REFUERZO y AMPLIACIÓN PRIMARIA Atención a la diversidad Atención a la diversidad. Lengua castellana para 5.º de PRIMARIA es una obra concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, SL, dirigido por Antonio Brandi Fernández. En la elaboración y la edición ha participado el siguiente equipo: TEXTO Y EDICIÓN Gemma Comas Cortijo ILUSTRACIÓN Xavier Carrasco (Bié) DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Lengua castellana 5
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Cuaderno Refuerzo y Ampl. Lengua Voces 5 - Los Caminos
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Atención a la diversidad. Lengua castellana para 5.º de PRIMARIA es una obra concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, SL, dirigido por Antonio Brandi Fernández.
En la elaboración y la edición ha participado el siguiente equipo:
TEXTO Y EDICIÓN Gemma Comas Cortijo
ILUSTRACIÓN Xavier Carrasco (Bié)
DIRECCIÓN DEL PROYECTOLeonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Lengua castellana 5
Dirección de arte: José Crespo
Proyecto gráfico: Pep Carrió
Jefe de proyecto: Rosa Marín Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés y Jorge Gómez
Dirección técnica: Ángel García Encinar
Coordinación técnica: Alejandro Retana y Jesús Muela Confección y montaje: Conchi Garzón
Corrección: L’Apòstrof, SCCL y Xavier Canyada
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunica-ción pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excep-ción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fo-tocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
• Su cultivo se extiende por un terreno. (basto / vasto)
• Esa anciana era una mujer muy . (sabia / savia)
• Tenía todo el cuerpo cubierto de un fino rubio. (bello / vello)
• Juan para evitar una discusión. (cayó / calló)
2 Explica el significado de las palabras siguientes:
hojear
ojear
■ Escribe una oración con cada una donde quede claro su significado.
3 Utiliza las palabras del recuadro para completar las oraciones siguientes:
haya – halla – echo – hecho
• Espero que no gatos en la casa porque les tengo alergia.
• Ellos han un trabajo estupendo.
• Entonces el protagonista la solución del enigma.
• Si la sal ahora, quedará fuerte de sabor.
FICHA 11UNIDAD
Las palabras homónimas
Nombre Fecha
Recuerda
Las palabras homónimas son las que se pronuncian igual, se escriban o no de la misma manera. Por ejemplo: cayó (del verbo caer) y calló (del verbo callar).Si una palabra es homónima de otra, hay que fijarse en el contexto en el que aparece para saber de qué palabra se trata.
Se escriben con letra inicial mayúscula:• La primera palabra de un texto y la palabra que va después de un punto.• Los nombres propios. Por ejemplo: Juan Pérez, Londres.• Los nombres de épocas históricas y de movimientos culturales. Por ejemplo: la Edad Media,
el Renacimiento.• La primera palabra del título de un libro, un cuadro o una película. Por ejemplo: Las meninas.• No se escriben con mayúscula ni los nombres de los días de la semana ni los de los meses.
1 Lee el texto y clasifica las palabras destacadas.
primera palabra de un escrito
palabras que van detrás de un punto
nombres propios
nombres de lugar
días de la semana
2 Rodea los errores y escribe la oración correctamente.
• el primer Lunes de Enero iré a Barcelona. lo prometo.
RE
FUE
RZO
Me levanto todos los días a las siete y media de la mañana. Ana, mi hermana mayor, me ayuda a asearme. Ella me peina y me acompaña a la parada del autobús. Después voy al colegio, que está en la avenida Icaria, de lunes a viernes. Cuando regreso, mis padres, Pedro y María, ya están en casa esperándome para hacer los deberes.
Papá siente gran afición por la jardinería, por eso mi casa está llena de geranios y rosas. Les tiene tanto cariño que el geranio de mi casa se llama Carlos y el rosal, Aurora. Además, en el Rastro les compra vitaminas.
• Sustantivos propios ►
• Sustantivos comunes ►
■ Rodea los sustantivos abstractos entre las palabras que has encontrado. ¿Por qué son sustantivos abstractos? Explícalo.
2 Relaciona los sustantivos. Después, completa la tabla.
oveja • • manada
enjambre • • abeja
elefante • • rebaño
bosque • • árbol
3 Escribe si los siguientes sustantivos son abstractos o concretos:
• sinceridad ►
• bolígrafo ►
• flor ►
• solidaridad ►
FICHA 3Los sustantivos
Nombre Fecha
Recuerda
• Los sustantivos (por ejemplo: científico, pájaro, telescopio, justicia) son las palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas y sentimientos.
• Hay varias clases de sustantivos: comunes y propios; concretos y abstractos; individuales y colectivos.
Algunas palabras significan lo mismo que otras. Por ejemplo, las palabras fingir y simular tienen el mismo significado. Las palabras que tienen el mismo significado son palabras sinónimas.En cambio, hay palabras que significan lo contrario que otras. Por ejemplo, la palabra prohibir tiene un significado contrario al de la palabra permitir. Las palabras que tienen significados contrarios son palabras antónimas.
1 Relaciona las palabras sinónimas.
castigar silenciosa
avanzar ancho
ruidosa retroceder
angosto premiar
2 Escribe antónimos de las siguientes palabras:
difícil
muerto
día
comprar
3 Escribe los antónimos correspondientes y marca el prefijo que les has añadido.
• accesible ► • cómodo ►
• paciente ► • estable ►
• creíble ► • parcial ►
4 Copia las oraciones cambiando las palabras destacadas por sinónimos.
• Alba es una chica bella y alegre.
• Estaban en un sitio alto y con un paisaje estupendo.
1 Completa las palabras del siguiente texto con c o z:
Para elebrar mi cumpleaños, mi familia y yo nos fuimos al oológico.
Primero, dimos de comer anahorias y lechugas a los conejos y los monos.
Después, vimos la primera cría de una pareja de orros y cómo corrían
los iervos y las ebras. Pero lo que más me gustó fue ver
un campamento ulú que se había montado en el museo del zoo y que
nunca había visto. Exhaustos, llegamos a casa y enamos una gran
tarta de man ana con a úcar. Pero la sorpresa de este día tan
espe ial fue, de repente, ¡encontrar un iempiés escondido en mi bolsillo!
2 Clasifica las palabras que has completado en la actividad anterior.
■ Ahora, contesta.
• ¿Qué vocales van detrás de la c?
3 Completa las oraciones con las palabras alféizar, rinoceronte y azotea. Si lo necesitas, ayúdate con el diccionario.
• Mi abuela tiene muchas macetas en el de su ventana.
• Colocaron una antena en la de la casa.
• El es un mamífero muy grande que vive en África y Asia.
Llevan z Llevan c
FICHA 7El sonido G suave
Nombre Fecha
Recuerda
1 Piensa y escribe palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi.
• Un animal doméstico que maúlla. ►
• Ave que vive en climas fríos. ►
• Instrumento musical con cuerdas. ►
• Se usa en días de lluvia. ►
• Un día de la semana. ►
• Sirve para regar calles y parques. ►
• Ave que tiene nidos en los tejados. ►
2 Lee el texto y subraya las palabras con el sonido G suave. Después, contesta a la pregunta.
• ¿Por qué la palabra cigüeña se escribe con gü?
3 Escribe los nombres y forma una oración con cada palabra.
►
►
►
►
El sonido G suave se escribe así:• Con g cuando va delante de las vocales a, o, u: ga, go, gu.• Con gu cuando va delante de las vocales e, i: gue, gui.• Con gü cuando la u suena y va delante de las vocales e, i: güe, güi.
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FUE
RZO
Desde su madriguera, el conejo saluda a las aves que, como cada primavera, vuelven a Doñana después de su largo viaje invernal. ¡Menudo guirigay! Cigüeñas, garzas, vencejos, golondrinas… Todas llegan como locas a buscar un lugar donde construir sus nidos para criar a sus polluelos.
• Los adjetivos son palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo al que se refieren.• Los adjetivos concuerdan en género y número con el sustantivo al que hacen referencia.
1 Localiza los adjetivos del texto y rodéalos en rojo.
La casa junto al mar
Compró una fantástica casa cerca del mar. Desde la amplia terraza se podía disfrutar de los hermosos atardeceres rojizos. No im-portaba que el día fuera caluroso; allí siem-pre soplaba una agradable brisa.
■ Ahora, completa la tabla con los adjetivos del texto.
adjetivo sustantivo al que se refiere género número
fantástica casa femenino singular
2 Escribe adjetivos que puedan acompañar a los siguientes sustantivos:
Las palabras que tienen un único significado son palabras monosémicas. Por ejemplo: viñedo.Las palabras que tienen más de un significado son palabras polisémicas. Por ejemplo: hoja (parte de las plantas o lámina de papel, entre otros significados).La mayoría de las palabras tienen más de un significado y, por lo tanto, son polisémicas.
1 Rodea las palabras monosémicas.
2 Explica los significados de las palabras polisémicas. Cada pauta indica un sentido de la palabra. Si lo necesitas, consulta el diccionario.
llama ►
vino ►
copa ►
3 Escribe una palabra polisémica diferente de las que han aparecido y una oración con cada uno de sus significados.
El sonido J se escribe así:• Con j cuando va delante de las vocales a, o, u: ja, jo, ju.• Con j o con g cuando va delante de las vocales e, i: je, ge; ji, gi.
1 Completa el texto. Después, escribe las palabras destacadas en el lugar correspondiente.
Estas vacaciones las pasé en casa de mi abuelo. Él cultiva irasoles y eranios para venderlos en su tienda. Por las mañanas me despertaba el cántico de los ilgueros. Después, abría mi ventana para que entrara el olor de los azmines en mi cuarto. A veces ayudaba a mi abuelo en su comercio. Con las ti eras cortaba las flores. Después, las decorábamos con papel naran a y hacíamos formas de ve etales. «La hi iene», me decía, «es lo primero en una tienda». Por eso le ayudaba a limpiar el suelo con le ía, aunque la mu er de la limpieza fuera todos los días.
• Palabras con ja ►
• Palabras con je ►
• Palabras con ji ►
• Palabras con ge ►
• Palabras con gi ►
2 Observa los dibujos y escribe debajo sus nombres. Todas las palabras tienen g o j.
3 ¿Qué son? Lee las definiciones y escribe palabras con g o j.
• Persona que imparte justicia. ►
• Personaje de gran estatura que aparece en los cuentos. ►
El sonido R fuerte se escribe unas veces con r y otras con rr.
Solamente se escribe con rr cuando va entre vocales.
1 Completa con r o con rr.
E e con e e, guita a. ¡Qué ápido uedan
E e con e e, ba il. las uedas del fe oca il!
2 Forma palabras con el sonido R fuerte y escríbelas.
■ Ahora, escribe una oración con cada una de las palabras que has formado.
•
•
•
•
3 Localiza y rodea seis palabras que tienen el sonido R fuerte y escríbelas debajo del dibujo correspondiente.
FICHA 11El sonido R fuerte
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FUE
RZO
3UNIDAD
P R U E D A M E R MA G Y D I T A N E ET R S E B L S I L LR A N A D S E P O IE N I R R A I A J CG P R X I Z D T Í HA D U M Q H P R Y UL I R A D I O O S RO N U L E N S E J RM O W T Y O T D I O
1 Lee el texto. Luego, subraya los adjetivos que encuentres y completa la tabla.
Mi gata Chula
Mi gata Chula es gris, muy cariñosa y tiene el oído más fino que un lince. Cuando oye cualquier ruido pone las orejas tiesas y se queda tan quieta como una estatua. Es menos juguetona que un perro, pero a mí me parece requetelista.
grados adjetivos
positivo
comparativo de inferioridad
comparativo de igualdad
comparativo de superioridad
superlativo
2 Escribe oraciones que tengan:
• Un adjetivo en grado positivo y otro en grado superlativo:
• Un adjetivo en grado comparativo de igualdad y otro de inferioridad:
• Un adjetivo en grado comparativo de superioridad:
Recuerda
• Los adjetivos expresan una cualidad en mayor o menor grado.• Los grados del adjetivo son positivo, comparativo y superlativo.• El grado comparativo puede ser de inferioridad, de igualdad o de superioridad.
Algunas palabras tienen un origen común, es decir, todas ellas proceden de la misma palabra. Las palabras que tienen un origen común forman una familia de palabras. Por ejemplo, dibujo, dibujante y desdibujarse proceden de dibujar.
Todas las palabras de la misma familia tienen una parte común y también comparten unos rasgos comunes de significado: dibujar, dibujo, dibujante, desdibujarse…
1 Copia las palabras de la misma familia agrupadas y subraya la parte común.
2 Escribe tres palabras de cada familia y subraya la parte común.
flor
arena
mar
carne
3 Escribe una familia de palabras que contenga cinco palabras. Rodea la parte común.
• Las palabras que preceden al sustantivo para concretarlo funcionan como determinantes. Las clases de palabras que pueden funcionar como determinantes son los artículos, los demostrativos, los posesivos, los numerales y los indefinidos.
• El artículo no tiene significado propio, funciona como determinante e indica el género y el número del sustantivo al que acompaña.
1 Rodea los determinantes.
• Este mantel de flores • Mi amiga Lola
• Una vaca enorme • Las montañas nevadas
• Dos platos llenos • Varias cajas azules
• Cinco cartas blancas •Nuestra carpeta nueva
• Alguna persona mayor • Esa falda corta
■ ¿Cuál de ellos es un artículo? Subráyalo.
2 Completa la tabla con las formas de los artículos.
masculino femenino
singular
plural
■ ¿Cuáles son las formas contractas del artículo? ¿A partir de qué palabras están formadas?
3 La forma de estos sustantivos es la misma en singular y plural. Pon delante de cada uno de ellos un artículo plural en el género que le corresponda.
1 Relaciona las palabras que pertenecen al mismo campo léxico y cópialas agrupadas.
• deporte:
• transporte aéreo:
• jardinería:
• cocina:
■ Escribe al lado de cada palabra su categoría gramatical (sustantivo, verbo, adjetivo).
2 Propón tres campos léxicos y escribe tres palabras en cada uno.
campo léxico
■ Escribe al lado de cada palabra su categoría gramatical (sustantivo, verbo, adjetivo).
Recuerda
Un campo léxico es un conjunto de palabras de diferentes clases gramaticales (sustantivos, adjetivos, verbos…) que están relacionados con un mismo tema. Por ejemplo, las palabras eclipse, galáctico, alunizar… pertenecen al campo semántico del universo.
• El pronombre personal sirve para nombrar a los seres u objetos sin utilizar sustantivos. Los pronombres personales pueden ser de primera, segunda o tercera persona.
• Los pronombres personales tónicos pueden aparecer solos.
• Los pronombres personales átonos siempre acompañan a un verbo.
1 Completa la tabla.
1.ª persona 2.ª persona 3.ª persona
singulartónicos yo, , , usted, , , , ,
átonos me , , , le
pluraltónicos , , , ustedes , , sí,
átonos se, , , les
2 Subraya los pronombres personales.
• Él es mi padre y ellos son mis hermanos.
• Nosotros le daremos la buena noticia.
• Os regalaré ese cuadro.
• Lo vi con ellas en el cine.
• Ven conmigo esta tarde.
• Nos lo dio antes que a ella.
• ¿Usted es su médico?
3 Copia las oraciones siguientes sustituyendo los grupos nominales destacados por pronombres personales:
1 Clasifica estas palabras según tengan diptongo o hiato.
•brío
•afición
•cordial
• feo
•cafeína
•afeitar
•huís
•vía
• reina
•cacao
2 Las siguientes palabras llevan diptongo. Pon la tilde donde corresponda y explica por qué.
•nautico •aceite •naipe
•sueter •seccion •veintiseis
Náutico lleva tilde porque es una palabra esdrújula.
Recuerda
• Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Los diptongos siguen las reglas generales de acentuación.
– En los diptongos formados por vocal abierta (a, e, o) y vocal cerrada (i, u), la tilde se coloca sobre la vocal abierta.
– En los diptongos formados por dos vocales cerradas, la tilde se sitúa sobre la segunda vocal.• Un hiato es la pronunciación en sílabas distintas de dos vocales que se escriben juntas.
Cuando el hiato está formado por una vocal cerrada tónica y una vocal abierta, siempre lleva tilde.
Un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma clase gramatical que comparten algún rasgo de significado, es decir, que tienen alguna característica en común. Por ejemplo, las palabras padre, madre, hermano, tío, primo, abuela, yerno, cuñada… forman el campo semántico de las relaciones de parentesco.
1 Escribe a qué campo semántico pertenece cada grupo de palabras.
1 Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones:
• No sé por qué te has enfadado.• Di a tu hermano que ya ha venido Julia.• Mañana terminaré el trabajo que he empezado hoy.• He ido al parque y me he encontrado con Lucía.• Salió temprano y enseguida volvió.
■ Clasifícalas en formas simples y compuestas. Después, escribe junto a cada forma su infinitivo entre paréntesis.
2 Separa la raíz de la desinencia de las siguientes formas verbales:
• Los verbos expresan acciones. Cada verbo tiene diferentes formas. La conjugación es el conjunto de las formas de un verbo. Las formas verbales pueden ser simples o compuestas.
• Cada forma verbal tiene raíz y desinencia.• Hay tres conjugaciones: primera, segunda y tercera.
Las palabras derivadas son las que se han formado añadiendo un sufijo o un prefijo a otra palabra. Por ejemplo, la palabra guerrero se ha formado añadiendo el sufijo -ero a la palabra guerra; y la palabra inquietud se ha formado añadiendo el prefijo in- a la palabra quietud.
Las palabras primitivas son las que no se derivan de otras palabras. Por ejemplo, volcán.
1 Escribe dos palabras derivadas de cada una de las siguientes:
campo
limón
corazón
camino
2 Escribe la palabra primitiva correspondiente a cada una y rodea el prefijo o sufijo.
• tramposa: • librería:
• desatar: • entristecer:
• recalentar: • internacional:
3 Escribe una palabra con cada uno de los prefijos y sufijos siguientes:
• -ista: • sub-:
• des-: • -ismo:
• -ero: • re-:
■ Escribe la palabra primitiva correspondiente a cada una de las anteriores.
1 Relaciona las palabras de la misma familia y complétalas con cc y ct según convenga.
se ión • • rea ivo
infe ión • • a ivo
perfe ión • • se orial
a ión • • infe ado
rea ión • • perfe o
2 Escribe las palabras correspondientes a las definiciones.
• Acción o efecto de extraer:
• Acción de pasar de una lengua a otra un texto oral o escrito:
• Acción o efecto de cocer o cocerse:
• Designación, que regularmente se hace por votos, para algún cargo, comisión, etc.:
• En el tráfico, choque de vehículos:
3 Escribe una oración con cada una de las palabras de la actividad anterior.
Recuerda
En castellano, algunas palabras contienen una doble c delante de las vocales e, i. por ejemplo: accesorio, accidente.Algunas de las palabras que se escriben con cc tienen en su familia una palabra que contiene las letras ct. Por ejemplo: redacción → redactor.Recuerda que una familia de palabras es un conjunto de términos que se han formado a partir de una palabra determinada. Por ejemplo: acción → acto, actual, actuar, activo, actividad, actor, actriz…
1 Relaciona las palabras y escribe la compuesta que resulta. Haz los cambios necesarios.
tela • • lata
hoja • • ayer
baja • • araña
ante • • dulce
agri • • mar
2 Subraya las palabras compuestas y separa los elementos que las forman.
• Al mediodía vendrá tu amigo, el cantamañanas.
• No quiero saber nada del manifestante maniatado a la valla.
• El vaivén del velero mareaba al chico pelirrojo.
• No quiero menospreciar el abrecartas, pero poco uso le damos.
3 Escribe cuatro palabras compuestas y separa los elementos que las forman.
palabra compuesta
Recuerda
Las palabras compuestas son las que se han formado uniendo dos o más palabras. Por ejemplo: la palabra matamoscas es el resultado de unir las palabras mata y moscas. A veces, las palabras que se unen para formar la palabra compuesta sufren algún cambio o transformación. Por ejemplo: boquiabierto (boca + abierto).
1 Escribe dos oraciones con las formas verbales en el tiempo en que se indica.
presente
pasado
futuro
2 Transforma las formas verbales de las siguientes oraciones a partir de las indicaciones de tiempo:
• Mi hermana va a nadar. ► Mañana
• Saldremos de madrugada. ► La última vez
• Voy a pasear. ► Ayer
• Visitaremos a Rebeca. ► El verano pasado
• Sara aprende francés. ► El año que viene
• Arreglaron la casa. ► En cuanto puedan
3 Clasifica las formas verbales e indica a qué modo pertenecen.
• ¡Ojalá llueva! • Ven aquí. • Me regaló bombones.
Recuerda
• Los verbos sitúan las acciones en el tiempo, que puede ser pasado, presente o futuro.• El modo del verbo indica la actitud del hablante ante lo que se dice. Hay tres modos:
Las palabras parónimas son las que se pronuncian de forma parecida. Por ejemplo: actitud (modo de comportarse, conducta) y aptitud (capacidad, destreza para realizar una determinada tarea).
Cuando dudemos entre dos palabras parónimas, debemos asegurarnos bien del significado de cada una de ellas. Para ello, conviene consultar el diccionario.
1 Relaciona cada palabra con su significado.
adobe • • Caldo o salsa con que se sazona un manjar.
adobo • • Masa de barro mezclada con paja en forma de ladrillo.
herrar • • Ajustar o clavar las herraduras.
errar • • Equivocar.
adoptar • • Acomodar, ajustar algo a otra cosa.
adaptar • • Recibir como hijo al que no lo es naturalmente.
2 Explica el significado de las palabras parónimas vaya y valla y escribe una oración con cada una.
3 Escribe las palabras correspondientes a las definiciones.
2 Escribe dos palabras con cada uno de los prefijos de la actividad 1.
• :
• :
• :
• :
• :
3 Escribe las palabras con prefijo correspondientes a las definiciones.
• Contrario de ilusión:
• Vehículo que se desplaza por debajo del agua:
• Que sale de lo cotidiano, de lo ordinario:
• Deshacer un nudo:
• Que no es oficial:
• Que no es mortal:
Recuerda
Los prefijos son partículas que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas. Así, la palabra incomprensión se ha formado anteponiendo el prefijo in- a la palabra comprensión.Los prefijos añaden algún significado a la palabra a la que se anteponen. Por ejemplo, en la palabra incomprensión, in- añade el significado de ‘negación o falta de’ a la palabra comprensión.
1 Escribe los nombres de las profesiones correspondientes.
• Médico de la vista:
• Profesional del tenis:
• Persona que presenta las noticias:
• Profesional de las instalaciones eléctricas:
• Persona que salta en paracaídas:
2 Añade el sufijo -dor a las palabras siguientes:
domar
labrar
esperanzar
beber
conservar
educar
3 Escribe el sustantivo correspondiente añadiendo un sufijo.
• La (pobre) de esa gente les impactó.
• La (real) de Europa se reunió en esa boda.
• Su (sutil) fue muy útil en ese contexto.
• La (bello) de la escultura los dejó sorprendidos.
• La (extraño) del diseño fue impactante.
Recuerda
Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas. Así, la palabra comerciante se ha formado añadiendo a la palabra comerciar el sufijo -ante.
1 Escribe debajo de cada imagen el tipo de comunicación que se utiliza.
gestos
señales acústicas
señales visuales
comunicación verbal
2 Completa las oraciones.
emisor
receptor
mensaje
código
• El es la persona que transmite la información, que es el .
• El es la persona que recibe la información.
• El es el sistema de signos usado para transmitir el mensaje.
Recuerda
• La comunicación es el proceso por el cual transmitimos y recibimos información.• La comunicación puede ser verbal o no verbal (a través de gestos y señales visuales
o acústicas).• Los principales elementos de la comunicación son el emisor, el receptor,
Los sufijos diminutivos (-illo/-illa, -ito/-ita, -ín/-ina…) son los que dan idea de tamaño pequeño. Por ejemplo: pajarillos. Además, estos sufijos pueden expresar afecto o cariño hacia la persona o cosa de la que hablamos. Por ejemplo: abuelito.
Los sufijos aumentativos (-ón/-ona, -azo/-aza, -ote/-ota…) son los que dan idea de tamaño grande. Por ejemplo: ojazos. Además, estos sufijos pueden expresar que aquello de lo que hablamos tiene mayor intensidad de lo habitual. Por ejemplo: calorazo.
1 Localiza los diminutivos y los aumentativos y clasifícalos.
¡Qué bocaza tiene Juan! Lo ves con esa carilla de buen niño, unos ojitos de corderito degollado… y cuando abre la boca salen de ella palabrotas a porrillo.
Parece mentira, con lo finito que era de pequeñillo, y ahora es un brutote. Menudo carrerón lleva el muchachote...
diminutivos aumentativos
2 Escribe un diminutivo y un aumentativo de cada palabra.
Mis animales favoritos son el perro ya que me parece
la mejor de las mascotas el caballo porque
me gusta su estampa y los pingüinos por sus
movimientos tan simpáticos en la superficie y tan rápidos en el agua.
2 Los signos de puntuación de este texto están colocados de forma incorrecta. Corrígelos, en rojo, sobre el texto.
Por fin el viejo museo volvió a abrir sus puertas, Permaneció muchos años cerrado hasta que terminaron de restaurarlo; Primero. reforzaron las vigas y estructuras; que estaban bastante deterioradas. después. cambiaron el suelo; que tenía rotas la mayoría de las baldosas. más tarde; arreglaron el tejado; muy estropeado por las goteras. y; por último. pintaron las paredes y los techos.
3 Escribe un texto con una enumeración en la que haya que utilizar el punto y coma.
Recuerda
Se escribe punto y coma (;):• Para separar los diferentes elementos de una enumeración cuando alguno de ellos ya lleva coma.• Delante de las palabras pero, aunque, sin embargo, no obstante…, cuando introducen
oraciones largas.
FICHA 1Las palabras homónimas
Nombre Fecha
AMPL
IAC
IÓN
1UNIDAD
1 Relaciona cada palabra con su significado.
vienes • • 3.ª persona del singular del verbo hacer.
bienes • • 2.ª persona del singular del verbo venir.
botar • • 1.ª persona del singular del verbo izar.
votar • • Dar el voto a alguien.
izo • • Lanzar contra una superficie dura una pelota.
hizo • • Cosas materiales, patrimonio.
2 Explica el significado de las palabras siguientes. Si es necesario, utiliza el diccionario.
baca / vaca
asta / hasta
tubo / tuvo
ola / hola
as / has
echo / hecho
3 Escoge una pareja de palabras del ejercicio 2 y escribe una oración con cada una.
2 Busca ocho adjetivos y clasifícalos. Si tienes alguna duda, consulta el diccionario.
una forma para el masculino y el femenino
una forma para el masculino y otra para el femenino
AMPL
IAC
IÓN Nombre Fecha
2UNIDAD
A C U R E O G U I T O L AP O S I B L E N R E B L NL N O H I V T I Y B L O TA T A G R A N D E A O C EU E T O A L I J A G N A LF N I J E I T A L I A N OL T E U G E A Z E N R S IY O V M O N X U Z A P A RT C I E R T O L O R I D UO N T A M E B I A N S O G
1 Piensa en una persona a quien te gustaría describir y responde:
• ¿Cuáles son sus rasgos físicos más destacados?
• ¿Cómo es su carácter? ¿Qué cualidad destacarías más de él o ella?
• ¿A qué se dedica?
■ Redacta ahora la descripción completa de esta persona.
AMPL
IAC
IÓN
Nombre Fecha
1UNIDAD
Acentuación FICHA 9
50
1 Acentúa las palabras que lo necesiten y clasifícalas.
Julian llamo a Martin al mobil, pero el no le contesto. Era facil que se hubiera dejado el telefono en casa. La pelicula de siempre… ¿Tener telefono para no llevarlo encima o para tenerlo permanentemente silenciado? Menudo avance… Parado en el semaforo penso en la manera de localizarlo. Le llamaria al almacen. Seguro que alli Sofia le podria ayudar a encontrarlo.
2. R. M. Comida ligera; trabajo sencillo; libro interesante; amigo fiel; ropa cómoda; película aburrida; fiesta divertida; coche deportivo; música clásica; camino transitado.
Refuerzo 9. Palabras monosémicas y polisémicas1. lápiz, siempre, vejez, juventud, casa.2. llama: del verbo llamar, de fuego, animal; vino,
del verbo venir, bebida alcohólica; copa: recipiente para beber, premio, palo de la baraja, parte del árbol.
3. R. L.
Refuerzo 10. El sonido J1. girasoles; geranios; jilgueros; jazmines; tijeras;
Refuerzo 12. Los grados del adjetivo1. Gris; muy cariñosa; más fino que; tiesas; tan
quieta como; menos juguetona que; requetelista. Grado positivo: gris, tiesas. Grado comparativo
de inferioridad: menos juguetona que. Grado comparativo de igualdad: tan quieta como. Grado comparativo de superioridad: más fino que. Grado superlativo: muy cariñosa; requetelista.
2. R. L.
Refuerzo 13. La familia de palabras1. papelería, papeleta, empapelar; tornillo,
destornillador, atornillar; caramelo, caramelizar, acaramelado; panadero, panadería, pan.
2. R. M. flor: florero, florista, floristería; arena: arenoso, arenilla, enarenar; mar: marino, marea, maremoto; carne: carnicero, carnicería, cárnico.
3. R. L.
Refuerzo 14. La tilde en las palabras agudas1. Palabras agudas con tilde: Ramón, perdí, autobús. Palabras agudas sin tilde: altavoz, venir.2. café; calcetín; león; anís. ■ Estas palabras llevan tilde porque son agudas
y acaban en vocal, en n o en s.3. comedor; buzón; faraón. ■ corazón.
Refuerzo 15. La tilde en las palabras llanas1. cráter; túnel; elefante; coche. ■ R. L.2. R. M. fértil, campos, valle, fácil, produzcan, frutos,
Refuerzo 19. El pronombre personal1. yo, mí, conmigo; tú, usted, ti, contigo; él, ella, sí,
consigo me; te; se, lo, la, le nosotros, nosotras; vosotros, vosotras, ustedes;
ellos, ellas, sí, consigo nos; os; se, los, las, les
2. Hay que subrayar: Él, ellos; Nosotros, le; Os; Lo, ellas; conmigo; Nos, lo, ella; Usted.
3. Ellas fueron al zoo. Lo olvidó sobre la mesa. Nosotros esperaremos aquí. Vosotras iréis en coche. Por fin lo compré.
Refuerzo 20. La tilde en diptongos e hiatos1. Palabras con diptongo: afición, cordial, afeitar,
huís, reina. Palabras con hiato: brío, feo, cafeína, vía, cacao.2. Náutico lleva tilde porque es una palabra
esdrújula. Suéter lleva tilde porque es una palabra llana y termina en consonante distinta de n o s. Sección lleva tilde porque es una palabra aguda y termina en n. Veintiséis lleva tilde porque es una palabra aguda y termina en s.
Refuerzo 21. El campo semántico1. asignaturas, instrumentos, árboles, muebles, ropa.2. R. M. melón, yogur, natillas; futbol, tenis, natación;
Refuerzo 22. El verbo. Raiz y desinencia1. No sé por qué te has enfadado. Di a tu hermano
que ya ha venido Julia. Mañana terminaré el trabajo que he empezado hoy. He ido al parque y me he encontrado con Lucía. Salió temprano y enseguida volvió.
■ Formas simples: sé (saber); di (dar); terminaré (terminar); salió (salir); volvió (volver). Formas compuestas: has enfadado (enfadar); ha venido (venir); he empezado (empezar); he ido (ir); he encontrado (encontrar).
Refuerzo 25. El verbo. Número y persona1. salgo, salimos; estuvo, estuvieron; entrenas,
entrenáis; traeré, traeremos; ha ido, han ido; habré andado, habremos andado; terminabas, terminabais; has comido, habéis comido.
2. Yo (primera persona singular). Ella (tercera persona singular). Tú (segunda persona singular). Nosotros (primera persona plural), Vosotros (segunda persona plural).
3. ignorar, magnético, abstracto, obstruir. ■ R. L.
Refuerzo 28. El verbo. Tiempo y modo1. R. L.2. Mañana mi hermana irá a nadar. La última vez
salimos de madrugada. Ayer fui a pasear. El verano pasado visitamos a Rebeca. El año que viene Sara aprenderá francés. En cuanto puedan arreglarán la casa.
hiper-mercado.2. R. L.3. desilusión, submarino, extraordinario, desatar,
extraoficial, inmortal.
Refuerzo 33. Clases de verbos1. Acabar es un verbo regular porque mantiene la raíz
y toma las mismas desinencias que el verbo modelo de su conjugación: acabo, acabaste, acabaré.
Dar es un verbo irregular porque toma desinencias diferentes a las del verbo modelo de su conjugación: doy, diste.
Mentir es un verbo irregular porque no mantiene la raíz en todas sus formas: miento, mienta, miente.
2. Quiso: querer. Es un verbo irregular. Saltó: saltar. Es un verbo regular. Saldré: salir. Es un verbo irregular. Bebería: beber. Es un verbo regular.3. Supo: 3.ª persona del singular del pretérito
perfecto simple del verbo saber. Dio: 3.ª persona del singular del pretérito perfecto
simple del verbo dar. Sé: 1.ª persona del singular del presente
de indicativo del verbo saber. Oyendo: Gerundio simple del verbo oír.
Refuerzo 35. La coma1. R. L.2. Papá, no sé dónde he puesto la mochila. Jugamos al tenis, nadamos y merendamos. Diego, ¿vendrás mañana? Raúl y Esther, venid aquí.3. R. L.4. R. L.
carrerón, muchachote.2. R. M. pelillo, pelazo; amiguito, amigote; maquinilla,
maquinaza; camita, camaza; cochecito, cochazo.
Refuerzo 38. El punto y coma1. Mis animales favoritos son el perro, ya que
me parece la mejor de las mascotas; el caballo, porque me gusta su estampa; y los pingüinos, por sus movimientos, tan simpáticos en la superficie y tan rápidos en el agua.
2. Por fin, el viejo museo volvió a abrir sus puertas. Permaneció muchos años cerrado hasta que terminaron de restaurarlo. Primero, reforzaron las vigas y estructuras, que estaban bastante deterioradas; después, cambiaron el suelo, que tenía rotas la mayoría de las baldosas; más tarde, arreglaron el tejado, muy estropeado por las goteras; y, por último, pintaron las paredes y los techos.
Ampliación 1. Las palabras homónimas1. vienes: 2.ª persona del singular del presente
de indicativo del verbo venir; bienes: cosas materiales, patrimonio; botar: lanzar contra una superficie dura una pelota; votar: dar el voto a alguien; izo: 1.ª persona del singular del verbo izar; hizo: 3.ª persona del singular del verbo hacer.
2. baca: portaequipaje; vaca: animal; asta: palo de la bandera; hasta: preposición; tubo: pieza hueca, de forma por lo común cilíndrica y generalmente abierta por ambos extremos; tuvo: 3.ª persona del singular del pretérito del verbo tener; ola: onda amplia que se forma en la superficie de las aguas; hola: saludo; as: naipe con el número uno; has: 2.ª persona del singular del presente del verbo haber. echo: 1.ª persona del singular del presente del verbo echar; hecho: participio del verbo hacer.
3. R. L.
Ampliación 2. Los sustantivos1. árbol: común, concreto, individual; emoción:
una forma para el masculino y el femenino: posible, grande, valiente, azul; una forma para el masculino y otra para el femenino: italiano, cierto, contento, cansado.
Ampliación 6. El diario1. R. L.
Ampliación 7. Los grados del adjetivo1. positivo: cualidad sin indicar su intensidad;
comparativo: compara la cualidad de dos seres u objetos; superlativo: cualidad en grado máximo.
2. alto, tan alto como, menos alto que, más alto que, altísimo.
Ampliación 12. El campo léxico y el campo semántico1. estudiar, libro, mapa, estuche: campo léxico,
estudios. ensalada, macarrones, verdura, garbanzos: campo
semántico, primeros platos. pintar, brocha, escalera, cubo: campo léxico,
pintura.2. El campo semántico lo forman palabras de la
misma categoría gramatical, mientras que el campo léxico lo forman palabras de diferentes categorías. Ejemplos: estudiar, libro, mapa, estuche: campo léxico de los estudios; ensalada, macarrones, verdura, garbanzos: campo semántico de primeros platos.