#Dauphine talk 2014

Le numérique en éducation, medium ou message ?a l a i n s e n t e n i | d o y e n | s c h o o l o f e - e d u c a t i o n | h b m s u | d u b a i

Colloque international sur le numérique et l’e-éducation [27-28 juin 2014, Université Paris-Dauphine]

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quelques métaphores à la mode sur l’impact du numérique en éducation

tsunami avalanche

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The Coming Tsunami in Educational Technology Stanford President, John L. Hennessy at the 40th CRA conference, 2012

Le Tsunami Numérique Emmanuel Davidenkoff, Stock, 2014

An Avalanche is Coming Higher Education and the Revolution Ahead

Michael Barber, UK Institute for Public Policy and Research, 2013

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Sir Ken Robinson on TED: Changing Education Paradigms http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html

nos systèmes éducatifs ont été conçus pour une autre époque

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[Arab World Learning Barometer, 2014]

démographie

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créativité leadership entrepreunariat émergence de savoirs

emploi

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pédagogie

Les systèmes éducatifs traditionnels favorisent le niveau 1. Créativité et entreprenariat exigent les niveaux 2 et 3.

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cultureNous devons relever le défi de transformer un système éducatif bureaucratique centralisé en un environnement

d’apprentisage décentralisé centré sur l’étudiant.!

[UAE National Media Council Yearbook, 2009]

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La tâche des universités aujourd’hui, est de proposer des ponts facilitant le transfert entre le nuage informel d’apprentissages tous azimuts rendus possibles par les réseaux, et des études plus formelles, sanctionnées par des diplômes conduisant à des emplois, pour ceux que cela intéresse.!

Professeur Martin Bean, Vice-Chancellier The Open University

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Economic pressures and new models of education are bringing unprecedented competition to the traditional models of tertiary education. !

The global drive to increase the number of students participating in undergraduate education is placing pressure across the system.

économie

comment augmenter l’accès à une éducation de qualité tout

en réduisant les coûts ?

accés qualité

coût

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enseignant, un rôle en mutation

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APPRENDRE!avec l’aide d’experts!

avec les autres!en fabriquant!en explorant!en enquétant!en pratiquant!en évaluant!en situation

les apprentissages facilités par le

numérique

14h t t p : / / w w w . s t u d e n t s o f t h e w o r l d . i n f o / s i t e s / e c o l e s / r u m e s . p h p

1950

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1960 w w w . c o m p u t e r h i s t o r y . o r g

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l a n g w i t c h e s . o r g

w w w . s e c u r e d g e n e t w o r k s . c o m

2014

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u n r ô l e d ’ a r c h i t e c t e , d e c h e f d e p r o j e t , d e d e s i g n e r p é d a g o g i q u e .

socioconstructivisme (Lev Vygotski)

constructivisme (Jean Piaget)

apprentissage situé (J. Lave, E. Wenger) 18

(Schneider, 2005)

des situations authentiques une pédagogie de projet

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est-ce vraiment nouveau ? Celestin Freinet (1896-1966)

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un mod e de commun ic a t i o n essen t i e l l e m en t

méd ia t i s é

de nouvelles possibilités de partage et d’échange entre élèves, mais aussi entre enseignants

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Laurillard, D. (2012)  Teaching as a Design Science

Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology New York/London: Routledge, 258 pp

interview fabriqué de Marshall McLuhan (1911-1980) publié dans WIRED [Gary Wolf, 2013] http://www.v2.nl/archive/articles/marshall-mcluhan-interview-2013-1996

ubiquité

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u n r ô l e d ’ a r c h i t e c t e , d e c h e f d e p r o j e t , d e d e s i g n e r p é d a g o g i q u e .

Adam Smith (1776) La Richesse des Nations

… la croissance économique est ancrée dans un accroissement de la division du travail. Cette idée se rattache principalement à la spécialisation de la main-d'œuvre, essentiellement la division des emplois complexes en de nombreux petits composants. Sous ce régime, chaque travailleur devient un expert dans un domaine isolé de la production, augmentant ainsi son efficacité.

l’éducation, d’artisanat à industrie

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la production de cours en ligne est un processus de plus en plus industriel.

mais qu’en est-il de leur enseignement ?

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Le numérique interroge sur ce qu'il y a d'humain dans la mission des profs.

http://www.lexpress.fr/education/le-numerique-interroge-sur-ce-qu-il-y-a-d-irreductiblement-humain-dans-la-mission-des-profs_1504181.html

finalement oui, le medium est peut-être bien le message.

Marshall McLuhan(1964) Understanding Media

merci de votre attention