Deltagere ITU’s konferanse ”Digital Dannelse” Velkommen til Telenor 16.10.03

1

Deltagere ITU’s konferanse ”Digital Dannelse”

Velkommen til Telenor

16.10.03

2

Kveldens meny og kjøreplan

1900 Velkomstord og så litt å spise!

OmvisningV/Kirsten Saga

Hva vi gjørV/Marianne Jensenog Bente Brunsgård

Expo futureV/ Jan Gunnarsen

Gruppe AGruppe B

Gruppe C

1940 2010 2040 2110

Gruppe A

Gruppe A

Gruppe B

Gruppe B

Gruppe C

Gruppe C

2115 Avreise med buss!

3

Hva gjør vi i Telenor innen skole

• Telenor-uken med eget prosjekt på skole– Fremtidenes skole handler mer om organisering og

finansiering enn tekniske løsninger – de finnes i dag!– Et eksempel på hvordan læring foregår når verktøy ikke

lenger er en hindring – vår 9ende klasse og powerpoint– En undersøkelse foretatt av Gallup bland skolesjefer og

rektorer• Ny fokus på regional utvikling, hvor skole er viktig i

forhold vårt budskap og våre tjenester til kommuner • Mange års forskning Telenor FOU og vilje til å satse

fremover

4

Skoleundersøkelse om IKT –

Noen sentrale funn

Målgruppe: Skolesjefer (ass. skolesjefer, oppvekstsjefer)

Undersøkelse for Telenor

129 intervjuer

Uke 34 2003

August 2003

TNS Gallup

5

9

9

83

0 20 40 60 80 100

I megetliten/liten grad

Verken liten ellerstor grad

I meget stor/storgrad

<sp1> I hvilken grad synes du at du har generell kjennskap til nytte og bruk av IKT og bredbånd i undervisningen og administrasjon av klassen?

n=129

%

Norske skolesjefer mener selv de har god nok kunnskap om IKT

Flere enn 4 av 5 Skolesjefer mener de har god nok kjennskap ”til nytte og bruk av IKTog bredbånd i undervisning”.Noen flere i de største kommunene.

6

17

4

17

22

47

5

0 20 40 60 80 100

Vet ikke

Statlige og andrestøtteordninger

Lærer-IKT

Ulikestøtteordninger fra

fylket

PILOTprosjektene

Høykom/Høykomskole

Stor uvitenhet blant skolesjefene om om hvilke støtteordninger for skole som eksisterer i Norge i dag

n=129

4

60

16

16

4

4

0 20 40 60 80 100

Vet ikke

Statlige og andrestøtteordninger

Lærer-IKT

Ulikestøtteordninger

fra fylket

PILOTprosjektene

Høykom/Høykomskole

% %

Hva har din kommune søkt? Hva har din kommune fått?

7

9 av 10 kommuner har i år planer for IKT-investering/oppgradering av skolene – men lav kunnskap om det faktisk budsjett

Finnes det i dag planer i kommunen for investeringer i oppgradering av PC’er, programvare, kommunikasjon, bredbånd med mer til skolene i din kommune?

n=129

Hvor mye er budsjettert i inneværende år for investeringer og oppgraderinger?

12

43

46

0 20 40 60 80 100

Vet ikke

Under 500000

Over 500000 kr

10

90

0 20 40 60 80 100

Nei

Ja

n=116

Hvis ja:

%

%

Merk:Flest planer i destørre kommunene –95% vs. 85% i de små.

8

78

61

61

37

25

49

0 20 40 60 80 100

Andre saker

Flere læreressurser

Nye skolebygg

Kompetanseheving av skolepersonell

Investeringer i PC'er, programvare,bredbånd eller annet IKT verktøy

Reparasjon av skolebygg

’Skole’ står høyt på den lokalpolitiske dagsorden i årets valgkamp. IKT-investeringer rangeres som den nest viktigste enkeltsak

n=129

%

Hvilke lokalpolitiske saker er aktuelle i din kommune?

9

Investering og oppgradering i inneværende år

Finnes det i dag planer i kommunen for investeringer i oppgradering av PC’er, programvare, kommunikasjon, bredbånd med mer til skolene i din kommune?

n=129

Hvor mye er budsjettert i inneværende år for investeringer og oppgraderinger?

16

43

18

12

12

0 20 40 60 80 100

Vet ikke

0 - 150000 kr

150 001 -300 000

kr

300 001 -500 001

kr

Over 500000 kr

10

90

0 20 40 60 80 100

Nei

Ja

n=116

Hvis ja:

%

%

Merk:Flest planer i destørre kommunene –95% vs. 85% i de små.

10

Skoleundersøkelse om IKT –

Noen sentrale funn

Målgruppe: Rektorer ved grunnskoler i Norge

Undersøkelse for Telenor

311 intervjuer

Uke 34 2003

August 2003

TNS Gallup

11

10

11

78

0 20 40 60 80 100

I meget liten/litengrad

Verken liten ellerstor grad

I meget stor/storgrad

I hvilken grad synes du at du har generell kjennskap til nytte og bruk av IKT og bredbånd i undervisningen og administrasjon av klassen?

n=311

%

For store kommuner er resultatet 86% - For små kommuner er tallet kun 73%

4 av 5 norske rektorer mener selv de har god nok kunnskap om IKT, men betydelig forskjell mellom små og store kommuner

12

31

25

21

4

3

14

41

0 20 40 60

Vet ikke

Annet, noter

Nye skolebygg

Reparasjon av skolebygg

Investeringer i PC'er, programvare,bredbånd, annet IKT verktøy

Kompetanseheving av skolepersonell

Flere læreressurser

<sp5> Dersom du fikk tilgang på nye ressurser utover det du har i dag, og som du kunne prioritere fritt innenfor skole, hva ville du prioritere først av…?

n=311

Kun 1 av 4 rektorer vil prioritere IKT-investeringer hvis de fritt kunne disponere nye ressurser

%

Én av fire prioriterer IKT som førstevalget.Noen flere ismå kommuner

13

6870

0

20

40

60

80

100

lokalt på skolen sentralt i kommunen

Tilstrekkelig tilgang på IKT kompetanse:Andel rektorer som svarer ’JA’ når det gjelder…….

<sp10a> og <sp10b> Har du som leder tilstrekkelig tilgang på IKT kompetanse…? (andel ja)

n=311

%

Det er ikke overlapp mellom svarene på de to spørsmålene. Ca 80 % av de som svarer ’lokalt på skolen’ svarer ’sentralt i kommunenog vice versa.

15% av samtlige svarer ’nei’ på begge spørsmål

14

62

3

35

0 20 40 60 80 100

Vet ikke

Nei

Ja

2 av 3 rektorer mener at skolens lærere har nok kompetanse til å ta i bruk IKT hjelpemidler

Har lærerkollegiet kompetanse nok til å ta i bruk nye IKT hjelpemidler?

Hvis nei :

Hva er årsaken?

47

26

22

51

0 20 40 60 80 100

Annet

Manglendevilje

Manglenderessurser

Manglendekompetanse

% %

Her svarer 72% JAi store kommuner og56% JA i små.

15

8

4

44

43

0 20 40 60 80 100

Vet ikke

I megetliten/liten

grad

Verkenliten ellerstor grad

I megetstor/stor

grad

Samarbeid mellom skoler innenfor kommunene praktiseres meget ulikt i Norge, men flertallet ser for seg en forbedring over tid.

I hvilken grad er det i dag samarbeid mellom skoler innen din kommune? Med samarbeid mener vi, felles planer, dele lærer- og andre ressurser, osv. Er det…?

n=311

n=311

I dag: 3 år frem i tid:

43

6

3

49

0 20 40 60 80 100

Vet ikke

Mindresamarbeidenn i dag

Omtrentsom i dag

Mersamarbeidenn i dag

Hvis du ser 3 år frem i tid – hvordan tror du samarbeidet mellom skoler innen din kommune vil være? Tror du det vil være…?

% %

Halvparten forventer en forbedring i løpet av en tre-års periodeEt meget splittet utvalg

16

regionalt

KommunikasjonSkole – skoleLS – skoleSkole – hjemLærer – lærerMellom eleverosv

ProsesserOrganiseringPedagogiskeSamarbeidOsv….

Rammeverk

Standardisering

og

Forskning på IKT og læringi Telenor

Fra fjernundervisning til skolehverdag

18

Brukerorientert forskning• Brukerforsøk

– ny teknologi– gammel teknologi på nye måter

• Nettbasert– Kringkasting– Satellitt– Videokonferanser– Internett– Mobilkommunikasjon

• I skjæringspunktet mellom pedagogikk, teknologi og organisering

19

Digitale læremidler:EduAction (1997-2003)

• et forskningsprosjekt som har utviklet 2 nettbaserte 3D-miljø for samarbeidslæring innen natur- og miljøfag og utprøvd disse i ungdomsskolen.

• Corpus Callosum• Dronning Maud Land

20

Skole-hjem kommunikasjon

• Behovsundersøkelse 2002– Lærere og foreldre har ulike behov

• Flesberg ungdomsskole: Yrkesveiledningsprosjektet 2002

– Bruk av ClassFronter

• “Digital Ranselpost”– Utprøving på Bøler ungdomsskole 2003/2004

– Web-basert

– Uttesting av SMS og multimedia

21

Multimedia i skolen

• Landsdekkende undersøkelse blant norske grunnskoler og videregående skoler

– Dyrt, men stort pedagogisk potensiale

• Elever som innholdsprodusenter– Krav til utstyr og båndbredde

– Lærernes kompetanse

– Pedagogisk utfordring

22

Elever som fleksible arbeidere

• Skolen lite tilpasset fleksibilitet mht teknologi og organisering

• Dårlig sammenheng mellom bruk og tilgang til IKT hjemme og på skolen

• Læring i lokalsamfunnet, bibliotek, næringsliv etc.

• Mobilitet: lærere bruker private mobiler mot elevene for koordinering/kommunikasjon

– Innovative løsninger for administrasjon, koordinering, og pedagogisk bruk

– Små bærbare terminaler i felten

23

Suksessfaktorer for bredbånd i skolen

• Fra pilot til innføring i skolen– Fra de få til de mange

• Ressurseffektiv drift, tynne klienter• Relevant innhold og tjenester

– Relevante og nyttige tjenester

– Innhold som kan brukes i undervisningen

– Digitale ressurser til inspirasjon og gjenbruk

• Best Practice (Guide)– Lære av andres erfaringer

24

Våre nettsider for IKT og læring:

www.telenor.no/fou/utdanning