SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - LOS TRES CERDITOS - Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2007-2008 L L O O S S T T R R E E S S C C E E R R D D I I T T O O S S Nivel Plataforma, Español segunda lengua. Alumnado alfabetizado en lengua materna. Iº Ciclo Educación Primaria 1 1 º º T T o o m m a a d d e e d d e e c c i i s s i i o o n n e e s s a) Tema y Tarea Final: • Realizar un cuento para su uso personal utilizando distintas técnicas plásticas y aprender a escribir un texto relacionado con cada una de las imágenes del mismo. b) Actividades comunicativas • Realizar descripciones orales. • Utilizar varias técnicas plásticas. • Manipular y experimentar con distintos materiales. • Comprender instrucciones orales sencillas. 2 2 º º O O b b j j e e t t i i v v o o s s • Contar un cuento. • Memorizar un relato. • Reproducir canciones. • Ordenar imágenes. • Responder a preguntas cortas. • Inventar un final distinto a un cuento conocido. • Seguir instrucciones para hacer una actividad. • Copiar el texto que describe un dibujo. • Completar huecos. 3 3 º º C C o o n n t t e e n n i i d d o o s s • Competencia comunicativa: - Lectura comprensiva de un texto. - Materiales (similitudes y diferencias): paja, madera, ladrillo. - Vocabulario: cerdo, lobo, casa, chimenea, madera, paja, ladrillo, grande, mediano, pequeño. • Competencia lingüística: - Interacción oral: elección de frases consensuadas describiendo una acción. - Copiado de frases • Competencia cultural: - Escenificación de un cuento (“ soplaré y soplaré, …” ) • Competencia estratégica: - Utilización de diferentes técnicas plásticas: colorear, recortar, pegar…
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Nivel Plataforma, Español segunda lengua. Alumnado alfabetizado en lengua materna.
Iº Ciclo Educación Primaria
11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:
• Realizar un cuento para su uso personal utilizando distintas técnicas plásticas y aprender a escribir un texto relacionado con cada una de las imágenes del mismo.
b) Actividades comunicativas
• Realizar descripciones orales. • Utilizar varias técnicas plásticas. • Manipular y experimentar con distintos materiales. • Comprender instrucciones orales sencillas.
22ºº OObbjjeettiivvooss • Contar un cuento. • Memorizar un relato. • Reproducir canciones. • Ordenar imágenes. • Responder a preguntas cortas. • Inventar un final distinto a un cuento conocido. • Seguir instrucciones para hacer una actividad. • Copiar el texto que describe un dibujo. • Completar huecos.
44ºº MMaatteerriiaalleess • Fotocopias con imágenes del cuento. • Lápices de colores y ceras. • Tijeras y pegamento. • Paja. • Palillos. • Piedras pequeñas del patio (arena). • Lápiz y goma.
a) Destrezas: • Todas (sobre todo hablar y escribir).
b) Secuenciación de las actividades comunicativas:
FICHA 1: Lectura comprensiva del cuento (pictogramas).
FICHA 2: Reproducir vocabulario.
FICHA 3: Relacionar vocabulario (Une con flechas).
FICHA 4: Identificar y asociar tamaños.
FICHA 4.1: Identificar y asociar tamaños
FICHA 5: Esta actividad se realizará en 4 sesiones de trabajo. En cada una de ellas se utilizarán ceras, colores y rotuladores para colorear las imágenes. Entre todos, cada día, decidiremos la frase que colocaremos debajo de cada dibujo . Primero la escribiremos en la pizarra y después los niños las copiarán en las hojas del cuento.
FICHA 6: Cada niño secuencia sus imágenes del cuento y con la ayuda del maestro/a lo pegan con formato de cuento o lo grapan y se lo llevan a casa coincidiendo con “El Día del Libro” (23 de abril). NOTA: A partir de aquí vamos a realizar una serie de actividades que podrán ser usadas como refuerzo y apoyo a los objetivos y contenidos propuestos.
FICHA 7: Sopa de Letras. Buscar las palabras que se indican:
FICHA 8: Busca las 7 diferencias. FICHA 9: Inventar otro final para el cuento y hacer un dibujo.
FICHA 10: Dramatización del cuento donde aprenderán una canción: “Quién teme al lobo feroz”.
66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn a) Criterios de evaluación:
• Produce y comprende, de manera oral y escrita, el vocabulario relacionado con la secuencia trabajada.
• Muestra interés y motivación en las actividades. • Produce textos narrativos sencillos (frases). • Interactúa de manera adecuada oralmente, con sus compañeros y con el profesor, para llevar a
cabo la dramatización. • Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos.
FICHA 5: Esta actividad se realizará en 4 sesiones de trabajo. En cada una de ellas se utilizarán ceras, colores y rotuladores para colorear las imágenes. Entre todos, cada día, decidiremos la frase que colocaremos debajo de cada dibujo . Primero la escribiremos en la pizarra y después los niños las copiarán en las hojas del cuento. (Ver láminas del cuento Anexo 1)
FICHA 6: Cada niño secuencia sus imágenes del cuento y con la ayuda del maestro/a lo pegan con formato de cuento o lo grapan y se lo llevan a casa coincidiendo con “El Día del Libro” (23 de abril). NOTA: A partir de aquí vamos a realizar una serie de actividades que podrán ser usadas como refuerzo y apoyo a los objetivos y contenidos propuestos.
FICHA 7: SOPA DE LETRAS. Buscar las palabras que se indican:
CHIMENEA FUEGO PEQUEÑO MADERA DERRIBAR CASA BOSQUE PAJA LOBO LADRILLOS SOPLAR GRANDE MEDIANO CERDITO PUERTA
L O B O A J M I X S P L O A B F I L E A S O P L A R D O G R A N D E G Z O S A R A C E R I T O I U J L H I O H J K L A S O F E U F L S I R U O N B H J S O P L I M P R S O C Q A S A C O D E R R I B A R O I J S S P N Q R S T E U Q S O B A R E D A M O U S A J T V A J A P B O J P U E R T A U I V P E Q U E Ñ O B I O