D : E ? G > : J G H > EЯ ? L ? L 2 H 4 ? L D EЮ Q B L ? EЬ G Hdomreb2.ru/wp-content/uploads/Prilozhenie-k...d : e ? g > : j g h- l ? f : l b q ? k d h ? i e : g b j h

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ ВКЛЮЧИТЕЛЬНО

.

Месяц Тема

Сентябрь Осень

Педагогическая диагностика

Приметы осени

Овощи. Огород. Фрукты. Сад. Праздник Урожая.

Октябрь Человек

Я - ребенок. Части тела, лица.

Туалетные принадлежности.

Семья.

Обобщение по теме.

Ноябрь Дом

Мебель.

Посуда.

Продукты питания.


Декабрь Зима

Приметы зимы. Птицы зимой

Одежда.

Обувь.

Праздник елки. Зимние забавы

Январь Игрушки

Мячики. Кубики. Машинки.

Кукла. Неваляшка.

Мишка. Зайка.


Февраль Домашние

животные

Собака, Кошка.

Лошадь. Корова.

Коза. Свинья.


Март Дикие

животные

Заяц. Лиса.

Медведь. Волк.

Белка. Еж.


Апрель Весна

Приметы весны.

Транспорт (машина, автобус, трамвай, поезд, корабль, самолет)

Улицы, дворы, аллеи, дома, город.


Май Домашние

птицы

Петушок с семьей.

Утка с утятами. Гусь с гусятами

Педагогическая диагностика

Июнь

Лето. Летние

забавы

Лето. Приметы.

Цветы.

Насекомые.


Июль

Летние забавы.

Игры с песком.

Игры с водой.

Игры с природным материалом.

Август

Ягоды

Явления природы: (дождь, гроза, гром)

Деревья, кустарники



ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ДО 2 ЛЕТ

Месяц Тема

Сентябрь Игрушка: кукла

Октябрь Части тела и лица

Ноябрь Одежда, обувь

Декабрь Мебель

Январь Посуда

Февраль Сюжетная игрушка: кошка, собака, корова,

лошадь

Март Сюжетная игрушка: заяц, медведь

Апрель Сюжетная игрушка:

петушок с семьей, утка с утятами

Май Транспорт: машина, самолет, корабль

Июнь

Июль

Август

Знакомые игрушки

Летний оздоровительный период:

подвижные игры, игры с водой, развлечения


ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ГОДА

МЕСЯЦ ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА

Сентябрь СЮЖЕТНАЯ ИГРУШКА: кукла, машина

Октябрь СЮЖЕТНАЯ ИГРУШКА: собачка

Ноябрь СЮЖЕТНАЯ ИГРУШКА: киска

Декабрь СЮЖЕТНАЯ ИГРУШКА: коровка

Январь СЮЖЕТНАЯ ИГРУШКА: лошадка

Февраль СЮЖЕТНАЯ ИГРУШКА: зайка

Март СЮЖЕТНАЯ ИГРУШКА: мишка

Апрель СЮЖЕТНАЯ ИГРУШКА: петушок с

семьёй

Май СЮЖЕТНАЯ ИГРУШКА: утка с утятами

Июнь, июль,

август ЛЕТНЕ-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

РАСПИСАНИЕ

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В НЕДЕЛЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ

Дни недели Временной

отрезок

3 младшая

группа

3 старшая

группа

4 старшая

группа

Понедельник

с 9.10 до 9.19

с 9.30 до 9.39

Музыкальная

деятельность Рисование ФЭМП

с 15.40 до 15.49

с 16.00 до 16.09 Лепка

Физическая

культура


культура

Вторник

с 9.10 до 9.19

с 9.30 до 9.39 ФЭМП


деятельность Рисование

с 15.40 до 15.49

с 16.00 до 16.09


культура Развитие речи Развитие речи

Среда

с 9.10 до 9.19

с 9.30 до 9.39 Рисование ФЭМП


деятельность

«Занимательная

логоритмика»

с 15.40 до 15.49

с 16.00 до 16.09 Развитие речи


культура Развитие речи

Четверг

с 9.10 до 9.19

с 9.30 до 9.39





Лепка

Ознакомление с

предметным

окружением/


миром природы

с 15.40 до 15.49

с 16.00 до 16.09 Развитие речи







культура

Пятница

с 9.10 до 9.19

с 9.30 до 9.39










Лепка

с 16.10 до 16.19

с 16.30 до 16.39


культура Развитие речи



РАСПИСАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ Специалист Цель 3 ст.гр. 3 мл.гр 4 ст.гр.

Воспитатель группы Работа по ИОМ ежедневно ежедневно ежедневно

Логопед Развитие речи ежедневно ежедневно ежедневно

Педагог-психолог Развитие восприятия понедельник понедельник четверг

Воспитатель на

Сенсорной комнате

Сенсорная

интеграция четверг среда пятница

РАСПИСАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ПОДГРУППОВЫХ

РАЗВИВАЮЩИХ ИГР-ЗАНЯТИЙ

В НЕДЕЛЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОГО ГОДА ЖИЗНИ

РАСПИСАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ Специалист Цель 1 ст.гр 2 ст.гр.

Воспитатель группы Работа по ИОМ ежедневно ежедневно

Логопед Развитие речи ежедневно ежедневно

Педагог-психолог Развитие восприятия вторник среда

Воспитатель Монтессори

группы

Развитие навыков

самообслуживания

День недели Отрезок

бодрствования 1 старшая группа 2 старшая группа


Первый

временной

отрезок

Музыкальная деятельность

(музыкальный руководитель)

Игры-занятия с

дидактическим материалом (воспитатель на сенсорной

комнате)

Второй

временной

отрезок

Развитие речи

(воспитатель группы) Развитие речи

(воспитатель группы)

Вторник

Первый

временной

отрезок

Доизобразительная


(воспитатель на изостудии)



Второй

временной

отрезок

Развитие движений



Среда

Первый

временной

отрезок


дидактическим материалом ( воспитатель на сенсорной

комнате )



(воспитатель на изостудии)

Второй

временной

отрезок


(воспитатель группы) Развитие движений


Четверг

Первый

временной

отрезок





комнате)

Второй

временной

отрезок


(воспитатель группы) Развитие движений


Пятница

Первый

временной

отрезок



комнате )



Второй

временной

отрезок

Развитие движений



РАСПИСАНИЕ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР-ЗАНЯТИЙ

В НЕДЕЛЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

1

мл.

Первый

временной

отрезок

Развитие речи (РА)

Воспитатель

группы

Развитие

восприятия (С-Э)

Педагог-

психолог

Развитие

восприятия (РЗ)


сенсорной

комнате

Музыкальное

воспитание (М)

Музыкальный

руководитель

Развитие

действий с

предметами (ДР)


сенсорной

комнате

Второй

временной

отрезок


воспитание (РС)


группы

Развитие

движений (З)

Воспитатель по

изодеятельности

Развитие речи (РП)


группы

Развитие

действий с



группы

Развитие

движений (ДО)


группы

2

мл.

Первый

временной

отрезок

Развитие



сенсорной

комнате





Развитие


Педагог-

психолог

Развитие

действий с



на сенсорной

комнате

Развитие

действий с



группы

Второй

временной

отрезок



группы



группы

Развитие




Развитие

движений

(ДО)


группы


воспитание (РС)


группы

4

мл.

Первый

временной

отрезок

Развитие

действий с



сенсорной

комнате

Развитие



сенсорной

комнате





Развитие


Педагог-

психолог

Развитие




Второй

временной

отрезок



группы

Развитие

действий с



группы



группы

Развитие

движений (ДО)


группы





РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ В СОВМЕСТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ

В 3 МЛ.ГРУППЕ



В 3 СТ.ГРУППЕ

День недели Утро После сна Вечер


Познавательно-

исследовательская


Самообслуживание, трудовое

воспитание

Чтение художественной

литературы

Вторник Приобщение к

искусству

Нравственное воспитание.

Социализация



Среда Ознакомление с

соц. миром

Сюжетно-отобразительная

игра

Формирование начальных

представлений о здоровом

образе жизни

Четверг




Приобщение к искусству




Пятница

Развлечение

(итоговое

мероприятие)

Рисование/Лепка/Аппликация Сюжетно-отобразительная

игра

Суббота Театрализованная

игра Конструирование



Воскресенье Конструирование Нравственное воспитание.



игра










Вторник Ознакомление с

соц. миром






Среда Приобщение к

искусству


игра



Четверг Приобщение к

искусству







Пятница

Развлечение

(итоговое


Рисование/Лепка/Аппликация Сюжетно-отобразительная

игра

Суббота Театрализованная

игра Конструирование






игра



В 4 СТ.ГРУППЕ


Понедельник Рисование/Лепка/Аппликация Самообслуживание,

трудовое воспитание



Вторник








Среда Ознакомление с соц. миром Сюжетно-

отобразительная игра


представлений о

здоровом образе жизни

Четверг Приобщение к искусству Театрализованная игра


представлений о

здоровом образе жизни

Пятница Развлечение (итоговое





Сюжетно-


Суббота Приобщение к искусству Конструирование Самообслуживание,

трудовое воспитание



Сюжетно-


МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ МЛАДЕНЧЕСКОГО

ВОЗРАСТА В РЕЖИМЕ ДНЯ РЕЖИМНЫЕ

МОМЕНТЫ

ДНИ

НЕДЕЛИ

ПОСЛЕ

ПЕРВОГО

ЗАВТРАКА

ПОСЛЕ

ВТОРОГО

ЗАВТРАК

ПОСЛЕ

ПОЛДНИКА

ПОСЛЕ

УЖИНА

ДО

ВЕЧЕРНЕГО

СНА

Понедельник ПД

Игры,

развивающие

первые

предметные

действия

ДИ

Игры с

динамическими

игрушками

ВЗ

Игры на

взаимодействие со

взрослыми

КМ

Игры на

крупную

(общую)

моторику

М

Слушание

музыкальных

произведений

Вторник ПД

Игры,


первые


действия

ИО

Игры на

общение

ИЗО



ММ

Игры на

мелкую

(тонкую)

моторику

С

Слушание

сказок,

потешек,

стихов

Среда ИВ

Игры на

восприятие

ДИ

Игры с


игрушками

ВЗ

Игры на


взрослыми

КМ

Игры на

крупную

(общую)

моторику

М

Слушание



Четверг ПД

Игры,


первые


действия

ИВ

Игры на


ИЗО



ММ

Игры на

мелкую

(тонкую)

моторику

С

Слушание

сказок,

потешек,

стихов

Пятница ИВ

Игры на


ДИ

Игры с


игрушками

ВЗ

Игры на


взрослыми

КМ

Игры на

крупную

(общую)

моторику

М

Слушание



Суббота ПД

Игры,


первые


действия

ИВ

Игры на


ИЗО



ММ

Игры на

мелкую

(тонкую)

моторику

ИО

Игры на

общение

Воскресенье ИО

Игры на

общение

ДИ

Игры с


игрушками

ВЗ

Игры на


взрослыми

ИО

Игры на

общение

С

Слушание

сказок,

потешек,

стихов

Примечание:

С-К образовательная область направление: формирование гигиенических навыков

самообслуживания начинают формироваться во II полугодие жизни во всех

режимных моментах

Вся совместная деятельность с детьми планируется на неделю и повторяется в

течение месяца, с учётом лексической темы месяца

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С

ДЕТЬМИ В РЕЖИМЕ ДНЯ

ОО ПРОГРАММНОЕ

СОДЕРЖАНИЕ

ФОРМЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИСТОЧНИКИ

С-К

Формирование эмоционально

непосредственной формы

общения

(I полугодие ситуативно-

личностное общение)

(ВЗ) Игры на

взаимодействие

совзрослыми

ГЛАВА I. Разенкова

Ю.А. «Игры с детьми

младенческого возраста»

Формирование эмоционально

опосредованной формы

общения(II полугодие

ситуативно-деловое общение)

ПР

Обогащение тактильной

чувствительности,

побуждение детей к

исследовательской

деятельности

(ДИ) Игры с


игрушками

(ПД) Игры, развивающие

первые предметные

действия

ГЛАВА VII. Разенкова



(ИВ) Игры на восприятие Краснощекова Н. В.

«Развитие ощущений и

восприятия у детей от

младенчества до

младшего школьного

возраста»

РР

Приобщение к

художественной литературе

как способ формирования и

развития навыков звуковой

активности и предпосылки

понимания речи

(ИО) Игры на общение ГЛАВА IV. Разенкова



(С) Слушание сказок,

потешек, стихов

Приложение №1

«Потешки» «Стихи»

Х-Э

Развитие элементарных

музыкальных способностей

(ИЗО) Доизобразительная


Методика Марии

Гмошинской

“Художники в

памперсах”

(М) Слушание



Е. С. Железнова

сборники музыкального

сопровождения

«колыбельные», «песни–

потешки»,

ФР

Формирование двигательной

активности сенсомоторной

координации

(КМ)Игры на крупную

(общую) моторику

Глава V. Разенкова Ю.А.

«Игры с детьми


(ММ) Игры на мелкую

(тонкую) моторику

Глава VI. Разенкова Ю.А.

«Игры с детьми

младенческого возраста» Условные обозначения:

С-К Социально-коммуникативное развитие

Х-Э Художественно-эстетическое развитие

ФР Физическое развитие

ПР Познавательное развитие

РР Речевое развитие


ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,


В МУЗЫКАЛЬНОМ ЗАЛЕ

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТСЯ СОВМЕСТНО С ЛОГОПЕДОМ

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛОГОРИТМИКА»

Группа День недели

4 старшая среда

3 младшая четверг

3 старшая пятница

День недели

Образовательная область:

художественно-эстетическое развитие

Направление: музыкальная деятельность

Вид деятельности: организованная

образовательная деятельность

Форма деятельности: занятие


художественно-эстетическое развитие

Направление: музыкальное воспитание

Вид деятельности: индивидуальная

развивающая работа

Вид деятельности: игра-занятие


с 8.40 до 8.45 1 ст. (1 подгруппа)

1 мл.гр., 1 ст.гр. с 8.55 до 9.00 1 ст. (2 подгруппа)

с 9.10 до 9.19 3 мл. (1 подгруппа)


Вторник





Среда


4мл.гр. с 8.55 до 9.00 4 мл. (2 подгруппа)



Четверг





Пятница


2 мл.гр., 2 ст.гр.




с 15.40 до 15.45 4 мл. (1 подгруппа)

с 15.55 до 16.00 4 мл. (2 подгруппа)

с 16.10 до 16.19 4 ст. (1 подгруппа)

с 16.30 до 16.39 4 ст. (2 подгруппа)




В МОНТЕССОРИ КЛАССЕ

Реализация образовательных областей в Монтессори группе происходит по дополнительной

общеразвивающей программе «я сам» по методике Марии Монтессори


Образовательная область: Познавательное развитие

Направление: ФЭМП, Ознакомление с предметным

окружением/ Ознакомление с миром природы

Вид деятельности: организованная образовательная




Социально-коммуникативное

развитие

Направление:



Вид деятельности:

индивидуальная развивающая

работа


Понедельник с 9.10 до 9.19

ФЭМП 4 ст. (1 подгруппа)

2 ст.гр. с 9.30 до 9.39 4 ст. (2 подгруппа)

Вторник с 9.10 до 9.19

ФЭМП 3 мл. (1 подгруппа)

4 мл,гр с 9.30 до 9.39 3 мл. (2 подгруппа)

Среда с 9.10 до 9.19

ФЭМП 3 ст. (1 подгруппа)

1 ст.гр. с 9.30 до 9.39 3 ст. (2 подгруппа)

Четверг

с 9.10 до 9.19 Ознакомление

с предметным


Ознакомление

с миром

природы

4 ст. (1 подгруппа)


с 15.40 до 15.49 3 ст. (1 подгруппа)

с 16.00 до 16.09 3 ст. (2 подгруппа)

Пятница

с 9.10 до 9.19 Ознакомление

с предметным


Ознакомление

с миром

природы

3 мл. (1 подгруппа)





В ИЗОСТУДИИ



В СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ

РАСПИСАНИЕ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

Группа День недели

3 младшая среда

3 старшая четверг

4 старшая пятница


Образовательная область: Художественно-

эстетическое развитие

Направление: Изобразительная деятельность

Вид деятельности: организованная образовательная




Художественно-эстетическое

развитие

Направление: Развитие

движений

(захваты)/Доизобразительная




работа



с 9.10 до 9.19 Лепка

3 ст. (1 подгруппа)


с 15.40 до 15.49 Лепка

3 мл. (1 подгруппа)

с 16.00 до 16.09 3 мл. (2 подгруппа)

Вторник с 9.10 до 9.19

Рисование 4 ст. (1 подгруппа)


Среда с 9.10 до 9.19

Рисование 3 мл. (1 подгруппа)

2 мл.гр., 2 ст.гр. с 9.30 до 9.39 3 мл. (2 подгруппа)

Четверг с 9.10 до 9.19

Рисование 3 ст. (1 подгруппа)

4 мл.гр. с 9.30 до 9.39 3 ст. (2 подгруппа)

Пятница с 9.10 до 9.19

Лепка 4 ст. (1 подгруппа)

4 мл.гр. с 9.30 до 9.39 4 ст. (2 подгруппа)




развитие/Познавательное развитие

Направление: Развитие восприятия/

Развитие действий с предметами





Познавательное развитие

Направление: Игры с дидактическим

материалом




Понедельник 2 мл.гр. 2 ст. гр.

Вторник 4 мл.гр. 4 мл.гр.

Среда 1 мл.гр. 1 ст. гр.

Четверг 2 мл.гр. 2 ст. гр.

Пятница 1 мл.гр. 1 ст. гр.



ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА


Образовательная

область: Социально-

коммуникативное развитие


восприятия


индивидуальная


Вид деятельности: игра-

занятие



развитие


общения со взрослыми/

Развитие социальных

отношений и общения со

сверстниками/ Развитие игры/

Эмоциональное развитие



работа


занятие



развитие


общения со взрослыми/

Развитие социальных

отношений и общения со

сверстниками/ Развитие игры/

Эмоциональное развитие



работа


занятие

Понедельник 3 мл.гр., 3 ст.гр.

Вторник 1 мл.гр. 1 ст. гр.

Среда 2 мл.гр. 2 ст. гр.

Четверг 4 мл.гр. 4 ст.гр.

Пятница 3 мл.гр., 3 ст.гр.

ЗАГРУЖЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ (КАБИНЕТОВ) В НЕДЕЛЮ

День недели Педагог-

психолог

Логопеды Воспитатель

Монтессори

группа




на изостудии


на сенсорной

комнате

Физкультурный

зал

Понедельник 3 младшая,

3 старшая

Возрастные

группы по

расписанию

индивидуальных

игр-занятий

логопедов

4 старшая,

2 старшая

1 старшая,

3 младшая

3 младшая,

3 старшая

2 младшая,

2 старшая,

4 младшая

3 старшая,

4 старшая

Вторник 1 младшая,

1 старшая

3 младшая,

4 младшая

2 младшая,

2 старшая,

3 старшая

1 младшая,

1 старшая,

4 старшая

4 младшая 3 младшая,

1 старшая

Среда 2 младшая,

2 старшая

3 старшая,

1 старшая

4 младшая,

4 старшая

2 младшая,

2 старшая,

3 младшая

1 младшая,

1 старшая,

3 младшая

3 старшая,

2 старшая

Четверг 4 младшая,

4 старшая

4 старшая,

3 старшая

1 младшая,

1 старшая,

3 младшая

4 младшая,

3 старшая

2 младшая,

2 старшая,

3 старшая

4 старшая,

2 старшая

Пятница 3младшая,

3 старшая

3 младшая 2 старшая,

3 старшая,

4 младшая,

4 старшая

4 младшая,

4 старшая

1 младшая,

1 старшая,

4 старшая

3 младшая,

1 старшая

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ НА ДЕТЕЙ В РАЗНЫХ ВОСРАСТНЫХ ГРУППАХ

День недели 3 младшая группа 3 старшая группа

1 занятие 2 занятие Индивидуальная


1 занятие 2 занятие Индивидуальная


Понедельник Музыкальная


Лепка Педагог-психолог Лепка Физическая

культура

Педагог-психолог

Вторник ФЭМП Физическая

культура




Среда Рисование Развитие речи Сенсорная интеграция ФЭМП Физическая

культура

Четверг Логоритмика Развитие речи ОПО/ОМП Рисование Сенсорная интеграция

Пятница ОПО/ОМП Физическая

культура

Педагог-психолог Логоритмика Развитие речи Педагог-психолог

День недели 4 старшая группа (от года до двух) 4 старшая группа (с 2 до трех лет)

1

игра-занятие

2


Индивидуальная


1


2




Понедельник Игры с дидактическим


Развитие

движений

Формирование

самостоятельности

ФЭМП Физическая

культура

Вторник Доизобразительная


Развитие речи Рисование Развитие речи

Среда Музыкальная


Развитие речи Логоритмика Развитие речи

Четверг Игры с дидактическим


Развитие

движений

Педагог-психолог ОПО/ОМП Физическая

культура


Пятница Музыкальная


Развитие речи Музыкальная


Лепка Сенсорная интеграция


День недели 1 старшая 2 старшая группа

1


2

игра-

занятие


развивающая

работа

1


2



развивающая

работа

Понедельник Музыкальная


Развитие

речи

Игры с дидактическим


Развитие речи Формирование


Вторник Доизобразительная


Развитие

движений

Педагог-психолог Музыкальная



Среда Игры с дидактическим


Развитие

речи





Развитие

движений


Четверг Музыкальная


Развитие

речи

Игры с дидактическим


Развитие

движений

Пятница Игры с дидактическим


Развитие

движений





День недели 4 младшая (от года до двух) 4 младшая группа (с 2 до трех лет)

1


2




1


2




Понедельник Игры с дидактическим


Развитие речи Развитие речи Сенсорная интеграция

Вторник Игры с дидактическим


Развитие

движений



ФЭМП Физическая

культура

Среда Музыкальная


Развитие речи Логоритмика Развитие речи

Четверг Развитие движений Развитие речи Педагог-психолог ОПО/ОМП Физическая

культура


Пятница Доизобразительная




Изобразительная




День недели 4 младшая (от рождения до года)

1


2


Понедельник Развитие действий с предметами Развитие речи

Вторник Развитие восприятия Развитие действий с предметами

Среда Музыкальное воспитание Развитие речи

Четверг Развитие восприятия Развитие движений

Пятница Развитие движений (Захваты) Музыкальное воспитание

ПЛАНИРОВАННИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

И РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

ПО ПЯТИДНЕВНОЙ НЕДЕЛИ

ДЛЯ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ

(дети от 2 до 4 лет включительно) ОРГАНИЗОВАННАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Базовый вид деятельности Периодичность

Физическая культура 2 раза в неделю

Музыкальная деятельность 2 раза в неделю

Ознакомление с предметным окружением 1 раза в 2

недели

Ознакомление с миром природы 1 раза в 2

недели

Формирование элементарных математических представлений 1 раза в неделю

Развитие речи 2 раза в неделю

Рисование 1 раза в неделю

Лепка 1 раза в неделю

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВЗРОСЛОГО С ДЕТЬМИ

В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательная

область Формы работы Периодичность

Речевое развитие

Чтение художественной литературы ежедневно

Разучивание стихотворений

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Общение при проведении режимных

моментов

Театрализованные игры

Художественно-

эстетическое

развитие

Конструктивно-модельная деятельность 1 раза в неделю

Рассматривание иллюстраций и

репродукций картин

Физическое

развитие

Подвижные игры

Игры-упражнения

Физкультминутки

Спортивные праздники

Подвижные игры на воздухе (катание на

велосипедах, санках, с горки)

Познавательное

развитие

Наблюдение в природе

Целевые прогулки

Опыты, эксперименты

Развивающие настольно-печатные игры

Дидактические игры

Социально-

коммуникативное

развитие

Игровая деятельность

Экскурсии

Праздники

Выставки, конкурсы

Трудовое воспитание

Дежурство

Воспитание культурно-гигиенических

навыков

Формирование навыков самообслуживания

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Речевое развитие Рассматривание книг и картинок в уголке

книг

ежедневно

Художественно-

эстетическое

развитие

Самостоятельное рисование, раскрашивание

картинок и лепка в уголке ИЗО

Слушание детских песен, музыки

Самостоятельное музицирование

Самостоятельное конструирование

Физическое

развитие

Самостоятельная двигательная активность в

физкультурном уголке

Познавательное

развитие

Развитие познавательно –

исследовательской деятельности

Социально-

коммукативное

развитие

Самообслуживание

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Утренняя гимнастика ежедневно

Прогулка 2 раза в день

Гимнастика после сна ежедневно

Гигиенические процедуры ежедневно

Закаливающие процедуры под руководством медицинской сестры ежедневно

ЦИКЛОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ, РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

ВОСПИТАТЕЛЯ ГРУППЫ В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ

(С 1 ГОДА ДО 2 ЛЕТ)

1. Утро до завтрака

- формирование культурно - гигиенических навыков (умывание);

- формирование навыков самообслуживания (одевание);

- развитие общей моторики (утренняя гимнастика 3-5 минут);

2. Завтрак

- формирование навыков самообслуживания (прием пищи);

3. Утро после завтрака

- развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика);

- развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика);

- развитие общей моторики (динамическое упражнение);

- формирование игровой деятельности;

- совместная образовательная деятельность в режиме дня

- самостоятельная деятельность детей

4. Непрерывная образовательная деятельность

- развитие детей через игры-занятия;

- индивидуальная работа по развитию детей по индивидуальным маршрутам

(воспитатель группы), по индивидуальным программам развития, реабилитации и

абилитации (специалисты)

5. Полдник


6. Прогулка

- ознакомление с окружающим миром (наблюдение);

- развитие общей моторики (подвижная игра, игра-упражнение);


- формирование предпосылок трудовой деятельности;

7. Возвращение с прогулки

формирование навыков самообслуживания (раздевание);

формирование культурно - гигиенических навыков (умывание);

- просмотр развивающих мультфильмов (15 минут);

8. Обед


9. До дневного сна

- формирование навыков самообслуживания (раздевание);

10. После дневного сна

- Формирование культурно - гигиенических навыков (умывание);

- развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика);

- развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика);

- развитие общей моторики (динамическое упражнение с элементами закаливания);

- развлечения (1 раз в неделю);

- формирование игровой деятельности в самостоятельной деятельности;

- совместная образовательная деятельность в режиме дня

- самостоятельная деятельность детей

11. Полдник







13. Прогулка


- развитие общей моторики (подвижная игра, игра-упражнение);


- формирование предпосылок трудовой деятельности;






15. Ужин


16. До вечернего сна

формирование игровой деятельности;

ознакомление с художественной литературой (чтение сказок, стихов);

релаксация (дыхательная гимнастика);

совместная образовательная деятельность в режиме дня;

самостоятельная деятельность детей;

формирование навыков самообслуживания (раздевание, купание);




(С 2 ДО 4 ЛЕТ ВКЛЮЧИТЕЛЬНО)


формирование гигиенических навыков (умывание);

формирование навыков самообслуживания (одевание);

развитие общей моторики (утренняя гимнастика 5-7 минут)

2. Завтрак

формирование навыков самообслуживания (прием пищи)

3. Утро после завтрака

развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика);

развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика);

развитие общей моторики (динамическое упражнение)

формирование игровой деятельности

совместная образовательная деятельность в режиме дня

самостоятельная деятельность детей


организованная образовательная деятельность;

индивидуальная работа по развитию детей по индивидуальным маршрутам



5. Полдник


6. Прогулка

ознакомление с окружающим миром (наблюдение);

развитие общей моторики (подвижная игра, игра-упражнение);


формирование предпосылок трудовой деятельности





8. Обед



формирование навыков самообслуживания (раздевание)


формирование гигиенических навыков (умывание);

развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика);

развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика);

развитие общей моторики (динамическое упражнение с элементами закаливания)

формирование игровой деятельности в самостоятельной деятельности



11. Полдник



организованная образовательная деятельность;

индивидуальная работа по развитию детей по индивидуальным маршрутам




ознакомление с окружающим миром (наблюдение);

развитие общей моторики (подвижная игра, игра-упражнение);


формирование предпосылок трудовой деятельности





15. Ужин







формирование навыков самообслуживания (раздевание, купание)




(ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ГОДА)


- формирование гигиенических навыков (умывание);

- формирование навыков самообслуживания (одевание)

2. Завтрак №1

- формирование навыков самообслуживания (прием пищи)

3. Совместная деятельность воспитателя с детьми. Самостоятельная


- приобщение к художественно-эстетическим видам деятельности (слушание детских

песен, сказок, потешек);

- формирование ситуативно-делового общения взрослого с ребенком;

- формирование игровой деятельности






5. Завтрак №2


6. Прогулка


- развитие общей моторики (игра-упражнение);



7. Обед



- формирование навыков самообслуживания (раздевание)


- формирование гигиенических навыков (умывание) 10. Полдник









- развитие предметно - манипулятивной и познавательной активности;

- формирование ситуативно-делового общения взрослого с ребенком





14. Ужин










формирование ситуативно-делового общения взрослого с ребенком;

формирование навыков самообслуживания (раздевание, купание)

D : E ? G > : J G H > EЯ ? L ? L 2 H 4 ? L D EЮ Q B L ? EЬ G Hdomreb2.ru/wp-content/uploads/Prilozhenie-k...d : e ? g > : j g h- l ? f : l b q ? k d h ? i e : g b j h

Documents