Nº 4│junio 2017 EL QUILLAY 1 DÉCIMA FERIA CIENTÍFICA E l Departamento de Ciencias del colegio Almenar del Maipo agradece a sus alumnos por su entusiasmo y motivación en haber sido protagonistas de esta décima versión de la feria científica año 2017, la cual se realizó entre el miércoles 14 y jueves 15 de junio. El Departamento de Ciencias los espera para la próxima muestra científica, con nuevas sorpresas.
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DÉCIMA FERIA CIENTÍFICA
E l Departamento de Ciencias del colegio Almenar del Maipo agradece a sus alumnos por su entusiasmo y motivación en haber sido protagonistas de esta décima versión de la feria
científica año 2017, la cual se realizó entre el miércoles 14 y jueves 15 de junio.
El Departamento de Ciencias los
espera para la próxima
muestra científica,
con nuevas sorpresas.
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2 Destacamos el trabajo desarrollado por alumnos de 1º y 2º básicos, los cuales desa-rrollaron trabajos de investigación científica, los que presentaron a sus padres y ciclo Ri-lan; también contamos con la participación de la Escuela San Antonio, con tres grandes proyectos: lámpara de lava, huevo saltarín y filtro de agua, además de la presentación de un módulo de la Universidad Adolfo Ibáñez de reciclaje.Agradecemos la participación de los alum-nos del Departamento de Física Itinerante de la Universidad Católica, y como corolario, el Doctor en Astrofísica de la Universidad de Illinois e investigador postdoctoral de la Universidad de Chile, David Rebolledo, dic-tó una clase magistral a los alumnos de IIIº y IVº medio y público en general, con el tema “Formación Estelar.”
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DÍA DEL PADRE
La contención, la protección, conceptos que en general se asocian a la figura paterna, aun-que siempre con un inmenso componente de cariño, y esta vez les tocó a los papás ser ce-lebrados en el Almenar. Primero fueron los niños de Rilán quienes, en un bello y significativo acto cantaron y les entregaron presentes a sus progenitores y después compartieron un rico desayuno.Al terminar la jornada fue el turno de los funcionarios de nuestro colegio, quienes fueron aga-sajados con un acto sorpresa en el que a todos los papás, que son funcionarios del Almenar, personas muy cercanas les dedicaron emotivas palabras describiendo lo importante que es el rol de padres que juegan tanto en sus familias como en nuestro colegio. Un hermoso evento con un presente simple y significativo que reconoce una labor silenciosa y constante de los hombres que tienen la dicha de tener la experiencia de ser papás.
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A comienzo de este mes la Muestra de Educación Superior del Colegio Almenar del Maipo, cumplió su mayoría de edad. Efectivamente, han pasado ya 18 años de esa primera muestra que se hizo en los pasillos del colegio, con unas cuantas instituciones que aceptaron venir a esta alejada zona de la Región Metropolitana, y donde el Raco, les dio la bienvenida, fuerte y cálido, llevándose con él la papelería para entregar a los estudiantes de esa época.El viernes 02 de junio, se dieron cita en el gimnasio del Almenar 54 instituciones de educa-ción superior. Entre ellas nueve universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas, las nueve universidades adscritas al CRUCH, catorce universidades privadas, una docena de Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica. Además de Preuniversitarios, Fundación Elige Educar y representantes de las Ramas de las Fuerzas Armadas, quienes acogieron las inquietudes de los participantes.
MUESTRA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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En esta ocasión pasaron por la muestra 619 estudiantes de III y IV año medio de nuestro colegio del Almenar de Pirque y de cinco esta-blecimientos invitados. En nuestro caso, los alumnos de I y II medio también tuvieron la oportunidad de participar en esta actividad ini-ciando así este proceso de búsqueda vocacional...
FIES en el Almenar
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DÍA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
Comenzó con el ciclo Rilán, en donde nuestros pequeños tuvieron la oportunidad de ver un video didáctico en la biblioteca que explicaba todo este proceso. El miércoles 21 de junio nuestros niños, desde 3° básico a 4° medio se reunieron en el gimnasio para escuchar a la autoridad ancestral mapuche, Marta Porma, quién entregó luces acerca de la rogativa que se realizó inmediatamente después en el Rehue, lugar que tiene un significado especial en el Almenar. Esta reunión tuvo un carácter participativo, en donde todos fueron parte de los buenos deseos y las peticiones para tener un nuevo año fructífero.
Wetripantu, el año nuevo mapuche, un día especial, en el que se celebra el nacimiento de un nuevo ciclo natural, la noche más lar-ga, cuando todo comienza a germinar nue-vamente, cuando tenemos la posibilidad de limpiar nuestro ser y ser mejores aprendien-do de nuestras experiencias. Ese es el con-cepto que nuestro colegio quiere inculcar en los alumnos, a través de diversas actividades que tienen como fin contextualizar y visibili-zar nuestras raíces.
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Posteriormente, nueve alumnos de Educación Media mostraron un hermoso trabajo, de esta-tuas vivientes representando distintos personajes de origen mapuche como Galvarino, Gua-colda, Lautaro, Nicolasa Quintrumán, entre otras. Estas estatuas, perfectamente caracteri-zadas fueron vistas y escuchadas por nuestros alumnos quienes al tocarlas les daban vida y podían describir las razones por las que trascendieron en la historia de nuestro país.Posteriormente, en la tarde se realizó un foro, destinado por y para los alumnos de educación media, en el que se desarrollaron distintos temas como interculturalidad, conflicto mapuche y la visión nuestros jóvenes tienen acerca del pueblo mapuche contextualizado a través de videos realizados por los mismos estudiantes y finalmente en el acto de cierre, las estatuas volvieron a describir sus personajes y se realizó un baile de 7° básico concluyendo con pala-bras de nuestra directora general.Fue un día significativo que crea conciencia del respeto que se debe tener por nuestras cul-turas originarias como parte de nuestro quehacer diario.
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La gestión de la buena convivencia es uno de los temas que más preocupa a los colegios y a sus equipos docentes dada la complejidad que asumen estas temáticas en la actualidad.
Comunidades más empoderadas exigen respuestas oportunas y eficientes. La incorporación de nuevas tecnologías, redes sociales, estilos de vida, etc., ha hecho que la convivencia se convierta en zonas de conflicto permanente, obligando a los colegios a invertir gran cantidad de tiempo y energías de sus equipos directivos y docentes para resolverlos.
Una tarea permanente
EDUCACIÓN Y GESTIÓN PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Hoy entendemos la convivencia como la capacidad que tenemos de vivir con otros en un ambiente de respeto mutuo y solidaridad recíproca, lo que puede ser aprendido, poniendo esta temática en el campo de acción de los colegios. Implica que las escuelas consideren un nuevo trato para su funcionamiento en base al reco-nocimiento del “otro como un legítimo otro en la convivencia”, como un sujeto de derecho en un marco de respeto y autonomía de los niños, niñas y jóvenes, que adquieren un rol cada vez más protagónico en las decisiones y acciones que los involucran. Otro desafío de la escuela se relaciona con la construcción de hombres y mujeres que sean capaces de mirar y participar democráticamente como ciudadanos en sus derechos y obligaciones cívicas.
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Hacernos cargo de esta perspectiva impli-ca resignificar la gestión de la convivencia como un objetivo estratégico que permita instalar sistemas en los que factores como la convicción del cambio, la organización, la gradualidad, la capacitación, responsabilidad y la vocación democrática son claves en el éxito de su planificación e implementación. La convivencia no puede ser entendida como un lugar donde llegar, sino como un proce-so permanente de construcción, lo que debe ser plasmado en todas las actividades, pro-ductos y actores que participan de la vida escolar.
En esta perspectiva, la convivencia en el Al-menar ha incorporado varias experiencias que van en esta línea, tal como como el res-peto y la cercanía entre profesores y los alum-nos, la participación de los niños en la cons-trucción de las normas, especialmente en los ciclos menores, el diálogo como principal herramienta para la resolución de conflictos, el protagonismo que asumen los estudiantes en las diversas actividades del colegio por nombrar algunas.
Uno de los elementos esenciales dentro de un colegio para lograr estas regulaciones, es el Manual de Convivencia, documento que debe contener los principios orientadores, marcos legales, regulación de las prácticas, normas y faltas que afecta la sana conviven-cia debidamente graduadas, consecuencias y mecanismos de apelación entre otros. Ciertamente este documento requería una actualización y revisión general, y con este objetivo, nuestro colegio durante el primer semestre realizó varias sesiones de trabajo
con profesores, equipos técnicos, directivos y representantes de los padres y apoderados para elaborar una nueva versión, vigente a partir del segundo semestre del 2017, la cual contará con un marco general y normativas específicas para cada ciclo.
Este documento remozado, constituye una herramienta importantísima para regular los comportamientos en el colegio y administrar los conflictos que naturalmente se producen en toda agrupación humana, sin embargo es irrenunciable para una sana convivencia, su-mar políticas de prevención y fortalecer los procesos formativos en todas las actividades del colegio y de esta manera, construir el modelo de convivencia que todos queremos.
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