Denguesequenciadidatica cefals

Antes de tudo uma pequena reflexão:

-As seis palavras mais importantes:Admito que o erro foi meu- As cinco palavras mais importantes:Você fez um bom trabalho- As quatro palavras mais importantes:Qual a sua opinião?- As três palavras mais importantes:Faça o favor- As duas palavras mais importantes:Muito Obrigado- A palavra mais importante:Nós- A palavra menos importante:Eu

“É importante ter muitos amigos mas, acima de tudo, é importante ser amigo de muitos”.

SUBSECRETARIA REGIONAL DE ENSINO DE SÃO LUIS DE MONTES BELOS

COLÉGIO ESTADUAL FRANCISCO DE ASSIS LOBO SOBRINHO

Adelândia Go

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Tema: A Dengue Mata

GESTORES:

Diretora:Cleuza Antônia Vieira

Secretário:Vagner Gonçalves Carríjo

Cordenadora do Ensino fundamental:Edjane Diniz Aquino Carríjo

Professores do Ens. Fundamental 1ª fase:

3º ano A – Hallania Sthelayne Magalhaes3º ano B- Carla Arrais dos Reis4ºano A- Cleuza Teodoro B Mendes4º ano B- Wanessa Cristina de P. Ferreira5º ano A- Maristela Teodoro M. Martins5º ano B- Antônio Alves de Almeida

Disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Ensino Religioso, Artes, Educação Física.

Tema: DENGUE MATAPublico Alvo “3º ano” Turmas: “A e B”Número de aulas: Dias Letivos: 15 dias

Recursos Metodológicos: Livros, cartazes, panfletos do PSF, atividades mimeografadas e xerocopiadas, pesquisas de campo, atividades lúdicos, laboratório de Informática da Educação, sucatas, pátio.

Sequência didática

Objetivo Geral:

Propiciar um esclarecimento individual e coletivo por meio do diálogo informativo. O Educador, junto com o PSF, trabalharão para o bem estar de cada cidadão do município, através de informações, leituras, pesquisas e palestras, fortalecendo com atividades escritas para um crescimento pessoal dos alunos, moradores. Os mesmos deverão sentir motivados para mudar e ajudar na prevenção da doença e /ou doenças, sendo uma situação crítica no momento.

Expectativas de aprendizagem:

Língua PortuguesaReconhecer semelhanças e diferenças entre linguagem oral e escrita;Utilizar linguagem adequada, considerando o ouvinte;Identificar tema do texto;Reconhecer alguns gêneros da leitura: Poema;Escrever corretamente palavras empregando m e n;

MatemáticaLer, comparar e relatar por escrita as informações obtidas em tabela simples.Ler, contar e representar os números naturais até 800.Diferenciar números impares de números pares.

História / GeografiaConhecer a procedência do mosquito e da doença a partir da ação do homemIdentificar a região do município mais afetada pela doença(dengue)Identificar semelhanças e diferenças entre as pessoas do bairro.

Educação Física / Educação ReligiosaVivenciar possibilidades e limitações do corpo em movimento.Registrar os conhecimentos aprendidos ( através da oralidade, desenhos)Princípios éticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia,solidariedade, amizade, cooperação, honestidade.

Ciências

Reconhecer que o homem ocupa espaço e modifica o ambiente para atender às suas necessidadesConscientizar dos devidos cuidados contra a “Dengue”.Cuidar do ambiente do meio em que vive e convive.

Atividades de identificação de conhecimentos prévios.

Atividade 1: troca de informações.Preparação do ambiente com cartazes do mosquito da dengue, para iniciação do dialogo.O que vocês lembram observando essa gravura (mosquito)?O que significa esse mosquito pra vocês?Algum de vocês já foi picado pelo mosquito?

Atividade 2: Criadouros do mosquito.

Identificar a partir da demonstração concreta de um recipiente (vasos de flores – um natural e o outro artificial)Qual a diferença entre os dois vasos?Qual dos vasos precisamos colocar água?Qual deles serve de criadores do mosquito? Por quê?

Atividades de Ampliação dos Conhecimentos

Atividade 3:

-Organização e decoração da sala com cartazes, vestuário a caráter, conhecimento da história (Dengue) com o auxilio da cartilha do PSF. - Alunos no LIE, acessam jogos interativos no site no RIVED.

Histórico do MosquitoVamos conhecer a história do mosquito?De onde ele vem?Qual o nome cientifico dele? O que ele provoca?

Atividade 4: Como se contrai e transmite a doença.

Também a partir do material usado na atividade 3, bem como sucatas levadas pelo professor, mostrando a eles, concretamente, como acontece a causa da doença.Vamos recolher objetos que servem de criadouro do mosquito? Mas antes faremos um alongamento para Flexionar a aquecer o nosso corpo.

Atividade escrita de identificação dos recipientes criadouros do mosquito e comparação de quantidades.

Atividade de leitura e diferenciação de m/n a partir do assunto transmissão e panfleto “ Adelândia contra Dengue ”.

Exploração do panfleto com atividades envolvendo quantidades (adição e subtração) e números pares e impares.

Atividades escrita com gráfico de tabela, situação problema.

Atividade 5: Sintoma e tratamento.

Questionamento sobre o conhecimento de sintomas e tratamento.Leitura do poema “Xô Dengue” para identificação de rimas, versos e estrofes.Pinte da mesma cor as rimasSublinhe os versos.Circule as estrofes.

Atividade lúdica para o conhecimento do assunto tratado nessa atividade como: Pintar o rosto e em seguida deitarão no chão simulando uma pessoa doente.

Ressaltação da importância do papel da comunidade como um todo desde a prevenção ao combate do mosquito e da doença.

Atividade ilustrada do mosquito e da pessoa doente.

Atividade 6: Relação dos diferentes hábitos e moradias da população urbana e rural.

Pesquisa no centro, nas periferias e zona rural observando se existem criadouros do mosquito e se possível apresentarem para os colegas esse material recolhido e comentarão de como foi a pesquisa.Qual região constatou mais casos da doença? Quantos?Representante por meio de desenhos essa região.(Planta do setor).Pintura do mosquito da dengue, identificando seu nome cientifico.

Sistematização do Conhecimento

→ Atividade mimeografada conclusiva do assunto.1- O que é dengue?2- Quais os sintomas?3- Quais são os objetos...

→ Produção de poemas:Leitura e correção coletiva dos poemas.

Ao final de nosso trabalho deixamos a todos uma mensagem e nosso agradecimento pela atençãoe oportunidade!

As surpresas no pedir:

Eu pedi coisas a Deus, e ele me deu atitudes de vidaPedi favores, me deu oportunidades.Eu pedi saúde, e Deus me deu força.Pedi solução de problemas. Deus me deu sabedoria.Eu pedi mais novidades, e Ele me fez mais humilde.

Senhor, eu pedi muitas vezes, e pouco a pouco, Aprendi a graça de agradecer.Eu falava muito e aprendi a riqueza do silêncio, e a alegria de estar contigo.

Obrigado, Senhor!Eu não recebi tudo que o pedi,mas recebi tudo aquilo de que eu precisava para ser feliz.

“Ama-se mais o que se conquistou com mais trabalho”.

CEFALS 2010.