Daniel Schütz, 3600 Thun [email protected] 1 Probleme lösen hilf mir!: ich helfe dir beim Suchen deiner Lösung! Beratung Klassenrat Begleitfaden.

Daniel Schütz, 3600 Thun [email protected]

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Probleme lösen

• „hilf mir!“: ich helfe dir beim Suchen deiner Lösung!

• Beratung• Klassenrat• Begleitfaden


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Vertragsarbeit

In der TA ist es üblich Verträge abzuschliessen, um einer Person die Förderung von spezifischer Veränderung zu ermöglichen.


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Vertrag = Vereinbarung

Sinn der Vereinbarung:

Ein klar - von beiden Partnern zusammen - definiertes Ziel zu erreichen

d.h. ein kleines Kind kann es verstehen!


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Ich achte darauf, dass die Kinder lernen,

• sich selbst zu helfen,• eigenständig zu

entscheiden,• klar zu denken und• sich kooperativ zu

verhalten.

• Ziel: Autonomie!


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Warum Verträge?

• Grundhaltung: ich bin O.K., du bist O.K. =• gleichberechtigt miteinander umgehen =• jeder Mensch hat die Fähigkeit zum Denken und verfügt

über die Fähigkeit, anstehende Probleme zu lösen• offenlegen: beide Partner legen Anliegen, Meinungen

und Standpunkte offen: aus ER-Haltung opperierend• Ziel der Veränderung in den Mittelpunkt stellen• positive Formulierungen / positive Worte finden


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Verträge in der Schule

• Verhaltenskontrolle als Ziel

• Soziale Kontrolle als Ziel

• harte Verträge


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Verhaltenskontrolle als Ziel

vertragliche Abmachungen bezogen auf das spezifische Verhalten einer Schülerin / eines Schülers


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Soziale Kontrolle als Ziel

vertragliche Abmachung bezogen auf das Sozialverhalten eines Kindes, einer Subgruppe oder ev. der ganzen Klasse


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Harte Verträge

• Ziele sind „Wachstum und Förderung“

• Knapper und kurzer Vertragsinhalt, einfache Worte, klare Definitionen des Vertragsinhaltes


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schriftliches Festhalten eines Vertrages

• klares Ziel• was beide

Vertragspartner tun werden

• wie lange gilt der Vertrag?

• Erkennungskriterien: Wurde das Ziel erreicht?


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meine Aufgaben

• Wohlwollen, positive Grundhaltung, Erfahrung

• Motivation, Unterstützung, Ermutigung, Begleitung (kein Drängen oder Hetzen)

• faire, gemeinsame und offene Verhandlung über das Vertragsziel

• Konfrontation bei Abweichung oder Nichteinhaltung


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die Aufgaben des Kindes

• entscheidet frei über das Vertragsziel und ob es den Vertrag eingehen will

• erarbeitet mit mir zusammen den Vertrag

• Möglichkeiten erarbeiten, wie das Erreichen des Vertragsziel überprüft werden kann

• versteht den Vertragsinhalt• ist gewillt den Vertrag

einzuhalten


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Unannehmbare Verträge

Das Vertragsziel oder der Vertragsinhalt darf sich keinesfalls auf das beziehen was andere wollen, darum: im Zentrum steht:

was willst DU!


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Arten von unannehmbaren Verträgen

• Elternverträge: ich sollte eigentlich ...., ich muss jetzt ..., es wäre besser wenn ich .. ,

• ich versuche es - Verträge• ich kann nicht - Verträge• vielleicht - Verträge• andere sollen sich ändern -

Verträge


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Transparenz

• die Klasse informieren

• bitte unterstützt mich• was? warum? wie?• Trittbrett fahren• Erfolg gemeinsam

feiern


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Beelterung

Definition: Sich einem Kind

gegenüber so „elterlich“, d.h. schützend und normsetzend, verhalten, dass es sein eigenes Eltern-Ich aufbauen kann.


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Die Beelterung zum Wohle des Kindes anwenden, indem ich als Eltern- / Autoritätsperson jeweils

der Situation entsprechend sinnvolle und erforderliche

Normen setze. Diese Normen setzen dem Kind sinnvolle

Grenzen und geben ihm „Halt“


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Wann Beelterung?

• ein Kind eine Abmachung nicht einhält

• während des Unterrichts spontan Probleme auftauchen

• gerade keine Zeit für Vertragsarbeit vorhanden ist

• ein Kind sofort „in seine Schranken“ gewiesen werden muss

• einem Kind bestehende Regeln, die es gerade nicht einhält, wieder in Erinnerung rufen

• die Lehrperson ein Kind informiert, welches Verhalten sie sich von ihm erwünscht

• die momentane Situation sofort verändert werden muss

• dem Kind die Gelegenheit gegeben werden soll, eine positive Verhaltensweise gerade in der Situation anzuwenden

• ......


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Unterschied Vertragsarbeit - Beelterung

Vertragsarbeit• Kind hat bei

Vertragsarbeit freie Wahl• Bei Vertragsarbeit leisten

beide Teile ca. die Hälfte

• Mitarbeit des Kindes zentral

Beelterung• Kind muss sich bei der

Beelterung an aufgestellte Normen halten

• Bei Beelterung setzt Lehrperson Grenzen und stellt zum Wohle des Kindes Normen auf

• Mitarbeit des Kindes erforderlich


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