Objectifs : De capacités : - Trouver des attributs communs à 9 êtres vivants. - Classer ces êtres vivants en réalisant des groupes emboîtés, grâce aux attributs communs. - Classer ces êtres vivants en réalisant un arbre. De connaissances : Comprendre « qui est plus proche de qui ». Méthode et critères de réussite : 1. Trouver des attributs communs Je trouve un ou plusieurs attributs communs aux 9 êtres vivants. Je trouve un ou plusieurs attributs communs des groupes d’êtres vivants de plus en plus restreints.
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De capacités : Trouver des attributs communs à 9 êtres ... · Etres vivants Attributs spécifiques à ce groupe Nom de groupe formé Brochet, chat sauvage, chimpanzé commun, guêpe
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Objectifs :
De capacités :
- Trouver des attributs communs à 9 êtres vivants.
- Classer ces êtres vivants en réalisant des groupes emboîtés, grâce aux attributs communs.
- Classer ces êtres vivants en réalisant un arbre.
De connaissances :
Comprendre « qui est plus proche de qui ».
Méthode et critères de réussite :
1.
Trouver des attributs communs
Je trouve un ou plusieurs attributs communs aux 9 êtres vivants.
Je trouve un ou plusieurs attributs communs des groupes d’êtres
vivants de plus en plus restreints.
Etres vivants Attributs spécifiques à ce groupe Nom de groupe formé Brochet, chat sauvage, chimpanzé
commun, guêpe commune, mouche bleue, pie bavarde, piéride du chou,
pigeon biset, truite de mer.
Yeux, Animaux. ANIMAUX
Brochet, Chat sauvage, Chimpanzé commun, Pie bavarde, Pigeon biset,
Truite de mer
Squelette interne. VERTEBRES
Guêpe commune, mouche bleue, piéride du chou.
2 paires d’ailes, 6 pattes, une paire d’antennes. Squelette externe.
INSECTES
Brochet, truite de mer.
Nageoires. POISSONS
Chat sauvage, chimpanzé commun, pigeon biset, pie bavarde.
4 membres. TETRAPODES
Pie bavarde, pigeon biset.
Plumes. OISEAUX
Chat sauvage, chimpanzé commun.
Poils, mamelles. MAMMIFERES
2.
Réaliser une classification en groupes emboîtés
Je symbolise par des rectangles les différents groupes
J’emboite ces rectangles (groupes) les uns dans les autres : le plus
grand rectangle (groupe avec le plus d’êtres vivants) contient les
autres rectangles, etc…
Je note les attributs communs et le nom du groupe dans chaque
rectangle,
Je dois avoir écrit dans les plus petits rectangles les noms des êtres
vivants.
3. Réalisé en classe :
Réaliser une classification en arbre.
La première branche de l’arbre doit correspondre au plus grand groupe,
etc…
Je note les attributs du groupe sur chaque branche.