238 DAFTAR TERJEMAHAN No. Hal. Surah/Hadis Ayat Terjemahan 1 2 HR. Ahmad Dari Abu Hurairah berkata: Bersabda Rasulullah saw: Sesungguhnya aku diutus ke muka bumi ini adalah untuk memperbaiki akhlak manusia. (HR. Ahmad). 2 4 QS. Al-Ahzab/33 21 Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah. 3 21 HR. Bukhori Telah menceritakan kepada kami Muhammad bin Sinan telah menceritakan kepada kami Fulaih bin Sulaiman telah menceritakan kepada kami Hilal bin Ali dari 'Atha' bin Yasar dari Abu Hurairah Radhiyalla hu'anhu mengatakan; Rasulullah Shallalla hu 'alai hi Wasallam bersabda: Jika amanat telah disia-siakan, tunggu saja kehancuran terjadi. Ada seorang sahabat bertanya; 'bagaimana maksud amanat disia-siakan? “Nabi menjawab; Jika urusan diserahkan bukan kepada ahlinya, maka tunggulah kehancuran itu” (H.R Bukhori). 3 24 QS.Al-Qalam/68 1 Nun, demi kalam dan apa yang mereka tulis. 4 27 QS.Al-Qalam/68 2-4 Berkat nikmat Tuhanmu kamu (Muhammad) sekali-kali bukan orang gila. dan Sesungguhnya bagi kamu benar-benar pahala yang besar yang tidak putus-putusnya. dan Sesungguhnya kamu benar-benar berbudi pekerti yang agung.
48
Embed
DAFTAR TERJEMAHAN No. Hal. Surah/Hadis Ayat Terjemahanidr.uin-antasari.ac.id/10795/9/LAMPIRAN.pdf239 No. Hal. Surah/Hadis Ayat Terjemahan 5 31 QS. Al-Hujurat/49 13 Hai manusia, Sesungguhnya
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
238
DAFTAR TERJEMAHAN
No. Hal. Surah/Hadis Ayat Terjemahan
1 2 HR. Ahmad Dari Abu Hurairah berkata: Bersabda
Rasulullah saw: Sesungguhnya aku
diutus ke muka bumi ini adalah
untuk memperbaiki akhlak manusia.
(HR. Ahmad).
2 4 QS. Al-Ahzab/33 21 Sesungguhnya telah ada pada (diri)
Rasulullah itu suri teladan yang baik
bagimu (yaitu) bagi orang yang
mengharap (rahmat) Allah dan
(kedatangan) hari kiamat dan Dia
banyak menyebut Allah.
3 21 HR. Bukhori
Telah menceritakan kepada kami Muhammad bin Sinan telah menceritakan kepada kami Fulaih bin Sulaiman telah menceritakan kepada kami Hilal bin Ali dari 'Atha' bin Yasar dari Abu Hurairah Radhiyallahu'anhu mengatakan; Rasulullah Shallallahu 'alaihi Wasallam bersabda: Jika amanat telah disia-siakan, tunggu saja kehancuran terjadi. Ada seorang sahabat bertanya; 'bagaimana maksud amanat disia-siakan? “Nabi menjawab; Jika urusan diserahkan bukan kepada ahlinya, maka tunggulah kehancuran itu” (H.R Bukhori).
3 24 QS.Al-Qalam/68 1 Nun, demi kalam dan apa yang mereka tulis.
4 27 QS.Al-Qalam/68
2-4 Berkat nikmat Tuhanmu kamu
(Muhammad) sekali-kali bukan
orang gila. dan Sesungguhnya bagi
kamu benar-benar pahala yang besar
yang tidak putus-putusnya. dan
Sesungguhnya kamu benar-benar
berbudi pekerti yang agung.
239
No. Hal. Surah/Hadis Ayat Terjemahan
5 31 QS. Al-Hujurat/49
13 Hai manusia, Sesungguhnya Kami
menciptakan kamu dari seorang laki-
laki dan seorang perempuan dan
menjadikan kamu berbangsa-bangsa
dan bersuku-suku supaya kamu
saling kenal mengenal.
Sesungguhnya orang yang paling
mulia diantara kamu disisi Allah
ialah orang yang paling taqwa
diantara kamu. Sesungguhnya Allah
Maha mengetahui lagi Maha
Mengenal.
6 33 QS. An-Nahl/16
43 dan Kami tidak mengutus sebelum
kamu, kecuali orang-orang lelaki
yang Kami beri wahyu kepada
mereka; Maka bertanyalah kepada
orang yang mempunyai pengetahuan
jika kamu tidak mengetahui.
7 42 QS. Al-Qalam/68 4 Dan Sesungguhnya kamu benar-
benar berbudi pekerti yang agung.
8 63 QS. Ali „Imran/3 104 Dan hendaklah ada di antara kamu
segolongan umat yang menyeru
kepada kebajikan, menyuruh kepada
yang ma'ruf dan mencegah dari yang
munkar, merekalah orang-orang
yang beruntung.
9 183 QS. Al-
Mumtahanah/60
6 Sesungguhnya pada mereka itu
(Ibrahim dan umatnya) ada teladan
yang baik bagimu; (yaitu) bagi
orang-orang yang mengharap
(pahala) Allah dan (keselamatan
pada) hari kemudian. dan
Barangsiapa yang berpaling, Maka
Sesungguhnya Allah Dia-lah yang
Maha Kaya lagi Maha Terpuji.
10 216 QS. Al-Maidah/5 2 ... dan tolong-menolonglah kamu
dalam (mengerjakan) kebajikan dan
takwa, dan jangan tolong-menolong
dalam berbuat dosa dan pelanggaran.
dan bertakwalah kamu kepada Allah,
Sesungguhnya Allah Amat berat
siksa-Nya.
240
Lampiran 2
PEDOMAN OBSERVASI
Pengumpulan Data dengan Teknik Observasi:
No. SETTING FIELD NOTES
1 Kompetensi guru
Pendidikan Agama Islam
di Madrasah Tsanawiyah
kota Banjarmasin.
1. Hari/tanggal, waktu dan tempat observasi.
2. Semua yang diamati ditulis sedetil
mungkin.
3. Siapa saja yang beraktivitas dan
deskripsikan tentang orang yang
beraktivitas.
4. Apa yang dilakukan mereka.
5. Deskripsikan tentang keadaan lingkungan,
kejadian/peristiwa, dan siapa yang terlibat
dalam peristiwa tersebut.
6. Pada kolom refleksi/analisis diisi dengan
pertanyaan dan pernyataan yang muncul
terkait dengan fakta yang harus
ditindaklanjuti, perasaan, spekulasi, dan
pandangan peneliti, klarifikasi
(membenarkan atau mengoreksi) terhadap
fieldnotes yang lain.
2 Peran guru Pendidikan
Agama Islam dalam
membentuk Karakter
peserta didik di
Madrasah Tsanawiyah
kota Banjarmasin.
1. Hari/tanggal, waktu dan tempat observasi.
2. Semua yang diamati ditulis sedetil
mungkin.
3. Siapa saja yang beraktivitas dan
deskripsikan tentang orang yang
beraktivitas.
4. Apa yang dilakukan mereka.
5. Deskripsikan tentang keadaan lingkungan,
kejadian/peristiwa, dan siapa yang terlibat
dalam peristiwa tersebut.
6. Pada kolom refleksi/analisis diisi dengan
pertanyaan dan pernyataan yang muncul
241
terkait dengan fakta yang harus
ditindaklanjuti, perasaan, spekulasi, dan
pandangan peneliti, klarifikasi
(membenarkan atau mengoreksi) terhadap
fieldnotes yang lain.
3 Faktor pendukung dan
penghambat
pembentukan karakter
peserta didik di
Madrasah Tsanawiyah
kota Banjarmasin.
1. Hari/tanggal, waktu dan tempat observasi.
2. Semua yang diamati ditulis sedetil
mungkin.
3. Siapa saja yang beraktivitas dan
deskripsikan tentang orang yang
beraktivitas.
4. Apa yang dilakukan mereka.
5. Deskripsikan tentang keadaan lingkungan,
kejadian/peristiwa, dan siapa yang terlibat
dalam peristiwa tersebut.
6. Pada kolom refleksi/analisis diisi dengan
pertanyaan dan pernyataan yang muncul
terkait dengan fakta yang harus
ditindaklanjuti, perasaan, spekulasi, dan
pandangan peneliti, klarifikasi
(membenarkan atau mengoreksi) terhadap
fieldnotes yang lain.
4 Karakter/akhlak peserta
didik di Madrasah
Tsanawiyah kota
Banjarmasin
1. Hari/tanggal, waktu dan tempat observasi.
2. Semua yang diamati ditulis sedetil
mungkin.
3. Siapa saja yang beraktivitas dan
deskripsikan tentang orang yang
beraktivitas.
4. Apa yang dilakukan mereka.
5. Deskripsikan tentang keadaan lingkungan,
kejadian/peristiwa, dan siapa yang terlibat
dalam peristiwa tersebut.
6. Pada kolom refleksi/analisis diisi dengan
pertanyaan dan pernyataan yang muncul
terkait dengan fakta yang harus
ditindaklanjuti, perasaan, spekulasi, dan
pandangan peneliti, klarifikasi
(membenarkan atau mengoreksi) terhadap
fieldnotes yang lain.
242
Lampiran 3
KISI-KISI PEDOMAN OBSERVASI
Pengumpulan Data dengan Teknik Observasi:
No. SETTING Indikator
1 Kompetensi guru
Pendidikan Agama Islam
di Madrasah Tsanawiyah
kota Banjarmasin.
A. Kompetensi Pedagogik
1. Pemahaman wawasan atau landasan
kependidikan.
2. Pemahaman terhadap peserta didik.
3. Pengembangan kurikulum/silabus.
4. Perancangan pembelajaran
5. Pelaksanaan pembelajaran yang
mendidik dan dialogis.
6. Pemanfaatan teknologi pembelajaran.
7. Evaluasi hasil belajar (EHB).
8. Pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya.
B. Kompetensi Kepribadian
1. Bertindak sesuai dengan norma
agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional indonesia.
2. Menampilkan diri sebagai pribadi
yang jujur, berakhlak mulia dan
teladan bagi peserta didik dan
masyarakat.
3. Menampilkan diri sebagai pribadi
yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa.
4. Menunjukkan etos kerja dan tanggung
jawab yang tinggi, rasa bangga
menjadi guru, dan rasa percaya diri.
5. Menjunjung tinggi kode etik profesi
guru.
243
C. Kompetensi Sosial
1. berkomunikasi lisan, tulisan, dan
isyarat,
2. mengusahakan teknologi komunikasi
dan informasi secara fungsional,
3. bergaul secara efektif dengan peserta
didik, sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua/wali peserta
didik, dan
4. bergaul secara santun dengan
masyarakat sekitar.
D. Kompetensi Profesional
1. Menguasai materi,struktur, konsep,
dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang
diampu.
2. Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran/
bidang yang diampu.
3. Mengembangkan materi pelajaran
yang diampu secara kreatif.
4. Mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
5. Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi untuk berkomunikasi
dan mengembangkan diri.
E. Kompetensi Kepemimpinan
1. Kemampuan membuat perencanaan
pembudayaan pengamalan ajaran
agama dan perilaku akhlak mulia pada
komunitas sekolah sebagai bagian dari
proses pembelajaran agama.
2. Kemampuan mengorganisasikan
potensi unsur sekolah secara
sistematis untuk mendukung
pembudayaan pengamalan ajaran
agama pada komunitas sekolah.
3. Kemampuan menjadi inovator,
motivator, fasilitator, pembimbing dan
244
konselor dalam pembudayaan
pengamalan ajaran agama pada
komunitas sekolah.
4. Kemampuan menjaga,
mengendalikan, dan mengarahkan
pembudayaan pengamalan ajaran
agama pada komunitas sekolah dan
menjaga keharmonisan hubungan
antar pemeluk agama dalam bingkai
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2 Peran guru Pendidikan
Agama Islam dalam
membentuk Karakter
peserta didik di
Madrasah Tsanawiyah
kota Banjarmasin.
A. Peran guru PAI:
1. Sebagai pengajar
2. Sebagai pembimbing
3. Sebagai pendidik
4. Sebagai sosok teladan
5. Sebagai orang tua kedua bagi peserta
didik.
B. Peran guru PAI dalam kegiatan
keagamaan di Madrasah
C. Peran guru PAI dalam kegiatan
pembiasaan di madrasah.
D. Peran guru PAI lainnya yang dianggap
mampu membentuk karakter/akhlak
peserta didik di madrasah.
3 Faktor pendukung dan
penghambat
pembentukan karakter
peserta didik di
Madrasah Tsanawiyah
kota Banjarmasin.
A. Faktor pendukung pembentukan karakter
peserta didik di Madrasah Tsanawiyah
kota Banjarmasin.
1. Faktor internal
2. Faktor eksternal
B. Faktor penghambat pembentukan karakter
peserta didik di Madrasah Tsanawiyah
kota Banjarmasin.
1. Faktor internal
2. Faktor eksternal
245
4 Karakter/akhlak peserta
didik di Madrasah
Tsanawiyah kota
Banjarmasin
A. Karakter/akhlak peserta didik terhadap
guru;
1. Bertemu dengan guru
2. Berbicara dengan guru
3. Bersikap terhadap guru
B. Karakter/akhlak peserta didik terhadap
sesama teman;
1. Bertemu dengan teman
2. Berbicara dengan teman
3. Bergaul dengan teman
4. Bersikap dengan teman
C. Karakter/akhlak peserta didik di
lingkungan Madrasah
1. Ketaatan terhadap tata tertib dan tata
krama yang ada di Madrasah
2. Etika berpakaian
3. Etika dalam berperilaku dan bergaul
246
Lampiran 4
FIELD NOTES
Hari
Tanggal
Waktu
Tempat
Topik:
1. Kompetensi guru Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah Kota
Banjarmasin.
2. Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk Karakter peserta didik
di Madrasah Tsanawiyah Kota Banjarmasin.
3. Faktor pendukung dan penghambat pembentukan karakter peserta didik di
Madrasah Tsanawiyah Kota Banjarmasin.
4. Karakter/akhlak peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Kota Banjarmasin.
NO. FAKTA REFLEKSI/INTERPRETASI
247
NO. FAKTA REFLEKSI/INTERPRETASI
248
Lampiran 5
PEDOMAN WAWANCARA
KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN PERANNYA
DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK
DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI
KOTA BANJARMASIN
Petunjuk:
a. Hari/tanggal : ..................................
b. Waktu/Durasi : ..................................
c. Tempat : ..................................
d. Informan : Kepala Madrasah dan Wakil kepala Madrasah
1. Nama lengkap : .................................