DAFTAR ISI - hafizew.files.wordpress.com fileGambar fragmen lebih umum digunakan dalam petunjuk penggambaran, ilustrasi dari sebuah buku, majalah- majalah, dan katalog, serta hasil

1

DAFTAR ISI

1. Pendahuluan .................................................................................................... 1 2. Permasalahan................................................................................................... 1 3. Pembahasan..................................................................................................... 1

3.1 VISUAL NON-PROYEKSI....................................................................... 1 3.2 PENGGUNAAN VISUAL NON-PROYEKSI .......................................... 1

3.2.1 Gambar ............................................................................................... 3 3.2.2 Diagram .............................................................................................. 3 3.2.3 Grafik.................................................................................................. 4 3.2.4 Poster .................................................................................................. 4 3.2.5 Kartun................................................................................................. 6

3.3 VISUAL PROYEKSI................................................................................. 6 3.3.1 Ruang Lingkup.................................................................................... 6 3.3.2 KAMERA DOKUMEN ...................................................................... 7

3.4 OVERHEAD PROJECTION (OHP).......................................................... 9 3.5 Menciptakan Overhead Transparansi........................................................ 13

3.5.1. Metode penggambaran secara langsung ............................................ 13 3.5.2 Proses Film Elektrostatik (Xerografi) ................................................ 14 3.5.3 Menciptakan Overhead dengan Komputer ......................................... 15

3.6 SLIDE ..................................................................................................... 16 3.7 DIGITAL IMAGE ................................................................................... 19

3.7.1 CD-ROM .......................................................................................... 20 3.7.2 PHOTO CD....................................................................................... 21 3.7.3 DVD-ROM ....................................................................................... 21

3.8 KAMERA DIGITAL .............................................................................. 22 3.9 Film-film dari Videotape atauVideodisc................................................... 23 3.10 PROYEKSI IMAGE DIGITAL.............................................................. 25

4. Penutup.......................................................................................................... 25 5. Daftar Rujukan .............................................................................................. 26 6. Lampiran ....................................................................................................... 27

1

MEDIA PROYEKSI DAN NON-PROYEKSI

1. Pendahuluan

Sebagai seorang guru dalam menyampaikan materi pengajaran harus

mempersiapkan media pembelajaran. Dalam era globalisasi sekarang ini

perkembangan teknologi dapat memotivasi seorang guru dalam mengajar, disainer

dalam merancang. Jadi sangatlah perlu seorang guru memahami media yang

digunakan dalam pembelajaran.

2. Permasalahan

1. Bagaimana penjabaran dari klassifikasi media non proyeksi & proyeksi ?

2. Apa saja yang termasuk media non proyeksi & proyeksi dan penjelasannya.

3. Apakah kelebihan dan kekurangan penggunaan media tersebut ?

3. Pembahasan

3.1 VISUAL NON-PROYEKSI

Ada 6 tipe visual yang umumnya ditemukan dalam ruang kelas, yaitu:

gambar fragmen, penggambaran (termasuk sketsa dan diagram), diagram, grapik,

poster, dan kartun.

Gambar fragmen adalah hasil fotografis ( atau sejenis foto) yang

menggambarkan seseorang, tempat, dan lainnya. Gambar fragmen lebih umum

digunakan dalam petunjuk penggambaran, ilustrasi dari sebuah buku, majalah-

majalah, dan katalog, serta hasil studi (ilustrasi layanan iklan yang dibuat unit

khusus perusahaan).

3.2 PENGGUNAAN VISUAL NON-PROYEKSI

Mudah digunakan karena tidak memerlukan banyak peralatan. Dapat

digunakan dalam banyak cara tingkatan instruksi dan dalam berbagai disiplin

ilmu. Juga digunakannya untuk mendorong suatu penciptaan ekspresi yang

kreatif, seperti penceritaan atau penulisan sebuah cerita atau penyusunan sebuah

puisi, digunakan semua tipe visual non-proyeksi dalam test dan evaluasi.

2

Terutama sekali mereka dapat dibantu dengan alat objectivitas untuk identifikasi

orang, tempat, atau lainnya. .

Beberapa visual non-proyeksi memerlukan perhatian khusus. Sebagai

contoh, penelitian atas interpresentasi editorial pembaca surat kabar kartun,

mengidentifikasikan bahwa besarnya proporsi pemirsa dalam menggambarkan

kesimpulan adalah bertentangan dengan apa yang dimaksud seorang seniman.

Ahli psikologis menemukan bahwa orang cenderung memproyeksikan harapan,

kekhawatiran/ketakutan, dan prasangka mereka sendiri ke dalam image atau pesan

verbal yang ambigu.

Pelajar dengan semua kalangan umur dapat menggunakan visual non-

proyeksi. Gambar fragmen ditemukan dalam buku-buku ( termasuk buku

pelajaran), majalah, surat kabar, katalog, dan kalender. memperoleh keterangan

lebih luas lewat organisasi ilmu pendidikan, atau kamu dapat memperolehnya

lewat pusat penerangan atau perpustakaan sekolah.

Fotografik dalam menciptakan fotografi, baik para pengajar maupun para

pelajar dapat menjelaskan dan menerangkan topik-topik pelajaran itu dengan

spesifik. Contohnya arsitektur fotografi lokal yang dapat menjelaskan suatu unit

gaya arsitekturnya. (dalam hal ini, kita dapat meningkatkan kemampuan

“membaca” visualisasi para pelajar dengan hasil yang hanya dilihat pada

lingkungan hidup olahan adalah tidak sama dengan kenyataannya). Gambaran

yang diperoleh dilapangan dapat berguna untuk kepentingan pelajaran apalagi

diikuti dengan kegiatan-kegiatan.

Kita juga dapat menggabungkan kemampuan penyandian gambar-gambar

buku pelajaran dalam tujuan pembelajaran untuk memotivasi para pengajar .

Kualitas dan kuantitas ilustrasi tentu saja faktor penting dalam pemilihan buku

pelajaran. Dengan cara yang sama, kita dapat menggunakan gambar-gambar dari

surat kabar dan majalah.

Hasil studi fotografi merupakan hasil gambar yang bermutu tinggi dan

tahan lama, baik untuk diri sendiri maupun untuk dipamerkan, serta banyak

kegunaannya dalam tatacara pembelajaran. Khususnya untuk membantu dalam

proses pembelajaran/penelitian, contohnya dalam produksi baja dan kertas, atau

dalam pengoperasian mesin pembakaran, juga sangat berguna dalam pembelajaran

3

ilmu sosial kemasyarakatan. Dalam ilmu geografi dapat membantu menjelaskan

hubungan antara manusia dengan lingkungan hidupnya, karena terbatasnya ruang

lingkupnya, sehingga tidak dapat dengan mudah dilukiskan lewat gambar-gambar

pada buku pelajaran.

3.2.1 Gambar

Gambar, sketsa, dan diagram menggunakan susun garis dalam

menggambarkan orang, tempat, benda, dan konsep-konsep. Gambar umumnya

lebih komplit dan representatif dibandingkan dengan sketsa (contohnya; susunan

gambar garis), yang mungkin kurang detail. Diagram biasanya dimaksudkan

untuk menunjukkan hubungan atau untuk membantu menerangkan prosesnya,

seperti bagaimana sesuatu bekerja atau dibentuk (gambar 6.2).

Gambar mudah ditemukan dalam buku pelajaran dan bahan pelajaran dan

dapat digunakannya pada semua bentuk pembelajaran, dari topik pengajaran

sampai dengan evaluasi, tidak terlalu ditel dan lebih ke poin materi pelajaran dari

pada materi fotografik, maka para pelajar dapat memahaminya secara mudah.

Dengan menggambar, secara efektif guru dapat dengan mudah untuk

mempelajarinya, dapat menguraikannya di atas papan tulis (atau media lainnya)

Contohnya, kamu dapat dengan cepat dan mudah membuat gambar garis untuk

menunjukkan gerakan sebaliknya dalam suatu representatif yang statis.

3.2.2 Diagram

Diagram adalah gambaran visual tentang hubungan unsur-unsur seperti

kronologis, kuantitas, dan herarki, sering kali muncul dalam buku pelajaran dan

buku panduan berupa tabel dan bagan, juga dipublikasikan berupa papan data

untuk laporan perusaan dalam bentuk bagan organisasi, bagan penggolongan,

(contohnya, tabel berkala), dan garis waktu (lihat “tipe diagram”, halaman 145).

Sebuah diagram harus memiliki arti yang jelas, jelas pendefenisian

tujuan pembelajarannya, harus disampaikan dalam satu konsep pokok atau dalam

bentuk konsep. Jika membuat diagram sendiri, pastikan mereka memuat,

minimum unsur gambar dan tulisan agar mudah dimengerti. Jika diagramnya

tidak jelas maka sulit juga dimengerti. Jika mempunyai banyak informasi untuk

4

disampaikan, dubuatlah diagram sederhana yang tersusun dari pada yang tak

beraturan. Gunakan prinsip KISS (Keep it Simple for Student / permudahlah bagi

siswa-siswa

3.2.3 Grafik

Grafik memberikan keterangan tampilan visual berupa data numerik. Juga

menggambarkan hubungan antara bagian data dengan tujuannya. Banyak diagram

tabulasi berubah menjadi grafik, seperti yang diperlihatkan pada gambar 6.3.

Data dapat diartikan dengan cepat dalam grafik dibandingkan dengan

bentuk tabulasi. Penggambaran grafik juga lebih menarik dibandingkan dengan

tabel. Ada 4 jenis pokok grafik yaitu: batang, gambar, lingkaran, dan garis ( “tipe

grafik” p,146). Tipe yang dipilih akan tergantung pada besarnya kompleksitas

suatu informasi yang disajikan dan kemampuan interpretasi anak didik. Banyak

program software komputer sekarang, dengan mudah menghasilkan diagram,

grafik, dan gambar visual lainnya secara profesional. Dimasukkan data kedalam

komputer, dan komputer akan membuat tipe diagram atau grafik yang diinginkan.

Ketika melihat hasil pertama didepan monitor kita dapat merubah parameternya

(sumbu, ukuran, orientasi, dan lainnya).

Banyak program spreadsheet, seperti Microsoft Works, Apple Works, dan

Excel, mempunyai pilihan diagram dan grafik. Program Spreadsheet alat-alatnya

mudah digunakan untuk membuat grafik dari data numerik.

. Banyak program komputer grafik hadir dengan ratusan atau bahkan

ribuan typeface dan clip-art dan dapat memanipulasi tampilan visual pada tiap-

tiap gambar dengan mudah. Contoh program ini adalah Harvard Graphics, Lotus

Freelance Graphics, dan Micrasoft Graph.

3.2.4 Poster

Poster adalah hasil penggambungan dari kombinasi tampilan visual, garis,

warna, dan kata-kata. Poster digunakan untuk menarik perhatian masyarakat

paling tidak cukup untuk memberikan pesan singkat, dan biasanya bersifat

persuasif. Agar menjadi lebih efektif, tampilan poster harus berwarna-warni dan

dinamik. Poster harus menarik perhatian dan menghadirkan pesan singkat. Salah

5

satu kekurangan dalam penggunaan poster yaitu pesannya singkat, blak-blakan

dan kurang hormat. Sehingga pemasangannya tidak terlalu lama. Contoh papan

iklan yang berukuran sangat besar.

Poster menjadi efektif dalam banyak situasi pembelajaran, dapat

meransang minat terhadap topik baru, acara khusus kelas, atau sebuah acara

sekolah. Digunakan untuk memotivasi minat para siswa untuk menghadiri rapat

sekolah atau ke pusat penerangan, atau mendorong mereka untuk lebih banyak

membaca. Di lembaga-lembaga pendidikan, laboratorium ilmu pengetahuan,

termasuk tempat-tempat berbahaya lainnya, poster dapat memberikan tip-tip

keamanan seseorang. Poster juga dapat mempromosikan praktek hidup sehat

seperti tidak mengkonsumsi obat-obatan. Teknik pembelajaran yang efektif adalah

dengan melibatkan siswa untuk mendesain poster sebagai bagian dari kegiatan

kelas, contohnya selama pekan pencegahan kebakaran, atau kesehatan gigi.

Poster diperoleh dari berbagai sumber, termasuk perusahaan layanan

iklan, maskapai penerbangan, biro perjalanan, dan departemen pemerintahan. Kita

dapat membuat poster sendiri dengan cetakan berwarna, printer komputer, dan

alat yang menghasilkan kertas poster. Jika menggambar poster, ikutilah petunjuk

pada desain tampilan visual pada bab 5 yang berjudul “How to…..Sketch”/

“bagaimana cara mengsketsa” (lampiran A). Kita dapat menggunakan komputer

untuk membuat poster dan spanduk dengan pengkopian ukuran standar kertas

printer. Softwarenya, seperti Print Shop, dapat memudahkan desain poster dan

hasilnya.

Alat-alat, seperti Poster Printer dengan Varitronics (lihat gambar 4.19),

dapat mengubah 81/2 per 11 inch aslinya menjadi 23 per 33 inch posternya.

Aslinya dapat berupa gambaran tangan, buatan komputer, transparansi master

OHP, atau sejenisnya. Mesin yang digunakan adalah mesin elektronik

berkecepatan tinggi disertai dengan proses pencetakan yang bersuhu tinggi

(panas), yang mana tidak membutuhkan tinta cair, tinta serbuk dan tinta jenis pita.

Prosesnya memakan waktu sekitar satu menit. Kertasnya terdiri dari bermacam-

macam warna (putih, pink, kuning, atau biru) dan tersedia beberapa cetakan warna

(hitam, merah, biru, atau orange). Selain dapat membuat poster, mesin ini juga

dapat menghasilkan lembaran flip chart dan simbol-simbol.

6

3.2.5 Kartun

Kartun (gambar garis yang kasar dari sebuah karikatur orang dan kejadian

nyata) yang mungkin paling populer dan tampilan visual yang mirip. Mereka ada

dalam berbagai macam media cetak, surat kabar, majalah, buku pelajaran dan

lembaran-lembaran komik dengan maksud untuk menghibur dan memberikan arti

penting terhadap komentar sosial politik. Humor dan sindiran adalah kemampuan

utama bagi kartunis, kebijaksanaan juga jenaka / kecerdasan.

3.3 VISUAL PROYEKSI

Visual proyeksi disini didefinisikan sebagai bentuk media yang berupa

gambar fragmen/foto yang diperbesar dan ditampilkan pada layar. Proyeksi yang

demikian dapat diperoleh dengan menyorotkan sinar kuat lewat film yang

transparan (seperti pada OHP dan Slides), memperbesar gambar melalui beberapa

jenis lensa, dan memilih gambar ini diatas permukaan yang memantul. Atau,

gambar yang dapat ditampilkan di monitor dengan menggunakan kamera

dokumen. Teknik-teknik terbaru termasuk penceritaan gambar secara elektronik

dan memproyeksikannya dalam format digital dan analog seperti PowerPoint.

Mekanisne penyimpan data digital termasuk CD-ROM, CD Photo, kamera digital,

DVD, dan scanner. Penyimpan data analog pada umumnya merupakan media

untuk visualisasi Videodisc, atau Laserdisc (berupa CD-ROM dan DVD).

3.3.1 Ruang Lingkup

Visual proyeksi mudah digunakan pada semua tingkatan pendidikan dan

semua kurikulum belajar mengajar. Banyaknya gambar komersial berkualitas

tinggi yang tersedia. Pada umumnya, ilmu seni, geografi, dan ilmu pengetahuan

lainnya, khususnya yang berguna, dihadirkan dengan gambar-gambar yang

bersifat komersial.

Ada beberapa tipe hal yang dapat presentasikan lewat gambar yaitu:

• Menyediakan sarana bisnis bagi pekerja baru

• Membuat gambaran sejarah suatu komunitas, sekolah, atau organisasi.

• Memberikan materi kuliah tentang sejarah dan teknik kesenian.

7

• Dokumentasi kegiatan siswa, hasil kerja siswa, dan problem

kemasyarakatan (contohnya, kriminal dan polusi)

• Penjelasan tentang prosedur penjahitan pada pasien yang sedang

mengalami operasi.

• Menunjukkan cara kerja dalam aneka ragam pekerjaan, untuk

menimbulkan kesadaran berkarir.

• Menjelaskan penggunakaan produk-produk perusahaan keseluruh dunia.

• Mengajarkan langkah-langkah proses dengan pendekatan pada

pengoperasian.

• Stimulasi tentang medan perjalanan

• Mempromosikan kesadaran public tentang pendidikan atau organisasi.

3.3.2 KAMERA DOKUMEN

Kamera dokumen adalah suatu video kamera yang tersusun atas set

pengkopian, berupa lengkungan tajam pada dokumen, gambar flat, atau grafik dan

obyeknya kecil (seperti koin). Gambarnya dapat diproyeksikan pada layar lebar

selebar ruangan atau dapat ditransmisikan dalam jarak jauh lewat televisi. Kamu

bisa menempatkan beberapa bagian gambar di atasnya, dan dapat menggerakkan

bahan-bahan itu atau menuliskan di atasnya, seperti yang ada pada OHP. Dengan

lampu belakang kamu dapat menunjukkan overhead atau slide.

Beberapa kamera dokumen dapat dilipat menjadi unit yang mudah dibawa

dan dan digerakkan dalam ruang kelas. Hubungan kamera dokumen dengan layar

televisi atau proyektor digital dalam ruang kelas saat pendemoan dapat berarti

bahwa semua siswa akan mempunyai pandangan yang sama terhadap beberapa

item yang ditampilkan, atau secara serempak memiliki pandangan yang sama

tanpa pandangan perkelompok.

Kelebihannya

• Tidak membutuhkan biaya produksi. Kamera dokumen menyediakan

bahan-bahan yang mudah diperoleh di dalam ruang kelas sebagai titik

proyeksi, seperti diagram, surat kabar, dan ilustrasi dari buku dan

majalah. Obyek tiga dimensi (khususnya barang-barang flat seperti koin,

8

daun tumbuhan, dan spesies serangga) dapat digunakan untuk

keberhasilan penelitian.

• Semua siswa mempunyai pandangan yang sama. Tipe proyeksi ini

memperbolehkan setiap orang memperoleh kesempatan yang sama untuk

memandang permasalahan yang sama secara mudah.

• Memperbolehkan kerja sama team. Tipe proyeksi ini memperbolehkan

kerja team dalam memandang dan mendiskusikan permasalahan, seperti

gambar-gambar, karya campuran siswa, solusi masalah matematika, dan

sejenisnya.

Kekurangannya

• Perangkat kerasnya terlalu besar. Meskipun kamera dokumen dapat di

dipindah dengan mudah, dia membutuhkan monitor atau video proyektor,

yang memakan banyak tempat, berat, dan susah untuk dipindah tanpa

kereta/gerobak.

• Membutuhkan monitor atau proyektor. Kamu tidak dapat

menggunakannya tanpa monitor atau video proyektor.

• Banyak memakai lampu. Kamera dokumen membutuhkan tambahan

lampu untuk menghasilkan gambar yang baik. Beberapa kamera telah

memakai lampu, tetapi lebih mahal.

Ruang Lingkup

Kamera dokumen digunakan untuk kelompok kecil, kelompok seukuran

ruang kelas, atau kejadian yang jauh dari masyarakat yang membutuhkan hasil

pandangan atau materi visual bersama. Aplikasinya dapat ditemukan dalam semua

bidang kurikulum pada semua level nilai. Ada beberapa contoh tipenya yaitu:

• Semua subyek: Semua kegiatan siswa dan pokok bahasannya

• Seni: Produksi barang tiruan dan arsitektur; studi tata ruang periklanan.

• Bisnis: Pelaku bisnis dan akunting sampai pada dokumen penting seperti

bagan organisasi, peta jalur perdagangan, dan bagian-bagian produk.

• Ekonomi rumah tangga: Pola jahit-menjahit, tekstil, resep-resep, sampai

pada barang tenunan dan gaya merajut.

• Industri: Proyeksi perencanaan bersama; diskripsi garis kesepakatan

berdasarkan diagram produksi.

9

• Seni bahasa: Komposisi pelajar, buku bergambar, atau buku referensi.

• Obat-obatan: Gambar anatomi tubuh, kencing manis, diet, dan diagram

makanan pengganti.

• Militer: Pemetaan dan dokumen pejabat, ilustrasi rencana penerbangan.

• Musik: Komedi dan bakat pemusik

• Agama: Kisah / cerita tentang keagamaan, dokumen-dokumen keagamaan

• Ilmu pengetahuan: Pengembangan bahan percobaan, pembelajaran

tentang peta dan tabel.

• Sosial kemasyarakatan: Ruang lingkup; pengenalan tentang artifak

budaya lain, kartu pos, dan atlas.

3.4 OVERHEAD PROJECTION (OHP)

Jenis alat proyektor OHP adalah sederhana (gambar 6.7). Pada dasarnya,

merupakan sebuah kotak dengan ukuran yang lebar, atau alat “pementasan” di

atas permukaan media. Cahaya dari kekuatan lampu di dalam kotak diperkuat

dengan jenis lensa khusus, yang dikenal dengan lensa fresnel, dan memasang alat

transparansi (kira-kira 8 sampai 10 inch) yang diletakkan di atas panggung.

Sistem lensa dan pencerminan ditancapkan pada siku-siku atas kotak yang diputar

ke kanan sebesar 90 derajat dan membentuk gambar setinggi bahu presenter. Tipe

proyektor dengan menggunakan transparansi mengarah pada jenis transmisi.

Pada jenis OHP yang lain, sumber cahaya dipasang pada panggung

proyektor dan sinarnya masuk ke alat transparansi Cahayanya dipantulkan lewat

bidang yang menyerupai kaca di bawah pemasangan alat transparansi dan melalui

sistem lensa. Sistem pemantulan proyektor jenis ini menghasilkan cahaya yang

kurang sempurna, sehingga performanya dalam ruangan kurang baik dengan

menggunakan sistem proyeksi jarak jauh atau dengan banyak cahaya yang

menonjol. Keunggulannya adalah sangat praktis, lebih terang dan lebih rapi

dibandingkan dengan jenis transmisi.

Karena OHP adalah alat yang sudah tidak asing lagi, sehingga istilah

umum transparansi banyak dipakai dalam tatacara pembelajaran, secara spesifik

format film berukuran 8 sampai 10 inch digunakan dalam OHP. Transparator

terdiri dari film fotografi, asetat kosong, atau beberapa alat transparator lain yang

10

mudah bersatu dengan gambar sebagai pengganti bahan kimia atau alat penghasil

panas. Lembaran-lembaran film yang transparan itu disebut “asetat” yang

dibentuk dari komposisi bahan kimia dari standar jenis film.

Kelebihannya

• Cemerlang. Lampunya yang terang dan sistem optik efisien menghasilkan

banyak cahaya pada layar yang dapat digunakan pada ruangan dengan

cahaya normal.

• Kontak mata. Dapat mengoperasikan proyektor dari depan ruangan

sekaligus menghadap pemirsa, menjaga kontak langsung pada mata.

• Mudah digunakan. Banyak OHP ringan dan mudah dibawa. Semuanya

mudah dioperasikan.

• Bahannya mudah didapat. Banyak mesin yang dapat mencetak berbagai

macam bahannya, termasuk alat pemotong bayangan hitam, bahan tak

tembus cahaya, dan banyak lagi jenis alat transparansi lainnya.

• Mudah dikontrol. Kamu dapat mengontrol bahan yang sudah

diperhitungkan. Kamu dapat menandai item-item yang penting, hal yang

pokok/utama dengan pena berwarna, lebih detail lagi dengan (buku

catatan, diagram, dll), juga penandaan pada alat transparansi

menggunakan pena penanda, atau bagian penutup pesan yang disertakan

informasi. Sebelumnya, kamu dapat menghadirkan tampilan visual secara

kompleks dalam rangkaian lembaran film.

• Barangnya banyak tersedia. Alat-alat transparansi diproduksi secara

komersial dan kepemilikannya dibatasi pada bagian kurikulum. Daftar

sumber-sumbernya ditunjukkan pada “Classroom Link Portfolio” CD-

ROM.

• Barang-barangnya disiapkan sendiri. Dapat secara mudah

mempersiapkan alat transparansi milikmu sendiri

• Persiapan yang matang. Informasi yang seharusnya ditempatkan pada

papan tulis selama sesi kelas (seperti sketsa pelajaran) dapat disiapkan

dengan matang untuk dipresentasikan pada waktu yang tepat.

• Berpengaruh pada prilaku. Penggunaan overhead transparansi juga

berefek positif terhadap prilaku dalam pertemuan-pertemuan bisnis. Studi

11

yang dilakukan oleh Pusat Penelitian Wharton, seorang calon S2

Administrasi Bisnis yang ikut serta dalam simulasi bisnis yang

menggunakan pertemuan kelompok untuk menentukan produk baru yang

akan dikenalkan. Studi (Pusat Penelitian Wharton, 1981) ini

menghasilkan penemuan-penemuan sebagai berikut:

§ Banyak orang memilih untuk melakukan kegiatan presentasi dengan

menggunakan overhead dari pada tidak.

§ Presenter yang menggunakan overhead merasa memiliki persiapan

yang lebih baik, lebih profesional, lebih persuasif, lebih kredibel, dan

lebih menarik.

§ Kelompok dengan presenter yang menggunakan overhead merasa

lebih dapat mencapai konsensus pada keputusan mereka dari pada

kelompok yang tidak menggunakannya.

• Organisasi dan diskusi. Siswa lainnya menganggap bahwa guru yang

menggunakan overhead proyektor (OHP) cenderung menjadi lebih

terorganisir daripada guru yang mempercayakan pada buku catatan atau

hasil sketsa. Siswa-siswa dalam studi ini dapat lebih sering berpartisipasi

dalam diskusi kelas dimana overhead digunakan. (Cabeceiras, 1972).

Kekurangannya

• Tidak dapat diprogram. Keefektifan presentasi dengan OHP secara

menyeluruh tergantung pada presenter. OHP tidak dapat di program untuk

menampilkan tampilan visual secara urut dengan sendirinya, maupun

diikuti dengan perlengkapan audio.

• Tidak dapat memandu sendiri. Sistem overhead tidak menyediakan cara

belajar sendiri. Dia didisain untuk presentasi yang besar. Tentu saja, siswa

perorangan dapat melihat hasil transparansinya dengan menyorotkan

lampunya, tetapi karena gambar dan audio yang dimaksud bukan bagian

format ini, maka materi-materi yang ada biasanya tidak dapat dipandu

sendiri.

• Membutuhkan proses penciptaan. Bahan cetakan dan item-item non-hasil

transparansi lainnya, seperti majalah ilustrasi, tidak dapat diciptakan

12

dengan segera, kemungkinan dengan kamera dokumen. Untuk

menggunakan sistem overhead banyak bahan yang harus diciptakan lewat

transparansi dengan menggunakan beberapa proses penciptaan.

• Efek dasar. Distorsi/penyimpangan kesan lebih lazim dengan overhead

dari pada dengan sistem proyeksi lainnya. Proyektor umumnya

ditempatkan pada tingkatan desktop guna memfasilitasi panduan

penulisan pada alat transparansi. Layar, pada sisi lain, membutuhkan

tempat yang tinggi agar tak menghalangi garis pandang audiens.

Ketidaksesuaian ini menyebabkan hasil distorsi pada efek dasar.

Ruang lingkup

Karena kesannya luas dan kamu dapat memanipulasi atau menambahnya

pada saat perancangan, maka overhead proyektor (OHP) sangat serbaguna. Juga

telah digunakan untuk komunikasi visual pada bayak materi dalam kurikulum.

Ada beberapa macam kegunaannya, yaitu:

• Kesenian: Menggunakan langkah-langkah pewarnaan asetat untuk

menunjukan komposisi warna primer dan skunder dengan pencocokan

warna merah, kuning, dan biru.

• Penggemar ilmu pengetahuan: Membuat alat transparansi panas untuk

membuat cek kosong dan buku saldo; memperlihatkan bagaimana

mempergunakan cek dan buku saldo yang terdaftar.

• Drama: Bubuhkan pemikiran pokok pada bagian dasar dan tambahkan

lembaran film untuk menunjukkan siklus akting dan bagaimana area itu

bersinar.

• Geografi: Gunakan plastik bersih untuk mengukur seluruh transparansi

pada peta; tunjukkan bagaimana mengukur jarak di antara dua titik

tersebut.

• Seni bahasa: Gunakan pen pewarna berbeda untuk menandai hal-hal

pokok, kata-kata kerja, dan bagian pembicaraan lainnya.

• Kemampuan pustaka: Tunjukkan pemikiran pokok tentang tata ruang

pusat media sekolah sebagai bagian dari orientasi perpustakaan.

13

• Literatur: Visualisasi perbandingan perbedaan bentuk puisi (contohnya;

haiku, soneta) dan membandingkan pola iramanya.

• Musik: Menunjukkan tiang nada yang disusun menjadi 3 bagian

harmonika, dengan perbedaan warna nadanya pada tiap bagiannya.

• Matematika: Gunakan lingkaran dan persegi yang dipotong menjadi

bagian-bagian yang menggambarkan pecahan yang berbeda. Diantara

banyaknya transparansi hasil manipulasi didistribusikan oleh penerbit

sebagai keterangan untuk buku pelajaran matematika.

• Ilmu pengetahuan: Ditunjukkan bagaimana tongkat besi magnet itu

ditempatkan pada pentas overhead proyektor.

3.5 Menciptakan Overhead Transparansi

Keutamaan dari sistem overhead adalah sebagai instruktur. Salah satu

metode utama dalam membuat gambar tangan pada lembaran asetat kosong, yaitu;

banyaknya metode persiapan alat transparansi lainnya yang berkembang tiap

tahunnya. Kita akan melihat secara dekat proses paling umum terjadi pada

penggambaran secara langsung di ruang kelas, proses elektrolisasi film

(xerografi), dan cetakan komputer.

3.5.1. Metode penggambaran secara langsung

Cara yang paling cepat dalam mempersiapkan alat transparansi adalah

dengan menggambar secara langsung pada lembaran transparansi dengan pena

gambar (gambar 6.10). Asetat yang kosong sekitar 5 – 10 mili (005 – 010 inch)

adalah yang direkomendasikan. Jenis plastik lainnya dapat digunakan. Meskipun

beberapa alternatif ini bisa lebih murah dari pada asetat, beberapa kelemahan jenis

ini ditentukan oleh daya tahannya, mudah dipegang, dan kemampuannya untuk

menerima tinta basah yang berbeda (seperti beberapa pencair berupa tinta

alkohol). Pewarna biru asetat lebih disukai karena mengurangi kesan mencolok.

Meskipun panggung kaca overhead proyektor (OHP) umumnya

berukuran sekitar 10 per 10 inch, gambar dan tulisanmu harus dibatasi untuk

membentuk persegi panjang “bagian pesan” sekitar 71/2 per 91/2 inch. Dimensi

14

yang pas bagi lembaran asetat, yang mana umumnya dipotong menjadi bujur

sangkar antara 8 per 10 inch atau 81/2 per 11 inch (gambar 6.11)

Jika kita membuat tulisan tangan, ingat bahwa kerapian sebagai hal yang

penting guna pemudahan pembacaan. Ketidak sempurnaan akan menjadi masalah

untuk mengukur layar proyeksi. Para pemirsa tidak dapat mempelajari dari apa

yang mereka uraikan. Catatan garis panduan diberikan dalam “bagaimana

mendisain overhead transparansi”.

Sebagai tambahan pada alat transparansi, kamu membutuhkan alat tulis

yaitu pena felt-tip. Umumnya alat ini terdiri dari 2 jenis yaitu; tinta yang mudah

larut dan permanen. Akan tetapi, tidak semua sesuai dengan overhead

transparansi. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu:

• Biasanya pena felt-tip dengan tinta air yang mudah larut, umumnya tidak

akan menempel dengan baik pada asetat. Tinta ini cenderung luntur dan

menguap. Carilah label yang mengatakan “pena overhead proyektor

(OHP)”. Tinta ini dapat menempel pada asetat dan membentuk warna.

Bekas tinta permanen dapat dihapus dengan penghapus karet khusus atau

dengan cairan alkohol, tetapi itu tidak praktis untuk membersihkan dan

menggunakannya kembali jika bekas tintanya telah menyebar luas.

• Selama presentasi, kamu boleh menggunakan pena utama yang dirancang

secara khusus untuk OHP guna melukiskan perhatian terhadap kritik

informasi.

• Yang paling umum digunakan adalah pensil dengan bahan dasar lilin.

Kebanyakan hanya akan memperkuat warna hitam, dapat dihapus dengan

kain lembut dan kering.

3.5.2 Proses Film Elektrostatik (Xerografi)

Perkembangan teknologi xerografi yang cepat, mengembangkan metode

lain dalam menghasilkan alat transparansi. Semua alat pengkopi kertas yang

dioperasikan oleh proses film elektrostatik (xerografi) dapat digunakan untuk

membuat hasil transparansi hitam-putih. Beberapa model juga dapat menghasilkan

warna transparansi yang berkualits tinggi dari kertas asli atau slide. Hal ini sering

ditemukan pada layanan pengkopian umum.

15

Alat pengkopian elektrostatik membutuhkan master kertas dan film

khusus. Film ini dikendalikan secara elektrik dan cahaya sensitif. Beberapa

sumber yang menghasilkan bercak buram yang baik dapat digunakan untuk

(contohnya, printer komputer, kliping dari bahan cetakan, gambar hasil bolpoin

atau pena felt-tip “bulu ayam”).

3.5.3 Menciptakan Overhead dengan Komputer

Komputer dapat mengurangi tugas anda dalam menciptakan tampilan

visual pada overhead transparansi dan alat sejenisnya. Dengan beberapa proses

software mempersiapkan overhead berupa kalimat, daftar, dan sejenisnya secara

sederhana., dapat dicetak tiap layar pada kertas dan menggunakannya sebagai

master untuk membuat transparansi elektrostatik.

Dengan software presentasi grafis, seperti microsoft PowerPoint, saat

pengguna tidak memiliki keahlian khusus grafis, dapat menciptakan tampilan

grafis yang atraktif dalam bentuk yang mudah digunakan dalam presentasi yang

profesional. Kita dapat menyeleksi gaya tampilan visual dari menu, memilih tipe

grafis yang menarik (contohnya; garis bagan, tanda-tanda, grafik, peta, atau

kombinasinya), kemudian hanya tipe pesan mu yang diarahkan oleh program.

Program itu secara otomatis menyeleksi tipe font, ukuran, gambar, teks yang

dapat dibaca ke dalam layout visual yang kosong. Tampilan visual dapat dicetak

secara langsung menjadi film transparansi dengan printer laser atau menjadi kertas

hasil kopian, yang mana kemudian kita dapat menggunakannya sebagai master

untuk membuat hasil transparansi xerografi. Diantara tipe software grafis yang

tersedia adalah sebagai berikut:

• Program presentasi, software khusus yang menyederhanakan penciptaan

slide atau tampilan grafis hasil transparansi dengan kombinasi teks, data

dan visual.

• Program gambar dan pewarnaan, disediakan bagi pengguna untuk

menggambar bentuk dan figur geometris, menggabungkan teks.

• Program penggrafikan, secara khusus disetel untuk membuat diagram,

grafik, dan laporan dari data spreadsheet.

16

• Program fotografis, memberikan manipulasi warna dan penggunaan efek

khusus untuk merubah fotografis dan slide.

• Program desktop publishing, dengan menggabungkan banyak

keistimewaan dari metode-metode yang ada untuk menciptakan produk

yang lebih baik seperti laporan berkala dan buku-buku.

Ada beberapa teknik proses untuk menciptakan transparansi secara

langsung dengan printer komputer. Kita harus menyeleksi tipe film transparansi

yang tepat untuk printer , yaitu:

• Printer laser mencetak image secara lansung menjadi film khusus.

• Printer ink-jet menyemprotkan tinta menjadi lapisan khusus film ink-jet.

• Printer thermal transfer menggunakan panas untuk mencetak image

menjadi film thermal.

• Hasil penggambaran dengan pena secara langsung menjadi lapisan film

khusus.

• Printer impact menekan tinta dari pita mesin tulis menjadi film impact.

3.6 SLIDE

Istilah slide mengarah pada format kecil hasil transparansi fotografis yang

diarahkan pada sistem proyeksi. Ukuran standarnya adalah 2 per 2 inch (5 per 5

cm) yang diukur dengan dimensi terluar arah slide. Pada saat tipe film slide

ukuran 35 mm dan tipe yang populer lainnya dikirimkan untuk diproses, mereka

membentuk frame ukuran 2 per 2 inch. Dimensi aktual image sendiri akan

berubah-ubah sesuai dengan tipe film dan kameranya.

Kelebihannya:

• Rangkaiannya. Dapat disusun slide-slide ke dalam banyak rangkaian yang

berbeda-beda, sehingga mereka lebih fleksibel dari pada rentetan foto di

film atau rangkaian materi yang sulit disusun lainnya.

• Kamera otomatis. Sebagai alat fotografis yang secara terus menerus

diperhalus dan disederhanakan, selebih lagi barang-barang amatir yang

mudah memproduksi slide sendiri yang berkualitas tinggi. Kontrol

pencahaayaan otomatis, pemokusan yang mudah, dan pewarnaan film

dengan kecepatan tinggi telah mengkontribusi kecenderungan ini.

17

Begitupun dengan fotografer amatir sekarang yang menghasilkan warna

slide yang berkualitas tinggi.

• Proyektor otomatis. Kesatuan program slide difasilitasi oleh proyektor

saat ini, yang mengendalikan set slide pada landasan dan memancing

mereka masuk ke rangkaian gambaran. Banyak proyektor juga

memberikan peralatan remot kontrol terhadap perkembangan slide, yang

membuat kamu untuk tetap di depan ruangan atau berpindah ke satu sisi

pada saat mempercepat gerakan slide lewat pushbutton yang dihubungkan

dengan kabel ke proyektor. Remot kontrol tanpa kabel juga tersedia.

Model-model tertentu dapat dirancang untuk dibuat secara otomatis.

Keistimewaan ini dapat dilanjutkan pada pertunjukkan di pameran,

tempat pertunjukkan, dan situasi lainnya.

• Gedung koleksi. Banyak tersedia ditempat umum dan mudah

mengoperasikannya, sehingga membuat alat ini relatif mudah untuk

menciptakan koleksi slide secara permanen, untuk tujuan pembelajaran

secara spesifik. Kamu dan intruktur mu dapat mengoleksi dan

menempatkan hasil koleksianmu sendiri, atau slide-slide itu dapat disusun

dan disimpan dalam pusat sumber pembelajaran. Banyak hasil koleksi

memudahkan kamu untuk menyusun presentasi baik sebagian maupun

menyeluruh dari image yang ada, sehingga mengurangi kebutuhan biaya

untuk menghasilkan produksi yang baru.

• Sebagai panduan sendiri. Kamu dapat menyatukan slide-slide ke dalam

program panduan sendiri. Meskipun slide telah dikembangkan secara

pokok sebagai media grup besar, baru-baru ini hasil perkembangan

hardware telah mempermudah pembuatan slide dalam kelompok kecil

dan panduan belajar sendiri (gambar 6.14)

Kekurangannya

• Tidak terorganisir. Karena slide hadir sebagai satuan individu, mereka

dapat secara mudah menjadi tidak terorganisir. Ketika mereka

ditempatkan pada suatu landasan, dan jika ring pengunci kendur, slide

dapat lepas.

18

• Gangguan. Slide dipasang pada kertas karton, plastik, dan kaca yang

ketebalannya beraneka ragam. Kelemahan standarisasi ini dapat memacu

gangguan pada slide dalam mekanisme pergantian slide; kertas karton

menjadi rusak dan tepinya berjerumbai akibat mekanisme, plastik

menggelombang dan melengkung dalam tekanan panasnya lampu, kaca

yang dipasang lebih tebal dari pada rungan yang tersedia gagal masuk ke

dalam posisi pertunjukkan.

• Mudah rusak. Slide dapat dengan mudah terakumulasi debu dan bekas

jari, penyimpanan dan penggunaan yang sembarang dapat mengakibatkan

kerusakan yang permanen.

Pembuatan Slide oleh Guru dan Siswa

Keunggulan umum slide sebagai media pembelajaran, adalah

mempermudahkan bagi guru dan siswa mereduksikannya. Kamera modern sangat

sederhana pengoperasiannya, sehingga banyak fotografer amatir dapat

memperoleh hasil yang bagus. (panduan umum penggunaan fotografis nampak

pada lampiran A). Untuk membuat slide kamu dapat mengikuti prosedur yang

sama, tetapi mengganti film slide untuk menghasilkan cetakkan. Sama dengan

semua bahan-bahan produksi di tempat itu, slide yang dibuat oleh guru dan siswa

telah disiapkan, dan secara kredibilitas kekurangannya lebih terjadi pada bahan-

bahan umum.

Menghasilkan “Tampilan Slide” dengan Fotografi Digital

Sistem kamera digital secara cepat menggantikan film fotografi

konvensional. Kamera digital telah dengan cepat menempatkan dirinya dalam

dunia komputer. Secara luas dia digunakan untuk menangkap gambar, untuk

disatukan ke dalam dokumen, yang dihasilkan oleh presentation software atau

desktop publishing. Image dibuat dengan teknologi yang dapat disusun dalam

rangkaian dan ditunjukkan pada layar komputer sebaik yang ditunjukkan slide.

19

Menghasilkan Slide dengan sistem Pengkopian gambar

Banyak kamera dengan single-lens reflex (SLR) memiliki kombinasi

zoom (pembesar) dan lensa makro. Kita dapat mengambil gambar secara dekat

menggunakan jarak makro, sehingga memudahkan kamu untuk mengkopi visual

flat seperti peta, diagram, ilustrasi, dan obyek kecil tiga dimensi. Untuk memotret

materi-materi itu, sematkan pada dinding atau tempatkan di atas permukaan yang

horizontal. (prosedurnya diterangkan secara lengkap dalam “bagaimana merubah

tampilan visual menjadi slide-slide”, pada lampiran A).

Menghasilkan Slide dengan Komputer.

Secara tradisional, slide telah dibuat dengan mengambil gambar orang,

tempat, benda-benda, atau image yang digambarkan dengan uraian para seniman.

Komputer-komputer sekarang memberikan kemampuan dalam pembangunan

image grafis yang dapat menjadi sebuah slide. Ada program software yang secara

khusus disesuaikan untuk menghasilkan image dengan resolusi sangat tinggi,

ketajaman dan kejelasannya didefinisikan sebagai foto-foto.

Kualitas yang tinggi, dihasilkan dengan mudah, dan penggunaannya yang

fleksibel, membuat komputer ini menjadi populer dalam dunia pelatihan, di mana

mereka digunakan untuk mempersiapkan sistem dan modul pembelajaran sendiri.

Efek suara ditemukan untuk memberikan pengaruh sekuat mungkin pada video

sebagai bagian dari hasil karya.

3.7 DIGITAL IMAGE

Hal ini memungkinkan untuk menyimpan image dalam sebuah bentuk

digital (atau analog) dan memperlihatkannya pada monitor komputer atau televisi

atau merancang mereka lebih dari suatu kelompok. Media penyimpanan digital

yang tersedia termasuk CD-ROM, CD photo, DVD-ROM, dan komputer disk.

Videodisc (atau laser disc) nampak sama tetapi penyimpanan imagenya dalam

format analog.

20

3.7.1 CD-ROM

CD-ROM (compact disc-read-only memory) memiliki kapasitas untuk

mengendalikan bukan hanya kualitas suara tetapi juga besarnya kuantitas teks dan

visual. CD-ROM adalah sistem penyimpanan yang menggunakan disk/piringan

padat, kasar, dan ringan, yang diameternya hanya 12 cm (4.72 inch). Ia

merupakan media penyimpanan optik yang menggunakan sorotan laser yang

sangat kecil untuk mendapatkan kembali informasi pada disk. CD-ROM disk

“read only” yang artinya bahwa pengguna tidak dapat mengganti atau

memodifikasi informasi pada disk. Compact disk blank/kosong juga tersedia.

Siswa dapat menciptakan CD-ROM mereka sendiri. Satu pesan yang

kemungkinan diberikan pada siswa, untuk menghasilkan bahan-bahan portofolio

mereka pada CD-ROM, karena kapasitas penyimpanan dan kemudahan dalam

akses untuk memperoleh informasi, sehingga membuat hal ini merupakan cara

yang sangat berharga bagi siswa untuk menyimpan informasi tersebut.

Karena CD-ROM disk dapat menyimpan banyak jenis informasi digital,

termasuk teks, grafis, fotografis, animasi, dan audio, sehingga mereka populer

dalam lingkungan sekolah, pusat perpustakaan media, dan semua jenis ruang

kelas. Apapun yang dapat disimpan dalam komputer disk dapat disimpan dalam

CD-ROM.

CD-ROM disk membutuhkan alat khusus mereka sendiri, audio CD player

yang digunakan pada sistem sterio mu tidak akan berfungsi. Bagaimanapun juga,

banyak komputer CD-ROM player juga dapat memutar audio CD. CD-ROM

player harus dihubungkan pada komputer dengan bantuan kabel. Banyak

komputer baru yang dilengkapi dengan CD-ROM player dibuat dalam satu sistem

(dan sekarang banyak keistimewaan dari compact disc-rewritable [CD-RW]).

Monitor komputer menayangkan data dari CD-ROM. Kamu berintraksi dengan

informasi dengan cara yang sama dengan yang kamu lakukan dengan komputer

dengan bahan multimedia lainnya.

Banyak sekolah dan kampus yang memiliki perpustakaan-perpustakaan

sistem slide sebagai sumber dalam mempelajari suatu subyek, seperti seni sejarah

dan biologi, yang membutuhkan banyak sekali tampilan visualnya. Di beberapa

sekolah perpustakaan visual ini digantikan dengan videodisc atau CD-ROM, yang

21

dapat mencakup keseluruhan subyek perpustakaan pada satu disk. Satu disk

harganya tidak mahal untuk dibeli dan jauh lebih mudah untuk menyimpan dan

memperbaikinya.

3.7.2 PHOTO CD

Photo CD (photographic compact disc) menggunakan teknologi digital

untuk menyimpan image fotografis.. Kita dapat menunjukkan fotografis pada

photo CD menggunakan photo CD player khusus dan menampilkannya pada

televisi, atau menggunakan komputer , kita dapat membangun sebuah kelompok

gambar yang dapat dijelaskan pada bagian berikutnya. Kita dapat merubah

susunan visualnya dan menciptakan efek “slide show” dengan fotografis.

3.7.3 DVD-ROM

Sama dengan CD-ROM, DVD-ROM (Digital Videodisc-read-only

memory) juga merupakan format penyimpanan digital, tetapi kapasitasnya lebih

besar. DVD-ROM merupakan sebuah media ideal untuk teks, visual, animasi,

video bergerak, dan format audio yang memiliki tempat penyimpanan yang besar.

Seperti CD-ROM, DVD-ROM merupakan sebuah sistem penyimpanan yang

menggunakan disk/piringan padat, kasar, kasar dan ringan yang diameternya

hanya 12 cm (4.72 inch). Dia merupakan media penyimpanan optik yang

menggunakan sorotan laser yang sangat kecil untuk memperoleh kembali

informasi para disk. DVD-ROM disk “read only” yang artinya bahwa pengguna

tidak dapat mengganti atau memodifikasi informasi pada disk. DVD disk

blank/kosong juga tersedia, tetapi harganya mahal. DVD-ROM awalnya hanya

digunakan dalam bidang pendidikan. Namun, seiring dengan waktu, karena

kemampuannya dalam menampung kuantitas data yang lebih besar, DVD-ROM

akan menggantikan CD-ROM. Banyak model komputer yang dibuat untuk

menggerakkan DVD/CD-ROM.

Digital videodisc (DVD) merupakan format digital yang hampir semua

sistemnya menggantikan sistem videodisc standar sebelumnya. Keuntungan dari

DVD sebagai format video yaitu penggunanya dapat menentukan materi yang

22

dipilih dari pilihan menunya. Satu kelemahan penggunaan DVD dalam dunia

pendidikan adalah dibatasinya jumlah judul yang tersedia dibagian luar film.

3.8 KAMERA DIGITAL

Dalam pembacaan visual pada film fotografis, kamera digital

dihubungkan secara langsung pada komputer untuk menempatkan image ke dalam

komputer Penempatan image secara langsung ke dalam komputer disc atau digital

“flash memory” card, atau “smart card”, pada sisi dalam kamera. Disk-disk dan

“smart card” ini telah ditingkatkan kapasitas penyimpanannya, umumnya

berkapasitas megabyte, sehingga dapat menyimpan ratusan image pada satu card.

Setelah gambar diambil, kita dapat dengan mudah untuk menghubungkannya pada

kamera atau menggunakan disk atau smart card (dimana hal ini membutuhkan

inputan divice khusus) untuk memasukan image tersebut ke dalam komputer.

Image-image ini dapat dipakai dalam banyak cara berbeda. Kita dapat

menghubungkannya dengan komputer untuk menampilkan tampilan visual pada

layar monitor, dan dapat mengubah hubungan komputer itu pada LCD panel atau

data proyektor. Kita dapat menggunakan image dari bagian dokumen lainnya,

seperti laporan berkala atau kertas kerja. Image-image ini juga dapat dijadikan

sebagai dokumen Web. Karena mereka berupa data digital, sehingga image ini

mudah ditempatkan dalam jenis-jenis file.

Hal ini tidak menutup kemungkinan untuk menggunakan program

software, seperti Photoshop, untuk merubah image agar bernilai tinggi atau

memperbaiki kualitasnya atau keaslian imagenya. Image-image ini dapat diedit

untuk mengurangi bagian photo yang tidak penting. Satu hal yang perlu

diperhatian, adalah kemungkinan untuk mengubah atau mengganti image

semaksimal mungkin dari aslinya. Siswa harus mempelajari hal penting yang

pantas digunakan dalam image untuk menyampaikan pesan (lihat, “Copyright

Concern”, p. 87).

Kelebihannya

• Image adalah digital. Kelebihan dari kamera digital adalah bahwa hal

yang memungkinkan kita untuk mengambil gambar yang disimpan

sebagai digital image, sehingga kita tidak harus mengembangkan atau

23

menggunakan divice tambahan untuk menangkap image dari kamera

tradisional.

• Kapasitas sangat luas. Kamera digital, khususnya yang menggunakan

floppy disk atau smart (“flash memory”) card, dapat menyimpan visual

dalam jumlah besar.

• Kapasitas zoom / pembesar. Banyak model kamera digital memiliki

zoom atau pilihan makro yang menciptakan hasil fotografis secara dekat.

• Mudah digunakan. Kamera digital sangat mudah digunakan. Bahkan

anak-anak yang muda sekalipun dapat mengambil gambar-gambar itu

dengan kamera digital.

Kekurangannya

• Masalah biaya. Kamera digital lebih mahal biayanya, tetapi tidak

membutuhkan pengeluaran tambahan untuk menghasilkan sebuah film,

seperti pada kamera tradisional.

• Mudah pecah. Kamera digital mudah pecah dalam penggunaannya dari

pada beberapa kamera tradisional. Beberapa alat pengaturannya lebih

kecil dari pada kamera tradisional.

3.9 Film-film dari Videotape atauVideodisc

Videodisc mirip perak, piringan hitamnya berkilauan. Mereka juga

dikendalikan oleh laser disc. Dokumen image dan suaranya ditempatkan pada

disk-disk dalam format analog.

Tiap piringan videodisc dapat diputar selama 30 menit atau lebih dari

54,000 byte image film, atau menggabungkan keduanya. Sama dengan format

digital, banyak videodisc diarahkan untuk penempatan bagian materi program.

Ketika videodisc diputar kembali, unit-unit ini dihubungkan pada komputer,

informasi pada disk dapat menjadi satu kesatuan dalam program layanan

pembelajaran.

Penggunaan teknik yang disebut “frame grabbing”, kita dapat

“menangkap” satu frame atau image dari videotape atau videodisc dan

menempatkannya pada disk komputer. Kemudian kita dapat memodifikasi film

image dengan aplikasi grafis dan salah satunya digunakan pada program komputer

24

untuk menghasilkan image sendiri atau kelompok. “Frame grabbers” seperti

Snappy, harganya ratusan dollar. Dengan perkembangan kapasitas video digital,

hal ini menjadi lebih mudah dalam “grab” sebuah image dari videotape.

Kelebihannya

• Pengaksesan secara acak. Digital image ditempatkan pada disk yang

dapat diakses dengan cepat dan acak, bahkan ada 54.000 byte image

yang dapat kita pilih dari videodisc. Kita dapat menentukan rendeman

susunan visual sebelum presentasi atau menyeleksi visual berdasarkan

pertanyaan dari para siswa.

• Daya tahan. Disk ini sangat tahan lama. Bekas jari tidak berpengaruh

pada kualitas visual seperti yang terjadi pada slide dan filmstrip. Disk ini

hampir tidak mungkin pecah kecuali kalau salah cara pemakaianya.

• Daya tampung. Semua disk dapat menyimpan ribuan image berwarna

pada fingertrip mu.

• Tampilan visual berkualitas tinggi. Kualitas digital film image lebih baik

dari image fotografis pada slide dan tidak pudar seperti image fotografis.

• Praktis. Digital disk sangat praktis. Kamu dapat membawa digital disk

tanpa perlindungan, lebih baik lagi jika CD dan videodisknya dibungkus.

• Ruang penampungannya. Dibutuhkan 675 80 wadah slide untuk

menyimpan 54.000 byte film image pada satu videodisk. Image

digitalnya juga tidak terlalu sensitif pada suhu yang terlalu panas, dingin

dan lembab.

Kekurangannya

• Biaya produksi mahal. Digital image pada disk-disk yang dikomersilkan

memerlukan biaya produksi dan konsumsi yang mahal. Kamera digital

dan “frame grabber” mempermudahkan dalam menciptakan visual

sendiri, tetapi alatnya lebih mahal dari pada alat fotografis, dan mungkin

melebihi anggaran sekolah mu.

• Membutuhkan player dan proyektor. Sama dengan slide, digital image

juga membutuhkan proyektor atau penonton. Akan tetapi, dibandingkan

dengan proyektor slide, alat-alat digital cenderung lebih kompleks, lebih

mahal, dan lebih sulit dioperasikan.

25

• Formatannya model lama. Format laser disk dengan cepat digantikan

dengan CD-ROM dan DVD-ROM, dan beberapa merk terbaru yang

tersedia lainnya.

3.10 PROYEKSI IMAGE DIGITAL

Image digital dapat ditunjukkan dengan menggunakan monitor

komputer. Dalam mempertunjukkan image-image ini pada suatu kelompok, kita

dapat menggunakan monitor televisi ukuran besar. LCD panel pada OHP, atau

data proyektor.

Bentuk desain dengan menggunakan software presentasi grafis, yaitu

panel proyeksi “liquid crystal display (LCD)” yang mengolah image komputer

kedalam layar, yang sepadan dengan overhead transparansi. LCD panel dipasang

pada komputer dan diletakkan di atas panggung yang intensitas tingginya sama

dengan OHP (tetapi tidak lebih tinggi dari alat pemantul cahaya). Overhead

proyektor menyorotkan cahaya melalui LCD panel, proyeksi image pada layar

(gambar 6.18). Petunjuk proses ini dibahas pada “bagaimana mengoperasikan

LCD panel”.

Proyektor LCD juga disediakan secara terpisah, bagian yang berdiri

sendiri yaitu (data proyektor) yang tidak memerlukan overhead proyektor sebagai

sumber cahaya. Sumber cahaya dibangun dalam data proyektor (gambar 6.19).

Proyektor LCD memiliki kapasitas audio dan ditambah dengan tampilan visual

juga. Dengan proyektor LCD, image dapat diproyeksikan dari komputer, video

player (videotape, videodisc, atau DVD), atau sinyal televisi. Keuntungan dari

proyektor adalah membawa kemampuan untuk menunjukkan tampilan video

secara menyeluruh ditambah lagi dengan paket software yang berupa PowerPoint

sebagai media presentasi.

4. Penutup

26

Diharapkan kepada guru dapat menggunakan media proyeksi dan non

proyeksi dan sebagai disainer perlu mengembangkan media yang sudah ada

dihubungkan dengan perkembangan teknologi sekarang.

5. Daftar Rujukan

Heinich, R., Molenda, M., Russel, J.D., & Smaldino, S.E. 2002. Instructional Media and Technologies for Learning. pp 141 – 165 Upper Sadle River, NJ: Pearson Education.

27

6. Lampiran

PROSEDUR PENGOPERASIAN

1.Bagaimana Mengoperasikan OHP (Overhead Projector)

PENGOPERASIAN

Penyetingan

§ Sambungkan kabel power ke stop kontak AC.

Mengoperasikan

§ Nyalakan projector. (Pada beberapa projector kita harus meng-klik dua

tombol agar projektor dalam keadaan on).

§ Letakkan transparansi di stage.

§ Sesuaikan projektor dengan jarak pandang. (dijelaskan pada lampiran B)

§ Fokuskan image.

§ Latihlah penulisan dan penghapusan dalam transparansi.

Disassemble

§ Restore to storage confromation

PEMELIHARAAN

Permasalahan/pemecahan yang dapat dilakukan

§ Tidak ada cahaya setelah switch diputar.

1. Pastikan colokan projektor sudah menancap pada listrik.

2. Putar switch ke posisi on. Beberapa overhead mempunyai tiga posisi

switch: off, fan dan on.

3. Jika lampu terbakar, putar switch untuk mengganti lampu projektor.

Disamping itu anda perlu untuk memindahkan lampu itu. Pastikan

menggunakan lampu dengan voltase yang sama (terlalu tinggi voltase

dapat menyebabkan kebakaran).

Jangan memindahkan lampu dalam keadaan panas. Hindari menyentuh

lampu dengan tangan talanjang, karena dapat memperpendek kekuatan

lampu.

4. Switch mungkin rusak, maka switch harus diganti.

28

§ Cahaya ada tapi nampak gelap: Lensa terbalik, matikan prjektor jika anda

mengetahuinya, jika tidak panggil ahlinya untuk melakukannya.

§ Titik hitam pada layar: Soket lampu projektor perlu disesuaikan. Pekerjaan

ini lebih baik dilakukan oleh teknisi.

§ Titik hitam pada layar atau kegagalan lensa dalam pemfokusan walaupun

sudah disesuaikan: Hal ini tidak sesederhana seperti debu yang menmpel

pada lensa atau ketidaktepatan dalam penggunaan kontrol fokus, cek jarak

titik lensa. Lensa disini berbahan plastik dan bisa memuai karena terkena

panas yang berlebih, biasanya disebabkan kipas tidak berjalan sesuai yang

diinginkan. Panggil spesialis untuk memperbaiki kipas itu atau thermostad

dan ganti bintik-bintik lensa.

Bagaimana Mendesain Transparansi Overhead

Memasang Elemen

§ Ketika anda memilih beberapa elemen ingatlah bahwa audiens akan berhenti

membaca teks ketika mereka mampu menngungkapkannya, tetapi mereka

akan kembali melihat ilustrasi, khususnya pada saat anda menjelaskan hal

itu. Gunakan lebih banyak elemen grafik daripada teks dalam transparansi

anda dan buatlah pejelasan verbal termasuk teks yang menjadi kata kunci

ide.

Pemilihan Background dan Gambar

§ Jika anda menggunakan program komputer untuk membuat transparansi,

anda harus memilih gambar yang tepat, biasnya disebut dengan Master of

Templates. Pilihlah salah satu pola yang paling sederhana yang dibutuhkan.

Menyusun Elemen-elemen

§ Beberapa elemen dalam transparansi uurannya harus disesuaikan dengan

projek, salah satu hal menarik penyusunan adalah menyesuiakan elemen-

elemen itu dalam ruang yang tersedia. Jangan membuat tampilan elemen-

elemen menjadi kecil, sehingga tak terlihat oleh audiens.

Cek dan Revisi

29

§ Praktekkan transparansi anda dengan menggunakan projektor. Anda dapat

mengecek tampilan beberapa elemen dan menemukan beberapa susunan isi

transparansi yang secara aktual dibutuhkan dalam presentasi sebagaimana

yang anda harapkan.

2. Bagaimana Mengoperasikan Slide Projektor

PENGOPERASIAN

Penyetingan

§ Sambungkan kabel power ke stop kontak AC. (Kabel power diletakkan di

bawah projektor).

§ Sambungkan ke kabel remote control dengan titik putih di atas.

§ Masukkan lensa jika belum tersedia di tempat itu.

§ Cek untuk melihat apakah ring bawah telah terkunci pada alas.

§ Letakkan papan slide di atas projektor. Catatan : kemiringan sejajar dengan

“O”.

Mengoperasikan

§ Stel automatic timmer pada “m” (pengoperasian manual).

§ Putar switch on/off untuk menyetel tinggi atau rendah lampu.

§ Letakkan image pada layar, buatlah lebih kecil atau lebih besar yang

disesuikan dengan ukuran lensa. (sesuiakan dengan kemampuan zoom

lensa).

§ Fokuskan imade dengan menggunakan tombol fokus.

§ Slide projek menggunakan remote kontrol atau tombol dalam slide yang ada

di projektor.

Disassemble

§ Tekan dan tahan tombol “Select” pada saat menghidupkan papan “O”.

Tombol “Select” tidak dapat beroperasi apabila projektor dalam keadaan off,

kecuali pada model Ektagraphic III.

§ Pindahkan papan slide.

§ Jika projektor dapat berjalan dengan segera, biarkan lampu dingin sebelum

dimatikan.

30

§ Pindahkan slide dari papan slide jika dikehendaki.

§ Restore to storage confromation

PEMELIHARAAN

Permasalahan/pemecahan yang dapat dilakukan

§ Tidak ada kabel power: Cari di bagian lain dari projektor. Contoh, pada

Kodak Carousel kabel power menempel di sekliling bagian reses di bawah

projektor.

§ Projektor tidak menyalan setelah kabel power terpasang: Jika anda yakin

bahwa outlet hidup (sekring atau gulungan sirkuit mungkin telah membuat

mati seluruh power listrik dalam ruangan itu), cek gulungan sirkuit dalam

slide projektor.

§ Kipas berjalan tetapi lampu tidak menyala: Beberapa projektor mempunyai

switch yang terpisah antara “Lampu dan Kipas” atau dua bagian switch

untuk dua fungsi. Pastikan semua switch telah terseting. Kemudian cek

apakah ada lampu yang terbakar. Jika tidak ada keduanya, panggil teknisi

untuk mengecek projektor itu.

§ Gambar tidak jelas: Sebagian besar slide projektor mempunyai tombol

peyesuaian pada salah satu kaki belakangnya. Gunakan tombol itu untuk

menaikan atau menurunkan slide itu.

§ Slide terlalu jauh: Lensa mungkin keluar dari alignment atau rusak.

Seringkali mereka dapat menyesuaikan dengan mudah sesuai dengan

slotnya.

§ Tampilan slide melengkung: kebanyakan bahan palastik hitam dan putih,

pastikan sisi putih menghadap ke lampu. Jika sisi gelap yang menghadap

lampu, peningkatan panas dapat menyebabkan plastik meleleh, hal ini biasa

terjadi pada bahan plastik.

§ Gambar slide terbalik atau membelakangi: Pindahkan slide dan ganti dengan

cadangan yang ada. Anda dapat menghindari kesalahan dengan membaca

slide secara cepat. (Lihat halaman 160)

§ Slide mengalami kemacetan:

1. Pindahkan slide secara manual. Pada Kodak Carousel, tekan tombol

“Select” (power harus dalam keadaan on). Jika slide tidak timbul, anda

31

harus memindahkan papannya. Matikan power dan gunakan koin untuk

memasang skrup pada sisi tengah papan; hal ini akan mengunci papan,

yang memungkinkan anda menaikannya dan mengaksesnya ke dalam

jendela proyektor untuk memindahkan slide secara manual.

2. Hindari kemacetan slide dengan tidak menempatkan slide dalam posisi

melengkung pada papan. Kebanyakan bahan plastik akan melengkung;

bahan kardus akan menggulung; bahan dari kaca terlalu tebal untuk

pembutan bila diletakkan di papan. Oleh karena itu, kemacetan lebih

banyak disukai pembatasan untuk bahan slide, sebagaimana yang

terdapat pada 140 slide Carousel yang telah diujikan. Gunakan 80 papan

slide yang memungkinkan.

Bagaimana Membaca Titik-titik Slide

Teradapat 8 langkah yang mungkin dapat diaplikaiskan dalam projektor.

Tujuh diantaranya salah (contoh: terbalik ke bawah, membelakangi,

menyamping). Untuk menghindari ketujuh kesalahan tersebut buatlah prosedur

standar untuk penempatan spot, atau titik baca, dalam sebuah slide.

§ Pertama, susunlah dan urutkan slide anda sesuai dengan pesanan presentasi.

§ Kemudian letakkan tiap slide dan letakan sesuai dengan posisi layar, sisi

kanan slide ditandai atau diurutkan sesuai dengan orientasi informasi, tahan

sampai sisi emulsi (sisi luar) muncul pada layar.

§ Kemudian letakan spot di bawah sisi kiri pojok.

§ Spot ini akan menghubungkan tanda spot karena pada saat anda meletakkan

slide ke bawah pada projektor, tanda tadi akan menarik slide pada titik di

tanda slide sebagaimana yang terlihat.

§ Sebelum meletakkan semua slide pada papan yang telah disiapkan, beberapa

pemakai lebih suka untuk memindahkan ujung pena menyilang pada bagian

atas dari slide kemudian mengaturnya sesuai dengan order, mereka dapat

meletakkan hanya dengan menggarisi tanda di atas slide untuk disusun secara

diagonal.

3. Bagaimana Mengoperasikan LCD Panel

PENGOPERASIAN

Penyetingan

32

§ Letakkan computer dan OHP pada meja yang sama atau kereta projektor atau

meja penelitian.

§ Letakkan LCD panel diatas meja OHP.

§ Pastikan LCD switch power LCD dalam keadaan off.

§ Masukan power supply dalam LCD panel. (Lihat instruksi manual khusus

LCD panel; koneksi mungkin membutuhkan kebel khusus).

Mengoperasikan

§ Nyalakan switch on LCD.

§ Sesuaikan LCD panel untuk memperoleh image yang bagus.

§ Fokuskan OHP image pada layar proyeksi.

§ Apapun yang muncul dalam layar komputer dapat diproyeksi ke dalam layar

proyeksi.

§ Anda dapat menambahkan tulisan atau tanda dengan menempatkkan beberapa

lembar asetat pada LCD panel dan menulis di atasnya.

Disassemble

§ Matikan switch power LCD.

§ Lepas koneksi komputer dari LCD panel.

§ Lepaskan power supplly dari LCD panel dan listrik.

§ Kemas dan simpan LCD panel secara hati-hati.

PEMELIHARAAN

Permasalahan/pemecahan yang dapat dilakukan

§ Tidak ada image yang nampak pada LCD panel

1. Sesuaikan kontras pada LCD panel.

2. Cek instruksi komputer untuk mengetahui keberadaan image.

§ Cadangan image; Lihat “cadangan image” sisi switch on pada panel.

§ Image yang tampak di LCD panel tetapi tidak fokus:

1. Cek instruksi pada LCD panel.

2. Sesuaikan posisi center atau frekuensi.

§ Image membias atau tidak tampak garis di LCD panel:

1. Cek semua koneksi untuk memastikan bahwa semua telah terkoneksi dan

aman.

33

2. Sesuaikan stabilitas atau frekuensi.

§ Image nampak goyang di LCD panel:

1. Cek semua koneksi untuk memastikan bahwa semua telah terhubung dan

aman.

2. Cek perlengkapa setingan.

§ Perputran image bergelombang pada LCD panel:

1. Cek perlengkapan setingan.

2. Sesuaikan stbilitas atau frekuensi.

3. Cobalah dengan LCD panel yang lain.

§ Tampilan kostras image tidak sesuai:

1. Fokuskan OHP.

2. Sesuaikan kontrasnya.

3. Gunakan kapasitas watt yang lebih tinggi pada LCD panel.

§ Contoh tes hanya di LCD panel:

1. Cek semua koneksi untuk memastikan bahwa semua telah terhubung dan

aman.

2. Lihat kembali instruksi untuk memastikan bahwa komputer telah terkontrol