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Conselleria dEducaci, Cultura i Esport Consellera de Educacin,
Cultura y Deporte
DECRET 185/2014, de 31 doctubre, del Consell, pel qual
sestablixen vint currculums corresponents als cicles for-matius de
Formaci Professional Bsica en lmbit de la Comunitat Valenciana.
[2014/9990]
DECRETO 185/2014, de 31 de octubre, del Consell, por el que se
establecen veinte currculos correspondientes a los ciclos
formativos de Formacin Profesional Bsica en el mbito de la
Comunitat Valenciana. [2014/9990]
NDEXPrembulArticle 1. Objecte i mbit daplicaciArticle 2.
CurrculumArticle 3. Organitzaci i distribuci horriaArticle 4. Mdul
professional Formaci en Centres de TreballArticle 5. Espais i
equipamentArticle 6. ProfessoratArticle 7. Docncia dangls i
valenciArticle 8. Autonomia dels centresArticle 9. TutoriaArticle
10. Requisits dels centres per a impartir estes
ensenyancesDisposici addicional primera. Calendari
dimplantaciDisposici addicional segona. Efectivitat de lautoritzaci
de cen-
tres que van impartir programes de Qualificaci Professional
Inicial.
Disposici derogatria nica. Derogaci normativaDisposici final
primera. Aplicaci i desplegamentDisposici final segona. Entrada en
vigorAnnex I. Currculum dels mduls professionals de Comunicaci
i
Societat I, Cincies Aplicades I i Comunicaci i Societat I i
II.Annex II. Currculum dels mduls professionals de Formaci i
Ori-
entaci Laboral I i Formaci i Orientaci Laboral II.Annex III.
Ttol Professional Bsic en Servicis Administratius.Annex IV. Ttol
Professional Bsic en Electricitat i Electrnica.Annex V. Ttol
Professional Bsic en Fabricaci i Muntatge.Annex VI. Ttol
Professional Bsic en Informtica i Comunicacions.
Annex VII. Ttol Professional Bsic en Cuina i Restauraci.Annex
VIII. Ttol Professional Bsic en Manteniment de Vehicles.
Annex IX. Ttol Professional Bsic en Agrojardineria i
Composi-cions Florals.
Annex X. Ttol Professional Bsic en Perruqueria i Esttica.Annex
XI. Ttol Professional Bsic en Servicis Comercials.Annex XII. Ttol
Professional Bsic en Fusteria i Moble.Annex XIII. Ttol Professional
Bsic en Reforma i Manteniment
dEdificis.Annex XIV. Ttol Professional Bsic en Retocs i Reparaci
dArti-
cles Txtils i de Pell.Annex XV. Ttol Professional Bsic en
Tapisseria i Cortinatge.Annex XVI. Ttol Professional Bsic en
Vidrieria i Terrisseria.Annex XVII. Ttol Professional Bsic en
Activitats Agropecuries.
Annex XVIII. Ttol Professional Bsic en Aprofitaments
Forestals.
Annex XIX. Ttol Professional Bsic en Arts Grfiques.Annex XX.
Ttol Professional Bsic en Allotjament i Bugaderia.Annex XXI. Ttol
Professional Bsic en Indstries Alimentries.Annex XXII. Ttol
Professional Bsic en Informtica dOficina.Annex XXIII. A i B
titulacions requerides per a la impartici del
Mdul professional: Formaci i Orientaci Laboral.Annex XXIV. Lacci
tutorial.
PREMBUL
La Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig, dEducaci, modificada per
lapartat cinc de larticle nic de la Llei Orgnica 8/2013, de 9 de
desembre, per a la millora de la qualitat educativa, establix que
les administracions educatives desenrotllaran el currculum dels
ttols de Formaci Professional a partir del currculum bsic.
El Reial Decret 127/2014, de 28 de febrer, pel qual es regulen
aspec-tes especfics de la Formaci Professional Bsica de les
ensenyances de Formaci Professional del sistema educatiu, saproven
catorze ttols
NDICEPrembuloArtculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.Artculo 2.
CurrculoArtculo 3. Organizacin y distribucin horariaArtculo 4.
Mdulo profesional Formacin en Centros de TrabajoArtculo 5. Espacios
y equipamientoArtculo 6. ProfesoradoArtculo 7. Docencia de ingls y
valencianoArtculo 8. Autonoma de los centrosArtculo 9.
TutoraArtculo 10. Requisitos de los centros para impartir estas
enseanzasDisposicin adicional primera. Calendario de
implantacinDisposicin adicional segunda. Efectividad de la
autorizacin de
centros que vinieran impartiendo programas de Cualificacin
Profe-sional Inicial.
Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativaDisposicin final
primera. Aplicacin y desarrolloDisposicin final segunda. Entrada en
vigorAnexo I. Currculo de los mdulos profesionales de
Comunicacin
y Sociedad I, Ciencias Aplicadas I y Comunicacin y Sociedad I y
II.Anexo II. Currculo de los mdulos profesionales de Formacin y
Orientacin Laboral I y Formacin y Orientacin Laboral II.Anexo
III. Ttulo Profesional Bsico en Servicios Administrativos.Anexo IV.
Ttulo Profesional Bsico en Electricidad y Electrnica.Anexo V. Ttulo
Profesional Bsico en Fabricacin y Montaje.Anexo VI. Ttulo
Profesional Bsico en Informtica y Comunica-
ciones.Anexo VII. Ttulo Profesional Bsico en Cocina y
Restauracin.Anexo VIII. Ttulo Profesional Bsico en Mantenimiento de
Veh-
culos.Anexo IX. Ttulo Profesional Bsico en Agrojardinera y
Compo-
siciones Florales.Anexo X. Ttulo Profesional Bsico en Peluquera
y Esttica.Anexo XI. Ttulo Profesional Bsico en Servicios
Comerciales.Anexo XII. Ttulo Profesional Bsico en Carpintera y
Mueble.Anexo XIII. Ttulo Profesional Bsico en Reforma y
Mantenimiento
de Edificios.Anexo XIV.Ttulo Profesional Bsico en Arreglo y
Reparacin de
Artculos Textiles y de Piel.Anexo XV. Ttulo Profesional Bsico en
Tapicera y Cortinaje.Anexo XVI. Ttulo Profesional Bsico en Vidriera
y Alfarera.Anexo XVII. Ttulo Profesional Bsico en Actividades
Agropecua-
rias.Anexo XVIII. Ttulo Profesional Bsico en
Aprovechamientos
Forestales.Anexo XIX. Ttulo Profesional Bsico en Artes
Grficas.Anexo XX. Ttulo Profesional Bsico en Alojamiento y
Lavandera.Anexo XXI. Ttulo Profesional Bsico en Industrias
Alimentarias.Anexo XXII. Ttulo Profesional Bsico en Informtica de
Oficina.Anexo XXIII. A y B Titulaciones requeridas para la
imparticin del
Mdulo profesional: Formacin y Orientacin Laboral.Anexo XXIV. La
accin tutorial.
PREMBULO
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por
el apartado cinco del artculo nico de la Ley Orgnica 8/2013, de 9
de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece que
las administraciones educativas desarrollarn el currculo de los
ttulos de formacin profesional, a partir del currculo bsico.
El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se
regulan aspectos especficos de la formacin profesional bsica de las
ense-anzas de formacin profesional del sistema educativo, se
aprueban
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frjNoteMigrationNone set by frj
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catorce ttulos profesionales bsicos, se fijan sus currculos
bsicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre,
sobre expe-dicin de ttulos acadmicos y profesionales
correspondientes a las enseanzas establecidas en la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, ha establecido las condiciones
especficas de ordenacin de la Formacin Profesional Bsica y catorce
ttulos de estas enseanzas. Asimismo, en su disposicin final
tercera, establece que el primer curso de los ciclos de Formacin
Profesional Bsica se implantar en el curso escolar 2014-2015.
El Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se
establecen siete ttulos de Formacin Profesional Bsica del catlogo
de ttulos de las enseanzas de Formacin Profesional ampla los ttulos
de Forma-cin Profesional Bsica, establecidos en el Real Decreto
127/2014, de 28 de febrero.
El Estatut dAutonomia de la Comunitat Valenciana, en su artculo
53, establece que es de la competencia exclusiva de la Generalitat
la regulacin y administracin de la enseanza en toda su extensin,
nive-les y grados, modalidades y especialidades, en el mbito de sus
compe-tencias, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 27 de la
Constitucin y en las Leyes Orgnicas que, conforme al apartado 1 de
su artculo 81, la desarrollen.
Una vez aprobado y publicado en el Boletn Oficial del Estado la
normativa de ordenacin de la Formacin Profesional Bsica y se fijan
sus enseanzas mnimas, cuyos contenidos bsicos representan el 55 por
ciento de la duracin total del currculo de este ciclo formativo,
establecida en 2000 horas, procede, teniendo en cuenta los aspectos
definidos en la normativa anteriormente citada, establecer el
currculo completo de estas nuevas enseanzas de Formacin Profesional
Bsica vinculadas al ttulo mencionado en el mbito de esta comunidad
aut-noma, ampliando y contextualizando los contenidos de los mdulos
profesionales, respetando el perfil profesional del mismo.
Las enseanzas de Formacin Profesional Bsica que forman parte de
las enseanzas de Formacin Profesional del sistema educativo
valenciano se establecen en el Decreto 135/2014, de 8 de agosto,
del Consell, por el que se regulan los ciclos formativos de
Formacin Pro-fesional Bsica en el mbito de la Comunitat
Valenciana.
Este marco normativo hace necesario establecer las condiciones
de implantacin de la Formacin Profesional Bsica en el mbito de
gestin de la Generalitat, as como establecer el currculo de los
ciclos formativos correspondientes a los ttulos profesionales
bsicos estable-cidos, en cumplimiento de lo regulado en el artculo
5 del citado Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
Asimismo, los currculos de los ciclos formativos, que figuran en
los anexos del presente Decreto, se establecen desde el respeto a
la autonoma pedaggica, organizativa y de gestin de los centros que
imparten formacin profesional, impulsando estos el trabajo en
equipo del profesorado y el desarrollo de planes de formacin,
investigacin e innovacin en su mbito docente y las actuaciones que
favorezcan la mejora continua de los procesos formativos.
Por otra parte, los centros de formacin profesional desarrollarn
los currculos establecidos en este decreto, teniendo en cuenta las
carac-tersticas de los alumnos y las alumnas, con especial atencin
a las nece-sidades de las personas con discapacidad.
Finalmente, cabe precisar, que el currculo de estos ciclos
forma-tivos integra aspectos cientficos, tecnolgicos y
organizativos y las competencias del aprendizaje permanente de las
enseanzas estableci-das para lograr que alumnos y alumnas adquieran
una visin global de los procesos productivos propios del perfil
profesional correspondiente y poder continuar estudios en el
sistema educativo.
En uso de las competencias del artculo 53 del Estatut dAutonomia
de la Comunitat Valenciana, odo el Consejo Valenciano de Formacin
Profesional, consultados los agentes sociales, a propuesta de la
conse-llera de Educacin, Cultura y Deporte, conforme con el Consell
Jurdic Consultiu de la Comunitat Valenciana, y previa deliberacin
del Con-sell, en la reunin del da 31 de octubre de 2014,
DECRETO
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin1. El presente decreto
tiene por objeto establecer los currculos
correspondientes a los ciclos formativos de Formacin Profesional
Bsica en el mbito de la Comunitat Valenciana, teniendo en cuenta
las
professionals bsics, es fixen els seus currculums bsics i es
modifica el Reial Decret 1850/2009, de 4 de desembre, sobre
expedici de ttols acadmics i professionals corresponents a les
ensenyances establides en la Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig,
dEducaci, ha establit les condicions especfiques dordenaci de la
Formaci Professional Bsica i catorze ttols destes ensenyances. Aix
mateix, en la disposici final tercera establix que el primer curs
dels cicles de Formaci Professional Bsica simplantar en el curs
escolar 2014-2015.
El Reial Decret 356/2014, de 16 de maig, pel qual sestablixen
set ttols de Formaci Professional Bsica del catleg de ttols de les
ense-nyances de Formaci Professional amplia els ttols de Formaci
Pro-fessional Bsica establits en el Reial Decret 127/2014, de 28 de
febrer.
LEstatut dAutonomia de la Comunitat Valenciana, en larticle 53,
establix que s competncia exclusiva de la Generalitat la regulaci i
ladministraci de lensenyana en tota la seua extensi, nivells i
graus, modalitats i especialitats, en lmbit de les seues
competncies, sense perju del que disposen larticle 27 de la
Constituci i les lleis orgni-ques que, dacord amb lapartat 1 de
larticle 81, la despleguen.
Una vegada aprovat i publicat en el Boletn Oficial del Estado la
normativa dordenaci de la Formaci Professional Bsica i que se
nhagen fixat les ensenyances mnimes, els continguts bsics de les
quals representen el 55 per cent de la duraci total del currculum
deste cicle formatiu, establida en 2.000 hores, s procedent, tenint
en compte els aspectes definits en la normativa anteriorment
esmentada, establir el currculum complet destes noves ensenyances
de Formaci Profes-sional Bsica vinculades al ttol mencionat en
lmbit desta comunitat autnoma, ampliant i contextualitzant els
continguts dels mduls pro-fessionals, i respectant-ne el perfil
professional.
Les ensenyances de Formaci Professional Bsica que formen part de
les ensenyances de Formaci Professional del sistema educatiu
valenci sestablixen en el Decret 135/2014, de 8agost de 2014, del
Consell, pel qual es regulen els cicles formatius de Formaci
Professi-onal Bsica en lmbit de la Comunitat Valenciana.
Este marc normatiu fa necessari establir les condicions
dimplanta-ci de la Formaci Professional Bsica en lmbit de gesti de
la Gene-ralitat Valenciana, aix com establir el currculum dels
cicles formatius corresponents als ttols professionals bsics
establits, en compliment del que regula larticle 5 del mencionat
Reial Decret 127/2014, de 28 de febrer.
Aix mateix, els currculums dels cicles formatius, que figuren en
els annexos deste decret, sestablixen des del respecte a lautonomia
pedaggica, organitzativa i de gesti dels centres que impartixen
For-maci Professional, impulsant estos el treball en equip del
professorat i el desenrotllament de plans de formaci, investigaci i
innovaci en el seu mbit docent i les actuacions que afavorisquen la
millora contnua dels processos formatius.
Daltra banda, els centres de Formaci Professional desenrotllaran
els currculums establits en este decret, tenint en compte les
caractersti-ques de lalumnat, amb especial atenci a les necessitats
de les persones amb discapacitat.
Finalment, cal precisar que el currculum destos cicles formatius
integra aspectes cientfics, tecnolgics i organitzatius i les
competncies de laprenentatge permanent de les ensenyances
establides per a aconse-guir que lalumnat adquirisca una visi
global dels processos productius propis del perfil professional
corresponent i poder continuar estudis en el sistema educatiu.
Fent s de les competncies de larticle 53 de lEstatut dAutono-mia
de la Comunitat Valenciana, ot el Consell Valenci de Formaci
Professional, consultats els agents socials, a proposta de la
consellera dEducaci, Cultura i Esport, conforme amb el Consell
Jurdic Consul-tiu de la Comunitat Valenciana, i amb la deliberaci
prvia del Consell, en la reuni del dia 31 doctubre de 2014,
DECRETE
Article 1. Objecte i mbit daplicaci1. Este decret t per objecte
establir els currculums corresponents
als cicles formatius de Formaci Professional Bsica en lmbit de
la Comunitat Valenciana, tenint en compte les caracterstiques
sociopro-
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frjNoteMigrationNone set by frj
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caractersticas socio-productivas, laborales y educativas de la
Comu-nitat Valenciana. A estos efectos, la identificacin del ttulo,
el perfil profesional que viene expresado por la competencia
general, las com-petencias profesionales, personales, sociales y
las competencias para el aprendizaje permanente, la relacin de
cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del
Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, as como el
entorno profesional y la prospectiva del ttulo en el sector o
sectores, son los que se definen en los ttulos profesionales bsicos
regulados en el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero y en el
Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo.
2. Lo dispuesto en este decreto ser de aplicacin en los centros
docen-tes que desarrollen las enseanzas de los ciclos de Formacin
Profesional Bsica ubicados en el mbito territorial de la Comunitat
Valenciana.
Artculo 2. Currculo1. La duracin total de cada uno de los
currculos de los ciclos de
Formacin Profesional Bsica es de 2.000 horas.2. Sus objetivos
generales, los mdulos profesionales y los objetivos
de dichos mdulos profesionales, expresados en trminos de
resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluacin, as como las
orientaciones pedaggicas, son los que se establecen para cada uno
de ellos en el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, y en el
Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo.
3. En el currculo propio para la Comunitat Valenciana, el
contenido de los mdulos profesionales asociados a los bloques
comunes Mdulo de Comunicacin y Sociedad I, Mdulo de Comunicacin y
Sociedad II y Mdulo de Ciencias Aplicadas I es el establecido en el
anexo I.
4. El currculo del Mdulo de Ciencias Aplicadas II, de los ciclos
de Formacin Profesional Bsica se establecen para cada uno de los
currculos en los anexos III a XXII del presente decreto.
5. En el currculo propio para la Comunitat Valenciana, se
incorpo-ran dos mdulos profesionales no asociados a unidades de
competen-cia denominados Formacin y Orientacin Laboral I y Formacin
y Orientacin Laboral II, establecidos en el anexo II del presente
decreto.
6. El currculo de los mdulos profesionales asociados a unidades
de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales se establece en los anexos III a XXII del presente
decreto.
Artculo 3. Organizacin y distribucin horariaLa imparticin de los
mdulos profesionales de cada uno de los
currculos de los ciclos de Formacin Profesional Bsica se
organizar en dos cursos acadmicos. La temporalizacin en cada curso
acadmico, su carga lectiva completa y la distribucin horaria
semanal se concretan en los anexos III a XXII del presente
decreto.
Artculo 4. Mdulo profesional Formacin en Centros de TrabajoEl
mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo se
realizar, con carcter general, durante el tercer trimestre del
segundo curso. En los anexos se regula con carcter excepcional la
fijacin de dos unidades formativas para la realizacin de la
formacin en centros de trabajo, una al final del primer curso y
otra al final del segundo.
Artculo 5. Espacios y equipamientoLos espacios mnimos que deben
reunir los centros educativos para
permitir el desarrollo de las enseanzas de los ciclos de
Formacin Profesional Bsica, cumpliendo con la normativa sobre
prevencin de riesgos laborales, as como la normativa sobre
seguridad y salud en el puesto de trabajo, as como sobre igualdad
de oportunidades, diseo para todos y accesibilidad universal, son
los establecidos en los anexos III a XXII del presente decreto.
Los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por
diferentes grupos de alumnado que cursen el mismo u otros ciclos
for-mativos o etapas educativas, y no necesariamente deben
diferenciarse mediante cerramientos.
El equipamiento, adems de ser el necesario y suficiente para
garan-tizar la adquisicin de los resultados de aprendizaje y la
calidad de la enseanza al alumnado segn el sistema de calidad
adoptado, deber cumplir las siguientes condiciones:
1. Los equipos, mquinas, etc. dispondrn de la instalacin
necesaria para su correcto funcionamiento y cumplirn con las normas
de seguridad y prevencin de riesgos y con cuantas otras sean de
aplicacin.
ductives, laborals i educatives de la Comunitat Valenciana. A
estos efectes, la identificaci del ttol, el perfil professional que
sexpressa per la competncia general, les competncies professionals,
personals, socials, i les competncies per a laprenentatge
permanent, la relaci de qualificacions i, si s el cas, les unitats
de competncia del Catleg Nacional de Qualificacions Professionals,
aix com lentorn professional i la prospectiva del ttol en el sector
o sectors sn els que es definixen en els ttols professionals bsics
regulats en el Reial Decret 127/2014, de 28 de febrer, i en el
Reial Decret 356/2014, de 16 de maig.
2. El que disposa este decret ser aplicable en els centres
docents que desenrotllen les ensenyances dels cicles de Formaci
Professional Bsica ubicats en lmbit territorial de la Comunitat
Valenciana.
Article 2. Currculum1. La duraci total de cada un dels
currculums dels cicles de For-
maci Professional Bsica s de 2.000 hores.2. Els seus objectius
generals, els mduls professionals i els objec-
tius dels mduls professionals mencionats, expressats en termes
de resultats daprenentatge i els seus criteris davaluaci, aix com
les ori-entacions pedaggiques, sn els que sestablixen per a cada un
en el Reial Decret 127/2014, de 28 de febrer, i en el Reial Decret
356/2014, de 16 de maig.
3. En el currculum corresponent a la Comunitat Valenciana, el
con-tingut dels mduls professionals associats als blocs comuns en
mdul de Comunicaci i Societat I, mdul de Comunicaci i Societat II i
mdul de Cincies Aplicades I s el que sestablix en lannex I.
4. El currculum del mdul de Cincies Aplicades II, dels cicles de
Formaci Professional Bsica, sestablir per a cada un dels currculums
en els annexos III a XXII deste decret.
5. En el currculum corresponent a la Comunitat Valenciana
sincor-poren dos mduls professionals no associats a unitats de
competncia denominats Formaci i Orientaci Laboral I i Formaci i
Orientaci Laboral II, establits en lannex II deste decret.
6. El currculum dels mduls professionals associats a unitats de
competncia del Catleg Nacional de Qualificacions Professionals
ses-tablix en els annexos III a XXII deste decret.
Article 3. Organitzaci i distribuci horriaLa impartici dels
mduls professionals de cada un dels currculums
dels cicles de Formaci Professional Bsica sorganitzar en dos
cursos acadmics. La temporalitzaci en cada curs acadmic, la seua
crrega lectiva completa i la distribuci horria setmanal es
concreten en els annexos III a XXII deste decret.
Article 4. Mdul professional Formaci en Centres de TreballEl
mdul professional de Formaci en Centres de Treball es realit-
zar, amb carcter general, durant el tercer trimestre del segon
curs. En els annexos es regula amb carcter excepcional la fixaci de
dos unitats formatives per a la realitzaci de la Formaci en Centres
de Treball, una al final del primer curs i una altra al final del
segon.
Article 5. Espais i equipamentEls espais mnims que han de reunir
els centres educatius per a
permetre el desenrotllament de les ensenyances dels cicles de
Formaci Professional Bsica, complint la normativa sobre prevenci de
riscos laborals, aix com la normativa sobre seguretat i salut en el
lloc de tre-ball, aix com sobre igualtat doportunitats, disseny per
a tots i accessi-bilitat universal, sn els establits en els annexos
III a XXII deste decret.
Els espais formatius establits poden ser ocupats per diferents
grups dalumnat que cursen el mateix o altres cicles formatius o
etapes educa-tives, i no necessriament han de diferenciar-se per
mitj de tancaments.
Lequipament, a ms de ser el necessari i suficient per a garantir
ladquisici dels resultats daprenentatge i la qualitat de lensenyana
a lalumnat segons el sistema de qualitat adoptat, haur de complir
les condicions segents:
1. Els equips, mquines, etc. disposaran de la installaci
necessria perqu funcionen correctament, i compliran les normes de
seguretat i de prevenci de riscos i totes les altres que siguen
aplicables.
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2. Su cantidad y caractersticas debern estar en funcin del nmero
de alumnos/as y permitir la adquisicin de los resultados de
aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin y los
contenidos que se incluyen en cada uno de los mdulos profesionales
que se impartan en los referidos espacios.
Artculo 6. Profesorado1. Las especialidades del profesorado con
asignacin docente en
los mdulos profesionales que constituyen las enseanzas
establecidas para cada uno de los ttulos cuyo currculo se
desarrolla en los anexos I a XXII del presente decreto, son las
establecidas en el apartado corres-pondiente de los anexos I a XIV
del Real Decreto 127/2014, de 28 de marzo, y en el Real Decreto
356/2014, de 16 de mayo.
2. En el anexo XXI A y B del presente Decreto se determinan las
especialidades y, en su caso, las condiciones de formacin inicial
del profesorado con asignacin docente en los mdulos profesionales
de Formacin y Orientacin Laboral I y II regulado en el artculo 2
del presente decreto.
3. Con objeto de garantizar el cumplimiento del artculo 20 del
Real Decreto 127/2014, de 28 de marzo, y la disposicin transitoria
segunda, para la imparticin de los mdulos profesionales que lo
conforman se deber acreditar que se cumple con todos los requisitos
establecidos en el citado artculo, aportando la siguiente
documentacin:
a) Fotocopia compulsada del ttulo acadmico oficial exigido.
Cuando la titulacin presentada est vinculada con el mdulo
profesio-nal que se desea impartir, se considerar que engloba en s
misma los objetivos de dicho mdulo. En caso contrario, adems de la
titulacin, se aportarn los documentos indicados en el apartado
siguiente.
b) En el caso de que se desee justificar que las enseanzas
condu-centes a la titulacin aportada engloban los objetivos de los
mdulos profesionales que se pretende impartir:
1.. Certificacin acadmica personal de los estudios realizados,
original o fotocopia compulsada, expedida por un centro oficial, en
la que consten las enseanzas cursadas detallando las
asignaturas.
2.. Programas de los estudios aportados y cursados por la
persona interesada, original o fotocopia compulsada de los mismos,
sellados por la propia Universidad o centro docente oficial o
autorizado corres-pondiente.
c) En el caso de justificacin de experiencia docente en centros
pri-vados o dependientes de otras administraciones distintas de la
educati-va, se aportar la documentacin acreditativa del centro
educativo, con indicacin del tiempo de docencia y las materias,
asignaturas o mdulos profesionales impartidos. Dichos documentos
debern estar visados por la Inspeccin Educativa para los centros
privados o por la autoridad de la que dependa el centro en el caso
de otras administraciones distintas de la educativa.
4. Los profesores y profesoras que impartan los mdulos
profe-sionales de Comunicacin y Sociedad I y II de forma unitaria y
no pertenezcan a la especialidad de lengua extranjera o valenciano
corres-pondiente, debern acreditar su competencia lingstica de
acuerdo con lo establecido en la Orden 17/2013, de 15 de abril, de
la Consellera de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se regulan
las titulaciones administrativas que facultan para la enseanza en
valenciano, del valen-ciano, y en lenguas extranjeras en las
enseanzas no universitarias en la Comunitat Valenciana.
5. Con el fin de garantizar la calidad de estas enseanzas, el
profeso-rado de los centros docentes no pertenecientes a la
Administracin edu-cativa ubicados en el mbito territorial de la
Comunitat Valenciana, para poder impartir los mdulos profesionales
que conforman los respectivos ciclos de Formacin Profesional Bsica,
debern poseer la correspondien-te titulacin acadmica que se
concreta y adems acreditar la formacin pedaggica y didctica a la
que hace referencia el artculo 100.2 de la Ley Orgnica de Educacin.
La titulacin acadmica universitaria requerida se adaptar a su
equivalencia de grado/mster universitario.
Artculo 7. Docencia de ingls y valenciano1. Los mdulos de
Comunicacin y Sociedad I y II podrn dividirse
en unidades formativas de competencia lingstica en lengua
extranjera y en lengua valenciana.
En los anexos III a XXII del presente Decreto se establece el
cuadro horario en relacin a la organizacin de los mdulos
profesionales Comu-nicacin y Sociedad I y II en unidades formativas
de menor duracin.
2. La seua quantitat i caracterstiques hauran destar en funci
del nombre dalumnes i permetre ladquisici dels resultats
daprenentatge, tenint en compte els criteris davaluaci i els
continguts que sinclouen en cada un dels mduls professionals que
simpartisquen en els espais mencionats.
Article 6. Professorat1. Les especialitats del professorat amb
assignaci docent en els
mduls professionals que constituxen les ensenyances establides
per a cada un dels ttols, el currculum dels quals es desplega en
els annexos I a XXII deste decret, sn les establides en lapartat
corresponent dels annexos I a XIV del Reial Decret 127/2014, de 28
de mar, i en el Reial Decret 356/2014, de 16 de maig.
2. En lannex XXI A i B deste decret es determinen les
especialitats i, si s el cas, les condicions de formaci inicial del
professorat amb assignaci docent en els mduls professionals de
Formaci i Orientaci Laboral I i II, regulat en larticle 2 deste
decret.
3. A fi de garantir el compliment de larticle 20 del Reial
Decret 127/2014, de 28 de mar, i la disposici transitria segona per
a la impartici dels mduls professionals que el conformen, shaur
dacre-ditar que es complixen tots els requisits establits en
larticle esmentat, aportant la documentaci segent:
a) Fotocpia compulsada del ttol acadmic oficial exigit. Quan la
titulaci presentada estiga vinculada amb el mdul professional que
es desitja impartir, es considerar que engloba en si mateixa els
objectius del mencionat mdul. En cas contrari, a ms de la titulaci,
saportaran els documents indicats en lapartat segent.
b) En cas que es desitge justificar que les ensenyances
conduents a la titulaci aportada engloben els objectius dels mduls
professionals que es pretn impartir:
1r Certificat acadmic personal dels estudis realitzats, original
o fotocpia compulsada, expedit per un centre oficial, en el qual
consten les ensenyances cursades on es detallen les
assignatures.
2n Programes dels estudis aportats i cursats per la persona
interes-sada, original o fotocpia compulsada destos, segellats per
la mateixa universitat o centre docent oficial o autoritzat
corresponent.
c) En el cas de justificaci dexperincia docent en centres
privats o dependents daltres administracions diferents de
leducativa, sapor-tar la documentaci acreditativa del centre
educatiu, amb indicaci del temps de docncia i les matries,
assignatures o mduls professionals impartits. Els mencionats
documents hauran destar visats per la Inspec-ci Educativa per als
centres privats o per lautoritat de qu depenga el centre en el cas
daltres administracions diferents de leducativa.
4. Els professors i les professores que impartisquen els mduls
pro-fessionals de Comunicaci i Societat I i II de forma unitria i
no per-tanguen a lespecialitat de llengua estrangera o valenci
corresponent, hauran dacreditar la seua competncia lingstica dacord
amb el que establix lOrde 17/2013, de 15 dabril, de la Conselleria
dEducaci, Cultura i Esport, per la qual es regulen les titulacions
administratives que faculten per a lensenyament en valenci, del
valenci i en llen-ges estrangeres en les ensenyances no
universitries a la Comunitat Valenciana.
5. A fi de garantir la qualitat destes ensenyances, el
professorat dels centres docents que no pertanyen a lAdministraci
educativa ubicats en lmbit territorial de la Comunitat, per a poder
impartir els mduls professionals que conformen els respectius
cicles de Formaci Profes-sional Bsica hauran de posseir la
corresponent titulaci acadmica que es concreta i, a ms, acreditar
la formaci pedaggica i didctica a qu fa referncia larticle 100.2 de
la Llei Orgnica dEducaci. La titulaci acadmica universitria
requerida sadaptar a la seua equivalncia de grau/mster
universitari.
Article 7. Docncia dangls i valenci1. Els mduls de Comunicaci i
Societat I i II podran dividir-se en
unitats formatives de competncia lingstica en llengua estrangera
i en llengua valenciana.
En els annexos III a XXII deste decret sestablix el quadro
horari en relaci amb lorganitzaci dels mduls professionals
Comunicaci i Societat I i II en unitats formatives de menor
duraci.
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2. En todo caso, la programacin de las unidades formativas as
diseadas deber realizarse de forma coordinada entre el profesorado
que las imparten, manteniendo el principio globalizador de la
meto-dologa de estas enseanzas, y debern garantizar la adquisicin
del conjunto de resultados de aprendizaje de dichos mdulos.
3. Se garantizar el equilibrio entre las dos lenguas cooficiales
en las horas lectivas destinadas a la imparticin de los contenidos
curricu-lares de estas materias.
Artculo 8. Autonoma de los centros1. Los centros educativos
dispondrn, de acuerdo con la legislacin
aplicable en cada caso, de la necesaria autonoma pedaggica, de
orga-nizacin y de gestin econmica para el desarrollo de las
enseanzas y su adaptacin a las caractersticas concretas del entorno
socioeconmi-co, cultural y profesional.
2. En el marco general del proyecto educativo y en funcin de las
caractersticas de su entorno productivo, los centros autorizados
para impartir el ciclo formativo concretarn y desarrollarn el
currculo mediante la elaboracin del proyecto curricular del ciclo
de Formacin Profesional Bsica y de las programaciones didcticas de
cada uno de sus mdulos profesionales, en los trminos establecidos
en este decreto, incluyendo las competencias y contenidos de
carcter transversal reco-gidos en el Real Decreto 127/2014, de 28
de marzo.
3. La consellera con competencias en estas enseanzas de
forma-cin profesional favorecer la elaboracin de proyectos de
innovacin, as como de modelos de programacin docente y de
materiales didcti-cos, que faciliten al profesorado el desarrollo
del currculo.
4. Los centros, en el ejercicio de su autonoma, podrn adoptar
experimentaciones, planes de trabajo, formas de organizacin o
amplia-cin del horario escolar en los trminos que establezca la
consellera con competencias en estas enseanzas de ciclos de
Formacin Profe-sional Bsica, sin que, en ningn caso, se impongan
aportaciones al alumnado ni exigencias para la misma.
Artculo 9. TutoraEn cada uno de los cursos del ciclo de Formacin
Profesional Bsi-
ca se dedicar una hora semanal a la tutora. El anexo XXIV
establece unas orientaciones bsicas sobre la accin tutorial en los
ciclos forma-tivos de Formacin Profesional Bsica.
Artculo 10. Requisitos de los centros para impartir estas
enseanzasTodos los centros de titularidad pblica o privada ubicados
en el
mbito territorial de la Comunitat Valenciana que ofrezcan
enseanzas conducentes a la obtencin de los respectivos ttulos de
Formacin Pro-fesional Bsica se ajustarn a lo establecido en la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y en las normas que lo
desarrollen.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Primera. Calendario de implantacinLa implantacin del currculo
objeto de regulacin del presente
decreto tendr lugar en el curso escolar 2014/2015 para las
enseanzas correspondientes al curso primero, y en el ao 2015-2016
para las del segundo curso.
Segunda. Efectividad de la autorizacin de centros que vinieran
impartiendo Programas de Cualificacin Profesional Inicial
La Consellera competente en materia de educacin podrn
determi-nar la efectividad de autorizacin de los centros pblicos y
privados que vinieran impartiendo Programas de Cualificacin
Profesional Inicial para impartir enseanzas conducentes a un ttulo
profesional bsico sin necesidad de solicitar una nueva autorizacin,
siempre que dicho ttulo contenga el perfil profesional del Programa
que vena impartiendo.
DISPOSICIN DEROGATORIA
nica. Derogacin normativaQuedan derogadas cuantas normas de
igual o inferior rango se
opongan a lo establecido en este decreto.
2. En tot cas, la programaci de les unitats formatives aix
dissenya-des haur de realitzar-se de forma coordinada entre el
professorat que les impartixen, mantenint el principi globalitzador
de la metodologia destes ensenyances, i hauran de garantir
ladquisici del conjunt de resultats daprenentatge dels mduls
mencionats.
3. Es garantir lequilibri entre les dos llenges cooficials en
les hores lectives destinades a la impartici dels continguts
curriculars des-tes matries.
Article 8. Autonomia dels centres1. Els centres educatius
disposaran, de conformitat amb la nor-
mativa aplicable en cada cas, de la necessria autonomia
pedaggica, dorganitzaci i de gesti econmica per al desenrotllament
de les ense-nyances i la seua adaptaci a les caracterstiques
concretes de lentorn socioeconmic, cultural i professional.
2. En el marc general del projecte educatiu, i depenent de les
carac-terstiques del seu entorn productiu, els centres autoritzats
per a impartir el cicle formatiu concretaran i desenrotllaran el
currculum per mitj de lelaboraci del projecte curricular del cicle
de Formaci Professional Bsica i de les programacions didctiques de
cada un dels seus mduls professionals, en els termes establits en
este decret, incloent-hi les com-petncies i continguts de carcter
transversal que figuren en el Reial Decret 127/2014, de 28 de
mar.
3. La conselleria amb competncies en estes ensenyances de
For-maci Professional afavorir lelaboraci de projectes dinnovaci,
aix com de models de programaci docent i de materials didctics que
faci-liten al professorat el desenrotllament del currculum.
4. Els centres, en lexercici de la seua autonomia, podran
adoptar experimentacions, plans de treball, formes dorganitzaci o
amplia-ci de lhorari escolar en els termes que establisca la
conselleria amb competncies en estes ensenyances de cicles de
Formaci Professional Bsica, sense que, en cap cas, simposen
aportacions a lalumnat ni exigncies per a aquella.
Article 9. TutoriaEn cada un dels cursos del cicle de Formaci
Professional Bsica
es dedicar una hora setmanal a la tutoria. Lannex XXIV establix
unes orientacions bsiques sobre lacci tutorial en els cicles
formatius de Formaci Professional Bsica.
Article 10. Requisits dels centres per a impartir estes
ensenyancesTots els centres de titularitat pblica o privada ubicats
en lmbit
territorial de la Comunitat Valenciana que oferisquen
ensenyances conduents a lobtenci dels respectius ttols de Formaci
Professional Bsica sajustaran al que establix la Llei Orgnica
2/2006, de 3 de maig, dEducaci, i les normes que la despleguen.
DISPOSICIONS ADDICIONALS
Primera. Calendari dimplantaciLa implantaci del currculum
objecte de regulaci deste decret
tindr lloc en el curs escolar 2014-2015 per a les ensenyances
correspo-nents al curs primer, i lany 2015-2016 per a les del segon
curs.
Segona. Efectivitat de lautoritzaci de centres que van impartir
Pro-grames de Qualificaci Professional Inicial
La conselleria competent en matria deducaci podran determi-nar
lefectivitat dautoritzaci dels centres pblics i privats que van
impartir Programes de Qualificaci Professional Inicial, per a
impartir ensenyances conduents a un ttol professional bsic sense
necessitat de sollicitar una nova autoritzaci, sempre que el dit
ttol continga el perfil professional del programa que estava
impartint.
DISPOSICI DEROGATRIA
nica. Derogaci normativaQueden derogades totes les normes del
mateix rang o dun rang
inferior que soposen al que establix este decret.
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DISPOSICIONES FINALES
Primera. Aplicacin y desarrolloSe autoriza a quien ostente la
titularidad de la consellera competen-
te en materia educativa para dictar cuantas disposiciones sean
necesarias para la aplicacin y desarrollo de lo dispuesto en el
presente decreto.
Segunda. Entrada en vigorEste decreto entrar en vigor el da
siguiente al de su publicacin en
el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana. No obstante, sus
efectos se entendern referidos a partir del inicio de los procesos
de escolarizacin del curso 2014-2015.
Valencia, 31 de octubre de 2014.
El president de la Generalitat,ALBERTO FABRA PART
La consellera de Educacin, Cultura y Deporte,MARA JOS CATAL
VERDET
ANEXO ICURRCULO DE LOS MDULOS PROFESIONALES DE
COMUNICACIN Y SOCIEDAD I, CIENCIAS APLICADAS I Y COMUNICACIN Y
SOCIEDAD I Y II.
a) Contenidos y duracin de los mdulos profesionales:
Mdulo profesional: Comunicacin y Sociedad I.Cdigo: 3011.Duracin:
158 horas.Contenidos:
Unidad formativa 1. Sociedad I.Duracin. 38 horas.Valoracin de
las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin
con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales
y locales. Factores y componentes del paisaje natural: clima,
relieve, hidro-
grafa y vegetacin natural. El territorio espaol. Comentario de
grficas sobre tiempo y clima. Las sociedades prehistricas.
Distribucin de las sociedades prehistricas. Su relacin con el
medio ambiente. El proceso de hominizacin. Del nomadismo al
sedentarismo. Arte y pensamiento mgico. Estrategias de
representacin y su
relacin con las artes audiovisuales actuales. El nacimiento de
las ciudades. El hbitat urbano y su evolucin. Grficos de
representacin urbana. Las sociedades urbanas antiguas. Los orgenes
del mundo medi-
terrneo. La cultura griega: extensin, rasgos e hitos
principales. Caractersticas esenciales del arte griego. Modelos
arquitectnicos
y escultricos: el canon europeo. La cultura romana. Extensin
militar y comercial. Caractersticas
sociales y polticas. Caractersticas esenciales del arte romano.
Modelos arquitectni-
cos y escultricos. Perspectiva de gnero en el estudio de las
sociedades urbanas anti-
guas. Presencia y pervivencia de Grecia y Roma en la Pennsula
Ibrica
y el territorio espaol. Tratamiento y elaboracin de informacin
para las actividades
educativas. Autonoma. Fuentes y recursos para obtener
informacin. Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre
otros
recursos. Herramientas sencillas de localizacin cronolgica.
DISPOSICIONS FINALS
Primera. Aplicaci i desplegamentSautoritza qui exercisca la
titularitat de la conselleria competent en
matria educativa per a dictar totes les disposicions que siguen
necess-ries per a laplicaci i desplegament que disposa este
decret.
Segona. Entrada en vigorEste decret entrar en vigor lendem de
ser publicat en el Diari
Oficial de la Comunitat Valenciana. No obstant aix, els seus
efectes es consideraran que fan referncia a partir de linici dels
processos desco-laritzaci del curs 2014-2015.
Valncia, 31 doctubre de 2014
El president de la Generalitat,ALBERTO FABRA PART
La consellera dEducaci, Cultura i EsportMARA JOS CATAL
VERDET
ANNEX ICURRCULUM DELS MDULS PROFESSIONALS DE
COMUNICACI I SOCIETAT I, CINCIES APLICADES I I COMUNICACI I
SOCIETAT I I II.
a) Continguts i duraci dels mduls professionals:
Mdul professional: Comunicaci i Societat I.Codi: 3011.Duraci:
158 hores.Continguts:
Unitat formativa 1. Societat I.Duraci. 38 hores.Valoraci de les
societats prehistriques i antigues i la seua relaci
amb el medi natural: Els paisatges naturals. Aspectes generals i
locals. Factors i components del paisatge natural: clima, relleu,
hidrogra-
fia i vegetaci natural. El territori espanyol. Comentari de
grfiques sobre temps i clima. Les societats prehistriques.
Distribuci de les societats prehistriques. La seua relaci amb
el
medi ambient. El procs dhominitzaci. Del nomadisme al
sedentarisme. Art i pensament mgic. Estratgies de representaci i la
seua rela-
ci amb les arts audiovisuals actuals. El naixement de les
ciutats. Lhbitat urb i la seua evoluci. Grfics de representaci
urbana. Les societats urbanes antigues. Els orgens del mn
mediterrani.
La cultura grega: extensi, trets i fites principals.
Caracterstiques essencials de lart grec. Models arquitectnics i
escultrics: el cnon europeu. La cultura romana. Extensi militar
i comercial. Caracterstiques
socials i poltiques. Caracterstiques essencials de lart rom.
Models arquitectnics i
escultrics. Perspectiva de gnere en lestudi de les societats
urbanes antigues.
Presncia i pervivncia de Grcia i Roma en la pennsula Ibrica i el
territori espanyol.
Tractament i elaboraci dinformaci per a les activitats
educa-tives.
Autonomia. Fonts i recursos per a obtindre informaci. Recursos
bsics: guions, esquemes i resums, entre altres recursos.
Ferramentes senzilles de localitzaci cronolgica.
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frjNoteMigrationPending set by frj
frjNoteMigrationNone set by frj
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Estrategias de composicin de informacin escrita. Uso de
proce-sadores de texto.
Vocabulario seleccionado y especfico.Valoracin de la creacin del
espacio europeo en las edades media
y moderna. La Europa medieval. La extensin y localizacin de los
nuevos reinos y territorios. Caractersticas y principales hitos
histricos de la sociedad feudal. Pervivencia de usos y costumbres.
El espacio agrario y sus carac-
tersticas. El contacto con otras culturas. El mundo musulmn:
nacimiento y
expansin. Comercio con Oriente. Relaciones entre culturas en la
actualidad. La Europa de las monarquas absolutas. Las grandes
monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el
mapa en el contexto europeo. Principios de la monarqua absoluta.
La monarqua absoluta en Espaa. Las sociedades modernas: nue-
vos grupos sociales y expansin del comercio. Evolucin del sector
productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. El
desembarco castellano: 1492, causas y consecuencias. El imperio
americano espaol. Otros imperios coloniales. Las sociedades
amerindias: destruccin, sincretismo y mestizaje.
Aportaciones a la cultura espaola. Estudio de la poblacin.
Evolucin demogrfica del espacio europeo. La primera revolucin
industrial y sus transformaciones sociales
y econmicas. Indicadores demogrficos bsicos para analizar una
sociedad. Ras-
gos y caractersticas de la poblacin europea y mundial actuales.
Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsi-
cos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y
moderna. El arte medieval: caractersticas y periodos principales.
El Renacimiento: cambio y transformacin del arte. Profundidad y uso
del color en la pintura y su evolucin hasta el
Romanticismo. Pautas bsicas para el comentario de obras
pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las
actividades
educativas. Bsqueda de informacin a travs de internet. Uso de
repositorios
de documentos y enlaces web. Recursos bsicos: resmenes, fichas
temticas, biografas, hojas de
clculo o similares, elaboracin, entre otros. Vocabulario
especfico.
Unidad formativa 2. Comunicacin en lengua castellana y
valen-ciana I.
Duracin. 82 horas.Utilizacin de estrategias de comunicacin oral
en lengua castellana
y valenciana: Textos orales. Tipos y caractersticas.
Caractersticas de los reportajes. Caractersticas de las
entrevistas. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos
orales. Memoria auditiva. Atencin visual. Empata. Estrategias
lingsticas: parafrasear, emitir palabras de refuerzo o
cumplido, resumir, entre otras Pautas para evitar la disrupcin
en situaciones de comunicacin
oral. El intercambio comunicativo. Elementos extralingsticos de
la comunicacin oral. Usos orales informales y formales de la
lengua. Adecuacin al contexto comunicativo. El tono de voz.
Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral.
Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas.
Coherencia semntica.
Estratgies de composici dinformaci escrita. s de processa-dors
de text.
Vocabulari seleccionat i especfic.Valoraci de la creaci de
lespai europeu en les edats mitjana i
moderna. LEuropa medieval. Lextensi i localitzaci dels nous
regnes i territoris. Caracterstiques i principals fites histriques
de la societat feudal. Pervivncia dusos i costums. Lespai agrari i
les seues caracte-
rstiques. El contacte amb altres cultures. El mn musulm:
naixement i
expansi. Comer amb Orient. Relacions entre cultures en
lactualitat. LEuropa de les monarquies absolutes. Les grans
monarquies europees: ubicaci i evoluci sobre el mapa
en el context europeu. Principis de la monarquia absoluta. La
monarquia absoluta a Espanya. Les societats modernes: nous
grups socials i expansi del comer. Evoluci del sector productiu
durant el perode. La colonitzaci dAmrica. El desembarcament
castell: 1492, causes i conseqncies. Limperi americ espanyol.
Altres imperis colonials. Les societats amerndies: destrucci,
sincretisme i mestissatge.
Aportacions a la cultura espanyola. Estudi de la poblaci.
Evoluci demogrfica de lespai europeu. La primera revoluci
industrial i les seues transformacions socials
i econmiques. Indicadors demogrfics bsics per a analitzar una
societat. Trets i
caracterstiques de la poblaci europea i mundial actuals.
Comentari de grfiques de poblaci: pautes i instruments bsics.
Levoluci de lart europeu de les poques medieval i moderna. Lart
medieval: caracterstiques i perodes principals. El Renaixement:
canvi i transformaci de lart. Profunditat i s del color en la
pintura i la seua evoluci fins al
Romanticisme. Pautes bsiques per al comentari dobres pictriques.
Tractament i elaboraci dinformaci per a les activitats educa-
tives. Busca dinformaci a travs dInternet. s de repositoris de
docu-
ments i enllaos web. Recursos bsics: resums, fitxes temtiques,
biografies, fulls de
clcul o similars, elaboraci, entre daltres. Vocabulari
especfic.
Unitat formativa 2. Comunicaci en Llengua Castellana i
Valenci-ana I.
Duraci. 82 hores.Utilitzaci destratgies de comunicaci oral en
llengua castellana
i valenciana: Textos orals. Tipus i caracterstiques.
Caracterstiques dels reportatges. Caracterstiques de les
entrevistes. Aplicaci de lescolta activa en la comprensi de textos
orals. Memria auditiva. Atenci visual. Empatia. Estratgies
lingstiques: parafrasejar, emetre paraules de refor o
compliment, resumir, entre daltres. Pautes per a evitar la
disrupci en situacions de comunicaci oral.
Lintercanvi comunicatiu. Elements extralingstics de la
comunicaci oral. Usos orals informals i formals de la llengua.
Adequaci al context comunicatiu. El to de veu. Aplicaci de les
normes lingstiques en la comunicaci oral.
Organitzaci de la frase: estructures gramaticals bsiques.
Coherncia semntica.
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frjNoteMigrationPending set by frj
frjNoteMigrationNone set by frj
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Composiciones orales. Exposiciones orales sencillas sobre hechos
de la actualidad. Presentaciones orales sencilla. Uso de medios de
apoyo: audiovisuales y TIC.Utilizacin de estrategias de comunicacin
escrita en lengua caste-
llana y valenciana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de
propios de la vida
cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos
textuales. Prelectura. Lectura. Postlectura. Pautas para la
utilizacin de diccionarios diversos. Tipos de diccionarios.
Recursos en la red y su uso. Estrategias bsicas en el proceso de
composicin escrita. Planificacin. Textualizacin. Revisin. Aplicacin
en textos propios de la vida cotidiana, en el mbito
acadmico y en los medios de comunicacin. Presentacin de textos
escritos en distintos soportes. Aplicacin de las normas
gramaticales. Aplicacin de las normas ortogrficas. Instrumentos
informticos de software para su uso en procesadores
de texto. Textos escritos. Principales conectores textuales.
Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con
especial
atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. Funcin
subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. Sintaxis:
enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; comple-
mento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y
atributo.Lectura de textos literarios en lengua castellana y
valenciana ante-
riores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos
literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la
lectura de una
obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la
literatura en lengua
castellana y valenciana a partir de la Edad Media hasta el siglo
XVIII. Literatura medieval. Renacimiento. El Siglo de Oro. La
literatura ilustrada. La narrativa. Temas y estilos recurrentes
segn la poca literaria. Valoracin de los recursos estilsticos y
expresivos ms signifi-
cativos. Pautas para la elaboracin de pequeas composiciones
propias
sobre temas de inters. Lectura e interpretacin de poemas. Temas
y estilos recurrentes
segn la poca literaria. Valoracin de los recursos estilsticos y
expresivos ms signifi-
cativos. Pautas para la elaboracin de pequeas composiciones
propias
sobre temas de inters. El teatro. Temas y estilos segn la poca
literaria.
Unidad formativa 3. Comunicacin en lengua inglesa I.Duracin. 38
horas.Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua
inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e
indicaciones
muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos
(del mbito pro-
fesional y del pblico). Actividades del momento presente, pasado
y del futuro: aconteci-
mientos y usos sociales. Acciones propias del mbito profesional.
Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento
presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y
frases sencillas para desenvol-
verse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno
personal o
Composicions orals. Exposicions orals senzilles sobre fets de
lactualitat. Presentacions orals senzilles. s de mitjans de suport:
audiovisuals i TIC.Utilitzaci destratgies de comunicaci escrita en
llengua castella-
na i valenciana: Tipus de textos. Caracterstiques de textos
propis de la vida quo-
tidiana i professional. Estratgies de lectura: elements
textuals. Prelectura. Lectura. Postlectura. Pautes per a la
utilitzaci de diccionaris diversos. Tipus de diccionaris. Recursos
en la xarxa i el seu s. Estratgies bsiques en el procs de composici
escrita. Planificaci. Textualitzaci. Revisi. Aplicaci en textos
propis de la vida quotidiana, en lmbit acad-
mic i en els mitjans de comunicaci. Presentaci de textos escrits
en distints suports. Aplicaci de les normes gramaticals. Aplicaci
de les normes ortogrfiques. Instruments informtics de programari
per a ls en processadors
de text. Textos escrits. Principals connectors textuals.
Aspectes bsics de les formes verbals en els textos, amb
especial
atenci als valors aspectuals de perfrasis verbals. Funci
subordinada, substantiva, adjectiva i adverbial del verb. Sintaxi:
enunciat, frase i oraci; subjecte i predicat; complement
directe, indirecte, de rgim, circumstancial, agent i
atribut.Lectura de textos literaris en llengua castellana i
valenciana anteri-
ors al segle XIX: Pautes per a la lectura de fragments
literaris. Instruments per a la recollida dinformaci de la lectura
duna
obra literria. Caracterstiques estilstiques i temtiques de la
literatura en llen-
gua castellana i valenciana a partir de ledat mitjana fins al
segle XVIII. Literatura medieval. Renaixement. El Segle dOr. La
literatura illustrada. La narrativa. Temes i estils recurrents
segons lpoca literria. Valoraci dels recursos estilstics i
expressius ms significatius.
Pautes per a lelaboraci de composicions prpies breus sobre temes
dinters.
Lectura i interpretaci de poemes. Temes i estils recurrents
segons lpoca literria.
Valoraci dels recursos estilstics i expressius ms
significatius.
Pautes per a lelaboraci de composicions prpies breus sobre temes
dinters.
El teatre. Temes i estils segons lpoca literria.
Unitat formativa 3. Comunicaci en Llengua Anglesa I.Duraci. 38
hores.Comprensi i producci de textos orals bsics en llengua
anglesa: Idees principals en telefonades, missatges, ordes i
indicacions
molt clares. Descripci general de persones, llocs, objectes (de
lmbit pro-
fessional i del pblic). Activitats del moment present, passat i
del futur: esdeveniments
i usos socials. Accions prpies de lmbit professional. Narraci
sobre situacions habituals i freqents del moment pre-
sent, passat i del futur. Lxic freqent, expressions i frases
senzilles per a entendres en
transaccions i gestions quotidianes de lentorn personal o
professional:
frjNoteMigrationConfirmed set by frj
frjNoteMigrationPending set by frj
frjNoteMigrationNone set by frj
-
profesional: actividades de inters personal, de la vida diaria,
relaciones humanas y sociales. Lxico frecuente relacionado con las
TIC.
Recursos gramaticales: Tiempos y formas verbales en presente,
pasado; verbos principa-
les, modales y auxiliares. Significado y valores de las formas
verbales. Funciones comunicativas asociadas a situaciones
habituales y fre-
cuentes: pedir y dar informacin, expresar opiniones; saludar y
respon-der a un saludo; dirigirse a alguien; iniciar y cerrar un
tema, entre otros.
Elementos lingsticos fundamentales. Marcadores del discurso para
iniciar, ordenar y finalizar. Estructuras gramaticales bsicas.
Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que
presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las
relaciones sociales. Normas de
cortesa de pases de habla inglesa en situaciones habituales y
frecuentes del mbito personal o profesional.
Propiedades esenciales del texto oral: adecuacin, coherencia y
cohesin textuales.
Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa:
pala-bras clave, estrategias para recordar y utilizar el lxico.
Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de
comprensin y escucha activa para iniciar, mante-
ner y terminar la interaccin. Estrategias para mostrar
inters.Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa:
Comprensin de la informacin global y la idea principal de tex-
tos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional: cartas,
mensa-jes, avisos, instrucciones, correos electrnicos, informacin
en Internet, folletos.
Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones
cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional.
Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien
estructurados: mensajes, correos electrnicos, cuestionarios, entre
otros.
Recursos gramaticales: Tiempos y formas verbales. Relaciones
temporales: anterioridad,
posterioridad y simultaneidad. Valores y significados de las
formas ver-bales.
Estructuras gramaticales bsicas: oraciones simples y compues-tas
(coordinadas y yuxtapuestas); subordinadas sustantivas, adjetivas y
adverbiales.
Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o
profesional en medios escritos.
Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de
textos, contextos y propsitos comunicativos. Intencin comunicativa:
objetividad/subjetividad; informar, preguntar.
Propiedades bsicas del texto: adecuacin, coherencia y cohesin.
Uso de las formas verbales. Marcadores discursivos. Lxico
preciso.
Estrategias y tcnicas de compresin lectora: antes de la lectura,
durante la lectura y despus de la lectura.
Estrategias de planificacin y de correccin. Utilizacin de los
recursos adecuados a la situacin.
Mdulo profesional: Ciencias Aplicadas I.Cdigo: 3009.Duracin: 158
horas.Contenidos.Resolucin de problemas mediante operaciones
bsicas. Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de
nme-
ros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua
de las operaciones. Uso de parntesis en clculos que impliquen las
operaciones de
suma, resta, producto, divisin y potencia. Interpretacin y
utilizacin de los nmeros reales y las operacio-
nes en diferentes contextos. Notacin ms adecuada en cada caso.
Proporcionalidad directa e inversa. Aplicacin a la resolucin de
problemas de la vida cotidiana. Los porcentajes en la economa.
Inters simple y compuesto.Reconocimiento de materiales e
instalaciones de laboratorio: Normas generales de trabajo en el
laboratorio. Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los
mismos. Normas de seguridad.
activitats dinters personal, de la vida diria, relacions humanes
i soci-als. Lxic freqent relacionat amb les TIC.
Recursos gramaticals: Temps i formes verbals en present, passat;
verbs principals, modals
i auxiliars. Significat i valors de les formes verbals. Funcions
comunicatives associades a situacions habituals i fre-
qents: demanar i donar informaci, expressar opinions; saludar i
res-pondre a una salutaci; dirigir-se a alg; iniciar i tancar un
tema, entre daltres.
Elements lingstics fonamentals. Marcadors del discurs per a
iniciar, ordenar i finalitzar. Estructures gramaticals bsiques.
Pronunciaci de fonemes o grups fnics de carcter bsic que
presenten ms dificultat. s de registres adequats en les
relacions socials. Normes de cor-
tesia de pasos de parla anglesa en situacions habituals i
freqents de lmbit personal o professional.
Propietats essencials del text oral: adequaci, coherncia i
cohesi textuals.
Estratgies fonamentals de comprensi i escolta activa: paraules
clau, estratgies per a recordar i utilitzar el lxic.
Participaci en conversacions en llengua anglesa: Estratgies de
comprensi i escolta activa per a iniciar, mantindre
i acabar la interacci. Estratgies per a mostrar inters.Elaboraci
de missatges i textos senzills en llengua anglesa: Comprensi de la
informaci global i la idea principal de textos
bsics quotidians, dmbit personal o professional: cartes,
missatges, avisos, instruccions, correus electrnics, informaci en
Internet, fullets.
Lxic freqent per a entendres en transaccions i gestions
quotidi-anes i senzilles de lmbit personal o professional.
Composici de textos escrits molt breus, senzills i ben
estructu-rats: missatges, correus electrnics, qestionaris, entre
daltres.
Recursos gramaticals: Temps i formes verbals. Relacions
temporals: anterioritat, posteri-
oritat i simultanetat. Valors i significats de les formes
verbals.
Estructures gramaticals bsiques: oracions simples i compostes
(coordinades i juxtaposades); subordinades substantives, adjectives
i adverbials.
Funcions comunicatives ms habituals de lmbit personal o
pro-fessional en mitjans escrits.
Elements lingstics fonamentals atenent els tipus de textos,
con-textos i propsits comunicatius. Intenci comunicativa:
objectivitat/subjectivitat; informar, preguntar.
Propietats bsiques del text: adequaci, coherncia i cohesi. s de
les formes verbals. Marcadors discursius. Lxic precs.
Estratgies i tcniques de compressi lectora: abans de la lectura,
durant la lectura i desprs de la lectura.
Estratgies de planificaci i de correcci. Utilitzaci dels
recursos adequats a la situaci.
Mdul professional: Cincies Aplicades I.Codi: 3009.Duraci: 158
hores.Continguts:Resoluci de problemes per mitj doperacions
bsiques: Reconeixement i diferenciaci dels distints tipus de
nombres.
Representaci en la recta real. Utilitzaci de la jerarquia de les
operacions. s del parntesi en clculs que impliquen les operacions
de suma,
resta, producte, divisi i potncia. Interpretaci i utilitzaci
dels nombres reals i les operacions en
diferents contextos. Notaci ms adequada en cada cas.
Proporcionalitat directa i inversa. Aplicaci a la resoluci de
problemes de la vida quotidiana. Els percentatges en leconomia.
Inters simple i compost.Reconeixement de materials i installacions
de laboratori: Normes generals de treball en el laboratori.
Material de laboratori. Tipus i utilitat. Normes de seguretat.
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frjNoteMigrationPending set by frj
frjNoteMigrationNone set by frj
-
Reactivos. Utilizacin, almacenamiento y clasificacin. Tcnicas de
observacin pticas. Microscopio y lupa binocular.Identificacin de
las formas de la materia: Unidades de longitud: el metro, mltiplos
y submltiplos. Unidades de capacidad: el litro, mltiplos y
submltiplos. Unidades de masa: el gramo, mltiplos y submltiplos.
Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales. Sistemas
materiales homogneos y heterogneos. Naturaleza corpuscular de la
materia. Teora cintica de la materia. Clasificacin de la materia
segn su estado de agregacin y com-
posicin. Cambios de estado de la materia. Temperatura de Fusin y
de Ebullicin. Concepto de temperatura. Diferencia de ebullicin y
evaporacin. Notacin cientfica.Separacin de mezclas y sustancias:
Diferencia entre sustancias puras y mezclas. Tcnicas bsicas de
separacin de mezclas: decantacin, cristali-
zacin y destilacin. Clasificacin de las sustancias puras. Tabla
peridica. Diferencia entre elementos y compuestos. Diferencia entre
mezclas y compuestos. Materiales relacionados con el perfil
profesional. Elementos ms importantes de la tabla peridica y su
ubicacin. Propiedades ms importantes de los elementos
bsicos.Reconocimiento de la energa en los procesos naturales:
Manifestaciones de la energa en la naturaleza: terremotos,
tsuna-
mis, volcanes, riadas, movimiento de las aspas de un molino y
energa elctrica obtenida a partir de los saltos de agua en los ros,
entre otros.
La energa en la vida cotidiana. Distintos tipos de energa.
Transformacin de la energa. Energa, calor y temperatura. Unidades.
Fuentes de energa renovables y no renovables. Fuentes de energa
utilizadas por los seres vivos. Conservacin de las fuentes de
energasLocalizacin de estructuras anatmicas bsicas: Niveles de
organizacin de la materia viva. Proceso de nutricin: en qu
consiste, que aparatos o sistemas
intervienen, funcin de cada uno de ellos, integracin de los
mismos. Proceso de excrecin: en qu consiste, que aparatos o
sistemas
intervienen, funcin de cada uno de ellos, integracin de los
mismos. Proceso de relacin: en qu consiste, que aparatos o
sistemas
intervienen, funcin de cada uno de ellos, integracin de los
mismos. Proceso de reproduccin: en qu consiste, que aparatos o
sistemas
intervienen, funcin de cada uno de ellos, integracin de los
mismos.Diferenciacin entre salud y enfermedad: La salud y la
enfermedad. El sistema inmunitario. Clulas que intervienen en la
defensa contra las infecciones. Higiene y prevencin de
enfermedades. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Tipos de
enfermedades infecciosas ms comunes. Las vacunas. Trasplantes y
donaciones de clulas, sangre y rganos. Enfermedades de trasmisin
sexual. Prevencin. La salud mental: prevencin de drogodependencias
y de trastornos
alimentarios.Elaboracin de mens y dietas: Alimentos y
nutrientes, tipos y funciones. Alimentacin y salud. Hbitos
alimenticios saludables. Estudio de dietas y elaboracin de las
mismas. Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos
alimentos, dis-
criminacin de los mismos. Representacin en tablas o en murales.
Resultados y sus desviaciones tpicas. Aplicaciones de salud
alimentaria en entorno del alumno.Resolucin de ecuaciones
sencillas: Progresiones aritmticas y geomtricas. Anlisis de
sucesiones numricas. Sucesiones recurrentes.
Reactius. Utilitzaci, emmagatzematge i classificaci. Tcniques
dobservaci ptiques. Microscopi i lupa binocular.Identificaci de les
formes de la matria: Unitats de longitud: el metre, mltiples i
submltiples. Unitats de capacitat: el litre, mltiples i
submltiples. Unitats de massa: el gram, mltiples i submltiples.
Matria. Propietats de la matria. Sistemes materials. Sistemes
materials homogenis i heterogenis. Naturalesa corpuscular de la
matria. Teoria cintica de la matria. Classificaci de la matria
segons el seu estat dagregaci i com-
posici. Canvis destat de la matria. Temperatura de fusi i
debullici. Concepte de temperatura. Diferncia debullici i
evaporaci. Notaci cientfica.Separaci de mescles i substncies:
Diferncia entre substncies pures i mescles. Tcniques bsiques de
separaci de mescles: decantaci, cristal-
litzaci i destillaci. Classificaci de les substncies pures.
Taula peridica. Diferncia entre elements i compostos. Diferncia
entre mescles i compostos. Materials relacionats amb el perfil
professional. Elements ms importants de la taula peridica i
ubicaci. Propietats ms importants dels elements bsics.Reconeixement
de lenergia en els processos naturals: Manifestacions de lenergia
en la naturalesa: terratrmols, tsuna-
mis, volcans, riuades, moviment de les aspes dun mol i energia
elctri-ca obtinguda a partir dels salts daigua en els rius, entre
daltres.
Lenergia en la vida quotidiana. Distints tipus denergia.
Transformaci de lenergia. Energia, calor i temperatura. Unitats.
Fonts denergia renovables i no renovables. Fonts denergia
utilitzades pels sers vius. Conservaci de les fonts
denergiesLocalitzaci destructures anatmiques bsiques: Nivells
dorganitzaci de la matria viva. Procs de nutrici: en qu consistix,
quins aparells o sistemes hi
intervenen, funci de cada un, integraci destos. Procs dexcreci:
en qu consistix, quins aparells o sistemes hi
intervenen, funci de cada un, integraci destos. Procs de relaci:
en qu consistix, quins aparells o sistemes hi
intervenen, funci de cada un, integraci destos. Procs de
reproducci: en qu consistix, quins aparells o sistemes
hi intervenen, funci de cada un, integraci destos.Diferenciaci
entre salut i malaltia: La salut i la malaltia. El sistema
immunitari. Cllules que intervenen en la defensa contra les
infeccions. Higiene i prevenci de malalties. Malalties infeccioses
i no infeccioses. Tipus de malalties infeccioses ms comunes. Les
vacunes. Trasplantaments i donacions de cllules, sang i rgans.
Malalties de transmissi sexual. Prevenci. La salut mental: prevenci
de drogodependncies i de trastorns
alimentaris.Elaboraci de mens i dietes: Aliments i nutrients,
tipus i funcions. Alimentaci i salut. Hbits alimentaris saludables.
Estudi i elaboraci de dietes. Reconeixement de nutrients presents
en certs aliments, discrimi-
naci dels nutrients. Representaci en taules o en murals.
Resultats i les seues desviacions tpiques. Aplicacions de salut
alimentria en entorn de lalumne.Resoluci dequacions senzilles:
Progressions aritmtiques i geomtriques. Anlisi de successions
numriques. Successions recurrents.
frjNoteMigrationConfirmed set by frj
frjNoteMigrationPending set by frj
frjNoteMigrationNone set by frj
-
Las progresiones como sucesiones recurrentes Curiosidad e inters
por investigar las regularidades, relaciones y
propiedades que aparecen en conjuntos de nmeros. Traduccin de
situaciones del lenguaje verbal al algebraico. Transformacin de
expresiones algebraicas. Igualdades notables. Desarrollo y
factorizacin de expresiones algebraica. Resolucin de ecuaciones de
primer grado con una incgnita. Resolucin de problemas mediante la
utilizacin de ecuaciones.
Mdulo profesional: Comunicacin y Sociedad II.Cdigo:
3012.Duracin: 158 horas.Contenidos:
Unidad formativa 1. Sociedad II.Duracin. 30 horas.Valoracin de
las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas
democrticos. La Ilustracin y sus consecuencias. La sociedad
liberal. El pensamiento liberal. La era de las revoluciones:
principales caractersticas y localiza-
cin geogrfica. La sociedad liberal espaola. Principales hitos y
evolucin. La sociedad democrtica. Los movimientos democrticos desde
el siglo XIX Las preocupaciones de la sociedad actual: igualdad de
oportunida-
des, medioambiente y participacin ciudadana. Estructura econmica
y su evolucin. Principios de organizacin econmica. La economa
globalizada
actual. La segunda globalizacin. Sistemas coloniales y segunda
revolu-
cin industrial. Crisis econmica y modelo econmico keynesiano. La
revolucin de la informacin y la comunicacin. Los grandes
medios: caractersticas e influencia social. Tercera
globalizacin: los problemas del desarrollo. Evolucin del sector
productivo propio. Relaciones internacionales. Grandes potencias y
conflicto colonial. La guerra civil europea. Causas y desarrollo de
la Primera Guerra Mundial y sus conse-
cuencias. Causas y desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus
conse-
cuencias. Los otros conflictos: la guerra civil espaola en su
contexto. Descolonizacin y guerra fra. La dictadura franquista en
su con-
texto. El mundo globalizado actual. Espaa en el marco de
relaciones actual. Latinoamrica y el
Magreb. La construccin europea. Arte contemporneo. El
significado de la obra artstica en el mundo contemporneo
globalizado. La ruptura del canon clsico. Vanguardias histricas.
El arte actual.
Disfrute y construccin de criterios estticos. El cine y el cmic
como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de
informacin para las actividades
educativas. Trabajo colaborativo. Presentaciones y publicaciones
web.Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin
Universal de Derechos Humanos. Los derechos humanos en la vida
cotidiana. Conflictos internacionales actuales. Los organismos
internacionales. El modelo democrtico espaol. Caractersticas de los
modelos democrticos existentes: el mode-
lo anglosajn y el modelo continental europeo. Su extensin a
otras sociedades.
La construccin de la Espaa democrtica.
Les progressions com a successions recurrents. Curiositat i
inters per investigar les regularitats, les relacions i les
propietats que apareixen en conjunts de nombres. Traducci de
situacions del llenguatge verbal a lalgebraic. Transformaci
dexpressions algebraiques. Igualtats notables. Desenrotllament i
factoritzaci dexpressions algebraiques. Resoluci dequacions de
primer grau amb una incgnita. Resoluci de problemes per mitj de la
utilitzaci dequacions.
Mdul professional: Comunicaci i Societat II.Codi: 3012.Duraci:
158 hores.Continguts:
Unitat formativa 1. Societat II.Duraci. 30 hores.Valoraci de les
societats contempornies: La construcci dels sistemes democrtics. La
Illustraci i les seues conseqncies. La societat liberal. El
pensament liberal. Lera de les revolucions: caracterstiques
principals i localitzaci
geogrfica. La societat liberal espanyola. Principals fites i
evoluci. La societat democrtica. Els moviments democrtics des del
segle XIX. Les preocupacions de la societat actual: igualtat
doportunitats,
medi ambient i participaci ciutadana. Estructura econmica i la
seua evoluci. Principis dorganitzaci econmica. Leconomia
globalitzada actu-
al. La segona globalitzaci. Sistemes colonials i segona
revoluci
industrial. Crisi econmica i model econmic keynesi. La revoluci
de la informaci i la comunicaci. Els grans mitjans:
caracterstiques i influncia social. Tercera globalitzaci: els
problemes del desenrotllament. Evoluci del sector productiu propi.
Relacions internacionals. Grans potncies i conflicte colonial. La
guerra civil europea. Causes i desenrotllament de la Primera Guerra
Mundial i les seues
conseqncies. Causes i desenrotllament de la Segona Guerra
Mundial i les seues
conseqncies. Els altres conflictes: la guerra civil espanyola en
el seu context. Descolonitzaci i guerra freda. La dictadura
franquista en el seu
context. El mn globalitzat actual. Espanya en el marc de
relacions actual. Llatinoamrica i el Magrib.
La construcci europea. Art contemporani. El significat de lobra
artstica en el mn contemporani globalitzat.
La ruptura del cnon clssic. Avantguardes histriques. Lart
actu-al. Gaudi i construcci de criteris esttics.
El cine i el cmic com a entreteniment de masses. Tractament i
elaboraci dinformaci per a les activitats educa-
tives. Treball collaboratiu. Presentacions i publicacions
web.Valoraci de les societats democrtiques: La Declaraci Universal
de Drets Humans. Els drets humans en la vida quotidiana. Conflictes
internacionals actuals. Els organismes internacionals. El model
democrtic espanyol. Caracterstiques dels models democrtics
existents: el model
anglosax i el model continental europeu. La seua extensi a
altres societats.
La construcci de lEspanya democrtica.
frjNoteMigrationConfirmed set by frj
frjNoteMigrationPending set by frj
frjNoteMigrationNone set by frj
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La Constitucin Espaola. Principios. Carta de derechos y debe-res
y sus implicaciones en la vida cotidiana. El modelo representativo.
Modelo territorial y su representacin en el mapa.
El principio de no discriminacin en la convivencia diaria.
Resolucin de conflictos. Principios y obligaciones que lo
fundamentan. Mecanismos para la resolucin de conflictos. Actitudes
personales ante los conflictos. Tratamiento y elaboracin de
informacin para las actividades
educativas. Procesos y pautas para el trabajo colaborativo.
Preparacin y presentacin de informacin para actividades deli-
berativas. Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste
de opinio-
nes.
Unidad formativa 2. Comunicacin en lengua Castellana y
Valen-ciana II.
Duracin. 98 horas.Utilizacin de estrategias de comunicacin oral
en lengua castellana
y valenciana: Textos orales. Caractersticas de los formatos
audiovisuales. Caractersticas de las conferencias, charlas u otros
formatos de
carcter acadmico. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de
textos orales. Memoria auditiva. Atencin visual. Recursos para la
toma de notas. La exposicin de ideas y argumentos. Organizacin y
preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin
y coherencia. Estructura. Uso de la voz y la diccin. Usos orales
informales y formales de la lengua. Adecuacin al contexto
comunicativo. Estrategias para mantener el inters. Lenguaje
corporal. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin
oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas.
Coherencia semntica. Utilizacin de recursos
audiovisuales.Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en
lengua caste-
llana y valenciana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos
acadmicos y cient-
ficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. Registros
comunicativos de la lengua; factores que condicionan
su uso. Diversidad lingstica espaola. Variaciones de las formas
decticas en relacin con la situacin. Estilo directo e indirecto.
Estrategias de lectura con textos acadmicos. Pautas para la
utilizacin de diccionarios especializados. Estrategias en el
proceso de composicin de informacin acad-
mica. Presentacin de textos escritos. Aplicacin de las normas
gramaticales. Aplicacin de las normas ortogrficas. Aplicacin de
normas tipogrficas. Instrumentos de apoyo para mejorar el texto.
Composicin y
maquetacin. Usos avanzados del procesador de texto. Anlisis
lingstico de textos escritos. Conectores textuales: causa,
consecuencia, condicin e hiptesis. Las formas verbales en los
textos. Valores aspectuales de las per-
frasis verbales. Sintaxis: complementos; frases compuestas.
Estrategias para mejorar el inters del oyente.Interpretacin de
textos literarios en lengua castellana y valenciana
desde el siglo XIX: Pautas para la lectura e interpretacin de
textos literarios.
La Constituci espanyola. Principis. Carta de drets i deures i
les seues implicacions en la vida quotidiana. El model
representatiu. Model territorial i la seua representaci en el
mapa.
El principi de no-discriminaci en la convivncia diria. Resoluci
de conflictes. Principis i obligacions que ho fonamenten.
Mecanismes per a la resoluci de conflictes. Actituds personals
davant dels conflictes. Tractament i elaboraci dinformaci per a les
activitats educa-
tives. Processos i pautes per al treball collaboratiu. Preparaci
i presentaci dinformaci per a activitats deliberatives.
Normes de funcionament i actituds en el contrast dopinions.
Unitat formativa 2. Comunicaci en Llengua Castellana i
Valenci-ana II.
Duraci. 98 hores.Utilitzaci destratgies de comunicaci oral en
llengua castellana
i valenciana: Textos orals. Caracterstiques dels formats
audiovisuals. Caracterstiques de les conferncies, xarrades o altres
formats de
carcter acadmic. Tcniques descolta activa en la comprensi de
textos orals. Memria auditiva. Atenci visual. Recursos per a la
presa de notes. Lexposici didees i arguments. Organitzaci i
preparaci dels continguts: illaci, successi i
coherncia. Estructura. s de la veu i la dicci. Usos orals
informals i formals de la llengua. Adequaci al context comunicatiu.
Estratgies per a mantindre linters. Llenguatge corporal. Aplicaci
de les normes lingstiques en la comunicaci oral. Organitzaci de la
frase: estructures gramaticals bsiques. Coherncia semntica.
Utilitzaci de recursos audiovisuals.Utilitzaci destratgies de
comunicaci escrita en llengua castella-
na i valenciana: Treballs, informes, assajos i altres textos
acadmics i cientfics. Aspectes lingstics que cal tindre en
compte.
Registres comunicatius de la llengua; factors que en condicionen
ls.
Diversitat lingstica espanyola. Variacions de les formes
dctiques en relaci amb la situaci. Estil directe i indirecte.
Estratgies de lectura amb textos acadmics. Pautes per a la
utilitzaci de diccionaris especialitzats. Estratgies en el procs de
composici dinformaci acadmica.
Presentaci de textos escrits.Aplicaci de les normes gramaticals.
Aplicaci de les normes ortogrfiques. Aplicaci de normes
tipogrfiques. Instruments de suport per a millorar el text.
Composici i maque-
taci. Usos avanats del processador de text. Anlisi lingstica de
textos escrits. Connectors textuals: causa, conseqncia, condici i
hiptesi. Les formes verbals en els textos. Valors aspectuals de les
perfrasis
verbals. Sintaxi: complements; frases compostes. Estratgies per
a millorar linters de loient.Interpretaci de textos literaris en
llengua castellana i valenciana
des del segle XIX: Pautes per a la lectura i interpretaci de
textos literaris.
frjNoteMigrationConfirmed set by frj
frjNoteMigrationPending set by frj
frjNoteMigrationNone set by frj
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Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una
obra literaria.
La literatura en sus gneros. Caractersticas de la novela
contempornea. Las formas poticas y teatrales a partir de las
vanguardias hist-
ricas. Evolucin de la literatura en lengua castellana y
valenciana desde
el siglo XIX hasta la actualidad.
Unidad formativa 3. Comunicacin en Lengua Inglesa II.Duracin. 30
horas.Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en
lengua
inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos
orales bre-
ves y sencillos, mensajes directos y conversaciones telefnicas,
presen-tados de manera clara y organizada.
Descripcin de aspectos concretos de personas, relaciones
socia-les, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones
sencillas.
Experiencias del mbito personal, pblico y profesional:
(servi-cios pblicos, procedimientos administrativos sencillos,
entre otros).
Narracin de acontecimientos y experiencias del momento
presen-te, pasado y futuro: actividades muy relevantes de la
actividad personal y profesional.
Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones
y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional.
Tipos de textos y su estructura: modelos de comunicaciones
for-males e informales.
Recursos gramaticales: Tiempos y formas verbales simples y
compuestas. Formas no per-
sonales del verbo. Funciones comunicativas asociadas a
situaciones habituales:
expresar actitudes; pedir un favor; influir en el interlocutor,
entre otras. Elementos lingsticos fundamentales. Marcadores del
discurso: estructuradores, conectores y reformu-
ladores. Oraciones subordinadas de escasa complejidad.
Estrategias de comprensin y escucha activa: uso del contexto
verbal y de los conocimientos previos del tema. Pronunciacin de
fonemas o grupos fnicos que presenten mayor
dificultad. Patrones de entonacin y ritmo ms habituales. Uso de
registros adecuados en las relaciones sociales. Normas de
cortesa de pases de habla inglesa en situaciones habituales del
mbito personal y profesional.
Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de
interaccin para mantener y seguir una conver-
sacin: atender a los aspectos ms relevantes y respetar los
turnos de palabra.
Uso de frases estandarizadas para iniciar el discurso, para
evitar silencios o fallos en la comunicacin, para comprobar la
interpretacin adecuada del mensaje y otras.
Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos en lengua
inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa
dificultad
referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y
profe-sional: cartas comerciales y sociales, notas, chats, mensajes
breves en foros virtuales.
Composicin de textos escritos breves y bien estructurados:
trans-formacin, modificacin y expansin de frases. Combinacin de
oracio-nes: subordinadas sustantivas y adverbiales.
Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones
cotidia-nas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y
profesional.
Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Uso de
textos caractersticos de los sectores de actividad.
Funciones comunicativas asociadas. Recursos gramaticales:
Marcadores del discurso: estructuradores, conectores y
reformula-
dores. Uso de los nexos. Uso de las oraciones simples y
compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de
compresin lectora: identificacin del
tema, inferencia de significados por el contexto. Propiedades
bsicas del texto: coherencia y cohesin textual y
adecuacin (registro de lengua, contexto y situacin).
Instruments per a la recollida dinformaci de la lectura duna
obra literria.
La literatura en els seus gneres. Caracterstiques de la novella
contempornia. Les formes potiques i teatrals a partir de les
avantguardes hist-
riques. Evoluci de la literatura en llengua castellana i
valenciana des del
segle XIX fins a lactualitat.
Unitat formativa 3. Comunicaci en Llengua Anglesa II.Duraci: 30
hores.Interpretaci i comunicaci de textos orals quotidians en
llengua
anglesa: Distinci didees principals i secundries de textos orals
breus i
senzills, missatges directes i conversacions telefniques,
presentats de manera clara i organitzada.
Descripci daspectes concrets de persones, relacions socials,
llocs, servicis bsics, objectes i gestions senzilles.
Experincies de lmbit personal, pblic i professional: servicis
pblics, procediments administratius senzills, entre daltres.
Narraci desdeveniments i experincies del moment present, pas-sat
i futur: activitats molt rellevants de lactivitat personal i
professional.
Lxic, frases i expressions per a entendres en transaccions i
ges-tions quotidianes de lmbit personal i professional.
Tipus de textos i la seua estructura: models de comunicacions
formals i informals.
Recursos gramaticals: Temps i formes verbals simples i
compostes. Formes no personals
del verb. Funcions comunicatives associades a situacions
habituals: expres-
sar actituds; demanar un favor; influir en linterlocutor, entre
daltres. Elements lingstics fonamentals. Marcadors del discurs:
estructuradors, connectors i reformuladors.
Oracions subordinades descassa complexitat. Estratgies de
comprensi i escolta activa: s del context verbal i
dels coneixements previs del tema. Pronunciaci de fonemes o
grups fnics que presenten ms difi-
cultat. Patrons dentonaci i ritme ms habituals. s de registres
adequats en les relacions socials. Normes de corte-
sia de pasos de parla anglesa en situacions habituals de lmbit
personal i professional.
Interacci en conversacions en llengua anglesa: Estratgies
dinteracci per a mantindre i seguir una conversaci:
atendre els aspectes ms rellevants i respectar els torns de
paraula.
s de frases estandarditzades per a iniciar el discurs, per a
evitar silencis o fallades en la comunicaci, per a comprovar la
interpretaci adequada del missatge i altres.
Interpretaci i elaboraci de missatges escrits en llengua
anglesa: Informaci global i especfica de missatges descassa
dificultat
referents a assumptes bsics quotidians de lmbit personal i
professio-nal: cartes comercials i socials, notes, xats, missatges
breus en frums virtuals.
Composici de textos escrits breus i ben estruc