Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores! 1 Nuestro Lema: DISCIPLINA - ESTUDIO - COMPAÑERISMO Ayer, Hoy y Siempre ¡El mejor entre los mejores! www. jgccanas.edu.pe 4° Cuadernillo de actividades
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Cuadernillo de actividades...JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO 2 CARTA A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES Queridos padres, apoderados y estudiantes: La emergencia
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Nuestro Lema: DISCIPLINA – ESTUDIO – COMPAÑERISMO ,Ayer, hoy y siempre, ¡el mejor entre los mejores!
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Nuestro Lema:
DISCIPLINA - ESTUDIO - COMPAÑERISMO
Ayer, Hoy y Siempre
¡El mejor entre los mejores! www. jgccanas.edu.pe
4°
Cuadernillo
de actividades
JOSÉ GABRIEL CONDORCANQUI – YANAOCA – CANAS - CUSCO
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CARTA A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES
Queridos padres, apoderados y estudiantes:
La emergencia sanitaria que vive nuestro país debido al COVID – 19, nos tiene
alejados de nuestras aulas, por eso invoco poner el mejor esfuerzo para que esa
distancia física no signifique la interrupción de los aprendizajes, ya que, nuestras
clases seguirán siendo a distancia.
Sus maestros, elaboramos este material y ponemos a vuestra disposición, el
cual, contiene un conjunto de actividades para desarrollarse durante cuatro
semanas, recomendamos que desarrolle dos (02) cada día, uno en las mañanas
y el otro en las tardes.
Si tienes alguna duda sobre cómo resolver alguna de las actividades, no te
preocupes, tu profesora o profesor en línea está para ayudarte, no dudes en
comunicarte ya sea por celular o por correo electrónico, para que recibas
asesoría.
Organicen las actividades cotidianas para tener una rutina en la que haya
horario para desayunar, tomar las clases en internet, televisión o radio, hacer
tareas de cada día, comer, leer, hacer ejercicios, jugar, cenar, entre otras.
¡Ustedes deciden!
Las actividades, guardarlo en un folder (portafolio), al cual llamaremos como
CARPETA DE EXPERIENCIAS, asegúrense de colocar en un lugar fijo para que
todos los días guarden los avances, utilicen la creatividad y la imaginación para
personalizar cada uno de sus actividades.
Un abrazo cariñoso para todos, quédense en casa.
Teófilo Fortunato Ccoto Tacusi
DIRECTOR
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Act. 22: La resurrección Act. 24: La frustración y mis
metas
Act. 26: Sociedad industrial Act. 28: ¿Uso del barbijo casero? Act. 30: Conversation in
English
clase 16
01 junio 2020
clase 17
02 junio 2020
clase 18
03 junio 2020
clase 19
04 junio 2020
clase 20
05 junio 2020
Act. 31: Danza folklórica Act. 33: Cantidades grandes y
pequeñas
Act. 35: Comprensión de textos Act. 37: Células y más células Act. 39: Test de ruffier
Act. 32: ¿Que es el bautismo? Act. 34: Las emociones Act. 36: Problema del obrero y la
propuesta socialista
Act. 38: Elaboración de un
barbijo
Act. 40: My body
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Actividad 1. La evolución de la danza
Preguntas de saberes previos:
¿Qué entiendes por danza?
¿Qué rol cumple las danzasen tu comunidad?
¿Cuál es la importancia del movimiento en la danza?
lifeder.com/danza-prehispanica Referencia bibliográfica:
CLASIFICACION
LA DANZA
SUS GENEROS
Clasificación según los
grupos sociales producen y
realizan el arte de las
danzas
Danzas autóctonas
Danzas populares
Danzas modernas
Danzas clásicas y
ballet
Danza popular
Danza folklórica
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HISTORIA DE LA DANZA EN REGIÓN CUSCO
La danza tradicional del Cusco significa “flor o pelo de maíz”. Durante dicho baile, los
varones pelean con ayuda de sus warakas u hondas con el propósito de agradecer a la
pachamama por la excelente producción de maíz que se dio en la región.
1. Relacione los siguientes conceptos
DANZA
MUSICA
BAILE
VESTIMENTA Se trata de la ejecución de movimientos al ritmo
de la música que permite expresar sentimientos
y emociones
Combinación ordenada de ritmo, melodía y
armonía que resulta agradable a los oídos.
Acto de realizar una danza, en la cual una
persona utiliza su cuerpo para realizar.
movimientos al compás o al ritmo de una
Se utilizan para representar su cultura y
tradición de su región.
Combinación armoniosa de sonidos, voces o
palabras, que incluyen las pausas, los
silencios y los cortes necesarios para que
resulte grato a los sentidos.
RITMO
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Actividad 2. Hacer un pequeño resumen de la semana santa.
DOMINGO DE RAMOS Cuando un rey, o el presidente de un país visitan
otro país, las autoridades y miles de personas salen
a las calles y lo saludan con pancartas, papel picado,
banderitas y hasta flores. Y a veces se sube a un auto
descapotado muy elegante para que todos puedan
verlo desde lejos ¿verdad que sí?
Bueno, algo parecido le sucedió a Jesús. El
domingo antes de morir se dirigió con sus amigos a
la ciudad de Jerusalén. Le pidió a uno de sus
discípulos que consiguiera prestado un burrito para
entrar a la ciudad.
Montó sobre él y seguido de sus amigos entró a
la ciudad. Una gran multitud de gente salió de sus
casas al encuentro de Jesús. Habían oído muchas
cosas hermosas de Él, de su amor por los niños, por los pobres, de la sabiduría de sus
palabras, de que sanaba a los enfermos.
Entonces, cuando lo vieron montado en un asno se acercaron lo más que pudieron
agitando entusiasmados ramos de palma y olivo. Y gritaban llenos de alegría: ¡“Viva,
viva. Aquí llega el Rey, el Mesías. Bendito sea el que viene en el nombre del Señor”!
UN SEÑOR QUE LAVA LOS PIES A SUS AMIGOS
El jueves siguiente, a la entrada en Jerusalén, era
día de Fiesta en el país. Jesús quiso tener una cena con
sus discípulos, pero como no tenía casa en esa ciudad,
de nuevo tuvo que pedir prestada una sala grande
para poder reunirse con ellos. Antes de cenar, Jesús
tomó un lavatorio con agua y una toalla. El era el
Señor, pero igual se arrodilló y les fue lavando los pies
a sus doce amigos, pies que estaban muy sucios de tanto caminar por las calles
polvorientas.
¿Por qué crees tú que Jesús les lavó los pies a sus amigos como si hubiera sido
un criado de ese tiempo? Porque nos quería enseñar a todos que debemos servir a
cualquier persona en cosas que a veces no nos gustan. Tú, ¿le lavarías la ropa a un
viejito de la calle, lo peinarías?
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Ciertamente que Jesús, si hoy viviera con nosotros, bañaría, abrigaría, peinaría a
las personas que duermen en las calles. ¿Cómo vamos nosotros a participar el
Domingo de Ramos?
TAREA.
¿Qué es lo que se recuerda el Domingo de Ramos? ¿Qué recordamos el Jueves Santo? ¿Qué sacramentos quedan instituidos el Jueves Santo? DIBUJA LA ULTIMA CENA
DIOS habla:
LEE CON ATENCION Y HAZ USO DE LA BILBLIA. Mc 15, 33- 38
“…Llegado el mediodía, la oscuridad
cubrió todo el país hasta las tres de la
tarde, y a esa hora Jesús gritó con voz
potente: «Eloí, Eloí, lammá sabactani», que
quiere decir: «Dios mío, Dios mío, ¿por qué
me has abandonado?» Al oírlo, algunos de
los que estaban allí dijeron: «Está llamando
a Elías.» Uno de ellos corrió a mojar una
esponja en vinagre, la puso en la punta de
una caña y le ofreció de beber, diciendo:
«Veamos si viene Elías a bajarlo.» Pero
Jesús, dando un fuerte grito, expiró…Al
mismo tiempo el capitán romano que
estaba frente a Jesús, al ver cómo había
expirado, dijo: «Verdaderamente este
hombre era Hijo de Dios.»…”
RESPONDE LAS SIGUIENTE PREGUNTAS.
¿Al llegar la tarde qué pasó en el país?
¿Qué quiere decir «Eloí, Eloí, lammá sabactani»?
¿Qué es lo que afirma el capitán romano con respecto a Jesús?
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Actividad 3. Jugando con números racionales.
DEFINICION.- numero racional es cualquier número que pueda expresarse como
fracción a/b donde a y b so números enteros y b siempre distinto a cero.
1.- Relacione y clasifique las fracciones con los fracciones correspondientes:
Nombre de fracción Marque la que corresponda
Ejemplos
Fracción común 2/3 ; 7/12 Fracción decimal 3/5,2/5, 7/5
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Ej.1. de la siguiente fracción halle su decimal y porciento:
Dividiendo 4,4 hallando %. 4,4 x 100 = 440%
0,45
=
.
3.-Complete la siguiente desigualdad de los números racionales:
4.- Asuuuu terminaste vamos y ordenemos de menor a mayor y viceversa:
a.
; -
b.
; -
5.-Se tiene los valores x , y , z . Reemplace sus valores y llegue a la meta.
Ej.1. Resolver:
x y Z X+ Y Y + X +Z X + Y – Z X*Z + Y
3
0,66
3
0,166 1
0,83
5
-
-3
1
|
1
9
0
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Actividad 4. Construyendo mi identidad personal
LA IDENTIDAD.- Es el sentido de pertenencia a una colectividad, a un sector social, a un grupo específico de
referencia o es el reflejo de sí mismo.
La identidad cultural de un pueblo viene definida históricamente a través de múltiples aspectos en los que
se plasma su cultura, como la lengua, instrumento de comunicación entre los miembros de la comunidad,
las relaciones sociales, ritos, y ceremonias propias, los comportamientos propios, colectivos, esto es los
sistemas de valores y creencias (usos y costumbres), un rasgo propio de los valores de la identidad cultural
es su carácter inmaterial y anónimo pues son productos de la colectividad. (GONZALES VARAS 2000: 43)
Esta colectividad puede estar en lo general localizada geográficamente pero no de manera necesaria( los
refugiados, desplazados, emigrantes, etc.) hay manifestaciones culturales que expresan con mayor
intensidad que otras su sentido de identidad, hecho que se diferencia de otras actividades que son parte
de común de la vida cotidiana. Las manifestaciones como las fiestas, el ritual de las procesiones, la música,
la danza, a estas representaciones culturales d gran repercusión pública, la UNESCO, ha registrado bajo el
concepto de “ patrimonio cultural inmaterial” (Romero Zeva activo de la identidad cultural).
La construcción de la identidad personal y cultural no son elementos estáticos, sin identidades sujetas a
permanentes cambios, están condicionadas por factores externos y por la continua retroalimentación
entre ambos, la identidad está ligada a la a la historia y al patrimonio cultural. La identidad cultural no
existe sin la memoria, sin la capacidad de reconocer el pasado, sin elementos simbólicos o referentes que
le son propios y que ayudan a construir el futuro. En consecuencia:
La identidad personal, es la percepción que tiene una persona d sí misma que se desarrolla y evoluciona a
partir de las relaciones que tenemos, las situaciones que vivimos de los retos y oportunidades que nos
presentan a lo largo de la vida. El ser humano por ende posee un conjunto de riesgos físicos, psicológicos y
una identidad total, la historia de Claudia y Ernesto ( leer el texto).
El proceso de socialización es importante por las personas comprenden así mismas desde la mirada interna
y considerando el entorno, para poder comprender nuestra idiosincrasia desde los momentos de
nacimiento hasta los últimos días de nuestra convivencia que se encierra en un sentido de pertenencia a
un grupo social con el cual se comparten rasgos culturales, como costumbres, valores conocimientos y
creencias. Por eso la identidad no es un concepto fijo sino que se recrea individual y colectivamente y se
alimenta d forma continua de la influencia exterior. Los estudios antropológicos y sociológicos, nos
demuestran que, la identidad surge por la diferenciación y como reafirmación frente al otro. Aunque el
concepto de identidad trascienda las fronteras como el caso de emigrantes, el origen de este concepto se
encuentra con frecuencia vinculado a un territorio. En seguida lee atentamente el texto y rellena el
siguiente cuadro:
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LA
CONCEPCION
DE LA
IDENTIDAD
CULTURA
IDENTIDAD
CULTURAL
IDENTIDAD
PERSONAL
EXPRESIONES
CULTURALES
EXPRESION
PERSONAL
IDENTIDAD
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Actividad 5. Géneros literarios
¿QUÉ ES UN TEXTO? Un texto no es sólo una coordinación de palabras u oraciones.
Hablamos de un TEXTO cuando un locutor enuncia un mensaje. Un texto es siempre y
necesariamente un acto del lenguaje.
¿QUÉ ES UN GÉNERO? Es la categoría de clasificación de los textos (literarios). Es decir,
hablamos de una convención entre productores y receptores de la obra teniendo en cuenta
ciertos criterios.
CRITERIOS CUANTITATIVOS CRITERIOS CUALITATIVOS Nos referimos a la extensión de los textos. RECUERDA QUE:
Hablamos aquí de la naturaleza verbal de la obra de arte literaria. Consideramos rasgos métricos (versificación), rasgos estilísticos, rasgos lingüísticos, temáticos, etc.
Entonces: Los Géneros Literarios que conocemos hasta ahora son:
Y cada género es, a su vez divido en ESPECIES LITERARIAS:
GÉNEROS LITERARIOS GÉNERO ÉPICO -
NARRATIVO GÉNERO LÍRICO GÉNERO DRAMÁTICO
ÉPICO - Epopeya - Cantar de gesta - Poema épico
NARRATIVO - Cuento - Novela - Fábula - Leyenda
- Canción - Himno - Oda - Elegía - Égloga - Sátira - Madrigal - Letrilla
- Tragedia - Comedia - Tragicomedia
Género Épico - Narrativo
Género Lírico
Género Dramático
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ACTIVIDADES 1. SEÑALAR VERDADERO (V) O FALSO (F):
A. Las especies literarias se subdividen en géneros literarios ………………………( )
B. La lírica siempre utiliza el verso……………………………………………………………...( )
C. El cuento es una subespecie de la novela……………………………………………….( )
D. En la tragicomedia el desenlace suele ser positivo o feliz……………………….( )
E. El desenlace de la tragedia suele ser cómico…………………………………………..( )
2. ¿A qué género literario pertenecen las siguientes obras?
A. La Iliada ………………………………………….............
B. Los Gallinazos sin plumas ……………………………………………………..
C. Los Heraldos Negros ……………………………………………………..
D. Aves sin nido ……………………………………………………..
E. Yawar fiesta ……………………………………………………..
3. COLOCAR TRES OBRAS QUE FORMEN PARTE DE LOS SIGUIENTES GÉNER0S:
A. GÉNERO ÉPICO – NARRATIVO:
B. GÉNERO LÍRICO:
C. GÉNERO DRAMÁTICO:
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Se denomina Revolución Industrial a la sustitución del trabajo manual, realizado en
pequeños talleres, por el trabajo con máquinas llevado a cabo en grandes fábricas.
Se inició en Inglaterra hacia 1760 y a lo largo del siglo XIX, se difundió a otros países
como Bélgica, Francia, Alemania; Estados Unidos y Japón.
Las causas de la revolución industrial fueron varias:
- La situación Política tras las revoluciones del siglo XVII, qué posibilitó una
mentalidad emprendedora y leyes favorables al desarrollo económico
- El crecimiento de la población durante el siglo XVIII, gracia a la mejora de la
alimentación y a la disminución de la mortandad, incrementó la demanda de
productos y la mano de obra disponible.
- La mejora del transporte y las comunicaciones, con la construcción de carreteras y
canales, impulsó el comercio y la formación e un mercado interior
- El comercio exterior, estimulado por el predominio colonial británico, aportó a la
industria capitales, como el algodón y mercados
- La disponibilidad de abundantes recursos como el carbón y el hierro
- Las transformaciones agrarias, conocidas como revolución agraria, favorecieron el
crecimiento demográfico y proporcionaron capitales para ser invertidos en fábricas
Actividad 6. La revolución industrial 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO
CON LOS SIGUIENTES TÉRMINOS CONSTRUYA UNA FRASE QUE DEFINA QUE ES LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
- Trabajo artesanal - mecanización - pequeños talleres - fábricas
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3. Las siguientes fotografías a que genero de danza corresponde y describa
cada uno de ellos.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
…………………………..…………………………………
………………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
……………………………………………………..…
…………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
………………………………………..…………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
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Actividad 12. Crucifixión y muerte de Jesús
Después de haberle flagelado, le quitaron el manto, le pusieron sus vestidos, y le
llevaron para crucificarle. Cuando salían, hallaron a un hombre de Cirene que se
llamaba Simón; a éste obligaron a que llevase la cruz. Y cuando llegaron a un lugar
llamado Gólgota, que significa: lugar de la Calavera, le dieron a beber vinagre
mezclado con hiel; pero después de haberlo probado, no quiso beberlo. Cuando le
hubieron crucificado, repartieron entre sí sus vestidos, echando suertes, para que se
cumpliese lo dicho por el profeta: “Partieron entre sí mis vestidos, y sobre mí ropa
echaron suertes”. Y sentados le guardaban allí. Y pusieron sobre su cabeza su causa
escrita: “este es Jesús, el rey de los judíos.
GRAFICA Y RELACIONA
1.- Gólgota
4.- Jesús
3.- Vinagre
2.- Centurión
Mezclado con hiel
“Verdaderamente este
era Hijo de Dios”.
Lugar de la calavera
Rey de los Judíos
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RESUELVE.
Crucifícalo Muerte Simón Gólgota
Calavera Vinagre Profeta Ladrones
Vida Resurrección
W G G U N B W G R F G F U I X A C G W A
C O R M W F G P D E P O S M F R U J T K
Z C Q S U X W U V S S E L H H J A E J X
A R L H U Y C S B I N U Y G Z C F L Q S
Q U C K W P C U U O N J R I O O G I A H
Z C K A X B T P R B U A C R R T G O H P
O I E B H W K D D Q X F G P E T A I H K
Y F O H M H A O M V Z C R R D C W N A P
E I A F Q L E D Y W J A K S E V C T A F
O C J O M X X M P P W L W H Q H V I C P
V A M I U N E V Q N L A U H X L Q V O Q
Q L D P E G T I I Q F V I S U J M R B N
E O U E R C U E V D S E V F E A F Q W Y
H V V L T M N V G S A R J E S I M O N A
O N F X E A U U T I U A Z G Z L E Y U Q
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Actividad 13. Progresión geométrica:
Una progresión geométrica si entre cada par de términos consecutivos de ella hay una razón constante
denominada factor o razón geométrica de la progresión.
Termino enésimo P.G. Producto de los términos P.G. AyB Términos extremos.
Suma de los terminos P.G. formula para conocer la razon P.G.
Dónde: a1 : primer término de la P.G. n: numero de términos de la P.G.
r : razón geométrico de la P.G. p: producto P.G.
n
an= a1 . rn-1
P= (𝑎1 an)n
Ejemplo 1 : Calcule el termino 24 de la progresión geométrica: 4 ; 12 ;36 ;
………….
Resolución: la razón de la P.G. es 12 ÷ 4 = 3.
Datos: an = ..? , a1 = 4 , n = 24. r = 3
an = 4 . 324-1 = 4.323 P.G. 4,323
Ejemplo 2: En una
P.G. el termino de
sexto lugar es 486 y
el primer término es
2, Halle la razón de
la progresión.
Resolución: a6 = a1 .rn-1
486 = 2 . r6-1 = 243 = r5
r5= 35 = r = 3
r= 3
Ejemplo 3: Una P.G.tiene como
primer término igual a 2 y razón
igual a 3: Halle suma se sus 12
términos.
Datos :a1 =2 , r = 3 , n = 12.
S = …..?
Resolución : hallamos el termino 12. a12=
2 . 312-1
a12=2 .311 .calculamos la suma .
𝑆 𝑎1 𝑎12 .r
r = 𝑆
. 11.
=
𝑆 ( 12)
S = 312- 1.
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Vamos chicos resolvamos
3. calcule la suma d los cinco
primeros términos de la P.G.
P.G. : 4 ,12 , 36 , 108 , 324 ,……….
Datos :
4. Halle el vigésimo
segundo termino en:
P.G. : 4 , 12 , 36 , 108 ,
…….
datos
5. dado tres términos
consecutivos de una P.G.
el cuadrado del central
es igual al producto de
los extremos.
P.G.: 2 . 4 , 8 , __ , ___ …
Doto:
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Actividad 14. Manifestaciones de la autonomía
QUE ES LA AUTONOMIA?.- Es la independencia de tiene una persona para ejercer sus manifestaciones en
un contexto de manera espontánea, también es la potestad que tiene una persona para ejercer
libremente en un estado de derecho. Es la capacidad que tiene un individuo de sentir, pensar y tomar
decisiones, por sí mismo, toda persona tiene derecho a tomar sus propias decisiones en cada aspecto de su
vida cotidiana siendo consciente de lo que es correcto o incorrecto así como también someterse a sus
derechos y deberes para asumir en consecuencia.
Es la época de grandes cambios, donde el adolescente es vulnerable en el que también encontramos
grandes oportunidades de cambio y avance, se trata de como la persona humana converge aspectos
importantes dentro de su desarrollo humano (la adolescencia) un fenómeno tan lindo y especial que los
seres humanos tenemos dentro del estatus de los seres vivos, basados en un parámetro donde todos
estamos sometidos.
Cabe señalar en el presente capitulo abordaremos un tema importante donde los seres humanos desde
que nacemos hasta nuestro desarrollo final nos hemos sometido a los diferentes cambios hasta logras la
verdadera autonomía( vale decir de independencia de los padres) cuando justamente el proceso de
consolidación en nuestro desarrollo intelectual, moral, social, son quieren nos van a conducir el progresivo
desarrollo de nuestros actos.
Para desarrollar la autonomía es dejar a un lado toda las presiones de la naturaleza sociocultural, es
importante saber diferenciar lo que es válido o de lo que no es válido, por ello debemos desarrollar nuestra
capacidad crítica y reflexiva de los hechos personales y sociales, tomando en cuenta los valores y la
práctica del juicio de la comprensión y transformación en consecuencia el ser humano autónomo y
autonomía debe ser:
- Decidir cómo quiere vivir respetando los derechos.
- Realizar las actividades de la vida diaria por voluntad propia.
- Decidir cuáles son sus preferencias con responsabilidad.
- Desarrollar argumentos que sustenten sus decisiones.
La autonomía debe tomarse en cuenta con mucha responsabilidad, este valor es muy importante para
poder ganarse la autonomía que uno debe tener durante su vida, los actos que una persona comete es sin
duda de manera irresponsable nos presiona en nuestra integridad como una barrera sin poder vencer, sin
embargo los seres humanos tenemos esa capacidad de de auto controlarse nuestras emociones y
rectificar los hechos negativos de manera que el ser humano reflexiona.
El ser autónomo, no significa tener la libertad de realizar actos que son en contra de las reglas que nos
sometemos en una sociedad civilizada, muchos adolescente aprovechan la oportunidad para anunciar que
son libres e independientes en la sociedad, mas bien comprender que la vida es una brillante oportunidad
que debemos vivir en armonía y paz, buscando el desarrollo de cada uno de nosotros para un porvenir
mejor y una sociedad justa y placentera para una generación de condiciones optimas al estilo de la
sociedad desarrollada.
En nuestro medio muchos, creen que la autonomía es sinónimo de libertinaje, un hecho repudiable que
los adolescente deben comprender ( la delincuencia) un fenómeno social que debemos erradicar para una
sociedad justa y transparente.
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En el siguiente cuadro escribe cómo debe ser tu autonomía:
MI AUTONOMIA INTELECTUAL DEBE SER:
MI AUTONOMIA MORAL DEBE SER:
MI AUTONOMIA SOCIAL DEBE SER:
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Actividad 15. Etimología – I
(RAICES GRIEGAS Y LATINAS) Sabías que…
Desde finales del S. III a.C. hasta el S. II d.C. Los romanos conquistaron por el norte hasta El Danubio y el Rhin y por el sur hasta Tunes y el Atlántico. En este imperio se hablaba el latín culto a niveles escritos y el vulgar a niveles hablados. El Latín dio
forma al rumano, sardo, italiano, galo, catalán, gallego, portugués y al castellano.
Después…
El español empieza a sobresalir en el S. X. Con el reinado de Alfonso X se le nombra LENGUA OFICIAL y con el reinado de Carlos V se le nombra Lengua Oficial del Reino y sus Colonias. En la actualidad España tiene cuatro lenguas: El Castellano, el Catalán, el Euskera y el Gallego.
La palabra ETIMOLOGÍA proviene de dos voces griegas: ETYMOS (esencia, verdad, origen) y LOGOS (Estudio, ciencia). A través de la ETIMOLOGÍA conocemos el verdadero significado de las palabras, así como su estructura y ortografía correcta. Tener un vocabulario Etimológico es de gran importancia, ya que contribuye a la precisión en el uso del lenguaje.
3. OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN QUE PODRÍAS DECIR DE ESTE NIÑO (RELACIONA CON LA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL)
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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LOS FIRST COMERS
El término hace referencia a aquellos países que llegaron a la industrialización inmediatamente tras Gran Bretaña.
BÉLGICA (TRAS SU INDEPENDENCIA)
Tras independizarse (revolución de 1830) del Reino Unido de los Países Bajos fundado en 1815 (Congreso de Viena)
junto a otros territorios conquistados por Napoleón (Holanda, Luxemburgo y parte de Alemania) y con la función de
servir de estado-tapón respecto a Francia, Bélgica inició su industrialización sustentándola en varios pilares: la
posesión de ricos yacimientos de carbón, una agricultura desarrollada, una buena red de transportes (canales
fluviales, marítimos y el ferrocarril) y un activo comercio. Ello le permitió una apreciable acumulación de capitales
parte de los cuales fueron invertidos en el extranjero.
FRANCIA
Se benefició de la abundancia de mineral de hierro y carbón. Las principales áreas de desarrollo fueron Alsacia,
Lorena y Lyon. Exportó abundantes capitales a Rusia y al ámbito Mediterráneo.
ALEMANIA (PRUSIA)
Antes de su unificación en el último tercio del siglo XIX, destacaría Prusia como estado más dinámico. Cimentó su
desarrollo en la abundancia de carbón y hierro, la concentración del capital financiero en grandes corporaciones
bancarias, una importante industria siderúrgica y la más potente industria química de Europa. La creación de un
mercado común aduanero en 1834 (Zollverein) homogeneizó económicamente la fragmentada realidad política.
ESTADOS UNIDOS
La transformación norteamericana se aceleró de manera decisiva una vez finalizada la Guerra Civil (1861-1865). A fines del siglo XIX Estados Unidos había alcanzado al Reino Unido en potencial industrial.
JAPÓN
Su industrialización fue pareja a los cambios sociales y políticos que desmantelaron las estructuras feudales en el
último tercio del siglo XIX, auspiciada por la institución imperial ("Era Meiji" o de la Luz). Las primeras fases de la
industrialización nipona fueron asociadas esencialmente a la actividad textil (algodón y seda).
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO
PAÍS CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES SOBRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
BÉLGICA
FRANCIA
ALEMANIA
ESTADOS UNIDOS
JAPÓN
COMPLETA LOS PAÍSES CONSIDERADOS COMO LOS FIRST COMERS CON SU CONTINENTE
PAÍS CONTINENTE
1.
2.
3.
4.
5.
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Actividad 17. Célula
Estructura u organelo Célula en la que se
encuentra (animal y/o vegetal)
Descripción y función
Mitocondria
Cloroplasto
Núcleo
Retículo endoplasmático rugoso
Retículo endoplasmático liso
Aparato de Golgi
Vacuola central
Lisosoma
Peroxisoma
Centríolos
Ribosoma
Revisa tu texto escolar desde la página 41 al 59, después comparte
tu respuesta con tus compañeros y compañeras, si requieres apoyo
estaré atento a tu llamada, si no te respondo, el Director podrá
ayudarte
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Célula procarionta Célula eucarionte
(animal y vegetal)
En el diagrama adjunto anote los organelos y estructuras celulares donde corresponda
Con la información que manejas, completa la tabla:
Tipo de célula Estructuras y organelos presentes solo en ellas
Función de estas estructuras y organelos
Vegetal
Animal
Es importante que tengas ayuda memoria, ello
lograras buscando en otros textos o investigaciones
científicas.
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Actividad 18. ¿Cómo prevenir el coronavirus?
Actualmente, no existe una vacuna para el coronavirus (COVID-19); sin embargo, puedes
evitar contagiarte siguiendo algunas medidas básicas de higiene recomendadas por la
Organización Mundial de la Salud (OMS).
SIGUE ESTOS CONSEJOS:
Lávate las manos hasta el antebrazo con agua y jabón por un mínimo
de 20 segundos.
Al toser o estornudar, cúbrete la boca y nariz con un pañuelo
desechable o con tu antebrazo; nunca lo hagas con tus manos
directamente.
No te toques los ojos, nariz o boca si no te has lavado las manos
primero.
Solo si no cuentas con agua y jabón cerca, utiliza gel antibacterial.
Toma en cuenta que esto no debe reemplazar el lavado de manos.
Evita el contacto directo con personas que muestren síntomas como
los del resfrío o gripe. Mantén 1 metro de distancia promedio.
Cuando utilices papel higiénico o pañuelos descartables, asegúrate de
botarlos en el basurero y lavarte las manos luego.
Usa mascarillas quirúrgicas solo si debes atender a alguien bajo
sospecha de infección, tienes tos o estornudos, o necesitas salir de
casa por algún motivo permitido durante el aislamiento social
obligatorio.
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¿CUÁNDO DEBO LAVARME LAS MANOS?
Al llegar a tu casa u oficina.
Luego de toser, estornudar o limpiarte la nariz.
Antes de comer o manipular alimentos.
Antes y después de usar una mascarilla.
LAVADO DE MANOS SOCIAL
1. Palma a palma
2. Palma derecha sobre el dorso de la mano izquierda,
Palma izquierda sobre el dorso de la mano derecha
3. Palma con palma con los dedos entrelazados
4. Parte posterior de los dedos a la palma opuesta con los
dedos “enganchados”
5. Fricción rotativa del pulgar derecha con la palma de la
mano izquierda y viceversa
6. Fricción rotativa con los dedos juntos hacia atrás y hacia
delante de la mano derecha sobre la mano izquierda y
viceversa
7.
Recuerda: Siempre se creativo(o), y organiza lo elaborado utilizando el material
que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elaboraste con tu familia
¡no te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
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Actividad 19. Conoce tu somatotipo
1. Observa las imágenes y escribe el tipo de somatotipo:
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1. ¿Con que tipo de somatotipo te identificas? …………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Que diferencia encuentras entre los somatotipos? …………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Describe los tres tipos de somatotipo. ( habilita otras hojas para responder).…………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué tipo de somatotipo tiene tu padre, madre, hermanos? Padre:………………………………………………………………………………………………………………………….
Las antiguas clases dominantes, la aristocracia y el clero cedieron paso a un nuevo grupo dominante, la
burguesía. Dueña de las fábricas, de los bancos, con gran capacidad de iniciativa e inversión, se superpuso
a un creciente número de obreros industriales a los que sometió a explotación. Buena parte de la
aristocracia se fusionó con la burguesía y se dedicó a los negocios. El campesinado siguió constituyendo en
el siglo XIX una importante masa de trabajadores, sobre todo en aquellos donde la industrialización
fue más débil y tardía. Su nivel de A pesar de los cambios habidos en la agricultura, parte de las formas de
vida campesinas siguieron siendo tradicionales a lo largo del siglo XIX. La burguesía se constituyó en la
clase dominante de la sociedad capitalista. La vida del campesino no mejoró sensiblemente con
respecto al de sus antepasados y muchos de ellos se vieron obligados a emigrar a las ciudades
¿POR QUÉ LA BURGUESÍA TUVO TANTO PODER? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ANTES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
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3. COMPLETA LOS CUADROS CON LOS SIGUIENTES TÉRMINOS (relaciónalo con los datos):
CLASE MEDIA – CLASE ALTA – CLASE BAJA – CAPITALISMO
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4. Describa las siguientes danzas a que provincias corresponde de
nuestra región.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………..……………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………..…………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
…………………………..…………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
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Actividad 32. ¿Qué es el bautismo?
El Sacramento del Bautismo nos purifica del pecado original y de todos los pecados personales.
Este Sacramento nos infunde una nueva vida, por lo que se le llama Sacramento de vida nueva. Por eso, decimos que el Bautismo es el nacimiento o iniciación a la vida divina.
Este Sacramento imprime en nuestra alma un carácter indeleble (huella que no se borra nunca), por eso lo recibimos una sola vez, con este carácter queda definido que somos Hijos de Dios y hermanos de Cristo y que le pertenecemos para siempre.
El Bautismo nos concede una vida nueva. Antes de ser bautizados no podemos participar de la Eucaristía ni en ningún otro sacramento. El Bautismo es el que se debe recibir antes que todos los demás sacramentos.
Lo importante es “renacer del agua y del espíritu”.
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COMPLETA LA CONSTANCIA DEL BAUTISMO:
ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LOS SIMBOLOS
AGUA OLEO LUZ
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿En qué tierra estas tú, por qué?
¿Qué es el Bautismo?
¿Después del Bautismo que compromiso tengo?
REALIZAR UNA MAPA CONCEPTUAL DE LO ENTENDIDO DEL BAUTISMO
DESARROLLA Y PONGA EN EL FOLDER
Me bauticé el día _________ del mes
________________________ del año __________ en la Parroquia
_________________________ _________________ de la
ciudad de ______________________________.
Mi padrino fue don
_____________________________________________
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Notación exponencial: Todo número puede
expresarse de diferentes formas. Ejemplo 4600
puede expresase como 46.102; También 4,6.103 o
0,46.104 por lo tanto se utiliza número decimal
multiplicado por 10. La notación científica es la q
la más se aplica en las diferentes ramas de la
ciencia como una forma de estandarización
cantidades y expresiones.
NOTACION CIENTIFICA:
Un numero en notación científica es de la forma a.10n
, donde el término a se llama mantisa del número, y n
es el orden de magnitud. Además a es un numero
decimal exacto tal que: -10 < a ≤ -1 o 1 ≤ a <10, y n
es un numero entero. Ej. 345000 se expresa así 3,45.
105
PARA CONVERTIR DE NOTACION DECIMAL A NOTACION CIENTICA:
-Si la coma se desplaza a la izquierda, el exponente de 10 será positivo ej.64000 =6,4 . 104.
-Si la coma se desplaza a la derecha, el exponente de 10 será negativo ej.0,00000000894=8,94 .
10-9.
-Si el exponente de 10 es positivo, la coma se desplaza a la derecha. Ej. 9,825 . 102 = 982,5.
-Si exponente de 10 es negativo , la coma se desplaza a la izquierda. Ej. 7,012 .10-7=
0,0000007012.
k
ADICION Y SUSTRACCION:
Para sumar o restar números en notación
científica ,se reduce a exponentes del
mismo orden según el mayor de ellos .
luego , se factoriza la potencia de 10 y se
realizan las operaciones con las mantisas.
MULTIPLICACION Y DIVISION:
Para multiplicar o dividir números en notación
científica , se multiplica o divide por separado las
mantisas y las potencias de 10.
Actividad 33. Cantidades grandes y pequeñas notación
científica:
notación decimal notación científica
Diámetro de protón de un átomo de hidrogeno
0,00000000000016 cm. 1,6 . 10-13 cm.
Energía liberada en un sismo de 6 grados
1995000000000000000000 1,995 . 1021 ergios
Distancia de la tierra a la nebulosa Andrómeda
9500000000000000000 9,5 . 1018km.
Carga de un electrón 0,00000000000000000016 1,6 . 10-19 C
Ejemplo1: Calcule el resultado de 7,8 . 104 - 4,5 . 105 + 6 .103.
0,78 . 105 – 4,5 . 105 + 0,06 . 105
= - 3,66 . 105
VAMOS NO TE RINDAS VAMOS A VER COMO SE REALIZAN LAS OPERACIONES
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Ejemplo 2:
Calcule el resultado de (24500000)(6,4 . 108)
Expresemos: 24500000 en notación cientifica 2,45 . 107.
Multiplicamos por separado las mantisas y las potencias de 10:
Las primeras manifestaciones del movimiento obrero se plasmaron en el ludismo (destrucción de máquinas) a las cuales se las responsabilizaba de la pérdida de la capacidad adquisitiva del pequeño artesano. Éste término proviene del obrero inglés Ned Ludd, que en 1779 destruyó un telar mecánico. Sin embargo, los obreros se dieron cuenta de que no era la máquina su enemiga sino el uso que de esta se hacía, fue entonces cuando dichos obreros comenzaron a dirigir sus quejas a los empresarios. Así nació el sindicalismo, entendido como un movimiento de resistencia contra el capitalismo. La reacción del gobierno inglés fue prohibir cualquier tipo de asociación obrera. Parte de la historia del movimiento obrero ha estado marcada por la persecución y la clandestinidad
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¿SABES QUE ES EL LUDISMO? (Consulta en tu texto)
DESCRIBE LO QUE SE OBSERVA EN LA IMAGEN
¿POR QUÉ CREES QUE SON JUSTOS SUS
RECLAMOS?
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE EL SOCIALISMO Y EL ANARQUISMO?
5. Archiva los resultados en tu portafolio del área, porque será necesario contar con
ello
“Quédate en casa y lávate las manos con jabón.”
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Actividad 40. My Body
Look at the Words and the picture. Then write the correct body part
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Looks at the words and the picture. Then write
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1. ¿Quién fue la cacica de Acos, colaboradora de José Gabriel Condorcanqui
(Túpac Amaru II), condenada a la pena del garrote?
a) María Parado de Bellido.
b) Tomasa Tito Condemayta
c) Cecilia Túpac Amaru.
d) Micaela Bastidas.
2. ¿Quién descubrió Machu Picchu?
a) Hiram Bingham
b) Agustín Lizarraga
c) Augusto Berns
d) Antonio Raimondi
e) Walter Alva
3. ¿Quién pintó “la última cena”?
a) Miguel Angel.
b) Leonardo da Vinci.
c) Rafael.
d) Sandro Botticelli.
e) Diego de la Vega.
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4. ¿Quién fue el primer emperador del Tahuantinsuyo?
a) Pachacútec
b) Huayna Cápac
c) Manco Cápac
d) Huiracocha
e) Atahualpa
5. La entrevista de Guayaquil, entre José de San Martín y Simón Bolívar tuvo
como consecuencia...
a) El apoyo peruano a la República del Ecuador.
b) La creación de la Confederación de los Andes.
c) La inclusión Guayaquil a la Gran Colombia.
d) El apoyo de los criollos a Bolívar.
6. Los Incas veneraron dioses mayores y menores. Tras la conquista del
Chinchaysuyo incorporaron a su religión un dios de mucho prestigio
llamado...
a) Pachacámac.
b) Vichama.
c) Wiracocha.
d) Tunapá.
7. La jornada de las 8 horas en el Perú se implantó definitivamente durante el
gobierno de...
a) José Pardo.
b) Guillermo Billinghurst.
c) Oscar R. Benavides.
d) Augusto B. Leguía.
8. La creación de la mita de minas se realizó durante el Gobierno del virrey.
a) Antonio de Mendoza.
b) Conde de la Moncloa.
c) Conde de Lemos.
d) Francisco de Toledo.
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9. Los chancas, pueblo con el que se enfrentaron los incas, estuvieron ubicados
en lo que ahora es...
a) Soras (Ayacucho).
b) Paucarcolla (Puno).
c) Lucanas (Ayacucho).
d) Andahuaylas (Apurímac).
10. Las pinturas rupestres descubiertas en la década del 60 en Toquepala y
Lauricocha por Miomir Bojovich y Augusto Cárdich, respectivamente,
pertenecen, según John Rowe, al período Precerámico. Estas revelan, entre
otras cosas...
a) El uso de instrumentos desdentados.
b) Una caza selectiva y planificada.
c) La caza de animales gigantes.
d) Una caza indiscriminada.
11. Durante el último tercio del siglo XVIII se ejecutaron varias reformas político-
administrativas bajo el modelo de la modernización borbónica. ¿Cuál NO fue
una intendencia en el virreynato?
a) Trujillo
b) Huamanga
c) Alto Perú
d) Tarma
12. La participación política de la mujer, mediante el ejercicio del sufragio, se
logró durante el gobierno de...
a) Manuel Odría.
b) Manuel Prado.
c) Fernando Belaunde Terry.
d) Ricardo Pérez Godoy.
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13. Región Política que limita con tres países vecinos.
a) La Libertad
b) Madre de Dios
c) Loreto
d) Puno
e) Ucayali
14. Son accidentes geográficos que sirven como límite entre Brasil y Perú.
a) Los Ríos Yaraví, Breu y Acre
b) Río Suches – Lago Titicaca
c) Laguna Blanca – Río Desaguadero
d) Los ríos Macará, Calvas y la Cordillera del Cóndor
e) Río Putumayo y Amazonas
15. Identifique los núcleos geohistóricos establecidos antes del desarrollo de los
Incas.
a) Cuzco – Jauja
b) San Miguel - Huamanga
c) Piquillacta – Cajamarquilla
d) Chan Chan – Caral
e) Lima – Cuzco
16. La ecoregión del Perú que presenta vegetación de lomas, clima semicálido y
neblinas estacionales se denomina:
a) Serranía esteparia
b) Desierto del Pacifico
c) Párramo
d) Sabana de Palmeras
e) Puna
17. La diferencia de presión atmosférica y temperatura sobre la superficie
terrestre da origen a:
a) Las nubes
b) Las Precipitaciones
c) La humedad atmósferica
d) Los vientos
e) Las Neblinas
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18. Las principales ciudades localizadas en la región natural suni son:
a) La Oroya, Juliaca y Azángaro
b) Cusco, Huancayo y Ayacucho
c) Ayacucho, Huancavelica y Ayacucho
d) Huánuco, Abancay y Puno
e) Huaraz, Huánuco y Huancayo
19. El vólcan que se ubica en el departamento de moquegua lleva el nombre de:
a) Tutupaca
b) Coropuna
c) Sabancaya
d) Ubinas
e) Ampato
20. ¿Cuál de estos planetas no tiene satélites?
a) Marte
b) Saturno
c) Júpiter
d) Venus
e) Tierra
21. La galaxia más cercana a la nuestra es:
a) Nube de Magallanes
b) La Vía Lactea
c) Alfa Centauri
d) Andrómeda
e) N.A
22. ¿Cuál de éstas no es galaxia?
a) Andrómeda
b) Cabellera de Berenice
c) Cruz del Sur
d) Fómax
e) La vía Láctea
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23. Características de la economía incaica:
a) Reciprocidad
b) Trabajo
c) Redistribución
d) Control vertical de pisos ecológicos
e) Todas son características
24. La pacarina o lugar de origen de la civilización Inca, según la leyenda de
Manco Capac y Mama Ocllo:
a) El cerro Tampu Tocco.
b) Cerro Huanacaure
c) Lago Titicaca
d) Laguna de choclococha
e) Lago de Huarihuillca
25. clase social en el incanato que tuvieron la condición de siervos de por vida,
pero podían acceder a tener cargos públicos:
a) Piñas
b) Yanaconas
c) Mitimaes
d) Hatunrunas
e) Mita huarmis
26. La unidad social en el incanato se denomina:
a) Purec
b) Ayni
c) Ayllu
d) Minca
e) Auqui
27. Se formaliza y legaliza la invasión al incanato mediante:
a) El tratado de Tordesillas
b) Capitulación de Santa fe
c) Capitulación de Toledo
d) Concilio de Trento
e) Tratado de Verdum
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28. Movimiento ideológico y religioso que tuvo su origen en Ayacucho:
a) Yanahuara
b) Extirpación de Idolatrías
c) Taki Onqoy
d) Harawi
e) Aymoray
29. La extirpación de idolatría fue una medida política y religiosa para desterrar y
combatir:
a) Los movimientos ideológicos y religiosos
b) Las sublevaciones guerrilleras
c) Las protestas de obreros
d) Las incursiones de los Huancas
e) El levantamiento de Tupac Amaru
30. Máximo organizador político del virreinato del Perú:
a) Francisco de Abascal
b) Francisco de Toledo
c) Agustín Jáuregui
d) Amat y Juliet
e) Corregidor Arriaga.
31. Institución colonial que tuvo la finalidad de ejercer justicia, con relación al
comercio y fomentándolo en América:
a) Corregidores
b) Audiencia
c) Encomiendas
d) Tribunal del consulado
e) Casa de contratación de Sevilla
32. Se formaliza y legaliza la invasión al incanato mediante:
a) El tratado de Tordesillas
b) Capitulación de Santa Fe
c) Capitulación de Toledo
d) Concilio de Trento
e) Tratado de Verdum
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33. Institución colonial en América que tenía por objetivo realizar el monopolio
comercial:
a) Tribunal del Consulado.
b) Casa de Contratación de Sevilla.
c) El Consistorio
d) La real Audiencia
e) Las Intendencias
34. Máxima institución que se encargó de gobernar las colonias españolas:
a) La casa de contratación
b) El consejo de indias
c) Tribunal de consulado
d) El consistorio
e) La real audiencia
35. Impuesto colonial relacionado con la agricultura:
a) Alcabala
b) Almojarifazgo
c) Sisa
d) Diezmo
e) Tributo Indígena
36. Impuesto colonial relacionado con la supervisión de carne y productos en los
mercados:
a) Diezmo
b) Quinto real
c) Tributo
d) Sisa y Mojonazgo
e) Almojarifazgo
37. Primera gobernación general creada por los españoles en el Perú:
a) Lima
b) Real audiencia del Cuzco
c) Cajamarca
d) Xauxa (Jauja)
e) Arequipa
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38. Lucha entre los conquistadores tuvo como causa inmediata:
a) El reparto de Chile
b) La disputa por Jaula
c) La disputa por Ica
d) El reparto de encomiendas
e) El reparto del tesoro de Atahualpa.
39. La extirpación de idolatría fue una medida política y religiosa para desterrar y
combatir:
a) Los movimientos ideológicos y religiosos
b) Las sublevaciones guerrilleras
c) Las protestas de obreros
d) Las incursiones de los Huancas
e) El levantamiento de Tupac Amaru
40. Es el intermediario entre la república de indio y la república de los españoles:
a) El yanacona
b) El haravicu
c) El mitayo
d) El varayoc
e) El apunchic
41. Represento a la institución más odiada por los indígenas, debido a los
repartos mercantiles y la recaudación de tributos:
a) El yanacona
b) El haravicu
c) El mitayo
d) El Corregidor
e) El apunchic
42. La educación durante la colonia fue esencialmente:
a) Memorista, religiosa y machista
b) Memorista, religiosa y liberal
c) Memorista, atea y racista
d) Memorista, liberal y machista
e) Memorista religiosa y feminista.
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43. La intendencia fueron creadas para reemplazar los sistemas:
a) Encomiendas y corregimientos
b) Encomienda y audiencia
c) Encomiendas y varayocs
d) Encomiendas y reducciones
e) Encomiendas y consejo de indias.
44. Institución indígena que tenía la función de recaudar tributos:
a) Real audiencia
b) Intendencia
c) Encomiendas
d) Reducciones
e) Varayocs
45. Institución colonial que tenía la función de recaudar impuestos y tributos:
a) Intendencia
b) Encomiendas
c) Reducciones
d) Corregidor
e) Cajas reales
46. Institución en la colonia que al final de su mandato prestó juicio de residencia
y presenta su pliego de mortaja:
a) Oidor
b) Intendencia
c) Encomendero
d) Reducciones
e) Virrey
47. Primera gobernación general establecido por Los españoles en el Perú:
a) Jauja
b) Cuzco
c) Cajamarca
d) Ayacucho
e) Lima
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48. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 10 b) 7 c) 8 d) 9 e) 6 49. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 6 b) 4 c) 5 d) 10 e) 12
50. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11
51. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 7 b) 8 c) 6 d) 5 e) 9
52. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 12
53. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 7 b) 5 c) 6 d) 9 e) 8
54. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 6 b) 7 c) 11 d) 9 e) 10
55. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 18 b) 9 c) 8 d) 7 e) 6
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56. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 8 b) 9 c) 7 d) 6 e) 5
57. ¿Cuántos cuadriláteros en la
figura?
a) 6 b) 10 c) 9 d) 8 e) 7
58. ¿Cuántos cuadrados hay en la
figura?
a) 11 b) 13 c) 12 d) 10 e) 9
59. ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
60. Todos los alumnos del primer grado de secundaria juegan fútbol. Esteban
juega fútbol.
Luego:
a) Esteban es alumno de primer grado b) Esteban será alumno de primer grado c) Esteban es buen alumno de primer grado d) Esteban fue alumno de primer grado e) Ninguna de las anteriores es lógica
61. Un ladrillo tiene 6 caras ¿cuántas caras tendrá el bloque formado por 5
ladrillos del mismo tipo pegados por uno de sus extremos?
a) 11 b) 13 c) 6 d) 8 e) 15
62. Si un cubo de arista se pinta por todas sus caras y luego se le corta en cubos
de 1 cm de arista ¿cuántas caras tendrán pintadas cada uno de ellos?
a) 5 b) 4 c) 2 d) 3 e) 6
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63. Si Jorge es mayor que Manuel, Esteban es menor que Manuel y mayor que
César ¿quién de ellos es el mayor de todos?
a) Jorge b) Esteban c) Manuel d) César e) Ninguno 64. “No es verdad que no sea arquitecto” decía el papá de Miguel. ¿Qué trataba
de decir?
a) Quiso decir que él es arquitecto b) Quiso decir que él no es arquitecto c) Quiso decir que podría ser arquitecto d) Quiso decir que no le agrada la arquitectura e) Quiso decir que nunca fue arquitecto
65. 4 estudiantes comen 4 melones en 4 minutos ¿cuánto tiempo empleará un
estudiante en comer 3 melones?
a) 10 minutos b) 3 minutos c) 12 minutos d) 9 minutos e) 6 minutos
66. Si todos los hombres fuman, algunas mujeres fuman, entonces:
a) Algunos hombres fuman b) Algunos hombres no fuman c) Algunas mujeres duermen de día d) Algunas mujeres estornudan de noche e) Algunas mujeres no fuman
67. Escalando una montaña rocosa se encuentran tres estudiantes. Alberto está
arriba de Daniel; Felipe está más arriba que Alberto ¿Cuál de los estudiantes
se encuentra entre uno y otro respecto a la base de la montaña?
a) Felipe b) Alberto c) Daniel d) Faltan datos e) Ninguno
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68. Yessica recibió una carta de su padre, en la que dice: "He regresado a pie del
campo donde tuve la mala suerte de fracturarme un miembro" ¿Cuál de sus
miembros ha sido el fracturado?
a) Pierna izquierda b) Brazo derecho c) Brazo izquierdo d) Pierna derecha e) Brazo derecho o izquierdo
69. Susana no tiene todavía edad para votar. Susana tiene cejas pobladas, por
tanto:
a) Susana es de baja estatura b) Susana es bonita c) Susana es menor de edad d) Susana tal vez votó e) Susana es de ojos rasgados
70. Un patrullero va por una carretera. Si no aplica los frenos atropellará a un
anciano que cruza la carretera. Si de pronto, aplica los frenos un trailer se
estrellará en el y por lo tanto:
a) No ocurre el atropello b) Ocurre el atropello c) El patrullero atropella o lo atropellan d) El trailer lleva exceso de velocidad e) El trailer lo maneja un menor de edad
71. Si hay 20 moscas sobre la mesa y mato 8 ¿Cuántas quedan?
a) 12 b) 8 c) 6 d) Faltan datos e) N.A.
72. Si con cada 3 colillas de cigarros se puede formar otro cigarro ¿Cuántos podrá
fumar un abuelito con 11 colillas de cigarros?
a) 17 b) 12 c) 5 d) 8 e) 2
73. Una persona cobra S/. 2 por cortar un árbol en 2 partes ¿Cuánto cobrará para
cortarlo en 5 partes?
a) S/ 10 b) S/. 20 c) S/. 5 d) S/. 4 e) S/. 8
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74. El término “comunicación” proviene de una voz:
a) castellana b) griega c) latina d) hebrea e) francesa
75. Son formas de comunicación no-lingüística:
a) mímicas, gestos, escritura
b) luces, alfabeto, movimientos
c) escritura, colores, gestos
d) sonidos articulados, luces, gestos
e) colores, señales, sonidos inarticulados
76. En la oración “No molestes.” ¿Qué función del lenguaje humano predomina?
a) conativa b) expresiva c) interaccional d) denotativa e) afectiva
77. Es una función secundaria del lenguaje humano:
a) referencial b) cognitiva c) glosa d) conminativa
e) imperativa
78. Es la variación regional de una lengua:
a) basilecto b) acrolecto c) interlecto d) dialecto e) mesolecto
79. En los hablantes no-maternos del castellano del Perú se registra:
a) sociolecto b) interlecto c) acrolecto d) idiolecto e) mesolecto
80. La Lingüística estudia:
a) el lenguaje inarticulado
b) la norma dialectal
c) el lenguaje articulado
d) la lengua indoeuropea
e) el habla o idiolecto
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