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Transcript
Somos modelos para el alumnado.
Debemos mostrar excelencia enel pensamiento crítico, creativo y cuidadoso.
Se trata de que puedan pensar por sí mismos, por ello, para evitar
condicionarles, es importante no entrar en el debate al menos al principio. Sólo debemos participar para mostrarles
coherencia lógica y consistencia.
La manera como los niños se acercan a la verdad es diferente a la de los adultos.
Hay que dejarles su tiempo, permitir que se expresen y pedirles aclaración si no lo
entendemos pero prestar atención y darle valor incluso a las relaciones más
pintorescas.
Un menosprecio o un desdén son suficientes para que un niño no vuelva
a hablar y se rompa para siempre el proceso de aprendizaje.
¡MUCHO CUIDADO CON ESTO!
Quedarnos en
experiencias
individuales
No buscar criterios
Dar las respuestas: No es modelo de cuestionamiento
Forzar la discusiónpara usar nuestras
actividades
Buscar respuestasabsolutas o finales
Interpretar o no escuchar
Pedir explicaciones, razones e inferencias:
“¿Qué razones tienes para decir eso?”
“Qué se sigue de lo que acabas de decir?”
“¿Qué quieres decir con esa expresión?”
“¿Cómo lo sabes?”
Buscar la coherencia:
“Poco antes, cuando usaste la palabra ….. No la usaste
en un sentido diferente?”
“Estáis en desacuerdo o diciendo lo mismo de dos
maneras diferentes?”
“No crees que hay una contradicción ahí?”
Pedir definiciones:
“Cuando usas la palabra ___ ¿Qué quieres decir?”
“Si una cosa es un ___, ¿Cuáles son sus características
principales?”
Buscar presuposiciones:
“¿No estás dando por supuesto que…”
“Lo que dices no se basa en la noción de…”
Analizar alternativas:
“Hay algunas que piensan que… ¿Qué te parece?”
“¿Alguien tiene un punto de vista diferente?”
“Supón que alguien quiere contradecirte, ¿Qué diría?”
*AWW
*Padlet
*Lino.it
*Answer
Garden
*Tirardados
*Fluky
Quizás simplemente quieras
dejar que el azar elija por
dónde empezar
Durante las primeras sesiones los alumnos quizás necesiten
que se les guíe a la hora de reflexionar sobre su aprendizaje
Hacemos nubes de palabras para recoger todas las ideas que
han salido en la sesión
Realizamos mapas mentales para organizar el
conocimiento adquirido y trabajado
Usando herramientas como CANVA, Venngage o MakeBadgets es muyfácil crear insignias que motiven a nuestros alumnos.
Mándalas por correo, cuélgalas en el portfolio, o imprímelas y que laspeguen en sus agendas.
Harry es compañero de clase de Mark,
el personaje que da nombre a la novela.
En el capítulo que vamos a leer, Harry
va a visitar en avión a sus tíos y
primos, a los que hace años que no ve,
ya que acaban de tener un bebé.
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