7/18/2019 Curso Iglesia (2) http://slidepdf.com/reader/full/curso-iglesia-2 1/17 GELISTICO “LA HERMOSA” DEL CONCILIO NACIONAL DE LAS ASAMBLE ETODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EFECTIVOS PARA DOCENTES DE LA IGLESIA LOCAL Mexicali, Baja California MARZO 2012.
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3. LOS MOTIVOS DEL MAESTRO CRISTIANO5A:Ae"tan #% a"tit%$ 'a"ia la "la#e.B:Ae"tan #% !re!ara"i-n ) !re#enta"i-n $e la le""i-n.C:Ae"tan #% +$eli$a$ al "ar&o /%e tiene.D:Ae"tan el ito $e #% en#ean,a.
E#!irit%ale#5 E# +el. Da$o a la ora"i-n. Da !roe#i-n $e e. A(a a #%# al%(no#. E#t%$ia la !alabra $e Dio#. A#i#te a #% i&le#ia "on re&%lari$a$. arti"i!a en la# a"tivi$a$e# $e la i&le#ia.
er#onale#5 Ent%#ia#ta. C%(!li$o. Di#!%e#to a "olaborar. Coo!erativo.
er#onali$a$ atra"tiva =li(!iove#ti(enta $e"oro#a:. a"iente. Sen#ible a #%# $i#"<!%lo#. %nt%al. Con ini"iativa. Sie(!re $e#eo#o $e a!ren$er.
• Los Estilos de Aprendizaje se referen a +ue todos losseres ,umanos aprenden de diversas ormas - a su
ritmo.• /ara algunas personas les resulta 0cil aprender
le-endo1 otras escuc,ando1 practicando1 observando1etcétera1 a esto se le llama 2estilos de aprendizaje3
•
El término 4estilo de aprendizaje4 se refere al ,ec,o de+ue cuando +ueremos aprender algo cada uno denosotros utiliza su propio método o conjunto deestrategias.
Vi#%al.• #e aplica a las personas +ue aprenden con mas
efcacia - rapidez al observar como se realiza lo +uevan a aprender1 después de observar las personasanalizan la nueva inormaci!n para asimilar -organizar el conocimiento ad+uirido1 les gusta
considerar las e5periencias - observarlas desdedierentes perspectivas6 se refere a las personas +ueles resulta m0s 0cil aprender mediante es+uemas1dibujos1 mapas mentales1 películas1 etc.
#on las personas +ue gustan de escuc,ar eimaginar lo +ue escuc,an1 se les acilita elaprendizaje en conerencias1 clases tradicionales1etc.
• /erciben la inormaci!n en orma abstracta - laprocesan re7e5ivamente. 8orman teorías -conceptos integrados. %uscan continuidad.)ecesitan saber lo +ue los e5pertos piensan."isrutan aprender a través del pensamiento - lasideas.
Jine#t#i"o• #on las personas +ue 2aprenden ,aciendo2 ellos
necesitan practicar para aprender1 les gustacomprobar en practica lo aprendido en teoría1 sondin0micos. #e aplica a las personas +ue aprenden
mediante la e5perimentaci!n1 es decir1 aprenden conma-or acilidad ,aciendo las cosas +ue van aaprender6 las personas +ue utilizan este tipo deaprendizaje se caracterizan por ser responsables eindependientes1 no tienen prejuicios rente a las
nuevas e5periencias1 al contrario las ven con agrado1-a +ue lo ven como un proceso de aprendizaje -desaío.
• La técnica consiste en dividir a un grupo enparejas +ue tratan en voz baja un tema o cuesti!nde momento. Esta técnica se asemeja al /,illips::1 podría decirse +ue es una orma reducida de
éste1 con la dierencia de +ue en lugar de seis sondos las personas +ue dialogan1 el tiempo sereduce a dos o tres minutos.
• El torbellino de ideas ;2brainstorming2< es una técnicade comunicaci!n1 de b=s+ueda grupal de soluciones oresultados1 +ue avorece la libre e5presi!n individualde las ideas1 sin restricciones ni censuras1 - trata de
romper la in7uencia de la rutina1 de lo -a establecido1para buscar nuevas propuestas m0s creativas eimaginativas.
• El torbellino de ideas1 centrado en un tema oproblema a tratar1 con recuencia produce ideasnuevas1 planteos originales1 entre los cuales puedeocasionalmente ,aber aportes mu- valiosos.
• 'n grupo de e5pertos ;pueden ser alumnos< sostienenpuntos de vista divergentes o contradictorios sobre unmismo tema el cual e5ponen ante el grupo en ormasucesiva.
EL MKTODO IGSA• El método >igsa? es una técnica de cooperaci!n para la
resoluci!n de m=ltiples con7ictos +ue ,a sido aplicada alaprendizaje con resultados positivos. En la técnica1 tambiénllamada del rompecabezas1 cada pieza ;estudiante< es esencialpara la realizaci!n - comprensi!n de las tareas a superar. El
,ec,o de convertir a cada estudiante en esencial para laresoluci!n del problema es lo +ue provoca una ma-orimplicaci!n en el alumnado -1 por tanto1 mejores resultadosglobales1 constitu-endo así una estrategia efcaz de aprendizaje.