Annex 4Currculum de leducaci secundria per a persones
adultesmbit de la comunicaciIntroducci de lmbit
Laformacidelespersonesadultesenel segleXXI
hadecentrar-seenlasevainclusi i participaci en una societat plural,
multilinge i multicultural. El GES(Graduat dEducaciSecund!ria",
comaformaci#!sica, haser asse$ui#leper atothom i posar les #ases
per a l%aprenentatge aut&nom al llarg de la vida $ue en
unasocietat canviant, com la nostra, esdev' del tot imprescindi#le.
(er aconseguir a$uests o#)ectius, l%ensen*ament de les llenges ha
de plante)ar unaformaci $ue tingui com a ei+ verte#rador tant les
compet,ncies ling-sti$ues com lescomunicatives audiovisuals i
digitals. L%ad$uisici d%a$uestes compet,ncies lipermetran
comprendre i e+pressar la realitat, relacionar-se am# persones de
tot arreu,integrar, comprendre, valorar i comunicar la seva cultura
i sentiments, tant pel $ue faal llenguatgever#al - oral i escrit-
comnover#al, am#l%ad$uisici, demaneratransversal, de compet,ncies
per fer servir els mit)ans audiovisuals i les tecnologiesde la
informaci i la comunicaci..al com s%e+posa el /ecret 01234556, la
finalitat de l%ensen*ament de les llenges 'sel progressiu domini
d%a$uestes en el convenciment $ue 's un dels factors $ue
m'scontri#uei+en a la plena identitat individual, social i
personal. (er tal de fomentar lacohesisocial,
caldr!aplicarlalegislacipel $uefaal%Estatut i laLlei
de(ol-ticaLing-stica $ue esta#lei+ $ue la llengua pr&pia de
7atalun*a 's el catal!, com tam#'ho 's elcastell! -llengua
oficialde l%Estat. Elcatal! 's, a m's, la llengua
vehiculard%aprenentatgeenl%educaci. 8emdegarantir, doncs,
l%aprenentatgedelesduesllenges per a un alumnat divers en edats i
proced,ncies.9lhora, shadegarantir
l%aprenentatgedalmen*sunallenguaestrangera, tal comassen*ala el
:arc europeu com; de refer,ncia per a l%aprenentatge, l%ensen*ament
il%avaluaci de llenges, ela#orat pel 7onsell d%Europa.En aca#ar el
GES, l%alumnat a" ha de dominar el catal!, llengua vehicular, de
cohesi idaprenentatge< #"tam#'hadedominarel castell!<
c"hadecon,i+erunaoduesllenges estrangeres per tal desdevenir
usuaris i aprenents capa=os de comunicar-sei accedir al conei+ement
en un entorn plurilinge i pluricultural< d" ha de
comprendremissatges escrits #!sics i esta#lir relacions entre
llenges rom!ni$ues< i finalment e"ha de tenir una actitud
o#erta, respectar les llenges i cultures presents en lentorn
onviuen i interessar-shi, i tam#' ho ha de fer respecte daltres de
m's llun*anes, de les$uals pot aprendre i enri$uir-se personalment,
malgrat no les aprengui mai.Le$uip de centre han de fer un tre#all
refle+iu so#re el tractament de les llenges, tantpel $ue fa al
catal! i al castell! com a altres llenges presents en l%alumnat per
tal $uetotes elles contri#uei+in en la integraci social i $ue cap
d%elles $uedi desvinculada deles relacions interpersonals,
afectives, etc. (er tot ai+&, cal la implicaci delprofessorat
detotsels!m#itsenl%ela#oracii aplicacidel
pro)ecteling-sticdecentre, $ue caldr! $ue siguirevisat
peri&dicamentper tald%a)ustar-se a les realitatscanviants dels
nostres estudiants.Competncies prpies de l'mbit 02Les compet,ncies
plurilinges sn permeten actuar ade$uadament en un mn
plural,multilinge i multicultural. Sinclouen els aprenentatges
espec-fics de cada llengua ai+-com les actituds i destreses $ue
afavorei+en lo#ertura als
altres.Lescompet,nciescomunicativesseranlaclauper articular
elsaprenentatges$ueshandefer entoteslesllenges.
9$uestescompet,nciesesconcretenentresdimensions>
ladimensicomunicativa, ladimensiest,ticai liter!riai
ladimensiplurilinge i intercultural.Aportacions de lmbit a les
competncies clauEl marc curricular de l%!m#it de la comunicaci
inclou les compet,ncies transversalsd%aprendre a aprendre,
d%autonomia i iniciativa personal i el tractament de lainformaci i
compet,ncia digital.?uant alacompet,nciad%aprendreaaprendre,
l%!m#it
delacomunicacipotencial%ad$uisicid%aspectessistem!tics$uea)udinacopsar
demaneracompletaunainformaci, processar-la, recordar-lai
e+posar-ladeformaade$uada. Incloutam#'estrat,giesdautoavaluacii
autocorrecciper alarefle+iso#reel propi proc'sdaprenentatge,
lacceptaci de lerror com a part del proc's daprenentatge i
lactitudpositiva de superaci./es de l!m#it es potenciar! lautonomia
i iniciativa personal en la disposici a l;s deles llenges en
diferents conte+tos, la participaci activa enles propostes de
centre @so#retot les $ue fan refer,ncia a mit)ans de comunicaci-i
lactitud de cooperaci enel tre#all en e$uip.El tractament
delainformacii compet,nciadigital al!m#it
delacomunicaci'sespecialment important pel
$uefaalsprocessosdescriptura, lecturai creaciendiferents llenges i
formats. 9porta una nova dimensi en el tractament de lainformaci i
en l;s de nous models dinteracci comunicativa.Aportacions de l'mbit
a les competncies clau Les compet,ncies comunicatives,com a
compet,ncies pr&pies, han de permetre lautilitAaci del
llenguatge cominstrument tant de comunicaci oral i
escritacomdaprenentatge en tots els !m#its i de regulaci de
conductes i emocions. 9$uestes compet,ncies sn el marc per assolir
ha#ilitats com> E+pressar i comprendre idees sentiments i
necessitats 9ssolir la capacitat de lectura comprensiva (otenciar
la lectura activa i cr-tica /ominar el voca#ulari i la correcci
ortogr!fica en lescriptura Estructurar #' te+tos de diferents
tipologies (otenciar le+pressi escrita 7on,i+er les llenges
oficials a 7atalun*a i almen*s una llengua estrangera.7al mencionar
$ue totes a$uestes ha#ilitats i actituds s%han de pro)ectar en
espais departicipaci social, per tal $ue esdevinguin significatius
socialment i a)udin a la inclusidel colBlectiu de persones
adultes.?uant a la compet,ncia art-stica i cultural,l!m#it de la
comunicaci aporta, a trav'sde la dimensi est,tica i liter!ria,
aspectes so#re la producci de te+tos creatius orals,01escrits i
audiovisuals, comprensi i an!lisi de te+tos literaris i relaci
entre la literatura ialtres e+pressions art-sti$ues en general.9les
compet,ncies socials i c-vi$ues per alainclusienunasocietat glo#al
imulticultural aportem, atrav'sdeladimensiplurilingei
multicultural, actitudsderespecte so#re la llengua catalana, com a
llengua oficial de 7atalun*a, )untament am#el castell!,
comallenguadelEstat. 9lhora, cal mostrar
unaactitudrespectuosa,dinter,si dedesco#ertaenversllenges,
culturesi formesdevidadiferentsalespr&pies.Estructura de l'mbit
L%!m#it de la comunicaci englo#a les llenges catalana, castellana i
estrangera i laliteratura catalana i castellana. 9$uest tractament
d%!m#it unitari afavorei+ eldesenvolupament de les compet,ncies
plurilinges i interculturals. 9$uest fet re$uerir!una #ona
coordinaci dels ensen*aments i aprenentatges de totes les llenges
dinsde l%!m#it, per tal de no repetir continguts, i esta#lir una
prioritAaci de les propostesderivades dels diferents estatus $ue t'
cada llengua i el seu domini de partida. Mduls comuns Niell
ILiteraturaLlengua catalana I Llengua castellana ILlengua
estrangera ILlengua catalana IILlengua castellana IINiell II
Llengua catalana III Llengua castellana IIILlengua estrangera
IILlengua estrangera IIILiteratura catalanaLiteratura castellana
Mduls opcionals Llengua estrangera 5Llengua estrangera IC.aller de
escriptura creativaLlengua i .I7Largumentaci discursiva 8a#lemos de
literatura
!b"ectius de l'mbit Les mat,ries de Llengua catalana i
literatura, Llengua castellana i literatura i Llengesestrangeres
del Graduat en Educaci Secund!ria per a (ersones adultes tenen com
ao#)ectiu el desenvolupament de les capacitats segents>0DCalorar
la llengua i la comunicaci com a mit)! per a la comprensi del mn
dels altresi dunmatei+, per aparticipar enlasocietat plural i
diversadel segleXXI, per alenteniment i mediaci entre persones de
proced,ncies, llenges i cultures diverses,evitant $ualsevol tipus
de discriminaci i estereotips ling-stics.9conseguir la compet,ncia
comunicativa oral, escrita i audiovisual en les llenges
del%entorndel%alumnat per comunicar-seam#elsaltres, per
aprendre(enlacercaiela#oraci dinformaci,ien la transformaci dels
conei+ements", per e+pressar lesopinionsi concepcionspersonals,
apropiar-sei transmetrelesri$uesesculturalsisatisfer les
necessitats individuals i socials.9conseguir
lacompet,nciaenlallenguacatalanacomavehicledecomunicaciparladaoescrita,
peralaconstruccidelsconei+ements, peral desenvolupamentpersonal i
le+pressi, i per a la seva participaci en les creacions
culturals.9conseguir la compet,ncia en llengua castellana de manera
$ue sigui possi#le $ue, alfinal de l%educaci, sutilitAin normalment
i correctament les dues llenges oficials. 9conseguir
lacompet,nciaenllengesestrangerescomaeinadaprenentatgedecontinguts
diversos, com a font de plaer i de crei+ement personal, i com a
porta o#ertaa altres persones i cultures.EtilitAar am# autonomia i
esperit cr-tic els mit)ans de comunicaci social i lestecnologies de
la informaci i comunicaci per o#tenir, interpretar, ela#orar i
presentaren diferents formats informacions, opinions i sentiments
diversos i per participar en lavida social.7omunicar-se oralment,
per escrit o audiovisualment, de manera coherent i ade$uadaals
conte+tos acad,mic, la#oral, social i cultural, adoptant una
actitud respectuosa i decooperaci.Escoltar i comprendre informaci
general i espec-fica, i e+pressar-se i interactuar enllengua
estrangera en situacions ha#ituals de comunicaci adoptant una
actitudade$uada, participativa, o#erta i respectuosa i am# un cert
nivell dautonomia.7omprendre discursos orals i escrits en els
diversos conte+tos de lactivitatacad,mica, la#oral, social i
cultural tot valorant la lecturacomafont de plaer,denri$uiment
personal i deconei+ement dunmatei+i del mn, i
consolidarh!#itslectors.7omprendre i crear te+tos literaris
utilitAant els conei+ements #!sics so#re lesconvencionsdelsg,neres,
elstemesi motiusdelatradiciliter!riai elsrecursosestil-stics, tot
valorant el conei+ement del patrimoni literari comunamanera
desim#olitAar le+peri,ncia individual i colBlectiva.9plicar de
manera refle+iva els conei+ements so#re el funcionament de la
llengua i lesnormes d;s ling-stic per comprendre i produir
missatges orals i escrits am#ade$uaci, coher,ncia, cohesii
correcci, i transferira$uestsconei+ementsalesaltres llenges
$uesaprenenapartir delarefle+i so#reels propis
processosdaprenentatge.7on,i+er la realitat plurilinge de
7atalun*a, d%Espan*a, d%Europa i del mn actual, ivalorar les
varietats de la llengua i la diversitat ling-stica del mn com una
ri$uesacultural.0F:anifestar unaactitudreceptiva, interessadai
deconfian=aenlapr&piacapacitatdaprenentatge i dus de les
llenges i participar activament en el control i avaluacidel propi
aprenentatge i el dels altres.Mduls comuns nivell
I#iteraturaIntroducci9$uest 's un m&dul com; de primer nivell
$ue t' com a o#)ectiu fonamental fer unaintroducci a la literatura
a partir del contacte directe am# els te+tos literaris i els
seustemes m's recurrents. 9$uest m&dul vol ser una presa de
contacte de lestudiant am#el te+t literari i la literatura en
general. 7al ser conscient de la diversitat de #agatges culturals,
respecte la literatura, dins elcolBlectiu adult. (er ai+&, en
a$uest m&dul, caldria assolir uns conei+ements
m-nimsdeculturaliter!ria(g,neres, temesliteraris, etc."
demanera$ueespuguincrearvincles emotius entre la realitat personal
de la persona adulta i les emocions $ue esdesprenen dels te+tos
literaris, desvetllant o potenciant la lectura com a
enri$uimentpersonal i del conei+ement del mn al llarg de la vida.
Entredaltres, estre#allaranso#retot lesha#ilitatsdecomprensii
e+pressioral,escrita i audiovisual i la manipulaci de te+tos
literari a partir duna s,rie destrat,gies$ue a)udin a desenvolupar
les capacitats daprenentatge de lalumnat. Contin$uts7onei+ement de
les difer,ncies entre els usos orals informals i formals de la
llengua iconsci,ncia de les situacions comunicatives en $u,
resulten ade$uats.Identificacii ;sdelementsling-stics#!sicsi
ha#itualsenlacomunicacioral iescrita. Geconei+ement progressiu i
producci de les peculiaritats fon,ti$ues de cada llengua idels
patrons #!sics de ritme, entonaci i accentuaci de paraules i
enunciats.Geconei+ement
progressiudelss-m#olsfon,ticsam#lapronunciacidefonemesdespecial
dificultat.Identificaci i ;s dalguns connectors al servei de la
cohesi del te+t, especialment elsconnectorsdenlla=,
elsconnectorstemporalsi delloc, i dalgunsmecanismesderefer,ncia
interna, comla coher,ncia ver#al i nominal al llarg del te+t i
elsprocediments de manteniment del referent.Identificaci dels camps
le+icosem!ntics $ue aparei+en en els missatges iaugmentdel
conei+ement i domini del l,+ic nou i de frases fetes i refran*s. Hs
de diccionaristem!tics i visuals.Identificaci de+pressionscomunes,
defrasesfetesi del,+ic apropiataconte+tosconcrets i $uotidians en
l!m#it educatiu i personal i a continguts daltres !m#its
delcurr-culum./educci de lleis ortogr!fi$ues a partir de lo#servaci
de les regularitats. 9prendre autilitAarcorrectament
formesmen*sregularsoirregularsdem'sfre$,nciaenelste+tos.067onei+ement
de les lleis ortogr!fi$ues $ue comporten m's dificultat per
aplicar-les enelste+tospropis, fent especial
atencienles$uesuposendifer,nciesentrelesllenges $ue
saprenen.7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi
sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la
normativa de lescrita.Hs de recursos per a laprenentatge>
diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials
en suport digital.Geconei+ement dels elements $ue comporten una
oraci> noms, ver#s i complements,determinats, connectors. Iunci
de cada element en la comunicaci.Geconei+ement destrat,gies
#!si$ues per recordar, organitAar i revisar voca#ulari.Interacci,
comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals
vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars.
Lecturaenveualtaam#dicci, entonacii ritmecorrectes, ade$uatsal
registreliterari.Hs destrat,gies it,cni$ues $ue a)udin a analitAar
iinterpretar elte+t literaria#ans,durant i despr's de la
lectura.EtilitAaci, primer dirigida i progressivament de manera
aut&noma, de la #i#lioteca delcentre, de les #i#liote$ues
virtuals i Je#s per al foment i lorientaci de la
lectura.Lecturaaut&nomaoguiadado#res deliteraturatradicional i
popular seguint unitinerari literari $ue partei+i dels conei+ements
previs del lector adult.Lectura comentada i e+pressiva de relats
#reus i rondalles, incloent-hi mites illegendes de diferents
cultures, tot reconei+ent els elements #!sics del relat literari i
laseva funci.Lectura comentada i recitat de poemes, tot reconei+ent
els elements #!sics del ritme,la versificaci iles figures
sem!nti$ues m's ha#ituals icomparant eltractament detemes
recurrents en diferents autors, i valorant la funci dels elements
sim#&lics i delsrecursos ret&rics i m,trics en el
poema.Lectura comentada i e+pressiva de contes #reus i fragments
seleccionats denovelBles< valoracidelspersonatges, delaveui
delaperspectivanarrativa, i deldi!leg.Lecturacomentadai
dramatitAadadefragmentsdo#resdeteatre, tot reconei+entalgunes
caracter-sti$ues tem!ti$ues i formals.Lectura, an!lisi i
;sdaltresllenguatgesest,tics> lacan=i lasevarelaciam#lapoesia
com a g,nere literari a partir de les lectures i audicions de
te+tos coneguts opropers als interessos i gustos de lalumnat
adult./iferenciaci dels grans g,neres literaris i reconei+ement de
les sevescaracter-sti$ues principals a partir de les lectures.
7reaci de te+tos literaris am# t,cni$ues de foment de la
creativitat ide simulaci,versions o ela#oraci a partir de la
refle+i i lan!lisi de te+tos models, utilitAant
alguns0Kaprenentatges ad$uirits a les lectures (adaptant els
missatges cl!ssics, a lactualitat, aun missatge m's proper i propi
o modificant-ne les formes o els formats"./esenvolupament
progressiu de lautonomia lectora i de la consideraci de la
lecturacom a font de conei+ement del mn, de la naturalesa humana i
de les relacions entreles persones, i dun matei+, tot aprofitant
lalecturaper arepensar les pr&piesviv,ncies.Ela#oraci dopinions
pr&pies i de tre#alls senAills so#re lectures
liter!ries.7onscienciaci $ue les llengessn elements$ue definei+en
laidentitat personalicolBlectivai
unaeinapotenciadoradelacomunicacii laprenentatgei unaportao#erta a
la comprensi del mn i de les altres persones.
7onscienciacidepertinen=aaunacomunitat ling-stica, social i
cultural i actitudpositiva dinter,s i confian=a davant la
diversitat de llenges i cultures.L#servaci dusos multilinges
$uotidians en els mit)ans de comunicaci, al carrer oen la producci
art-stica. 7onei+ement i valoraci de la cultura, hist&ria,
geografia, folMlore, literatura i costumsdels llocs dorigen de
lalumnat adult nouvingut. Inter,s per desenvolupar un pensament
cr-tic, o#ert i fle+i#le en els processoscomunicatius i en el
conte+t de laula i fora da$uesta. Gefle+i so#re la situaci de lo#ra
en el seu conte+t, tot aprofitant els conei+ementsprevis de
lalumnat i la relaci am# els conei+ements ad$uirits en altres
!m#its.Gefle+i so#re els elements $ue fan $ue una o#ra sigui
considerada .cl!ssica. i so#relactualitat dels temes de les o#res
$ue han mantingut la seva vig,ncia a trav's deltemps.#len$ua
catalana I IntroducciEs tracta dun m&dul com; de primer nivell.
Lo#)ectiu fonamental da$uest m&dul 'stre#allar les ha#ilitats
de comprensi i e+pressi oral i la lectura comprensiva a partirduna
s,rie destrat,gies $ue a)udin a desenvolupar les capacitats
daprenentatge delalumnat> aspectes #!sics so#re la comunicaci
oral (te+tos de la vida di!ria", actitudcr-ticadavant
delsmissatgesoralsi respecteperlesproduccionsoralsdinsdunasocietat
ling-sticament plural.9$uest m&dulintenta co#rir la dimensi
oral i escrita (comprensi i e+pressi" de lacompet,ncia comunicativa
ling-stica iaudiovisualen llengua catalana.9m# a$uestm&dul
lalumnat ha daconseguir assolir o consolidar a$uesta compet,ncia
per a poderseguir elsestudisdeGES$uetenen, entotsels!m#its, el
catal!comallenguavehicular de formaci. 9$uest 's un m&dul per
resoldre du#tes, reconduir tots a$uellsconei+ements dispersos o
Nmal apresosN i millorar la pr!ctica oral per tal
decomunicar-seam#seguretat enlesrelacions$uotidianes(acad,mi$ues,
la#oralsosocials en general". En els casos de possi#les estudiants
nouvinguts, es recomana $ue, a#ans de cursara$uest m&dul,
lalumnat tingui unconei+ement e$uivalent al
$ueso#t'enhaver0OfinalitAat el
cursdecatal!#!sic$uesimpartei+alscentresi aulesdeformacidepersones
adultes (nivell 90 del :arc 7om; Europeu".Contin$uts(articipaci en
les interaccions orals, escrites i audiovisuals $ue tenen com a ei+
laconstrucci de la relaci social en el proc's formatiu, am# lentorn
immediat del centrei am# la societat en general.7onversaciper
comprendre, refle+ionar i
escriurete+tosso#reelsprocessosdecomunicaci en diverses
situacions.(articipaci en interaccions per mit)! del correu
electr&nic i entorns virtuals decomunicaci. Hs destrat,gies
comunicatives per reformular els missatges i adaptar-se
alsinterlocutors en conte+tos multilinges dinteracci./etecci de les
dificultats de comunicaci i ;s destrat,gies comunicatives
deresoluci dels conflictes am# l;s de recursos ver#als i no
ver#als.(articipaci activai cr-ticaenles interaccions orals
$uesnnecess!ries per alorganitAaci, gesti de les tas$ues
acad,mi$ues (planificaci, seguiment avaluaci iinformefinal" i
le+posicidelesconclusionsi delsaprenentatgesdelesdiferentsmat,ries
curriculars.(articipaciactivai cr-ticaenlesinteraccionsoralsper
alarecercai
e+posicidinformaci.Hsdestrat,giescomunicativesperalsintercanvisdopini$uetenencomaei+laconstrucci
de la relaci social a linterior del centre.Hs apropiat de frmules
ling-sti$ues i de comportament social associades asituacions
concretes de comunicaci> cortesia, acord o
discrep!ncia.7onei+ement de les difer,ncies entre els usos orals
informals i formals de la llengua iconsci,ncia de les situacions
comunicatives en $u, resulten ade$uats.(r!ctica de procediments
#!sics dassertivitat i de manteniment de les pr&piesconviccions
en la interacci am# altres parlants.(articipaci en de#ats de temes
acad,mics pautats i
reglamentats.Hsdelesdiferentsestrat,giescomunicatives$uea)udenalinici,
manteniment ifinalitAaci de les interaccions i desenvolupament de
les de les dificultats decomunicaci am# l;s delements ver#als i no
ver#als $ue faciliten la realitAaci de lesinteraccions necess!ries
per aprendre.Hs destrat,gies de recollida dinformaci oral, aprendre
a escoltar, sa#er seleccionar ivalorar les diferents
informacions.Identificaci de lestructura comunicativa dels
missatges> les intencions de lemissor ilordre i )erar$uia de les
idees e+pressades.457omprensi de te+tos orals, escrits i
audiovisuals de la vida acad,mica de lalumnat,am# atenci a les
caracter-sti$ues espec-fi$ues dels instructius i argumentatius i
$uee+pressen opini raonada en les diferents mat,ries curriculars i
am#atenci alo#tenci i comunicaci dinformaci dels diferents mit)ans
i suports utilitAats per a laconstrucci del sa#er propi de cada
disciplina.7omprensi i interpretaci de les informacions m's
rellevants de te+tos orals, escrits iaudiovisuals de la vida
$uotidiana i dels mit)ans de comunicaci pr&+ims alsinteressos
de lalumnat.9n!liside se$,ncies audiovisualsprocedentsdels mit)ans
de comunicaci, com a#ase per a le+ercitaci de situacions de
conversa, e+pressi dopini idargumentaci.Hsdestrat,giesi
t,cni$uesdes-ntesi delsargumentsi resultatsdunaconversa,colBlo$ui,
entrevista o de#at.7erca del significat del l,+ic desconegut a
partir del conte+t, analitAant la forma de lesparaules o usant
diccionaris, am# la conte+tualitAaci de les accepcions.Hs de la
comunicaci no ver#al en la producci dels discursos orals i
presentacionsaudiovisuals.Lectura en veu alta am# dicci, entonaci i
ritme ade$uats a la situaci comunicativa ila seva funci, am# la
possi#ilitat dusar els recursos de les .I7 (enregistrament deveu"
iels mit)ans de comunicaci (r!dio", tot incidinten
elposicionamentdellectorrespecte del te+t llegit.Hs de la conversa
i de t,cni$ues de+ploraci, discussi i ela#oraci dideesmit)an=ant
l;s des$uemes $ue estructurin visualment les
idees.Hsdelselementsling-sticsi
discursiusessencialsperalacohesiinternadelesidees dins dels te+tos
orals, escrits o audiovisuals> connectors te+tuals
#!sics,concordan=adinsdel sintagmanominal i dinsdel sintagmaver#al
am#el tempsipersona.(roducci de te+tos orals, escrits i
audiovisuals am# intencions comunicativesdiverses i de diferents
conte+tos despai i temps.L#servaci de les difer,ncies rellevants
entre el discurs oral i escrit.Identificacii
;sdelementsling-stics#!sicsi ha#itualsenlacomunicacioral
iescrita.Identificaci del registre colBlo$uial, reconei+ement de la
interacci emissor-receptor iel paper $ue t' el llenguatge no ver#al
en la conversa.Identificaci i conei+ement de les caracter-sti$ues
dels discursos descriptius, narratiusi de la conversa.Geconei+ement
progressiu i producci de les peculiaritats fon,ti$ues de cada
llengua idels patrons #!sics de ritme, entonaci i accentuaci de
paraules i enunciats.Geconei+ement
progressiudelss-m#olsfon,ticsam#lapronunciacidefonemesdespecial
dificultat.40Identificaci dels camps le+icosem!ntics $ue aparei+en
en els missatges iaugmentdel conei+ement i domini del l,+icnou,
delsmecanismesdeformacideparaules(derivaci, composici" i de frases
fetes i refran*s. 9i+- com el conei+ement i dominide procediments
de precisi i genuPnitat l,+ica. Hs de diccionaris tem!tics i
visuals.Identificaci de+pressionscomunes, defrasesfetesi del,+ic
apropiataconte+tosconcrets i $uotidians en l!m#it educatiu i
personal i a continguts daltres !m#its delcurr-culum.Identificaci
dalguns mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al discurs, am#
especialatenci a les su#stitucions l,+i$ues i als connectors ;tils
per ordenar, donaraclariments i detalls i indicar posicionament
adversatiu.Identificaci iconei+ementde les caracter-sti$ues dels
discursos e+positius de fets,e+plicatius didees i conceptes, am#
especial atenci a le+pressi de causa iconse$,ncia, instructius i
argumentatius.Identificaci del registre de les formes de+pressi de
la cortesia.Identificaci dalguns mecanismes te+tuals $ue donen
agilitat al discurs, am# especialatencialsconnectors;tilsper
introduir untema, relacionar idees, posar ,mfasi,donar detalls,
introduir conclusions, indicar causa, finalitat, condici,
o#)ecci,posicionament davant de diverses opcions.7onei+ement de les
modalitats oracionals i la relaci am# el conte+t. Lestil directe
iindirecte./educci de lleis ortogr!fi$ues a partir de lo#servaci de
les regularitats. 9prendre autilitAarcorrectament
formesmen*sregularsoirregularsdem'sfre$,nciaenelste+tos.7onei+ement
de les lleis ortogr!fi$ues $ue comporten m's dificultat per
aplicar-les enelste+tospropis, fent especial
atencienles$uesuposendifer,nciesentrelesllenges $ue
saprenen.7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi
sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la
normativa de lescrita.Hs de recursos per a laprenentatge>
diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials
en suport digital.Geconei+ement $uecadallenguat'unfuncionament
propi i $uenosemprehi haparalBlelisme entre si, ni en ortografia ni
en sem!ntica ni en morfologia.Geconei+ement destrat,gies #!si$ues
per recordar, organitAar i revisar voca#ulari.Interacci, comprensi
i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals vinculatsa
continguts daltres !m#its curriculars. 7onei+ement de la fam-lia
ling-stica de les llenges rom!ni$ues> paPsos on es
parlen,varietats m's importants, llenges en perill de+tinci o )a
desaparegudes.Hs de la comparaci entre llenges rom!ni$ues conegudes
i daltres estrat,gies per ala comprensi de missatges propers als
interessos de lalumnat.7onei+ement deladiversitat dellenges $uees
parlenaEspan*a i aEuropa.Llenges $ue ens sn m's pr&+imes i de
les $uals tenim conei+ement i llenges $ueens sn men*s conegudes i
$ue fins i tot utilitAen alfa#ets #en diferenciats. 44LocalitAaci
en un mapa i recerca dinformaci a Internet.L#servaci dusos
multilinges $uotidians en els mit)ans de comunicaci, al carrer oen
la producci art-stica.7omparaci i identificaci de les sem#lances i
difer,ncies dels sistemes fon,tics i lapros&dia de diferents
llenges conegudes a partir de temes propers als interessos
delalumnat, mit)an=ant eines i suports ade$uats.Hs de frmules de
cortesia en els intercanvis socials.(ercepci de les dificultats de
comunicaci am# persones $ue parlen altres llenges,especialment am#
les de lentorn m's pr&+im, i plante)ar possi#les solucions
ver#als ino ver#als per facilitar la comunicaci.7onei+ement i
respecte per a les persones $ue parlen una llengua o
varietatling-stica diferent a la $ue es parla a la comunitat
ling-stica pr&pia, i ai+- matei+ $uetenen una cultura
diferenciada, especialment les de lentorn m's pr&+im> po#le
o #arri,am# atenci preferent a les minorit!ries, i a les poc
valorades socialment.7onei+ement i valoraci de la cultura,
hist&ria, geografia, folMlore, literatura i costumsdels llocs
dorigen de lalumnat nouvingut a les aules.Caloraci de la interacci
com a eina per prendre consci,ncia dels conei+ements i deles idees,
i per a la regulaci dels processos de comprensi i e+pressi propis
de totproc's daprenentatge i tant en activitats individuals com en
les del tre#all cooperatiu. Caloraci de la interacci com a eina per
prendre consci,ncia dels sentiments propis ialiens, i per a la
regulaci de la conducta. 9ctitud de cooperaci i respecte cr-tic
envers les difer,ncies dopini en les situacionsde tre#all
cooperatiu.Caloraci de les normes de cortesia i els marcadors
ling-stics de relacions socials,coml;si
seleccideformesdetractament, convencionsenel
torndeparaulaiestrat,gies dinteracci. Caloraci cr-tica en
lacceptaci del contingut de missatges orals, escrits iaudiovisuals,
tot desenvolupant lan!lisi intrate+tual i interte+tual dels
contingutse+pressats, per tal defer possi#lelainterpretacidel
missatgedesdediversesperspectives (;nica, m;ltiple, complement!ria"
tot contrastant-la am# elsconei+ements propis i sospesant les
causes i les conse$,ncies de les ideese+posades. 7onscienciaci de
lautodiagn&stic de les fortaleses i dificultats del progr's
delaprenentatge ling-stic i comunicatiu. LrganitAacii valoracidel
tre#all individual per progressar enlaprenentatgedemanera
aut&noma i per a la millora personal i del tre#all en e$uip per
a la construccicolBlectiva del conei+ement. 7onscienciaci $ue les
llengessn elements$ue definei+en laidentitat personalicolBlectivai
unaeinapotenciadoradelacomunicacii laprenentatgei unaportao#erta a
la comprensi del mn i de les altres persones.
427onscienciacidepertinen=aaunacomunitat ling-stica, social i
cultural i actitudpositiva dinter,s i confian=a davant la
diversitat de llenges i cultures.Sensi#ilitat per comprendre la
comple+itat i diversitat de relacions $ue cadasc; mant'am# les
llenges i cultures.7onscienciaci de levoluci de les relacions entre
llenges en contacte i la diversitatde situacions $ue es
produei+en.Caloraci de lad$uisici de la compet,ncia comunicativa
ling-stica i audiovisualenm's duna llengua, i inter,s per efectuar
intercanvis comunicatius am# parlantsdaltresllenges.
Import!nciada$uestacompet,nciaperalaformaci, instrucciirelaci am#
le+terior./isposici per utilitAar els conei+ements de
llenges,segons eldominidiferent $uesentingui, enconte+tosrealsi
funcionsdiverses> intercanvisam#personesoenrecer$ues
dinformacien$ualsevol dels formatspossi#les (audiovisual,
Internet,material de consulta" especialment en les recer$ues
dinformaci en $ualsevol de les!rees curriculars.7onscienciaci $ue
cada persona organitAa el mn i e+pressa sentiments a partir dela
seva llengua, $ue prendre una llengua 's tam#' assumir a$uesta
manera de veureel mn i dentendre les relacions $ue sesta#lei+en am#
les persones i les coses.7onscienciaci de les pr&pies actituds
davant les difer,ncies de llenges i cultures, ivaloraci de les
variacions ling-sti$ues i culturals.Caloraci i argumentaci raonada
$ueno hi ha capllengua $uesiguiinherentmentsuperior o inferior
-independentment del nom#re de parlants de cada una i $ue
tinguinestat ono-i
$uetotesestanadaptadesalesnecessitatsdelespersones$uelesparlen.
Gecerca socioling-stica per captar actituds negatives envers
llenges ovariacions de llenges.Criteris daaluaci(articipar
activament i refle+ivament en interaccions orals, escrites i
audiovisuals per al aprenentatgei per alesrelacionssocials, dintrei
foradelaulai am#l;sdelsrecursos de les .I7.7omprendrete+tos(orals,
escritsi audiovisuals" delavidaacad,micai la#oral idaltres
situacions comunicatives, dels mit)ans de comunicaci iliteraris
pr&+ims alsinteressos de les persones adultes (prop&sit,
idea general", am# especial atenci alste+tos e+positius,
instructius, argumentatius, narratius, i descriptius.GealitAar
e+posicionsoralssenAillesso#refetsdactualitat
$uesiguindinter,sdelalumnat.(roduir te+tos (orals, escrits i en
diferents suports" narratius, descriptius,conversacionals,
e+positius de fets, e+plicatius didees i conceptes, instructius
iargumentatius< usant procediments de planificaci, elements
ling-stics per a lacohesi interna de les idees, registre ade$uat i
revisi.9plicar procediments per enri$uir el te+t escrit mit)an=ant
elements destil (;sdan!foresi eliminaciderepeticions", mit)an=ant
laprecisil,+icai laplicacidefrmules genuPnes, tant de l,+ic com
modismes o prover#is. 41:ostrar inter,s per la millora de le+pressi
oral, escrita i audiovisual pr&pia i aliena irespectar les
opinions daltri. Gecon,i+er i valorar la diversitat ling-stica
dEuropa i del mn, am# especial atenci ala realitat de la fam-lia
ling-stica rom!nica ide la realitat de les llenges a
EuropaanalitAant la realitat de la vida i mort de les llenges.
Gecon,i+er i valorar la diversitat ling-stica, am# especial atenci
a la situaciling-stica de 7atalun*a idelcatal! i dels territoris on
es parla a$uesta llengua ai+-com a lentorn de lalumnat.(articipar
activament i
refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi
aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a
en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges.#len$ua
castellana IIntroducciEs tracta dun m&dul com; pensat per ser
cursat en el primer nivell. .' com a o#)ectiufonamental tre#allar
la comprensi lectora a partir duna s,rie destrat,gies $ue
a)udinadesenvolupar lescapacitatsdaprenentatgedelalumnat
-aspectes#!sicsso#recomprensi lectora de te+tos en llenguatge
est!ndard (te+tos period-stics i no literaris,te+tos propis de la
societat digital..." - i una actitud cr-tica davant dels missatges
delsmit)ans de comunicaci. 9$uest m&dul ha de contri#uir a
posar les #ases per a la compet,ncia daprendre
aaprendre.Contin$uts(articipacienactivitatsderelacisocial i
comunicaciam#lentornimmediat alcentre i am# la societat en general
(cartes al director, not-cies a la premsa, r!dio localo Je# del
centre".7onversaciper comprendrerefle+ionar i
escriurete+tosso#reelsprocessosdecomunicaci en diverses
situacions.(articipaci en interaccions per mit)! del correu
electr&nic i entorns virtuals decomunicaci./etecci de les
dificultats de comunicaci i ;s destrat,gies comunicatives
deresoluci dels conflictes am# l;s de recursos ver#als i no
ver#als. Es apropiat de frmules ling-sti$ues i de comportament
social associades asituacions concretes de comunicaci> cortesia,
acord o discrep!ncia.
Hsdelesdiferentsestrat,giescomunicatives$uea)udenalinici,
manteniment ifinalitAaci de les interaccions i desenvolupament de
les de les dificultats decomunicaci am# l;s delements ver#als i no
ver#als $ue faciliten la realitAaci de lesinteraccions necess!ries
per aprendre. Identificaci de lestructura comunicativa dels
missatges> les intencions de lemissor ilordre i )erar$uia de les
idees e+pressades. 4D7omprensi i interpretaci de les informacions
m's rellevants de te+tos orals, escrits iaudiovisuals de la vida
$uotidiana i dels mit)ans de comunicaci pr&+ims alsinteressos
de lalumnat, am# atenci als te+ts predictius, persuasius i
g,neresperiod-stics (not-cia, cr&nica, reportatge, entrevista,
opini, carta a ladministraci... ",reconei+ent les difer,ncies entre
informaci i opini.9n!liside se$,ncies audiovisualsprocedentsdels
mit)ans de comunicaci, com a#ase per a le+ercitaci de situacions de
conversa, e+pressi dopini idargumentaci.Identificaci del
posicionament de les tesis dels interlocutors i la defensa de les
ideesen els te+tos $ue e+pressen el per$u, de les coses o el
raonament i lesargumentacions.7ercadinformacii
h!#itsdeconsultapercomprendrei ampliar el contingut delsmissatges,
utilitAant estrat,gies pr,vies a la cerca iam# recurs a fonts
diverses> 0"escrites> lli#res, enciclop,dies, revistes,
diaris< 4" cercadors a Internet, enciclop,dies idiaris
virtuals< 2" fonts audiovisuals i electr&ni$ues dinformaci i
de comunicaci> 7/-GL:, /C/, documentals, reportatges, Je#s i
altres.EtilitAaci des$uemes senAills en lestructuraci dels te+tos
orals, escrits iaudiovisuals $ue a)udin a lestructuraci de les
idees.7erca del significat del l,+ic desconegut a partir del
conte+t, analitAant la forma de lesparaules o usant diccionaris,
am# la conte+tualitAaci de les accepcions. Hs de la comunicaci no
ver#al en la producci dels discursos orals i
presentacionsaudiovisuals.Lectura en veu alta am# dicci, entonaci i
ritme ade$uats a la situaci comunicativa ila seva funci, am# la
possi#ilitat dusar els recursos de les .I7 (enregistrament deveu"
iels mit)ans de comunicaci (r!dio", tot incidinten
elposicionamentdellectorrespecte del te+t llegit.(lanificaci per
aconseguir coher,ncia en les relacions internes i e+ternes
delscontinguts de te+tos orals, escrits i audiovisuals> cerca de
documentaci, plu)a didees,i la seva selecci i ordenaci.7onei+ement
i aplicaci dels diferents registres ling-stics en relaci am# els
diferents!m#its d;s. /istinci entre el registre colBlo$uial,
est!ndard, acad,mic i culte.9de$uaci dels te+tos als registres
colBlo$uial o formal i acad,mic, segons hore$uerei+i
lasituacicomunicativadel missatge, am#seleccidel l,+ici
lasinta+iade$uats en cada situaci comunicativa.Hs de la puntuaci
del te+t escrit en relaci am# lorganitAaci oracional i am# la
formadel te+t (els par!grafs i la distri#uci i ordenaci de les
idees e+pressades".Inter,s per la #ona presentaci dels te+tos
escrits i audiovisuals, tant en suport papercom digital, am#
respecte a les normes gramaticals, ortogr!fi$ues, tipogr!fi$ues i
delselements ic&nics utilitAats.(roducci de te+tos orals,
escrits i audiovisuals am# intencions comunicativesdiverses i de
diferents conte+tos i dels g,neres period-stics (not-cia,
cr&nica,reportatge, entrevista, opini" respectant les normes
ade$uades a cada situaci, te+t isuport.4FHs de t,cni$ues digitals
de tractament te+tual> diccionaris electr&nics i correctors.
L#servaci de les difer,ncies rellevants entre el discurs oral i
escrit.Identificacii ;sdelementsling-stics#!sicsi
ha#itualsenlacomunicacioral iescrita.Geconei+ement del par!graf com
a unitat de sentit i de la puntuaci com a mecanismeorganitAador del
te+t escrit.Geconei+ement de lestructura dels diferents tipus de
te+tilaseva relaci am# elspar!grafs. La puntuaci com a mecanisme
organitAador dels te+tos escrits.Identificaci del registre
colBlo$uial, reconei+ement de la interacci emissor-receptor iel
paper $ue t' el llenguatge no ver#al en la conversa.Geconei+ement
progressiu i producci de les peculiaritats fon,ti$ues de cada
llengua idels patrons #!sics de ritme, entonaci i accentuaci de
paraules i enunciats.Geconei+ement
progressiudelss-m#olsfon,ticsam#lapronunciacidefonemesdespecial
dificultat.7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi
sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la
normativa de lescrita./esenvolupament destrat,gies de correcci
ling-stica i revisi gramatical dels te+tosmit)an=ant l;s ila
consulta de diccionaris, eines inform!ti$ues de revisi de
te+tos,compendis gramaticals i reculls de normes
ortogr!fi$ues.Geconei+ement $uecadallenguat'unfuncionament propi i
$uenosemprehi haparalBlelisme entre si, ni en ortografia ni en
sem!ntica ni en morfologia.Hs de recursos per a laprenentatge>
diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials
en suport digital.Identificaci dels camps le+icosem!ntics $ue
aparei+en en els missatges iaugmentdel conei+ement i domini del
l,+ic nou, ai+- comel conei+ement i domini deprocediments de
precisi i genuPnitat l,+ica. Hs de diccionaris tem!tics i visuals.
Interacci, comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i
audiovisuals vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars, en
especial a l!m#it de les ci,ncies socials ide la
participaci.L#servaci dusos multilinges $uotidians en els mit)ans
de comunicaci, al carrer oen la producci art-stica.7omparaci i
identificaci de les sem#lances i difer,ncies dels sistemes fon,tics
i lapros&dia de diferents llenges conegudes a partir de temes
propers als interessos delalumnat, mit)an=ant eines i suports
ade$uats. 9cceptacidelerror comapart del proc's daprenentatgei
actitudpositivadesuperaci.Caloraci de la interacci com a eina per
prendre consci,ncia dels conei+ements i deles idees, i per a la
regulaci dels processos de comprensi i e+pressi propis de totproc's
daprenentatge i tant en activitats individuals com en les del
tre#all cooperatiu. 46Caloraci de la interacci com a eina per
prendre consci,ncia dels sentiments propis ialiens, i per a la
regulaci de la conducta. 9ctitud de cooperaci i respecte cr-tic
envers les difer,ncies dopini en les situacionsde tre#all
cooperatiu. Caloraci de les normes de cortesia i els marcadors
ling-stics de relacions socials,coml;si
seleccideformesdetractament, convencionsenel
torndeparaulaiestrat,gies dinteracci. 7onscienciaci de
lautodiagn&stic de les fortaleses i dificultats del progr's
delaprenentatge ling-stic i comunicatiu. Inter,s per desenvolupar
un pensament cr-tic, o#ert i fle+i#le en els processoscomunicatius
i en el conte+t de laula i fora da$uesta. LrganitAacii valoracidel
tre#all individual per progressar enlaprenentatgedemanera
aut&noma i per a la millora personal i del tre#all en e$uip per
a la construccicolBlectiva del conei+ement. Sensi#ilitat per
comprendre la comple+itat i diversitat de relacions $ue cadasc;
mant'am# les llenges i cultures. Hs dun llenguatge no
discriminatori i respectus am# les difer,ncies. Hs de frmulesde
cortesia en els intercanvis socials. 9ctitud cr-ticadavant dels
missatges$ue suposin $ualsevoltipus de discriminaci ivoluntat de
superar els pre)udicis. 7onscienciaci $ue les llengessn elements$ue
definei+en laidentitat personalicolBlectivai
unaeinapotenciadoradelacomunicacii laprenentatgei unaportao#erta a
la comprensi del mn i de les altres persones.
7onscienciacidepertinen=aaunacomunitat ling-stica, social i
cultural i actitudpositiva dinter,s i confian=a davant la
diversitat de llenges i cultures. Criteris daaluaci7omprendre
te+tos (orals, escrits i audiovisuals" de la vida acad,mica i
altressituacions comunicatives,dels mit)ans de comunicaci am#
especialatenci als alspredictius, persuasius i dels g,neres
period-stics informatius i dopini. (articipar activament i
refle+ivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per
alaprenentatgei per alesrelacionssocials, dintrei foradelaulai
am#l;sdelsrecursos de les .I7. Identificar els pro#lemes de
comunicaci i sa#ent resoldre-les convenientment. GealitAar
e+posicionsoralssenAillesso#refetsdactualitat
$uesiguindinter,sdelalumnat de lalumnat en particular i social en
general.7ercar informaci per comprendre i ampliar el contingut dels
missatges orals, escrits oaudiovisuals, utilitAant diverses
estrat,gies i suports. 4K(roduirte+tos, oralsi escrits,
dediferentstipusi am#diferentsformats> predictius,persuasius i
g,neres period-stics informatius i dopini, usant procediments
deplanificaci i elements ling-stics per a la cohesi interna de les
idees (precisi l,+ica,connectors, signes de puntuaci". 9plicar les
estrat,gies per a la correcci ling-stica i revisi gramatical dels
te+tos. :ostrar inter,s per la millora de le+pressi oral, escrita i
audiovisual pr&pia i aliena irespectar les opinions daltri.
(articipar activament i
refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi
aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a
en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges.
#len$ua estran$era IIntroducci9$uest'sun m&dulcom;de llengua
estrangera de primer nivell.Els o#)ectius delm&dul sn
consolidar i sistematitAar els conei+ements previs de lalumnat per
tal $uesigui capa=dentendrei produir missatgesoralsi
escrits$ueescorresponguinadiferents situacions de la vida
$uotidiana.Contin$uts(articipaci en converses pautades i
controlades, en parella i en grup, dins de laula ien simulacions
relacionades am# e+peri,ncies i interessos personals,
am#pronunciaci i entonaci ade$uades am# diverses finalitats
comunicatives. (articipaci en interaccions orals, escrites i
audiovisuals en les tas$ues acad,mi$uesper a lactivaci de processos
cognitius, i el processament de la informaci>
ordenar,classificar i contrastar dades i informacions, i e+treuren
conclusions .Identificacii ;sdelementsling-stics#!sicsi
ha#itualsenlacomunicacioral iescrita identificaci dant&nims i
de paraules am# prefi+os i sufi+os m's ha#ituals. 7omprensii
interpretacidemissatgesoralsproduPtseninteraccions$uotidianessenAilles,
tot utilitAant estrat,gies #!si$ues com ara, identificaci de
paraules clau, ;sdel conte+t ver#al i no ver#al, i ;s dels
conei+ements previs so#re la situaci.7omprensi dinstruccions per al
correcte desenvolupament i resoluci de tas$ues dedesco#erta,
individuals o de grup, i per al processament de la informaci de
diferentsfonts, en suport i format de tipologia diversa. 7omprensi
de preguntes i di!legs #reus relacionats am# les activitats
ha#ituals dels!m#its personal i de laula o lentorn
educatiu.Iniciativa per llegir de manera aut&noma te+tos
escrits o audiovisuals relacionats am#els seus interessos i com a
font de plaer i de desco#erta. (roducci de te+tos escrits i
audiovisuals am# ;s del registre ade$uat a linterlocutor a$ui van
dirigits. .ransformaci de te+tos senAills de diferents suports i
formats, modificant o e+pandintfrases i par!grafs, i parant atenci
a la redacci i revisi des#orran*s. 4OGecer$ues a Internet en alguna
de les llenges estrangeres. EtilitAaci
delsconei+ementsad$uiritsenaltressituacionsper
aplicar-losalacomprensidelesidees #!si$ues $ue se+pressen en el
te+t.Sensi#ilitAaci envers els patrons #!sics de ritme, dentonaci i
accentuaci deparaules i enunciats propis de les llenges
estrangeres. Geconei+ement progressiui cura de la pron;nciadels
fonemes$ue presentenunaespecial dificultat en les llenges
estrangeres.Infer,ncia de regles de funcionament de la llengua
estrangera a partir de lo#servacidalgunes regularitats. Hs de la
comparaci entre llenges rom!ni$ues conegudes i daltres estrat,gies
per ala comprensi de missatges propers als interessos de lalumnat.
7onvenciment $ue el conei+ement duna o dues llenges rom!ni$ues
proporciona un#agatge $ue facilita lacc's a altres llenges de la
matei+a fam-lia, especialment enllengua escrita.Hs destrat,gies
#!si$ues daprenentatge per recordar, organitAar i revisar
contingutsling-stics(l,+ic, funcionsi conceptes"
situatsendiversosconte+toscomunicatiusadaptant-les alamillor
maneradaprendredecadasc;. Gefle+iso#remaneresdorganitAar el tre#all
personal de manera efectiva per a progressar en
laprenentatgeaut&nom. Hs destrat,gies ad$uirides en altres
situacions per a la comprensi i interpretaci dete+tos diversos com
ara> ;s dels conei+ements previs so#re el tema o la situaci
i3oidentificaci de paraules clau, de funcions comunicatives, de la
intenci de $ui parla, idels elements paraling-stics. Inter,s per
aprofitar les oportunitats daprenentatge creades en el conte+t de
laula perparticipar de manera activa en el tre#all cooperatiu.
/isposici per utilitAar els conei+ements de llenges,segons
eldominidiferent $uesentingui, enconte+tosrealsi
funcionsdiverses> intercanvisam#personesoenrecer$ues
dinformacien$ualsevol dels formatspossi#les (audiovisual,
Internet,material de consulta" especialment en les recer$ues
dinformaci en $ualsevol de les!rees curriculars. Inter,sper
con,i+er i per lalecturai audicideproduccionstradicionals
oralsiescrites de la llengua estrangera (rimes, can=ons, contes,
llegendes".Lectura, comprensii gaudi
dete+tosliterarisadaptatsalacapacitat lectorai elsinteressos i
gustos de lalumnat.L#servaci dusos multilinges $uotidians en els
mit)ans de comunicaci, al carrer oen la producci art-stica.
(ercepci de les dificultats de comunicaci am# persones $ue parlen
altres llenges,especialment am# les de lentorn m's pr&+im, i
plante)ar possi#les solucions ver#als ino ver#als per facilitar la
comunicaci.7onei+ement i valoraci de la cultura, hist&ria,
geografia, folMlore, literatura i costumsdels llocs dorigen de
lalumnat nouvingut a les aules. 257onei+ement de la fam-lia
ling-stica de les llenges rom!ni$ues> paPsos on es
parlen,varietats m's importants, llenges en perill de+tinci o )a
desaparegudes.7onei+ement deladiversitat dellenges $uees
parlenaEspan*a i aEuropa.Llenges $ue ens sn m's pr&+imes i de
les $uals tenim conei+ement i llenges $ueens sn men*s conegudes i
$ue fins i tot utilitAen alfa#ets #en diferenciats. LocalitAaci en
un mapa i recerca dinformaci a Internet. Import!ncia da$uests
conei+ements per a la formaci, instrucci i relaci
am#le+terior.Caloraci i inter,s per con,i+er, i per la lectura i
audici de produccions tradicionals iactuals orals i escrites de la
llengua estrangera (can=ons, contes, llegendes, etc.". 7onei+ement
i respecte per a les persones $ue parlen una llengua o
varietatling-stica diferent a la $ue es parla a la comunitat
ling-stica pr&pia, i ai+- matei+ $uetenen una cultura
diferenciada, especialment les de lentorn m's pr&+im> po#le
o #arri,am# atenci preferent a les minorit!ries i a les poc
valorades socialment.9ctitud cr-ticadavant dels missatges$ue
suposin $ualsevoltipus de discriminaci ivoluntat de superar els
pre)udicis. 7onscienciaci de les pr&pies actituds davant les
difer,ncies de llenges i cultures, ivaloraci de les variacions
ling-sti$ues i culturals. 7onscienciaci $ue cada persona organitAa
el mn i e+pressa sentiments a partir dela seva llengua, $ue prendre
una llengua 's tam#' assumir a$uesta manera de veureel mn i
dentendre les relacions $ue sesta#lei+en am# les persones i les
coses. Criteris daaluaci(articipar en interaccions orals so#re
temes coneguts o tre#allats pr,viament,utilitAant
lesestrat,giesade$uadesper facilitar lacontinuPtat
delacomunicaciiproduir un discurs entenedor i ade$uat a la intenci
comunicativa. (articipar en interaccions orals #!si$ues per
aconseguir comunicar de formaentenedora, fent ;s destrat,gies per
superar les interrupcions i per iniciar i concloureintercanvis
comunicatius. 7omprendre la informaci general i espec-fica de
diferents te+tos escrits, en suport iformat de tipologia diversa,
so#re temes relacionats am# els !m#its educatiu ipersonal.
Gecon,i+erlaideaprincipal i e+treureinformaciespec-ficai glo#al
dedocumentsescritssenAills, ensuport paper i i digital,
so#recontingutsdediverses!reesdeconei+ement. Llegir te+tos #reus de
forma e+pressiva (rimes, poemes, can=ons". (roduir de forma guiada
te+tos escrits, en diferents suports, de tipologia diversa,
$uesiguin entenedors, utilitAant estructures, connectors senAills i
l,+ic ade$uat, tenint curadels aspectes formals i respectant les
regles fonamentals dortografia i de puntuaci. 20EtilitAar de forma
guiada els recursos de les .I7per a la cerca,
organitAaci,intercanvi i presentaci dinformaci. EtilitAar els
conei+ements ad$uirits so#re el sistema ling-stic de la llengua
estrangeraen diferents conte+tos de comunicaci, coma instrument
dautoaprenentatge idautocorreccideles produccions pr&pies orals
i escritesi per comprendrelesproduccions dels altres. :ostrar una
actitud respectuosa, dinter,s i de desco#erta envers la llengua, la
culturai les formes de vida diferents a les pr&pies. (articipar
en lavaluaci de les produccions pr&pies i les dels altres.
:ostrar predisposici per al tre#all colBla#oratiu. #len$ua catalana
II Introducci9$uest 's un m&dul com; de primer nivell. .' com a
o#)ectiu fonamental tre#allar lesha#ilitats de comprensi i e+pressi
escritai la producci dete+tos delavida$uotidiana i la#orala partir
duna s,riedestrat,gies$ue a)udinadesenvolupar lescapacitats
daprenentatge de lalumnat ai+- com els aspectes #!sics so#re els
te+tosescrits $ue a)udin a millorar la relaci am# la societat $ue
envolta la persona adulta. En a$uest m&dul es vol posar
especial ,mfasis en la llengua i la comunicaci la#oralper tal
depotenciar lacompet,nciacomunicativaling-sticai audiovisual
delespersonesadultesdinslasocietat.
Esrecomanarelacionar,enlamesura$uesiguipossi#le, la realitat
personal dels estudiants am# el mn la#oral, afavorint estrat,gies
it,cni$ues de millora. Sens du#te, en a$uest m&dul, cal
practicar la comunicaci en +ar+a, a trav'sdInternet,
comaeinacomunicativa$ueafavorei+laigualtat
doportunitatsdinslasocietat de la informaci i del
conei+ement.Contin$uts(articipaci en interaccions per mit)! del
correu electr&nic i entorns virtuals decomunicaci.(articipaci
activa i cr-tica en les interaccions orals, escrites i audiovisuals
(so#retoten l;s deles .I7" $uesn necess!ries per
alorganitAaci,gestide lestas$uesacad,mi$ues(planificaci, seguiment
avaluacii informefinal" i le+posicidelesconclusions i dels
aprenentatges de les diferents !m#its curriculars. (articipaci
activa icr-tica en les interaccions orals, escrites iaudiovisuals
per a larecerca i e+posici dinformaci. Hs apropiat de frmules
ling-sti$ues i de comportament social associades asituacions
concretes de comunicaci> cortesia, acord o discrep!ncia.
247omprensi i interpretaci de les informacions m's rellevants de
te+tos orals, escrits iaudiovisuals de la vida $uotidiana i dels
mit)ans de comunicaci pr&+ims alsinteressos de lalumnat, am#
atenci als te+ts predictius, persuasius i g,neresperiod-stics
(not-cia, cr&nica, reportatge, entrevista, opini,
cartaaladministraci,inst!ncia, curr-culum, solBlicitud de feina,
carta de presentaci, formularis", reconei+entles difer,ncies entre
informaci i opini. Hsdestrat,giesi t,cni$uesdeprocessament
delainformaci, tant decaptaci,ela#oraci i s-ntesi com dampliaci, i
organitAaci de la informaci en fit+es, taules,$uadres i gr!fics,
mit)an=ant recursos de les .I7. Hs destrat,gies i t,cni$ues
dan!lisi del contingut de te+tos orals, escrits
iaudiovisuals(enpaperodigital">
identificacidelesideesprincipalsi secund!ries,ela#oraci des$uemes
$ue estructurin visualment les idees. (lanificaci per aconseguir
coher,ncia en les relacions internes i e+ternes delscontinguts de
te+tos orals, escrits i audiovisuals> cerca de documentaci,
plu)a didees,i la seva selecci i ordenaci.EtilitAaci dirigida de la
#i#lioteca - mediateca del centre ai+- com dels recursos de les.I7
com a font dinformaci per ala realitAaci dels tre#alls escrits
propisde cada!m#it curricular.9de$uaci dels te+tos als registres
colBlo$uial o formal i acad,mic, segons hore$uerei+i
lasituacicomunicativadel missatge, am#seleccidel l,+ici
lasinta+iade$uats en cada situaci
comunicativa.Hsdelselementsling-sticsi
discursiusessencialsperalacohesiinternadelesidees dins dels te+tos
orals, escrits o audiovisuals> connectors te+tuals
#!sics,concordan=adinsdel sintagmanominal i dinsdel sintagmaver#al
am#el tempsipersona.Hs de la puntuaci del te+t escrit en relaci am#
lorganitAaci oracional i am# la formadel te+t (els par!grafs i la
distri#uci i ordenaci de les idees e+pressades".Inter,s per la #ona
presentaci dels te+tos escrits i audiovisuals, tant en suport
papercom digital, am# respecte a les normes gramaticals,
ortogr!fi$ues, tipogr!fi$ues i delselements ic&nics
utilitAats.(roducci de te+tos orals, escrits i audiovisuals am#
intencions comunicativesdiversesi dediferentsconte+tosdespai i
temps> narratius, descriptius, e+positius,persuasius, predictius
i dels g,neres period-stics (not-cia, cr&nica,
reportatge,entrevista, opini" dargumentaci ideol&gica, e+posici
de tre#alls i informes,administratius (carta a ladministraci,
inst!ncia, curr-culums, solBlicitud de feina, cartadepresentaci,
emplenat deformularis" respectant lesnormesade$uadesacadasituaci,
te+t i suport.Hs dels elements formals en els tre#alls> les
citacions #i#liogr!fi$ues i daltres fontsdinformaci. L-nde+i
lapaginaci. Lesrefer,nciesinterte+tualsi intrate+tuals. Lesnotesal
peudep!gina. LorganitAacidels t-tols, els cap-tols i els apartats.
Lapresentaci escrita dels resultats> polidesa, correcci, els
marges, portada.Hs de t,cni$ues digitals de tractament te+tual>
processadors de te+t per alorganitAaci dels apartats i
continguts> es$uemes num,ric, sin&ptic i claus
tre#alls,informes i administratius< usant procediments de
planificaci i elements ling-stics pera la cohesi interna de les
idees (precisi l,+ica, connectors, signes de puntuaci".7on,i+er les
caracter-sti$ues estructurals i gramaticals dels tipus de te+tos
esmentats,posant especial atenci en el reconei+ement de les formes
ver#als i en les modalitatsoracionals i la relaci am# el conte+t.
9plicar les estrat,gies per a la correcci ling-stica i revisi
gramatical dels te+tos. 9plicar diferents procediments i formats
per enri$uir els te+tos orals, escrits oaudiovisuals.(articipar
activament i
refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi
aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a
en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges.#len$ua
castellana IIIntroducciEn a$uest m&dul com; de primer nivell es
consoliden les #ases per a $u, lalumnatadult ad$uirei+i a$uells
aspectes sistem!tics $ue la)udin a copsar de maneracompleta una
informaci, a processar-la, recordar-la i e+posar-la de forma
ade$uada. .re#allar elsprocediments$uecalenper alaformacial
llargdelavida'sunaresponsa#ilitat de tots els !m#its. Qo o#stant
ai+&, en a$uest m&dulpret'n afegir
a2Da$uestscontingutsprocedimentalslarefle+imetaling-sticapertal
designificarlallengua com instrument daprendre a aprendre.(el seu
car!cter transversal, cal $ue a$uest m&dul tingui un tractament
inter!m#it, detal manera $ue es coordinin els diferents !m#its per
no repetir-se en continguts i peracordar-ne la
temporitAaci.Contin$utsHs destrat,gies de recollida dinformaci
oral, aprendre a escoltar, sa#er seleccionar ivalorar les diferents
informacions. 7omprensi de te+tos orals, escrits i audiovisuals de
la vida acad,mica de lalumnat,am# atenci a les caracter-sti$ues
espec-fi$ues dels narratius, descriptius, e+positiusde fets,
e+plicatius didees i conceptes, instructius, argumentatius i els
$ue e+pressenopini raonada en les diferents !m#its curriculars i
am# atenci a lo#tenci icomunicaci dinformaci dels diferents mit)ans
i suports utilitAats per a la construccidel sa#er propi de cada
disciplina. 7omprensi i interpretaci de les informacions m's
rellevants de te+tos orals, escrits iaudiovisuals de la vida
$uotidiana, en especial al de material acad,mic, reconei+entles
difer,ncies entre informaci i opini. 7ercadinformacii
h!#itsdeconsultapercomprendrei ampliar el contingut delsmissatges,
utilitAant estrat,gies pr,vies a la cerca iam# recurs a fonts
diverses> 0"escrites> lli#res, enciclop,dies, revistes,
diaris< 4" cercadors a Internet, enciclop,dies idiaris
virtuals< 2" fonts audiovisuals i electr&ni$ues dinformaci i
de comunicaci> 7/-GL:, /C/, documentals, reportatges, Je#s i
altres. Hsdestrat,giesi t,cni$uesdeprocessament delainformaci, tant
decaptaci,ela#oraci i s-ntesi com dampliaci, i organitAaci de la
informaci en fit+es, taules,$uadres i gr!fics, mit)an=ant recursos
de les .I7. Hs destrat,gies i t,cni$ues dan!lisi del contingut de
te+tos orals, escrits iaudiovisuals(enpaperodigital">
identificacidelesideesprincipalsi secund!ries,ela#oraci des$uemes
$ue estructurin visualment les idees. 7reaci i utilitAaci des$uemes
$uadres sin&ptics, diagrames i mapes conceptuals enformat
digital,com a suporten les e+posicions orals,per tal de ser
pro)ectats am#mit)ans audiovisuals. Caloraci cr-tica en lacceptaci
del contingut de missatges orals, escrits iaudiovisuals, tot
desenvolupant lan!lisi intrate+tual i interte+tual dels
contingutse+pressats, per tal defer possi#lelainterpretacidel
missatgedesdediversesperspectives (;nica, m;ltiple, complement!ria"
tot contrastant-la am# elsconei+ements propis i sospesant les
causes i les conse$,ncies de les ideese+posades. EtilitAaci
dirigida de la #i#lioteca - mediateca del centre ai+- com dels
recursos de les.I7 com a font dinformaci per ala realitAaci dels
tre#alls escrits propisde cada!m#it curricular. Hs de la conversa i
de t,cni$ues de+ploraci, discussi i ela#oraci dideesmit)an=ant l;s
des$uemes $ue estructurin visualment les idees.
2FHsdelselementsic&nicsespec-ficsdecada!m#it curricular
enlaproduccidelsdiscursos orals, escrits i de les presentacions
audiovisuals pr&pies de l!m#itacad,mic. EtilitAaci aut&noma
de la #i#lioteca - mediateca del centre ai+- comde lestecnologies
de la informaci i la comunicaci com a font dinformaci i de models
per ala realitAaci dels tre#alls escrits propis de cada !m#it
curricular (resentaci ordenada i clara dinformacions ela#orades en
les activitats acad,mi$uesam#l;sdelsmit)ansi
tecnologiesdelainformacii lacomunicaci, am#atenciespecial al
llenguatge audiovisual $ue cal utilitAar per a una comunicaci
efica=. Identificaci de+pressionscomunes, defrasesfetesi del,+ic
apropiataconte+tosconcrets i $uotidians en l!m#it educatiu i
personal i a continguts daltres !m#its delcurr-culum. Identificaci
dalguns mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al discurs, am#
especialatenci a les su#stitucions l,+i$ues i als connectors ;tils
per ordenar, donaraclariments i detalls i indicar posicionament
adversatiu. Identificaci iconei+ementde les caracter-sti$ues dels
discursos e+positius de fets,e+plicatius didees i conceptes, am#
especial atenci a le+pressi de causa iconse$,ncia, instructius i
argumentatius. Identificaci dalguns mecanismes te+tuals $ue donen
agilitat al discurs, am# especialatencialsconnectors;tilsper
introduir untema, relacionar idees, posar ,mfasi,donar detalls,
introduir conclusions, indicar causa, finalitat, condici,
o#)ecci,posicionament davant de diverses opcions. 7onei+ement de
les lleis ortogr!fi$ues $ue comporten m's dificultat per
aplicar-les enelste+tospropis, fent especial
atencienles$uesuposendifer,nciesentrelesllenges $ue saprenen.
7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi
sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la
normativa de lescrita. Hs de recursos per a laprenentatge>
diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials
en suport digital. /esenvolupament destrat,gies de correcci
ling-stica i revisi gramatical dels te+tosmit)an=ant l;s ila
consulta de diccionaris, eines inform!ti$ues de revisi de
te+tos,compendis gramaticals i reculls de normes ortogr!fi$ues.
Geconei+ement $uecadallenguat'unfuncionament propi i $uenosemprehi
haparalBlelisme entre si, ni en ortografia ni en sem!ntica ni en
morfologia. Geconei+ement dels elements $ue comporten una oraci>
noms, ver#s i complements,determinats, connectors. Iunci de cada
element en la comunicaci. Geconei+ement destrat,gies #!si$ues per
recordar, organitAar i revisar voca#ulari. Geconei+ement de
lestructura dels diferents tipus de te+tilaseva relaci am#
elspar!grafs. La puntuaci com a mecanisme organitAador dels te+tos
escrits. 269plicacideprocedimentsper enri$uir el te+t escrit
mit)an=ant elementsdestil (;sdan!foresi eliminaciderepeticions" i
mit)an=ant laprecisil,+ica(eliminacidemots gen,rics". 9plicaci de
frmules genuPnes, tant de l,+ic commodismes oprover#is, am#
especial atenci a les peculiaritats de cada llengua. Interacci,
comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals
vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars.Caloraci de la
interacci com a eina per prendre consci,ncia dels conei+ements i
deles idees, i per a la regulaci dels processos de comprensi i
e+pressi propis de totproc's daprenentatge i tant en activitats
individuals com en les del tre#all cooperatiu.9ctitud de cooperaci
i respecte cr-tic envers les difer,ncies dopini en les situacionsde
tre#all cooperatiu.Caloraci de les normes de cortesia i els
marcadors ling-stics de relacions socials,coml;si
seleccideformesdetractament, convencionsenel
torndeparaulaiestrat,gies dinteracci.7onscienciaci de
lautodiagn&stic de les fortaleses i dificultats del progr's
delaprenentatge ling-stic i comunicatiu. Criteris
daaluaci7omprendrete+tos(orals, escritsi audiovisuals" e+positiusi
argumentatiusper ale+pressi didees i raonaments, per a la
presentaci de tre#alls i informes,conversacionals pera
lo#tencidinformaci iadministratius per a la relaci formalam#
ladministraci i am# el mn la#oral.GealitAar
e+posicionsoralssenAillesso#refetsdactualitat
$uesiguindinter,sdelalumnat, am# a)uda de mit)ans audiovisuals i de
les .I7. Esar t,cni$ues de s-ntesi, en suport paper o digital, per
tal de comprendre te+tos oralsi escrits> su#ratllat, es$uemes i
resum. EtilitAar t,cni$ues dan!lisi del contingut de te+tos orals i
escrits mit)an=ant l;s deinesinform!ti$ues per ela#orar +ar+es i
diagrames conceptuals. 7ercar informaci per comprendre i ampliar el
contingut dels missatges orals, escrits oaudiovisuals, utilitAant
diverses estrat,gies i suports. (roduir te+tos (orals, escrits i en
diferents suports" narratius, descriptius iconversacionals, usant
procedimentsdeplanificaci, elementsling-sticsper alacohesi interna
de les idees, registre ade$uat i revisi. (roduirte+tos, oralsi
escrits, dediferentstipusi am#diferentsformats>
predictius,persuasius i g,neres period-stics informatius i dopini,
usant procediments deplanificaci i elements ling-stics per a la
cohesi interna de les idees (precisi l,+ica,connectors, signes de
puntuaci". (roduir te+tos de diferents tipus> argumentaci
ideol&gica, tre#alls i informes, iadministratius, usant
procediments deplanificaci i elements ling-stics per alacohesi
interna de les idees dins del te+t.
9plicarlesestrat,giesperalacorrecciling-sticai revisigramatical
delste+tos.2K(articipar activament i
refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi
aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a
en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges. Mduls
comunsnivell II#len$ua catalana IIIIntroducciEs tracta dun
m&dulcom; de segon nivell..' com a o#)ectiu
fonamentaltre#allarestrat,gies de comunicaci $ue afavorei+in la
compet,ncia comunicativa, ling-stica iaudiovisual,a trav's de
lan!lisiila producci de discursos escrits,i$ue
a$uestesestrat,giescomunicativesa)udinadesenvolupar
lescapacitatsdaprenentatgedelalumnat al llarg de la vida. Els
continguts da$uest m&dul es corresponen al nivell R4del :arc
7om; Europeu per a la llengua catalana.Contin$uts/etecci de les
dificultats de comunicaci i ;s destrat,gies comunicatives
deresoluci dels conflictes am# l;s de recursos ver#als i no
ver#als.(articipaci activa i cr-tica en les interaccions orals,
escrites i audiovisuals (so#retoten l;s deles .I7" $uesn
necess!ries per alorganitAaci,gestide
lestas$uesacad,mi$ues(planificaci, seguiment avaluacii
informefinal" i le+posicidelesconclusions i dels aprenentatges de
les diferents !m#its curriculars.(articipaci activa icr-tica en les
interaccions orals, escrites iaudiovisuals per a larecerca i
e+posici
dinformaci.Hsdestrat,giescomunicativesperalsintercanvisdopini$uetenencomaei+laconstrucci
de la relaci
social.Hsdelesdiferentsestrat,giescomunicatives$uea)udenalinici,
manteniment ifinalitAaci de les interaccions i desenvolupament de
les de les dificultats decomunicaci am# l;s delements ver#als i no
ver#als $ue faciliten la realitAaci de lesinteraccions necess!ries
per aprendre. Hsdestrat,giesi t,cni$uesdeprocessament
delainformaci, tant decaptaci,ela#oraci i s-ntesi com dampliaci, i
organitAaci de la informaci en fit+es, taules,$uadres i gr!fics,
mit)an=ant recursos de les .I7.Hs destrat,gies i t,cni$ues dan!lisi
del contingut de te+tos orals, escrits
iaudiovisuals(enpaperodigital">
identificacidelesideesprincipalsi secund!ries,ela#oraci des$uemes
$ue estructurin visualment les idees.7reaci i utilitAaci des$uemes
$uadres sin&ptics, diagrames i mapes conceptuals enformat
digital,com a suporten les e+posicions orals,per tal de ser
pro)ectats am#mit)ans audiovisuals. Caloraci cr-tica en lacceptaci
del contingut de missatges orals, escrits iaudiovisuals, tot
desenvolupant lan!lisi intrate+tual i interte+tual dels
contingutse+pressats, per tal defer possi#lelainterpretacidel
missatgedesdediversesperspectives (;nica, m;ltiple, complement!ria"
tot contrastant-la am# els2Oconei+ements propis i sospesant les
causes i les conse$,ncies de les ideese+posades. (lanificaci per
aconseguir coher,ncia en les relacions internes i e+ternes
delscontinguts de te+tos orals, escrits i audiovisuals> cerca de
documentaci, plu)a didees,i la seva selecci i ordenaci. 9de$uaci
dels te+tos als registres colBlo$uial o formal i acad,mic, segons
hore$uerei+i lasituacicomunicativadel missatge, am#seleccidel
l,+ici lasinta+iade$uats en cada situaci
comunicativa.Hsdelselementsling-sticsi
discursiusessencialsperalacohesiinternadelesidees dins dels te+tos
orals, escrits o audiovisuals> connectors te+tuals
#!sics,concordan=adinsdel sintagmanominal i dinsdel sintagmaver#al
am#el tempsipersona.Hs de la puntuaci del te+t escrit en relaci am#
lorganitAaci oracional i am# la formadel te+t (els par!grafs i la
distri#uci i ordenaci de les idees e+pressades".Inter,s per la #ona
presentaci dels te+tos escrits i audiovisuals, tant en suport
papercom digital, am# respecte a les normes gramaticals,
ortogr!fi$ues, tipogr!fi$ues i delselements ic&nics
utilitAats.Hs dels elements ic&nics espec-fics de cada !m#it
curricular en la producci dels discursos orals, escrits i de les
presentacions audiovisuals pr&pies de l!m#itacad,mic.7omposici,
en suport paper o digital, de te+tos narratius, descriptius,
e+positius defets, e+plicatius didees i conceptes, instructius i
argumentatius, propis dels diferents!m#itscurriculars,
ela#oratsapartir delainformacio#tingudaenla#i#liotecaomediateca
escolar o en altres fonts dinformaci i organitAada per mit)!
des$uemes,mapes conceptuals, fit+es i resums, am# l;s ade$uat dels
elements ic&nicspertinents.(roducci de te+tos orals, escrits i
audiovisuals am# intencions comunicativesdiversesi
dediferentsconte+tosdespai i temps> narratius, descriptius,
e+positius,persuasius, predictius i dels g,neres period-stics,
dargumentaci ideol&gica,e+posicidetre#allsi
informesadministratius, respectant lesnormesade$uadesacada situaci,
te+t i suport.(resentacions orals, escrites i audiovisuals #en
estructurades, am# suport multim,dia,tenint en compte els diferents
llenguatges, so#re temes relacionats am# els
diferents!m#itscurriculars, am#atenciespecialals elements
ic&nics necessaris peraunacorrecta comunicaci.(resentaci
ordenada i clara dinformacions ela#orades en les activitats
acad,mi$uesam#l;sdelsmit)ansi tecnologiesdelainformacii
lacomunicaci, am#atenciespecial al llenguatge audiovisual $ue cal
utilitAar per a una comunicaci efica=.Hs dels elements formals en
els tre#alls> les citacions #i#liogr!fi$ues i daltres
fontsdinformaci. L-nde+i lapaginaci. Lesrefer,nciesinterte+tualsi
intrate+tuals. Lesnotesal peudep!gina. LorganitAacidels t-tols, els
cap-tols i els apartats. Lapresentaci escrita dels resultats>
polidesa, correcci, els marges, portada.Hs de t,cni$ues digitals de
tractament te+tual> processadors de te+t per alorganitAaci dels
apartats i continguts> es$uemes num,ric, sin&ptic i claus
noms, ver#s i complements,determinats, connectors. Iunci de cada
element en la comunicaci. Hs de procediments per compondre
enunciats am# estil cohesionat> aposici,ad)ectius i oracions de
relatiu e+plicatius, construccions de participi i gerundi,
oracionscoordinades i su#ordinades.9plicacideprocedimentsper
enri$uir el te+t escrit mit)an=ant elementsdestil (;sdan!foresi
eliminaciderepeticions" i mit)an=ant
laprecisil,+ica(eliminacidemots gen,rics". 9plicaci de frmules
genuPnes, tant de l,+ic commodismes oprover#is, am# especial atenci
a les peculiaritats de cada llenguaGeconei+ement del grau
dincid,ncia de lestructura sint!ctica dun te+t en el
significat.Interacci, comprensi i e+pressi de missatges orals,
escrits i audiovisuals vinculatsa continguts daltres !m#its
curriculars. Inter,s per con,i+er les varietats de la llengua
catalana en els diferents territoris on esparla. 7onei+ement,
mit)an=ant els enregistraments, de les varietats m's rellevants
deles varietats del catal!. Iactors hist&rics i geogr!fics
e+plicatius da$uestes varietats. Caloraci de la interacci com a
eina per prendre consci,ncia dels conei+ements i deles idees, i per
a la regulaci dels processos de comprensi i e+pressi propis de
totproc's daprenentatge i tant en activitats individuals com en les
del tre#all cooperatiu.107onscienciaci de lautodiagn&stic de
les fortaleses i dificultats del progr's delaprenentatge ling-stic
i comunicatiu.LrganitAacii valoracidel tre#all individual per
progressar enlaprenentatgedemanera aut&noma i per a la millora
personal i del tre#all en e$uip per a la construccicolBlectiva del
conei+ement.7onscienciaci de les pr&pies actituds davant les
difer,ncies de llenges i cultures, ivaloraci de les variacions
ling-sti$ues i culturals.9ctitud cr-ticadavant dels missatges$ue
suposin $ualsevoltipus de discriminaci ivoluntat de superar els
pre)udicis.Criteris daaluaci(articipar activament i refle+ivament
en interaccions orals, escrites i audiovisuals per alaprenentatgei
per alesrelacionssocials, dintrei foradelaulai am#l;sdelsrecursos
de les .I7, identificant els pro#lemes de comunicaci i sa#ent
resoldre-lesconvenientment. 7omprendrete+tos(orals, escritsi
audiovisuals" e+positiusi argumentatiusper ale+pressi didees i
raonaments, e+positius per a la presentaci de tre#alls i
informes,conversacionals pera lo#tencidinformaci iadministratius
per a la relaci formalam# ladministraci i am# el mn
la#oral.7omprendre i sintetitAar se$,ncies audiovisuals, procedents
dels mit)ans decomunicaci, relacionades am# diversa tipologia de
te+tos.GealitAar e+posicions orals so#re fets dactualitat $ue
siguin dinter,s de lalumnat ocontinguts curriculars, am# a)uda de
mit)ans audiovisuals i dels recursos de les .I7.7ercar informaci
per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits
oaudiovisuals, utilitAant diverses estrat,gies.(roduir te+tos de
diferents tipus> argumentaci ideol&gica, tre#alls i
informes, iadministratius, usant procediments deplanificaci i
elements ling-stics per alacohesi interna de les idees dins
delte+t. 9plicar les estrat,gies per a la correcciling-stica i
revisi gramatical dels te+tos.7on,i+er les caracter-sti$ues
estructurals i gramaticals dels tipus de te+tos esmentats,posant
especial atenci en el reconei+ement de les formes ver#als i en les
modalitatsoracionals i la relaci am# el conte+t.9plicar
procediments per enri$uir el te+t escrit mit)an=ant elements destil
(;sdan!foresi eliminaciderepeticions", mit)an=ant laprecisil,+icai
laplicacidefrmules genuPnes, tant de l,+ic com modismes o
prover#is.:ostrar inter,s per la millora de le+pressi oral, escrita
i audiovisual pr&pia i aliena irespectar les opinions
daltri.(articipar activament i
refle+ivamentenlavaluaci(autorregulaci,coavaluaci"delpropi
aprenentatge i el dels altres am# una actitud activa i de confian=a
en la pr&piacapacitat daprenentatge i ;s de les llenges.#len$ua
castellana III14Introducci9$uestm&dulcom; de segon nivellest!
pensat com una introducci almnde laimatge i al llenguatge
ic&nic. Lo#)ectiu final $ue perseguei+ a$uest m&dul
'saconseguir $ue lalumnat millori les seves ha#ilitats de
comprensi, an!lisi i cr-tica i,en alguns aspectes, le+pressi oral i
escrita.9vui en dia la pres,ncia de la imatge i de la informaci
visual 's una constant en lanostrasocietat, per
ai+&resultaimprescindi#leoferir loportunitat alalumnat
adultdentrar en a$uest mn de les imatges per poder, a la vegada,
esta#lir les relacions#!si$ues am# la llengua. (er tal
dapropar-seaunapr!cticaconcreta, forainteressant $uea$uest
m&dultingu's com a ei+ verte#rador una activitat am# repercussi
social so#re el seu entorn(centre, #arri,municipi,etc." a trav's de
mit)ans de comunicaci audiovisual(r!dio,revista, televisi...".
/a$uesta manera, lalumnat seria productor cr-tic dels contingutsdel
m&dul.Contin$uts7onversaciper comprendrerefle+ionar i
escriurete+tosso#reelsprocessosdecomunicaci en diverses situacions.
Es apropiat de frmules ling-sti$ues i de comportament social
associades asituacions concretes de comunicaci> cortesia, acord
o discrep!ncia. 7onei+ement de les difer,ncies entre els usos orals
informals i formals de la llengua iconsci,ncia de les situacions
comunicatives en $u, resulten ade$uats. (r!ctica de procediments
#!sics dassertivitat i de manteniment de les
pr&piesconviccionsenlainteracciam#altresparlatns.
(articipaciende#atsdetemesacad,mics pautats i reglamentats. Hs
destrat,gies de recollida dinformaci oral, aprendre a escoltar,
sa#er seleccionar ivalorar les diferents informacions. Identificaci
de lestructura comunicativa dels missatges> les intencions de
lemissor ilordre i )erar$uia de les idees e+pressades. 7omprensi i
interpretaci de les informacions m's rellevants de te+tos orals,
escrits iaudiovisuals de la vida $uotidiana i dels mit)ans de
comunicaci pr&+ims alsinteressos de lalumnat, am# atenci als
te+ts predictius i persuasius, reconei+ent lesdifer,ncies entre
informaci i opini. 9n!lisi pautada dels diferents codis informatius
$ue es tro#en en un missatgeaudiovisual> paraula, te+t, elements
ic&nics, so. 9n!lisi dese$,ncies audiovisuals
$uereflectei+enlarelacientreels recursosvisuals i sonors i els
elements ver#als, i ad$uisici de criteris #!sics per tal
do#servar,interpretar, analitAar, valorar i prendre postura davant
dels missatges audiovisuals. Hsdestrat,giesi t,cni$uesdes-ntesi
delsargumentsi resultatsdunaconversa,colBlo$ui, entrevista o de#at.
12Caloraci cr-tica en lacceptaci del contingut de missatges orals,
escrits iaudiovisuals, tot desenvolupant lan!lisi intrate+tual i
interte+tual dels contingutse+pressats, per tal defer
possi#lelainterpretacidel missatgedesdediversesperspectives (;nica,
m;ltiple, complement!ria" tot contrastant-la am# elsconei+ements
propis i sospesant les causes i les conse$,ncies de les
ideese+posades. Lectura, an!lisi i cr-tica de la funci persuasiva
de la pu#licitat. Identificaci de+pressionscomunes, defrasesfetesi
del,+ic apropiataconte+tosconcrets i $uotidians en l!m#it educatiu
i personal i a continguts daltres !m#its delcurr-culum.
Identificaci dalguns mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al
discurs, am# especialatenci a les su#stitucions l,+i$ues i als
connectors ;tils per ordenar, donaraclariments i detalls i indicar
posicionament adversatiu. Identificaci iconei+ementde les
caracter-sti$ues dels discursos e+positius de fets,e+plicatius
didees i conceptes, am# especial atenci a le+pressi de causa
iconse$,ncia, instructius i argumentatius. Identificaci dalguns
mecanismes te+tuals $ue donen agilitat al discurs, am#
especialatencialsconnectors;tilsper introduir untema, relacionar
idees, posar ,mfasi,donar detalls, introduir conclusions, indicar
causa, finalitat, condici, o#)ecci,posicionament davant de diverses
opcions. 7onei+ement de les lleis ortogr!fi$ues $ue comporten m's
dificultat per aplicar-les enelste+tospropis, fent especial
atencienles$uesuposendifer,nciesentrelesllenges $ue saprenen.
7onei+ement i sistematitAacida$uellsaspectesortogr!ficsi
sint!cticsen$u,nocoincidei+ l;s en la llengua parlada i la
normativa de lescrita. Hs de recursos per a laprenentatge>
diccionaris, lli#res de consulta, mit)ansaudiovisuals i materials
en suport digital. /esenvolupament destrat,gies de correcci
ling-stica i revisi gramatical dels te+tosmit)an=ant l;s ila
consulta de diccionaris, eines inform!ti$ues de revisi de
te+tos,compendis gramaticals i reculls de normes ortogr!fi$ues.
Geconei+ement $uecadallenguat'unfuncionament propi i $uenosemprehi
haparalBlelisme entre si, ni en ortografia ni en sem!ntica ni en
morfologia. Geconei+ement dels elements $ue comporten una oraci>
noms, ver#s i complements,determinats, connectors. Iunci de cada
element en la comunicaci. Geconei+ement destrat,gies #!si$ues per
recordar, organitAar i revisar voca#ulari. Geconei+ement de
lestructura dels diferents tipus de te+tilaseva relaci am#
elspar!grafs. La puntuaci com a mecanisme organitAador dels te+tos
escrits. 9plicacideprocedimentsper enri$uir el te+t escrit
mit)an=ant elementsdestil (;sdan!foresi eliminaciderepeticions" i
mit)an=ant laprecisil,+ica(eliminacidemots gen,rics". 9plicaci de
frmules genuPnes, tant de l,+ic commodismes oprover#is, am#
especial atenci a les peculiaritats de cada llengua. 11Hs de la
comunicaci no ver#al en la producci dels discursos orals i
presentacionsaudiovisuals. Lectura en veu alta am# dicci, entonaci
i ritme ade$uats a la situaci comunicativa ila seva funci, am# la
possi#ilitat dusar els recursos de les .I7 (enregistrament deveu"
iels mit)ans de comunicaci (r!dio", tot incidinten
elposicionamentdellectorrespecte del te+t llegit. Ela#oraci i
organitAaci del missatge audiovisual> com#inaci del te+t i les
paraulesam# els altres recursos visuals, ic&nics i sonors.
7omposici, en suport paper o digital, de te+tos narratius,
descriptius, e+positius defets, e+plicatius didees i conceptes,
instructius i argumentatius, propis dels
diferents!m#itscurriculars, ela#oratsapartir
delainformacio#tingudaenla#i#liotecaomediateca escolar o en altres
fonts dinformaci i organitAada per mit)! des$uemes,mapes
conceptuals, fit+es i resums, am# l;s ade$uat dels elements
ic&nicspertinents. (roducci de te+tos orals, escrits i
audiovisuals am# intencions comunicativesdiversesi
dediferentsconte+tosdespai i temps> narratius, descriptius,
e+positius,persuasius, predictius i dels g,neres period-stics.
7onei+ement de les modalitats oracionals i la relaci am# el
conte+t. Lestil directe iindirecte. /educci de lleis ortogr!fi$ues
a partir de lo#servaci de les regularitats. 9prendre
autilitAarcorrectament
formesmen*sregularsoirregularsdem'sfre$,nciaenelste+tos. Interacci,
comprensi i e+pressi de missatges orals, escrits i audiovisuals
vinculatsa continguts daltres !m#its curriculars, especialment am#
:;sica i 9rts (l!sti$ues.Lectura, an!lisi i ;s daltres llenguatges
est,tics> el cinema i la seva relaci am# o#resliter!ries apartir
delectures, visionats i an!lisi dete+tos coneguts, propers
alsinteressos i gustos de lalumnat o o#res de significaci en la
hist&ria de la cultura. Identificacii interpretaciels recursos
literaris enaltrestipus dete+tos i altresfuncions comunicatives,
com els $ue sempren am# funci persuasiva en la pu#licitat.
(articipaci activa icr-tica en les interaccions orals, escrites
iaudiovisuals per a larecerca i e+posici dinformaci. 9ctitud de
cooperaci i respecte cr-tic envers les difer,ncies dopini en les
situacionsde tre#all cooperatiu. Caloraci de les normes de cortesia
i els marcadors ling-stics de relacions socials,coml;si
seleccideformesdetractament, convencionsenel
torndeparaulaiestrat,gies dinteracci. LrganitAacii valoracidel
tre#all individual per progressar enlaprenentatgedemanera
aut&noma i per a la millora personal i del tre#all en e$uip per
a la construccicolBlectiva del conei+ement. Criteris
daaluaci1D7omprendre te+tos (orals, escrits i audiovisuals" de la
vida acad,mica i altressituacionscomunicativesdel!m#it proper,
delsmit)ansdecomunicacii literarispr&+ims als interessos de
lalumnat (prop&sit, idea general", am# especial atenci
alsnarratius,i descriptiusitam#' alspredictius,persuasius i
delsg,neres period-sticsinformatius i dopini. (articipar activament
i refle+ivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per
alaprenentatgei per alesrelacionssocials, dintrei foradelaulai
am#l;sdelsrecursos de les .I7. Identificant els pro#lemes de
comunicaci i sa#ent resoldre-les convenientment. (roduirte+tos,
oralsi escrits, dediferentstipusi am#diferentsformats>
predictius,persuasius i g,neres period-stics informatius i dopini,
usant procediments deplanificaci i elements ling-stics per a la
cohesi interna de les idees (precisi l,+ica,connectors, signes de
puntuaci". 9plicar les estrat,gies per a la correcci ling-stica i
revisi gramatical dels te+tos. :ostrar inter,s per la millora de
le+pressi oral, escrita i audiovisual pr&pia i aliena
irespectar les opinions daltri. #len$ua estran$era
IIIntroducci9$uest m&dulcom; de llengua estrangera pertan*
alsegon nivell. Els o#)ectius delm&dul sn la producci i
comprensi de converses senAilles i la iniciaci a lescripturai la
lectura mit)an=ant el llenguatge del c&mic i la
pu#licitat.9t,s$ue, comen$ualsevol altrallengua,
laprenentatge'sacumulatiu, amodedintroducci o #' alternadament es
repassaran els continguts del m&dul de primer. Espotenciar! l;s
de les .I7 i el tre#all colBla#oratiu.
Contin$utsHsdalgunesfrmules$uediferencienel llenguatgeformal i
informal ensituacionscomunicatives caracter-sti$ues de lentorn
proper.EtilitAaciderespostesespont!nies i ade$uades, i
iniciativaenlaformulacidepreguntes en les situacions de comunicaci
a laula o lentorn educatiu.Geconei+ement i
producciaut&nomadediferentspatronsderitme, dentonaciiaccentuaci
de paraules i frases.(articipaci en converses pautades i
controlades, relacionades am# contingutsdaltres!reesdeconei+ement,
formulant preguntesi respostesade$uades alesnecessitats de les
activitats i am# l;s destrat,gies de comunicaci per resoldre
lesdificultats durant la interacci.Ser capa= de produir converses
senAilles en present, passat i futur.(roducci semicontrolada de
te+tos, en suport paper i digital, $ue mostrin
coher,ncia,am#correcciortogr!ficai puntuaciade$uada, i
estructuratsenpar!grafsi am#1Fpresentaci acurada, ela#orats a
partir de diverses intencions comunicatives, i prenentcom a
refer,ncia models tre#allats pr,viament.Hs destrat,gies
comunicatives per reformular els missatges i adaptar-se
alsinterlocutors en conte+tos multilinges dinteracci i per a
superar les interrupcions enla comunicaci.Iniciativa per llegir
iinterpretar deformaaut&nomate+tos relacionats am# els
seusinteressos, detotamenadeformat i tipus i de+tensidiversa,
llegits deformaaut&noma o colBla#orativa, com a font de plaer i
de desco#ertaSensi#ilitat per comprendre la comple+itat i
diversitat de relacions $ue cadasc; mant'am# les llenges i
cultures.7onscienciaci de levoluci de les relacions entre llenges
en contacte i la diversitatde situacions $ue es
produei+en.(articipaci activa en el tre#all en
colBla#oraci.Incorporaci progressiva de recursos per a
laprenentatge aut&nom.(ercepci de les dificultats de comunicaci
am# persones $ue parlen altres llenges,especialment am# les de
lentorn m's pr&+im, i plante)ar possi#les solucions ver#alsino
ver#als per facilitar la comunicaci.Caloraci i inter,s per
con,i+er, i per la lectura i audici de produccions tradicionals
iactuals orals i escrites de la llengua estrangera (can=ons,
contes, llegendes, etc.". 7onei+ement i respecte per a les persones
$ue parlen una llengua o varietatling-stica diferent a la $ue es
parla a la comunitat ling-stica pr&pia, i ai+- matei+ $uetenen
una cultura diferenciada, especialment les de lentorn m's
pr&+im> po#le o #arri,am# atenci preferent a les
minorit!ries i a les poc valorades socialment.9ctitud cr-ticadavant
dels missatges$ue suposin $ualsevoltipus de discriminaci ivoluntat
de superar els pre)udicis. 7onscienciaci de les pr&pies
actituds davant les difer,ncies de llenges i cultures, ivaloraci de
les variacions ling-sti$ues i culturals. 7onscienciaci $ue cada
persona organitAa el mn i e+pressa sentiments a partir dela seva
llengua, $ue prendre una llengua 's tam#' assumir a$uesta manera de
veureel mn i dentendre les relacions $ue sesta#lei+en am# les
persones i les coses.Criteris daaluaci(articipar en converses i
simulacions #reus, relatives a situacions ha#ituals odinter,s
personal i am# finalitats comunicativesdiferents,utilitAantles
convencionspr&pies de la conversa i les estrat,gies necess!ries
per resoldre les dificultats durantla interacci.Hs de frmules
caracter-sti$ues del llenguatge formal i de linformal en
lescomunicacions orals i escrites.167omprendre la informaci general
i lespec-fica de diferents te+tos escrits, aut,ntics iadaptats,
de+tensi variada, i recon,i+er la seva intenci
comunicativa.Ela#orar te+tos de tipologia diversa, orals o escrits,
tenint cura del registre, el l,+ic, lesestructures, i
algunselementsdecohesii coher,ncia permarcarlarelacientreidees i
fer-los entenedors als destinataris o destinat!ries.EtilitAar de
forma conscient, en conte+tos de comunicaci variats, els
conei+ementsad$uirits so#re el sistema ling-stic de la llengua
estrangera coma instrumentdautocorreccii
dautoavaluacidelesproduccionspr&piesoralsi escritesi
percomprendre les produccions dels altres.EtilitAar
elsrecursosdeles.I7deformaprogressivament aut&nomaper
#uscarinformaci, produir te+tosapartir demodels, enviar i
re#remissatgesdecorreuelectr&nic i per esta#lir relacions
personals orals i escrites, i mostrar inter,s pel seu;s.:ostrar una
actitud respectuosa, dinter,s i de desco#erta envers la cultura i
formesde vida diferents a la pr&pia.(articipar en lautocorrecci
i lavaluaci de les produccions pr&pies i les dels altres,
imostrar una actitud activa i de confian=a en la capacitat
daprenentatge de llenges.(articipar activament en el tre#all
colBla#oratiu.#len$ua estran$era IIIIntroducci9$uest m&dulcom;
de llengua estrangera pertan* alsegon nivell. Els o#)ectius
delm&dul sn la producci i comprensi de converses i la producci
de te+tos senAills,ai+- com la lectura, entre altres, de te+tos
literaris.9t,s$ue, comen$ualsevol altrallengua,
laprenentatge'sacumulatiu, amodedintroduccio#'alternadament,
esrepassaranelscontingutsdel primer i segonm&duls
comuns.Contin$uts Ser capa= de gaudir i entendre te+tos literaris
senAills.Ser capa= de produir descripcions i narracions senAills i
correctes.Hsdalgunesfrmules$uediferencienel llenguatgeformal i
informal ensituacionscomunicatives caracter-sti$ues de lentorn
proper.EtilitAaciderespostesespont!nies i ade$uades, i
iniciativaenlaformulacidepreguntes en les situacions de comunicaci
a laula o lentorn educatiu.Ser capa= de tre#allar am# eines .I7 per
tro#ar informaci i augmentar conei+ementstant individualment com en
grup.Geconei+ement i producciaut&nomadediferentspatronsderitme,
dentonaciiaccentuaci de paraules i frases.1K(articipaci en
converses pautades i controlades, relacionades am#
contingutsdaltres!reesdeconei+ement, formulant preguntesi
respostesade$uades alesnecessitats de les activitats i am# l;s
destrat,gies de comunicaci per resoldre lesdificultats durant la
interacci.Ser capa= de produir converses senAilles en present,
passat i futur.Ser capa= de llegir e+pressivament te+tos literaris
senAills.(roducci de te+tos senAills,en suport paper idigital,$ue
mostrin coher,ncia, am#correcci ortogr!fica i puntuaci ade$uada, i
estructurats en par!grafs i am#presentaci acurada, ela#orats a
partir de diverses intencions comunicatives, i prenentcom a
refer,ncia models tre#allats pr,viament.Hs destrat,gies
comunicatives per