darwin-slides.ppt [Somente leitura] - csji.com.brcsji.com.br/virtual/medio/page9/files/darwin---evoluc0327a0303o.pdf · modificações no pensamento de uma época ... Na Biologia,

Instituto Sangari

Encontro com Educadores

Naturalista viajante, observador criterioso, homem centrado em suas questões de interesse, ponderado em suas análises, um conhecedor de diferentes áreas...

... são algumas respostas que nos vêm à cabeça quando pensamos na figura senil de barbas brancas e longas.

Que Darwin figura em nosso imaginário?

Quem foi essa figura responsável por grandes modificações no pensamento de uma época

e que causam impactos até hoje?

Será que estamos nos referindo a um grande defensor de suas idéias, um polêmico, por natureza ...

... ou a um homem que hesitou em revelar os resultados de duas décadas de trabalho por estar consciente dos possíveis impactos que causariam?

Por meio de cartas trocadas com outros naturalistas e amigos como, o botânico Joseph Hooker (1844), um dos primeiros a ouvir e discutir suas idéias sobre evolução e ...

... Charles Lyell (1856), geólogo admirado por Darwin, que o inspirou em muitas explicações para a Teoria da evolução, podemos perceber o difícil caminho percorrido até as primeiras publicações sobre o tema.

Por que seu trabalho revolucionou o mundo?

A idéia de mudanças ocorridas em espécies é anterior ao trabalho de Darwin, isto é, outros naturalistas já pensavam no assunto e formulavam explicações para este pensamento, porém, não haviam conseguido agregar evidências suficientes para apoiar suas explicações sobre evolução.

Antes mesmo de surgirem condições necessárias no âmbito do conhecimento biológico para sustentar uma teoria da evolução aceita cientificamente, pesquisadores e intelectuais da segunda metade do século XVIII ...

Georges de Buffon (1707-1788),

Erasmus Darwin (1731-1803),

Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829),

Geoffroy Saint-Hilaire (1772-1884),

Denis Diderot (1713-1784),

entre outros, já defendiam

“pensamentos evolucionistas”.

Buffon

Lamarck

Em 1794 o próprio avô de Darwin, Erasmus, escreveu a obra Zoonomia, na qual sugere que toda a vida na Terra havia surgido de um único filamento que se desenvolvera gradativamente adquirindo características mais complexas ao longo do tempo.

Como médico, interessava-se especialmente em como esta teoria se aplicava a doenças e dedicou um segundo volume do livro ao assunto.

Erasmus Darwin

Por que, então, a teoria de Charles Darwin causou tanto impacto?

Rainha Vitória

A supremacia da Armada Britânica ajudou a manter um imenso império e trouxe à Inglaterra enorme riqueza por meio do domíniodas comercializações.

A sociedade inglesa e o poder imperial britânico, comandado por Vitória, rainha da Grã-Bretanha e da Irlanda e imperatriz da Índia, exercia grande poder de influência sobre o mundo.

A era vitoriana é considerada o auge da Revolução Industrialinglesa e do Império Britânico. É freqüentemente definida como o período entre 1837 e 1901 e marcada por um extremo conservadorismo cultural e social.

Em contrapartida, foi a época de uma série de invenções e avanços que mudaram o mundo, como a luz elétrica, o telégrafo, o telefone, a refrigeração, entre outros.

As invenções faziam parte de um processo maior - dar conta das necessidades da industrialização.

Um fato presente nas observações de Darwin extremamente polêmico para os olhos da época foi a inserção do homem na escala evolutiva, pois até então poucos haviam feito isso.

Por meio de observações do comportamento e das expressões de primatas, Darwin propõe que seres humanos, os grandes símios e macacos do Velho Mundo possuem um ancestral comum.

A proposta foi confirmada bem mais tarde em achados fósseis e com recentes estudos de DNA.

Porém, cabe afirmarmos que a espécie humana

surge a partir de uma espécie de macaco?

Qual foi o impacto para a Biologia?

Os impactos do pensamento darwinista não se limitaram às interpretações dos diversos segmentos da sociedade sobre seu trabalho.

Na Biologia, o trabalho desse naturalista promoveu uma verdadeira transformação da compreensão de mundo vivo.

O trabalho de Darwin deu origem a um novo ramo - a Biologia evolutiva.

Ernest Mayr, biólogo (1904-2005), considera quatro grandes contribuições do trabalho de Darwin para a biologia

• A primeira é a não constância das espécies, isto é, se as espécies podem mudar ao longo das gerações, o próprio conceito de espécie é um desafio para os biólogos e deve ser pensado em termos de população.

• A segunda é a noção de origem comum entre todas as espécies do planeta.

• A terceira é que a evolução é um processo lento e gradual com diversas ramificações e não linear em direção a uma perfeição, como se pensava anteriormente.

• Por fim, Darwin explicou o mecanismo de evolução por Seleção Natural (V,H,S,T,A).

O autor também considera que existem duas biologias, a funcional e a evolutiva.

• A biologia funcional busca respostas de como acontecem os mecanismos que mantêm a vida.

• Na biologia evolutiva os esforços se concentram em compreender por quê esses mecanismos ocorrem.

• Neste sentido, o pensamento darwinista trouxe grande contribuição na compreensão da Biologia como Ciência.

Equívocos freqüentes sobre o tema evolução

O tema evolução é abordado com freqüência por diferentes meios de comunicação.

É comum encontrarmos desenhos animados com espécies extintas convivendo com atuais, filmes de ficção científica com animais adaptados a mudanças ambientais, livros com histórias criativas e envolventes.

Ficção ou divulgação científica?

Todos esses exemplos são resultados da apropriação de algum conhecimento científico associado à nossa capacidade de imaginação e fantasia, sem necessariamente terem o compromisso de divulgação científica, mas que de alguma maneira influenciam nossa percepção sobre o tema.

• Há uma considerável parcela das matérias de jornais e revistas com o compromisso de divulgar e informar e, buscando audiência, provocam polêmica a partir de sérios equívocos.

• Tratar de um tema tão complexo como evolução é sempre um desafio, portanto, a má interpretação ocorre também nos livros didáticos, em diferentes materiais educativos.

• Alguns exemplos de interpretações equivocadas, como descrevemos a seguir.

Lamarck X Darwin – em que, de fato,

suas idéias diferem?

Lamarck era um senhor de 65 anos quando Darwin nasceu, em 1809. Portanto, os dois naturalistas viveram em épocas bastante diferentes, se considerarmos que o século XIX foi repleto de mudanças no campo científico.

Ambos não concordavam com as idéias de seres imutáveis e com as explicações existentes para a origem da vida no planeta.

“Esse tão justamente celebrado naturalista foi o primeiro a prestar o eminente

serviço de chamar atenção sobre a possibilidade de mudanças do mundo orgânico,

e mesmo do inorgânico, serem resultado de leis naturais, e não de interferências

milagrosas”. (Nota escrita por Darwin em 1861).

Pontos de concordância

• Todas as espécies, inclusive o homem, descendiam de outras preexistentes. (Darwin - um único ancestral)

•O caráter gradual da evolução.

Pontos de discordância

•A explicação para a transmissão de características foi uma das grandes diferenças de pensamento entre eles.

Lamarck – lei do uso e desuso.

Darwin – seleção natural e sobrevivência do mais apto.

A contribuição de Lamarck para o

trabalho de Darwin.

Houve uma importante contribuição de Lamarck para que Darwin pudesse chegar a uma explicação aceita até os dias de hoje.

O grande problema é a falta de compreensão da ciência como conhecimento, que é construído a partir de algumas idéias corroboradas e de outras refutadas.

Isso faz com que se crie a visão equivocada de que todas as idéias de Darwin (consideradas como certas) se opõem às de Lamarck (consideradas como erradas).

Toda variação resulta em contribuição para o

processo evolutivo?

• As variações ocorridas nos indivíduos ao longo do seu desenvolvimento podem apresentar alguma “vantagem” adaptativa a determinadas mudanças ambientais.

• Porém, essas variações só serão uma vantagem se associadas a mudanças ambientais que favoreçam a sobrevivência de uma espécie e se forem transmitidas a outras gerações

Evolução = progresso?

A classificação em ordem crescente de complexidade, de seres “inferiores” a “superiores” (Scala Naturae), apresentava implicitamente a evolução como progresso e aperfeiçoamento.

Darwin, ao refutar a idéia de evolução como um processo linear, em marcha a uma direção que buscasse a perfeição, supera a concepção de evolução como progresso.

Árvore evolutiva: existem seres inferiores e superiores?

I think (Eu penso)

Essa foi a frase que Darwin escreveu no topo de um desenho esquemático conhecido como a árvore genealógica da vida.

O que ele queria representar

com este esquema?

Construindo novas visões sobre o tema evolução.

• Como uma exposição pode ajudar nessa construção?

• Os museus e centros de ciências são considerados espaços não formais de educação, que recebem um público bastante diversificado. • São necessárias estratégias

capazes de envolvê-lo emocional e intelectualmente.

Que impressões a exposição Darwin nos causou?

• Os professores sempre possuem objetivo próprio quando programam uma visita, acompanhados de alunos.

• O mais comum é introduzir algum assunto que será trabalhado em sala de aula antes e após o contato com a exposição.

• Qual seria o objetivo de visitar a exposição Darwin?

• Como a exposição pode auxiliar na construção de novas visões sobre o tema?

A família , a criança, o jovem: como nos ajudam a compreender quem foi o cientista e suas idéias?

• A criatividade e a imaginação estavam presentes na personalidade desde criança.

• A invenção de códigos, as caçadas, as coleções, evidenciavam que se tratava da formação de uma personalidade inovadora.

Darwin com sua irmã

• Darwin nasceu numa família abastada de industriais ingleses, fabricantes da famosa cerâmica Wedgwood.

• A fábrica era um exemplo de vanguarda da Revolução Industrial, incluía residência para seus trabalhadores, uma igreja e uma escola, onde os pais de Darwin estudaram.

• Eles representavam a união de duas famílias ricas – os Darwin e os Wedgwood e integravam a classe emergente de empresários voltados para a tecnologia.

Os avós..

• Tanto o avô materno Josiah Wedgwood - o industrial, quanto o paterno, Erasmus Darwin - o médico e naturalista, eram abolicionistas.

• Reuniam-se regularmente num círculo de pessoas que discutiam diversos assuntos “inovadores”, chamado “Lunáticos”.

• Entre os integrantes estavam James Watt (Motor à vapor) e CarolusLinnaeus (Sistema Naturae).

Os pais...

• As duas famílias mantinham laços de parentesco e negócios já há algum tempo.

• O pai, Robert, era um médico respeitado que se interessava em constituir e manter uma família digna.

• Darwin cresce, então, numa família tradicional, religiosa e culta, porém com tendências a pensamentos de vanguarda para época.

O jovem ...

• Quando jovem, desinteressado pelos estudos de grego e latim, que exigiam memorização.

• O pai manda-o para Escócia estudar medicina, mas Charles logo percebeu que não queria ser médico.

• Seu interesse era colecionar besouros e fazer todo tipo de atividade que o colocasse próximo à natureza.

“É absurdo o quanto estou interessado nessa ciência”

(carta de Darwin ao primo William Darwin Fox)

As experiências pessoais e profissionais ...

• Ainda na universidade – Escócia, Darwin foi encorajado pelo seu professor Robert Grant, admirador de evolucionistas, a escrever seu primeiro trabalho científico sobre vida marinha primitiva.

• Seu contato com a natureza, as caçadas, coletas e formação de coleções contribuíram para o desenvolvimento de um talento especial para observação.

Sem talento para medicina...

• Mas a falta de entusiasmo para a medicina fez com que o pai o enviasse para Universidade de Cambridge para se tornar pastor.

• Darwin aceita sem objeções, achando que como pastor, poderia ter tempo suficiente para se dedicar à natureza.

• Neste contexto é que Darwin conheceu e tornou-se “discípulo” do Reverendo Henslow, um brilhante botânico que mais tarde teria grande influência na vida do naturalista.

J.S. Henslow

Primeira viagem...

• O Reverendo apresenta Darwin a Adam Sedgwick, geólogo que o convida para uma expedição geológica ao País de Gales.

• Essa viagem proporcionou a Darwin uma experiência em geologia que ele nem imaginava o quanto seria importante. Darwin

A viagem pelo mundo...

• Porém, a grande viagem que transformou a vida do cientista ainda estava por vir.

• Em 1831 recebeu o convite para juntar-se à tripulação do Beagle, navio comandado pelo jovem capitão Robert FitzRoy.

• A missão do Beagle era pesquisar o litoral e mapear os portos da América do Sul, a fim de atualizar mapas e proteger os interesses ingleses.

Beagle

Que viagem!

• A intenção do convite a Darwin era que realizasse observações científicas e explorasse em terra firme. A viagem planejada paradois anos acabou durando quase cinco (1831-1836).

Rota da viagem

Um naturalista jovem e ainda inexperiente...

• Outros já haviam recebido o convite, como o botânico Henslow, mas como tinha compromissos, não pôde se aventurar numa viagem como essa, indicando Darwin para a missão.

• Darwin tinha consciência da sua pouca experiência, por outro lado, o olhar criterioso e ainda pouco influenciado criaria indagaçõesimportantes na elaboração da teoria.

“Se existir o mínimo de fundamento nessas observações, valeria apena examinar a zoologia dos Arquipélagos, pois tais fatos

solapariam a estabilidade das Espécies”.

(sobre as observações ornitológicas realizadas em Galápagos)

A biblioteca...

• O navio possuía uma excelente biblioteca, foi nela que Darwin leu a obra do geólogo Charles Lyell, o que o fez observar e buscar evidências de mudanças ocorridas na Terra.

• O livro ajudou Darwin a compreender a história da Terra como longa e gradativa.

“...alterou completamente minha forma de pensar”.

• Um momento decisivo para o pensamento de Darwin ocorreu quando presenciou um terremoto na cidade Chilena de Concepción.

• O terremoto havia elevado visivelmente um banco de mariscos.

“ se isso aconteceu durante um dia, o que poderia ter acontecido

repetidamente durante milhões de anos?...”

A observação ...

Em terra firme...

• Outra obra que influenciou seu pensamento foi o Ensaio sobre o princípio da população - Thomas Malthus, mas já em terra firme (1838).

• Pela primeira vez ficou fascinado com a idéia da competição na natureza como algo inevitável.

• Darwin compreendeu a grande importância da competição para a dispersão de características vantajosas, pois os organismos melhor adaptados ao ambiente sobrevivem para se reproduzir.

A compreensão da ciência como processo.

• Obras, idéias, profissionais, amigos, observações e experiências que influenciaram o pensamento do naturalista são formas bastante exploradas durante a exposição.

• Como tudo isso ajuda a compreender de como o conhecimento científico é formado?

Origem das espécies

A publicação...

• Porém, Darwin nunca se sentiu preparado para levar a público suateoria.

• Considerado um naturalista respeitado, hesitou fortemente a publicação de seu Ensaio sobre evolução.

• As publicações sobre evolução eram fortemente ridicularizadas por não apresentarem provas cientificas suficientes.

• Foi a carta de Alfred Russel Wallace, em 1858, contendo idéias muito semelhantes que levou Darwin a publicar.

• Com ajuda dos amigos pesquisadores Hooker e Lyell, os artigos de Darwin e de Wallace foram apresentados no mesmo dia.

• O comentário da Sociedade Lineanna em Londres após a apresentação dos trabalhos foi que as idéias eram interessantes,porém não era ciência.

• Um ano mais tarde (1859) publica “Origem das Espécies por Seleção Natural”.

Impressões do público X Intenção dos curadores

• Os curadores, especialistas que desenvolvem o tema da exposição,sempre têm uma intenção.

• Porém, uma boa exposição é aquela que fornece elementos para que o público possa formar sua própria opinião sobre o assunto.

• Quais seriam as intenções dos curadores desta exposição?

Mediadores (negociação)

• Em muitos casos os mediadores de uma exposição são profissionais que ajudam na “negociação” entre as intenções dos curadores e as interpretações do público, sem necessariamente compreender a mediação como controle.

• Na sala de aula, ou mesmo durante a visita, os professores podem e devem ser os mediadores, para tanto, há necessidade de compreender as intenções propostas.

Museus de arte e Museus de ciência

• Quando visitamos uma exposição de arte, nossas primeiras idéias sobre o que observamos são interpretações livres, estimulados pelas sensações que os objetos nos proporcionam.

• Porém, os artistas e curadores desse tipo de exposição também possuem uma intenção ao levar ao público seu trabalho.

O jardim do Miró

O Museu de ciências como...

“um espaço dedicado a fornecer um estímulo ao conhecimento científico, ao método científico e à opinião científica” e reivindica a criação de “uma nova museografia” a partir de elementos capazes de uma tripla interatividade: manual (“hands on”), mental (“mind on”) e cultural (“heart on”).

• Wagensberg (2005), aproximando as idéias de interação e conversação, ressalta que os objetos devem “contar histórias”, falar um com o outro e com o visitante”.

Explorando os elementos da exposição.

• A exposição como um produto cultural possui características próprias, originadas pela junção de elementos.

• “Como diferentes elementos auxiliam na construção de novas idéias sobre o tema?”

Os textos causaram impacto e criaram estímulo para leitura?

• A exposição possui textos de fácil compreensão e pautados no levantamento de questões, como se estivesse “simulando” as indagações de Darwin.

• A escolha de trechos de manuscritos do pesquisador também ajuda a compreender quem foi Darwin.

...a mente é um caos de deleite.

(sobre o impacto ao se deparar com uma Floresta Tropical)

As imagens ajudaram a compreender

idéias e conceitos?

• As imagens são formas de comunicação bastante exploradas nas exposições.

• A escolha apropriada de imagens a partir das idéias que se quer transmitir sobre o assunto é fundamental para a boa comunicação.

Que leituras podemos obter observando esse modelo?

• Os objetos nos transmitem conceitos, que se formam junto com as sensações causadas ao observarmos.

• No exemplo podemos pensar que a intenção dos curadores é criar a sensação obtida pelo naturalista ao observar o comportamento dos símios.

Que idéias obtemos do trabalho de Darwin

ao contemplarmos esse cenário?

Criar cenários é ajudar o visitante a imaginar um local nunca visitado, ou ainda a oportunidade de “transportá-lo” a uma época.

Quais as sensações experimentamos ao

contemplar estes espécimes?

Jogos e Vídeos...

• Jogos: ajudaram a compreender algum conceito? Qual?

• Funcionam como complemento, isto é, são formas diferenciadas de envolver o público, em especial, os mais jovens com o tema e ajudam a compreender alguma idéia ou conceito.

• Vídeos: causaram estímulo para saber mais sobre o tema?

O vídeo é sempre uma informação a mais, um momento em que o visitante pode parar e se concentrar em um assunto ou tema, caso o vídeo cause interesse.

• “... uma boa exposição nunca é substituível por um livro, um filme ou uma conferência.” (Wagensberg).

• As exposições atuais que compõem um museu associam objetos a imagens, cenários, textos e outros elementos no sentido de provocar diferentes sensações e contribuir para o “fazer pensar”.

• Comunicar, informar e educar são processos que se integram numa visita (antes, durante e após a visita).

• Uma boa exposição é aquela que provoca a vontade de saber mais sobre o tema. Isso ocorreu com vocês?

Esperamos que sim.

Obrigada!

Vânia RochaServiço de Educação em Ciências e Saúde

Museu da Vida – Casa de Oswaldo Cruz - FIOCRUZ [email protected]