-
1
Tema 1. TIINA ECONOMIC N PERIOADA
CONTEMPORAN CONCEPTE DE BAZ tiina
tiina economic
Sistemul tiinei economice
Metod de cercetare
Metodologia cercetrii economice
Realitate empiric
Gndire, raionament
Legitate tiinific
Reconstrucia tiinei economice
1.1. DEFINIIA TIINEI tiina este un fenomen complex, care poate
fi privit din diferite puncte de vedere (o baz a concepiei despre
lume i natur, o form a contiinei sociale, o component a culturii
spirituale, o component a forelor de producie) i care este definit
n cele mai diferite formule. tiina este un sistem de cunotine
despre natur,societate i gndire, cunotine dobndite prin metode
corespunztoare i exprimate in concepte,categorii,principii i
noiuni. Ca fenomen social i ca form specific de activitate uman
tiina trebuie privit att ca un sistem de idei,reprezentri i teorii
ct i ca sistem care se dezvolt i produce noi cunotine ca valori
spirituale .
Sistemul tiinei se divide n : 1. tiine ale naturii ; 2. tiine
despre societate ; 3. tiine despre gndire . Prin coninutul i
obiectul su,tiina aparine tiinelor despre societate deoarece
acestea din urm se preocup de legiile generale ale societii i care
se manifest in insai activitatea uman privit att din perspectiva
organizrii i existenei societii umane ct i din aceea a modalitilor
specifice de manifestare ale realitii societii umane cum ar fi
planul politic,juridic sau etic. nelegerea i nsuirea problemelor de
baz, eseniale ale metodologiei cercetrii tiinifice economice ar fi
ct se poate de dificile dac nu imposibile fr prezentarea, chiar i
sumar, a principalelor caracteristici definitorii ale tiinei n
general. tiina contemporan este caracterizat de: -dezvoltare
accelerat; -un caracter multidisciplinar; -o aplicare din ce n ce
mai rapid a cunotiinelor tiinifice; -o tehnologie bazat ntr-o
proporie covritoare pe tiin (n comparaie cu tehnologia ca art sau
meteug, bazat pe cunotiine empirice); -integrarea activitii de
cercetare tiinific cu activitile de educaie i instruire, respectiv
de transfer de tehnologie i inovare (n sensul c aceste
-
2
activiti sunt corelate, inclusiv c sunt desfurate n aceeai
perioad de ctre aceeai organizaie sau acelai individ); -creterea
efortului uman i material necesar pentru rezolvarea problemelor
tiinifice i tehnologice majore impune o intens colaborare
international; -dezvoltarea i utilizarea tiinei i tehnologiei este
limitat tot mai mult de insuficiena resurselor umane. n
conformitate cu cele de mai sus, putem afirma c evoluia n epoca
postindustrial este n bun msur condiionat de tiin, deoarece ea sta
la baza progresului tehnologic, iar importana tiinei devine
covritoare ntr-o societate (economie) bazat pe cunoatere. Vom
atrage atenia asupra faptului c tehnologiile societii informaionale
au un profund impact asupra dezvoltrii tiinifice i tehnologice n
general.Aceste tehnologii permit modelarea i simularea unor
fenomene complexe, precum i prelucrarea avansat a datelor
experimentale ceea ce poate contribui esenial la nelegerea i
utilizarea unor fenomene (deci la progresul tiinei i tehnologiei).
Dup prerea noastr, tehnologiile societii informaionale au un
profund caracter integrator, att la nivelul managementului
informaiei, ct i la cel al realizrii fizice a unor sisteme tehnice.
Ca ilustrare vom alege domeniul genomicii. Descifrarea genomului
uman s-a desfurat ntr-un ritm mai rapid dect s-a asteptat i datorit
faptului c: a) prelucrarea i sintetizarea informaiei rezultate din
cercetrile efectuate n diverse laboratoare i nmagazinate n trei
sute de baze de date a putut s fie fcut n mod rapid cu noile
tehnologii informatice; b) experimentele au fost considerabil
accelerate de biochip-uri, laboratoare miniaturale construite pe
principiile microprocesoarelor (componente
electronice care au revoluionat tehnica hardware a
calculatoarelor). Tehnologiile informaiei i comunicaiilor sunt
eseniale pentru cooperarea tiinific internaional, nu numai pentru
facilitarea comunicrii ntre specialiti, ci i pentru accesarea de la
distan a unor echipamente costisitoare folosite n cercetarea
tiinific. De aici, posibilitatea funcionrii unor centre sau
institute de cercetare virtuale. tiina economic, orict s-ar
particulariza, este i rmne o component a tiinei n ansamblul su. n
aceast calitate tiina economic trebuie s-i manifeste i conserve att
elementele sale particulare, ct i elementele comune oricrei tiine,
n toate etapele pe care le parcurge civilizaia uman. Metodele
proprii ale tiinei economice se aplic n alte tiine i invers,
afirmndu-se astfel nu numai unitatea tiinei, dar i progresul ei
general, comun. tiina este un fenomen definitoriu, dominant al
lumii contemporane. Dezvoltarea tiinei este marcat de o revoluie
tiinific fr precedent, prin amploarea i consecinele sale. Apogeul
tiinei contemporane l reprezint descifrarea i relevarea precis a
legilor alctuirii i dezvoltrii materiei, a
-
3
diferitelor ei stri i modificri, precum i producerea eficient de
substane i bunuri care nu exist n natur. Cu toate c a fost frnat de
o serie de factori (nivelul sczut al tehnicii, diverse forme ale
contiinei sociale, intervenia statului, nivelul necorespunztor de
dezvoltare a nvmntului .a.) tiina a inregistrat ritmuri accelerate
n tot cursul formrii i dezvoltrii sale. Beneficiind de o independen
relativ mai mare dect existena social, i mai ales de fermentul
proceselor sale intime, tiina contemporan a nregistrat ritmuri
geometrice de afirmare. Spre ilustrare folosim doar dou exemple:
Magellan a fcut ocolul Pmntului n aproape 3 ani (ntre septembrie
1519 i 8 septembrie 1522), pe cnd primului om n Cosmos i-au trebuit
doar 90 minute. Tot astfel, dac de la prima arm de foc pn la
motorul cu aburi a fost nevoie de 6 secole, ntre momentul
producerii bombei
atomice i construcia primei centrale atomice a fost nevoie de
ceva mai mult de 10 ani.
Dintr-o activitate creia i se comandau serviciile, tiina reuete
n zilele noastre s anticipeze nevoile produciei i ale societii n
ansamblu. Toate procesele desfurate n interiorul tiinei au generat
integrarea ei vertical cu producia, apropiindu-se considerabil de
aceasta, de practic. Teoria tiinific acumulat i-a sporit astfel
contribuia la soluionarea problemelor economice i sociale. n acest
fel, dintr-un fapt mai ales de contiina social, tiina i-a afirmat
cu pregnan calitatea de component de baz a produciei, de neofactor
nemijlocit de producie; iau natere ramuri noi ale tiinei
(electronica, radiotehnica, energetica atomic, etc.) n baza crora
s-au creat ramuri industriale speciale. tiina n ansamblul ei devine
o ramur economic de importan vital; acesteia i se acord fonduri
sporite, efective tot mai mari de personal, se creaz noi
laboratoare, institute i academii de tiin; a nceput procesul de
industrializare a tiinei care i accentueaz astfel i mai mult
contribuia i aa determinant la progresul tehnologic, economic i la
cel social. Structura factorilor de producie i aportul lor la
creterea economic se schimb substanial, astfel nct, criteriul
bogiei fiecrei naiuni tinde s devin, tot mai pregnant, tiina i
progresul tiinific. Datorit nivelului atins, tiina este n acelai
timp i surs de ngrijorare, de team, n anumite condiii putndu-se
crea mari pericole pentru civilizaia uman, inclusiv pentru viaa
planetei noastre. Este unul din motivele pentru care tiina este nu
doar o poblem naional, a fiecrei ri n parte, ci i prima dintre
problemele globale ale omenirii, n acest nceput de secol i de
mileniu. nelegerea acestor aspecte reclam analiza atent a
proceselor din interiorul tiinei, deplasrile care au loc,
corelaiile ei tradiionale cu alte discipline sau domenii att ale
tiinei, ct i ale economiei i societii n ansamblu. tiina este un
fenomen extrem de complex, astfel c este dificil de dat o definiie
tiinei care s fie unanim acceptat. Ea apare ca un ansamblu de
cunotine despre lume; o baz a concepiei despre lume; o form a
contiinei sociale (o form de reflectare a lumii n contiin); o
component a culturii
-
4
spirituale; o component esenial a factorilor de producie.Astfel
ntlnim definiii precum: o cunoatere bazat pe fapte reale care
explic i rezolv problemele practice, o cunoatere care poate fi
verificat i confirmat empiric, o cunoatere care se ocup cu studiul
legilor care guverneaz realitatea i pe baza crora se elaboreaz
previziuni tiinifice.Aceast complexitate sporete dac inem seama c
unii specialiti mai adaug tiinei i alte atribute mai mult sau mai
puin distincte: fenomen biologic; instrument de adaptare; latur a
cunoaterii; mijloc de producie. Din multitudinea de definiii noi
vom releva doar cteva, pe care le considerm semnificative. Aa de
pild, tiina, potrivit Dicionarului Ptit Robert, este cunoatere
exact, universal i verificabil. Tadeusz Kotarbinski consider c
tiina este orice cunoatere care s-a maturizat suficient de mult
pentru a putea fi predat ca disciplin n nvmntul superior. Fr a
extinde explicaia redm n cele ce urmeaz o definiie dat de Einstein:
tiina este ncercarea de a face diversitatea haotic a experienelor
noastre senzoriale s corespund unui sistem de gndire uniform din
punct de vedere logic. Dei ni se pare foarte corect, aceast
definiie poate genera confuzie, n sensul c tiina ar trebui s
corespund mai mult gndirii umane dect coninutului legic al
diversitii haotice a faptelor. De aceea, preferm definiia potrivit
creia tiina este ,,un ansamblu de cunotine sistematizate i
verificate de practic. n fine, ali specialiti apreciaz c prima
trstur distinctiv a unei tiine este s fie o cunoatere bazat pe
fapte, organizat astfel inct s explice i s rezolve problemele.
tiina are de regul mai multe laturi care constituie un tot unic,
coerent, definit prin:
materialul faptic acumulat de-a lungul ntregului proces de
dezvoltare a tiinei;
ipotezele confirmate i neconfirmate;
rezultatele observatiilor i experienelor, generalizrile
teoretice fcute pe baza materialului faptic (legi, teorii, axiome)
i confirmate de practic;
modelul de cercetare a realitii (metodologia) Asemenea laturi se
influeneaz permanent, genernd o dinamic specific a tiinei n timp i
n spaiu, reflectat n urmtoarele sensuri: tiina este cunoatere
exprimat i fixat ntr-un sistem determinat de semne, construit pe
baza unor reguli precise;
tiina este ntotdeauna formulat ntr-un limbaj de comunicare, avnd
o determinare maxim (pentru fiecare nivel istoric dat); tiina este
un sistem de cunotine despre legile funcionrii i dezvoltrii
obiectelor;
tiina este o cunoatere care poate fi verificat i confirmat n mod
empiric;
-
5
tiina este un sistem de cunotine care cresc, se completeaz
continuu. Aceast completare se realizeaz cu ajutorul celor mai
perfecte metode de investigare;
tiina este cunoatere exact, universal i verificabil, exprimat
prin legi ; Asemenea cerine se nscriu, deci, n patru componente ale
tiinei (obiectul, structura, metoda i limbajul), contribuind la
cristalizarea mai multor definiii date tiinei, fiecare avnd
valoarea i limitele ei. Totui, n ciuda acestui fapt, procesele din
interiorul lumii tiinei, ndeosebi din tiinele naturii, demonstreaz
c se contureaz tot mai evident i un trend al unificrii tiinei n
ansamblul ei, inclusiv n tiina economic. Revoluia svrit n tiin a
generat deplasri i n sfera corelaiilor tradiionale ale tiinei, din
afara tiinei i din interiorul acesteia. tiina i-a consolidat locul
i rolul n societate. Ea nu apare doar ca o form a contiinei
sociale; n procesul apropierii i servirii practicii economice i
sociale,tiina se manifest n primul rnd ca factor de producie;
aceast calitate a tiinei se manifest att direct, nemijlocit, ct i
indirect, prin sistemul tehnologic, mult mai puternic ns ca pn
acum, devenind principalul neofactor de producie al societii, al
nnoirii i perfecionrii produciei, al progresului economic i
social.
1.2. TIINA ECONOMIC. DEFINIIE. CONINUT tiina economic se
definete relativ diferit, datorit particularitilor fenomenului
economic, respectiv, ca o cunoatere veridic a realitii economice,
verificabil pe cale experimental, prin simulare i scenariu. tiina
economic ca i oricare alt tiin - este ntotdeauna imperfect pentru c
este drumul general al cunoaterii, de la fenomenul practic la esen,
de la o esen mai puin profund la o esen mai profund, un drum de la
simplu la complex, o cunoatere mai aprofundat care se apropie
asimptotic de infinit, de adevr. O alt dimensiune a tiinei rezult
din particularitile ei fa de art; n timp ce tiina red realitatea
eliminnd orice aspect subiectiv, arta red realitatea obiectiv
raportat la om, la subiectivitatea lui. tiina economic a progresat
considerabil n a doua parte a secolului XX, fr a ajunge n stadiul
unei revoluii tiinifice aa cum este cazul ntr-o serie de domenii
ale tiinelor naturii. A crescut capacitatea tiinei economice de
cunoatere i de aprofundare a mecanismelor proceselor i fenomenelor
economice. Dac la originile tiinei economice Jean Baptist Say
considera c economia este tiina legilor produciei, distribuiei i
consumului bogiilor,astzi sfera de cunoatere a acesteia s-a extins
continuu, att n domeniul fenomenelor msurabile, ct i asupra unor
aspecte i laturi mai puin msurabile, pn nu demult, sau chiar
nemsurabile, calitative. Astfel, astzi tiina economic nu se mai
limiteaz la studiul pieei, integrnd i alte conceptualizri i
orizonturi mai noi.
-
6
n consecin, alturi de principiile clasice fundamentale cum sunt
raionalitatea, eficiena, echilibru-dezechilibru, concurena, etc.,
tiina economic s-a mbogit cu noi concepte i teorii, facilitnd
apariia noii economii clasice, a noii macroeconomii, la ascensiunea
Keynesismului i apoi a postkeynesismului, a instituionalismului i,
n general, a structuralismului, dnd natere teoriei organizaiilor,
economiei conveniilor, teoriei incitaiei, teoriei echitii, teoriei
justiiei etc. O sfer larg de extindere au cptat teoria jocurilor i
teoria haosului, care ncearc s genereze restructurri majore n tiina
economic. Pe baza noilor conceptualizri i teoretizri ale economiei
s-a conturat i o tendin de reconstruire a tiinei economice prin
accentuarea pluralismului teoretic, se ncearc construirea unui
statut de tiin pozitiv i extinderea dimensiunii sale normative. i,
cel mai important aspect este faptul c, pe bazele artate mai
nainte, au sporit att capacitatea tiinei economice de cunoatere, ct
i capacitatea ei de influenare i de previziune a fenomenelor
economice. tiinele economice s-au dezvoltat ntotdeauna deschis, n
relaii strnse cu celelalte domenii ale tiinei i, n primul rnd, cu
tiinele naturii. Revoluia din tiinele naturii i n special din fizic
(teoria relativitii i mecanica cuantic) readuce n discuie conceptul
de predicie perfect - ca unic obiect al tiinei, inclusiv al
tiinelor economice. mbrind ideea c fizica este tiina model, mai
muli economiti accept n fapt transformarea tiinelor economice n
tiine exacte, ca orice alt tiin a naturii. Pe cale de consecin
conceptele,teoriile i metodologia tiinelor economice ar trebui
amplu restructurate.
Un alt proces major n tiinele economice l reprezint creterea
aplicrii matematicii n cercetarea fenomenelor economice. Matematica
s-a dovedit un
instrument esenial, indispensabil n elaborarea de modele, n
analiza i explicarea cu ajutorul acestora a laturilor profunde, mai
puin vizibile ale proceselor i fenomenelor economice. Promovarea
matematicii n procesele de cunoatere i previzionare a fenomenelor
economice contribuie substanial la apropierea economistului de
adevr, la accentuarea caracterului i statutului tiinei economice.
Al treilea proces devenit caracteristic n tiina economic este
extinderea experimentrii ca modalitate de verificare a ipotezelor
admise. Dac n anii `60 experimentarea era considerat un procedeu de
cunoatere fr perspective, ncepnd din anii `75-80 se constat o larg
utilizare a acesteia. n aceast privin opiniile economitilor sunt
practic identice, toi excluznd din economie posibilitatea
experimentrii de laborator, pe oameni i grupuri de oameni.
n fine, un alt proces de mare amploare n tiinele economice l
constituie promovarea cercetrilor inter i multidisciplinare. Este
concluzia care s-a impus n mod firesc dup o perioad de cercetri
specializate asupra unor aspecte i laturi pariale, nguste ale
proceselor i fenomenelor economice.
-
7
Dezvoltarea cercetrilor inter i multidisciplinare rezult din
nevoia tiinelor economice de verificare a teoriilor, conceptelor i
metodelor sale de cercetare. Ataamentul permanent pentru cercetrile
economice empirice inter i multidisciplinare reprezint singura
modalitate de creare a unei bogate baze factuale i de realizare a
unor generalizri tiinifice viabile, recunoscute de practica
economic. Fr acestea tiina economic nu poate progresa i demonstra o
tot mai nalt eficien. Astzi, n pofida marilor progrese realizate de
tiina economic, de teorie, ct i de metodologie, acestora li se
reproeaz, n esen, dou slbiciuni majore: a) un deficit de realism al
ipotezelor i teoriilor economice i, de aici, b) un insuficient
sprijin al tiinei economice pentru practica economic. O prim
explicaie major a acestor neajunsuri const n faptul c tiina
economic este fondat pe postulatul legilor naturii, asemntor
acelora care domin n astronomie, n fizic, cu totul inadecvat
condiiilor tiinei economice. Marele miracol al fizicii - existena
de legi numerice precise n-a putut s aib loc n sfera economiei.
ncercarea de extindere a acestui miracol la economie pornind de la
faptul c fizica este considerat tiin model - s-a fcut mpotriva sau
prin negarea proprietilor specifice ale obiectului economiei. n
economie,comportamentul uman de mas nu este reductibil la o ecuaie
sau la un factor de nedeterminare.
tiina economic implic dou particulariti organice, dou adevrate
provocri: a. pe de o parte, funcionarea sistemului economic include
instabilitatea relaiilor variabilelor economice i caracterul
neliniar, puin predictibil al comportamentului uman;
b. formularea concluziilor i recomandrilor, n ciuda
incertitudinii ambientale, implic o subiectivitate rezonabil.
Posibilitatea erorii este inclus n tiina economic. Riscul este
dominanta major a universului economistului, sursa principal de
conflict cu guvernul, cu firma, cu colegii de breasl. Negndu-se
toate aceste particulariti care o disting net de tiinele dure ale
naturii, tiina economic este marcat de o puternic ambiguitate,
oscilnd undeva ntre tiinele dure ale naturii i stiinele umaniste.
tiina economic este o tiin uman cu efecte imediate. Ridicarea sau
reducerea impozitelor n societate, de exemplu, atinge imediat
interesele oamenilor de toate categoriile,
ceea ce nu se ntmpl n cazul tiinelor naturii,spre exemplu, prin
descoperirea unei noi structuri a celulei crbunelui. Deficitul de
realism i sprijinul limitat pentru practic se explic i prin tendina
mai veche, dar care se accentueaz astzi, ca tiin economic s se
refugieze n probleme subtile de logic sau de echilibre pariale.
Metodologia de cercetare tiinific economic este adnc i permanent
implicat att n progresele ct i n insuficienele tiinei economice. De
aceea vom supune refleciei cititorului adevrul unanim recunoscut,
conform cruia n
-
8
laboratorul tiinei moderne dac cercettorul nu este echipat cu
firul Ariadnei se rtcete. Practica economic este un alt concept de
baz. Ea este implicat n definirea tiinei prin sintagme variate, ca,
de pild: experienele noastre senzoriale, cunoaterea realitii i, n
fine, cunoatere verificabil de ctre realitate, de via sau pe cale
empiric. Practica economic este mai bogat; nu poate fi integral
cunoscut n fiecare moment; ea este unicul criteriu al adevrului, al
veridicitii sau exactitii cunoaterii tiinifice. De aceea,
metodologia de cercetare se sprijin pe practic n orice demers
tiinific ca surs de analiz i disjungere de noi cauze, factori
explicativi de perfecionare continu a teoriei. Din confruntarea
practicii atotcuprinztoare cu teoria mereu imperfect, metodologia
formuleaz corecia i perfecionarea teoriei, aducerea acesteia mai
aproape de practic. Problema economic poate s rezulte din
confruntarea pe care o face metodologia ntre teorie i practic. Dac
ntre teorie i practic este concordan, adic teoria guverneaz bine
practica, atunci vom spune c nu exist nici o problem economic. Dac,
dimpotriv, ntre teorie i practic se constat o diferen, respectiv
teoria nu mai explic integral i nu mai poate previziona integral
practica, atunci aceasta este o problem economic i este o tem care
poate i trebuie s fie cercetat. Complicatele meandre ale cercetrii
tiinifice moderne pot fi strbtute cu succes dac sunt cunoscute o
serie de reguli de aur:
compatibilitatea legilor gndirii cu legile naturii;
compatibilitatea gndirii i metodei cu legile realitii
obiective;
flexiunea regulilor metodologice cu legile realitii
obiective;
identitatea gndirii abstracte s se supun identitii concrete;
metoda nu este altceva dect structura ntregului (Hegel);
de elaborarea unor norme logice-metodice cuprinztoare depinde
nsui progresul tiinei. Dinamismul specific al economiei sub
influena progresului tehnico-tiinific a adus n faa cercetrii
tiinifice economice probleme noi, a cror rezolvare solicit tot mai
intens economitii, precum i ceilali specialiti. Concomitent, se
depun eforturi susinute pentru perfecionarea metodologiei de
cercetare tiinific economic, tiut fiind faptul c metodologia nu
este o problem aparte, ci una derivat din afirmarea mai viguroas a
tiinei economice. Pentru a nelege procesele i tendinele din
interiorul tiinei, este necesar s artm, mai nti, c n dezvoltarea
tiinei acioneaz mai multe legiti dintre care menionm:
tiina se realizeaz treptat, prin acumulri sistematice n domeniul
cunoaterii. Crearea i dezvoltarea tiinei reprezint un proces
istoric, mai lung sau mai scurt, n cursul cruia se descoper mereu
noi legi, teorii, axiome;
-
9
succesiunea, folosirea i mbogirea continu a cunotinelor
acumulate de generaiile precedente;
drumul general al cunoaterii tiinifice este acela al trecerii de
la fenomen la esen, de la o esen mai puin profund la alta mai
profund; ea progreseaz ctre o cunoatere tot mai adnc i mai
cuprinztoare a lumii obiective, apropiindu-se de infinit,
asimptotic, de adevrul absolut;
tiina i organizeaz procesul cunoaterii de la simplu la complex;
ntotdeauna, mai nti,au fost studiate formele simple ale materiei i,
mai apoi, formele cele mai complexe ale acesteia;
legile naturii, societii i gndirii sunt diferite de legile
formulate de om,n tiin. Ele nu sunt acelai lucru, nu se suprapun,
pentru c omul de tiin nu creeaz aceste legi, ci le reflect mai mult
sau mai puin fidel. n procesul dezvoltrii tiinei, gradul de
exactitate a reflectrii legilor naturii, societii i gndirii crete.
tiina are menirea s aduc cunoaterea tiinific ct mai aproape de
original, de realitatea care reprezint obiectul de studiu;
n tiin, mai mult ca oriunde, acioneaz lupta dintre idei vechi i
idei noi. tiina, prin esena sa, este ostil spiritului conservator,
niciodat nu cedeaz. De exemplu, lupta dintre teoriile luminii
crepuscular i ondulatorie a durat dou secole;
tiinele nu sunt rupte i interdependente unele de altele; ele se
dezvolt n legtur unele cu altele ca urmare a legturii dintre
diferite forme de micare a materiei.
Revoluia tiinific se datoreaz ns mai ales unor procese interne
ale tiinei, dintre care menionm:
continuarea mpletirii proceselor de difereniere i de integrare a
tiinei. Diferenierea este un proces de separare a unor domenii
dintr-un sistem teoretic i constituirea lor ca domenii
specializate, de sine stttoare, cu obiect, metod i limbaje
separate, proprii. Procesul opus, de integrare, bazat pe
interconexiunile dintre tiine, const n mprumutarea reciproc a
metodelor i limbajului n scopul aplicrii acestora n cercetarea
obiectului altei tiine. Acest transfer de metode, legi, obiective i
limbaje au ajutat la revoluionarea ramurilor tiinei i a tiinei ca
sistem coerent;
astzi s-a subiat pn la dispariie demarcaia dintre tiinele
deductive i inductive: se apreciaz c procesul va continua. n acest
sens, Rudolf Carnap precizeaz c Nu exist diferite tiine, cu metode
esenial diferite sau cu izvoare cu totul diferite de cunoatere, nu
exist dect tiina. Din nevoia comunicrii permanente dintre tiine,
astzi se practic tot mai susinut cercetrile tiinifice
interdisciplinare;
reconsiderarea rolului gndirii teoretice n micarea cunoaterii
tiinifice spre noi rezultate; gndirea teoretic s-a transformat n
cel mai puternic factor de elaborare de idei fundamentale care stau
la baza crerii unor noi teorii;
-
10
mbogirea arsenalului tiinei cu noiuni,termeni instrumentali care
vizeaz direct nu obiectul de studiu, ci nsi cunoaterea lui, crearea
de metateorii i metatiine;
tendina de creare de teorii fundamentale care sintetizeaz
cunoaterea din diferite domenii ale tiinei. Aceast tendin rezult
din procesul de integrare a tiinei care, pe lng rezultatele
teoretice fundamentale, a stat la baza soluionrii i revoluionrii
practicii economice i sociale;
tendina de dezmembrare a obiectului studiat i crearea de relaii
mai simple studiate i cu ajutorul analizei sistemice. Aceast tendin
i are obria n alt tendin, aceea de difereniere, de separare i
specializare a tiinelor;
matematizarea i formalizarea cunoaterii tiinifice, ptrunse de
ideea de a pune definitiv capt momentului intuitiv n cadrul
cunoaterii tiinifice. n acest fel, cercetarea tiinific a cptat un
caracter foarte abstract, fiind greu s stabileti ntotdeauna
conexiunea dintre noiunile sale i realitatea obiectiv;
tendina de eliminare a elementului intuitiv din coninutul
teoriilor tiinifice i diminuarea imaginii intuitive a tiinei, ca
urmare a dezvoltrii furtunoase a sistemelor de limbaj artificial
matematic;
se manifest nc tendina de includere a momentului intuitiv ca
instrument de micare spre noi construcii teoretice; unii specialiti
consider c lumea a ajuns la saturaie cu aceast formalizare i
rigoare logic i tnjete dup utilizarea intuiiei fr de care nu se
poate progresa;
reconsiderarea rolului experienei; pn nu demult, experiena
preceda noua construcie teoretic. Astzi, experienei i se rezerv mai
ales rolul de verig n verificarea construciilor teoretice.
SUBIECTE
Definirea tiinei Legitile i procesele interne ale tiinei
Realizri principale n tiina economic Controverse teoretice i
metodologice n tiina economic Contribuii romneti la perfecionarea
metodologiei cercetrii economice Glosar de termeni :
Diferenierea este un proces de separare a unor domenii dintr-un
sistem teoretic i constituirea lor ca domenii specializate, de sine
stttoare. Metoda integral de cercetare economic precizeaz nevoia
mpletirii organice a analizei cantitative cu analiza calitativ i
include i modelarea economico-matematic. TESTE PENTRU
AUTOEVALUARE
1. ADEVRAT SAU FALS a) Procesul de cunoastere (tiina) servete
nevoilor practicii. b) tiina are o structur cu mai multe laturi,
care constituie un tot unitar. c) tiina este o cunoatere care nu
poate fi verificat. 2. ALEGEI RSPUNSUL CORECT
-
11
a) Printre elementele structurale ale unei tiine nu se afl:
1.materialul faptic acumulat de-a lungul dezvoltrii tiinei
2.ipotezele confirmate i neconfirmate 3.modelul de cercetare a
realitii 4.factorii de producie b) Printre procesele eseniale din
tiina economic contemporan nu se afl: 1. extinderea aplicrii
matematicii n cercetarea fenomenelor economice 2. extinderea
experimentrii ca modalitate de verificare a ipotezelor admise 3.
promovarea cercetrilor inter i multi disciplinare 4. transformarea
ntr-o tiin nchis Rezolvri la Testele de autoevaluare: 1. a) T
b) T
c) F
2. a) 4
b) 4
-
12
Tema 2. CUNOATEREA TIINIFIC ECONOMIC. CONCEPTE DE BAZ
Cunoatere comun Cunoatere tiinific Cunoatere tiinific economic
Problem economic Tem de cercetare tiinific Comunicare n tiin nvare
tiinific Tip de cercetare tiinific Structur instituional de
cercetare
2.1.CUNOATEREA.NOIUNI GENERALE Fiecare tiin, din domeniul
naturii i al vieii umane, are un coninut propriu, un nucleu
paradigmatic, cu ajutorul cruia se afirm ca tiin i se delimiteaz de
alte tiine. Prin nucleu paradigmatic al unei tiine ndeobte se
neleg:
un tablou complet al formelor pe care le mbrac un cuvnt;
totalitatea formelor flexionare ale unui cuvnt;
o norm, mai multe norme sau modele;
un set de propoziii, teze (enunuri), concepte i metode de
investigaie, cu
un pronunat caracter normativ, dezvoltat pentru a crea sau
pentru a face descoperiri ntr-un anumit domeniu;
totalitatea realizrilor dintr-un domeniu disciplinar, larg
acceptate de comunitatea tiinific respectiv, care constituie
modelul problemelor de cercetare tiinific i al soluiilor
(ipotezelor) explorate; Rezult c nucleul paradigmatic este nucleul
durabil al oricrei tiine, este zestrea ei, cu care se definete i i
ndeplinete funciile sociale. Zestrea paradigmatic a fiecrei tine se
afl n curs de aprofundare i de extindere n cadrul fiecrei tiine, n
lumina noilor date, informaii i fapte empirice, a noilor metode,
tehnici i instrumente de investigaie i a perfecionrii celor
existente. Aceast cutare, menit s ridice eficiena oricrei tiine,
este permanent, att n tiina economic, precum i n oricare alt tiin.
Cunoaterea, n general, este un proces n cadrul cruia oamenii i
construiesc imagini, noiuni, concepii i teorii despre realitatea
nconjurtoare i, desigur, despre ei nii. Toate acestea nu au un scop
n sine, ci servesc nevoile practice, ceea ce necesit i construirea
de instrumente i mijloace de aciune practic.
-
13
Cunoaterea tiinific - form a cunoaterii umane n general - are un
coninut complex. Deosebit de elocvent rezult acest fapt dac examinm
coninutul termenului de epistemologie.
n limba greac, episteme = cunoatere adevrat, de profunzime, iar
logos = tiin. Deci epistemologia nu este altceva dect tiina
cunoaterii. Platon realiza o delimitare a lui episteme de doxa care
nu era altceva dect cunoatere superficial a faptelor empirice.
Obiectul de studiu al epistemologiei (tiina conoaterii) nu se rezum
numai la principiile, legile i ipotezele (sub aspectul evoluiei
istorice i al valorii lor de cunoatere) ci cuprinde i studiul
metodelor de cunoatere, metodologia cunoaterii tiinifice. Metoda, n
greaca veche (methodos), este un cuvnt compus din meta = dup i odos
= cale, drum. Deci n traducere romneasc liber methodos nseamn dup
un drum, o cale anume. Prin acest anume, nelegem c metoda nu poate
fi subiectiv, arbitrar. n fine, din aceeai precizare nelegem c
metoda este un analog al domeniului n care se circumscrie
cunoaterea tiinific. Diferenele de metode i de metodologii ne fac
aproape ntodeauna incompatibili n planul rezultatelor, al
teoriilor.
Sistemul teoretic (legi, pricipii, teorii, concepte) st la baza
formulrii sistemului de pricipii i norme metodologice (coerente,
riguroase, asemenea oricrui sistem). Convertirea sistemului
teoretic n sistemul de norme i metodologii nu nseamn o transpunere
mecanic, n sensul c orice principiu i lege reclam o coresponden
special n domeniul metodologiei. Metoda, la rndul ei, opereaz n
fiecare domeniu, n mod mijlocit, prin intermediul ipotezelor i al
teoriilor anterioare. Bine elaborat, metoda le ordoneaz pe acestea
i le orienteaz n direciile fecunde ale cunoaterii tiinifice. Metoda
i metodologia sunt entiti complexe. Vzute din perspectiva teoriei
sistemelor, metoda i metodologia i dezvluie o alctuire pe trei
nivele:
nivelul metodei i al metodologiei de maxim generalitate;
nivelul metodei i al metodologiei de grani, elaborat pentru mai
multe tiine particulare (metoda experimental, metoda calculului
statistic .a.);
nivelul metodei i metodologiei specifice, diferite de la o
disciplina tiinific la alta. Cunoaterea tiinific difer de
cunoaterea comun pe mai multe planuri: a. sub aspectul formei:
cercetarea tiinific se concretizeaz i circul mai ales sub forma
unor teorii tiinifice care explic procesele i fenomenele i pot sta
la baza prevederii acestora; cunoaterea comun, n schimb, nu are o
armtur teoretic, formeaz un conglomerat eterogen, de cunotine
practice, aplicative i care se nsusesc i dezvolt n procesul muncii,
n special pe cale de ucenicie, practic oarecum spontan sub
presiunea trebuinelor;
-
14
b. sub aspectul metodei: cercetarea tiinific are o perspectiv
metodologic, este organizat i elaborat, ea distinge i determin i
proprietile calitative ale fenomenelor cercetate, conexiunile
dintre ele cu ajutorul unor metode care permit nregistrarea,
clasificarea, msurarea tuturor caracteristicilor cantitative.
Cercetarea comun nu ajunge la adevruri riguroase i controlabile; c.
sub aspectul procedeelor de verificare a ipotezelor: n timp ce
cunoaterea comun se bazeaz pe o singur modalitate de verificare a
ipotezelor -ncercarea, lipsit de rigoare-, cercetarea tiinific
dispune de criterii, tehnici i teste complexe de verificare a
adevrului, a ipotezelor sale; are o putere explicativ i predictiv
mult mai mare i n cretere; d. sub aspectul limbajului: cercetarea
tiinific utilizeaz nu limbaj specializat, cu un nalt grad de
abstractizare, simbolic i matematic, difereniat de la o tiin la
alta, cu reguli sintactice, semantice i pragmatice pentru ridicarea
preciziei, obiectivitii, adevrului i eficienei; este un limbaj
superior, n mare msur deosebit de limbajul obinuit specific
cunoaterii comune; Cunoaterea tiinific economic - chiar dac acum nu
garanteaz absolut realizarea scopurilor ce i propune, este singura
cale disponibil a economistului pentru a se apropia n mod sigur de
scopul fixat, de adevr, pentru mbogirea acestuia i lrgirea gamei de
mijloace i modaliti necesare atingerii lui. Cunoaterea tiinific se
realizeaz la dou niveluri distincte, dar strns legate reciproc.
Astfel, cunoaterea empiric rezid ntr-o reflectare a obiectelor i
proceselor studiate de cercettor, de om. Metodele ei specifice de
reflectare sunt observaia i descrierea. Dei omului nu-i este
proprie doar o cunoatere senzorial pur, cunoaterea empiric are
totui acest pronunat caracter (senzorial); culegerea, observarea i
descrierea faptelor i datelor conin n mod evident manifestrile
exterioare, fenomenale, proprieti ale obiectelor i fenomenelor
cunoscute, oricare ar fi acestea. Procesele de cunoatere empiric se
structureaz n special n senzaii, percepii i reprezentri. Cunoaterea
teoretic reprezint o treapt superioar de adncire a cunoasterii prin
intermediul gndirii abstracte, realizdu-se ptrunderea n esena
proceselor i fenomenelor economice, identificarea legturilor
interne, a cauzelor i mecanismelorlor de existan, a legilor care
guverneaz. Cunoaterea teoretic are loc pe baza prelucrrii mai adnci
a datelor i cunotinelor empirice cu ajutorul analizei i sintezei,
induciei i deduciei. Cunoaterea teoretic presupune elaborarea de
teorii care s explice procesele i fenomenele economice, cu ajutorul
noiunilor, categoriilor judecilor i raionamentelor, al ipotezelor,
al altor teorii sau legi, etc. Cunoaterea tiinific cere ca o teorie
s satisfac mai multe exigene elementare i anume:
s aib coeren logic, adic enunurile teoretice s se afle n stare
de compatibilitate reciproc;
-
15
s fie deductibil, respectiv enunurile s decurg logic unele din
altele;
s aib completitudine (saturaie), ceea ce reclam ca teoria
tiinific s acopere explicativ ntregul domeniu la care se refer, s
identifice i s formuleze toate relaiile eseniale pe care le implic
o bun cunoatere a unui proces sau fenomen economic;
s fie verificabil, respectiv orice teorie tiinific s fie legat
de practic, de viaa economic; ea trebuie s fie testabil, s fie
verificabil pe cale experimental, de laborator sau n practic, pe
scar larg.
2.2.CUNOATEREA ECONOMIC
Cunoaterea tiinific economic are o serie de particulariti extrem
de importante:
a. tiina economic are un coninut complex; ea este de fapt un
sistem de tiine, cu trsturi distincte, definitorii, cum sunt:
teoria economic general (economia politic), finanele, circulaia
monetar, contabilitatea, statistica, cibernetica economic,
managementul etc. b. fenomenele economice se interfereaz i asociaz
cu celelalte tipuri de fenomene sociale, noneconomice. Explicaia
const n exclusivitate n natura i particularitile fenomenului
economic:
1. fenomenul economic are un coninut complex; este
multifactorial determinat (y = f(xi); i = 1..n); rareori vom gsi un
fenomen economic determinat de un singur factor, y = f(x);
2. fenomenul economic se interfereaz i se asociaz cu fenomenul
social. De aici, nevoia de separare a influenei fiecruia i, mai
ales, de a ine seama de aceast particularitate n fundamentarea
concluziilor i deciziilor; 3. fenomenul economic se nate i evolueaz
diferit din punct de vedere spaial, de la o ar la alta, de la o
regiune geografic la alta, precum i, din punct de vedere temporal,
de la o perioad la alta; 4. fenomenele i procesele economice se
formeaz i se explic n dependen de interesele i aspiraiile variate
ale oamenilor, fiind afectate de comportamentul acestora;
5. fenomenele economice au un caracter aleatoriu, probabilistic;
rareori, n economie avem de-a face cu fenomene de tip
determinist;
6. fenomenul economic are un caracter istoric, de aici
nsemntatea criteriului istoric n explicarea i nelegerea fenomenului
economic; 7. fenomenul economic poate fi cunoscut i msurat cu
ajutorul metodelor statistico-matematice. Aceasta este o operaiune
indispensabil, dar i dificil, dac inem seama de caracteristicile i
particularitile fenomenului economic i, n primul rnd, de cele
sintetizate mai sus.
De aici rezult nu numai nevoia ca cercetarea s decupeze aceste
fenomene, dar i s le studieze inter i multidisciplinar, s
converteasc fenomenele non-
-
16
economice n efecte economice, potrivit exigenei formulate de
Hegel c metoda nseamn ntregul, adic fenomenul n complexitatea
acestuia; Teoria economic - n genere acceptat ca fiind o reflectare
conceptual, sintetic, cu ajutorul abstraciilor, a realitii
obiective - ndeplinete o serie de funcii cum sunt: funcia
explicativ, cu ajutorul creia sepun n eviden cauzele care determin
un fenomen economic sau altul, precum i relaiile cu alte fenomene
economice, sociale, politice etc. Aceast funcie se execut prin
faptul c teoria economic are un puternic coninut
cognitiv-informaional; funcia predictiv, n virtutea aceluiai
coninut cognitiv informaional permite s se formuleze (prescrie)
soluii eficiente problemelor care reclam rezolvarea, precum i
previziuni (soluii) asupra evoluiei viitoare a fenomenelor
economice;
funcia rezumativ este necesar pentru c teoria economic se
concretizeaz n enunuri deosebit de sintetice asupra unor mari
cantiti de informaii empirice; aceast funcie are un rol
sistematizator, eliminnd enunurile redundante (abundena inutil de
expresii), care nu aduc nimic n planul cunoaterii tiinifice i
ngreuneaz att comunicarea, ct i asimilarea informaiei tiinifice;
funcia practic Cunoaterea tiinific scoate la iveal n permanen
probleme economice. Orice problem economic rezult din confruntarea
teoriei existente cu faptele empirice noi. Dac n economie faptele
empirice se nnoiesc permanent, n timp ce teoria existent este
elaborat pe baza faptelor economice din trecut, ea se cere
reanalizat i reformulat. De altfel, n tiin n general exist o
preocupare permanent de verificare a teoriilor sale, ntruct orice
teorie are un coninut tiinific istoricete limitat, exprimnd doar
parial realitatea i deci nu epuizeaz complexitatea vieii practice.
Ca semn de recunoatere i distincie, activitatea de cercetare
tiinific economic este denumit curent drept metoda economistului.
Astzi, metoda economistului este considerat o metod de analiz care
se rspndete, se aprofundeaz i acoper practic toate domeniile
economiei. Aceasta este o metod care a anihilat graniele dintre
subdisciplinele economice, realiznd practic sistemul tiinelor
economice, o metod care este exportat n alte tiine sociale
(sociologie, psihologie, etic etc.), care o percep ca metod a
economistului.
Metoda economistului este rspunztoare de lipsurile tiinei
economice (deficitul de realism, sprijinul limitat pentru practic
etc.). Metoda economistului este rspunztoare i de msura n care sunt
valorificate particularitile tiinei economice (fenomenele economice
sunt extrem de complexe, multifactorial determinate, aleatorii,
probabilistice, cu un grad ridicat
de risc, un control imperfect al condiiilor de reproducere i de
observare, se desfoar sub imperiul intereselor etc.).
-
17
mplinirile tiinei economice, utilizarea metodelor de cercetare
tiinific n corelaie riguroas cu particularitile fiecrei probleme
economice n vederea afirmrii i mai puternice a tiinei economice
sunt dependente covritor de eliminarea erorilor pe care economitii
nc le mai comit. Dintre acestea, vom meniona doar pe cele mai
importante. Asemenea erori sau limite sunt: a) Manifestarea unei
reticene fa de confruntarea teoriei economice cu faptele empirice
cotidiene.
b) Realizarea lent a observrii realitii practice i aprofundrii
cauzalitii, care determin un fenomen economic sau altul. c) Ipoteza
nu este ntotdeauna formulat riguros, pe baza vieii economice
reale.
d) Uneori se acioneaz pentru o idee ca soluie unic. e) n
condiiile n care fenomenul economic este foarte
complex,multifactorial determinat, n loc de invocarea tuturor
dificultilor, n mare msur reale, economitii ar trebui s se
strduiasc s gseasc soluii, s organizeze statistici de date i metode
de separare a variabilelor explicative ale fenomenului
economic.
f) Considernd c fizica este o tiin model, mai muli economiti
mprumut concluzii i metode ale tiinei fizice moderne (fizica
cuantic) pe care le aplic i fenomenelor economice. g) Are loc un
proces excesiv, nejustificat de matematizare, fr o baz
factual asigurat pentru generalizri. h) Se manifest uneori
subevaluarea cunoaterii istorice, a rolului istoriei, a faptului
concret istoric.
i) Este necesar un dublu efort al economistului; pe de o parte n
amonte
pentru verificarea principiilor pe care se ntemeiaz cercetarea
propriu-zis, iar pe de alt parte n aval pentru verificarea mai bun
a ipotezelor i concluziilor oricrei cercetri tiinifice. j) Se
impune mpiedicarea oricror filtre, monopoluri i mercantilizri care
blocheaz dezbaterea tiinific real, favoriznd accesul mass-mediei
ctre oamenii politici i masele de ceteni, numai al curentelor i
teoriilor convenabile lumii de afaceri.
Asimilarea i incorporarea cunotinelor tiinifice n formarea forei
de munc i n producia de bunuri i servicii, se realizeaz prin
comunicarea cunotinelor tiinifice, n principal prin intermediul
lucrrilor tiinifice, al literaturii de specialitate.
Variatele categorii de lucrri tiinifice constituie tot attea
forme de comunicare a informaiei tiinifice. Dintre acestea n cele
ce urmeaz reinem ca mai importante urmtoarele: A. Lucrrile cu
autoritate tiinific, de consacrare: Monografia;
Tratatul;
Manualul;
-
18
Enciclopediile i dicionarele de specialitate; B. Lucrri pre i
postconsacrare, viznd verificarea ipotezelor existente i formularea
de noi ipoteze i direcii de cercetare: Studiul tiinific; Articolul
tiinific; Raportul de cercetare;
Comunicarea tiinific; Referatul tiinific; Intervenia tiinific;
C. Lucrri de popularizare a literaturii tiinifice: Eseurile
tiinifice; Scrierile de popularizare;
Notele de lectur, comentariile i recenziile. Teza de doctorat i
lucrarea de licen sunt lucrri tiinifice asimilabile unora din cele
prezentate mai nainte. Ele reprezint, totui, o categorie special de
lucrri .Toate formele de comunicare reprezint la un loc literatura
economic de specialitate, suportul principal al informaiei
tiinifice, documentele primare indispensabile asimilrii, nvrii
tiinifice, formrii specialitilor i inovrii produciei de bunuri i de
servicii n societatea modern.
2.3.TIPURILE CERCETRII TIINIFICE
n teoria economic, dar i n practic n general, n ntreaga lume,
inclusiv n sfera instituiilor internaionale de specialitate,
cunoaterea tiinific (sau cercetarea-dezvoltarea cum mai este
denumit), este difereniat i clasificat n trei mari categorii:
1. Cercetarea tiinific fundamental - o activitate teoretic sau
experimental fundamental care are ca scop principal acumularea de
noi cunotine privind aspectele fundamentale ale fenomenelor i
faptelor observabile, fr s aib n vedere o aplicaie deosebit sau
specific. Ea este menit s descifreze legile naturii, gndirii i
societii i s asigure astfel noi deschideri care mping mai departe
cunoaterea tiinific, progresul tehnologic, progresul economic i
progresul social. n cadrul acestui prim tip, un loc aparte, special
l ocup cercetarea fundamental experimental, orientat ctre aplicaii
practice de viitor; 2. Cercetarea tiinific aplicativ - o activitate
de investigare original n scopul acumulrii de noi cunotine, dar
orientat n principal spre un scop sau un obiectiv practic specific.
Cercetarea aplicativ, potrivit definiiei de mai nainte folosete
rezultatele celorlalte forme de cercetare tiinific (fundamental i
de dezvoltare), inclusiv cunostinele empirice acumulate n practic n
vederea convertirii lor n tehnici i tehnologii concrete, n maini i
utilaje, n produse noi, n msuri concrete de organizare, de
conducere economic, n studierea pieei, n exporturi etc. ;
-
19
3. Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea experimental) - o
activitate sistematic n care se folosesc cunotinele existente
acumulate de pe urma cercetrii i/sau a experienei practice n
vederea lansrii n fabricaie de noi materiale, produse i
dispozitive, introducerea de noi procedee, sisteme i servicii sau
mbuntirea substanial a celor deja existente.
2.4.DESPRE CERCETAREA TIINIFIC ECONOMIC, CU LUCIDITATE1
Acad. Pun Ion Otiman Plecnd de la faptul c n utimul timp au
aprut unele comentarii privind cercetarea tiinific economic din
Romnia, fr a se baza pe cunoaterea profund a acesteia i pe aceast
baz cu tendina s introduc o serie de confuzii conceptuale i
metodologice i s sugereze schimbri instituionale de neacceptat n
structurile Academiei dar i n cele universitare lucide precum i
pentru informarea corect a celor interesai i a factorilor de
decizie n domeniu, prezentm consideraiile de mai jos. Romnia fiind,
de peste doi ani, ar membr a Uniunii Europene, aspir la un loc
adecvat n contextul politic european dar, n acelai timp, este o ar
de la care se ateapt o valoarea adugat semnificativ la construcia
instituional, tiinific, cultural, i de civilizaie european. Avnd n
vedere faptul c principalele procese de compatibilizare european a
Romniei n aceast perioad (mai ales n condiiile crizei financiare i
economice internaionale declanate cu 2 ani n urm dar ale crei
valuri au ptruns recent i n Europa), sunt convergena economic (real
i nominal) i dezvoltarea durabil a rii considerm c de importan
crucial o reprezint cercetarea tiinific economic. Cititorii cunosc
faptul c unele dintre cele mai importante i semnificative strategii
europene se bazeaz tocmai pe cercetarea economic n aceste domenii.
n cadrul evocat mai sus, dorim s ne referim la cinci aspecte
decisive cu privire la cercetarea tiinific economic din Romnia,
acestea, dup prerea noastr, sunt:
1. cercetare economic fundamental versus cercetare economic
aplicativ (de dezvoltare);
2. cercetare economic academic (institute) versus cercetare
economic universitar; 3. cercetare economic finanat public versus
cercetare economic finanat privat; 4. cercetare economic permanent
versus cercetare economic ad-hoc; 5. o evaluare succint a cercetrii
tiinifice economice academice.
1 Lucrare aprut n Revista Economistul, 28 martie 2009
-
20
2.4.1.CERCETAREA ECONOMIC VERSUS CERCETAREA ECONOMIC
APLICATIV
Un punct de vedere comod i facil cu privire la aceast distincie
susin, la suprafaa lucrurilor, c ambele categorii de cercetare
tiinific economic sunt necesare i utile. Aprofundnd, ns, este
necesar s stabilim care sunt funciile fiecreia dintre acestea i la
care dintre comandamentele intelectuale i sociale trebuie s rspund.
(a) Cercetarea economic fundamental are drept obiect de cercetare
aspectele cele mai generale ale tiinei i aciunii economice, viznd
clarificarea bazelor teoretice,abstracte, de natur logic,
epistemologic i filosofic ale acestora. Cercetarea economic
fundamental identific principiile pe care se edific nelegerea i
explicaia de tip economic. Acest tip de cercetare nu trebuie s
vizeze un impact imediat, punctual i local, asupra socialului ci,
dimpotriv, unul mediat (de ctre cercetarea aplicativ), general i
global. n mod concret, acest tip de cercetare trebuie s elaboreze
(uneori, s testeze) teorii, conjecturi i ipoteze cu privire, cum
spuneam, la nelegerea, descrierea, explicarea i proiectarea logic a
proceselor economice, n genere, i nu a unui anumit proces economic,
datat i localizat. Ca urmare, cercetarea economic fundamental este
orientat, mai degrab, de ctre intuiia cercettorului dect de ctre o
strategie elaborat la nivel instituional. Nu nseamn, ns, c totul
trebuie lsat la latitudinea cercettorului ci doar c eventualele
strategii n materie ar trebui s integreze intuiiile sesizate de
ctre cercettorii autentici din domeniul fundamental al tiinei
economice. n acest sens, aducem cteva argumente n plus: cercetarea
fundamental este, n primul rnd, surs de cunotine noi, cercetarea
fundamental este coal, este surs de prestigiu pentru rile,
comunitile i instituiile care o cultiv, dar i pentru indivizi
(cercettori), spune acad. Ionel Haiduc (tiina secolului XXI pentru
Romnia, ansa Romniei-oamenii, pag.22) (b) Cercetarea economic
aplicativ (sau de dezvoltare sau, nc, de transfer tehnologic) are
drept obiect implementarea n practica social a teoriilor,
conjecturilor i ipotezelor propuse de cercetarea economic
fundamental (deseori, acest tip de cercetare este chemat s testeze
teoriile, conjecturile sau ipotezele menionate, atunci cnd testarea
nu a fost fcut la nivelul cercetrii fundamentale). Cu alte cuvinte,
acest tip de cercetare rspunde n mod direct cererii sociale
generice, acesta fiind motivul orientrii cercetrilor aplicative,
mai degrab, de ctre strategia instituional n materie dect de ctre
intuiia cercettorului. Aa ne explicm de ce multe cazuri de teorii,
ipoteze elaborate fundamental au rmas mult timp n zestrea
intelectual a umanitii fr a se identifica vreo aplicabilitate
practic Acestea ns, prin valoarea lor conjunctiv pot intra n
bibliotec (banca de date)de soluii teoretice care poate fi
consultat, oricnd, la nevoie. (c) Prima concluzie : prin cercetarea
economic fundamental, se asigur bazele teoretice principiale
(biblioteca, banca de date) care genereaz soluii
-
21
practice realizate de cercetarea economic aplicativ, cercetare
care asigur valoarea social a cercetrii economice fundamentale. A
doua concluzie : nu putem contrapune, n nici un fel, cele dou
tipuri de cercetare tiinific economic (cu alte cuvinte, ele sunt
complementare, dar nesubstituibile), deoarece au att finaliti
diferite ct i logici diferite. Aadar, este lipsit de sens ntrebarea
prezumtiv: ce trebuie s preferm: cercetarea fundamental sau cea
aplicativ? A treia concluzie : n cazul cercetrii economice
fundamentale comanda social are un rol mult mai puin important dect
n cazul cercetrii economice aplicative. Cercetarea economic
fundamental se autonomizeaz, ntr-un anumit grad, relativ la
societate, hrnindu-se din propria logic (i furniznd, de regul,
rspunsuri la ntrebri care nu s-au pus nc), pe cnd cercetarea
economic aplicativ constituie, de regul, un rspuns la o ntrebare
explicit pus din partea socialului. Desigur, nu se ncalc aici
principiul expus de ctre Karl Popper conform cruia orice demers de
cunoatere (inclusiv tiinific) constituie un demers de soluionare a
unei probleme aprute, deoarece aceast problem poate fi cu totul
abstract, atemporal i alocal.
2.4.2.CERCETARE ECONOMIC ACADEMIC VERSUS CERCETARE ECONOMIC
UNIVERSITAR
ntruct se pare c se face, voit, unele confuzii ntre cercetarea
economic de tip academic i cea de tip universitar, confuzii care
conduc, din pcate, la concluzii false i, n consecin, inacceptabile,
cum ar fi utilitatea alegerii ntre cercetarea economic de tip
academic i cea de tip universitar, (iar nu de puine ori se justapun
cele dou medii intelectuale), vom face cteva consideraii n materie.
(a) Cercetarea economic academic, prin care se nelege, de obicei,
cercetarea economic organizat i desfurat n cadrul institutelor de
cercetare tiinific economic, are drept specific faptul c n acest
mediu este dominant cercetarea economic fundamental. Aadar,
organizarea cercetrii de tip academic n institutele de cercetare se
justific prin nevoia de a concentra fore de cercetare fundamental,
care s asigure, de fapt, tocmai relativa autonomie de stabilire i
elaborare a temelor de cercetare, aa nct s se poat genera, pe
termen lung, biblioteca, banca de date de soluii poteniale despre
care am amintit mai sus. Desigur, nu este obligatoriu ca acest tip
de cercetare
fundamental din cadrul institutelor de cercetare s fac parte
numai din structura Academiei Romne. Termenul academic ns, vrea s
indice tocmai caracterul preponderent fundamental al acestui tip de
cercetare economic. (b) Cercetarea economic de tip universitar,
prin care se nelege, de obicei, cercetarea economic organizat i
desfurat la nivelul departamentelor i catedrelor cu profil economic
din structura universitilor, are ca preocupare cercetarea economic
aplicativ cu impact direct asupra procesului didactic, de nvare,
precum i cel de extensie universitar. Aceasta se explic att prin
necesitatea de a corela obiectul activitii didactice cu cel al
activitii de cercetare, ct i prin nevoia de expertiz a cadrelor
didactice pentru piaa privat
-
22
i instituiile publice, pe domeniile de competen ale personalului
didactic din universitate. Cercetrile tiintifice ale profesorilor
constituie banca de date ale studiilor de caz necesare procesului
de nvare. Nici de departe nu nseamn c cercetarea tiinific
universitar este numai aplicativ, dimpotriv multe departamente
universitare de excelen efectueaz, cu succes, aprofundri
fundamentale n cercetarea economic. Prim concluzie : organizarea
cercetrii tiinifice economice la nivelul institutelor de cercetare
(inclusiv n cadrul Academiei Romne) este justificat prin
necesitatea de a asigura cadrul instituional pentru cercetarea
economic de tip fundamental. Dei acest tip de cercetare tiinific
economic poate fi organizat, n multe cazuri, la nivelul centrelor
de cercetare economic universitar, constrngerile care exist, ipso
facto, dar justificat, la nivelul universitilor, impun meninerea
formulei instituionale a institutelor de cercetare economic
academic. A doua concluzie : legtura dintre cercetarea economic
fundamental i cea aplicativ, argumentat mai sus, poate cpta forma
unei conectri (consori) ntre cercetarea economic academic i
cercetarea economic universitar, ntre institute i universiti, care,
printre altele, ar putea spori fora competitiv a structurilor
naionale de cercetare tiinific economic pe piaa european i mondial
de profil. A treia concluzie : nu putem contrapune, n nici un fel,
cercetarea economic academic i cercetarea economic universitar,
deoarece, conform celor expuse mai sus, predominana uneia este de
cercetare economic fundamental iar predominana celeilalte este de
cercetare economic aplicativ. Cu alte cuvinte, solicitarea
regretabil care s-a fcut, recent, de a alege ntre cele dou
categorii de cercetare tiinific economic este nu numai
impracticabil da,r mai grav, este i total neavenit. A patra
concluzie ntre cercetarea economic academic i cercetarea economic
universitar se poate forma, n mod necesar, un flux de stimulare
reciproc: dinspre cercetarea academic noi fundamente logice i
praxiologice la proiectarea unor soluii particulare, iar dinspre
cercetarea universitar noi provocri pentru elaborarea de explicaii
teoretice mai profunde sau mai generale.
2.4.3.CERCETARE ECONOMIC FINANAT PUBLIC VERSUS CERCETARE
ECONOMIC FINANAT PRIVAT
Aceasta este una dintre cele mai spinoase chestiuni care se
ridic n legtur cu cercetarea tiinific economic. Punctul de vedere
pe care dorim s-l exprimm n materie este urmtorul: (a) Din
perspectiva filosofiei economice, finanarea public este justificat
numai ntr-un singur caz: atunci cnd servete la producerea
(obinerea, realizarea) sau distribuirea unui bun public. Dup cum
este cunoscut, bunul public trebuie s fie concomitent, non-rival
(consumul din acel bun nu reduce cantitatea disponibil pentru orice
alt consumator) i non-exclusiv (consumul
-
23
din acel bun nu este restricionat de drepturi de proprietate
distribuite). Observm, aici, faptul c cunotinele produse de
cercetarea tiinific economic fundamental sunt (sau, n orice caz, ar
trebui s fie) de natura unui bun public. Prin urmare, acest tip de
cercetare tiinific economic trebuie s fie finanat public. n cazul n
care aceasta ar fi finanat privat, dei atributul de non-rivalitate
este verificat (el fiind valabil, n genere, pentru orice cunotin
sau informaie), cerina (principiul) de non-exclusivitate este
nclcat (cel care pltete va deine un drept de proprietate asupra
cunotinelor produse n urma finanrii). (b) Bunurile private, adic
acelea care au caracter preponderent rival dar cu certitudine,
exclusive, sunt (sau ar trebui s fie) finanate privat. n acest caz
se ncadreaz, de exemplu, cercetarea tiinific economic aplicativ
(dei un articol tiinific publicat poate elimina atributul de
rivalitate, copy-right-ul restricionnd utilizarea cunotinelor n
cauz). (c) Dac n cazul cercetrii tiinifice economice aplicative
(care este de natura bunului privat rival i exclusiv) este
pertinent evaluarea eficienei activitii de cercetare (gradul i
costul de realizare a obiectivelor stabilite prin contractul de
finanare privat), n cazul cercetrii tiinifice economice
fundamentale, nu mai este pertinent o asemenea analiz de eficien.
De exemplu, un asemenea tip de cercetare ar putea avea un rezultat
negativ ceea ce i-a propus proiectul de cercetare se dovedete, n
mod irefutabil, a fi imposibil, i nevalidat din punct de vedere
strict economic. Acesta este un rezultat deosebit de important
(unii filosofi ai tiinei pretind chiar c rezultatele negative ale
cercetrii fundamentale au condus la mai mult progres al omenirii
dect rezultatele pozitive) i, ca atare, nu se poate conchide c acel
proiect a fost neeficient. Ca urmare, finanarea public a cercetrii
tiinifice economice fundamentale nu ar trebui s fie asociat unei
analize de eficien de tip standard ci uneia non-standard (de
exemplu, de genul celei utilizate pentru evaluarea
contribuiilor nominalizate la Premiul Nobel). Prim concluzie :
activitatea de cercetare tiinific economic fundamental (cea
desfurat, cu precdere, la nivelul institutelor de cercetare din
cadrul Academiei Romne) trebuie finanat public. A doua concluzie :
nu este exclus finanarea privat a unor proiecte de cercetare
tiinific economic academic, dup cum nu este exclus finanarea public
a unor proiecte de cercetare tiinific economic universitar. n
ambele aceste cazuri, ns, trebuie s se aplice, n mod corespunztor,
rezultatele obinute mai sus cu privire la calcularea eficienei i,
respectiv, cu privire la circulaia cunotinelor obinute. A treia
concluzie : finanarea marilor proiecte de cercetare tiinific
economic (strategii pe termen lung, evaluri de tip global etc.) pot
fi, sau chiar ar trebui, finanate prin consorii public-privat (n
paradigma parteneriatelor public-privat). Desigur c, n acest caz,
consideraiile de pn acum trebuie reevaluate din punct de vedere
operaional dar, sub aspectul principiilor, ele rmn valabile.
-
24
2.4.4.CERCETARE ECONOMIC PERMANENT VERSUS CERCETARE ECONOMIC
AD-HOC
Una dintre ideile cele mai curioase care au fost vehiculate
recent este aceea
conform creia echipele de cercetare tiinific economic ar trebui
s se constituie ad-hoc (adic n vederea exclusiv a realizrii unui
scop determinat) i existena lor s nceteze dup realizarea
proiectului n cauz, urmnd ca o nou structurare a echipei de
cercetare (n aceeai componen sau n alta) s se produc atunci cnd
apare necesitatea realizrii unui nou proiect de cercetare. n legtur
cu aceast idee, prezentm urmtoarele consideraii: (a) Organizarea
echipei de cercetare pe proiecte sau, mai general, pe programe de
cercetare este o practic curent peste tot n lume, deoarece fiecare
proiect de cercetare reclam o anumit structur a expertizei sau a
excelenei de cercetare.
(b) Desfiinarea unei echipe la finalizarea unui proiect de
cercetare ar avea unele consecine indezirabile (efectul este
acelai, mutatis mutandis, cu cel produs n cazul omerilor) -
pierderea efectului de sinergie activittii echipei dobndit n cursul
activitii anterioare (comunicare, complementaritate, cunoatere
personal, tolerarea reciproc a idiosincraziilor profesionale etc.);
- descalificarea, pe anumite zone care nu mai sunt vizitate, o
perioad mai mare de timp, ceea ce este de natur s conduc la
pierderi de expertiz i de excelen; - pierderea posibilitii
examinrii unor aspecte colaterale generate de cercetarea principal
i care se pot dovedi, deseori, de o importan teoretic i chiar
practic mult mai mare dect rezultatele obinute la proiectul
principal; - pierderea continuitii de preocupri tiinifice pe un
anumit domeniu de specializare, ceea ce mpiedic formarea unei
cariere tiinifice autentice i, ca urmare, obinerea unor rezultate
tiinifice importante i de impact. Prim concluzie : ideea
constituirii ad-hoc a echipelor de cercetare tiinific economic, n
locul constituirii unor echipe permanente, este o idee care poate
afecta att performana tiinific ct i cariera profesional a
cercettorului. A doua concluzie : singura cale eficace de evitare a
tuturor consecinelor negative (de fapt, unele de-a dreptul
distructive), evocate mai sus, este
meninerea structurilor instituionale de cercetare economic
fundamental, la nivelul institutelor de cercetare tiinific economic
academic. Cercetarea economic fundamental funcioneaz ca un adevrat
training intern pentru cercettorii n cauz, meninnd att curiozitatea
tiinific (microbul cercetrii) ct i emulaia reciproc (inclusiv
competiia interpersonal). A treia concluzie : proiectele de
cercetare (sau, dup caz, programele de cercetare) trebuie s urmeze
cercettorul i nu invers. Suntem contieni c exist i opinii contrare,
unele afirmate chiar la nivel european, dar, n opinia noastr, nu
proiectul sau programul de cercetare trebuie specializat, ci
cercettorul sau echipa de cercetare. Ni se pare c aceasta este, de
fapt, condiia
-
25
sine qua non a performanei autentice n domeniul tiinific.
Eventualei obiecii, conform crora marile descoperiri (sau invenii,
dup caz) n domeniul tiinific sunt realizate de ctre generaliti
(adic de ctre personaliti inter, multi sau trans-disciplinare) i
rspundem c generalitii sunt, de fapt, specializai n inter, multi
sau trans-disciplinaritate.
A patra concluzie : formarea ad-hoc a echipelor de cercetare
tiinific economic este specific cercetrii tiinifice economice
aplicative, n care obiectul cercetrii este, de cele mai multe ori,
situat n afara preocuprilor de croazier ale cercettorilor
individuali i, atunci, pentru realizarea obiectivelor de cercetare
este necesar structurarea unei echipe ad-hoc. Desigur, n acest caz,
nimic nu coaguleaz echipa format, n afara proiectului de cercetare
n cauz i, ca urmare, finalizarea proiectului atrage dup sine
dezintegrarea echipei de cercetare. Acest lucru este, ns,
indezirabil n cazul cercetrii economice fundamentale.
2.4.4.1.Evaluare succint a cercetrii tiinifice economice
academice
Cercetarea tiinific economic academic (desfurat la nivelul
institutelor i centrelor de cercetare economic din cadrul Academiei
Romne) reprezint, fr ndoial, una dintre structurile de reflecie i
de creaie tiinific cele mai importante i mai semnificative ale
societii romneti. Aceast activitate se desfoar n mod nentrerupt de
dou decenii i a abordat, n tot acest timp, multe teme de interes i
rezonan teoretic ca i o multitudine de subiecte de actualitate
(Programul ESEN, Programul economic de aderare al Romniei la
UE, Programul de la Snagov)sau care au avut i au un coeficient
ridicat de stringen sau practicabilitate. Ca urmare, zestrea de
produse tiinifice i intelectuale a acestui tip de cercetare este
extrem de relevant i are un important potenial de a oferi soluii,
att cu caracter general ct i cu caracter punctual, la multe dintre
provocrile prezente sau viitoare pe domeniul cunoaterii i aciunii
economice (inclusiv al proiectrii politicilor guvernamentale).
Din pcate, comunicarea dintre structurile guvernamentale i
cercetarea economic academic a fost cvasi-inexistent, dar nu cauza
institutelor de cercetare economic. Politicienii decidenii n
domeniul proiectrii evoluiilor economice nu au considerat, n cea
mai mare parte a cazurilor, c o reflecie de tip abstract, general
pe dimensiunea economic a dinamicii sociale ar putea fi util, ca
ingredient, n fundamentarea propriilor decizii. La rndul lor,
cercettorii, prin firea lucrurilor, ancorai n meditaia tcut,
nentrerupt asupra problemelor tiinifice care le-au stat n fa, nu
s-au nghesuit s-i promoveze produsele intelectuale. n felul acesta
s-a creat i meninut un hiatus pgubos ntre nevoia de soluii ale
politicienilor i biblioteca de soluii ale cercetrii economice
academice, hiatus care, sperm, s ia sfrit ct de curnd, spre
beneficiul general al societii romneti. n cercetarea tiinific
economic academic pot fi gsite, n acest moment, preocupri i
rezultate care se afl n top-ul preocuprilor i rezultatelor
-
26
cercetrii tiinifice economice internaionale: sustenabilitatea
creterii i dezvoltrii, cuantificarea nivelului de via i a
standardului de via, agricultura organic i dezvoltarea rural
durabil, structura de specializare a economiei naionale, modelarea
i prognoza economic, stabilizatorii automai ai politicilor de
ajustare, schimbrile climatice, integrarea i globalizarea,
evaluarea strii economiei naionale, fr a mai enumera dezvoltrile
epistemologice legate de reconstruciile conceptuale privind tiina
economic i comportamentul economic, echilibrul economic, valorile
economice etc.
n structurile de cercetare tiinific economic academic exist, n
acest moment, un numr important de cercettori autentici, dedicai,
extrem de bine pregtii profesional, gata s abordeze cele mai
delicate i mai sofisticate subiecte n materie. Pentru ca aceast
adevrat avuie naional de capital intelectual s nu se piard i s fie
fructificat sunt necesare, credem, dou msuri complementare:
2.4.4.2.Restructurarea cercetrii tiinifice economice academice n
centre de excelen
Considerm c este nevoie ca acest tip de cercetare tiinific
economic s devin mult mai prezent n viaa tiinific i n activitatea
practic a societii romneti. La rigoare, s-ar putea chiar vdi
necesar o reflecie onest i responsabil asupra propriei sale
performane, a propriei misiuni i a propriei structuri
organizaionale, n condiiile cu totul speciale ale secolului 21 i
ale fenomenelor cu care se confrunt viaa economic i social a lumii.
Raiunile pentru aceast autoevaluare pot fi sintetizate astfel: (a)
necesitatea precizrii cu claritate a misiunii i obiectivelor
cercetrii economice academice (fundamentale);
(b) necesitatea conectrii la preocuprile de vrf din Europa i din
lume, att n dezvoltarea durabil, ceea ce privete aspectele teoriei
sau tiinei economice ct i n ceea ce privete procesul economic,
activitatea economic i provocrile pe care fenomene ca poluarea i
schimbrile climatice, globalizarea, integrarea, evoluiile
populaionale, crizele financiare i economice sistemice etc. le
adreseaz cercetrii economice n general; (c) necesitatea
constituirii cercetrii economice academice ca principal consultant
independent al Guvernului, precum i al unor instituii europene sau
mondiale, n domeniul elaborrii strategiilor i a politicilor de
ajustare macroeconomic; (d) necesitatea selectrii personalului de
cercetare n domeniile avansate ale economiei pe criterii mai
riguroase, cum ar fi: excelena, curajul intelectual, imaginaia
creatoare, spiritul de competiie, capacitatea de dialog
inter-disciplinar, ambiia profesional, simul critic, apetena pentru
explicaia de tip tiinific, dorina de a merge pn la bazele logice i
epistemologice ultime ale oricrei teorii sau conjecturi tiinifice,
lipsa temerii de a grei n formularea ipotezelor explicative;
(e) necesitatea eliminrii condiionrii financiare a activitii de
cercetare economic fundamental, condiionare care este de natur s
deturneze
-
27
adevratul interes (deci adevrata performana potenial) al
cercettorului pentru o anumit tem sau subiect de cercetare. Pe baza
celor de mai sus, considerm c, la nivelul Academiei Romne,
cercetarea tiinific economic poate fi restructurat conform
urmtoarelor inte: 1. nfiinarea de structuri (institute sau centre)
de studii avansate (de excelen); aceasta se va face n aa fel nct
specializarea strict a fiecrui institut sau centru s asigure, la
nivelul Academiei Romne, o acoperire ct mai exact a domeniilor de
interes, pe termen lung, pentru cercetarea economic, adic s asigure
o comunicare inter i trans-disciplinar ntre aceste institute i
centre;
2. structurarea fiecrui institut sau centru pe trei categorii de
activiti tiinifice eseniale: a) activiti de cercetare fundamental
(formularea de teorii) - formularea teoriilor/conjecturilor
explicative - testarea validitii teoriilor/conjecturilor
explicative b) activiti de cercetare aplicativ(transfer tehnologic)
- elaborri metodologice i tehnologice; - aplicaii empirice; c)
activiti de reacie rapid (consultan de specialitate) - formularea
de puncte de vedere de poziionare instituional; - oferirea de
rapoarte/opinii de expert. 3. elaborarea unui portofoliu de
teme/subiecte de cercetare economic fundamental (prin interviuri cu
cercettorii implicai), pe termen lung, care s se constituie n
programele de cercetare economic fundamental ale Academiei
Romne.
4. Reconsiderarea rolului i funciilor cercetrii tiinifice
economice academice de ctre autoritile publice, n sensul urmtor:
(a) calitatea pentru studiile cu vocaie strategic sau global, de
interes guvernamental este prima opiune a Academiei Romne.
Justificarea pentru aceast propunere ine att de calitatea
intelectual, tiinific i profesional a cercettorilor Academiei ct i
de independena lor. Academia Romn va putea produce i oferi nu numai
studii de o calitate tiinific excelent dar, n acelai timp, acestea
pot fi de o onestitate intelectual ireproabil. Ambele atribute
garanteaz pertinena, relevana i practicabilitatea
(operaionalitatea) acestor produse;
(b) calitatea de consultant permanent, ex officio, al structurii
de cercetare tiinific economic din Academia Romn, pentru guvern i
pentru structurile acestuia, pe baza acelorai raiuni prezentate mai
sus. Dup cum se tie, n Consiliul Consultativ al primului ministru
al Guvernului Romniei, au fost
invitai deja mai muli cercettori din structurile de cercetare
economic ale Academiei Romne.
-
28
Supunem toate aceste reflecii dezbaterii colegilor din mediile
universitare i academice cu scopul de a identifica cele mai
adecvate msuri instituionale de relansare a cercetrii tiinifice
economice academice, plecnd de la ceea ce exist i nu demolnd totul,
aa cum s-a ntmplat n aceti ani n care am reuit s distrugem
sistematic tot ceea ce tiina i tehnologia romneasc a elaborat (a
produs) dar nu am reuit s punem (aproape) nimic sustenabil n loc. i
nc o precizare: punctele de vedere, opiniile persoanelor, care, din
diferite motive, de
cele mai multe ori exterioare celor profesionale, strict
tiinifice, au acumulat nemulumiri(cele mai multe cu evidente sau
manifestate tendine viscerale fa de unele persoane sau instituii
din reeau academic) sunt, atunci cnd se pronun asupra restructurrii
sistemului academic, cel puin nocive, dac nu, chiar tentenioase cu
privire la funcionalitatea sistemului academic n sine. n final,
contien fiind c orice sistem, n oricare condiii i n orice timpuri,
poate fi perfectionat, ateptm opiniile celor avizai, oneti i
interesai de bunul mers al cercetrii tiinifice romneti de orice
fel.
SUBIECTE
Caracteristici generale ale cunoaterii Cunoaterea comun i
cunoaterea tiinific Particularitile cunoaterii tiinifice economice
Metoda economistului
Formele de comunicare n tiin Caracteristicile tipurilor de
cercetare tiinific TESTE DE AUTOEVALUARE
1. ADEVRAT SAU FALS a) Cunoaterea comun se concretizeaz i circul
sub forma unor teorii tiinifice. b) n activitatea de cercetare
economitii nu comit erori. 2. ALEGEI RSPUNSUL CORECT a) Cunoaterea
tiinific difer de cunoaterea comun sub aspectul: 1. formei
2. metodei
3. limbajului
4. formei, metodei, limbajului, procedeelor de verificare a
ipotezelor.
b) Cercetarea tiinific fundamental: 1. folosete cunotinele
acumulate de pe urma cercetrii sau a experienei, n vederea lansrii
n fabricaie de noi produse 2. este o activitate ce are drept scop
acumularea de noi cunotine, privind aspectele fundamentale ale
fenomenelor observabile
3. este o activitate de investigare original, orientat ctre un
scop practic imediat
3. DA SAU NU
-
29
a) Procesul de cunoatere are un caracter pur explicativ,
constituind un scop n sine
b) Cunoaterea stiinific utilizeaz o singur modalitate de
verificare a ipotezelor: ncercarea.
Rezolvri la Testele de autoevaluare: 1. a) F
b) F
2. a) 4
b) 2
3. a) N
b) N
-
30
TEMA 3. MANAGEMENTUL CERCETRII TIINIFICE 3.1. Principii
metodologice ale cercetrii tiinifice
Desfurarea cercetrilor tiinifice din domeniul sociouman
presupune respectarea urmtoarelor principii: > Principiul unitii
dintre teoretic i empiric. Prezena teoreticului n cercetarea
empiric, indiferent de ponderea lui, este de multe ori implicit,
sub forma unor presupoziii, care trebuie s fie contientizate i
explicitate, naintea demarrii cercetrii. Necesitatea ancorrii n
teorie poate fi argumentat astfel: a. Teoreticul, sub forma unor
concepte sau ipoteze, va organiza i ghida demersul empiric, micornd
astfel costurile cercetrii. b. Explicarea i comunicarea arsenalului
teoretic face posibil evaluarea de ctre comunitatea tiinific a
validitii instrumentelor i a acurateei rezultatelor.
> Principiul unitii dintre nelegere (comprehensiune) i
explicaie pune n discuie relaia dintre obiectul i subiectul
cunoaterii. n cadrul explicativ se utilizeaz principiile
pozitiviste i se opereaz cu scheme cauzale care evideniaz legturi
statistice, influene i determinri ntre fenomene i procese sociale,
iar n cel comprehensiv se face apel la intuiie, empatie i la
experiena tririlor proprii. > Principiul unitii dintre
cantitativ i calitativ impune utilizarea convergent a metodelor
cantitative i calitative n scopul obinerii unor complementariti i
interferene att la nivelul general epistemologic, ct i la alte
niveluri particulare. Pentru o mai bun nelegere, propunem mai jos
un tabel comparativ ntre abordrile de tip cantitativ i
calitativ.
DIMENSIUNI CERCETRI DE TIP:
-
31
CANTITATIV CALITATIV 1. Orientare general Pozitivist-explicativ
Fenomenologic,
comprehensiv 2. Nivelul realitii vizat Preponderent
macrosocial, global, formal
Microsocial, local,
contextual 3. Relaia dintre cercettor i subiect
Distant, poziie din exterior
Apropiat
DIMENSIUNI CERCETRI DE TIP: CANTITATIV CALITATIV
4. Relaia dintre teorie (concepte, ipoteze) i cercetare
empiric
De verificare a teoriei
prin cercetare empiric De emergen a teoriei, pe parcursul
cercetrii
5. Timpul afectat
culegerii datelor
Perioad scurt, episodic Perioad lung i continu
6. Metode principale Experimentul, ancheta pe
baz de chestionar, observaia sistemic din exterior
Observaia participativ, interviul comprehensiv, analiza
documentelor 7. Stilul raportului de
cercetare
Cifre, tabele,
grafice, comentarii ale
rezultatelor
Limbaj eclectic, cu
puine date statistice i grafice > Principiul unitii dintre
judecile constatative i cele evaluative presupune
angajarea moral a cercettorului n sprijinul valorilor
general-valabile n orice societate democratic.
3.2.MANAGEMENTUL CERCETRII Managementul este o condiie esenial,
un factor de cretere economic, o resurs indispensabil a desfurrii
eficiente a oricrei activiti, n orice ramur i sector, att n sfera
muncii fizice, ct i n cea a muncii intelectuale. Orict de paradoxal
ar prea poate la prima vedere, managementul este o cerin absolut
necesar a eficienei n sfera creaiei n general i a creaiei
tiinifice, n special.
Managementul este o cerin a eficienei n toate momentele i
etapele desfurrii cercetrii tiinifice, de la nivelul cercettorului,
al echipei de cercetare, al centrului sau institutului de
cercetare, pn la nivelul ramurii cercetare-dezvoltare inclusiv.
Managementul cercetrii tiinifice constituie ansamblul
elementelor cu caracter organizaional, informaional, motivaional i
decizional cu ajutorul crora se desfoar activitatea de cercetare
tiinific i se asigur eficiena acesteia.
El implic aciuni multiple de organizare, programare
(planificare),gestiune, conducere i evaluare a activitii de
cercetare tiinific la toate structurile i nivelurile acesteia.
Managementul asigur modelarea corespunztoare a eforturilor de
cercetare tiinific, minimizarea costurilor, concomitent cu obinerea
unor efecte, a unei eficiene maxime. Aceste obiective se realizeaz
prin management, cu ajutorul mai multor principii, reguli i
exigene. Principiile generale ale managementului cercetrii
tiinifice sunt rezultatul
-
32
impactului unor cerine cu caracter general cu aspectele cele mai
importante ale coninutului i condiiilor de munc din cercetarea
tiinific. Ele s-au cristalizat treptat printr-o laborioas experien
i aciune de sintetizare i de generalizare a elementelor eseniale,
comune cercetrii privit ca unitate ntreag. Aceste principii
sunt:
Principiul compatibilitii dintre mecanismele (mijloacele,
instrumentele etc.) de realizare a managementului i
caracteristicile generale, interne ale cercetrii tiinifice;
Principiul managementului participativ;
Principiul motivrii cercettorilor i personalului auxiliar din
cercetarea tiinific;
Principiul eficienei. Sistemul managementului n cercetarea
tiinific este alctuit din patru subsisteme, ntre care:
organizatoric,
informaional,
decizional i cel al
metodelor i tehnicilor specifice de gestiune. a. Subsistemul
organizatoric, alctuit din dou categorii de organizare: una formal
i alta informal; Organizarea formal este dat de structurile n care
se desfoar activitatea de cercetare
propriuzis(laboratoare,departamente,etc) i structurile auxiliare si
de conducere.
Organizarea informal este dat de totalitatea interaciunilor
umane i organizatorice ce se realizeaz n procesul muncii de
cercetare. b. Subsistemul informaional, care desemneaz totalitatea
datelor, informaiilor, circuitelor informaionale, fluxurilor
informaionale, procedeelor i mijloacelor de tratare a datelor
existente ntr-o unitate de cercetare tiinific n vederea asigurrii
posibilitii de urmrire i ndeplinirea obiectivelor de cercetare.
c. Subsistemul decizional asigur conceperea i materializarea
unui tot coerent de decizii n cadrul institutului sau centrului de
cercetare tiinific. El vizeaz tehnologia elaborrii i adaptrii
deciziilor, precum i aciunile multiple pentru nfptuirea acestora n
domeniul cercetrii tiinifice. Subsistemul decizional are dou funcii
principale: declanseaz aciunile personalului de cercetare, auxiliar
i administrativ n cadrul firmei, ntre subuniti i n interiorul
acestora; orienteaz i supravegheaz direciile de dezvoltare a
institutului de cercetare tiinific i a componentelor acestuia. Prin
cele dou funcii se cupleaz aciunile personalului cu capacitile
structural-organizatorice privind realizarea programelor de
cercetare tiinific;
-
33
d. Subsistemul metodelor i tehnicilor specifice gestiunii n
cercetarea tiinific. Acest subsistem are trei funcii principale i
anume: asigurarea suportului logistic, metodologic pentru ntregul
lan al procesului de management;
scientizarea muncii de management; perfecionarea personalului de
management i de execuie din firma de cercetare tiinific. Cunoaterea
acestor subsisteme i a funciilor lor d posibilitatea proiectrii i
realizrii dimensiunilor lor pe fiecare nivel ierarhic. n concluzie,
ntregul management al cercetrii tiinifice trebuie s in seama, n
toate componentele, etapele i principiile lui, de coninutul
procesului de cercetare tiinific, de faptul c acesta este un act de
munc intelectual intens, de creaie cu numeroase renunri, care
mpletete transpiraia frunii cu nduala minii, care include pe lng
momente ale logicii i altele care depesc orice logic. Dac
managementul cercetrii tiinifice ine seama n modul cel mai profund
de aceste particulariti, atunci i numai atunci se obine eficiena
nalt a actului de creaie, de cercetare tiinific. Administrarea
programelor de cercetare tiinific este o activitate complex a
procesului de management prin care institutele sau centrele de
cercetare
tiinific, cercettorii, stabilesc temele de cercetare, etapele ce
se cer parcurse pentru soluionarea problemelor tiinifice , coreleaz
fazele de cercetare cu termenele pariale i cu termenul final,
urmresc i depoziteaz concluziile tiintifice, vizeaz sporirea maxim
a potenialului uman de cercetare tiinific i procurarea n acest scop
a resurselor umane, materiale i financiare. Proiectarea temei de
cercetare cuprinde trei operaiuni i anume: a. schia proiectului de
cercetare, b. proiectul de cercetare i c. planul preliminar al
lucrrii de cercetare tiinific. S le examinm n mod succesiv: a.
Elaborarea schiei proiectului de cercetare Elaborarea schiei de
proiect ncepe imediat dup alegerea temei de cercetare tiinific.
Aceast schi, evident este elaborat de cercettor sau n cazul unei
echipe de cercetare, de responsabilul acesteia mpreun cu membrii
echipei. Schia proiectului de cercetare tiinific cuprinde:
termenul de predare a lucrrii la beneficiar;
principalele operaiuni ale documentrii bibliografice;
sursele de documentare bibliografic importante i greu de obinut;
locul
unde ele pot fi consultate;
termenele celorlalte etape de cercetare s fie suficiente,
nerestricionate de ntinderea cercetrii documentare bibliografice.
b. Elaborarea proiectului temei de cercetare
-
34
Proiectul temei de cercetare se realizeaz, de regul dup
terminarea documentrii bibliografice i dup o prim formulare a
ipotezelor. Proiectul temei include:
etapele ulterioare de cercetare tiinific; documentarea practic
(n uniti economice, ministere, zone geografice,ri), n vederea
procurrii datelor empirice, a faptelor i informaiilor privind
geneza fenomenului, factorii care l determin; modalitile de
prelucrare a informaiei practice i termenele de execuie a
prelucrrii; termenele pentru fundamentarea concluziilor, pentru
redactarea i predarea lucrrii la beneficiar; operaiile de asisten
pentru aplicarea propunerilor; cheltuielile necesare fiecrei etape
de cercetare tiinific. ntruct elaborarea proiectului temei de
cercetare este o operaiune complex, apare necesar consultarea
cercettorilor cu experien sau a profesorilor, conductori tiinifici,
a specialitilor din practic. Pe aceast baz se pot evita tendinele
negative de subapreciere a timpului necesar pentru realizarea unor
etape sau de supraestimare a eforturilor impuse de cercetare.
c. Elaborarea planului preliminar al structurii lucrrii. Este un
plan care capt contur tot mai clar pe msura parcurgerii etapelor de
documentare i de cercetare propriu-zis. Acest plan preliminar de
structur a lucrrii cuprinde: principalele teze, idei,
concluzii;
principalele ipoteze confirmate i infirmate; metodele de analiz
i calcul; argumentele teoretice i practice, economice i
social-politice pentru fundamentarea concluziilor i a soluiilor;
sursele de informare practic i modalitile de prelucrare; probleme
speciale, pe care cercetarea nu a reuit s le clarifice i cauzele
care au mpiedicat acest lucru;
conturarea proiectului structurii tematice: pri, seciuni,
capitole, paragrafe etc.
3.3. EVALUAREA CERCETRILOR TIINIFICE Sarcina evalurii
cercetrilor tiinifice revine, n primul rnd, celor care le
realizeaz. Activitatea de evaluare a cercetrii are rolul de a se
constitui ntr-o atitudine critic n receptarea rezultatelor,
prevenindu-se improvizaia, ct i denaturarea adevrului, prin
intermediul unor elaborri teoretice sofisticate, n scopul susinerii
sau promovrii unor interese partizane. Dei literatura destinat
evalurii cercetrilor tiinifice nu este prea bogat, s-au elaborat
totui criterii care vizeaz, n principal: corectitudinea cadrului
teoretic al cercetrii; calitatea analizei conceptuale i definirea
domeniului cercetat; adecvarea metodelor, tehnicilor i
instrumentelor de lucru la specificul
-
35
obiectului studiat i la caracteristicile populaiei investigate;
validitatea i fidelitatea instrumentelor de msurare; gradul de
reprezentativitate a populaiei studiate; gradul de favorabilitate a
condiiilor de desfurare a cercetrilor pentru asigurarea
obiectivittii; calitatea prelucrrii, analizei i interpretrii
informaiilor; maniera de construcie teoretic. Evaluarea cadrului
teoretic i metodologic se realizeaz pe baza urmtorilor indicatori
(primii patru vizeaz cadrul teoretic, iar urmtorii, cel
metodologic): a) definirea corespunztoare a conceptelor sau
fundamentarea tiinific a acestora;
b) operaionalizarea conceptelor s aduc n prim-plan indicatori
msurabili i relevani; c) formularea ipotezelor s constituie un
model explicativ convingtor i s poat fi testabile; d) determinarea
importanei i activitii temei de cercetare; e) alegerea metodelor i
a tehnicilor de cercetare n acord cu specificul domeniului studiat
i cu obiectivele urmrite; f) elaborarea instrumentelor de lucru n
acord cu coninutul temei i cu definirea operaional a conceptelor;
g) adecvarea instrumentelor de cercetare la caracteristicile
populaiei studiate; h) evaluarea msurtorilor fcute Evaluarea
gradului de validitate i fidelitate a) analiza validitii stabilete
dac modul de lucru i instrumentele utilizate surprind ceea ce ne-am
propus. Exist urmtoarele tipuri de validitate: - validitate de
coninut (intern) - vizeaz gradul n care indicatorii msoar ceea ce
se presupune c se msoar; - validitate predictiv (extern) - urmrete
gradul n care msurtorile efectuate permit observarea relaiilor cu
alte msu-rtori, ct i posibilitatea de prognoz a fenomenelor
studiate;
- validitate de constructie - se refer la factorii explicativi
ai unui anumit rezultat obinut prin msurare. Msura acestui tip de
validitate este dat de maniera de corelaie ntre variabilele
studiate.
b) analiza fidelitii vizeaz gradul de ncredere i de stabilitate
ale instrumentelor de lucru. Gradul de fidelitate este dat de msura
n care, prin msurtorile efectuate, reuim s obinem valorile adevrate
ce caracterizeaz manifestarea unui fenomen sau fapt social.
CONCEPTE DE BAZ Management general
Management al cercetrii tiinifice Principii ale
managementului
Subsitemele managementului
-
36
Proiectarea unei teme de cercetare
Echip de cercetare tiinific Organizarea cercetrii tiinifice
SUBIECTE
Caracterizarea general a managementului cercetrii tiinifice
Principiile managementului cercetrii tiinifice Subsistemele
managementului cercetrii tiinifice Administrarea programelor de
cercetare
TESTE DE AUTOEVALUARE
1. ADEVRAT SAU FALS a) Managementul cercetrii tiinifice este o
condiie opional a eficienei muncii n acest domeniu.
2. ALEGEI RSPUNSUL CORECT a) Printre subsistemele managementului
cercetrii tiinifice nu se regseste: 1. subsistemul
organizatoric
2. subsistemul motivaional 3. subsistemul informaional 4.
subsistemul decizional
3. COMPLETAI a) Managementul cercetrii tiinifice reprezint ...
... cu caracter organizaional, informaional, motivaional i
decizional cu ajutorul crora se desfoar activitatea de cercetare
tiinific Rezolvri la Testele de autoevaluare: 1. a) F
2. a) 2
3. a) ansamblul elementelor
TEMA 4. ETAPELE PROCESULUI DE
CERCETARE TIINIFIC
Exigenele elaborrii oricrei lucrri tiinifice publicabile sau nu,
respect n linii mari o schem general care va cuprinde: 1. alegerea
temei ( explorarea