Education musicale année 20.../20... DATE : Classe de 4e – Séquence 2 Horizontalité ou verticalité ? Compétences qui seront travaillées dans cette séquence. → Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence. J'y arrive très bien J'y arrive assez bien mais je peux faire mieux. Je n'y arrive pas. Je dois encore travailler. A la fn de cette séquence, je serai capable de : – Etre capable de tenir une partie de soliste dans une polyphonie – Etre capable de chanter en imitation – Etre capable d’identifer une chanson polyphonique et une danse instrumentale de la Renaissance – Etre capable de diférencier une écriture contrapuntique d’une écriture homorythmique – Savoir présenter « Le chant des oyseaulx » et son compositeur, Clément Janequin – Connaître le vocabulaire du cours – Savoir expliquer l’évolution de la pratique musicale à la Renaissance (polyphonie, musique instrumentale pour la danse) Sur cette frise chronologique, trace une fèche verticale ( ) correspondant aux musiques travaillées dans cette séquence : 1
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DATE : Classe de 4e – Séquence 2 Horizontalité ou ... · Education musicale année 20.../20... Activité : 1. Indique la tessiture de chaque voix devant sa portée. 2. Souligne
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Education musicaleannée 20.../20...
DATE :
Classe de 4e – Séquence 2
Horizontalité ou verticalité ? Compétences qui seront travaillées dans cette séquence.
→ Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence.
J'y arrive très
bien
J'y arrive assez
bien mais je
peux faire
mieux.
Je n'y arrive
pas.
Je dois encore
travailler.
A la fn de cette séquence, je serai capable de :
– Etre capable de tenir une partie de soliste dans une polyphonie
– Etre capable de chanter en imitation
– Etre capable d’identifer une chanson polyphonique et une danse instrumentale de la Renaissance
– Etre capable de diférencier une écriture contrapuntique d’une écriture homorythmique
– Savoir présenter « Le chant des oyseaulx » et son compositeur,Clément Janequin
– Connaître le vocabulaire du cours
– Savoir expliquer l’évolution de la pratique musicale à la Renaissance (polyphonie, musique instrumentale pour la danse)
Sur cette frise chronologique, trace une fèche verticale () correspondant aux musiques travaillées dans cette séquence :
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Education musicaleannée 20.../20...
Horizontalité ou verticalité ?
ECOUTE : Clément Janequin, « Le chant des oyseaulx » (________)
https://www.youtube.com/watch?v=XoTfSQOqOis
* version avec partition : https://www.youtube.com/watch?v=XIQG0iKrTfU
(N.B. : Pour un complément d'information sur Clément Janequin, voir l'exposé sur ce même
compositeur.)
Complète le texte suivant avec ces mots :
quatuor vocal, chanson polyphonique, 4, français, a cappella.
Cette pièce est écrite pour _________ voix, c’est-à-dire pour un _________________________.
Les chanteurs chantent _______________, en _______________.
→ Il s’agit donc d’une ______________________________.
RAPPEL : « Polyphonie » vient du grec « Poly » (plusieurs) et « phonie » (son). Une polyphonie est donc unensemble de plusieurs sons. En musique, la polyphonie est la combinaison de plusieurs mélodies, ou de partiesmusicales chantées ou jouées en même temps.
Paroles de la chanson en entier :
Réveillez vous coeurs endormis, le dieud'amour vous sonne. A ce premier jour de mai, oiseaux ferontmerveilles pour vous mettre hors desmay*(d’émoi) destoupez* (débouchez) vos oreilles et farirariron fere ly ioly (etc.)Vous serez tous en joie mis car la saison estbonne.Vous orrez* (entendrez) à mon avis une douce musique que fera le roi mauvis* (petite grive) d'une voix authentique ty ty piti
pyti chou chou chou thy thouy que dis-tu tu di le petit sansonnet de paris saige courtois et bien appris sainte teste dieu le petit sansonnet dan din quest las baspasse vilain Rire & gaudir* (se réjouir) c'est mon devis chacun si abandonne. Rossignol du bois joli à qui la voix résonne pour vous mettre hors d’ennui votre gorge iargonne* (gazouille) frian frian tr tar tar tu velici ticun tu tu qui lara fereli fi fi coqui oy ty trr turri huit teo turri quibi frian fi ti trr tycun
quio fouquet fi fi frr Fuyez regrets pleurs et souci car la saison est bonne. Arrière maître cocu sortez de nos chapitre* (discussion), chacun vous donne au hibou car vous n'êtes qu'un traitre cocu cocu cocu cocu Par trahison en chacun nid pondez sans qu'on vous sonne. Réveillez vous coeurs endormis, le dieu d'amour vous sonne.
Activité : souligne le texte de chaque voix (début). Observe le rythme de chacune des voix.
→ s Chant de la voix de soprano
→ Complète le texte suivant avec ces mots : pavane, verticale, texte, danseurs, ensemble, en même temps, homorythmie.
Cette fois, les voix entrent _____________. On peut comprendre le _____________ car les quatre voix chantent les paroles
__________________ . L’écriture est dite «_____________». Ce type d’écriture se base sur la concordance des notes,
rythmes et paroles : il s’agit d’_____________. Cette pièce est une danse (la _____________) ; elle se doit donc d’être claire
pour les pas des _____________.
Tableau d’écoute : dis si tu entends du contrepoint ou de l’homorythmie.
ExtraitsContrepoint
(musique« horizontale »)
Homorythmie(musique « verticale »)
Extrait 1Jean-Sébastien Bach, In meines Herzens Grunde
https://www.youtube.com/watch?v=xXeiVp4408U
Extrait 2Jean-Sébastien Bach, Lässest du diesen los
https://www.youtube.com/watch?v=JuU0vHV8Woc
Extrait 3Chanson+bifuorée, Le moteur à explosion
https://www.youtube.com/watch?v=pbKo4bPEvvA
Extrait 4Musique pygmée Efe: Chant de fête (fn d'initiation) https://www.youtube.com/watch?v=29Mn2CcvPls
Extrait 5Carl Orf, O Fortuna
https://www.youtube.com/watch?v=AdIpoE2LEps
Extrait 6Extrait du Requiem de Verdi : Libera me
http://youtu.be/9Vm_uIKVHQo?t=8m13s
Extrait 7Les Wriggles - La trapouille des éléphants
https://www.youtube.com/watch?v=aqUgaRzxG48
MUSIQUE INSTRUMENTALEAvant le XVI° siècle, les instruments servaient surtout à accompagner leschanteurs. A la Renaissance, on assiste à un développement très important dela musique instrumentale : musiciens employés dans les cours pour animer la vie quotidienne comme lesréceptions pratique instrumentale dilettante en essor dans la noblesse et la bourgeoisie imprimerie qui permet d’éditer des recueils de pièces plus ou moins difciles reconnaissance de l’instrument au sein de l’église (Au Moyen-Age, lesinstruments étaient interdits dans la musique religieuse). progrès de la facture instrumentale
QUOI ? un poème : Charles Baudelaire, « A une passante »,
COMMENT ? lecture rythmée à voix haute en contrepoint (chacun son tour, de façon décalée) alternant avec lecture
homorythmique (tous ensemble en prononçant le même texte).
Vous décidez des passages qui seront déclamés en contrepoint et ceux déclamés en homorythmie.
Etapes de réalisation :
1. constitution des groupes
2. répartition des phrases, fragments de phrases selon le type de lecture employée. Veiller à ce que tous
interviennent aussi longtemps, à ce que chacun utilise les 2 façons de lire. Essayer de mettre le texte en valeur en
utilisant les types de lecture.
3. répétition à l’oral (s’entraîner plusieurs fois pour que la lecture soit fuide).
Charles BAUDELAIRE (1821-1867)
« A une passante »
La rue assourdissante autour de moi hurlait.Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse,
Une femme passa, d'une main fastueuseSoulevant, balançant le feston et l'ourlet ;
Agile et noble, avec sa jambe de statue.Moi, je buvais, crispé comme un extravagant,Dans son oeil, ciel livide où germe l'ouragan,La douceur qui fascine et le plaisir qui tue.
Un éclair... puis la nuit ! - Fugitive beautéDont le regard m'a fait soudainement renaître,
Ne te verrai-je plus que dans l'éternité ?
Ailleurs, bien loin d'ici ! trop tard ! jamais peut-être !Car j'ignore où tu fuis, tu ne sais où je vais,Ô toi que j'eusse aimée, ô toi qui le savais !
EVALUATION
Sérieux, tenue Elocution2 types de
lecturePrécisionrythmique
Recherche,originalité
Fluidité del'ensemble
Total
+ ≈ - + ≈ - oui non + ≈ - + ≈ - + ≈ -
/1 /2 /2 /2 /2 /1 /10
Observations :
7
Education musicaleannée 20.../20...
VOCABULAIRE
→ Tu dois toi-même compléter les défnitions au fur et à mesure de l'avancée de la séquence.