SCUOLA DELL’INFANZIA “A. CAIROLI” SCUOLA DELL’INFANZIA DI LEVEGO SCUOLA DELL’INFANZIA DI VISOME SCUOLA PRIMARIA “A. GABELLI” SCUOLA PRIMARIA DI BADILET SCUOLA PRIMARIA DI BORGO PIAVE SCUOLA PRIMARIA DI CASTION SCUOLA DELL’OSPEDALE SCUOLA SEC. DI I GRADO DI CASTION ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE BELLUNO 3 Via San Cipriano 17 – Castion - 32100 Belluno - Tel. 0437925201 – FAX 0437 920049 e-mail: [email protected]- [email protected]C.T.I. -Centro Territoriale per l’Inclusione di Belluno, Feltre e Cadore (AREA DISABILITÀ/ DISAGIO) C.T.S. - Centro Territoriale di Supporto per le tecnologie Sede: I.T.E. “P.F. Calvi”– Belluno ULSS 1 – Servizio Territoriale Età Evolutiva di BELLUNO e di AGORDO In collaborazione con a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
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C.T.I. -Centro Territoriale per l’Inclusione visuo... · Le abilità visuo-spaziali: l’osservazione e il potenziamento, anche in riferimento al Protocollo Regionale
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a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
La scrittura implica in primo luogo la VISTA come modalità percettiva che veicola la raccolta di informazioni dal testo
Quando leggiamo, prima di trasformare il grafema in suono, dobbiamo riuscire ad identificare i singoli caratteri che compongono la parola.
Se esistono problemi nei movimenti oculari, la scansione del testo non avviene in maniera omogenea e rettilinea.
I MOVIMENTI OCULARI
a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
MOVIMENTI OCULARI E LETTURA
Le abilità oculomotorie si sviluppano dalla nascita e si perfezionano fino
all’età scolare
Prima i muscoli oculari lavorano in ambienti
aperti, con stimoli dinamici
Dopo con la scuola, i muscoli oculari lavorano in ambienti chiusi, con posizioni statiche, con tempi di attenzioni
aumentati.
Non sempre il ragazzo riesce ad avere una
fluidità e accuratezza verso i nuovi compiti
oculari.
La lettura richiede:
a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
MOVIMENTI OCULARI E LETTURA
La lettura richiede:
• occhi che si muovano rapidi
• sincronizzazione nei movimenti
• tempi di attenzione elevati
• gli occhi si muovono ma il corpo deve stare fermo
• velocità di elaborazione
• visione bidimensionale
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Nella lettura avvengono dei
micro-movimeti non fluidi:
Saccadi da dx a sx20/40 msec
8-9 caratteri
Pausa di fissazione 200/250msec
MOVIMENTI OCULARI E LETTURA
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Saccadi:permettono agli occhi di spostarsi nei diversi punti
della riga
consentono di andare a capo
(soppressione saccadica:
cervello non elabora)
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fissazioni:
Decodificazione e
interpretazione delle lettere
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• I LETTORI PIÙ ESPERTI, INVECE, HANNO BISOGNO DI UN NUMERO MINORE DI SACCADI E DI
FISSAZIONI QUINDI RIESCONO A LEGGERE CON MAGGIORE VELOCITÀ.
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a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
SACCADI, FISSAZIONI E….
Movimenti di inseguimento:
Non intervengono nella lettura
Il controllo e la precisione è strettamente correlato ai movimenti
fini e rapidi della lettura
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SACCADI, FISSAZIONI E….
Movimenti di inseguimento:
Se non ok in lettura:Tendenza a muovere la testa e perdere la
fissazione
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PRATICAMENTE…
Se il sistema visivo fatica nel mantenere
e controllare i movimenti di
inseguimento…
può essere che non riesca nelle abilità più
fini e precise della lettura
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E L’INSEGNANTE?
Alcuni studi hanno riportato che i ragazzi con deficit
nella lettura possono avere performance carenti:
• in compiti di ricerca visiva degli stimoli
• nel compito di denominazione veloce
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E L’INSEGNANTE?
ESERCIZI DI RICERCA VISIVA:
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E L’INSEGNANTE?
Sbarrare ogni volta che si trova la
sequenza di lettere:
ESERCIZI DI RICERCA VISIVA:
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E L’INSEGNANTE?
ESERCIZI DI DENOMINAZIONE
VELOCE:
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E L’INSEGNANTE?
Scopo degli esercizi:
Esercitare lo sguardo a muoversi velocemente da
sx a dx e dall’alto al basso(come nella lettura)
Aumentare la velocità di tipo lessicale
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QUANDO LA VISIONE NON È SUFFICIENTE?
Difetti visivi (difetti refrattivi)
Miopia
Ipermetropia
Astigmatismo
• Si parla di miopia quando la vista da lontano è ridotta. Il miope vede bene a distanza ravvicinata mentre le immagini lontane gli appaiono sfocate.
• L’ipermetropia è un difetto di refrazione molto diffuso, troppo spesso sottovalutato.
• L’ipermetrope può vedere male gli oggetti distanti ma soprattutto quelli vicini.
• L’astigmatismo è un difetto di refrazione in cui i raggi di luce non vengono messi a fuoco tutti nello stesso punto della retina, cioè l’occhio astigmatico non ha lo stesso potere refrattivo su tutti i meridiani della cornea.
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COME VEDE UN MIOPE?
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COME VEDE UN IPERMETROPE?
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COME VEDE UN ASTIGMATICO?
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ABITUDINI DEL MIOPE
il segno classico della miopia è la difficoltà a vedere nitidamente gli oggetti lontani, come ad esempio i cartelli stradali o la lavagna a scuola.
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ABITUDINI DEL IPERMETROPE
SINTOMI DELL'IPERMETROPIA
difficoltà a vedere da vicino mentre fanno i compiti o durante la lettura
affaticamento agli occhi
aumentata frequenza dell'ammiccamento
mal di testa
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ABITUDINI DELL’ASTIGMATICO
visione sfocata o distorta a tutte le
distanze
affaticamento degli occhi
mal di testa, dopo la lettura o dopo altri
compiti visivi prolungati
Strizzare gli occhi
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COSA POSSIAMO FARE IN CLASSE
a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
COSA POSSIAMO FARE IN CLASSE
a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
È SE IL PROBLEMA VISIVO FOSSE SOLO SU UN OCCHIO?
L’AMBLIOPIA.
Detta anche occhio pigro:
• è una condizione in cui uno , o, più raramente, entrambi gli occhi non raggiungono la capacità visiva attesa e, indipendentemente dall’uso di correzione ottica, la vista rimane subnormale.
• Colpisce 5 bambini su 100
a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
È SE IL PROBLEMA VISIVO FOSSE SOLO SU UN OCCHIO?
L’AMBLIOPIA.
Cause frequenti
• Ipermetropia e astigmatismo
• Miopia (meno)
• Strabismo
• Altre cause (cataratta cong., ptosi cong.)
Prima si riconosce
Prima si interviene
Il risultato sarà più veloce e completo
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È SE IL PROBLEMA VISIVO FOSSE SOLO SU UN OCCHIO?
L’AMBLIOPIA.
Come si interviene
• Bendaggio
• Correzione
• Esercizi
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È SE IL PROBLEMA VISIVO FOSSE SOLO SU UN OCCHIO?
L’AMBLIOPIA.Cosa fare a scuola?
Abitudini visive
Posture «di lato»
Prova pratica visus (comparato OO)
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LO STRABISMO
Cos’è:
• E’ una condizione in cui uno , o, più raramente, entrambi gli occhi non sono orientati nella stessa direzione
• Un occhio fissa mentre l’altro è rivolto: all’interno. All’esterno, in alto , in basso.
• Colpisce 4 bambini su 100
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LO STRABISMO
Cause frequenti
• ereditarietà
• anomalie oculari (cataratta, ptosi, ecc.)
• difetti della vista (rifrattivi)
• ambliopia
• paresi di origine cerebrale
• paresi di uno dei muscoli oculari
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LO STRABISMO
Due tipi di strabismo:
Manifesto
•Sempre visibile
Latente
•1. cefalea
•2. stanchezza visiva (che può accentuarsi nella visione da vicino)
•3. bruciore
•4. fotofobia
•5. talvolta inclinazione del capo
•6. aggrottamento delle sopracciglia
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LO STRABISMO
Come si interviene
• Bendaggio
• Correzione
• Esercizi
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DISORDINI DELLA VISIONE BINOCULARE
Visione binoculare:
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DISORDINI DELLA VISIONE BINOCULARE
Convergenza: movimento degli occhi per osservare un punto ravvicinato
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DISORDINI DELLA VISIONE BINOCULARE
Stereopsi: è la capacita binoculare di percepire la profondità
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DISORDINI DELLA VISIONE BINOCULARE
Dominanza oculare: la superiorità funzionale di un occhio sull’altro
DISORDINI DELLA VISIONE BINOCULARE
Accomodazione: la capacità di mettere a fuoco oggetti vicini
a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
DISORDINI DELLA VISIONE BINOCULARE
Convergenza
Stereopsi
Dominanza
Accomodazione
Disparità di fissazione
Forie
Soppressione
L’efficienza della visione binoculare è mantenuta da una funzione armoniosa di processi sensoriali e motori, sia automatici che volontari
che per essere efficace deve essere esercitata con facilità, precisione, forza di focalizzazione e fissazione.
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ABILITÀ VISUO-SPAZIALI
SONO L’ESPRESSIONE DI UNA MOLTITUDINE DI COMPONENTI COGNITIVE
INDISPENSABILI ALLE CAPACITÀ DI ANALISI DEI RAPPORTI SPAZIALI TRA I
DIVERSI OGGETTI E DI ORIENTAMENTO DEGLI STIMOLI VISIVI OLTRE ALLE
ABILITÀ DI CODIFICA E CATEGORIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
ATTRAVERSO COMPITI DI ATTIVAZIONE E MANIPOLAZIONE DI IMMAGINI
MENTALI
a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista
• TUTTI NOI USIAMO QUOTIDIANAMENTE LE ABILITÀ VISUO-SPAZIALI IN
SVARIATE ATTIVITÀ PRATICHE (ORIENTARCI, RICONOSCERE UN VOLTO,
CERCARE LE CHIAVI, PARCHEGGIARE L’AUTO, ECC.).
• UN DEFICIT DI TIPO VISUOSPAZIALE PUÒ PRODURRE DIFFICOLTÀ DI
APPRENDIMENTO.
a cura della dott.ssa Elena Collazuol Neuropsicomotricista e di Christian Zoldan Ottico Optometrista