Cuaderno electronico elab

DIRECCION Calle 4ordf 439 Col Lucio Blanco

CORREO dulce_krelyhotmailcom

FACEBOOK Karely Segura

CELULAR 8332388671

DATOS PERSONALES

iquestQueacute espero del cursoEspero aprender a realizar actividades y cosas nuevas sobre esta materia

iquestQueacute me comprometo hacer para acreditarMe comprometo a tomar en cuenta las peticiones de cada actividad realizada en clase y participar en lo que se pide

iquestQueacute hare para pasar la materiaPoner la mayor atencion para asi conocer esta nueva materia que se tendra

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIO

Ndeg 109 ELAB

Profra Margarita Romero AlvaradoAlumna Dulce Karely Segura GuerreroGrado4deg Grupo ldquoLrdquoAULA Ndeg 17 INFORMATICA

3 0

PROGRAMA DE ESTUDIOS

COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA

MOacuteDULO III

Desarrollo de sistemas baacutesicos de informacioacuten

Agosto 2007

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica

Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landeros Brito Gaspar Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez Rama

Coordinador del Componente Daffny Rosado Moreno Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz

La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audiograacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario representa un acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal

Segunda edicioacuten 2007 Primera edicioacuten 2005 ISBN (En traacutemite)

DIRECTORIO

Lic Josefina Vaacutezquez Mota Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica

Dr Miguel Szeacutekely Pardo Subsecretario de Educacioacuten Media Superior

M en C Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS

Ing Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria

Lic Luis F Mejiacutea Pintildea Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial

Biol Francisco Brizuela Venegas Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar

Antrop Ana Belinda Ames Russek Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEacutes

CONTENIDO Introduccioacuten 5 Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios 7

I Estructura de la carrera 10

Descripcioacuten de la carrera Estructura Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios de insercioacuten laboral

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo III 15

Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas Submoacutedulo 1 Aplicar los principios de programacioacuten en la solucioacuten de problemas Submoacutedulo 2 Disentildear sistemas de informacioacuten Submoacutedulo 3 Elaborar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual Infraestructura formatos y documentos legales 36 Fuentes de informacioacuten 37

INTRODUCCIOacuteN El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad

Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico

El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan

Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable

Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE-CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional

En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes

RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados

I Estructura de la carrera 1048707 La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten

1048707 El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos

1048707 El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje

1048707 El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva

1048707 La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo

II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo

1048707 La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten

1048707 Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten

1048707 Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos

1048707 Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre

1048707 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos 1048707 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias 1048707 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno 1048707 A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes 1048707 Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno 1048707 En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel 1048707 Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten

Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel

I ESTRUCTURA DE LA CARRERA

DESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenicos permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web

En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base de datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos

En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo

Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo

Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Eacutestos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO

(Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de teacutecnico en informaacutetica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias 1048707 Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales 1048707 Razonamiento formal que le facilite la resolucioacuten de problemas loacutegicos y cotidianos 1048707 Disponibilidad para el trabajo en equipo 1048707 Capacidad de construccioacuten de su propio conocimiento 1048707 Sensibilidad a los aspectos ecoloacutegicos y de proteccioacuten al ambiente 1048707 Conocimientos de matemaacuteticas baacutesicas y manejo de instrumentos de caacutelculo 1048707 Manejo de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten

EGRESO El egresado de la carrera de Teacutecnico en Informaacutetica deberaacute demostrar las siguientes competencias 1048707 Realizar documentos electroacutenicos mediante equipo de coacutemputo y software de aplicacioacuten 1048707 Operar y preservar el equipo de coacutemputo los insumos la informacioacuten y el lugar de trabajo 1048707 Elaborar paacuteginas Web con animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia 1048707 Disentildear sistemas de informacioacuten baacutesicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologiacutea del desarrollo de sistemas 1048707 Ensamblar equipos de coacutemputo verificando que los componentes en la instalacioacuten del equipo funcionen seguacuten las especificaciones del fabricante 1048707 Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software 1048707 Instalar redes de aacuterea local de acuerdo a las necesidades requeridas 1048707 Operar y administrar redes de aacuterea local 1048707 Solucionar problemas aplicando el uso de meacutetodos y foacutermulas para realizar la gestioacuten informaacutetica 1048707 Ofrecer servicio y atencioacuten a los futuros clientes con una visioacuten integradora 1048707 Aplicar los valores humanos en armoniacutea con

RELACIOacuteN DE MOacuteDULOS NORMAS DE COMPETENCIA

Y SITIOS DE INSERCIOacuteN LABORAL Moacutedulo Normas de competencia Sitio de insercioacuten

I Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos 272 horas

CINF037601Elaboracioacuten de documentos y comunicacioacuten mediante el empleo de las caracteriacutesticas avanzadas de aplicaciones de coacutemputo

Aacutereas administrativas contables comerciales asiacute como centros de coacutemputo cibercafeacutes instituciones educativas bancos oficinas puacuteblicas y privadas supermercados cines restaurantes hoteles

II Creacioacuten de productos multimedia a traveacutes de software de disentildeo 272 horas

NIE Crear disentildeos graacuteficos utilizando el programa Corel Draw

Empresas de publicidad de comunicacioacuten imprentas oficinas de servicios puacuteblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo

III Desarrollo de sistemas baacutesicos de informacioacuten 272 horas

CINF 028501Anaacutelisis y disentildeo de sistemas de informacioacuten NIE Analizar sistemas de informacioacuten partiendo de caracteriacutesticas y necesidades especificas NIE Utilizar la metodologiacutea para la solucioacuten de problemas empleando la loacutegica computacional NIE Desarrollar sistemas de bases de datos utilizando el programa administrador Microsoft Access

Centros de coacutemputo oficinas de servicios puacuteblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo

IV Ensamble y mantenimiento de hardware y software 192 horas

Cibercafeacutes centros de coacutemputo oficinas de servicios puacuteblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo

V Instalacioacuten y administracioacuten de redes de aacuterea local 192 horas

CINF 028401 Anaacutelisis y disentildeo de arquitectura clienteservidor CINF 065001 Instalacioacuten y soporte teacutecnico de redes de datos (LAN) NIE Instalar una red de computadoras de aacuterea local operando y administrando sus recursos

Cibercafeacutes instituciones educativas laboratorios de coacutemputo comercios entre otros

II DESARROLLO DIDAacuteCTICO DEL MOacuteDULO III

DESCRIPCIOacuteN DEL MOacuteDULO

Moacutedulo III Desarrollo de sistemas baacutesicos de informacioacuten Justificacioacuten

Los procesos empresariales y administrativos actuales exigen el manejo de grandes voluacutemenes de datos mismos que en ocasiones llegan a constituir verdaderos problemas para su interpretacioacuten por su cuantiacutea y diversidad Este panorama abre un importante sitio de insercioacuten laboral para personas especialistas en el manejo y operacioacuten de un sistema de informacioacuten pues con el auxilio de equipo de computo la loacutegica de la programacioacuten y sistemas de bases de datos es posible organizar la informacioacuten permitiendo la toma de decisiones con certidumbre y seguridad En este contexto el presente moacutedulo esta estructurado para proporcionar al alumno las competencias que le permitan insertarse en aacutereas donde se disentildeen programas para computadora se desarrollen implanten y administren sistemas de informacioacuten tales como empresas de desarrollo de software centros de coacutemputo empresariales instituciones puacuteblicas privadas y autoempleo

Resultado de aprendizaje Desarrollar sistemas de informacioacuten en un lenguaje de programacioacuten visual de acuerdo a la Metodologiacutea del Desarrollo de Sistemas

Duracioacuten 272 horas

Submoacutedulos que lo integran Duracioacuten 1 Aplicar los principios de programacioacuten en la solucioacuten de problemas 96 horas 2 Disentildear sistemas de informacioacuten 80 horas 3 Elaborar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual 96 horas

C OMPETENCIAS

GENERICAS

A NIVEL MEDIA

SUPERIOR

Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue1048707 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades1048707 Identifica sus emociones las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacioacuten que lo rebase1048707 Elige alternativas y cursos de accioacuten con base en criterios ustentados y en el marco de un proyecto de vida1048707 Analiza criacuteticamente los factores que influyen en su toma de decisiones1048707 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones1048707 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas

2 Es sensible al arte y participa en la apreciacioacuten e interpretacioacuten de sus expresiones en distintos geacuteneros 1048707 Valora el arte como manifestacioacuten de la belleza y expresioacuten de ideas

sensaciones y emociones1048707 Experimenta el arte como un hecho histoacuterico compartido que permite la comunicacioacuten entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio a la vez que desarrolla un sentido de identidad1048707 Participa en praacutecticas relacionadas con el arte

3 Elige y practica estilos de vida saludables1048707 Reconoce la actividad fiacutesica como un medio para su desarrollo fiacutesico mental y social1048707 Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo1048707 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean

Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

1048707 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas151048707 Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue1048707 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas1048707 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas1048707 Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten para obtener informacioacuten y expresar ideas

Piensa criacutetica y reflexivamente

5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de meacutetodos establecidos

1048707 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo1048707 Ordena informacioacuten de acuerdo a categoriacuteas jerarquiacuteas y relaciones1048707 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenoacutemenos1048707 Construye hipoacutetesis y disentildea y aplica modelos para probar su validez1048707 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacioacuten para producir conclusiones y formular nuevas preguntas1048707 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para procesar e interpretar informacioacuten6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general Considerando otros puntos de vista de manera criacutetica y reflexiva1048707 Elige las fuentes de informacioacuten maacutes relevantes para un propoacutesito especiacutefico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad1048707 Evaluacutea argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias1048707 Reconoce los propios prejuicios modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta1048707 Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica

Aprende de forma autoacutenoma

7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida1048707 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento161048707 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstaacuteculos1048707 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Trabaja en forma colaborativa

8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos1048707 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos1048707 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva1048707 Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Participa con responsabilidad en la sociedad

9 Participa con una conciencia ciacutevica y eacutetica en la vida de su comunidad regioacuten Meacutexico y el mundo

1048707 Privilegia el diaacutelogo como mecanismo para la solucioacuten de conflictos1048707 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad bienestar y desarrollo democraacutetico de la sociedad1048707 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la participacioacuten como herramienta para ejercerlos1048707 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el intereacutes y bienestar individual y el intereacutes general de la sociedad1048707 Actuacutea de manera propositiva frente a fenoacutemenos de la sociedad y se mantiene informado1048707 Advierte que los fenoacutemenos que se desarrollan en los aacutembitos local nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente10Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales1048707 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten1048707 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacioacuten de sus propias circunstancias en un contexto maacutes amplio171048707 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracioacuten y convivencia en los contextos local nacional e internacional

10Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

1048707 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten1048707 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacioacuten de sus propias circunstancias en un contexto maacutes amplio171048707 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracioacuten y convivencia en los contextos local nacional e internacional

11Contribuye al desarrollo sustentable de manera criacutetica con acciones responsables

1048707 Asume una actitud que favorece la solucioacuten de problemas ambientales en los aacutembitos local nacional e internacional1048707 Reconoce y comprende las implicaciones bioloacutegicas econoacutemicas poliacuteticas y sociales del dantildeo ambiental en un contexto global interdependiente 1048707 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacioacuten al ambiente

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

Matemaacuteticas

1 Argumenta la naturaleza de las matemaacuteticas como herramienta para representar e interpretar la realidad

2 Explica de forma verbal el resultado de un problema matemaacutetico a partir de los procesos y caacutelculos que condujeron a eacuteste

3 Interpreta fenoacutemenos sociales econoacutemicos poliacuteticos cientiacuteficos y naturales a partir del anaacutelisis de sus representaciones matemaacuteticas

4 Simboliza matemaacuteticamente mediante expresiones analiacuteticas graacuteficas o numeacutericas distintos elementos de la realidad

5 Representa e interpreta modelos matemaacuteticos mediante la aplicacioacuten de procedimientos aritmeacuteticos algebraacuteicos geomeacutetricos y variacionales asiacute como herramientas tecnoloacutegicas e informaacuteticas

6 Compara dos o mas variables o nuacutemeros de tal manera que se determine o analice su relacioacuten

7 Mide con instrumentos fiacutesicos y matemaacuteticos las dimensiones espaciales del ambiente que nos rodea

8 Traslada al plano cartesiano las diferentes ecuaciones que se obtienen a partir del comportamiento de alguacuten fenoacutemeno social o natural de su entorno

Ciencias experimentales 9 Argumenta la naturaleza de la ciencia como un proceso colaborativo e interdisciplinario de construccioacuten social del conocimiento 10 Valora la interrelacioacuten entre ciencia y tecnologiacutea ubicaacutendola en un contexto histoacuterico y social

11 Sustenta una opinioacuten personal sobre los impactos del desarrollo de la ciencia y la tecnologiacutea en su vida diaria

12 Predice las reacciones que ocurren al manipular quiacutemicamente sustancias de uso cotidiano 13 Cuantifica la masa peso volumen densidad y temperatura de un objeto de manera experimental y matemaacutetica

14 Estima el impacto de acciones cotidianas sobre el medio ambiente

15 Relaciona la nocioacuten de equilibrio ecoloacutegico con la biodiversidad y los recursos naturales

16 Establece la interdependencia entre los distintos procesos vitales de los seres vivos

17 Describe los niveles de organizacioacuten quiacutemica bioloacutegica y ecoloacutegica de los seres vivos

18 Identifica las propiedades energeacuteticas y nutricionales de distintos alimentos y su importancia en una dieta balanceada

19 Relaciona la estructura fiacutesica de la Tierra y la interrelacioacuten de sus procesos con fenoacutemenos y desastres naturales

20 Valora los cambios en la Tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones humanas

21 Explica el origen y las principales caracteriacutesticas del universo seguacuten las teoriacuteas cientiacuteficas vigentes situaacutendolas en su contexto histoacuterico y cultural

Ciencias sociales

22 Reconoce el conocimiento histoacuterico geograacutefico econoacutemico y poliacutetico como construcciones en constante elaboracioacuten 23 Interpreta fenoacutemenos actuales a partir del anaacutelisis de sus raiacuteces histoacutericas 24 Se identifica como ser histoacuterico y social en contextos locales nacional e internacional 25 Construye una opinioacuten fundada sobre un sistema liberal socialista o comunista 26 Distingue una tendencia o posicioacuten conservadora de una reformista 27 Distingue el caraacutecter democraacutetico de un sistema o tendencia poliacutetica de una ideologiacutea o sistema autoritario 28 Argumenta una opinioacuten sobre una filosofiacutea de inspiracioacuten humanista 29 Expresa juicios fundados respecto al caraacutecter laico del estado 30 Contextualiza la creacioacuten artiacutestica en su tiempo y espacio 31 Evaluacutea las consecuencias de un sistema de inspiracioacuten nacionalista y federalista introduciendo la discusioacuten sobre las autonomiacuteas indiacutegenas 32 Identifica los principales elementos constitutivos de un proceso de colonizacioacuten neocolonizacioacuten imperialismo ubicaacutendolos en contextos geograacuteficos e histoacutericos 33 Utiliza los principales elementos constitutivos de un proceso de crecimiento o de desarrollo econoacutemico y de una situacioacuten de subdesarrollo para caracterizar una determinada regioacuten 34 Evaluacutea las principales estratificaciones de una sociedad y las desigualdades que inducen 35 Explica los elementos constitutivos de un fenoacutemeno migratorio las desigualdades y disparidades territoriales 36 Aplica categoriacuteas cientiacuteficas para caracterizar distintos fenoacutemenos de violencia poliacutetica en contextos histoacutericos y geograacuteficos precisos 37 Reconoce diversas expresiones de negociacioacuten y acuerdo para la resolucioacuten de conflictos poliacuteticos en distintos aacutembitos geograacuteficos e histoacutericos 38 Evaluacutea la relacioacuten entre fenoacutemenos poliacuteticos sociales y econoacutemicos y condiciones geograacuteficas utilizando el concepto de recursos naturales 39 Valora los viacutenculos entre la diversidad geograacutefica y la diversidad cultural

Comunicacioacuten

40 Localiza y ordena distintos datos ideas y conceptos expresados o impliacutecitos en un texto 41 Interpreta distintos textos a partir de su contenido sus caracteriacutesticas formales y el contexto histoacuterico y cultural en el que se produjeron 42 Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara coherente y creativa 43 Identifica aspectos elementales sobre el origen desarrollo y diversidad del espantildeol 44 Experimenta la literatura como un hecho histoacuterico compartido que permite la comunicacioacuten entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio 45 Evaluacutea el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias 46 Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lengua extranjera recurriendo a conocimientos previos pistas no verbales patrones de entonacioacuten y contexto cultural 47 Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera 48 Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos propoacutesitos comunicativos 49 Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lengua extranjera y los interpreta en el marco de la diversidad linguumliacutestica y cultural 50 Maneja las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten para obtener informacioacuten y procesar interpretar y expresar ideas

No Identificar el problema Anaacutelisis del problema

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