de temps : 15 minutes République Démocratique du … EDUCATION SECTOR Projet Fonds-en-dépôt UNESCO-Chine TECHNOLOGIE POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DE QUALITÉ 18-21 Mars 2019,

UNESCO EDUCATION SECTOR

Projet Fonds-en-dépôt UNESCO-Chine

TECHNOLOGIE POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DE QUALITÉ

République Démocratique du Congo - RDC18-21 Mars 2019, Limitede temps : 15 minutes

UNESCO EDUCATION SECTOR 2

CFIT avec les priorités nationales et CESA

How does the CFIT project in your country align with the national priorities and needs, and also the regional priorities and needs? E.g. relation to UNDAF etc. Please give 3-4 major examples.

Objectif : Le Projet vise l’amélioration de la qualité de l’éducation en RDC dans l’optique du nouvel agenda de l'éducation 2030 (Objectif de Développement Durable n°4).

Cet objectif est réalisé grâce au renforcement des capacités nationales pour la formation continue des enseignants par utilisation des TIC.

Projet est en phase avec la Stratégie Sectorielle de l’Education et de la formation en RDC (SSEF), dans son volet de l’amélioration de la qualité.

La stratégie adoptée: mise en place d’un schéma technologique utilisant les TIC pour rendre opérationnel le dispositif national de formation continue des enseignants.

Ce dispositif a pour avantage d’offrir une opportunité de mutualisation des interventions des différents projets de formation continue des enseignants

La Phase II CFIT se consacre à la mise à échelle des acquis de la Phase I du projet.

Bénéficiaires: inspecteurs et enseignants du Ministère de l’EPSP dans 15 provinces administratives du pays dont 3 provinces ciblées par CFIT;




Schéma du dispositifNiveau National: Cabinet du Ministre; Service National de

formation (SERNAFOR); Direction des Programmes et Matériels Didactiques (DIPROMAD); Service de Gestion de Communication EPSP; PTF y compris l’UNESCO

Equipements : serveur central, VSAT et autres équipements informatiques

Niveau Provincial: 3 Centres de Ressources Educatives - CRE dans

les 3 provinces ciblées: Kinshasa; Tshopo(Kisangani); Kwilu (Bandundu ville)

Equipements: serveurs secondaires, ordinateurs, VSAT et autres équipements…

Niveau local: 180 Réseaux d’Ecoles de Proximité – REP dont

60 dans chacune des provinces ciblées Equipements: laptop, micro projecteurs, Ecrans

TV, lecteur DVD, clés USB, DVD, …





Principales Réalisations du Projet

Réalisations

1) Le dispositif de formation continue des enseignants utilisant les TIC est fonctionnel

2) La communauté éducative/ les parties-prenantes dans la FCE adhèrent au dispositif de FCE mis en place: sensibilisation grâce aux supports et visuels, réunions des équipes techniques …

Dispositif national à 3 niveaux : central, provincial et local

Modules produits, numérisés et mis en ligne (mutualisation avec d’autres PTF)

Une plateforme de formation en ligne et en local (offline) mis en place et disponible

3) Les pratiques pédagogiques des enseignants sont améliorées grâce à l’appui rénové des encadreurs pédagogiques: Une masse critique d’enseignants et inspecteurs est formée (9000)


Les moments et les impacts les plus significatifs de CFIT

Adresse de conscientisation fait par l’IGASalle de formation

Remise officielle du CRE de Kinshasa Assistance d’un formateur à un apprenant en difficulté


Les moments et les impacts les plus significatifs de CFIT

Séance de travail dans un REP Concertation technique de la coordonnatrice avec les informaticiens formateurs

Réunion Comité de Pilotage Réunion Comité de Pilotage


Plateforme en ligne du projet CFIT

Une plateforme en ligne a été créée et logée sur le site du ministère de l’EPSP : http://foad-epsp.org/;

Une plateforme locale en offline créé et installé dans tous les ordinateurs à tous les niveaux. E

Preuves d’utilisation:o Utilisation des TIC par les enseignants

pour leur apprentissage et l’enseignement;

o Statistique de visite de la plateforme o Rapports de suivi des REP, des CRE; o Témoignages des enseignants

recueillis par les inspecteurs –encadreurs pédagogiques

o Certificats reçus (imprimés) à la fin de chaque module de formation suivi

http://foad-epsp.org/


Développement de matériel et formation de CFIT

align with the national priorities and needs, and also the regional priorities and needs? E.g. relation to UNDAF etc. Please give 3-4 major examples.

N° MODULES1 Initiation et familiarisation à l’outil informatique - CFIT2 Forum d’Echanges Pédagogiques - CFIT3 Interprétation et utilisation du PNEP et des manuels scolaires

4 Lecture/écriture à l’école primaire5 Gestion d'une école par le chef d'établissement - CFIT6 Gestion pédagogique dans la pratique de classe;7 Lecture et écriture à l’école primaire8 Mathématiques à l’école primaire - CFIT9 Les Sciences à l’école primaire - CFIT

10 Fabrication et utilisation de matériel didactique à l'école primaire


Développement de matériel et formation de CFIT

align with the national priorities and needs, and also the regional priorities and needs? E.g. relation to UNDAF etc. Please give 3-4 major examples.

Apports CFIT:

Production des modules :o 9 modules en présentiel adaptés pour la Formation Ouverte à Distance (FOAD);

o 5 sur 12 modules de formation produits et mis en ligne dont 3 nouveaux / non existants; - Maths et Sciences finalisés, numérisés et mis en ligne à la Phase II

o Supports/Kits de formation produits (résumés et Power Point) pour soutenir la formation des enseignants dans les REP – Produits et distribués à la Phase II

Support de formation


CFIT contextualisé ICT-CFT

Projet en phase avec la Stratégie Sectorielle de l’Education et de la formation en RDC (SSEF), dans son volet de la qualité.

Adoption d’un dispositif national de FCE utilisant les TIC:o Ouvert à tous les autres projets de FCE (un serveur central installé par CFIT)o Mutualisation dans la production des ressources pédagogiques et l’utilisation

(15 provinces dont 3 ciblées par CFIT) ;

Signature des arrêtés ministériels de mise en place d’un dispositif de FCE basé sur les TIC , d’un comité de pilotage du projet, d’une cellule pédagogique et d’une cellule technique;

Développement, numérisation et mise ne ligne des modules de formation/didacticiels et des Kits de formation pour les REP;


CFIT contextualisé ICT-CFT

Développements des visuels et support de sensibilisation: sensibilisation grâce aux radios communautaires-partenaires au Studio scolaire EPSP; réunions techniques nationales et provinciales – SERNAFOR et ses antennes;

Formation rénovée d’une masse critique d’inspecteurs, enseignants et cadres du ministère de l’EPSP grâce à l’utilisation des TIC; Certification de la formation;

Mise en œuvre du projet en collaboration avec les structures pérennes du Ministère de l’EPSP : SERNAFOR, DIPROMAD, SGC, CRE, REP;


Formation de CFIT

40 cadres de l’EPSP (niveau national) formés en:

o La production des modules de formation pour la FOAD – voir cellule

pédagogique;

o La création et gestion d’une plateforme à distance, la numérisation et la

mise en ligne des ressources sur une plateforme à distance (Moodle) ;

o La plateforme Moodle avancée et Linux ;

o La production des vidéos (didacticiels) – seulement pour la cellule

technique

o L’installation et maintenance des serveurs et autres équipements

informatiques - 15 techniciens – informaticiens ;

900 encadreurs pédagogiques (inspecteurs, conseillers pédagogiques et

directeurs d’écoles) – niveau provincial - formés et ont reçu un certificat en:

utilisation des TIC; l’exploitation de la plateforme et des modules; suivi et

supervision des REP à distance et présentiel


Formation de CFIT

Techniciens en séance de formation Remise de certificat de participation aux techniciens

Modèle de certificat


Formation de CFIT

Une masse critique d’enseignants (près de 8000 regroupés dans 180 REP ) est formée

et s’auto forme régulièrement au niveau des REP grâce à la plateforme sur base du

calendrier établi par le SERNAFOR

Session de formation REPSession de formation des encadreurs pédagogiques dans un CRE

Formateurs:

o Appui: Consultants nationaux et internationaux (appui du bureau Régional de Yaoundé et IICBA) –

Cellules d’appui techniques nationales

o Le SERNAFOR et la cellule technique – encadreurs pédagogiques;

o Les Inspecteurs Itinérants, Gestionnaires des REP et les coordonnateurs des REP – enseignants


Les acquis du projet

L’adoption de la FOAD par le Ministère EPSP

Mise en place d’un dispositif national de FCE qui se décline à 3 niveaux et ouvert aux autres projets de FCE appuyant le Ministère EPSP;

Installation d’un serveur central ouvert à d’autres partenaires;

Mise en place d’une plateforme en ligne et offline, téléchargeable dans divers supports: ordinateurs, Smart Phone, Clés USB, DVD…;

Mise en place d’une cellule pédagogique et technique par arrêté ministériel: les deux équipes collaborent avec les autres projets de FCE;

Développement de ressources pédagogiques pour la FOAD dans un esprit de mutualisation des ressources avec d’autres PTF appuyant le secteur éducatif en RDC;

n your country align with the national priorities and needs, and also the regional priorities and needs?


Les acquis du projet

Les enseignants et inspecteurs ont un cadre institutionnel d’être formés et de s’auto former régulièrement; Utilisation des TIC dans l’apprentissage;

Avec l’approche CFIT, les inspecteurs deviennent des accompagnateurs –encadreurs pédagogiques et non évaluateurs ;

Utilisation effective des TIC dans l’apprentissage (cfr: statistique de visite du site Web, fréquentation et regroupement des enseignants et inspecteurs dans les CRE et REP).

Collaboration avec les autres projets de FCE : PAQUE, APEP 2, UNICEF, HPP-CONGO, NETALECOLE (une ONG nationale) dans la production des modules de formation et dans l’utilisation du dispositif ainsi que des ressources pédagogiques produites;

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Durabilité

Le renforcement des capacités des enseignants, une préoccupation du Ministère:

o Voir le budget de l’Etat o Voir Projet Programme Amélioration de la Qualité de l’Education (PAQUE)

financé par le PME ). o L’UNESCO a fait le plaidoyer pour que la FCE soit prise en compte dans le

PRODOC.

Grâce au renforcement des structures de FCE, contribution à la stratégie nationale de FCE, intégrée dans la Stratégie nationale du secteur de l’éducation et de la formation (SSEF 2016-2025)

Le projet mis en œuvre par des structures pérennes du Ministère de l’EPSP : SERNAFOR, DIPROMAD, SGC, CRE, REP (capacités institutionnelles, matérielles et humaines renforcées)


Durabilité

Le dispositif de formation est à la fois online et offline, ainsi que les kits de formation distribués ce qui permet la continuité de la formation au delà du projet;

On note une appropriation par la partie gouvernementale (SERNAFOR et ses antennes provinciales;

Collaboration avec les autres projets de FCE : PAQUE, APEP 2, UNICEF, HPP-CONGO, NETALECOLE (une ONG nationale) dans la production des modules de formation et dans l’utilisation du dispositif ainsi que des ressources pédagogiques produites;

Les acteurs de la téléphonie sont intéressés à se joindre à l’initiative, notamment sur les aspects de connexion et d’accès à cette population du monde éducatif.


Merci

Nom et titreUNESCO

Emailen.unesco.org/themes/education-21st-century

Plus d’inforamtion: www.unesco.org/education

@UNESCO

http://en.unesco.org/themes/education-21st-century

http://www.unesco.org/education

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