Cultura concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchez

Comprensión y Aplicación

del Concepto Cultura

Juan Carlos González SánchezMaestría en EducaciónLínea Educación Rural

Curso: Cultura, Pedagogía y Escuela

Noviembre 2012

Hacia una Definición

- La Cultura como Concepto -

¿Qué implica el Concepto Cultura?

• Es producto, característicamente humano,

de la interacción social.

• Proporciona pautas socialmente aceptadas

para hacer frente a las necesidades

biológicas y sociales.

• Es acumulativa y se transmite de

generación en generación, dentro de una

sociedad determinada.

¿Qué implica el Concepto Cultura?

• Tiene sentido para el ser humano, por su

condición simbólica.

• Es aprendida por los individuos durante su

evolución en una sociedad determinada.

• Es un determinante básico de la

personalidad.

• Depende del funcionamiento continuo de

la sociedad, pero es independiente de

cualquier individuo o grupo aislado.

Dimensiones de la Cultura

Dimensión Política

• A través de la cultura se pueden manifestar

distintas ideologías y formas de pensar

• Comprende las diversas formas y medios de

asignar el poder y la toma de decisiones.

• Incluye los tipos de gobierno y los sistemas de

gestión.

• Se refiere a la forma en que grupos pequeños

de personas toman decisiones cuando no existe

un líder reconocido.

Dimensión Económica

• Comprende sus diversas formas y

medios de producción y asignación de

los bienes y servicios útiles y limitados

(riqueza).

• Se expresa mediante regalos,

obligaciones, trueque, comercio o

asignaciones de propiedades.

Dimensión Estética y Axiológica

• Es la estructura de ideas, a veces

paradójicas inconsistentes o

contradictorias que tiene la gente

sobre lo bueno y lo malo, lo bonito y

lo feo, el bien y el mal, que son las

justificaciones que cada persona cita

para explicar sus acciones.

Dimensión Social

• Formas en las que la gente actúa, se

relaciona con los demás, reacciona y

cómo espera que los demás actúen y

se relacionen.

• Incluye instituciones como el

matrimonio o la amistad.

Dimensión Social

• Hace parte de ésta los roles como el

de madre u oficial de policía, estatus

o clase, y otros patrones de

comportamiento humano.

Dimensión Tecnológica - Científica

• Constituyen las herramientas y

conocimientos, y su forma de

relacionarse con su entorno físico.

Dimensión Tecnológica - Científica

• Toma en cuenta la conexión entre la

humanidad y la naturaleza, las ideas

aprendidas y los comportamientos

que permiten al hombre inventar las

herramientas, utilizarlas y enseñar a

los demás sus conocimientos sobre

ellas.

Dimensión Tecnológica - Científica

• La cultura aglutina como un

compendio todos los avances y los

descubrimientos científicos.

Presencia en el imaginario Colectivo social

• Constituye la estructura de las ideas, a

veces contradictorias, que la gente tiene

sobre la naturaleza del universo, del

mundo que le rodea, su papel en él, su

causa y efecto, la naturaleza del tiempo

y la materia y sus comportamientos.

Constructo Personal

Aproximación Personal

• Acervo propio al ser humano

• Genera identidad con un grupo social

• Es una huella que da identidad personal,

grupal, colectiva y social.

• El ser humano la apropia, construye,

modifica y alimenta al relacionarse con

su grupo social.

A Manera de Síntesis

• La cultura, en unión con el acervo

genético, da al ser humano una

identidad que le permite conocerse,

reconocerse e identificarse como

parte de un grupo social específico.

La Cultura en Nuestro Ejercicio de Investigación

A Manera de Síntesis• Aportes de la pedagogía del texto en el

proceso enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el contexto rural.

• Los elementos de la vida cotidiana de los miembros de la comunidad educativa son el vehículo de interacción.

• El acervo cultural de los miembros del CER juega un papel clave en este proceso.

• La realidad de la vereda se desenvuelve bajo la aproximación de “Nueva Ruralidad”.

A Manera de Síntesis

• La dinamización del proceso de enseñanza - aprendizaje a través de los elementos que forman parte de la cultura deben llevar a procesos significativos de apropiación de la Lengua Extranjera (El Inglés)

• La cultura se identifica, redefine y se fortalece para interactuar con otras culturas.

Referencias

• UNAP Educación y Desarrollo, Año 1, Nº 1, Marzo 2000, de la Universidad Arturo Prat, Sede Victoria, Chile.• San Martín Sala, J. (1999). El concepto de

la cultura desde los diferentes campos del saber. Recuperado el 29 de Octubre de 2012, de Editorial Sintesis S.A.: http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/Maestria/PedagCulturaEscuela/documentos/TeoriaDelaCultura.pdf

• Bueno, Gustavo (1996): El mito de la cultura. Ensayo de una filosofía materialista Crítica de la cultura. Prensa Ibérica, Barcelona.Derrida, Jacques. La deconstrucción en las fronteras de la filosofía. Ediciones Paidós, Barcelona, 1989.