1 Daisy Patricia Mateo Jiménez Compendio de actividades en relación a problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos dirigido a estudiantes de cuarto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas Asesor Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, julio de 2012
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Daisy Patricia Mateo Jiménezbiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_3055.pdfestablecimiento Norma Estela Buezo Vásquez. 1.3 Lista de carencias 1. Ausencia de supervisión por la municipalidad
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Transcript
1
Daisy Patricia Mateo Jiménez
Compendio de actividades en relación a problemas ambientales y reciclaje de
desechos sólidos dirigido a estudiantes de cuarto grado de la Escuela Municipal
Rural Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas
Asesor Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012
2
Este informe fue presentado por la autora como
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado
previo a optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, julio de 2012.
3
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO I: DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de la institución por lo que genera 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 4
1.2 Procedimientos/técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5
1.3 Lista y análisis de problemas 6
1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada 6
1.4.1 Nombre de la institución/comunidad 6
1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 6
1.4.3 Ubicación geográfica 6
1.4.4 Visión 6
1.4.5 Misión 7
1.4.6 Políticas 7
1.4.7 Objetivos 7
1.4.8 Metas 8
1.4.9 Estructura organizacional 8
1.4.10 Recursos 9
1.5 Lista y análisis de problemas 11
4
1.6 Priorización de problemas 13
1.7 Problema seleccionado 13
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema 13
1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución viable y factible. 14
CAPÍTULO II: PERFIL DEL PROYECTO 15
2.1 Aspectos Generales 15
2.1.1 Nombre del proyecto 15
2.1.2 Problema 15
2.1.3 Localización del proyecto 15
2.1.4 Unidad ejecutora 15
2.1.5 Tipo de proyecto 15
2.2 Descripción del proyecto 15
2.3 Justificación 16
2.4 Objetivos del proyecto 16
2.4.1 Generales 16
2.4.2 Específicos 17
2.5 Metas 17
2.6 Beneficiarios 18
2.6.1 Directos 18
2.6.2 Indirectos 18
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 18
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19
2.9 Recursos 21
2.9.1 Humanos 21
2.9.2 Materiales 21
2.9.3 Institucionales 22
CAPÍTULO III: PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 22
3.1 Actividades y resultados 22
3.1.1 Reunión con el alcalde municipal 22
3.1.2 Visita al área elegida a reforestar 22
5
3.1.3
Reunión con miembros del COCODE y miembros de la
comunidad 22
3.1.4 Gestión de árboles 23
3.1.5 Gestión de abono 23
3.1.6 Limpieza del área a reforestar 23
3.1.7 Traslado de árboles al área a reforestar 23
3.1.8 Ahoyado del área a reforestar 23
3.1.9 Siembra de árboles en pilón 24
3.1.10 Visita del asesor al área a reforestar 24
3.1.11 Supervisión del asesor al área reforestada 24
3.1.12 chapeado alrededor de árboles 24
3.1.13 Riego de árboles 25
3.1.14 Abonado de árboles 25
3.1.15 Reuniones de grupo 25
3.1.16 Excavación y colocación de tambos en el suelo 25
3.1.17 Programa educación ambiental 25
3.2 Productos y logros 27
Introducción 28
Plan de unidad didáctica 29
Planes de clase 33
Taller de ciencia Los Problemas ambientales de Guatemala 49
Dramatización 50
Tala excesiva de árboles 53
Los cuentos de mi abuelo 55
Taller de ciencia Lo que pasa en nuestros bosques 57
Incendios forestales 59
Cuento La coneja conservacionista 60
Taller de ciencia Observemos la erosión 61
Desechos sólidos 62
Experimento 64
6
El reciclaje 65
Cuento Reciclar, reciclar 67
Manualidades de materiales de reciclaje 69
Fuentes consultadas 80
72
Secuencia fotográfica del aporte pedagógico 73
Secuencia fotográfica de la reforestación 74
Mapeo 77
CAPÍTULO IV: PROCESO DE EVALUACIÓN 79
4.1 Evaluación del diagnóstico 79
4.2 Evaluación del perfil 79
4.3 Evaluación de la ejecución 79
4.4 Evaluación final 79
Conclusiones 81
Recomendaciones 82
Fuentes consultadas 83
Apéndice
Anexos
7
INTRODUCCIÓN
El informe final de ejercicio profesional supervisado (EPS) consta de cuatro etapas
fundamentales siendo estas: diagnóstico institucional, perfil del proyecto, proceso
de ejecución del proyecto y evaluación, obteniendo como resultado un programa
educativo que hace un llamado a la conciencia de cada estudiante al velado de la
conservación del medio ambiente.
El primer capítulo es el diagnóstico de las entidades patrocinante y patrocinadas
siendo estas la Municipalidad de Esquipulas y la Escuela Municipal Rural Mixta del
caserío El Mirador, cuyas autoridades fueron abordadas en reuniones con
entrevistas con el fin de obtener la información necesaria que reflejara las
carencias o necesidades para luego priorizarlas y elaborar una propuesta de
solución.
El segundo capítulo hace referencia a la propuesta determinada como viable y
factible, la cual se presentó a las autoridades competentes para su aprobación, en
esta etapa se identificaron los recursos necesarios para lograr con éxito el
desarrollo del proyecto sugerido del diagnóstico, y se hicieron las gestiones
pertinentes para ejecutarse el proyecto.
Las actividades plasmadas en el capítulo dos se ven realizadas en la etapa de
ejecución siendo el instrumento de evaluación de esta fase el cronograma de
actividades ya que en él se hace evidente el cumplimiento de los objetivos y metas
trazadas en el perfil, se realiza la socialización como parte trascendental en la
formación de personas con conciencia ecológica que promueva el respeto a toda
forma de vida y el uso racional de los recursos naturales
El capítulo cuatro corresponde a la exposición de los datos sugeridos del proceso
de evaluación que se aplicó a cada una de las etapas, se aplicaron los
i
8
instrumentos como la lista de cotejo y el cronograma de actividades, cuyos datos
fueron tabulados, analizados y expresados en forma cualitativa.
Se complementa el informe con conclusiones, recomendaciones, apéndice que
contiene planes para cada etapa, instrumentos de evaluaciones aplicadas y copias
de las solicitudes giradas previamente para las diversas actividades; el anexo que
posee certificaciones de actas suscritas por las autoridades de las entidades
patrocinante y patrocinada.
ii
9
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Esquipulas, Chiquimula
1.1.2 Tipo de institución
Semiautónoma y de servicios públicos
1.1.3 Ubicación geográfica
El edificio municipal está ubicado en la 2da. Avenida “A” 2-20 zona 1 de la
ciudad de Esquipulas, departamento de Chiquimula.
1.1.4 Visión
“Ser una municipalidad líder en el apoyo y promoción del desarrollo local,
comprometida en brindar servicios de alta calidad, con transparencia, equidad,
credibilidad y confianza, con un enfoque ético de costumbres religiosas, culturales
y políticas, prevaleciendo del bien común. “Posicionar al municipio en el contexto
turístico como destino obligado, asegurando su capacidad competitiva,
aprovechando el potencial, el peregrinaje, la ubicación geográfica y las
condiciones climáticas en completa armonía con el entorno natural de la región”.1
1.1.5 Misión
“Somos una institución semiautónoma eficiente y moderna; que presta,
abastece, gestiona y facilita servicios que generan un adecuado desarrollo
1Libro de actas No. 69, de sesiones de la Corporación Municipal. Acta No 45 – 2005. 11/10/2005. Pág. 234
1
10
económico social y cultural, que mejora continuamente la calidad de vida de la
población.
Aprovechamos las potencialidades turísticas y climáticas del municipio, la
calidez de su gestión y la participación ciudadana, porque queremos siempre lo
mejor para Esquipulas”.2
1.1.6 Políticas
- “Mejorar los ingresos tributarios.
- Maximizar y hacer eficientes los gastos públicos.
- Rescatar la imagen del municipio.
- Fiscalización efectiva de la auditoria social.
- Propiciar el empoderamiento local”.3
1.1.7 Objetivos
General
- “Promover el desarrollo integral del municipio: social, cultural, económico
y político.
Específicos
- “Organizar COCODES en todas las comunidades: urbana y rural.
- Que los caminos vecinales se encuentren en buen estado.
- Gestionar la construcción de escuelas y que hayan maestros.
- Promover el turismo cultural ecológico y comercial.
- Iniciar el ordenamiento territorial.
- Ser auto-sostenibles.”4
2 Libro de actas No. 69, de sesiones de la Corporación Municipal. Acta No 45 – 2005. 11/10/2005. Pág. 234
3 Plan Estratégico de Desarrollo de la Municipalidad de Esquipulas, año 2005
4 LOC CIT
2
11
1.1.8 Metas
- “La organización comunitaria
- Desarrollo de infraestructura y productividad
- Desarrollo en Educación salud y deportes
- Promoción y fomento turístico
- Planeación del ordenamiento territorial
- Registrar el control de mortalidad y natalidad de sus habitantes.
- Eficientar los servicios para mejorar el nivel de sus habitantes.
- Inversión en un 70% y funcionamiento en un 30%”.5
1.1.9 Estructura organizacional
“Organigrama de la municipalidad de Esquipulas
”6
5 Libro de Actas, Corporación Municipal. Acta No. 45 – 2005. Octubre 2005. Pág. 234
6 Reglamento Interno de la Municipalidad, Esquipulas, Chiquimula, Guatemala 2005. Pág. 3
3
12
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
- Alcalde Municipal
- Secretaria
- Tesorero
- Jefe de personal
- Personal Administrativo
- Empleados municipales
- Comunidad de Esquipulas
1.1.10.1 Humanos
- Alcalde Municipal
- Secretaria
- Tesorero
- Jefe de personal
- Personal administrativo
- Empleados municipales
- Comunidad de Esquipulas
1.1.10.2 Materiales
- Mobiliario de oficina
- Mesas
- Escritorios
- Archivos
- Anaqueles
- Sillas secretariales
- Sillas de metal
- Sillas plásticas
- Sillas de madera.
4
13
- Equipo de computación
- Computadoras
- Teléfono y fax
- Fotocopiadoras
- T. V.
- Vehículos
- Pick-ups
- Unidad de ambulancia
- Camiones para traslado de desechos sólidos
- Maquinaria
- Volquetas
- Motoniveladora
- Retroexcavadora
- Compactadora
- Máquinas de constructora de concreto
Herramientas
- De trabajo
- Palas
- Azadones
- Piochas
- Rastrillos
- Martillos
- Barras
- Carretas
- Machos
- Almáganas
- Sierras
5
14
- De limpieza
- Escobas
- Trapeadores
- Cubetas
- Limpiadores
- Desinfectantes
- Jabón
- Aromatizantes ambientales
1.1.10.3 Financieros
- Impuestos
- 10% trimestral
- Donaciones
- Apoyo de casas comerciales
1.2 Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico
Para tener un amplio conocimiento de la o las instituciones, se aplicaron las
técnicas participativas y no participativas, las cuales se describen a continuación:
PARTICIPATIVAS como: FODA y su instrumento: matriz FODA.
NO PARTICIPATIVAS: para el proceso de investigación está la técnica de la
encuesta, la cual facilita la recopilación de datos importantes.
Se realizó visitas al alcalde municipalidad de Esquipulas entrevistando al señor
Juan Ramón Peralta Villeda y a la maestra de educación primaria del
establecimiento Norma Estela Buezo Vásquez.
1.3 Lista de carencias
1. Ausencia de supervisión por la municipalidad en áreas boscosas.
2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en bosques.
3. Incumplimiento de los programas ambientales de acuerdo a las
exigencias de la población.
6
15
4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado conforme a la cantidad
de viviendas, comercios y población.
5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas cafetaleras.
6. Falta de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el sistema de
conducción de aguas negras en la ciudad.
7. Falta de atención a usuarios
8. Falta de comunicación de jefes de los departamentos hacia los subalternos
para que realicen las tareas asignadas
9. Falta de actualización en el sistema de cómputo.
10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas
de la ciudad.
11. Falta de personal de tránsito en calles y avenidas del casco urbano.
12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales en calles y avenidas en la
cabecera municipal.
13 Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas asignadas.
14. Poca divulgación del informe financiero municipal.
1.4 Cuadro de análisis de problemas
PROBLEMAS CARENCIAS SOLUCIONES
1. Deforestación
1. Ausencia de supervisión por la
municipalidad en áreas boscosas
2. Ausencia de control por la
municipalidad para realizar rondas
en bosques.
1. Reforestación en
áreas municipales
2. Supervisión continua
en áreas específicas.
2. Insalubridad
1. Incumplimiento de los programas
ambientales de acuerdo a las
exigencias de la población
2. Falta de un sistema de
distribución de agua adecuado
1. Implementar
camiones para mejorar
el sistema de
recolección de desechos
sólidos.
7
16
conforme a la cantidad de
viviendas, comercios y población.
3. Falta de supervisión por
empleados municipales en áreas
cafetaleras.
4. Falta de interés por autoridades
de la municipalidad para mejorar el
sistema de conducción de aguas
negras en la ciudad.
2. Ampliar la red de
distribución de agua
potable.
3. Supervisión de áreas
cafetaleras
4. Reconstrucción de
redes de conducción de
aguas negras.
3. Malas
relaciones
humanas
1. Falta de atención al usuario.
2. Falta de comunicación de jefes
de los departamentos hacia los
subalternos para que realicen las
tareas asignadas
1. Profesionalización al
personal sobre normas
de cortesía
2. Actualización de
sistemas informáticos
3. Talleres de
capacitación sobre
autoridad dirigidos a
jefes de personal
4.Desactualización
tecnológica
1. Falta de actualización en el
sistema de cómputo
1. Actualización en el
sistema de cómputo
5. Inseguridad
1. Ausencia de iluminación en
puntos estratégico en calles y
avenidas de la ciudad.
2. Falta de personal de tránsito en
calles y avenidas del casco urbano.
3. Ausencia de señalizaciones
verticales y horizontales en la
cabecera departamental.
1. Implementación de
energía eléctrica en
calles y avenidas de la
ciudad.
2. Implementación de
personal de tránsito
3. Colocación de
señalizaciones en calles
8
17
Nota:
En reunión realizada en la Municipalidad de Esquipulas, epesista y autoridades
municipales, luego de analizar las carencias existentes de la municipalidad se
prioriza el problema de deforestación y se le asigna a la epesista realizar proyecto
educativo ambiental en la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador,
aldea Olopita, Esquipulas
1.5 Datos de la institución
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas,
Chiquimula, Guatemala.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
Educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
Caserío el Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula, Guatemala.
1.5.4 Visión
Sin evidencia.
4. Ausencia de control en el
ordenamiento de comerciantes en
áreas asignadas
y avenidas.
4. Supervisión a
comerciantes en áreas
asignadas
6. Desconfianza
económica
1.Poca divulgación del informe
financiero municipal
1. Distribución de
ejemplares del informe
financiero municipal
9
18
1.5.5 Misión
Sin evidencia.
1.5.6 Políticas
Sin evidencia.
1.5.7 Objetivos
Sin evidencia.
1.5.8 Metas
Sin evidencia.
1.5.9 Estructura organizacional
La institución educativa está conformada por una maestra multigrados con
funciones de directora, alumnos y padres de familia
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
- Docente
- Alumnos
-Padres de familia
- Miembros del COCODE
1.5.10.2 Recursos materiales
- Libros de texto
-Gráficos de mapas
-Pupitres
-Pizarra
-Bancos
10
19
1.6 Lista de carencias
1. Falta de material didáctico educativo ambiental
2. Ausencia de energía eléctrica
3. No se cuenta con equipo audiovisual
4. Ausencia de edificio escolar
5. Falta de agua potable
6. Ausencia de servicios sanitarios
7. Falta de principios filosóficos
8. Falta de políticas institucionales
1.7 Cuadro de análisis y priorización
PROBLEMA FACTOR QUE LO
PRODUCE SOLUCIÓN
1. Pobreza de soporte educativo
1. Falta de material didáctico educativo ambiental 2. Ausencia de energía eléctrica 3. No se cuenta con equipo audiovisual
1. Dotación de compendio de actividades sobre problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos 2. Dotación de un generador de energía solar 3. Dotación de equipo audiovisual
2. Inseguridad para proteger a los estudiantes y bienes de la escuela
1. Ausencia de edificio escolar
1. Construcción de edificio escolar
3. Insalubridad 1. Falta de agua potable 2. Ausencia de servicios sanitarios
1. Construcción de redes de distribución de agua potable 2. Construcción de servicios sanitarios
4. Inconsistencia institucional
1. Falta de principios filosóficos 2. Falta de políticas institucionales
1. Elaboración de Proyecto Educativo Institucional
11
20
Priorización:
En una reunión sostenida con docente, padres de familia, miembros de COCODE
y epesista se analizaron los problemas y se determinó que era urgente solucionar
el problema pobreza de soporte educativo.
1. Dotación de compendio de actividades en relación a problemas ambientales y
reciclaje de desechos sólidos.
2. Dotación de generador de energía solar.
3. Dotación de equipo audiovisual.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
INDICADORES 1 2 3
FINANCIERO SI NO SI NO SI NO
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros. X X X
2 Se cuenta con financiamiento externo. X X X
3 El proyecto se ejecutará con recursos propios. X X X
4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos. X X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
1 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto. X X X
2 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto. X X X
TÉCNICO
1 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. X X X
2 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto. X X X
3 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto. X X X
4 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.
X X X
5 Se han definido completamente las metas. X X X
MERCADO
1 El proyecto tiene aceptación de la población estudiantil. X X X
2 El proyecto satisface las necesidades de la población. X X X
3 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.
X X X
POLÍTICO
1 La institución educativa será responsable por el proyecto. X X X
2 El proyecto es de vital importancia para la institución beneficiada.
X X X
12
21
SOCIAL
1 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales. X X X
2 El proyecto beneficia a la mayoría de la población. X X X
3 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel de escolaridad de la población.
X X X
TOTALES 17 2 13 6 12 7
La opción uno es la más viable y confiable.
1.9 Problema seleccionado
Pobreza de soporte educativo
1.10Solución viable y factible
Dotación de compendio de actividades en relación a problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos.
13
22
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre Proyecto
Compendio de actividades en relación a problemas ambientales y reciclaje de
desechos sólidos dirigido a maestra y estudiantes de cuarto grado de la Escuela
Municipal Rural Mixta caserío El Mirador Esquipulas, Chiquimula
2.1.2 Problema
Pobreza de soporte educativo
2.1.3 Localización del proyecto
Caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas, Chiquimula, Guatemala.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
Municipalidad de Esquipulas
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo Ambiental
2.2 Descripción del Proyecto:
Para llevar a la práctica el proyecto de actividades en relación a problemas
ambientales y reciclaje de desechos sólidos a estudiantes de cuarto grado de la
Escuela Municipal Rural Mixta caserío El Mirador, aldea Olopita, se socializa por
medio de charlas apoyándose con diapositivas y una obra de teatro relacionadas
con el medio ambiente además narrando diversos cuentos, elaborando carteles
concientizando a la niñez sobre los problemas ambientales, se fabrican rótulos con
lámina lisa para ser colocados en el bosque con temas relacionados al cuidado del
medio ambiente, se colecta vidrio y plástico para ser vendido a empresas
14
23
recicladoras. Se concluye la actividad elaborando trabajos manuales con
materiales de reciclaje. Cada actividad se desarrolla en forma práctica, parte de la
experiencia y observación, para lograr un aprendizaje ameno y dinámico.
2.3 Justificación
Año con año, la deterioro ambiental va aumentando. En la actualidad es un
problema en todo el planeta, que ha causado diversos cambios climáticos en el
medio ambiente, provocando un desequilibrio ecológico que nos afecta a todos.
Consciente de esta problemática se orienta a la niñez de cuarto grado primaria de
la Escuela Municipal Rural Mixta, caserío El Mirador, Olopita a identificar las
causas principales que provocan el deterioro ambiental y de esta manera,
proponer líneas de acción para contribuir a mejorar el futuro nuestro y de las
generaciones futuras.
2.4 Objetivos
2.4.1 Generales
- Contribuir al cuidado del medio ambiente y propiciar la reducción de la
pobreza existente con la divulgación de un documento académico como
soporte educativo ambiental.
2.4.2 Específicos
- Elaborar compendio en relación a actividades de aprovechamiento de los
desechos sólidos.
- Desarrollar talleres orientados al medio ambiente aprovechando los
desechos sólidos reciclables que produce la comunidad con docente y
alumnos de la escuela del caserío El Mirador, aldea Olopita Esquipulas,
departamento de Chiquimula.
15
24
- Plantar árboles en áreas autorizadas con asesoría de técnico y la
colaboración de alumnos de la escuela del Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas, departamento de Chiquimula
2.5 Metas
- Reproducción y entrega de tres ejemplares sobre compendio de actividades
en relación a problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos
dirigido a dieciséis estudiantes de cuarto grado de la Escuela Municipal
Rural Mixta caserío El Mirador, Esquipulas, Chiquimula.
- Se realizó por medio de cinco talleres con alumnos de cuarto grado de la
Escuela Municipal Rural Mixta caserío El Mirador, Esquipulas, Chiquimula.
- Plantación de seiscientos veinticinco árboles de nim, madre cacao, cedro,
cuje, marañón, paterno, grevillea, caoba, pino guango y zapotón en área
municipal protegida.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Alumnos y docente de cuarto grado primaria de la Escuela Municipal
caserío El Mirador, aldea Olopita, municipio Esquipulas, del departamento de
Chiquimula
2.6.2 Indirectos
Padres de familia
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
Fuentes de financiamiento
- Municipalidad de Esquipulas.
- Gestiones diversas.
16
25
Presupuesto
Clasificación Descripción Cantidad
Precio por
unidad Precio total
Recursos didácticos Impresión de ejemplares 10 Q.25.00 Q.250.00
Equipo audiovisual
(computadora, proyector,
equipo de sonido) 1 Q.200.00 Q.200.00
Cartulina 5 Q.1.50 Q.7.50
Fotocopias 30 0.50 Q.15.00
Pegamento 5 Q.5.00 Q.25.00
Tijeras 5 Q.3.00 Q.15.00
Pinceles 15 Q.4.00 Q.60.00
Brochas 5 Q.15.00 Q.75.00
Bolsas plásticas 15 Q.1.25 Q.12.50
Herramienta de
labranza Colima (machete) 3 Q.28.00 Q. 84.00
Machete pando 3 Q.45.00 Q. 135.00
Chanchas o saca-tierras 3 Q.110.00 Q. 330.00
Azadones 3 Q.23.00 Q. 69.00
Bombas 1 Q.400.00 Q. 400.00
Rastrillos 1 Q.22.00 Q. 22.00
Cubetas 3 Q.18.00 Q. 54.00
Toneles 1 Q.210.00 Q. 210.00
Codos 5 Q.1.50 Q. 7.50
Chuzos 2 Q.15.00 Q. 30.00
Árboles de diversa especie 625 Q.1.50 Q. 937.50
Abono
3
quintales Q.190.00 Q. 570.00
Desherbada del terreno Q. 800.00
Sembrado de árboles 625
17
26
Abonada de los árboles 625 Q.1.25 Q. 625.00
Combustible Q. 300.00
Imprevistos Q. 200.00
TOTAL: Q. 5434.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
2010 2011
No. Actividades septiembre octubre noviembre enero a julio julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 enero febrero marzo abril mayo junio 1 2 3
1 Investigación bibliográfica
2 Clasificación de la
información.
3
Estructuración y levantado
de texto del compendio de actividades en
relación a problemas
ambientales y reciclaje de
desechos sólidos.
4
Planificación para socializar
compendio de actividades en
relación a problemas
ambientales y reciclaje de
desechos sólidos dirigido a
estudiantes y docente de la
Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita,
Esquipulas.
5 Elaboración de
material de apoyo para la
18
27
socialización.
6
Elaboración de invitaciones a
docente y estudiantes de cuarto grado primaria de la escuela del caserío El
Mirador, Olopita.
7
Desarrollo programa educativo en relación a problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos dirigido a estudiantes y docente de cuarto grado de la Escuela Municipal Mixta caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
8
Talleres de trabajos manuales con materiales de desechos reciclables
9 Evaluación de socializaciones.
19
Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas
20
Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar (caserío El Mirador)
21 Visita del área
19
28
elegida a reforestar
22
Reunión con los miembros del COCODE y de la comunidad donde se reforestará
23 Gestión de árboles y abono
24 Limpieza del área a reforestar
25 Traslado de árboles al área a reforestar
26 Ahoyado del área a reforestar
27 Plantación de árboles
29 Plateado de árboles
30 Regado
31 Abonada
32
Construcción de líneas de conducción de agua y tanque de captación para asistencia del área reforestada.
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
- Docente
- Alumnos
- Miembros del COCODE
- Personal de la municipalidad
- Miembros de la comunidad
- Asesor
- Jornaleros
- Estudiante de ingeniería
21
29
2.9.2 Materiales
- Pegamento
- Cartulina
- Tijera
- Periódico
- Tape
- Cajas de cartón
- Pinceles
- Brocha
- Bolsas plásticas
-Machetes
- Metro
- Chuzo
- Pilones
- Bombas
- Saca tierras
- Azadones
- Vehículos
- Abono
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
2.9.3 Institucional
- COOSAJO R.L.
- Destacamento Militar
- CIATRI
- MAGA
22
30
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
ACTIVIDADES FECHA RESULTADOS
Investigación bibliográfica
27 – 05 - 11
Se recopiló la información
necesaria
Clasificación de
información
28 – 05 - 11
Se obtuvo la información
requerida
Estructuración y
levantado de texto del
compendio de actividades
ambientales y reciclaje
de desechos sólidos
29 y 30 -05 - 11
Actividades en relación a
problemas ambientales y
reciclaje de desechos
sólidos dirigido a
estudiantes de cuarto grado
de la Escuela Municipal, El
Mirador
Planificación para socializar compendio de actividades en relación a problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos
04 y 05 -06 - 11
Un plan de unidad y planes
de clase
Elaboración de material
de apoyo
16 al 26 – 06- 11
Carteles, diapositivas e
imágenes diversas
Elaboración de
invitaciones a docente y
estudiantes de cuarto
grado de la Escuela
Municipal, El Mirador
29 – 06 -11 Convocatoria de docente y
estudiantes de cuarto grado
primaria
23
31
Desarrollo de compendio educativo de actividades en relación a problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos
11 al 14 – 07 - 11 Socialización de temática
Talleres de trabajos
manuales con materiales
de desecho reciclables
15 – 07 -11 Trabajos manuales
Evaluación de
socialización
15 – 07 – 11
Cumplimiento de
actividades en el tiempo
establecido y participación
de los asistentes
Entrevista con el señor
alcalde municipal de
Esquipulas
17 – 08 – 11
Autorización para la
realización de un proyecto
educativo ambiental
Visita del área elegida a
reforestar
19 - 09 - 11
Listado de especies de
árboles existentes en el
área a reforestar
Reunión con los miembros del COCODE y de la comunidad
21 – 09 - 11
Participación de miembros
de COCODE y vecinos en
ahoyado de terreno a
reforestar
Gestión de árboles 22 – 09 - 10 Donación de distintas
especies, entre ellas
gravillea, cuje, guamo,
madre cacao y nim.
Gestión de abono 23 – 09 - 10 Donación de dos quintales
de abono triple quince
Limpieza de área a
reforestar
13 del 24 – 09 10 Chapeado y limpieza del
área a reforestar
Ahoyado del área a
reforestar
01 – 15 – 09 - 10 Ahoyamiento del área a
reforestar dejando
24
32
preparado el terreno para la
plantación correspondiente
Plantación de árboles en
pilón
01 al 15 09 -10 625 árboles en pilón
plantados
Plateado de terreno
alrededor de árboles
20 al 29 – 09 -10 Áreas de árboles
desherbadas
Riego de árboles 02 al 30 – 11 - 10 Humedad de la tierra
alrededor de los árboles
Abonada de árboles 22 al 30 – 11 - 10 Ayuda al crecimiento de
árboles
Construcción de líneas de
conducción de agua y
tanque de captación para
asistencia de área
reforestada
28 – 11 - 10 Canalización del agua hacia
puntos estratégicos del área
reforestada.
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
Compendio de actividades en
relación a problemas
ambientales y reciclaje de
desechos sólidos.
Colaborar con la escuela
proporcionando documento de
actividades en relación al
cuidado del medio ambiente y
reciclaje de desechos sólidos.
Trabajos manuales con
materiales reciclables
Aprovechamiento de los recursos
reciclables en la elaboración de
trabajos manuales.
Terreno reforestado Contratación de un
guardabosques.
25
33
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
Compendio de actividades en relación a problemas ambientales y reciclaje de desechos
Taller de ciencia “Los problemas ambientales de Guatemala” 21
Dramatización “El árbol que no quería morir” 22
La tala excesiva de árboles 26
Los cuentos de mi abuelo 28
Taller de ciencia “Lo que pasa en nuestros bosques” 30
Incendios forestales 32
La coneja conservacionista 33
Taller de ciencia “Observemos la erosión” 34
Desechos sólidos 35
Campaña de limpieza 36
Experimento 37
El reciclaje 38
Cuento “Reciclar, reciclar” 40
Elaboración de trabajos con botellas plásticas 43
Fuentes consultadas 44
Secuencia fotográfica del aporte pedagógico 46
Secuencia fotográfica de la reforestación 48
Croquis del área reforestada 50
1
27
35
INTRODUCCIÓN
Año con año, la destrucción ambiental va aumentando. En la actualidad, es
un problema en todo el planeta que ha causado diversos cambios
climatológicos en el medio ambiente, provocando un desequilibrio
ecológico que nos afecta a todos.
El objetivo de este compendio es contribuir al proceso educativo, mediante
la dotación de un recurso de apoyo didáctico, para el abordaje transversal
de la educación ambiental a los niños de cuarto grado primaria de la
Escuela Municipal, caserío El Mirador, aldea Olopita Esquipulas.
Así mismo, se pretende con este compendio, lo siguiente:
Sensibilizar acerca del problema del deterioro del medio ambiente.
Promover el derecho a un ambiente libre de contaminación.
Desarrollar acciones y actividades a favor de la conservación de los recur-
sos naturales.
28
i
36
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
I. PARTE INFORMATIVA
Nombre del Epesista: __Daisy Patricia Mateo Jiménez Jiménez_ Nombre del proyecto: Compendio de actividades en relación a problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos
dirigido a maestra y estudiantes de cuarto grado de la Escuela Municipal Rural Mixta caserío El Mirador Esquipulas,
Chiquimula
Dirección: Caserío El Mirador, aldea Olopita. Nombre de la Unidad: problemas ambientales y reciclaje de los desechos sólidos No. de participantes: 16 niños y niñas. Duración: dos horas diarias
COMPETENCIAS INDICADOR
DE LOGRO
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
1. Emite juicio
crítico
acerca del
impacto que la
actividad humana
y el crecimiento
poblacional tienen
en el deterioro
ambiental.
1. Establece la relación entre la actividad humana, el deterioro ambiental y los desastres. 2. Explica la importancia de la reforestación. 3. Participa en actividades que
1. Deterioro
ambiental
2. Tala de árboles.
3. Incendios forestales.
4. Desechos sólidos.
Socialización del tema “Deterioro ambiental” y presentación de una dramatización titulada “El árbol que no quería morir”
Durante el proceso de exposición del deterioro ambiental se presentaron diapositivas para
HUMANOS:
EPESISTA
Directora de la
de la escuela
del caserío.
Alumnos
Asesor
Autoevaluación
Escala de
rango
Preguntas
orales
Lista de cotejo
29
1
37
propician el rescate de la cultura del lugar. 4. Explica la
importancia
de la
reforestación
para la
prevención
de desastres.
5. Reciclaje y
reutilización.
observar las diferentes actividades (tala de árboles, incendios forestales y los desechos sólidos) que el ser humano realiza sin tomar en consideración el deterioro que causa al medio ambiente. Realización de taller: “Los problemas ambientales de Guatemala
Narración de cuentos: “Los cuentos de mi abuelo”, “La coneja conservacionista”, y “reciclar, reciclar”.
Elaboración y colocación de rótulos, concientizando a la población sobre
MATERIALES:
Material
didáctico.
Cañonera
Computadora
Papel periódico
Pinceles
Brocha
Rótulos de
metal
Libro de
cuentos
Bolsas
plásticas
Botellas
30
2
38
Elaboración de carteles con información en relación a medidas de prevención para contrarrestar los incendios forestales. Campaña ambiental clasificando la basura en orgánica e inorgánica. Realización de experimento: “Significado de biodegradable” Recolección de vidrio y plástico para ser vendido Elaboración de trabajos manuales con materiales de desechos.
plásticas
Cajas de
cartón
Bolsas de
golosina
Tape
Pegamento
FÍSICOS
Local del
edificio escolar.
Bosque
CONVIVENCIA
31
3
39
Participación de los estudiantes para que realicen preguntas o participen sobre el tema para enriquecerlo.
INSTRUCCIONES. A continuación se le presentan varios enunciados lea
detenidamente luego marque con una “X” el recuadro, según crea correcto.
SIEMPRE A VECES NUNCA
- Reconozco el
impacto de
mis acciones
en el medio
ambiente.
- Cuido de las
plantas y
bosques.
- Explico la
importancia de
la
reforestación
para la
prevención de
desastres.
- Establezco la
relación entre
actividad
humana,
deterioro
ambiental y
desastres.
35
7
43
RESPUESTAS
Nunca 1 punto
A veces 2 puntos
Siempre 3 puntos
Analiza tus resultados
9 puntos FELICITACIONES
“SOY RESPONSABLE”
6 puntos Necesito mejorar mis actitudes
Menos de
6 puntos Algo está mal con mis actitudes.
36
8
44
Escuela Municipal, caserío, El Mirador, Olopita
Establecimiento: Escuela Municipal,
Caserío el Mirador, Olopita
Asignatura: Medio Natural
Grado: 4º. Primaria Periodo: 10:00 – 12:00 A.M.
Profesora: Epesista Daisy Patricia Mateo Jiménez
Fecha: 12 de julio de 2,011
Unidad: Problemas ambientales Tema: Tala de árboles
COMPETENCIA MEDIOS
Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate y conservación del patrimonio cultural de su entorno.
Pizarrón
Retroproyector
Diapositiva Material demostrativo Hoja de trabajo Modelo Película Sonoviso Video tape Libro Manual Rotafolios Otros
INDICADOR DE LOGRO Especifique _______________________
- Participa en actividades para el rescate,
protección y conservación del patrimonio cultural y natural de su comunidad.
MOTIVACIÓN
Presentación de competencia Enlace con tema anterior Anécdota o relato de vivencia Material Audiovisual Otro Especifique:________________________
CONTENIDO MÉTODO O TÉCNICA
- Tala de árboles.
Método Inductivo
Comparativo
Heurístico 37
9
45
Anecdótico
Otro
Especifique:___________________________
Expositiva
Demostrativa
Grupal
Individual
Otra
Especifique:___________________________
ACTIVIDADES FORMA DE EVALUAR
Exposición Anotaciones Taller Conferencia Discusión Otra Especifique: Elaboración y colocación de rótulos.
Cuestionario en clase Hoja de Trabajo Tareas en Casa Preguntas Orales Prueba Objetiva Lista de Cotejo
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
1. Ministerio de Educación Orientación de Desarrollo de Educación Curricular
Tercer Grado de Educación Primaria 2. Equipo Didáctico-Técnico SUSAETA EDICIONES La naturaleza y sus manifestaciones Sexto grado primaria
Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate y conservación del patrimonio cultural de su entorno.
Pizarrón
Retroproyector
Diapositiva Material demostrativo Hoja de trabajo Modelo Película Sonoviso Video tape Libro Manual Rotafolios Otros
INDICADOR DE LOGRO Especifique _______________________
- Participa en actividades para el rescate,
protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su comunidad.
MOTIVACIÓN
Presentación de competencia Enlace con tema anterior Anécdota o relato de vivencia Material Audiovisual Otro Especifique: ____________________________
CONTENIDO MÉTODO O TÉCNICA
- Incendios forestales
Método Inductivo
Comparativo
Heurístico
40
13
48
Anecdótico
Otro
Especifique:___________________________
Expositiva
Demostrativa
Grupal
Individual
Otra Especifique _________________________
ACTIVIDADES FORMA DE EVALUAR
Exposición Anotaciones Taller Conferencia Discusión Otra Especifique: Elaboración de periódico mural
Cuestionario en clase Hoja de Trabajo Tareas en Casa Preguntas Orales Prueba Objetiva Lista de Cotejo Escala de rango
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
1. Ministerio de Educación Orientación de Desarrollo de Educación Curricular
Tercer Grado de Educación Primaria 2. Equipo Didáctico-Técnico SUSAETA EDICIONES La naturaleza y sus manifestaciones Sexto grado primaria
- Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.
Pizarrón
Retroproyector
INDICADOR DE LOGRO
- Explica la importancia del saneamiento ambiental.
Diapositiva Material demostrativo Hoja de trabajo Modelo Película Sonoviso Video tape Libro Manual Rotafolios Otros
Especifique _______________________
MOTIVACIÓN
Presentación de competencia Enlace con tema anterior Anécdota o relato de vivencia Material Audiovisual Otro Especifique: ____________________________
CONTENIDO MÉTODO O TÉCNICA
- Desechos sólidos
Método Inductivo
Comparativo
Heurístico
Anecdótico
Otro
Especifique:___________________________
Expositiva
Demostrativa
43
16
51
Grupal
Individual
Otra Especifique ________________________
ACTIVIDADES FORMA DE EVALUAR
Exposición Anotaciones Taller Conferencia Discusión Otra Especifique: Experimento, campaña de limpieza
Cuestionario en clase Hoja de Trabajo Tareas en Casa Preguntas Orales Prueba Objetiva Lista de Cotejo Preguntas orales Escala de rango
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
1. Ministerio de Educación Orientación de Desarrollo de Educación Curricular
Sexto Grado de Educación Primaria 2. Ministerio de Educación Módulos de Aprendizaje Volumen 3 Quinto Primaria
Nombre del alumno ________________________________________
Grado __________________________ Fecha _________________
INSTRUCCIONES.
A continuación se le presentan varios enunciados marque con una X
según corresponde.
CRITERIOS NADA POCO SUFICIENTE MUCHO
1. Practica hábitos
para disminuir la
contaminación en la
escuela
2. Participa
activamente en las
tareas asignadas a su
equipo de trabajo.
3. demuestra iniciativa
en las tareas que
realiza.
4. Identifica los daños
que causan los
desechos sólidos
5. Usa el material
responsablemente.
Escuela Municipal, caserío El Mirador, Olopita
45
18
53
Establecimiento: Escuela Municipal,
Caserío el Mirador, Olopita
Asignatura: Medio Natural
Grado: 4º. Primaria Periodo: 10:00 – 12:00 A.M.
Profesora: Epesista Daisy Patricia Mateo Jiménez
Fecha: 15 de julio de 2,011
Unidad: Problemas ambientales Tema: El reciclaje y la reutilización
COMPETENCIA MEDIOS
- Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como modelo de aprendizaje.
Pizarrón
Retroproyector
Diapositiva Material demostrativo Hoja de trabajo Modelo Película Sonoviso Video tape Libro Manual Rotafolios Otros
INDICADOR DE LOGRO Especifique _______________________
- Participa en actividades que propician el
rescate de la cultura del lugar.
MOTIVACIÓN
Presentación de competencia Enlace con tema anterior Anécdota o relato de vivencia Material Audiovisual Otro Especifique: Narración de un cuento
CONTENIDO MÉTODO O TÉCNICA
- El reciclaje y la reutilización
Método Inductivo
Comparativo
Heurístico
Anecdótico
Otro
Especifique:___________________________
46
19
54
Expositiva
Demostrativa
Grupal
Individual
Otra Especifique _________________________
ACTIVIDADES FORMA DE EVALUAR
Exposición Anotaciones Taller Conferencia Discusión Otra Especifique: Recolección de vidrio y plástico, elaboración de trabajos con materia- de desecho____________________
Cuestionario en clase Hoja de Trabajo Tareas en Casa Preguntas Orales Prueba Objetiva Lista de Cotejo
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
1. Ministerio de Educación Orientación de Desarrollo de Educación Curricular
Primer Grado de Educación Primaria 2. Ministerio de Educación Módulos de Aprendizaje Volumen 3 Quinto Primaria
Yo, cuando me dijo todo eso, me quedé con los ojos muy abiertos mirándole
fijamente, ya que todos los regalos que decía mi abuelo que nos daban esos seres
llamados árboles, ahora son muy caros y hay muy poco. Por ejemplo, el oxígeno
lo fabrica una máquina que tenemos que llevar encima siempre y huele muy mal;
la sombra no hace falta porque el sol hace ya algún tiempo, siempre está cubierto
por unas nubes muy sucias y grises que nunca hacen llover, y la fruta solo la
puedes comer una vez al año porque hay muy poca y dice papá que es muy cara.
Los parques solo son de tierra y plantas pequeñas que pinchan y pican mucho si
las tocas. Así que le dije a mi abuelito Pepesito:
- ¿Volverán algún día los árboles? Y él me contesto:
- Ellos están esperando que nosotros, los seres humanos, dejemos de ser tan
egoístas y nos demos cuenta de que todo lo que nos regala la naturaleza se
puede agotar y debemos demostrarle que estamos agradecidos siempre que
podamos, intentando no malgastar los recursos que nos quedan, como el agua,
porque si se enfada con nosotros lo que nos queda hoy también podría irse con
ellos para no volver jamás.
Y a mí solo me quedó una pregunta más que hacerle a mi abuelito cuando terminó
la historia tan triste que me acababa de contar:
- Abuelito, antiguamente nosotros, los seres humanos, éramos muy tontos,
¿verdad?
Y a él le dio la risa.”10
10
www.guíadelniño.com/ocio-viajes/manualidades
56
29
64
TALLER DE CIENCIA
“LO QUE PASA EN NUESTROS BOSQUES
Las personas explotamos los recursos naturales que están a nuestro alcance,
destruyendo los bosques y la vegetación en general, se destruyen áreas boscosas
para la explotación de la madera, se talan bosques completos y no se reforestan
las áreas dañadas, lo que es peor, ni se dejan los árboles pequeños, por esta
razón Guatemala ha perdido inmensas áreas boscosas especialmente en el
departamento del Petén donde se explotan las maderas que hoy día son las más
escasas y costosas.
Se realizan talas inmoderadamente por tres razones principales:
1. Quema de zonas pequeñas para realizar explotaciones agrícolas
2. Inmensas talas dentro de áreas boscosas para realizar plantaciones
3. Para obtener leña y carbón; este es el problema grave, ya que los campesinos e
indígenas necesitan combustible y el único medio de obtenerlo es a través de la
leña y el carbón. Es entonces cuando se cortan muchos árboles y arbustos.
Los problemas más serios que afronta el país son la quema en la época seca de
bosques, los incendios de bosques, montañas, selvas que tienen su origen
generalmente en la imprudencia, descuido o desequilibrio del hombre. Existe la
quema de bosques completos para renovar los pastos y controlas las garrapatas,
o también las quemas de basura, ramas y hojas y las hogueras que se hacen sin
cuidado alguno. Se puede originar un incendio forestal con el simple hecho de
lanzar un cigarrillo encendido a la orilla de la carretera.
Es así como se pierden grandes partes de terreno sano.
57
30
65
Actividad:
Conteste en su cuaderno las siguientes preguntas.
1. ¿Qué perjuicios produce la destrucción de los bosques y de la vegetación?
2. ¿Cómo se ve afectada la fauna con los incendios forestales?
3. ¿Cómo podría evitarse la excesiva tala para obtener leña y carbón?
4. ¿Cuáles son las razones por las que se cortan los árboles?
5. ¿Cómo se pueden aprovechar los desechos de la madera?.”11
11
LA NATURALEZA Y SUS MANIFESTACIONES. OP CIT Pág 138
58
31
66
INCENDIOS FORESTALES
“El fenómeno de los incendios forestales se ha convertido en uno de los mayores
problemas ecológicos que sufren nuestros montes debido a la elevada frecuencia
e intensidad que ha adquirido en las últimas décadas
La quema de bosque para establecer zonas de sembradío es una práctica muy
antigua y aún practicada en muchas zonas de nuestro país. Cuando esta quema
rebasa el control de los que la provocan, puede ocasionar un incendio de grandes
proporciones
En ocasiones la quema del bosque es iniciada intencionalmente para establecer
un asentamiento humano irregular. Muchas de las conocidas como ciudades
perdidas, son asentamientos irregulares que invaden las zonas boscosas para
instalar pequeñas ciudades que no cuentan con los servicios mínimos
necesarios.” 12
12
www.jmarcano.com/bosques
59
32
67
La coneja Conservacionista. ´
“Había una Vez una Coneja Muy hacendosa y responsable, que habitaba en el
bosque, y se preocupaba de mantenerlo todo muy limpio.
Pero un día las cosas cambiaron. La gente empezó a ensuciar el bosque y la
coneja se puso tristísima.
Pasó su amigo el venado, Y le preguntó: -¿Qué, te pasa, amiga?
- Que estoy triste porque la gente no quiere mantener limpio el bosque.
- Cuenta Conmigo, amiga Coneja, que yo ayudare.
-Tengo una idea, amigo venado. Busca un marcador para
mañana, que yo me encargaré de la madera. Nos veremos
mañana.
Al día siguiente la conejita estaba ansiosa por empezar el trabajo.
El venado Ilegó a la hora convenida.
-¡Hola! -dijo alegre-, ya traje el pedido.
-Muy bien. Comencemos a trabajar. Haremos carteles en estas
tablitas que prepare, para que los hombres cumplan con ciertas
normas sobre el cuido del ambiente.
Trabajaron por largo tiempo, y cuando estuvieron listos los carteles, los colgaron
de los árboles. Alegres, se fueron a descansar. La coneja a su madriguera y el
Venado, bosque adentro.
Pero unos hombres desalmados que estuvieron por el bosque arrancaron los
carteles y dijeron: "¿Para qué Conservar la naturaleza?"
Al día siguiente la coneja observó los carteles en el piso y se entristeció mucho.
Desanimada, exclamó: "¡Para qué cuidar la naturaleza, si todos la destruyen!".
Unos niños que lo escucharon le contestaron:
-Tenemos que cuidar la naturaleza, pues si no, el mundo será un fracaso.
La coneja volvió a colgar los carteles. Estos decían:
¡QUE LINDA ES LA NATURALEZA CONSERVADA! ¡AYUDANOS A
CONSERVAR LA NATURALEZA! ¡CONSERVAR LA NATURALEZA ES
PROBLEMA DE TODOS!”13
13
http://craalmenaratorrededonmiguel.blogspot.com
60
33
68
TALLER DE CIENCIA
“OBSERVEMOS LA EROSIÓN
En los terrenos con pocos árboles, la lluvia arrastra la tierra y se produce la
erosión.
Cuando los terrenos tienen plantas, sus raíces ayudan a retener tierra, por eso es
importante sembrar árboles y conservar los bosques.
En esta actividad, observaremos como sucede la erosión.
Necesitamos:
- Dos cajas de zapatos
- Tierra suficiente pata llenarlas
- Dos pedazos de tela de alambre
- Algunas plantas y grama
- Dos vasos
- Tijeras
- Dos cubetas
Procedimiento:
1. Cortar uno de los extremos de las cajas y colocar en su lugar tela de alambre.
2. Llenar con la misma cantidad de tierra las dos cajas.
3. Sembrar grama en una caja y en la otra las demás plantas.
4. Apretar la tierra de ambas cajas.
5. Colocar las cajas en la orilla de una mesa e inclinarlas.
6. Colocar debajo de cada caja una de las cubetas.
7. Vaciar un vaso de agua en caja al mismo tiempo.
Preguntas:
¿Qué diferencias se observan entre el agua de las cubetas?
¿De qué caja el agua se llevó más tierra?
¿De cuál salió más agua?
¿Llegó el agua al fondo de alguna de las cajas? ¿De cuál?
¿Cómo se explica todo esto?”14
14
LA NATURALEZA Y SUS MANIFESTACIONES. OP CIT Pág 144
61
34
69
DESECHOS SÓLIDOS
“La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar.
Normalmente se coloca en lugares previstos para la recolección para ser
canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente,
se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son
aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada.
El ser humano siempre ha producido desperdicios, y conforme crece la población,
crece también la producción de basura. Antes la basura se descomponía al aire
libre, se enterraba o se quemaba. La gente, sin saber cuánto daño causaba, solía
arrojarla en ríos y lagos.
En las ciudades recolectar la basura, transportarla y eliminarla tiene un alto costo.
Se calcula que en todo el mundo los seres humanos producimos un billón de
toneladas de basura al año.
Algunas de las cosas que consideramos basura, no lo son. Están hechas de
materias primas procedentes de la naturaleza y podrían volverse a usar. Por
ejemplo: papel (proveniente de la madera), vidrio, madera y metales. Desechos
comerciales de servicio (como empaques de papel y cartón de diferentes
productos o en los que sirven comida rápida.
La materia orgánica como restos de alimentos, pueden convertirse en abono
natural para el suelo. La basura en descomposición despide un gas metano que
puede quemarse para producir electricidad. Hay otra clase de desechos que
nacieron en la tecnología, son los aparatos eléctricos descompuestos, las baterías
(pilas), los autos viejos y sus partes (chatarra).”15
15
Ministerio de Educación MÓDULOS DE APRENDIZAJE. Volumen 3. Quinto primaria. Pág. 128.
62
35
70
HAGAMOS UNA CAMPAÑA DE LIMPIEZA
A través de esta actividad sabremos cuánta basura producimos en nuestra escuela, en la calle, donde vivimos en el parque más cercano. Sabremos también, qué tipo de basura producimos más.
1. Formamos grupos de cinco alumnos y alumnas.
2. Cada alumno en su cuaderno de aprendizaje hace el siguiente cuadro:
CASA
CALLE
ESCUELA
PARQUE
ÁREAS VERDES
Vidrio
Aluminio
Papel
Plástico
Restos comida
3. Cada día, durante una semana, recogemos la basura que encontremos,
calculamos la cantidad en libras y lo anotamos en nuestro cuaderno.
Debemos recordar de lavarnos las manos después de recogerla basura
y de preferencia usar una bolsa de papel o plástico como guante, para
proteger nuestras manos.
4. Preparemos un informe sobre la cantidad y tipo de basura recogida, pro-
poniendo medidas para que en nuestra escuela, caminos, calles, casa y
áreas verdes o parques estén siempre libres de basura. (Ejemplo: for-
mar comités de limpieza, poner basureros en todos los lugares, otros)
5. Presentar el informe y nuestras propuestas al resto de los grados de la
escuela.
63
36
71
EXPERIMENTO PARA ENSEÑAR EL SIGNIFICADO DE BIODEGRADABLE
“Enseña a diferenciar la basura que ayuda a la naturaleza de la que es perjudicial.
Cuando salimos de excursión al campo, a veces, podemos ver lugares que están llenos de basura tirada por los hombres. Pero también hay otro tipo de basura que es natural porque no ha sido creada por el hombre sino por la naturaleza que se llama biodegradable o productos que se descomponen y desaparecen y luego, van a servir como nutrientes a las plantas, como por ejemplo restos de pieles de frutas, hojas de plantas, etc. Tenemos que aprender a no tirar los productos que no sean biodegrables, ya que son perjudiciales para el medio ambiente.
Experimento:
1. Necesitamos 2 vasos vacíos de yogur llenos de tierra húmeda.
2. En uno de ellos, enterraremos un trozo de plástico y en el otro una hoja.
3. Se deja en reposo durante dos semanas o más cuidando de que la tierra se
mantenga húmeda.
4. Luego, se observa el contenido de los dos vasos y se explica por qué la hoja se
está desintegrando. ”16
16
Ministerio de Educación. IBID Pág 131.
64
37
72
EL RECICLAJE
“Es la transformación de la materia prima de la cual está formada un producto para
fabricar nuevos productos.
En la naturaleza no vemos gran cantidad de animales y plantas muertos, y es
porque las materias naturales u orgánicas de las cuales están formadas se
descomponen y reciclan rápidamente. Son biodegradables. Los gusanos, hongos
y bacterias microscópicas son importantes porque su función es descomponer
esos desperdicios. Esto aporta a la tierra nutrientes que son absorbidos por las
plantas. Cuando esas plantas mueren, el ciclo vuelve a empezar.
LA BASURA QUE NO SE DESCOMPONE
El reciclaje puede ayudar en parte a solucionar el problema de la basura. Si
dejamos al aire libre una bolsa plástica, una lata de aluminio o una botella de
vidrio, permanecerán ahí durante siglos, no se descompondrán. Cuando estos
materiales ya no son necesarios es difícil hacerlos desaparecer. Si sólo los
acumulamos en algún lugar, llegará el día en que habrá donde ponerlos. La
basura invade desde las calles hasta las playas.
Aprendamos estas “5Rs”
Reducir: Ahorrar y no producir desechos innecesarios.
Reparar: Para volver a usar. 8ejemplo: aparatos eléctricos)
Rechazar. Los productos que dañen el medio ambiente.
Reusar: Volver a usar varias veces.
Reciclar: Darle un nuevo uso a las cosas.
RECICLAR reduce espacios en los rellenos sanitarios y en los botaderos de
basura establecidos. Por ejemplo: las latas vacías de bebidas se llevan a las
fábricas donde vuelven a fundirlas para producir unas nuevas.
El primer paso para reciclar es clasificar los desechos Se pueden usar botes de
plástico grandes o toneles pintados para ir colocando los materiales. Cada bote o
65
38
73
tonel, tiene un color específico. El resto del proceso se hace en fábricas o plantas
de tratamiento especializadas.”17
COLOR MATERIAL
Anaranjado plástico
Amarillo Aluminio
Azul Vidrio
Rojo Papel
Verde Materia orgánica
17
Ministerio de Educación. IBID Pág. 132.
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Reciclar, reciclar
“Un día, Adrián iba caminando por la calle junto a su madre cuando empezó a
escuchar a alguien llorar. Miró dentro de un cubo y vio que había un botella
llorando.
- Hola, botella, ¿cómo te llamas? Y, ¿por qué lloras?
- Hola. Me llamo Botellín y lloro porque me han dejado aquí tirado en el suelo y
ahora no me podré reciclar.
- Bueno, no llores, Botellín, -dijeron Adrián y su madre- nosotros te ayudaremos a
llegar donde tengas que ir para que puedas reciclarte.
- ¿Sí? -dijo Botellín muy alegre- No me lo puedo creer. ¡Qué bien! Menos mal que
alguien me ayuda. Pues veréis, me tenéis que llevar a un contenedor que es mi
casa.
- Y, ¿cómo es ese contenedor Botellín?
- Pues es verde y redondo y allí me recogerán para poder reciclarme y poder
convertirme en un bonito jarrón o un fantástico vaso.
- Bueno, pues nada, se acabaron las lamentaciones -dijo la mamá de Adrián-
métete aquí en mi bolso que te acercamos.
Botellín, de un brinco, saltó al interior del bolso de la mama de Adrián y contentos
pasearon por la ciudad en busca del contenedor. Cuando iban a cruzar una
carretera volvieron a escuchar un lamento. Adrián tropezó con un cuaderno roto y
manchado.
- ¿Por qué lloras, cuaderno?
- Hola, me llamo Libritina y lloro porque estoy aquí tirada en el suelo y no voy a
poder reciclarme jamás.
- No llores, mujer. Mi mamá y yo estamos buscando un contenedor de reciclaje
para nuestro amigo Botellín. Si nos dices cuál es tu contenedor te podemos llevar
a ti también.
- ¡Estupendo! ¿Haríais eso por mí?
- Claro, hay que reciclar mujer.
- Pues bien, mira mi casa es azul. Allí es donde podrán recogerme para reciclarme
y poder convertirme en un bonito libro o un periódico.
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- Vale, pues no te preocupes. -dijo la mamá de Adrián- Ven con nosotros que te
ayudaremos a llegar a tu casa.
Entonces Libretina saltó y se metió en el interior del bolso de la mamá de Adrián
para llegar a los contenedores de reciclaje. Siguieron andando por la calle bien
contentos de poder ayudar a sus nuevos amigos cuando Adrián volvió a tropezar
con una bolsa de plástico rota.
- ¡Cachis! Casi me caigo.
- ¡Perdona, perdona! – gritó la bolsa- Sé que este no es mi sitio, pero me han
tirado aquí y ahora, además de poder provocar un accidente, no voy a poder
reciclarme, con lo que me gustaría poder convertirme en un bonito banco de jardín
o una valla del parque.
- Y, ¿cuál es tu nombre? – preguntó Adrián.
- Mi nombre es Plasticor.
- Bueno, Plasticor, mira, llevamos a unos amigos a reciclar. Si te quieres venir con
nosotros y nos indicas cómo es tu casa, podríamos llevarte a ti también.
- ¡Oh! Eso sería estupendo. Veréis, mi casa es amarilla y sé que no muy lejos de
aquí. Yo os podré guiar.
Adrián se agachó a recoger a Plasticor del suelo cuando unos niños sucios que
pasaban por allí empezaron a reírse de él.
- Mira ese niño, Antoñito. Le podemos llamar "el basurillas" porque va recogiendo
toda la basura del suelo.
- ¡Sí! Es un basurero, ¿verdad, Pepito?
Los dos, Antoñito y Pepito se rieron de Adrián y su madre, que estaba disgustada
de ver la actitud de los niños, se acercó a ellos.
- ¡Oye! No es una basurilla. Adrián está haciendo un trabajo muy importante para
el planeta que es reciclar.
- ¿Reciclar? ¡Vaya tontería! Da igual que la basura esté tirada en el suelo.
- De eso nada. -Les dijo Adrián- Si todos contaminamos las calles como vosotros y
nadie lleva la basura a sus contenedores, el mundo se volverá un sitio sucio, feo y
que huele mal, se convertirá en un basurero enorme. ¿Tú quieres vivir en un
basurero?
- Pues, no, ¡claro que no!
- Pues si no quieres que el mundo se vuelva un sitio apestoso y sucio, vas a tener
que reciclar, llevar cada cosa a su lugar.
- Tienes razón. A mí no me gustaría que todo estuviese manchado y maloliente.
- Pues ayúdanos a reciclar, verás cómo es divertido.
Adrián, Antoñito, Pepito y la mamá de Adrián llegaron al contenedor todos juntos,
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y cada uno sacó del interior del bolso de su madre todos los objetos que había que
reciclar. Así, Antoñito metió la bolsa de plástico al contenedor amarillo.
- ¡Gracias, chicos! - Gritaba Plasticor, mientras caía al interior.
Pepito metió a Libretina al contenedor azul.
- ¡Muchísimas gracias a todos!
Y Adrián tiró a Botellín al contenedor verde.
- Bueno, Botellín, espero que finalmente seas feliz cuando te reciclen y te
conviertas en un bonito jarrón como te gustaría.
- ¡Ojalá! Pero esto solo sucederá si gente como tú está dispuesta a colaborar y
nos ayuda a llegar a la meta. Así que gracias a todos y espero verte dentro de
poco en algún mercado cuando sea por fin un bonito florero.
- ¡Adiós, Botellín! ¡Que seas feliz!
Y tiró a Botellín al interior del contenedor verde.”18
TECNICA FODA APLICADO A LA MUNICIPALIDAD DE ESQUIPULAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Manejo del sistema SIAF-MUNI y
SICOIN-GL
2. Ausencia de recursos mínimos
necesarios a las diferentes
unidades técnicas y
administrativas, como elemento
fundamental, para cumplir con
sus responsabilidades.
3. Obras de infraestructura y apoyo
social a la comunidad
organizada.
4. Código Municipal, amparado por
la Constitución de la República.
5. Tener el carácter de
semiautónomo.
6. Cuenta con edificio propio.
7. Autoridades electas
democráticamente.
8. El municipio tiene recursos para
su propio desarrollo.
1. Ampliar la estructura orgánica
y generar nuevas fuentes de
empleo según el código
municipal.
2. Promover el uso de recursos
externos de organismos
internacionales y países
amigos, por medio de la
elaboración y presentación de
proyectos productivos y de
infraestructura física.
3. Convenios de cooperación
con organismos y entidades
nacionales e internacionales
para beneficio de las
comunidades.
4. Proceso de descentralización
de la gestión municipal hacia
la comunidad organizada.
5. Aplicación del Código
Municipal.
6. Priorización de obras
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93
9. Aporte constitucional del
gobierno central según la
Constitución Política de la
República, leyes ordinarias e
ingresos propios.
10. Ingresos por impuestos
municipales.
municipales.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Ausencia de supervisión por la municipalidad en áreas boscosas.
2. Ausencia de control por la municipalidad para realizar rondas en bosques.
3. Incumplimiento de los programas ambientales de acuerdo a las exigencias de la población.
4. Falta de un sistema de distribución de agua adecuado conforme a la cantidad de viviendas, comercios y población.
5. Falta de supervisión por empleados municipales en áreas cafetaleras.
6. Falta de interés por autoridades de la municipalidad para mejorar el sistema de conducción de aguas negras de la ciudad.
1. Malos entendidos de la población por desconocimiento de la gestión municipal.
2. Falta de comunicación con los medios para informar a la población.
3. Incumplimiento de compromisos en los proyectos y programas de desarrollo comunitario e infraestructura física por pocos recursos financieros.
4. Poca confianza de la población en las entidades del Estado.
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94
7. Falta de atención de usuarios.
8. Falta comunicación de jefes de departamentos hacia los subalternos para que realicen las tareas asignadas.
9. Falta de actualización en el sistema de cómputo.
10. Ausencia de iluminación en puntos estratégicos de calles y avenidas de la ciudad.
11. Falta de personal de tránsito en calles y avenidas del casco urbano.
12. Ausencia de señalizaciones verticales y horizontales encalles y avenidas de la cabecera municipal.
13. Ausencia de control en el ordenamiento de comerciantes en áreas asignadas.
14. Poca divulgación del informe financiero municipal.
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado EPS Entrevista a maestros del establecimiento, sobre problemas y necesidades de la institución. INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que considere conveniente.
1. ¿Existen problemas o necesidades en la escuela? SI_________ NO_________
2. ¿Existe problemas que afecten el desarrollo de las actividades educativas en el establecimiento? SI_________ NO__________
3. ¿Considera que hay suficientes aulas para atender a la población escolar? SI_________ NO__________
4. ¿Las aulas están en buenas condiciones físicas?
SI_________ NO__________
5. ¿Tiene la escuela áreas deportivas en buenas condiciones? SI_________ NO__________
6. ¿Tiene la escuela un lugar adecuado para realizar las actividades cívicas, culturales, sociales y recreativas? SI_________ NO__________
7. ¿Se encuentra en buenas condiciones la infraestructura del edificio? SI_________ NO__________
8. ¿Existen servicios sanitarios en buenas condiciones para atender la
demanda estudiantil? SI_________ NO__________
9. ¿Cuenta la escuela con un muro perimetral seguro? SI_________ NO__________
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10. ¿La escuela cuenta con portones de ingreso adecuadas para los estudiantes? SI_________ NO__________
11. ¿El agua potable es suficiente para el consumo diario de la población
escolar y para las necesidades básicas? SI_________ NO__________
12. ¿Existen suficientes depósitos de basura en la escuela? SI_________ NO__________
13. ¿Cuenta la escuela con los recursos económicos para la realización de proyectos? SI_________ NO__________
14. ¿Cuenta la escuela con instalaciones eléctricas adecuadas?
SI_________ NO__________ 15. ¿Tiene la escuela una cocina escolar adecuada?
SI_________ NO__________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado EPS Entrevista al director del establecimiento, sobre problemas y necesidades de la institución. INSTRUCCIONES: Solicitamos a usted se sirva contestar el siguiente cuestionario, marcando con una “X” en la respuesta que considere correcta. Asimismo ampliar sus comentarios.
1. ¿Considera usted que el establecimiento brinda los servicios educativos dentro de una estructura física adecuada? SI ________ NO________ ¿Cuáles?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cree usted que el establecimiento adolece de algunas necesidades
básicas? SI ________ NO________ ¿Cuáles?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. De las necesidades descritas, ¿Piensa usted que existen algunas que son prioritarias? SI ________ NO________ ¿Cuáles?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Considera usted que algunos proyectos se pueden llevar a cabo a través de gestiones de financiamiento externo? SI ________ NO________ ¿Cuáles?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cree usted que algunas necesidades del establecimiento son cubiertas a cabalidad con el presupuesto asignado por el Ministerio de Educación? SI ________ NO________ ¿Cuáles?________________________________________________________________________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Entrevista a Funcionarios de la Municipalidad de Esquipulas INSTRUCCIONES: Se le ruega marcar con una X, la opción que usted considere conveniente. Asimismo, ampliar sus comentarios. Anticipadamente, gracias.
1. ¿Considera usted que el edificio de la Municipalidad es adecuado para brindar los servicios a la población? Si_________ NO_________ ¿Por qué?______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cree usted que la Institución afronta algunas necesidades básicas? Si_________ NO_________ ¿Cuáles?___________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. De las necesidades descritas, ¿existen algunas de alta prioridad?
5. ¿Considera usted que hacen falta departamentos en la Institución, para prestar mejores servicios a la población? ¿Cuáles?____________________________________________________
6. ¿Cree usted que existen limitantes que impiden el logro de las metas en su Institución? ¿Cuáles?____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Piensa que el presupuesto global de ingresos de la Municipalidad es
suficiente para cubrir la demanda de servicios de la población? ¿Cuáles?____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿Considera usted que se ha ejecutado hasta el momento la mayor parte de
las obras planificadas? ¿Cuáles?____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. ¿Considera usted que se han obtenido grandes logros actualmente en la
10. ¿Considera usted que el personal a su cargo cumple eficiente y
satisfactoriamente las funciones para las que fue nombrado? ¿Cuáles?____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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100
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado EPS Entrevista al alcalde de la Municipalidad de Esquipulas INSTRUCCIONES: Solicitamos a usted se sirva contestar el siguiente cuestionario, marcando con una “X” en la respuesta que considere correcta. Asimismo ampliar sus comentarios.
1. ¿La Municipalidad de Esquipulas cuenta con políticas que sean de beneficio a la educación?
Si_________ NO_________ 2. ¿La Institución se rige a una visión y misión para su funcionamiento?
Si_________ NO_________ 3. ¿Cuenta con el apoyo del Concejo Municipal para efectuar proyectos en los
4. ¿La Institución cuenta con objetivos que permitan mejorar la calidad de la
educación en los establecimientos que se los soliciten?
Si_________ NO_________ 5. ¿La Municipalidad de Esquipulas cuenta con metas claras que contribuyan
al desarrollo de la comunidad. Si_________ NO_________
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101
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado EPS INSTRUCCIONES: Como epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, solicito se sirva dar respuesta a las interrogantes que se le plantean a continuación.
1. ¿Cuáles son las políticas de la Institución a su cargo? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la Visión de la Municipalidad de Esquipulas? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la Misión de la Municipalidad de Esquipulas? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las principales metas de la Institución? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los objetivos generales de la Municipalidad? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son los objetivos específicos de la Municipalidad? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado EPS
Entrevista a Funcionarios de la Municipalidad de Esquipulas INSTRUCCIONES: Como epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, solicito se sirva dar respuesta a las interrogantes que se le plantean a continuación.
1. ¿Cuál es la dirección de la Municipalidad? _______________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿A qué tipo de institución pertenece? (autónoma, semiautónoma, privada,
4. ¿Quiénes fueron los fundadores u organizadores de la Municipalidad? _______________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué sucesos o épocas especiales se celebran en la Municipalidad?
11. ¿Cuántas bodegas hay? _____________________________________________________________ 12. Enumere los recursos materiales que existen en la Municipalidad de Esquipulas: _____________________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado EPS Entrevista a Funcionarios de la Municipalidad de Esquipulas (FINANZAS) INSTRUCCIONES: Se le ruega contestar las interrogantes que se le plantean a
continuación.
1. ¿Cómo se obtiene el presupuesto de la Municipalidad de Esquipulas? (de dónde proviene el dinero? (tasas, impuestos, 10%, etc) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
2. ¿Qué dependencia de la Municipalidad paga el salario de los trabajadores? ____________________________________________________________
3. ¿Se requieren los servicios de profesionales en el desarrollo de algunos programas o proyectos en la institución? ¿de quiénes?________________________________________________ ___________________________________________________________
4. ¿Quiénes realizan las reparaciones y construcciones que sean necesarias en la institución? _______________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué dependencia es la encargada del mantenimiento del mobiliario y edificio? _______________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Quién paga por los servicios de energía eléctrica, teléfono y combustible? _______________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Quién lleva el estado de cuentas? _______________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿Quién lleva el control de los recursos económicos? _______________________________________________________________________________________________________________________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado EPS
Entrevista a Funcionarios de la Municipalidad de Esquipulas (RECURSOS HUMANOS)
INSTRUCCIONES: Como epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, solicito se sirva dar respuesta a las interrogantes que se le plantean a continuación.
1. ¿Cuántos laborantes hay en la Municipalidad? _______________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el total de laborantes fijos e interinos hay? _______________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado EPS
Entrevista a Funcionarios de la Municipalidad de Esquipulas (ADMINISTRACIÓN)
INSTRUCCIONES: Como epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, solicito se sirva dar respuesta a las interrogantes que se le plantean a continuación.
1. ¿Cuál es el tiempo de ejecución de los planes de la Municipalidad? ________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Quiénes contribuyen en la implementación de planes? ________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la base de los planes? (aspectos que se toman en cuenta para mejorar la planificación) ________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son los planes de contingencia que realizan?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sección Esquipulas Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado EPS Entrevista a Funcionarios de la Municipalidad de Esquipulas (Relaciones) INSTRUCCIONES: Como epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, solicito se sirva dar respuesta a las interrogantes que se le plantean a continuación.
1. ¿Se realizan intercambios deportivos con otras instituciones? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué actividades sociales se desarrollan en la institución?
7. ¿Existe relación con otras instituciones, agencias, bancos, cooperativas, etc.
tanto locales como nacionales? ¿de qué manera? ____________________________________________________________
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109
FACULTAD DE HUMANIDADES, UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN GENERAL
Justificación
Los estudiantes epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala
durante el Ejercicio Profesional Supervisado desarrollan un proyecto que se
ejecuta de acuerdo a las necesidades o problemas de una entidad patrocinada,
debiendo desarrollar un trabajo de investigación para determinar las carencias
para perfilar el proyecto a desarrollar, evaluando constantemente las actividades
que se van desarrollando.
Descripción
El ejercicio profesional supervisado se desarrollará en el municipio de
Esquipulas, contando con una entidad patrocinante de esa localidad, para lo cual
se desarrollarán las etapas de diagnóstico institucional, perfil del proyecto
seleccionado, ejecución y evaluación del mismo. Para la realización de cada etapa
se desarrollará el debido plan que regirá el trabajo a ejecutarse.
Objetivo general
Aplicar los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la carrera
de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa para la eficiente
realización del Ejercicio Profesional Supervisado en una institución específica, que
permita dar solución parcial o total a un problema social o institucional.
Objetivos específicos
- Detectar y priorizar los problemas que estén afectando las funciones de
una institución.
- Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.
- Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al problema
priorizado.
102
110
- Evaluar la ejecución de las diferentes fases del Ejercicio Profesional
Supervisado.
- Estructurar el Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado con base
a los lineamientos establecidos en el reglamento de EPS.
Metas
- Recabar información necesaria de las entidades: patrocinante y patrocinada
para la elaboración de un diagnóstico institucional.
- Someter a análisis de viabilidad y factibilidad las posibles acciones de
solución del problema priorizado
- Elaborar el perfil de un proyecto que brinde solución al problema priorizado.
- Un proyecto ejecutado.
- Desarrollar cada etapa en el tiempo estipulado para cada una.
- Cumplir con los apropiados procedimientos para la ejecución del proyecto.
Actividades
Cronograma de actividades
Año 2010 Año 2011
No
. Actividad
Mes Mes
Se
ptie
mb
re
Octu
bre
Novie
mb
re
Dic
iem
bre
En
ero
Feb
rero
ma
rzo
Ab
ril
Ma
yo
Ju
nio
Ju
lio
1
Elaboración y
ejecución de
diagnóstico
institucional.
2
Identificación y
priorización de
problema
103
111
3
Análisis de
viabilidad y
factibilidad del
proyecto.
4
Elaboración del
informe del
diagnóstico.
5
Formulación del
proyecto a nivel
del perfil.
6
Gestionar los
recursos
necesarios para la
ejecución del
proyecto.
7
Ejecución del
proyecto
8
Entrega del
proyecto
9
Evaluación de las
diferentes fases
de Ejercicio
Profesional
Supervisado
10
Elaboración de
informe final del
Ejercicio
Profesional
Supervisado.
104
112
Responsables
- María del Tránsito Gómez Montoya.
- Mynor Alexander García Fuentes.
- Daisy Patricia Mateo Jiménez.
- Antonia Dianira Cuadros López.
- Elsa Marina Aguirre.
- Flor de María Leiva Trigueros.
- Luis Gregorio Ramírez.
- Dermy Adelmo Vega Sosa.
Recursos
Humano
- Epesistas
- Asesor
Materiales
- Hojas de papel bond.
- Cámara Fotográfica.
- Cámara de video.
- Computadora.
- Impresora
- Cartuchos de tinta.
- Memoria USB.
- Vehículos.
Financiero
- Gestiones diversas.
Evaluación
Lista de cotejo para las diversas etapas.
105
113
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
Objetivo general
Obtener información de la realidad existente de la municipalidad de
Esquipulas y de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita
para la elaboración del diagnóstico pertinente.
Objetivos específicos
- Elaboración de los instrumentos necesarios para recabar la información
requerida para el diagnóstico de las instituciones patrocinante y
patrocinada.
- Recopilar información general de la municipalidad de Esquipulas y Escuela
Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita.
- Determinar las carencias que posean las instituciones seleccionadas.
- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
priorizado previamente.
Actividades
- Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las
entidades: patrocinante y patrocinada.
- Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.
- Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.
- Entrevista a la docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El
Mirador, Olopita, Esquipulas.
- Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y
patrocinada.
- Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
priorizado.
- Redacción del informe del diagnóstico institucional.
106
114
Recursos
- Humanos
- Epesistas.
- Alcalde municipal de Esquipulas.
- Personal de la municipalidad de Esquipulas
- Maestra de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador,
Olopita, Esquipulas.
- Material
- Hojas de papel bond
- Lápices
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- Financieros
- Gestiones
Cronograma de actividades
2010
No. Actividades Septiembre octubre
1 Redacción de los instrumentos necesarios para recabar información de las entidades: patrocinante y patrocinada.
2 Entrevista con el señor alcalde municipal de Esquipulas.
3 Encuesta al personal de la municipalidad de Esquipulas.
4 Entrevista a la docente de la Escuela Municipal Rural Mixta del caserío El Mirador, Olopita, Esquipulas.
5 Enumerar las carencias que posean las entidades: patrocinante y patrocinada.
6 Establecer la viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema priorizado.
7 Redacción del informe del diagnóstico.
107
115
Presupuesto
2010
No. Descripción Monto
1 Transporte Q. 200.00
2
Suministro para
computadora Q .80.00
3 Imprevisto Q.150.00
Total Q.447.00
Evaluación
- Lista de cotejo.
108
116
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL PERFIL
Objetivo general
Elaborar una propuesta para la solución determinada como viable y factible.
Objetivos específicos
- Enumerar los recursos que serán necesarios en la etapa de ejecución.
- Establecer el presupuesto necesario para la ejecución del proyecto.
- Realizar las gestiones necesarias para darle solución a la carencia
seleccionada.
Metas
- 1 listado de recursos necesarios para desarrollar el proyecto.
- 1 presupuesto de los recursos a utilizar para el desarrollo del proyecto.
- 25 solicitudes enviadas a diferentes instituciones para adquirir los recursos
necesarios para la ejecución del proyecto.
Actividades
- Reunión con la directora y miembros de COCODE.
- Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
- Realización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.
- Gestión de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
Recursos
- Humanos
- Docente de la escuela de la comunidad
- Estudiantes
- Epesistas
- Alcalde municipal de Esquipulas (Sr. Ramón Peralta Villeda).
109
117
- Personal de la municipalidad de Esquipulas.
- Miembros del COCODE.
- Miembros de la comunidad.
- Materiales
- Libros de texto
- Vehículos
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Hojas de papel bond tamaño carta
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
- Financiero
- Municipalidad de Esquipulas
- Gestiones diversas
Cronograma de actividades
2010
No. Actividades septiembre Octubre
1 Reunión con la directora y miembros del COCODE.
2 Elaboración de un listado de recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
3 Realización de presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto.
4 Gestión de los recursos necesarios para ejecutar el proyecto.
110
118
Presupuesto
2010 – 2011
No. Descripción Monto
1 Transporte Q.200.00
2 Fotocopias Q. 5.00
3
Suministro para
computadora Q. 80.00
4 Imprevisto Q. 150.00
Total Q. 435.00
Evaluación
Lista de cotejo
111
119
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE EJECUCIÓN.
Objetivo general
Realizar un proyecto educativo para concientizar a la maestra, alumnos y
alumnas, padres de la familia, COCODE y miembros de la comunidad sobre la
importancia del cuidado del medio ambiente.
Objetivos específicos
- Realizar un documento académico de educación ambiental.
- Socializar temas del medio ambiente dirigidos: a la maestra, alumnos y
alumnas, padres de la familia, COCODE y miembros de la comunidad.
- Entrega de un documento académico de educación ambiental.
Metas
- 1 Documento académico de educación ambiental.
- 5 Socialización sobre los temas del medio ambiente.
- 10 documentos académicos de educación
Actividades
- Investigación bibliográfica de temas ambientales.
- Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información
investigada.
- Planificación para la socialización de temas ambientales.
- Desarrollo de temas ambientales.
- Evaluación de socializaciones de temas ambientales.
- Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el aval de
la reforestación.
- Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada para
reforestar.
112
120
- Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.
- Adecuación del terreno a reforestar.
- Plantación.
- Proceso de mantenimiento del área reforestada.
- Supervisión del asesor al área.
Recursos
Humanos
- Maestra.
- Alumnos y alumnas.
- Padres de familia.
- Miembros del COCODE.
- Miembros de la comunidad.
Materiales
- Herramienta de labranza.
- Árboles en pilón
- Abono
- Bombas
- Vehículos
- Computadora
- Impresora
- Cartuchos de tinta
- USB
- Hojas de papel bond tamaño carta
- Cámara fotográfica
- Cámara de video
Financiero
- Municipalidad de Esquipulas
- Gestiones diversas
113
121
Cronograma de actividades.
2010 - 2011
Presupuesto
Clasificación Descripción Cantidad Precio por unidad
Precio total
Materiales y útiles de oficina
Hojas de papel bond tamaño carta
1 resma Q.45.00 Q. 45.00
Impresión de ejemplares
3 Q. 25.00 Q. 75:00
Equipo audiovisual (proyector, equipo de sonido,
Q. 200.00 Q. 200.00
2010 2011
No. Actividades
se
ptie
mb
re
octu
bre
no
vie
mbre
en
ero
feb
rero
ma
rzo
ab
ril
ma
yo
jun
io
julio
1 Investigación bibliográfica de temas ambientales.
2
Clasificación, estructuración y levantado de texto de la información investigada.
3 Planificación para la socialización de temas ambientales.
4 Desarrollo de temas ambientales.
5 Evaluación de socializaciones de temas ambientales.
6
Reunión y entrega de solicitud al señor alcalde de Esquipulas para el aval de la reforestación.
7
Reunión con los miembros del COCODE de la comunidad seleccionada para reforestada.
8 Gestión de árboles y abono necesarios para la reforestación.
9 Adecuación del terreno a reforestar.
10 Plantación
11 Proceso de mantenimiento del área reforestada.
114
122
micrófono y planta)
Cartulinas 6 Q. 1.50 Q. 9.00
Bolas de lana 2 Q. 4.50 Q. 9.00
Cajas de crayones de cera
8 Q. 8.50 Q. 68.00
Crayones pastel 1 caja Q. 29.00 Q. 29.00
Marcadores permanentes
4 Q. 4.50 Q. 18.00
Marcador para pizarra
1 Q. 11.50 Q. 11.50
Tinta para impresora
2 Q.50.00 Q. 100.00
Impresora 1 Q.300.00 Q. 300.00
Computadora 1 Q.4000.00 Q. 4000.00
Fotocopias 40 Q.0.35 Q. 14.00
Herramienta de labranza
Colima (machete) 24 Q.28.00 Q. 672.00
Machete pando 24 Q.45.00 Q. 180.00
Manguera 2 rollos Q.110.00 Q. 220.00
Chanchas o saca-tierras
4 Q.110.00 Q. 440.00
Azadones 4 Q.23.00 Q. 92.00
Bombas 2 Q.400.00 Q. 800.00
Rastrillos 2 Q.22.00 Q. 44.00
Cubetas 3 Q.18.00 Q. 54.00
Toneles 2 Q.210.00 Q. 420.00
Codos 22 Q.1.50 Q. 33.00
Chuzos 2 Q.15.00 Q. 30.00
Otros Árboles de diversa especie
625 Q.1.50 Q. 937.50
Abono 2 quintales Q.190.00 Q. 380.00
Desherbada del terreno
Q. 800.00
Sembrado de árboles
625 Q. 350.00
Abonada de los árboles
Q. 100.00
Combustible Q. 260.00
115
123
Imprevistos Q. 1000.00
TOTAL: Q. 11691.00
Evaluación
Cronograma de actividades
116
124
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Nombre:_______________________________________________________ Instrucciones: A continuación se le presentan varios enunciados marque con una X las siguientes líneas según corresponde.
1. Se planifica la etapa del diagnóstico.
Si ___ _ No ____
2. El personal administrativo de la municipalidad de Esquipulas, brinda
información de esta entidad.
Si ____ No ____
3. Se obtiene información sobre la Universidad de San Carlos, sede Central.
Si ____ No ____
4. Se obtiene la información requerida para la elaboración de esta etapa
Si ____ No ____
5. Hay dificultades para obtener la información requerida
Si ____ No ____
6. Se establece la viabilidad y factibilidad a los problemas priorizados.
Si ____ No __ _
7. El diagnóstico se realiza en el tiempo estipulado para el mismo
Si ____ No ____
8. Se cuenta con los recursos financieros necesarios para la realización del
diagnóstico.
Si ____ No ____
117
125
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EVALUACIÓN DE PERFIL DEL PROYECTO
Nombre:______________________________________________________ Instrucciones: A continuación se le presentan varios enunciados marque con una X las siguientes líneas según corresponde.
1. Se establece el nombre del proyecto
Si ____ No ____
2. Se establecen los objetivos del perfil
Si ____ No ____
3. Se establecen las metas del perfil
Si ____ No ____
4. Se establecen los beneficiarios directos e indirectos
Si ____ No ____
5.
Se establece la Gráfica de Gantt de las actividades que se van a realizar durante
la ejecución del proyecto
Si ____ No ____
6. Se realizan las gestiones necesarias para la ejecución del proyecto.
Si ____ No ____
7. Se presenta al alcalde de Esquipulas el proyecto a ejecutar.
Si ____ No ____
8. Se obtiene la aprobación del proyecto por parte del alcalde de Esquipulas.
Si ____ No ____
9.
Se brinda información sobre el proyecto a ejecutar a los miembros del COCODE
y de la comunidad donde se ejecutará el proyecto.
Si ____ No ____
Se solicita colaboración sobre el proyecto a ejecutar a los miembros del
COCODE y de la comunidad donde se ejecutará el proyecto.
Si ____ No ____
10.
118
126
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
2010 2011
No Actividades septiembre octubre noviembre enero a julio julio
3 1 2 3 4 1 2 3 4 enero febrero marzo abril mayo junio 1 2 3
1
Envío de solicitudes a Lic. Néstor Reynaldo Verbena Sagastume para que acompañe a la socialización: Problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos.
P
E
2
Envío de solicitudes a C.T.A. María Olivia Roldán de Ramírez para que acompañe a la socialización: Problemas ambientales y reciclaje de desechos sólidos.
P
E
3 Exposición del tema
P
E
4
Realización de taller “Problemas ambientales de Guatemala”
P
E
5
Narración de cuentos: “Los cuentos de mi abuela, La coneja conservacionista y Reciclar, reciclar
P
E
119
127
6
Elaboración y colocación de rótulos concientizando a la población en relación del medio ambiente.
P
E
7
Elaboración de carteles con información en relación a medidas de prevención para contrarrestar los incendios forestales.
P
E
8
Campaña ambiental clasificando la basura en orgánica e inorgánica.
P
E
9
Realización de experimento: Significado de biodegradable.
P
E
10 Recolección de vidrio y plástico para ser vendido
P
E
11
Elaboración de trabajos manuales con materiales de desecho plástico.
P
E
12 Evaluación de la socialización
P
E
13
Reunión con el señor alcalde municipal de Esquipulas
P
E
14
Entrega de solicitud al alcalde para el aval del lugar a reforestar.
P
E
120
128
15 Visita del área elegida a reforestar
P
E
16
Reunión con los miembros del COCODE y de la comunidad donde se reforestará
P
E
17 Gestión de árboles y abono
P
E
18 Limpieza del área a reforestar
P
E
19 Traslado de árboles al área a reforestar
P
E
20 Ahoyado del área a reforestar
P
E
21 Plantación de árboles
P
E
22 Supervisión por parte del asesor
P
E
23 Plateado de árboles
P
E
24 Regado P
E
25 Abonada P
E
26
Construcción de líneas de conducción de agua y tanque de captación para asistencia del área reforestada.
P
E
27 Reuniones de grupo
P
E
28 Redacción y corrección del informe
P
E
121
129
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EVALUACIÓN DE LA ETAPA FINAL
Nombre:_____________________________________________________ Instrucciones: A continuación se le presentan varios enunciados marque con una X las siguientes líneas según corresponde.
1. Se cumplen con los objetivos planteados.
Si ___ No ____
2. Se realizan evaluaciones de las diversas etapas.
Si ___ No ____
3.
Las actividades planeadas se ejecutan en el tiempo estipulado para las
mismas.
Si ___ No ____
4. Se realizan supervisiones al proyecto por parte del asesor del EPS.
Si ___ No ____
5.
Se obtiene seguimiento del proceso del proyecto por parte del asesor
nombrado.
Si ___ No ____
122
130
PROGRAMA DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
DE REFORESTACIÓN EN EL ÁREA MUNICIPAL
DEL CASERÍO EL MIRADOR, ALDEA OLOPITA,
ESQUIPULAS, CHIQUIMULA.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012.
123
131
INTRODUCCIÓN
El programa de sostenibilidad establece las actividades que impulsan el
sostenimiento de la reforestación realizada en el caserío El Mirador, aldea Olopita,
Esquipulas, promueve la práctica de valores como la responsabilidad, la
solidaridad y el respeto a la naturaleza, y crea conciencia para una adecuada
interrelación entre naturaleza y el ser humano.
La falta de comprensión que el ser humano manifiesta ante los recursos del
medio ambiente reflejado en su comportamiento como destructor de la vida
silvestre, nos da la pauta del enorme sacrificio que es necesario implementar para
educar y hacer de este un edificador.
El programa posee acciones concretas que brindan mantenimiento y
protección al proyecto de reforestación y compromete a maestra, alumnas y
alumnos, miembros del COCODE y vecinos de la comunidad, a garantizar el
cumplimento de las actividades programadas, y evitar la exposición de las distintas
especies de árboles a los insectos, los incendios forestales y la mano despiadada
del hombre.
124
132
Datos generales
Descripción
El municipio de Esquipulas carece de áreas boscosas y las pocas con las
que cuenta son presa fácil para sufrir tala inmoderada, consumidas por las llamas
que son producidas por rozas sin control y utilizadas como basureros, por lo que
se prioriza la realización de un programa que brinde sostenibilidad al proyecto de
reforestación ejecutado en el caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas,
Chiquimula.
Justificación
El municipio de Esquipulas ha perdido entre la década del noventa al dos
mil, una gran cantidad de bosques entre los que cuentan árboles de diferentes
especies, y experimentó un crecimiento económico ocasionado por la alza del café
en el mercado internacional, produciendo la tala inmoderada para la plantación de
almácigos de este producto, además del corte que se realiza a diario para cubrir
las necesidades de madera y de leña.
Debido a la poca información que se tiene de la importancia de
conservación y protección que se le debe dar a las áreas boscosas, se realizan
diversas acciones que producen la desaparición de los mismos, siendo ellos los
que nos proveen, además de oxígeno, insumos necesarios para la subsistencia,
como: leña, preservación de nacimientos de ríos, medicinas, alimentos, también
contribuyen a la conservación de especies animales, considerando que somos
parte de una gran cadena y que dependemos unos de otros para sobrevivir.
Siendo los árboles pequeños los que más peligros corren de ser consumidos por
llamas, arrancados por la acción del hombre o simplemente fallecerán por la falta
de asistencia, por lo que se prioriza la labor de guarda recursos en áreas boscosa
municipales que realicen las acciones requeridas para lograr que los árboles
puedan sobrevivir y así preservar el medio ambiente.
125
133
Objetivo general
Desarrollar acciones concretas que brinden sostenibilidad y protección al
proyecto de reforestación ejecutado en el área municipal del caserío El Mirador,
aldea Olopita.
Objetivos específicos
Dar a conocer el programa de sostenibilidad y asistencia para el proyecto
de reforestación en el área municipal del caserío El Mirador, aldea Olopita.
Gestionar ante las autoridades municipales de Esquipulas la contratación
de dos guardas recursos para realizar las tareas programadas dentro del
plan de sostenibilidad, a desarrollar en el área municipal del caserío El
Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
Encausar agua de la vertiente que posee el área municipal del caserío El
Mirador, hacia un punto de acceso del área reforestada para regar.
Realizar rondas de prevención en el área reforestada del caserío El Mirador
con el fin de prevenir los incendios y talas del bosque.
Metas
Entregar un programa de sostenibilidad a las autoridades municipales de
Esquipulas, miembros del COCODE y a la maestra de la Escuela Municipal
Rural Mixta del caserío El Mirador, aldea Olopita, Esquipulas.
Gestionar la contratación de dos guarda forestales para velar por la
protección y asistencia del área municipal del caserío El Mirador, aldea
Olopita, Esquipulas.
Realizar la construcción de líneas de conducción de agua y tanque de
captación, para asistencia del área reforestada.
Realizar las actividades necesarias de chapeo, plateado, abonada y riego
de los árboles plantados con el fin de brindarle sostenibilidad y asistencia al
proyecto de reforestación ejecutado.
126
134
Beneficiarios
Directos
Vecinos del caserío El Mirador, Olopita.
Comunidades circunvecinas del caserío El Mirador.
Indirectos
Esquipulas
Chiquimula
Guatemala
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD E
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1 Gestionar ante el concejo y alcalde municipal de Esquipulas, el contrato permanente de dos guardas forestales para proteger el área reforestada.
2 Realizar rondas en el área reforestada.
3 Control y prevención de maleza en el área reforestada.
4 Mantener un control de plagas y enfermedades.
5 Desherbar el área reforestada. 6 Prevención de incendios
forestales.
7 Plantación de árboles.
8 Platear alrededor de los árboles.
9 Abonar los árboles.
10 Construcción de línea de conducción de agua a tanque de captación.
11 Construcción de tanque de captación.
12 Riego a árboles
127
135
Recursos
Humanos
Guardas forestales
Miembros de la municipalidad
Vecinos del caserío El Mirador, Olopita.
Maestra de la Escuela Municipal del Caserío El Mirador