Definicin de Complemento Circunstancial:
El Complemento Circunstancial (C.C.) tiene la funcin sintctica
de informar sobre las circunstancias en las cuales transcurre la
accin del verbo: Partiremos maana indica las circunstancias
temporales de la accin.Morfolgicamente un C.C. puede estar formado
por las siguientes construcciones: Sintagma Adverbial hemos salido
antes Sintagma Nominal iremos a la piscina el lunes Sintagma
Preposicional iremos en esa direccin Oracin Subordinada Adverbial
ir cuando pueda Tipos y Ejemplos de Complemento Circunstancial:
C.C. de Lugar: aade informacin del lugar en el que se desempea la
accin verbal. Responde a la pregunta Dnde? He aparcado el coche en
la esquina; El accidente sucedi frente al edificio nuevo; Ana
estudia en su habitacin; En esa casa viven mis primos; Yo me quedo
aquPoresecaminolleguantesacasa(Yo)
PrepDetNN.V.N.PrepNN
S.Prep. - C.C. LugarS.Adv. C.C.T.S.Prep. C.C. L.
S.V. (Predicado Verbal)S.N. (Suj.)
C.C. de Tiempo: aade informacin del tiempo en el que se desempea
la accin verbal. Responde a la pregunta Cundo? Nos vamos de
vacaciones el lunes; Estar contigo enseguida; Maana ser tarde;
Elena llega la semana prxima; Eduardo viene de vez en cuando; El
verano pasado viaj al extranjeroPoresecaminolleguantesacasa(Yo)
PrepDetNN.V.NPrepNN
S.Prep. (C.C. Lugar)S.Adv. (C.C.T)S.Prep. (C.C. Lugar)
S.V. (Predicado Verbal)S.N. (Suj.)
C.C. de Modo: aade informacin del modo en el que se desempea la
accin verbal. Responde a la pregunta Cmo? Lo hice conscientemente;
No me gusta cuando te comportas as; Quiero que saltes con ms ganas;
Lo recit de memoria; La cola avanzaba muy
lentamenteElniohacomidoestupendamente
Det.N.N.V.N.
S.Adv. (C.C.Modo)
S.N. (Sujeto)S.V. (Predicado Verbal)
C.C. de Causa: aade informacin de la causa de la accin verbal.
Responde a la pregunta Por qu? No vino a clase a causa de la gripe;
Le regaaron por su comportamiento; No pudo llegar porque se rompi
la pierna C.C. de Finalidad: aade informacin de la finalidad de la
accin verbal. Responde a la pregunta Para qu? Compr pollo asado
para almorzarLamielnosehizoparalabocadelasno
DetNNegPr.Reflex.N.V.PrepDetNPrep+DetN
S.Prep. (C.N.)
S.Prep (C.C. Finalidad)
S.N. (Suj.)S.V. (Predicado Verbal)
C.C. de Compaa: aade informacin de quien acompaa en la
realizacin de la accin verbal. Responde a la pregunta Con quin?
Vivo con mis padresContigovoyalfindelmundo(Yo)
NN.V.Prep+DetNPrep+DetNN
S.Prep. (C.C.Compaa)S.Prep. (C. Nombre)
S.Prep. (C.C.Lugar)
S.V. Predicado VerbalS.N. (Suj.)
C.C. de Afirmacin*: aade informacin de la afirmacin de la accin
verbal. Responde a la pregunta Realmente? Ha llovido, efectivamente
C.C. de Negacin*: aade informacin de la negacin de la accin verbal
No pienso hacerlo jams; Nunca lo lograr*Nota: algunos gramticos
niegan la existencia de los C.C. de Afirmacin y Negacin. C.C. de
Instrumento o Medio: aade informacin de con qu instrumento se
realiza la accin verbal. Responde a la pregunta Con qu? Parti la
tarta con un cuchillo fino; Haz la foto con esta
cmaraMiprimohatenidounaccidenteconlamoto
DetNN.V.DetNPrepDetN
S.N. (C. Directo)S.Prep (C.C. Instrumento)
S.N. (Suj.)S.V. (Predicado Verbal)
C.C. de Materia: informa de con qu material se realiza la accin
verbal. Responde a la pregunta Con qu material? Levant un muro con
mortero C.C. de Concesin: aade informacin de la causa del
impedimento de que se realice la accin verbal No gan pese a su
esfuerzo C.C. de Cantidad: aade informacin de la cantidad con que
se desempea la accin verbal. Responde a la pregunta Cunto? La clase
de matemticas me interesa mucho; He avanzado bastante mis
tareasEjercicios de Complemento Circunstancial:Encontrar los
Complementos Circunstanciales y sealar sus tipos. Suerte! El
profesor saba un montn Ana lo bes con cario Visit la exposicin con
mis primos Estuve en casa toda la tarde del sbado Todos lo aprecian
por su simpata El concursante saba muchsimo An lo recuerdo Ayer me
encontr con Antonio Quiero que saltes con ms ganas Ha llegado muy
lejos Veremos esos grficos ms tarde Mara sali de fiesta con unas
amigas Hemos hecho eso por nuestro bien Lo hice conscientemente Lo
compramos por mil pesosVer solucin
Gramtico y la Aventura de los Complementos:
El Rey llora desconsolado. El seor de la Oscuridad ha raptado a
su hija, la bella princesa. Nuestro protagonista, Gramtico, soldado
de lite, caballero de honor y fiel servidor de su Rey, jura por su
vida rescatarla sana y salva...
Prueba 1: Qu opcin seala el Complemento Circunstancial de
Lugar?: OpcionesTu eleccin
He aparcado el coche en la esquinaMe parece que es esta...
He aparcado el coche en la esquinaYo dira que es esta...
He aparcado el coche en la esquinaPuede que sea esta...
Esquema General de la Sintaxis:SINTAXIS
PalabrasSintagmasFunciones
SustantivoNominalC. del Nombre
PronombrePreposicionalC. del Adjetivo
AdjetivoAdjetivalC. del Adverbio
VerboAdverbialC. Directo
AdverbioVerbalC. Indirecto
PreposicinC. Circunst.
ArtculoC. Agente
DeterminanteC. Predicativo
ConjuncinC. de Rgimen
InterjeccinAtributo
Sujeto
Predicado
Oraciones
Reglas de Acentuacin:
Se acentan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o
s solas. tam-bin ja-ms lec-cin se-gn a-de-ms Las palabras agudas
que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentan.
vir-tud na-cio-nal re-loj a-co-me-ter Or-le-ans fe-liz Nunca se
acentan las palabras llanas (o graves) que terminan en vocal, o en
n o s solas. me-dios lla-na re-ve-la mo-do sub-jun-ti-vo Las
palabras llanas (o graves) que terminan en otras letras siempre se
acentan (a estos efectos no se considera la letra x representada
por los fonemas /k/ + /s/, sino como tal, y por tanto, las palabras
llanas terminadas en x llevan tilde). di-f-cil cr-cel au-to-m-vil
b-ceps Gon-z-lez i-n-til n-trax En castellano todas las palabras
esdrjulas son excepcionales y por eso siempre llevan tilde (acento
ortogrfico) en la vocal donde recae la acentuacin. Algunos ejemplos
de palabra esdrjula son: telfono rboles esdrjulaLa acentuacin
diacrtica es aquella que sirve para distinguir o diferenciar la
funcin morfolgica que desempean algunas palabras homnimas (palabras
que tienen la misma forma y distinto
significado).http://www.gramaticas.net/2012/09/normas-de-acentuacion.html
Definicin de Sinnimo:
Los Sinnimos son palabras que tienen un significado similar o
idntico entre s.
Ejemplos de Sinnimos: amplificar ampliar afn anhelo, ansia,
deseo advertir prevenir, avisar aerolito meteorito boda matrimonio
bonito hermoso bondadoso benvolo boleto billete cabello pelo clido
caliente, caluroso cama lecho camino va, sendero causa motivo comit
junta, delegacin danza baile ebrio borracho economizar ahorrar edn
paraso educar ensear elegir escoger embuste mentira enfurecer
enojar escaso poco escuchar oir, atender estudiante alumno expirar
morir, fallecer fcil sencillo famoso clebre felicidad dicha fiel
leal flecha saeta fotografa retrato fragmento pedazo fugarse
escaparse fugitivo prfugo fulgor resplandor galeno mdico gafas
anteojos generoso dadivoso glido helado gozo alegra gula glotonera
habitante morador hechizar embrujar heleno griego helar congelar
hurtar robar iluminar alumbrar ilustre instrudo insulto agravio
jovial alegre joya alhaja laborar trabajar levantar alzar, elevar
lustrar brillar mcula mancha marrn castao monarca rey mutismo
silencio naipe baraja nmada errante norma regla nupcias matrimonio
ocultar esconder leo aceite olor aroma, perfume orar rezar ornato
adorno paciente tolerante parar detener partir dividir pedazo trozo
pomposo ostentoso
Los pronombresLa sustitucin pronominal I
Principio del formulario1.Julio, Ana y yotenemos la misma
edad:tenemos la misma edad(ellos, todos, alguien, varios,
nosotros)
2.Eulaliase cay del caballo:se cay del caballo(una, alguna,
ella, la, aquella)
3.Marcos y tsois muy educados:sois muy educados(vuestros, ellos,
vosotros, estos, bastantes)
4. Escribieron una cartaa sus padres:escribieron una
carta(ellos, les, las, se, los dos)
5. Aparcel cocheen dos maniobras:aparc en dos maniobras(le, lo,
todo, algo, los)
6. Ya han colocadolos bancosen la plaza: Yahan colocado en la
plaza(ellos, algunos, esos, cuatro, los)
7. Por aqu pasanmuchos peatones: Por aqu pasan(todos, otros,
muchos, ellos, unos)
8.Su bicicletaes muy ligera:es muy ligera(su, aquella, la suya,
esa, ella)
9. Admiramosa Victoriapor su bondad:admiramos por su bondad(le,
la, lo, ella, esa)
10. Lo explic sin tapujosal hijo:lo explic sin tapujos(le, se, a
este, les, l)
11. Te has llevadoalguna cosade mi cuarto?: Te has llevadode mi
cuarto?(una, ella, algo, cul, esa)
12. Ha sidoel primer clienteque ha entrado en mi tienda: Ha
sidoque ha entrado en mi tienda(primer, uno, alguno, el primero,
l)
13. Porqu razonesno te has defendido?: Porno te has
defendido?(las cuales, cuntas, ellas, qu, muchas)
14. Ha olvidadoaquel trgico accidente de hace tres aos en que
perdi un dedo: Ha olvidado(lo, esto, aquello, ello, algo)
15. El que calla bastante dicepocas bobadas: El que calla
bastante dice(algunas, estas, pocas, unas, las suyas)Final del
formulario
JERARQUIZACION DE IDEAS EJERCICIO
Prctica Redacta uno o varios prrafos combinando las oraciones
siguientes, utiliza la jerarquizacin.
1. Existen diferencias entre la vida 2. La vida es rural 3. La
vida es urbana 4. Las diferencias son mltiples 5. El campesino
desempea un papel en su funcin 6. El papel es fundamentalmente
activo 7. Su funcin es econmica 8. La subsistencia est al alcance
de su mano 9. La subsistencia est en la tierra 10. La subsistencia
est en la cosecha 11. La subsistencia est en el ganado 12. Ha de
obtener su subsistencia con su trabajo 13. El trabajo es directo
14. El hombre de la ciudad tiene que adquirir esas subsistencias
15. El hombre de la ciudad se acerca a la tienda con su dinero 16.
La tienda es de comestibles 17. Si le llega a faltar el dinero no
le quedan otros recursos 18. Un recurso es vivir de limosna 19. Un
recurso es morirse de hambre 20. Los cambios tienen importancia
para el campesino 21. Los cambios son atmosfricos 22. La
importancia es fundamental 23. Para el hombre de la cuidad son
factores 24. Los factores son superficiales 25. El ciudadano no
piensa en algo 26. La lluvia para el campesino puede significar
algo 27. Obtener una cosecha 28. La cosecha es buena 29. La cosecha
es mala 30. Al hombre de la ciudad la lluvia slo le obliga a algo
31. Sacar el paraguas 32. Una helada puede significar la ruina para
el campesino 33. Una helada para el ciudadano slo significa algo
34. Tener que usar una bufanda 35. La bufanda es de lana 36. La
rotacin constituye para el campesino todo el ciclo 37. La rotacin
es de las estaciones 38. El ciclo es econmico 39. El ciclo es vital
40. La rotacin para el hombre de la ciudad slo significa algo 41.
Cambiar de indumentaria 42. El cambio es simple 43. Una modificacin
de las carteleras 44. Las carteleras son de espectculos(CARLOS
FUENTES, "La hora de la verdad", artculo de opinin aparecido en el
diario El pas, 15-9-93)
JERARQUIZAR IDEASUn esquema es la representacin jerrquica de las
ideas de un texto. Ocupa el mnimoespacio posible, las frases se
sintetizan en muy pocas palabras.Sirve para: Determinar cules son
las ideas principales y qu relaciones existen entre ellas,
Facilitar el estudio de un tema Organizar las ideas de un texto que
debas redactar posteriormente.Cules son los conceptos e ideas
clave? Cualquier texto tiene una serie de palabras que nos permiten
comprender cul es eldesarrollo de sus contenidos. Son laspalabras
clave. Lee atentamente el texto un par de veces y marca los
conceptos que consideres msimportantes. Fjate en la estructura
formal (nmero de prrafos, conectores, etc.). Subraya las ideas ms
importantes del texto.DURANTE LA ELABORACIN DE UN ESQUEMAExtrae de
cada prrafo la idea principal y las ideas secundarias: Escribe las
ideas principales utilizando nombres e infinitivos. Escribe a
continuacin de cada idea principal sus ideas secundarias. Evita los
detalles, pero ten en cuenta cmo expresas los matices. Evita
reproducir literalmente las frases del texto, a no ser que se trate
de unadefinicin.Idea principal: idea secundaria 1, idea secundaria
2Idea principal Ideas secundarias
DESPUS DE LA ELABORACIN DEL ESQUEMACompara el esquema con el
texto: lee primero el texto y luego el esquema. Si tras la lectura
del esquema consideras que se mantienen las ideas principales y las
secundarias, relacionadas entre s de una forma similar al texto de
origen es que estbien hecho. Si, por el contrario, encuentras
anomalas, la seleccin de conceptos o la relacinentre ellos no es
coherente ni fiel al texto original, tendrs que rehacer el
esquema.
http://www.academia.edu/4620745/Un_esquema_es_la_representacion_jerarquica_de_las_ideas_de_un_texto