INFORME FINAL DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE CALIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA ESTUDIOS DE MÁSTER OFICIAL ESTADO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA DE LA INSTITUCIÓN MARZO DE 2017 Curso Académico 2015-16 Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Área de Calidad Universidad de Cantabria
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Curso 2015-16...2015-16 Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Área de Calidad Universidad de Cantabria UNIVERSIDAD DE CANTABRIA VICERRECTORADO DE ORDENACIÓN ACADÉMICA
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INFORME FINAL DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE
CALIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA
ESTUDIOS DE MÁSTER OFICIAL
ESTADO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA DE LA INSTITUCIÓN
MARZO DE 2017
Curso Académico
2015-16
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Área de Calidad
Universidad de Cantabria
UNIVERSIDAD DE CANTABRIA VICERRECTORADO DE ORDENACIÓN ACADÉMICA Y PROFESORADO
INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER
INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 535 145 268 278 27% 51% 52%
MEDIA UC 1.293 532 674 680 41% 52% 53%
*Tasa de cobertura: Relación entre el número de estudiantes de nuevo ingreso y el número de plazas
ofertadas.
Tabla 3. Perfil de ingreso de la Titulación del curso académico 2015 – 2016.
PLAN DE ESTUDIOS Preinscrip. 1ª opción
Plazas ofertadas Matriculados % Mujeres % Hombres
MÁSTER DE ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO 32 28 23 71% 29%
MÁSTER DEL MEDITERRÁNEO AL ATLANTICO. LA CONSTRUCCIÓN DE EUROPA ENTRE EL MUNDO ANTIGUO Y MEDIEVAL
7 20 5 40% 60%
MÁSTER EN APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS 47 25 24 90% 10%
MÁSTER EN BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOMEDICINA 19 25 11 73% 27%
MÁSTER EN CONDICIONANTES GENÉTICOS, NUTRICIONALES Y AMBIENTALES DEL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO
24 100 11 91% 9%
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS (MBA) 38 30 15 65% 35%
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PLAN DE ESTUDIOS Preinscrip. 1ª opción
Plazas ofertadas Matriculados % Mujeres % Hombres
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING (EMPRESAS TURÍSTICAS) 19 30 14 60% 40%
MÁSTER EN ECONOMÍA: INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS ECONÓMICO 9 45 3 33% 67%
MÁSTER EN EMPRESA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 18 30 11 45% 55%
MÁSTER EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA 84 35 29 80% 20%
MÁSTER EN FÍSICA, INSTRUMENTACIÓN Y MEDIO AMBIENTE 5 25 4 25% 75%
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 302 120 119 62% 38%
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRADA DE SISTEMAS HÍDRICOS 14 30 3 33% 67%
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRAL E INVESTIGACIÓN DE LAS HERIDAS CRÓNICAS 70 25 24 84% 16%
MÁSTER EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA 13 40 6 17% 83%
MÁSTER EN HISTORIA MODERNA: "MONARQUÍA DE ESPAÑA" SS. XVI-XVIII 8 20 5 33% 67%
MASTER EN INGENIERÍA AMBIENTAL 17 20 6 38% 63%
MÁSTER EN INGENIERÍA COSTERA Y PORTUARIA 31 30 15 31% 69% MASTER EN INGENIERÍA DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS 139 105 98 26% 74%
MÁSTER EN INGENIERIA DE LA CONSTRUCCIÓN 40 20 19 32% 68%
MÁSTER EN INGENIERÍA DE MINAS 13 25 7 0% 100%
MÁSTER EN INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIÓN 24 60 21 0% 100%
MÁSTER EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 35 50 19 14% 86%
MÁSTER EN INGENIERÍA INFORMÁTICA 5 20 3 33% 67%
MÁSTER EN INGENIERÍA MARINA 24 40 18 18% 82% MASTER EN INGENIERÍA NÁUTICA Y GESTIÓN MARÍTIMA 48 40 38 14% 86%
MASTER EN INGENIERÍA QUÍMICA 21 20 16 56% 44% MÁSTER EN INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN SALUD MENTAL 14 15 8 67% 33%
MÁSTER EN INTEGRIDAD Y DURABILIDAD DE MATERIALES, COMPONENTES Y ESTRUCTURAS 17 15 9 33% 67%
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS 49 30 25 73% 27%
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN CUIDADOS DE SALUD 32 25 24 88% 12% MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 8 15 4 25% 75%
MÁSTER EN MATEMÁTICAS Y COMPUTACIÓN 5 25 5 25% 75%
MÁSTER EN NUEVOS MATERIALES 7 15 4 50% 50%
MÁSTER EN PATRIMONIO HISTÓRICO Y TERRITORIAL 26 20 13 64% 36%
MÁSTER EN PREHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA. 12 20 5 75% 25%
ARTES Y HUMANIDADES 159 165 68 64% 36%
CIENCIAS 17 65 13 33% 67%
CIENCIAS DE LA SALUD 159 190 78 65% 35%
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PLAN DE ESTUDIOS Preinscrip. 1ª opción
Plazas ofertadas Matriculados % Mujeres % Hombres
CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS 514 338 234 65% 35%
INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 450 530 278 25% 75%
MEDIA UC 1.299 1.288 680 51% 49%
El número de estudiantes de nuevo ingreso en estudios de Máster Oficial en la
Universidad de Cantabria experimentó un fuerte repunte entre el curso 2013 –
2014 y el 2014 – 2015, al pasar de 532 a 674 nuevos alumnos, y se ha mantenido
estable entre ese curso académico y el 2015 – 2016, cuando han ingresado 680
nuevos estudiantes. La tasa de cobertura, entendida como el número de
estudiantes de nuevo ingreso y el número de plazas ofertadas, también se ha
incrementado a lo largo de los últimos tres cursos académicos al pasar del 42% al
53%. Las mayores tasas de cobertura se presentan en las titulaciones de las ramas
de Ciencias Sociales y Jurídicas e Ingeniería y Arquitectura.
El número de preinscripciones en primera opción duplica, aproximadamente, al
número de estudiantes que finalmente se matriculan en estas titulaciones.
Atendiendo al número de preinscripciones y de plazas ofertadas, las titulaciones
más demandadas durante el curso 2015 – 2016 han sido los Másteres en Gestión
Integral e Investigación de las Heridas Crónicas, en Formación del Profesorado de
Educación Secundaria y de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. En
estos casos el número de preinscripciones casi llegó a triplicar al de plazas
ofertadas y prácticamente se cubrieron todas las plazas disponibles.
Respecto al perfil de los estudiantes de nuevo ingreso, es muy homogéneo para el
conjunto de la Universidad, habiendo un reparto equitativo entre el porcentaje de
hombres y mujeres. Analizando las titulaciones por ramas de conocimiento
observamos que las más demandadas por mujeres son las adscritas a Artes y
Humanidades, Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales y Jurídicas, donde el
porcentaje de este colectivo es del 65%. Por el contrario, las titulaciones más
demandadas por hombres son las que se adscriben a las ramas de Ingeniería y
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Arquitectura y Ciencias, donde encontramos un 75% y un 67% de hombres
respectivamente.
4. INDICADORES DE LA TITULACIÓN Y RESULTADOS ACADÉMICOS
Tabla 4. Indicadores de la Titulación del curso académico 2015 - 2016.
PLAN DE ESTUDIOS Dedicación
lectiva media (ECTS)
T. Rendimiento T. Éxito T.
Evaluación T.
Eficiencia
Duración Media (años)
Estudios MÁSTER DE ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO 66 91,02% 99,41% 91,56% - -
MÁSTER DEL MEDITERRÁNEO AL ATLANTICO. LA CONSTRUCCIÓN DE EUROPA ENTRE EL MUNDO ANTIGUO Y MEDIEVAL
53 66,98% 100,00% 66,98% 76,92% 2,00
MÁSTER EN APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS 54 89,27% 98,66% 90,48% 94,20% 1,38
MÁSTER EN BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOMEDICINA 60 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 1,00
MÁSTER EN CONDICIONANTES GENÉTICOS, NUTRICIONALES Y AMBIENTALES DEL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO
51 94,36% 99,63% 94,71% 100,00% 1,29
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS (MBA) 34 88,20% 98,45% 89,58% 93,71% 1,88
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING (EMPRESAS TURÍSTICAS) 59 93,00% 99,26% 93,69% 97,83% 1,22
MÁSTER EN ECONOMÍA: INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS ECONÓMICO
46 86,00% 99,77% 88,00% 100,00% 1,00
MÁSTER EN EMPRESA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 37 90,13% 100,00% 90,13% 94,96% 1,55
MÁSTER EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA - - - - - -
MÁSTER EN FÍSICA, INSTRUMENTACIÓN Y MEDIO AMBIENTE
55 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 1,00
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
54 96,93% 99,29% 97,62% 98,31% 1,22
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRADA DE SISTEMAS HÍDRICOS 60 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 1,00
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRAL E INVESTIGACIÓN DE LAS HERIDAS CRÓNICAS
58 99,14% 100,00% 99,14% 100,00% 1,00
MÁSTER EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA 45 81,91% 98,72% 82,98% 95,45% 1,29
MÁSTER EN HISTORIA MODERNA: "MONARQUÍA DE ESPAÑA" SS. XVI-XVIII
44 66,67% 100,00% 66,67% 100,00% 2,00
MASTER EN INGENIERÍA AMBIENTAL 46 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 2,00
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PLAN DE ESTUDIOS Dedicación
lectiva media (ECTS)
T. Rendimiento T. Éxito T.
Evaluación T.
Eficiencia
Duración Media (años)
Estudios MÁSTER EN INGENIERÍA COSTERA Y PORTUARIA 60 94,22% 100,00% 94,22% 100,00% 1,00
MASTER EN INGENIERÍA DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS 52 91,20% 94,03% 96,99% 96,72% 2,07
MÁSTER EN INGENIERIA DE LA CONSTRUCCIÓN 60 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 1,00
MÁSTER EN INGENIERÍA DE MINAS 43 89,12% 95,97% 92,86% 100,00% 2,00
MÁSTER EN INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIÓN 55 99,01% 99,01% 100,00% 100,00% 2,00
MÁSTER EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 35 90,89% 96,34% 94,30% 92,11% 2,33
MÁSTER EN INGENIERÍA INFORMÁTICA 49 94,87% 94,87% 100,00% - -
MÁSTER EN INGENIERÍA MARINA 40 83,52% 100,00% 83,52% 96,75% 1,42 MASTER EN INGENIERÍA NÁUTICA Y GESTIÓN MARÍTIMA 55 77,11% 99,61% 77,41% 97,01% 1,31
MASTER EN INGENIERÍA QUÍMICA 44 98,86% 100,00% 98,86% 100,00% 2,00
MÁSTER EN INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN SALUD MENTAL 46 90,36% 98,68% 91,57% 100,00% 1,20
MÁSTER EN INTEGRIDAD Y DURABILIDAD DE MATERIALES, COMPONENTES Y ESTRUCTURAS
53 100,00% 100,00% 100,00% 97,83% 1,11
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
48 91,47% 98,91% 92,47% 94,50% 1,47
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN CUIDADOS DE SALUD 55 94,89% 100,00% 94,87% 97,56% 1,13
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 36 84,21% 96,00% 87,72% 100,00% 1,33
MÁSTER EN MATEMÁTICAS Y COMPUTACIÓN 41 62,50% 90,91% 68,75% 100,00% 2,00
MÁSTER EN NUEVOS MATERIALES 55 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 1,00
MÁSTER EN PATRIMONIO HISTÓRICO Y TERRITORIAL 48 50,00% 100,00% 50,00% 75,00% 2,00
MÁSTER EN PREHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA. 47 100,00% 100,00% 100,00% 75,00% 2,50
ARTES Y HUMANIDADES 53 85,13% 99,76% 85,33% 94,84% 1,27
CIENCIAS 46 84,07% 96,94% 86,73% 94,51% 1,40
CIENCIAS DE LA SALUD 55 96,33% 99,82% 96,51% 99,16% 1,09
CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS 51 93,56% 99,16% 94,35% 96,92% 1,35
INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 48 91,67% 96,54% 94,96% 97,64% 1,72
MEDIA UC 50 92,24% 97,85% 94,27% 97,38% 1,44
*Indicadores provisionales hasta su consolidación por el SIIU
Definición de Indicadores*
Dedicación lectiva media: Promedio de créditos ECTS en que están matriculados los estudiantes de la Titulación. Tasa de Rendimiento: Relación porcentual entre el número de créditos aprobados y el número de créditos matriculados.
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Tasa de Éxito: Relación porcentual entre el número de créditos aprobados y el número de créditos presentados a examen. Tasa de Evaluación: Relación porcentual entre el número de créditos presentados a examen y el número de créditos matriculados. Tasa de Eficiencia: Relación porcentual entre el número total de créditos que ha superado un estudiante a lo largo de la titulación en la que ha egresado y el número total de créditos en los que se ha matriculado. Duración Media (años) de los Estudios: Sumatorio de la diferencia entre el año de graduación y el año de inicio de los estudios de los egresados en el curso de referencia, dividido por el número de alumnos egresados ese curso.
Tabla 5. Resultados académicos de la Titulación por asignatura.
Ver Anexo al informe
La dedicación lectiva media de los estudiantes de Máster Oficial de la Universidad
de Cantabria durante el curso académico 2015 – 2016, entendida como el
promedio de créditos ECTS en que están matriculados los estudiantes de una
titulación, ha sido de 50 créditos ECTS, aunque se aprecian diferencias
significativas entre las titulaciones de las distintas ramas de conocimiento. Por
ejemplo, los estudiantes de las titulaciones adscritas a las ramas de Ciencias de la
Salud y Artes y Humanidades han estado matriculados de una media de 55 y 53
créditos ECTS respectivamente, frente a los 46 y 48 créditos ECTS de las ramas de
Ciencias e Ingeniería y Arquitectura.
Las tasas medias de rendimiento, éxito y evaluación del conjunto de titulaciones
de Máster Oficial de la UC se sitúan por encima del 90%, aunque también
encontramos algunas diferencias al analizar los resultados por rama de
conocimiento. La tasa de éxito, los créditos que se superan frente a los que se
presentan a examen, rozan el 100%. Por tanto, quienes se presentan a la
evaluación de una asignatura, la superan.
La tasa de eficiencia es también muy positiva, con un valor promedio para el
conjunto de la UC del 97%. En este caso encontramos hasta diecisiete titulaciones
con tasas de eficiencia del 100%, lo que implica que los estudiantes no tienen que
repetir ninguna asignatura y por tanto volver a matricularse de ella.
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Respecto a la duración media de los estudios, expresada en años, es, para el
conjunto de la UC, de 1,44 años. Las titulaciones de la rama de Ingeniería y
Arquitectura son las que tienen una duración mayor (1,77 años), pero esto es
debido a que muchas de ellas habilitan para el ejercicio de profesión regulada y
tienen una carga de entre 60 y 120 créditos ECTS y están planteadas como
titulaciones para realizar a lo largo de dos cursos académicos.
Respecto a los resultados académicos, observamos tasas de aprobados muy
elevadas, en muchos casos por encima del 90%. En aquellos casos en los que esta
tasa es más baja, se ha debido fundamentalmente a que los estudiantes no se han
presentado a los exámenes y no a que hayan suspendido.
5. CALIDAD DE LA DOCENCIA Y DEL PROFESORADO
Tabla 6. Valoración del profesorado de la titulación en los últimos 3 años.
PLAN DE ESTUDIOS Profesorado
evaluado (%)
Valoración con media X
Desfavorable Favorable Muy favorable
X<=2,5 2,5<X<=3,5 X>3,5
MÁSTER DE ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO 100% 20,0% 60,0% 20,0%
MÁSTER DEL MEDITERRÁNEO AL ATLANTICO. LA CONSTRUCCIÓN DE EUROPA ENTRE EL MUNDO ANTIGUO Y MEDIEVAL
84% 0,0% 46,0% 54,0%
MÁSTER EN APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS 100% 6,9% 48,3% 44,8%
MÁSTER EN BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOMEDICINA 48% 0,0% 38,9% 61,1% MÁSTER EN CONDICIONANTES GENÉTICOS, NUTRICIONALES Y AMBIENTALES DEL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO
56% 0,0% 11,1% 88,9%
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS (MBA) 97% 11,4% 37,1% 51,4%
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING (EMPRESAS TURÍSTICAS) 98% 3,6% 32,7% 63,6%
MÁSTER EN ECONOMÍA: INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS ECONÓMICO 75% 13,3% 13,3% 73,3%
MÁSTER EN EMPRESA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 93% 4,2% 29,2% 66,7%
MÁSTER EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA 100% 0,0% 31,4% 68,6%
MÁSTER EN FÍSICA, INSTRUMENTACIÓN Y MEDIO AMBIENTE 55% 6,7% 36,7% 56,7%
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 98% 31,5% 33,7% 34,8%
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRADA DE SISTEMAS HÍDRICOS 100% 0,0% 6,7% 93,3%
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PLAN DE ESTUDIOS Profesorado
evaluado (%)
Valoración con media X
Desfavorable Favorable Muy favorable
X<=2,5 2,5<X<=3,5 X>3,5 MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRAL E INVESTIGACIÓN DE LAS HERIDAS CRÓNICAS 98% 6,1% 30,6% 63,3%
MÁSTER EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA 72% 4,0% 20,0% 76,0%
MÁSTER EN HISTORIA MODERNA: "MONARQUÍA DE ESPAÑA" SS. XVI-XVIII 100% 14,3% 14,3% 71,4%
MASTER EN INGENIERÍA AMBIENTAL 29% 13,3% 20,0% 66,7%
MÁSTER EN INGENIERÍA COSTERA Y PORTUARIA 84% 6,3% 12,5% 81,3% MASTER EN INGENIERÍA DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS 96% 28,2% 23,9% 47,9%
MÁSTER EN INGENIERIA DE LA CONSTRUCCIÓN 100% 13,7% 52,9% 33,3%
MÁSTER EN INGENIERÍA DE MINAS 71% 10,0% 26,7% 63,3%
MÁSTER EN INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIÓN 100% 21,1% 34,2% 44,7%
MÁSTER EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 97% 18,9% 40,5% 40,5%
MÁSTER EN INGENIERÍA INFORMÁTICA 50% 0,0% 0,0% 100,0%
MÁSTER EN INGENIERÍA MARINA 100% 15,4% 34,6% 50,0% MASTER EN INGENIERÍA NÁUTICA Y GESTIÓN MARÍTIMA 100% 11,5% 30,8% 57,7% MASTER EN INGENIERÍA QUÍMICA 53% 6,3% 81,3% 12,5%
MÁSTER EN INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN SALUD MENTAL 53% 11,1% 22,2% 66,7%
MÁSTER EN INTEGRIDAD Y DURABILIDAD DE MATERIALES, COMPONENTES Y ESTRUCTURAS 100% 22,2% 22,2% 55,6%
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS 100% 14,6% 41,7% 43,8%
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN CUIDADOS DE SALUD 100% 20,7% 24,1% 55,2% MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 87% 0,0% 29,5% 70,5%
MÁSTER EN MATEMÁTICAS Y COMPUTACIÓN 75% 14,8% 37,7% 47,5%
MÁSTER EN NUEVOS MATERIALES 47% 12,5% 25,0% 62,5%
MÁSTER EN PATRIMONIO HISTÓRICO Y TERRITORIAL 91% 15,0% 50,0% 35,0%
MÁSTER EN PREHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA 100% 4,8% 4,8% 90,5%
ARTES Y HUMANIDADES 91% 4,7% 21,1% 74,3%
CIENCIAS 65% 13,1% 31,1% 55,7%
CIENCIAS DE LA SALUD 75% 2,4% 22,6% 75,0%
CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS 97% 11,0% 34,4% 54,6%
INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 84% 11,7% 28,5% 59,8%
MEDIA UC 85% 9,5% 28,6% 61,9%
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Tabla 7.1 Valoración de las asignaturas del curso académico 2015 – 2016.
PLAN DE ESTUDIOS Asignaturas evaluadas
(%)
Asignaturas con media X
Desfavorable Favorable Muy favorable
X<=2,5 2,5<X<=3,5 3,5<X
Nº % Nº % Nº %
MÁSTER DE ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO 100,00% 5 50% 2 20% 3 30%
MÁSTER DEL MEDITERRÁNEO AL ATLANTICO. LA CONSTRUCCIÓN DE EUROPA ENTRE EL MUNDO ANTIGUO Y MEDIEVAL
82,35% 6 43% 5 36% 3 21%
MÁSTER EN APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS 100,00% 7 47% 5 33% 3 20%
MÁSTER EN BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOMEDICINA 44,44% 0 0% 3 75% 1 25%
MÁSTER EN CONDICIONANTES GENÉTICOS, NUTRICIONALES Y AMBIENTALES DEL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO
80,00% 0 0% 2 50% 2 50%
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS (MBA) 96,00% 1 4% 6 25% 17 71%
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING (EMPRESAS TURÍSTICAS) 100,00% 0 0% 6 30% 14 70%
MÁSTER EN ECONOMÍA: INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS ECONÓMICO 60,00% 2 33% 0 0% 4 67%
MÁSTER EN EMPRESA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 95,00% 0 0% 2 11% 17 89%
MÁSTER EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA 100,00% 0 0% 1 5% 18 95%
MÁSTER EN FÍSICA, INSTRUMENTACIÓN Y MEDIO AMBIENTE 0,00% - - - - - -
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 100,00% 24 71% 7 21% 3 9%
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRADA DE SISTEMAS HÍDRICOS 100,00% 0 0% 4 27% 11 73%
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRAL E INVESTIGACIÓN DE LAS HERIDAS CRÓNICAS 100,00% 0 0% 1 7% 14 93%
MÁSTER EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA 88,89% 2 25% 3 38% 3 38%
MÁSTER EN HISTORIA MODERNA: "MONARQUÍA DE ESPAÑA" SS. XVI-XVIII 100,00% 2 29% 2 29% 3 43%
INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 82,06% 33 18% 70 39% 76 42%
MEDIA UC 85,59% 93 20% 147 31% 231 49%
Tabla 7.2 Valoración del profesorado del curso académico 2015 - 2016.
PLAN DE ESTUDIOS Profesorado
evaluado (%)
Profesorado con media X
Desfavorable Favorable Muy favorable
X<=2,5 2,5<X<=3,5 3,5<X
Nº % Nº % Nº %
MÁSTER DE ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO 100,00% 2 20% 6 60% 2 20% MÁSTER DEL MEDITERRÁNEO AL ATLANTICO. LA CONSTRUCCIÓN DE EUROPA ENTRE EL MUNDO ANTIGUO Y MEDIEVAL
82,35% 0 0% 7 50% 7 50%
MÁSTER EN APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS 100,00% 1 7% 9 60% 5 33%
MÁSTER EN BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOMEDICINA 44,44% 0 0% 3 75% 1 25% MÁSTER EN CONDICIONANTES GENÉTICOS, NUTRICIONALES Y AMBIENTALES DEL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO
80,00% 0 0% 1 25% 3 75%
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS (MBA) 96,00% 1 4% 9 38% 14 58% MÁSTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING (EMPRESAS TURÍSTICAS) 100,00% 0 0% 5 25% 15 75%
MÁSTER EN ECONOMÍA: INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS ECONÓMICO 60,00% 1 17% 1 17% 4 67%
MÁSTER EN EMPRESA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 95,00% 0 0% 3 16% 16 84%
MÁSTER EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA 100,00% 0 0% 1 5% 18 95%
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INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER PÁGINA 14
PLAN DE ESTUDIOS Profesorado
evaluado (%)
Profesorado con media X
Desfavorable Favorable Muy favorable
X<=2,5 2,5<X<=3,5 3,5<X
Nº % Nº % Nº % MÁSTER EN FÍSICA, INSTRUMENTACIÓN Y MEDIO AMBIENTE 0,00% - - - - - -
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 100,00% 19 56% 10 29% 5 15%
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRADA DE SISTEMAS HÍDRICOS 100,00% 0 0% 1 7% 14 93%
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRAL E INVESTIGACIÓN DE LAS HERIDAS CRÓNICAS 100,00% 0 0% 3 20% 12 80%
MÁSTER EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA 88,89% 1 13% 0 0% 7 88%
MÁSTER EN HISTORIA MODERNA: "MONARQUÍA DE ESPAÑA" SS. XVI-XVIII 100,00% 1 14% 1 14% 5 71%
Tabla 9. Resultado del Informe del Profesor sobre la docencia.
PLAN DE ESTUDIOS
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MÁSTER DE ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO 80,00% 17,50% 3,74 3,96 4,00 3,91
MÁSTER DEL MEDITERRÁNEO AL ATLANTICO. LA CONSTRUCCIÓN DE EUROPA ENTRE EL MUNDO ANTIGUO Y MEDIEVAL
100,00% 77,78% 4,13 3,95 4,09 4,10
MÁSTER EN APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS 66,67% 46,15% 4,07 3,81 4,38 4,38
MÁSTER EN BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOMEDICINA 66,67% 46,03% 4,37 4,37 4,44 4,35
MÁSTER EN CONDICIONANTES GENÉTICOS, NUTRICIONALES Y AMBIENTALES DEL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO 40,00% 0,00% 3,00 3,50 4,50 4,00
MÁSTER EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS (MBA) 92,00% 40,91% 4,44 4,48 4,41 4,32 MÁSTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING (EMPRESAS TURÍSTICAS) 95,00% 66,67% 4,48 4,29 4,43 4,00
MÁSTER EN ECONOMÍA: INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS ECONÓMICO 70,00% 71,43% 4,58 4,50 4,75 4,67
MÁSTER EN EMPRESA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 60,00% 58,33% 4,54 4,50 4,48 4,44
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MÁSTER EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA 61,11% 50,00% 4,85 4,92 4,77 4,69
MÁSTER EN FÍSICA, INSTRUMENTACIÓN Y MEDIO AMBIENTE 100,00% 50,00% 4,25 4,40 4,52 4,21
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 79,41% 69,77% 4,35 4,30 4,44 4,25
MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRADA DE SISTEMAS HÍDRICOS 93,33% 75,00% 4,58 4,55 4,58 4,68 MÁSTER EN GESTIÓN INTEGRAL E INVESTIGACIÓN DE LAS HERIDAS CRÓNICAS 93,33% 4,17% 5,00 4,93 4,93 4,93
MÁSTER EN HISTORIA CONTEMPORÁNEA 77,78% 60,00% 4,67 4,89 4,56 4,50
MÁSTER EN HISTORIA MODERNA: "MONARQUÍA DE ESPAÑA" SS. XVI-XVIII 42,86% 33,33% 4,75 4,63 4,88 4,25
MASTER EN INGENIERÍA AMBIENTAL 68,18% 47,06% 4,17 4,17 4,04 4,00
MÁSTER EN INGENIERÍA COSTERA Y PORTUARIA 94,74% 78,26% 4,25 4,31 4,31 4,24
MASTER EN INGENIERÍA DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS 72,73% 61,29% 4,18 4,23 4,33 4,18
MÁSTER EN INGENIERIA DE LA CONSTRUCCIÓN 16,67% 8,33% 4,25 3,50 4,00 4,50
MÁSTER EN INGENIERÍA DE MINAS 82,14% 68,42% 4,06 4,06 4,14 4,02
MÁSTER EN INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIÓN 86,96% 85,29% 4,08 3,92 4,14 4,09
MÁSTER EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 83,33% 66,67% 4,22 4,08 4,26 3,94
MÁSTER EN INGENIERÍA INFORMÁTICA 100,00% 66,67% 3,90 4,05 4,42 4,06
MÁSTER EN INGENIERÍA MARINA 77,78% 60,00% 3,80 3,70 3,90 3,80
MASTER EN INGENIERÍA NÁUTICA Y GESTIÓN MARÍTIMA 77,78% 66,67% 4,11 3,56 3,89 4,13
MASTER EN INGENIERÍA QUÍMICA 87,50% 80,95% 4,17 4,08 4,13 4,08
MÁSTER EN INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN SALUD MENTAL 40,00% 283,33% 4,71 4,55 4,48 4,29
MÁSTER EN INTEGRIDAD Y DURABILIDAD DE MATERIALES, COMPONENTES Y ESTRUCTURAS 80,00% 66,67% 4,25 4,25 4,38 4,13
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS 88,24% 87,50% 4,45 4,17 4,17 4,32
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN CUIDADOS DE SALUD 90,00% 63,64% 4,39 4,30 4,36 4,48
MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA INDUSTRIAL 108,33% 80,85% 4,34 4,29 4,45 4,28
MÁSTER EN MATEMÁTICAS Y COMPUTACIÓN 85,00% 70,37% 4,50 4,41 4,19 4,36
MÁSTER EN NUEVOS MATERIALES 50,00% 29,63% 4,73 4,67 4,75 4,56
MÁSTER EN PATRIMONIO HISTÓRICO Y TERRITORIAL 90,91% 30,00% 4,17 4,35 4,45 4,27
MÁSTER EN PREHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA. 76,19% 58,82% 4,50 4,15 4,31 4,04
ARTES Y HUMANIDADES 77,89% 50,00% 4,51 4,48 4,51 4,31
CIENCIAS 81,08% 50,00% 4,49 4,49 4,49 4,37
CIENCIAS DE LA SALUD 71,43% 52,59% 4,30 4,33 4,54 4,41
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INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER PÁGINA 19
PLAN DE ESTUDIOS
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CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS 80,13% 40,73% 4,33 4,25 4,38 4,29
INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 78,48% 68,59% 4,16 4,04 4,20 4,15
MEDIA UC 78,38% 54,53% 4,30 4,26 4,34 4,24
La evaluación de la calidad de la docencia y del profesorado de los estudios de
Máster Oficial de la Universidad de Cantabria durante el curso académico 2015 –
2016 muestra unos resultados muy positivos y una elevada satisfacción de los
estudiantes con la labor académica del profesorado.
La participación media en las encuestas de opinión de los estudiantes sobre calidad
docente ha sido del 54,7%, evaluándose el 85% de las asignaturas y el
profesorado.
El 80% de las asignaturas evaluadas durante este curso han obtenido una
valoración favorable o muy favorable por parte de los estudiantes, quedando el
20% restante por debajo de 2,5 puntos de valoración. Aún mejor es la opinión de
los estudiantes acerca del profesorado que imparte docencia en Máster, pues el
87% es valorado favorable o muy favorablemente. Esta valoración se ve reforzada
si observamos los resultados acumulados de los últimos 3 años, donde el 62% del
profesorado obtiene valoraciones superiores a 3,5 puntos, el 29% entre 2,5 y 3,5
puntos y apenas el 9% es valorado por debajo de 2,5 puntos.
Los aspectos más destacados por los estudiantes son los conocimientos que sobre
las materias tiene el profesorado y como los transmiten y la atención prestada por
este mismo colectivo durante todo el proceso enseñanza – aprendizaje. Por el
contrario, los aspectos que habría que mejorar son la adecuación entre el número
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INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER PÁGINA 20
de horas presenciales y el trabajo autónomo del estudiante y la coordinación entre
las asignaturas.
Por su parte, el profesorado participa en el proceso de evaluación de la calidad de
la docencia a través de la cumplimentación de un informe sobre el desarrollo de
las asignaturas en las que imparte docencia. La participación de este colectivo,
diferenciando entre profesorado responsable y no responsable de asignatura, ha
sido del 78% y del 54% respectivamente. Todos los aspectos de la docencia han
sido valorados muy positivamente. Por otro lado, los responsables de cada título
también elaboran anualmente un informe sobre el desarrollo de la actividad
académica de la titulación, desde su punto de vista como gestores y máximos
conocedores del título. Estos informes individuales son analizados por las
Comisiones de Calidad de cada Titulación.
En conclusión, podemos afirmar que, en general, la docencia de Máster en la
Universidad de Cantabria se está impartiendo de manera adecuada, destacando la
buena opinión que los estudiantes tienen acerca del profesorado de quienes reciben
docencia. Así mismo, el propio profesorado manifiesta una destacada satisfacción
con su labor docente.
6. SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS CON LA TITULACIÓN
Tabla 10. Satisfacción de los grupos de interés.
PLAN DE ESTUDIOS
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MÁSTER DE ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO - 53,8% - 71,4% - 2,93 - 2,86 4,14 - 3,57
UNIVERSIDAD DE CANTABRIA VICERRECTORADO DE ORDENACIÓN ACADÉMICA Y PROFESORADO
INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER PÁGINA 21
PLAN DE ESTUDIOS P
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MÁSTER DEL MEDITERRÁNEO AL ATLÁNTICO: LA CONSTRUCCIÓN DE EUROPA ENTRE EL MUNDO ANTIGUO Y MEDIEVAL
- 81,3% - 78,3% - - - 3,77 3,42 - 3,86
MÁSTER EN APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS/SECOND LANGUAGE LEARNING AND TEACHING
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INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER PÁGINA 33
10. RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS
Tabla 14. Utilización del Buzón SGIC de la Universidad de Cantabria.
USUARIOS Y CURSOS ACADÉMICOS
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Nº Alumnos que lo han utilizado 7 0 4 11 21 13 8 5 9 3 0 0 81 Nº PDI que lo han utilizado 3 0 1 1 4 0 0 0 1 0 1 0 11 Nº PAS que lo han utilizado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL CURSO 2015-2016 16 7 5 5 32 15 1 0 10 5 0 0 96 TOTAL CURSO 2014-2015 10 0 5 12 25 13 8 5 10 3 1 0 92 TOTAL CURSO 2013-2014 27 1 12 30 35 11 1 1 25 3 12 3 161 TOTAL CURSO 2012-2013 19 5 8 34 85 12 3 3 22 2 1 3 197 TOTAL CURSO 2011-2012 30 5 5 24 19 9 2 2 20 8 0 5 129 TOTAL CURSO 2010-2011 35 6 8 4 9 14 0 10 3 3 0 1 93
Para la atención a las sugerencias, quejas, reclamaciones y felicitaciones
relacionadas con la actividad académica, el SGIC de la UC plantea una estructura
de buzones digitales en todos los Centros y en el Área de Calidad. El acceso a estos
buzones se realiza a través del Campus Virtual y cualquier miembro de la
Comunidad Universitaria puede utilizarlo para dirigirse a las Comisiones de Calidad.
Durante el curso académico 2015 – 2016 ha continuado la tendencia iniciada el
curso anterior, en el que se notó una disminución significativa de la utilización del
Buzón del SGIC, sobre todo con respecto a cursos académicos precedentes.
El mayor número de casos se sigue registrando en la Facultad de Ciencias
Economicas y Empresariales, seguida del Área de Calidad, la Facultad de Educación
y la E.T.S.I. Industriales y de Telecomunicación.
Todos los casos planteados han sido resueltos a lo largo del curso académico.
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INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER PÁGINA 34
11. SEGUIMIENTO DE LA TITULACIÓN
Tabla 15. Estado de los objetivos de calidad.
OBJETIVO DE CALIDAD ACTUACIÓN/ES
Promover la Política de Calidad del Centro y difundirla entre los diferentes grupos de interés.
Se hacen públicas las actas y acuerdos tomados en las Comisiones de Calidad. Se publica un Informe Final del SGIC con los principales resultados de las titulaciones y el análisis de la Comisión de Calidad correspondiente.
Asumir un compromiso de mejora continua y proponer y llevar a cabo las acciones de mejora, preventivas y correctivas, que pudieran ser necesarias, estableciendo los procedimientos de actuación debidos.
Las Comisiones de Calidad analizan los resultados de las titulaciones y plantean un plan de mejoras que es revisado anualmente para conocer su alcance e incidencia.
Responder a las necesidades y expectativas relacionadas con la titulación de los estudiantes, egresados, profesorado y personal de administración y servicios.
El principio de mejora continua en el que se asientan las titulaciones nos lleva a la corrección de aquellos desajustes que se estén produciendo con el fin de lograr la máxima satisfacción de todos los agentes implicados.
Implementar el SGIC aprobado por la Universidad de Cantabria en todas las titulaciones oficiales impartidas en el Centro, con el fin de garantizar un nivel de calidad que asegure su acreditación y favorezca la mejora continua del Centro y Titulaciones.
Cada titulación cuenta con una Comisión de Calidad que analiza los resultados que genera el SGIC cada curso académico, tiene su propio reglamento de funcionamiento y un Manual de Procedimientos que adapta el SGIC de la UC a la titulación y Centro en que se imparte.
Velar por que los programas formativos de las titulaciones impartidas en el Centro se hayan implantado de acuerdo a las condiciones establecidas en la Memoria verificada.
El Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado es el responsable de la verificación de las titulaciones oficiales de la Universidad de Cantabria, de que se lleven cabo de acuerdo a lo establecido en sus Memorias y de que logren la renovación de la acreditación para que puedan seguir ofertándose como títulos oficiales. Las Comisiones de Calidad de los Títulos revisan los resultados de cada titulación teniendo como referencia la Memoria de Verificación y plantean acciones de mejora en los casos en que no se alcancen los objetivos en ella descritos.
Tabla 16. Estado de las propuestas de mejora para el curso 2015-2016.
PROPUESTA DE MEJORA DESCRIPCIÓN ESTADO Explicitar un procedimiento para la revisión del SGIC
Publicar como parte del MGP-SGIC un procedimiento que explicite los pasos que Ejecutada
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INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER PÁGINA 35
lleva a cabo la UC para la revisión de los procedimientos generales del SGIC
Explicitar un procedimiento para identificar y analizar los resultados de aprendizaje de los estudiantes
Aprobar un procedimiento en el que se describan las acciones que lleva a cabo la UC para garantizar que se alcanzan los resultados de aprendizaje de los estudiantes
Ejecutada
Explicitar un procedimiento para el análisis de los informes externos de evaluación (verificación, seguimiento y acreditación)
Publicar como parte del MGP-SGIC un procedimiento en el que se especifiquen las actuaciones que lleva a cabo la UC para el análisis de los informes externos de evaluación y la puesta en marcha de acciones de mejora fruto de estos informes
Ejecutada
Elaborar una Guía Docente abreviada en inglés de todas las asignaturas
Con el fin de mejorar la visibilidad de nuestras titulaciones se plantea la elaboración de una guía docente abreviada en inglés, que estará públicamente disponible a través de la página web oficial del título
En proceso. La mayoría de asignaturas cuenta con una Guía abreviada en inglés
Los objetivos de calidad planteados con la puesta en marcha de las titulaciones se
fundan en los criterios y directrices para la garantía de la calidad en el Espacio
Europeo de Educación Superior, siguen vigentes y son acordes a la realidad de los
títulos y la universidad. Las actuaciones llevadas a cabo por los diferentes agentes
(estudiantes, profesorado, personal de administración y servicios) garantizan el
cumplimiento de estos objetivos.
El plan de mejoras para el curso académico 2015 – 2016 ha sido prácticamente
ejecutado en su totalidad. Se han aprobado tres nuevos procedimientos que
formarán parte del Sistema de Garantía Interno de Calidad de la UC. Por un lado
se ha implementado un procedimiento para la revisión del propio SGIC de la
Universidad, otro que garantice que los estudiantes alcanzan los resultados
aprendizaje previstos en las Memorias Verifica de los títulos de Grado y Máster
Oficial y, por último, un procedimiento que asegure el análisis de los informes
externos de evaluación de la calidad y la puesta en marcha de las recomendaciones
incluidas en ellos.
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INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER PÁGINA 36
Por último, la mayoría de asignaturas cuentan con una guía docente reducida en
inglés, que permite mejorar la visibilidad de nuestros planes de estudios y facilitar
la internacionalización de los estudiantes.
12. PLAN DE MEJORAS
Tabla 17. Plan de mejoras de la titulación para el curso académico 2016 - 2017.
OBJETIVO PROPUESTA DE MEJORA
RESPONSABLE DESCRIPCIÓN
Mejorar la información sobre calidad docente que se obtiene de los estudiantes
Modificar el procedimiento P3-1 para la recogida de la opinión de los estudiantes de Máster Oficial sobre calidad docente
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Área de Calidad
Modificar el procedimiento de cuestación de los estudiantes de Máster Oficial para alinearlo con el de las titulaciones de Grado. Se modificará el formulario de encuesta y el formato de las mismas
Mejorar la información sobre calidad docente que se obtiene del profesorado
Informe adicional sobre el desarrollo de la docencia (P3-2-2)
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Área de Calidad
La Comisión de Calidad de un Título podrá solicitar al profesorado que haya obtenido valoraciones inferiores a 2,25 puntos durante 2 cursos consecutivos un informe adicional que recoja los motivos que hayan podido llevar a esa valoración y posibles acciones de mejora.
Mejorar la información sobre los Programas de Movilidad
Aprobar un procedimiento para evaluar la calidad de todos los Programas de Movilidad de la UC
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Área de Calidad Vicerrectorado de Internacionalización
Elaborar un procedimiento que permita evaluar la calidad de todos los programas de intercambio de la UC y obtener información tanto de los estudiantes enviados como de los recibidos.
Mejorar la coordinación e información disponible de los Másteres Interuniversitarios
Aprobar un procedimiento que permita coordinar la obtención de información relevante para el seguimiento de la titulación de las diferentes universidades participantes
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Área de Calidad
Establecer un procedimiento anual que permita coordinar la obtención de información de todas las universidades participantes, necesaria para el análisis del estado de la titulación. Esta información formará parte del Informe Final SGIC del título.
UNIVERSIDAD DE CANTABRIA VICERRECTORADO DE ORDENACIÓN ACADÉMICA Y PROFESORADO
INFORME FINAL SGIC DE LA UC 2015 – 2016 – ESTUDIOS DE MÁSTER PÁGINA 37
Master Universitario en Ingeniería Náutica y Gestión Marítima 296 40 336 227 76,69 33 82,5 260 77,38 1 0,34 0 0 1 0,3 68 22,97 7 17,5 75 22,32Máster Universitario Del Mediterráneo al Atlántico: La Construcción de Europa entre el Mundo
Máster Universitario en Acceso a la Profesión de Abogado 62 270 332 62 100 241 89,26 303 91,27 0 0 3 1,11 3 0,9 0 0 26 9,63 26 7,83Máster Universitario en Aprendizaje y Enseñanza de Segundas Lenguas/Second Language
Máster Universitario en Empresa y Tecnologías de la Información 185 147 332 177 95,68 139 94,56 316 95,18 0 0 0 0 0 0 3 1,62 6 4,08 9 2,71
Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera 114 400 514 112 98,25 395 98,75 507 98,64 1 0,88 1 0,25 2 0,39 1 0,88 4 1 5 0,97Máster Universitario en Estudios Avanzados de Historia Moderna: "Monarquía de España" Ss. XVI-
Máster Universitario en Investigación, Tecnología y Gestión de la Construcción en Europa - Master in Construction Research, Technology and Management in Europe 209 120 329 209 100 120 100 329 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0