Czerwiectydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Takie same i inne Treści programowe Temat dnia/ dzień tygodnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele szczegółowe Numery z obszarów podst. progr. Nasza Ziemia Poznawanie ś wiata nazywanie ludzi różnych ras, określanie miejsc ich zamieszkania, warunków klimatycznych, w jakich żyją poznawanie zwyczajów ludzi różnych ras (ubiór, mieszkanie) zwracanie uwagi na zabawy dzieci z różnych regionów świata. To ja Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także nie- powtarzalności innych, szanowanie jej. 1. Jesteśmy tolerancyjni 01.06.2020 (poniedziałek) 1.Zabawa Rebusy wyrazowe 2. Rozmowa i ćwiczenia na podstawie tekstu piosenki Hymn dzieci (książka, karta pracy). 3. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej ( Wyprawka plastyczna). 4. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVI. rozwijanie mowy - rozwijanie sprawności fizycznej Dziecko: wyjaśnia znaczenie słowa tolerancja - aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych I 4, I 5, III 2, III 5, III 7, III 9, IV 2, IV 5 k, s. 84, kp, s. 60 2. Zakładka na pożegnanie 02.06.2020 (wtorek) 1. Uzupełnianie kół pod zdjęciami dzieci odszukanymi wśród naklejek zdjęciami zwierząt, roślin pasujących do ich miejsca zamieszkania, według wzoru. Pisanie po śladach poznanych liter. Czytanie tekstu z rodzicem (karta pracy). 2.Kto tak mówi? – ćwiczenia w czytaniu (książka). 3. Dowolny taniec przy piosence „Hymn dzieci”. 4. Rozmowa na temat książek; układanie reguł – Jak dbać o książki? 5.Wykonanie zakładki – jeżyka – dla kolegi. 6.Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej (Wyprawka plastyczna). rozwijanie umiejętności czytania rozwijanie sprawności manualnych czyta proste teksty wykonuje zakładkę – jeżyka I 4, I 5, I 9, III 2, III 5, III 7, III 9, IV 2, IV 4, IV 8 k, s. 85, 87, kp, s. 61 3. Mój przyjaciel 03.06.2020 1.Wypowiadanie się na podstawie obrazków na temat: Co robi dobry kolega (dobra koleżanka)? 2.Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej rozwijanie mowy podaje cechy przyjaciela I 4, I 5, III 2, III 5, III 7, k, s. 86, 88
48
Embed
Czerwiec tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Takie same i ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Czerwiec tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Takie same i inne
Treści
programowe
Temat dnia/
dzień tygodnia
Aktywność i działalność dziecka
Cele ogólne Cele
szczegółowe
Numery z
obszarów
podst. progr.
Nasza Ziemia
Poznawanie świata
nazywanie ludzi
różnych ras,
określanie miejsc
ich zamieszkania,
warunków
klimatycznych, w
jakich żyją
poznawanie
zwyczajów ludzi
różnych ras (ubiór,
mieszkanie)
zwracanie uwagi
na zabawy dzieci
z różnych
regionów świata.
To ja
Poznawanie swojego
ciała poprzez
zabawy
dostrzeganie
swojej
niepowtarzalności,
a także nie-
powtarzalności
innych,
szanowanie jej.
1. Jesteśmy
tolerancyjni
01.06.2020
(poniedziałek)
1.Zabawa Rebusy wyrazowe
2. Rozmowa i ćwiczenia na podstawie
tekstu piosenki Hymn dzieci (książka,
karta pracy).
3. Układanie zdań z rozsypanki
wyrazowej (Wyprawka plastyczna).
4. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw
XVI.
rozwijanie
mowy
- rozwijanie
sprawności
fizycznej
Dziecko:
wyjaśnia
znaczenie słowa
tolerancja
- aktywnie
uczestniczy w
ćwiczeniach
gimnastycznych
I 4, I 5,
III 2,
III 5,
III 7,
III 9,
IV 2,
IV 5
k, s.
84,
kp, s.
60
2. Zakładka na
pożegnanie
02.06.2020
(wtorek)
1. Uzupełnianie kół pod zdjęciami dzieci
odszukanymi wśród naklejek zdjęciami
zwierząt, roślin pasujących do ich
miejsca zamieszkania, według wzoru.
Pisanie po śladach poznanych liter.
Czytanie tekstu z rodzicem (karta pracy).
2.Kto tak mówi? – ćwiczenia w czytaniu
(książka).
3. Dowolny taniec przy piosence „Hymn
dzieci”.
4. Rozmowa na temat książek; układanie
reguł – Jak dbać o książki?
5.Wykonanie zakładki – jeżyka – dla
kolegi.
6.Układanie zdań z rozsypanki
wyrazowej (Wyprawka plastyczna).
rozwijanie
umiejętności
czytania
rozwijanie
sprawności
manualnych
czyta proste
teksty
wykonuje
zakładkę –
jeżyka
I 4, I 5,
I 9, III
2, III 5,
III 7,
III 9,
IV 2,
IV 4,
IV 8
k, s.
85, 87,
kp, s.
61
3. Mój przyjaciel
03.06.2020
1.Wypowiadanie się na podstawie
obrazków na temat: Co robi dobry kolega
(dobra koleżanka)?
2.Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej
rozwijanie
mowy
podaje cechy
przyjaciela
I 4, I 5,
III 2,
III 5,
III 7,
k, s.
86, 88
Uczymy się czytać
Elementarna nauka
czytania
– czytanie krótkich,
ilustrowanych
tekstów.
Nasza edukacja
matematyczna
Rozwijanie intuicji
geometrycznej
– określanie
podstawowych
cech różniących
poszczególne
figury.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, MAC S.A.
2017, s. 21, 29, 36,
52).
(środa) Mój przyjaciel.
3.Dowolny taniec przy piosence
„Podajmy sobie ręce”.
4.Mierzenie długości za pomocą kroków,
a potem – stóp.
5. Czytanie wyrazów i dopowiadanie
tekstu. Czytanie działań. Liczenie na
palcach. Wskazywanie chmurek, na
których jest taki sam wynik (książka).
umuzykalnienie
dzieci
tworzy
akompaniament
do piosenki na
grzechotce
III 9,
IV 2,
IV 4,
IV 8
4. Kule i koła
04.06.2020
(czwartek)
1. Kończenie rysowania według wzoru
(karta pracy).
2.Nauka II zwrotki piosenki Hymn
dzieci.
3.Zapoznanie z figurą przestrzenną –
kulą (karta pracy).
4.Oglądanie globusa. Wskazywanie
oceanów, mórz, terenów pokrytych
roślinnością, terenów górzystych,
sugerując się kolorystyką.
Wskazywanie przez nauczyciela
kontynentów, nazywanie ich.
Przypomnienie przez dzieci nazwy
kontynentu, na którym leży Polska.
Oglądanie obrazka. Czytanie tekstu z
nauczycielem lub samodzielnie.
Indywidualne odszukiwanie
wymienionych kontynentów.
Rysowanie po śladzie szlaczka (karta
pracy).
5.Rysowanie po śladach rysunków
postaci (karta pracy).
zapoznanie z
figurą
przestrzenną –
kulą
rozpoznaje i
nazywa kulę
I 4, I 5,
IV 2,
IV 5,
IV 11,
IV 12
kp, s.
62, 63,
64, 65
5. Czas wspólnej 1.Kolorowanie na rysunkach po prawej I 4, I 5, kp, s.
zabawy
05.06.2020
(piątek)
stronie miejsc wskazanych na
rysunkach po lewej stronie (karta
pracy).
2.Dzielenie nazw obrazków na sylaby i
na głoski (Wyprawka plastyczna).
3.Wspólna zabawa dzieci młodszych i
starszych na placu przedszkolnym.
4.Liczenie na rysunkach figur każdego
rodzaju. Wpisywanie ich liczby obok
małych rysunków figur na dole strony.
Kolorowanie rysunku. Czytanie tekstu
o rysunku (karta pracy).
5.Słuchanie fragmentu wiersza A.
Nosalskiego O dwunastu braciach.
integrowanie
się dzieci
młodszych i
starszych
bawi się z
dziećmi –
młodszymi i
starszymi
III 2,
III 8,
IV 2
66, 67
Opracowała: Marta Iwanicka
Propozycja zabaw edukacyjnych dla dziecka z rodzicem w domu
Drodzy Rodzice!!! Kochane Dzieci!!! W tym tygodniu proponujemy tematykę
związaną z poznawaniem świata i ludzi. Proponowane pomysły możecie realizować ze
swoimi dzieciakami bądź potraktować je jako inspirację do innych zabaw.Zachęcamy do
korzystania z linków do podręczników, a także ze strony www.epodreczniki.pl.Życzymy miłej
zabawy!!!
Temat dnia:Jesteśmy tolerancyjni – 01.06.2020r. (poniedziałek)
Zadania do realizacji wynikające z miesięcznego planu pracy:
1. Zabawa Rebusy wyrazowe
2. Rozmowa i ćwiczenia na podstawie tekstu piosenki Hymn dzieci (książka, karta pracy).
3. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej (Wyprawka plastyczna).
4. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVI
Cele:
Cele ogólny:
rozwijanie mowy
- rozwijanie sprawności fizycznej
Cele szczegółowe:
wyjaśnia znaczenie słowa tolerancja
- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
Zadania dla rodzica:
Drodzy rodzice, dzisiaj zaczynamy od zabawy „Rebusy wyrazowe”. Następnie proszę
odtworzyć piosenkę „Hymn dzieci”. Porozmawiajcie z dzieckiem na temat piosenki.
Przeprowadźcie rozmowę na temat zachowania się względem dzieci innych ras
mieszkających w Polsce. Spróbujcie wyjaśnić dziecku znaczenie słowa „tolerancja”.
Poproście dziecko, aby wykonało karty pracy w książkach (strony podane w instrukcji).
Następnieproszę odszukać w „Wyprawce plastycznej” (fioletowa teczka z gumką) rozsypankę
wyrazową. Poproście dziecko, aby wycięło wyrazy, ułożyło z nich zdania i przykleiło jena
kartce. Na konieczachęćcie dziecko do wykonania ćwiczeń gimnastycznych.
Zadania dla dzieci:
Kochane dzieci pobawcie się w „Rebusy wyrazowe” – rodzice wyjaśnią Wam na
czym polegać będzie ta zabawa. Posłuchajcie uważnie piosenki pt.: „Hymn dzieci” i
porozmawiajcie z rodzicami na jej temat. Spróbujcie powiedzieć, jak należy zachowywać się
względem dzieci innych ras mieszkających w Polsce. Zapoznajcie się ze znaczeniem słowa
„tolerancja”. Wykonajcie kart pracy w książkach.Następnie proszę odszukajcie w „Wyprawce
plastycznej” (fioletowa teczka z gumką) rozsypankę wyrazową. Wytnijcie wyrazy, ułóżcie z
nich zdania (wielka litera na początku zdania, na końcu zdania kropka) i przyklejcie jena
kartce Następnie przygotujcie sobie wygodny strój i wykonajcie ćwiczenia gimnastyczne
Rodzic wyjaśnia, że dzieci spotykają się z osobami, których tatuś albo mamusia nie jest
Polakiem (Polką), a drugi rodzic jest. Te dzieci są Polakami tak jak one. Ale są też dzieci,
które ze swojego kraju uciekły z rodzicami przed wojną, prześladowaniem i chciałyby tu
bezpiecznie żyć.
- Jak powinniśmy się zachowywać względem tych dzieci?
- Czy wszyscy zachowują się względem nich właściwie?
- Jak czulibyście się, będąc niechcianymi w ich kraju, a niemając, gdzie pójść?
- Czy znacie słowo: tolerancja?
- Co to znaczy: być tolerancyjnym?
Karta pracy cz. 4, s.60
5. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej (Wyprawka plastyczna).
Dziecko wycina kartoniki z wyrazami. Układa z wyrazów zdania i przykleja je na kartkach.
Odczytuje zdania.
Jemy placek z owocami.
Mama kupiła Ani beret.
Hubert maluje wielki statek.
Hania biega po zielonej trawie.
Z sufitu zwisa żyrandol.
Ważka lata nad strumykiem.
6. Karta pracy „Czytam, piszę, liczę”, s.93
Liczenie na palcach. Łączenie zapisów działań z wynikami.
7. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XVI.
Zabawa orientacyjno-porządkowa i wyprostna – Z krążkiem na głowie.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła, otrzymuje krążek (może być wycięty z kartonu,
pudełka tekturowego itp.); kładziego na głowie i idzie ostrożnie,
aby nie zgubić krążka.
• Zabawa bieżna Samochody.
Dziecko trzyma krążek jak kierownicę samochodu; kiedy rodzic podniesie do góry krążek
zielony, porusza się w różnych kierunkach; kiedy trzyma krążek czerwony – zatrzymuje się.
• Skłony w przód – Zamieniamy krążki.
Dziecko w parze z rodzicem, stają tyłem, w rozkroku, w niewielkiej odległości do siebie.
Zamieniają się krążkami, podając je sobie w skłonie, między nogami, potem podają sobie
krążki
nad głowami. Podczas wykonywania ćwiczenia dziecko stara się nie uginać nóg w kolanach.
Ćwiczenie z elementem toczenia – Uciekający krążek.
Dziecko toczy krążek przed sobą w różnych kierunkach. Na klaśnięcie lub gwizdnięcie
zatrzymuje krążek i siada na nim skrzyżnie, z prostymi plecami i rękami opartymi na
kolanach.
• Ćwiczenie równowagi – Na jednej nodze.
Dziecko staje na jednej nodze, drugą ugina i kładzie na niej krążek. Wytrzymuje, licząc do
czterech. To samo ćwiczenie wykonuje na drugiej nodze.
• Ćwiczenie rytmu – Wystukujemy rytm kroków.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła, rytmicznie wystukuje rytm swoich kroków, uderzając
piąstką w krążek. Potem oddaje krążek nauczycielowi.
1 czerwca 2020r. gr. I-VI (wszystkie grupy)Katecheza: Zmartwychwstały Jezus posyła nam Ducha Świętego.Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus. Dziecko i rodzice: Na wieki wieków. Amen.
Drogie dzieci, dzisiaj Wasze święto, czyli Dzień Dziecka, dlatego modlitwa będzie za wszystkie dzieci: W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego. Amen.Pan Jezus także dzieckiem był kiedy w Nazarecie żył.Jezu, wszystkim dzieciom daj dużo łask i dużo sił.W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego. Amen.
Pan Jezus wstąpił do nieba, aby tam przygotować dla każdego z nas miejsce. Na mieszkanie z Jezusem w niebie trzeba zasłużyć dobrym życiem. Pan Jezus odchodząc do nieba obiecał nam KOGOŚ, kto pomoże nam być dobrym.Poznacie Go, gdy obejrzyjcie katechezę interaktywną
Zapamiętaj: Jezus dał Ducha Pocieszyciela, który me serce rozwesela.
Rodzice powiedzcie dzieciom, że spotkały się już z Duchem Świętym podczas chrztu świętego. Nie widzimy Go, ale On ciągle nam pomaga, abyśmy każdego dnia stawali się lepsi i dodaje nam odwagi. My również, jak apostołowie, czasem się czegoś boimy. Zawsze wtedy możemy modlić się do Ducha Świętego, aby przyszedł nam z pomocą.
Modlitwa:Gdy boję się ciemności – przyjdź Duchu Święty!Gdy czuję się samotny ...Gdy nie potrafię się czegoś nauczyć...Gdy jest mi trudno kogoś przeprosić, albo wybaczyć-…Gdy ktoś obok jest smutny... Obejrzyj rysunki (załącznik do katechezy) z Kasią i Markiem i zaznacz na jednym z nich wszystkie różnice. Możesz też wybrany obrazek pokolorować. Powodzenia:)
Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus. Dziecko i rodzice: Na wieki wieków. Amen.
Załącznik do katechezy: Zmartwychwstały Jezus posyła nam Ducha Świętego..Obejrzyj rysunki z Kasią i Markiem i zaznacz na jednym z nich wszystkie różnice. Powodzenia:)
Propozycja zabaw edukacyjnych dla dziecka z rodzicem w domu
Temat dnia:Zakładka na pożegnanie– 02.06.2020r. (wtorek)
Zadania do realizacji wynikające z miesięcznego planu pracy:
1. Uzupełnianie kół pod zdjęciami dzieci odszukanymi wśród naklejek zdjęciami zwierząt,
roślin pasujących do ich miejsca zamieszkania, według wzoru. Pisanie po śladach poznanych
liter. Czytanie tekstu z rodzicem (karta pracy).
2.Kto tak mówi? – ćwiczenia w czytaniu (książka).
3. Dowolny taniec przy piosence „Hymn dzieci”.
4. Rozmowa na temat książek; układanie reguł – Jak dbać o książki?
5.Wykonanie zakładki – jeżyka – dla kolegi.
6.Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej (Wyprawka plastyczna).
Cele:
Cele ogólny:
rozwijanie umiejętności czytania
rozwijanie sprawności manualnych
Cele szczegółowe:
czyta proste teksty
wykonuje zakładkę – jeżyka
Zadania dla rodzica:
Drodzy rodzice zaproponujcie dziecku wykonanie karty pracy w książce. Następnie
poproście dziecko, aby spróbowało powiedzieć: „Co wyróżnia Polskę i Polaków?” i zachęćcie
do zareklamowania naszego kraju obcokrajowcom. Obejrzyjcie wspólniezdjęcia z Polski,
Maroka, Francji i Holandii. Poproście dziecko, aby ułożyło nazwy tych państw pod zdjęciami.
Zachęćcie, abyprzeczytało fragmenty tekstu i wskazało na obrazku dziecko, które według
niego mogło tak powiedzieć. Zaproponujcie dowolny taniec przy piosence „Hymn dzieci”.
Porozmawiajcie na temat książek i wspólnie z dzieckiem ułóżcie reguły jak należy dbać o
książki, zapiszcie je na kartonie. Poproście dziecko, aby odszukało w wyprawce plastycznej
zakładkę – jeżyka – dla kolegi/koleżanki (brata, siostry). Zapoznajcie dziecko ze sposobem
wykonania pracy. W wyprawce plastycznej proszę odszukać rozsypankę wyrazową
(układanie zdań podanych w instrukcji).
Zadania dla dzieci:
Dzieci, wykonajcie polecenia na kartach pracy. Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie
„Co wyróżnia Polskę i Polaków?” i zareklamujcie najlepiej jak potraficie nasz kraj
obcokrajowcom. Obejrzyjcie zdjęcia z różnych państw i postarajcie się ułożyć ich nazwy pod
nimi. Spróbujcie przeczytać fragmenty tekstu i wskażcie na obrazku dziecko, które mogło tak
powiedzieć. Pobawcie się przy piosence „Hymn dzieci”. Porozmawiajcie z rodzicem na temat
książek i wspólnie ułóżcie reguły jak należy o nie dbać. W wyprawce plastycznej odszukajcie
kartę z zakładką – jeżykiem –wykonajcie ją wg instrukcji. Również w wyprawce plastycznej
odnajdziecie kartę z rozsypanką wyrazową. Spróbujcie ułożyć zdania. Powodzenia!
1. Karta pracy, cz. 4, s. 61.
Uzupełnianie kół pod zdjęciami dzieci odszukanymi wśród naklejek zdjęciami zwierząt,
roślinpasujących do ich miejsca zamieszkania, według wzoru. Pisanie po śladach poznanych
liter. Czytanie tekstu z rodzicem.
2. Rozmowa na temat: Co wyróżnia Polskę i Polaków?
- Czy wiecie, co turyści z innych krajów lubią u nas jeść? (Pierogi, kotlet schabowy z
kapustą…).
- Gdzie najchętniej jeżdżą? (Do Krakowa, Zakopanego, nad morze…).
- Z czym mają problem? (Z naszym językiem).
3.Zabawa Reklamujemy Polskę.
Dziecko z pomocą rodzica ustala, jak w sposób słowno-graficzny zareklamować Polskę
obcokrajowcom.
4.Ćwiczenia w książce, s. 85.
Rodzic pokazuje zdjęcia z Polski, Maroka, Francji i Holandii.
Dziecko pod nimi układa nazwy tych państw: Polska, Maroko, Francja, Holandia.
Dziecko kolejno czyta fragmenty tekstu i wskazuje na obrazku dziecko, które według
nich mogło tak powiedzieć.
POLSKA MAROKO
FRANCJA HOLANDIA
3. Kto tak mówi? – ćwiczenia w czytaniu.
4. Dowolny taniec przy piosence „Hymn dzieci”.
https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-kolorowystart#ks6 płyta CD 2, nr 23
5. Rozmowa na temat książek.
- Z czego robimy książki?
- Z czego robimy papier?
- Jak nazywają się zakłady produkujące papier?
6. Układanie reguł – Jak dbać o książki?
Dzieci podają sposoby dbania o książki, a rodzic zapisuje je na kartonie w kształcie
- Jakie przedmioty w kształcie koła zostały wymienione w wierszu? (Dziecko nazywa je).
- Jakie przedmioty w kształcie kuli zostały wymienione w wierszu? (Dziecko, tak samo jak
przy kole, nazywa je).
5. Zapoznanie z figurą przestrzenną – kulą.
Segregowanie przygotowanych przez rodzica przedmiotów na te w kształcie koła
(plastikowy talerz, koło od samochodzika, kolorowy krążek, taca...) i te w kształcie
kuli (różnej wielkości piłki, pomarańcza, koraliki...).
Określanie różnic między kołem a kulą.
Rodzic daje dziecku kartonowe koło i piłeczkę. Dziecko bierze między dłonie kartonowe
koło. Powinno dojść do wniosku, że koło jest płaskie, prawie go nie czuje między dłońmi.
Potem bierze piłeczkę. Tu odczucia są inne: piłeczka zajmuje już trochę miejsca (przestrzeni),
nie jest płaska jak koło.
Potem dziecko rzuca kartonowe koło na podłogę. Ono upada i leży. Potem rzuca piłkę w
kształcie kuli. Ona – jak większość kul – odbija się i turla.
Następnie rodzic rozcina koło. Ma dwie płaskie połówki koła. Kroi pomarańczę na plasterki,
otrzymuje kawałki w kształcie koła. (Rodzic wyjaśnia, że środek każdej kuli ma kształt koła).
6. Karta pracy, cz. 4, s. 62.
Czytanie. Odpowiadanie na pytanie. Rysowanie trzech przedmiotów w kształcie koła i trzech
przedmiotów w kształcie kuli.
7. Karta pracy, cz. 4, s. 63. Oglądanie globusa. Wskazywanie oceanów, mórz, terenów
pokrytych roślinnością (lasów), terenów górzystych, sugerując się kolorystyką. Wskazywanie
przez rodzica kontynentów, nazywanie ich. Przypomnienie przez dziecko nazwy kontynentu,
na którym leży Polska. Oglądanie obrazka. Czytanie tekstu z rodzicem lub samodzielnie.
Odszukiwanie wymienionych kontynentów. Rysowanie po śladzie szlaczka.
Karta pracy, cz. 4, s. 65. Rysowanie po śladach rysunków postaci.
8. Zabawa bieżna Kucanka. Do zabawy trzeba zaangażować pozostałych członków rodziny.
Dziecko dostaje szarfę – wstążkę, pasek i składa ją na cztery części. Goni uciekające przed
nim osoby. Nie wolno złapać osoby, która przykucnie. Osoba dotknięta szarfą przyjmuje rolę
goniącego i zabiera od niego szarfę.
4 czerwca 2020r. gr. III-VI (pięciolatki i sześciolatki)Katecheza: Chcę naśladować Jezusa w miłości i dobroci..Ja: Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus. Dziecko i rodzice: Na wieki wieków. Amen.
Pozdrowiliśmy właśnie Jezusa, a teraz pomodlimy się starannie wykonanym znakiem krzyża świętego. W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Amen. Rodzice porozmawiajcie z dziećmi:- Kogo przedstawia ta ilustracja? - Co oznacza serce?
Pan Jezus, który nas bardzo kocha ma do nas prośbę.O co prosi, dowiemy się z historii,którą Kasia usłyszała od swojej babci:
Prośba JezusaPonad 300 lat temu żyła we Francji
mała Małgosia. Od najmłodszych lat bardzo kochała Jezusa. Często z Nim rozmawiała. Podziwiała siostry zakonne, które spotykała. Widywała je modlące się w kościele i pomagające innym ludziom. Gdy miała cztery lata, obiecała należeć do Jezusa tak jak one. Gdy dorastała, miłość do Jezusa wypełniała całe jej serce. Tak jak obiecała, została siostrą zakonną.
Najważniejszym wydarzeniem w jej życiu było spotkanie z Jezusem, podczas któregoJezus ukazał jej swoje Serce jaśniejące jak słońce. Mówił, że jest ono pełne miłości dowszystkich ludzi, nawet wtedy, gdy o Nim zapominają. Jezus prosił Małgorzatę, aby przezmodlitwę i dobre czyny przypominała ludziom o przepełnionym miłością do nas Sercu Jezusa.
Od tej chwili Małgosia jeszcze więcej się modliła, opiekowała się chorymi, obdarzałamiłością wszystkich, którzy zwracali się do niej o pomoc. Starała się, aby jej serce było podobnedo serca Jezusa.
- Jak miała na imię dziewczynka, która od najmłodszych lat kochała Jezusa?- Kim została Małgosia, gdy dorosła?- Kto był najważniejszy w życiu Małgosi?- O co prosił ją Pan Jezus?- Co robiła Małgosia, aby jej serce stało się podobne do Serca Jezusa?
Drogie dziecko, uczyliśmy się w tym roku o tym, że Pan Jezus: nauczał o swoim Ojcu, leczył, pomagał ludziom, a nawet oddał za nas życie. Jezus prosił siostrę Małgorzatę, aby naśladowała Jego dobroć i miłość do ludzi. Jezus prosio to również każdego z nas. Chce, abyśmy stawali się coraz lepsi, i pragnie nam w tym pomóc.
W czerwcu w kościołach odprawiane jest nabożeństwo, podczas którego modlimy sięLitanią do Najświętszego Serca Jezusa. W tej modlitwie prosimy Jezusa, aby nam wybaczył złepostępowanie i pomagał być dobrymi
Rodzic: - Serce Jezusa dobroci i miłości pełne. Dziecko: - Zmiłuj się nad nami.
Zapamiętaj: Jezu, bardzo Cię prosimy, pomóż zmieniać nasze czyny.
Pokoloruj rysunki z dobrymi zachowaniami, które sprawiają radość Panu Jezusowi.Skreśl, z zachowaniem, które smuci Pana Jezusa.
Propozycja zabaw edukacyjnych dla dziecka z rodzicem w domu
05.06.2020r. - piątek Temat dnia: Poznajemy inne kultury
Cele ogólne:
- poznawanie innych kultur,
- rozwijanie sprawności ruchowej.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- odpowiada na pytania związane z treścią opowiadania, słucha z zainteresowaniem
ciekawostek na temat kultury arabskiej,
- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Rodzice, dzisiaj na początek, proponujemy aby dziecko wykonało kartę pracy.
Pobawcie się wspólnie w popularną zabawę „Karuzela”, a następnie przeczytajcie dziecku
opowiadanie M. Strękowskiej-Zaremby „Karim”, porozmawiajcie o jego treści, co będzie
pomocne dziecku w poznaniu innej kultury. Prosimy, przeczytajcie również kilka
ciekawostek na temat kultury arabskiej, zwyczajów i tradycji. Zaproponujcie dziecku
wykonanie karty pracy, a następnie przeczytajcie wiersz A. Nosalskiego „O dwunastu
braciach” i poproście aby odpowiedziało na podane pytania. Na koniec zaproponujcie
dziecku ćwiczenia gimnastyczne z kolorowymi tekturowymi krążkami. Chętne dzieci mogą
pobawić się jeszcze przygotowując poczęstunek dla kolegi z Arabii Saudyjskiej,
wykorzystując przy tym zabawki z własnego kącika kuchennego, jeśli taki posiadają lub
rysując elementy na kartonie, a potem je wycinając.
Kochane dzieci, rozpocznijcie dzisiejsze zabawy od wykonania karty pracy. Pobawcie
się z rodzicem w zabawę „Karuzela”, a następnie posłuchajcie opowiadania o waszym
koledze, którego rodzice pochodzą z Egiptu i porozmawiajcie o jego treści. Posłuchajcie
ciekawostek na temat kultury arabskiej. Wykonajcie kolejną kartę pracy, a na koniec
poćwiczcie z kolorowymi krążkami. Dzieci, które będą miały ochotę na dalszą zabawę, mogą
pobawić się w przygotowanie przyjęcia dla kolegi z Arabii Saudyjskiej, pamiętając przy tym,
jakie potrawy można przygotować.
Przebieg zabaw z dzieckiem
1. Karta pracy, cz. 4, s. 66.
Kolorowanie na rysunkach po prawej stronie miejsc wskazanych na rysunkach po lewej
stronie.
2. Zabawa ruchowa ze śpiewem – Karuzela (autor nieznany, melodia popularna). Zabawę przeprowadzamy bawiąc się z dzieckiem w parze. Dziecko i rodzic:
Chłopcy, dziewczęta, wystawia, na przemian, prawą nogę
dalej, spieszmy się, i lewą nogę, opierając je na pięcie,
karuzela czeka,
wzywa nas z daleka.
Starsi już poszli,
a młodsi jeszcze nie.
Hej, hopsasa! podskakuje trzy razy obunóż, porusza się
Jak ona szybko mknie! jak najszybciej cwałem bocznym po kole.
Hej, dalej, dalej do zabawy
spieszmy się!
2. Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-ZarembyKarim.Rodzic czyta:
– Karim jest super! – Olek, usadowiony przy rodzinnym stole, opowiadał wujkowi Jackowi
wrażenia z przedszkola. – Dzięki niemu wygraliśmy konkurs na album o Warszawie.
Pokazaliśmy album tacie Marty, żeby już więcej nie mówił, że Karima trzeba przenieść do
młodszej grupy, bo w zerówce nie da sobie rady i będzie nam tylko przeszkadzał w nauce.
– I co, zmienił zdanie o Karimie? – spytała mama.
– Chyba tak, bo nawet mu pogratulował.
– Karim? To ten Arab, który ostatnio doszedł do waszej grupy? – upewnił się wujek.
– On nie nazywa się Arab, tylko Karim Hassan. Jego rodzice są lekarzami. Pochodzą z Egiptu
i pracują w Polsce. Zostali tu po studiach medycznych. Nikt nie rysuje tak jak on – podkreślił
Olek.
– Mówiłeś, że Karim nic nie umie. Stoi pod ścianą i milczy – przypomniał tata.
– Stał, bo wstydził się odezwać, ale już nie stoi.
Mama Olka położyła na stole gorące danie.
– Częstujcie się, póki ciepłe – zachęcała.
Wujek nachylił się nad półmiskiem.
– Co to takiego? Tak dziwnie pachnie.
– Kofta – arabskie kotleciki z baraniny – wyjaśniła mama.
– Arabskie... to ja dziękuję. Wystarczą mi słodycze – wujek sięgnął do talerza z ciastkami. –
Kolega mówił, że te arabskie potrawy to nie dla ludzi – stwierdził.
Olek podniósł na wujka zdziwiony wzrok.
– Mówisz jak mama Franka. Zabroniła mu spróbować ciastek, które mama Karima upiekła
dla naszej klasy.
– Ma rację. Ja bym nie tknął tych arabskich wynalazków – powiedział wujek z przekonaniem.
Olek uważał, że ciastka Karima to po prostu pycha. Zanim jednak on i jego grupa przekonali
się, jak smakują, dzieci obserwowały nowego kolegę trochę nieufnie. Miał czarne włosy,
czarne oczy i śniadą cerę, poza tym niczym się nie wyróżniał, ale gdy się odezwał, wywołał
burzę śmiechu. Zamiast „dzień dobry” powiedział „dzobi”, a zamiast „cześć” – „ehsz”.
Potem stanął pod ścianą i wcale się nie odzywał. Ściskał pod pachą misia z urwanym uchem i
za nic nie chciał się z nim rozstać. Grupa uznała, że jest dziwny. W sali było tyle nowych
zabawek, a on wolał starego misia. Dopiero kilka dni później, kiedy dzieci zajęły się
rysowaniem, Karim odłożył misia i wziął kredki do ręki. Raz-dwa i wyczarował na kartce
wyścigowe auto.
– Ładne. Narysujesz mi pociąg? – spytał Olek.
Karim uśmiechnął się i raz-dwa-trzy pociąg pędził po torach.
– Brawo! – pochwaliła go pani.
Do Karima ustawiła się kolejka dzieciaków, a on rysował im samochody, pociągi, samoloty i
nawet psy i koty. Potem była zabawa w pociąg i nikogo już nie śmieszyło, że nowy kolega nie
mówi poprawnie po polsku. Zresztą, żeby bawić się w pociąg, wystarczy powtarzać: tu-tu, tu-
tu, tu-tu. Karim „tututał” tak samo jak wszyscy. Jego miś też się przydał, bo kiedy pociąg się
wykoleił, miś odegrał rolę rannego pasażera. Gdy po paru dniach Karim zachorował,
wszyscy w grupie okropnie się martwili. Niecierpliwie czekali, aż wróci, żeby razem z nim
tworzyć album o Warszawie. To właśnie po powrocie z choroby przyniósł ciastka, których
Franek nie chciał skosztować.
– Gdyby mama Franka ich spróbowała, na pewno zmieniłaby zdanie. Są pyszne, prawda,
wujku? – zapytał chytrze Olek.
Wujek przełknął ciastko, odchrząknął i zrobił niezbyt mądrą minę. – To te? – spytał,
wskazując talerz z ciastkami, który prawie już opróżnił.
Olek uśmiechnął się od ucha do ucha. – Dostałem je od Karima dla Ady. Masz szczęście, że
nie zdążyła wszystkich zjeść.
Wujek Jacek zaśmiał się w głos. – Zawstydziłeś mnie, mądralo. Są przepyszne. Chyba
spróbuję też kotlecików, bo jak widzę, zaraz się skończą. Tylko nie mówcie cioci, że zjadłem
tyle słodyczy.
Rodzina obiecała zachować tajemnicę. Olek z radością przyglądał się, jak wujek pałaszuje
„arabskie wynalazki”. Mamę Franka też uda się przekonać. Przecież to, co obce i nieznane,
nie musi być gorsze. Grupa wymyśliła Dzień Kuchni Arabskiej w przedszkolu. Wszyscy
rodzice dostaną zaproszenia ozdobione przez Karima. Pani już się zgodziła.
3.Rozmowa na temat opowiadania. Analizowanie treści opowiadania: Wskazywanie w opowiadaniu sytuacji przedstawiających
zachowania tolerancyjne i takie, które świadczą o braku tolerancji.
Rodzic prosi, aby dziecko przypomniało sobie opowiadanie i wybrało z niego sytuacje
świadczące o tolerancji i takie o jej braku. Dziecko uzasadnia swoje zdanie.
4. Inne może być ciekawe– poznawanie kultury arabskiej. Prosimy wykorzystać podane
poniżej zdjęcia. Rodzic czyta:
Najwięcej Arabów mieszka m.in. w Tunezji, Egipcie, Iraku oraz w Arabii Saudyjskiej, która
jest centrum kultury arabskiej. To tutaj znajduje się jedno z najnowocześniejszych miast
świata – Dubaj. Święte miasto Mekka jest bardzo ważne dla wyznawanej na tym obszarze
religii – islamu. Kobiety często ubrane są tak, że mają zakrytą twarz, a widać im tylko oczy.
Mężczyźni nie zakładają krótkich spodenek nawet wtedy, kiedy jest bardzo gorąco. Dzieci
mogą ubierać się dowolnie. Arabowie czytają od strony prawej do lewej, odwrotnie niż u nas.
Nie jedzą mięsa wieprzowego. Są bardzo religijni. Modlą się pięć razy dziennie, a przed
każdą modlitwą się myją.
5. Karta pracy, cz. 4, s. 67.
Liczenie na rysunku figur każdego rodzaju. Wpisywanie ich liczby obok małych rysunków
figur na dole strony. Kolorowanie rysunku. Czytanie tekstu o rysunku.
6. Słuchanie fragmentu wiersza A. Nosalskiego O dwunastu braciach. Drogą do lasu Patrzy na łąkę
idzie już czerwiec mokrą od rosy:
z wiązanką chabrów – Już czas najwyższy
i dzbanem czernic. na sianokosy.
Rodzic pyta, dziecko odpowiada.
- Jak nazywa się nowy miesiąc?
- Jaki miesiąc się skończył?
- Co to są sianokosy?
- Jak wyglądają chabry?
- Z czym kojarzy się też czerwiec? (Z końcem roku szkolnego).
7. Ćwiczenia gimnastyczne.
Przybory: krążki w kolorach: czerwonym, zielonym, żółtym, niebieskim
Zabawa wyprostna – Z krążkiem na głowie.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła, otrzymuje krążek, kładzie go na głowie i idzie
ostrożnie, aby nie zgubić krążka.
Zabawa bieżna Samochody.
Dziecko trzyma krążek jak kierownicę samochodu. Kiedy rodzic podniesie do góry krążek
zielony, porusza się w różnych kierunkach, kiedy trzyma krążek czerwony – zatrzymuje się.
Ćwiczenie z elementem toczenia – Uciekający krążek.
Dziecko toczy krążek przed sobą w różnych kierunkach. Na klaśnięcie lub gwizdnięcie
zatrzymuje krążek i siada na nim skrzyżnie, z prostymi plecami i rękami opartymi na
kolanach.
Ćwiczenie równowagi – Na jednej nodze.
Dziecko staje na jednej nodze, drugą ugina i kładzie na niej krążek. Wytrzymuje, licząc do
czterech. To samo ćwiczenie wykonuje na drugiej nodze.
Skoki – Pochód pajacyków.
Dziecko układają krążki na ziemi, równo jeden za drugim, w odległości kroku, i staje za nimi.
Skacze jak pajacyk, wykonując nad każdym krążkiem rozkrok, a za krążkiem – odskok.
Ćwiczenie rytmu – Wystukujemy rytm kroków.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła, rytmicznie wystukuje rytm swoich kroków, uderzając
piąstką w krążek.
8. Zabawa – „przygotowanie” przyjęcia dla kolegi mieszkającego na stałe w Arabii
Saudyjskiej. Dla chętnych dzieci.
Dzieci „przygotowuje” w przyjęcie dla kolegi mieszkającego w Arabii Saudyjskiej. Zwraca
uwagę na to, aby na stole znalazły się potrawy, które gość może jeść (bez mięsa
wieprzowego). Jednocześnie podczas przyjęcia prezentuje gościowi przysmaki polskiej
kuchni (jeśli dzieci nie mają w kąciku odpowiednich pomocy, mogą je narysować na małych
kartkach).
Pismo arabskie:
Arabowie:
Arabska rodzina:
Propozycje zabaw dla dzieci uczestniczących w zajęciach
koła taneczno-teatralnego „Jesteśmy artystami”
Zabawy w parach, np. dziecko i rodzic, lub inny członek rodziny.
Ta rzecz
Uczestnicy zabawy siedzą lub stoją naprzeciw siebie. Jedna osoba trzyma w ręce
jakiś przedmiot, np. kwiatka. Zadaniem drugiej osoby jest zachowanie się
odpowiednio do sytuacji, o której mówi partner, np. ta rzecz brzydko pachnie, ta
rzecz jest bardzo ciężka/gorąca/kłująca itp.
Balonik– zabawa oddechowa.
Pierwsza osoba z pary, rękami naśladuje gest nadmuchiwanego balonika, a
zadaniem drugiej jest stopniowe nabieranie powietrza, a następnie przy długiej