Cultura Científica

Objectius mínims

Els objectius mínims per a la matèria de Biologia i Geologia del 1er

curs de Batxillerat

són:

1. Conèixer el significat qualitatiu d’alguns conceptes, lleis i teories, per a formar-se

opinions fonamentades sobre qüestions científiques i tecnològiques.

2. Plantejar-se preguntes sobre qüestions i problemes científics d’actualitat i utilitzar de

forma crítica informació provinent de diverses fonts.

3. Obtindre, analitzar i organitzar informacions de contingut científic i saber

argumentar aplicacions dels coneixements científics, valorant la contribució de la

ciència al desenvolupament humà i qualitat de vida.

4.Conèixer diverses teories respecte l’evolució de la superfície terrestre i de la vida:

Teoría de la deriva continental, de la tectònica de plaques, de l’origen de la vida en la

Tierra, de l’evolució, etc.

5.Conèixer l’origen, evolució i tractament, reduccionista i holista de les malalties,

analitzant la investigació médico-farmacèutica i l’ús responsable del sistema sanitari i

dels medicaments.

6.Explicar el desenvolupament històric de la genètica, les seues aplicacions i llurs

repercussions socials i econòmiques.

7.Explicar la importància del I+D en la vida quotidiana, analitzant els avantatges i

desavantatges.

8. Explicar la forma en que es codifica la informació genètica en el ADN.

9-Conèixer els diferents tipus de cèl·lules mare en funció de la seua procedència i

capacitat generativa.

10- Explicar avantatges i desavantatges dels aliments transgènics, raonant la

conveniència o no del seu ús.

11-Saber l’origen dels diversos riscos biològics i saber com prevenir-los.

12-Saber interpretar textos, resumir i realitzar esquemes a partir de documents

complexos.

13-Utilitzar i dominar en certa mesura alguna tècnica de presentació interactiva.

14-Tener un domini suficient de les TIC per poder aplicar-les al coneixement de la

matèria.

15- Conèixer i saber realitzar trobades bibliogràfiques.

16-Conèixer i identificar les parts del mètode científic i analitzar la seua importància en

els avenços científics.

Criteris d'avaluació

Els criteris mínims d’avaluació per a la matèria de Biologia i Geologia del 1er

curs de

Batxillerat són:

1. Obtindre, seleccionar i valorar informacions sobre distints temes científics i

tecnològics de repercussió social i comunicar conclusions i idees en distints suports a

públics diversos, utilitzant eficaçment les tecnologies de la informació i comunicació.

2. Analitzar algunes aportacions cientifico-tecnològiques a diversos problemes que té

plantejats la humanitat, i la importància del context politicosocial en la seua posada en

pràctica.

3. Realitzar estudis senzills sobre qüestions socials amb base cientificotecnològica

d’àmbit local, fent prediccions i valorant les postures individuals o de xicotets

col·lectius en la seua possible evolució.

4. Valorar la contribució de la ciència i la tecnologia a la comprensió i resolució dels

problemes de les persones i de la seua qualitat de vida.

5. Diferenciar els tipus de malalties més freqüents, identificant alguns indicadors,

causes i tractaments més comuns, valorant la importància d’adoptar mesures

preventives.

6. Reconèixer l’existència d’alternatives a la medicina tradicional, avaluant si tenen o no

fonament científic i justificar la necessitat de l’ús racional de la sanitat i dels

medicaments.

7. Reconèixer les bases científiques de la manipulació genètica i embrionària, valorant

els pros i els contres de les seues aplicacions i entendre la controvèrsia internacional que

han suscitat.

10. Justificar les diferents teories respecte l’origen i evolució terrestre, de la vida i dels

humans a partir de les diferents proves científiques.

11. Utilitzar la tectònica de plaques per a explicar l’expansió del fons oceànic i

l’activitat sísmica i volcànica en els límits de les plaques.

12. Enfrontar les teories de Darwin i Lamarck pera explicar la selecció natural.

13.Establir les diferents etapes evolutives dels homínids fins l’Homo Sapiens,

identificant les seues característiques fonamentals.

14.Proposar els trasplantaments com alternativa en el tractament de certes malalties,

valorant avantatges inconvenients.

15.Descriure el procés que fa la industria farmacèutica pera descobrir, desenvolupar,

assajar i comercialitzar els fàrmacs.

16-Explicar com s’emmagatzema la informació en diferents formats físics, valorant

avantatges inconvenients. 17-Comparar prestacions de dos dispositius del mateix tipus, un analògic i l’altre digital. 18-Organitzar un equip de treball distribuint responsabilitats i gestionant recursos per a

que tots els membres participen i alcancen metes comuns, influint positivament en els

demés.

19-.Diferenciar les diferents parts del mètode científic en un cas pràctic.

20- Argumentar la influència en la salut de la fitoteràpia, posant exemples pràctics.

21-Argumentar l’ús o prohibició de medicines alternatives com l’homeopatia o

acupuntura.

Criteris de qualificació

- Activitats que suposaran el 80 % de la qualificació global: L'obtenció i selecció

d'informació científica relacionada amb els Temes. L’esforç i la superació de les

dificultats en l'exercici d'activitats científiques. L'observació i el registre de l'activitat

diària de l'alumne per les seues intervencions, preguntes, aportacions al treball d'equip,

etc. Activitats seleccionades i de recapitulació que l'alumnat haurà de contestar per

escrit i de forma individual. Els alumnes faran, de forma individual, un treball trimestral

sobre qualsevol aspecte relacionat amb el temari. El professor orientarà l’alumne sobre

el guió del treball, les fonts possibles de documentació, l’extensió d’aquest, etc.

- Activitats que suposaran el 20 % de la qualificació global: assistència a classe (les

faltes d’assistència s’hauran de justificar) i comportament.

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a

una puntuació mínima de 4 punts en qualsevol dels conceptes citats, estarà suspés

per molt que tinga aprovades les altres parts.

La recuperació de l’assignatura es farà a final de curs, presentant tots els treballs i

activitats no realitzades. En el cas que l'alumne suspenga, la recuperació de

l’assignatura es farà mitjançant una prova escrita al final del curs.

2n Batxillerat Biologia

Objectius mínims

Els objectius mínims per a la matèria de Biologia del 2n curs de Batxillerat són:

1. Conèixer amb detall l’estructura de les cèl·lules procariotes i eucariotes.

2. Conèixer els bioelements i les macromolècules biològiques, la seua estructura i la

seua funció fisiològica.

3. Conèixer els processos de divisió cel·lular, mitosi i meiosi.

4. Conèixer el metabolisme cel·lular: respiració cel·lular aeròbia, fermentacions i

fotosíntesi i les seus aplicacions biotecnològiques.

5. Comprendre els mecanismes de nutrició cel·lular autòtrofa i heteròtrofa.

6. Conèixer els mecanismes de la herència biològica i resoldre problemes aplicant les

diferents lleis i teories.

7. Comprendre els mètodes utilitzats per la enginyeria genètica per a la manipulació

organismes i les seus aplicacions en la investigació i la biomedicina.

8. Comprendre el codi genètic.

9. Conèixer les cèl·lules i d’altes mecanismes defensius del sistema immunitari.

Comprendre el seu mecanisme d’acció.

10. Conèixer l’estructura dels virus i d’altres microbis causants de malalties infeccioses

així com les vies de contagi.

11. Aplicar el mètode científic al disseny d’investigacions en el àrea de la Biologia.

Criteris d'avaluació

Els criteris mínims d’avaluació per a la matèria de Biologia del 2on

curs de Batxillerat

són:

1-Interpretar l'estructura interna d'una cèl·lula eucariòtica animal i una de vegetal, i

d'una cèl·lula procariòtica, tant al microscopi òptic com a l'electrònic, podent

identificar i representar els seus orgànuls i descriure la funció que exerceixen.

2-Relacionar les macromolècules amb la seua funció biològica en la cèl·lula,

reconeixent les seues unitats constituents.

3-Enumerar les raons per les quals l'aigua i les sals minerals són fonamentals en els

processos cel·lulars, indicant alguns exemples de les repercussions de la seua

absència.

4-Representar esquemàticament i analitzar el cicle cel·lular i les modalitats de

divisió del nucli i el citoplasma, relacionant la meiosi amb la variabilitat genètica de

les espècies.

5-Explicar el significat biològic de la respiració cel·lular, indicant les diferències

entre la via aeròbia i l'anaeròbia respecte de la rendibilitat energètica, els productes

finals originats i l'interés industrial d'estos últims.

6-Diferenciar en la fotosíntesi la fase lumínica de la fosca, identificant les

estructures cel·lulars en què es du a terme, els substrats necessaris, els productes

finals i el balanç energètic obtingut i valorant la seua importància en el manteniment

de la vida.

7-Diferenciar entre els mecanismes de síntesi i els de degradació de les

biomolècules i conèixer els de síntesi de les proteïnes, comuns a organismes

autòtrofs i heteròtrofs, localitzant les estructures cel·lulars en què es desenrotllen, i

reconeixent la necessitat d'enzims específics.

8-Aplicar els mecanismes de transmissió dels caràcters hereditaris, segons la

hipòtesi mendeliana i la teoria cromosòmica de l'herència, a la interpretació i

resolució de problemes relacionats amb l'herència.

9-Explicar el paper del DNA com a portador de la informació genètica i la

naturalesa del codi genètic, relacionant les mutacions amb alteracions en la

informació i estudiant la seua repercussió en la variabilitat dels éssers vius i en la

salut de les persones.

10-Analitzar algunes aplicacions i limitacions de la manipulació genètica en

vegetals, animals i en l'ésser humà, i les seues implicacions ètiques, valorant

l'interés de la investigació del genoma humà en la prevenció de malalties

hereditàries i entenent que el treball científic està, com qualsevol activitat, sotmés a

pressions socials i econòmiques.

11-Determinar les característiques que defineixen als microorganismes, destacant el

paper d'alguns d'ells en els cicles biogeoquímics, en les indústries alimentàries, en la

indústria farmacèutica i en la millora del medi ambient, i analitzant el poder patogen

que poden tindre alguns d’ells en els éssers vius.

12-Analitzar els mecanismes de defensa que desenrotllen els éssers vius davant de la

presència d'un antigen, deduint a partir d'estos coneixements com es pot incidir per a

reforçar o estimular les defenses naturals.

13-Diferenciar les diferents cèl·lules sanguínies i relacionar-les amb llur funció.

13-Dissenyar i realitzar investigacions sobre alguns aspectes de la Biologia,

analitzant algunes característiques essencials del treball científic: plantejament

precís del problema, formulació d'hipòtesis contrastables, disseny i realització

d'experiències i anàlisi i comunicació de resultats.

14-Analitzar el caràcter obert de la Biologia a través de l'estudi d'algunes

interpretacions, hipòtesis i prediccions científiques sobre conceptes bàsics d'esta

ciència, valorant els canvis produïts al llarg del temps i la influència del context

històric.

15-Analitzar la teoria endosimbiòntica deduint els beneficis evolutius del disseny

eucariòtic front el procariòtic

Criteris de qualificació

Per a segon de batxillerat s’aplicarà el següent percentatge de qualificació:

1. Controls teòrics = fins a un 90% de la nota global (9 punts sobre 10).

2. Treball i actitud = fins a un 10% de la nota global (1 punt sobre 10).

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a una

puntuació mínima de 4 punts en el treball i actitud, estarà suspés per molt que tinga

aprovats els controls teòrics.

En el cas que l'alumne suspenga, o tinga cinc faltes no justificades trimestrals, la

recuperació o avaluació de l’assignatura es farà mitjançant una prova escrita al final del

curs.

2n Batxillerat Ciències de la Terra i del medi ambient

Objectius mínims

Els objectius mínims per a la matèria de Ciències de la Terra de 2on

de Batxillerat són:

1. Conèixer la teoria de sistemes i aplicar-la a la investigació de models

mediambientals com la regulació del clima terrestre.

2. Diferenciar entre els diferents models de desenvolupament.

3. Comprendre el funcionament dels ecosistemes i la transferència de matèria i energia

entre els diferents components biòtics.

4. Conèixer els mecanismes de regulació del ecosistema i les transformacions que hi

tenen llocs en les successions ecològiques.

5. Comprendre el concepte de biodiversitat i conèixer las accions humanes que

produeixen la seua pèrdua.

6. Conèixer la dinàmica interna terrestre i els riscos associats a ella.

7. Conèixer la dinàmica externa terrestre i els riscos associats a ella.

8. Comprendre el clima i la interpretació de mapes meteorològics.

9. Conèixer les grans regions climàtiques del nostre planeta i els biomes associats a

elles.

10. Comprendre la dinàmica de l’atmosfera i la hidrosfera i la seua importància per al

clima terrestre.

11. Reconèixer els orígens de la contaminació atmosfèrica i de les aigües i conèixer els

seus efectes i les mesures de prevenció i correcció de la contaminació.

12. Reconèixer els recursos de la Biosfera i les condicions de explotació sostenible.

13. Conèixer els diferents tipus de residus, la seua perillositat i la seua gestió.

Criteris mínims d’avaluació

Els criteris mínims d’avaluació per a la matèria de Ciències de la Terra de 2on

de

Batxillerat són:

1. Identificar les relacions causals simples i els bucles de realimentació que relacionen

entre si les variables d’un model referit a algun dels principals problemes

ambientals, com el creixement de la població o la regulació del clima planetari.

2. Diferenciar, davant un problema ambiental, els arguments d’explotació incontrolada

i els de desenvolupament sostenible.

3. Explicar, a partir de la dinàmica de sistemes, el funcionament natural de la

comunitat d’un ecosistema i algunes repercussions mediambientals de l’acció

humana sobre aquesta dinàmica.

4. Indicar i valorar les causes i repercussions de la pèrdua progressiva de biodiversitat i

enumerar algunes noves alternatives per preservar-la.

5. Explicar algunes repercussions derivades de les alteracions causades per

intervencions humanes sobre la dinàmica natural dels processos geològics.

6. Avaluar un risc concret en funció dels factors que el condicionen i aportar una sèrie

de mesures adequades per reduir-los, sempre que sigui possible.

7. Explicar algunes de les repercussions sobre la natura derivades de les alteracions

provocades per l’home en els cicles dels gasos productors de l’efecte hivernacle.

8. Indicar la importància que tenen per a la dinàmica de les masses fluïdes els canvis

de tipus natural: la distribució de terres i mars, els fenòmens volcànics, els impactes

de meteorits, les variacions de la radiació incident, i deduir-ne les repercussions

sobre el clima.

9. Descriure els diferents efectes locals, regionals i globals ocasionats per la

contaminació de l’aire, indicant-ne les causes i les conseqüències.

10. Indicar els diferents orígens de la contaminació de les aigües, com també els

contaminants més freqüents.

11. Explicar les repercussions de la contaminació de les aigües i proposar mesures

encaminades a evitar-la o mitigar-ne els efectes

12. Ús de taules i altres fonts d’informació per a l’anàlisi dels recursos hídrics a

Espanya i de la seva gestió a través del Pla Hidrològic Nacional.

13. Ús d’esquemes sobre el cicle hidrològic per a la realització de balanços hídrics i

anàlisi de les repercussions en l’ús que impliquen les intervencions humanes en

aquest cicle.

14. Descripció dels components i els elements de diferents paisatges.

15. Analitzar les interaccions mútues entre el sistema econòmic humà i els sistemes

naturals terrestres, utilitzar el concepte de recurs i classificar els recursos energètics

i minerals en funció de la seva renovabilitat o tenint en compte altres criteris.

16. Analitzar l’eficiència d’un sistema energètic, assenyalant les causes de les seves

pèrdues i deduir mesures per mitigar les pèrdues.

17. Enumerar les raons per les quals a Espanya hi ha zones sotmeses a una desertització

progressiva i proposar algunes mesures raonades per pal·liar-ne els efectes.

18. Indicar les repercussions de la pèrdua progressiva de biodiversitat per a

l’esgotament dels recursos de la biosfera i enumerar algunes alternatives per a

l’aprofitament de la biota mundial.

19. Explicar les repercussions de les alteracions provocades per la Humanitat en la

conservació del sòl, dels boscos i en la disponibilitat de recursos agroalimentaris i

pesquers.

20. Enumerar els diferents tipus de residus i indicar-ne l’origen.

21. Analitzar els avantatges i els inconvenients dels diferents sistemes d’eliminació i

tractament dels residus sòlids.

22. Indicar algunes mesures preventives de gestió ambiental, reconeixent i valorant el

significat de la realització d’una AIA prèvia a la realització d’un projecte i distingir-

ne la fase tècnica, l’administrativa i la de participació popular.

23. Relacionar éssers vius representatius amb el bioma corresponent.

Criteris de qualificació

Per a segon de batxillerat s’aplicarà el següent percentatge de qualificació:

1. Controls teòrics = fins a un 50% de la nota global (5 punts sobre 10).

2. Treball i actitud = fins a un 50% de la nota global (5 punts sobre 10).

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe

a una puntuació mínima de 4 punts en el treball i actitud, estarà suspés per molt

que tinga aprovats els controls teòrics.

En el cas que l'alumne suspenga, o tinga cinc faltes no justificades trimestrals, la

recuperació o avaluació de l’assignatura es farà mitjançant una prova escrita al

final del curs.

2n Geologia

Objectius mínims

Els objectius mínims per a la matèria de geología de 2on

de Batxillerat són:

1. Explicar l'estructura terrestre i les principals teories que expliquen la formació

de la terra, i la distribució actual dels continents i dels seus relleus.

2. Identificar els diferents tipus de minerals, coneixent gènesi i propietats

característiques més importants.

3. Identificar els diferents tipus de roques, coneixent gènesi i característiques.

4. Identificar els diferents tipus d’estructures del relleu així com l’agent intern o

extern que les ha originades. Indicar si són formes erosives o sedimentàries.

Relacionar-les també amb la litología i l’estructura.

5. Explicar les característiques comunes que tenen tots els fòssils, identificar els

principals tipus i conèixer la seua importància en la historia terrestre.

6. Indicar en un esquema de tectónica de plaques, d’un plec i d’una falla tots els

seus elements.

7. Localitzar i descriure les principals orogènies, volcans i fenòmens sísmics,

relacionant-los amb la tectònica de plaques..

8. Utilitzar diferents imatges en l'elaboració de breus descripcions de la seua

gènesi.

9. Conèixer els principis fonamentals de la geologia i els mètodes de datació, així com

les unitats geocronològiques i cronoestratigràfiques.

10. Conèixer els factors del risc: perillositat, vulnerabilitat i exposició i la seua

classificació . Així com, conèixer de cada factor, les causes que l’originen, els

efectes i la prevenció.

11. Identificar i classificar els diferents recursos geològics-aigües subterrànies.

12. Conèixer les aigües subterrànies: Relació amb el cicle hidrològic, circulació, tipus

d’aqüifers i l’aigua subterrània un recurs sobreexplotat.

13. Analitzar els impactes ambientals de l’explotació de recursos.

14. Explicar els principals dominis geològics de la Comunitat valenciana, de la

Península Ibèrica, de Balears i de Canàries així com la seua formació.

15. Analitzar el treball de camp en geología així com mapes geològics

Criteris mínims d’avaluació

Els criteris mínims d’avaluació per a la matèria de geología de 2on

de Batxillerat són:

1-Justificar la influència de la ciència en les activitats humanes i en la forma de

pensar de la societat en diferents èpoques, demostrar curiositat i esperit crític cap a

les condicions de vida dels humans, així com respecte a la diversitat natural i cultural

i als problemes ambientals, realitzar las tasques acadèmiques o de la vida quotidiana

amb rigor i prendre decisions fonamentades front actuacions relacionades amb la

ciència i la tecnologia.

2-Reconèixer la geologia i les seues especialitats, identificar els mètodes

d’estudi propis de la disciplina i aplicar-los en la resolució de problemes en

l’estudi de la Terra.

3-Descriure els ambients i processos de formació dels minerals i interpretar diagrames

de fases de transformació mineral, relacionant alguns minerals amb el seu ambient de

formació.

4-Diferenciar els grups de minerals més importants segons una classificació

química-estructural i identificar de visu les espècies minerals més comuns, en

reconèixer llur propietats.

5-Descriure els processos de formació de les diferents roques i realitzar la

classificació i identificar las més abundants per les seues característiques.

6-Relacionar la tectònica de plaques amb alguns aspectes geològics: relleu, clima i

canvio climàtic, variacions del nivell del mar, origen i distribució de roques,

estructures geològiques, sismicitat i vulcanisme.

7-Descriure les formes resultants de l’erosió i de la sedimentació produïdes per l’

acció geològica dels agents externs.

8- Analitzar la influència de la litologia i les estructures geològiques en la formació

de paisatges singulars que són independents de la distribució climàtica zonal.

9-Deduir l’acció dels agents geològics externs en el paisatge a través de

l’observació directa, fotos aèries i Sistemes d’Informació Geogràfica.

10-Interpretar talls geològics esquemàtics aplicant els principis fonamentals de la

geologia.

11-Representar les principals unitats cronoestratigràfiques de la taula de temps geològic

i associar-les als principals events geològics, biològics i climàtics.

13-Interpretar cartografies de diferents riscos, analitzar les causes de la vulnerabilitat i

la necessitat de mesures preventives i paliatives i argumentar les raons per les que la

societat s’exposa a ells.

14-Argumentar la gestió i protecció ambiental com una qüestió inexcusable per a

qualsevol explotació dels recursos minerals i energètics i descriure mesures de

prevenció de riscos induïts i reparació dels impactes després d’explotar-los.

15-Descriure els tipus de aqüífers i analitzar els riscos de la seua explotació.

16- Identificar els principals dominis geològics d’Espanya i descriure la seua formació.

17- Interpretar els principals elements geològics: minerals i diferents roques o derivats,

en un itinerari urbà.

18-Buscar i seleccionar informació sobre temes geològics en distints medis i registrar-la

en paper o digitalment en dispositius informàtics.

19.Analitzar mapes geològics de la comarca de la costera i de comarques veïnes,

localitzant en ell estructures, determinats materials i afloraments magmàtics o

evaporítics..

Criteris de qualificació

Per a segon de batxillerat geologia s’aplicarà el següent percentatge de qualificació:

Controls teòrics = fins a un 90% de la nota global (9 punts sobre 10).

Treball i actitud = fins a un 10% de la nota global (1 punt sobre 10).

Per al càlcul de la nota final caldrà tenir en compte que un alumne que no arribe a una

puntuació mínima de 4 punts en el treball i actitud, estarà suspés per molt que tinga

aprovats els controls teòrics.

En el cas que l'alumne suspenga, o tinga cinc faltes no justificades trimestrals, la

recuperació o avaluació de l’assignatura es farà mitjançant una prova escrita al final del

curs.