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APRENDAMOS
EN FAMILIA
grado3º
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100 MIN. DOS DÍAS DE 50 MIN.
Qué vamos a aprender: Elaborar mapas conceptuales para la
lectura valorativa.
Materiales: libro de texto gratuito libretas
Te explico: En el siguiente proyecto aprenderás a analizar y a
abstraer información de un texto para elaborar definiciones de
conceptos; a utilizar sinónimos o antónimos, así como a establecer
relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.
Para aprender más:
1. Construir definiciones: mapas y crucigramas.
Organizar la información es fundamental para comprender
conceptos. Cuando tomamos apuntes hacemos resúmenes, ordenamos
información en nuestro pensamiento para hacerla más clara. Un mapa
conceptual es una representación visual que organiza los
pensamientos y hace conexiones entre diferentes ideas; nos ayuda a
entender, al igual que a recordar conceptos, ya que nuestro cerebro
procesa visualizaciones de forma más rápida que un texto.
Sus características principales son: 1.- Se organizan de arriba
hacia abajo 2.- El concepto va en la parte superior 3.- Información
jerarquizada 4.- Se usan conexiones con proposiciones 5.- NO
contienen oraciones.
Si tienes acceso a internet, puedes revisar el siguiente enlace
sobre cómo realizar mapas conceptuales y las principales
diferencias con otros esquemas:
https://www.youtube.com/watch?v=eSA0ekcIKjU
https://www.youtube.com/watch?v=eSA0ekcIKjU
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o Manos a la obra
Lo que aprendí
Repaso y practico
1.-Lee la información proporcionada en tu libro de texto sobre
los mapas conceptuales y compara los ejemplos que aparecen en tu
libro de texto en las páginas 171, 173. 2.- Investiga sobre algún
tema de tu interés, con su respectiva fuente, selecciona las
palabras claves, puedes realizar notas en tu libreta; que te
servirán para ordenar la información recolectada. 3.- En tu
libreta, realiza un mapa conceptual sobre el tema investigado,
puedes enriquecer tus notas utilizando sinónimos y antónimos en tus
apuntes.
Las categorías gramaticales como son: *Adverbios, que expresan
relaciones de tiempo, lugar, cantidad, negación, etc.
*Preposiciones, que expresan una relación entre las palabras que
une: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, etc. Repasar los
sinónimos palabras que tienen el mismo significado, así como los
antónimos palabras que tienen significados opuestos, para
enriquecer su redacción.
Autoevaluación.
ASPECTO NO LO LOGRÉ LO LOGRÉ, PERO ME FALTÓ
SI LO LOGRÉ
Identifiqué cuales son las palabras claves del tema.
Ubiqué el concepto central en donde correspondía.
El mapa conceptual organiza las ideas de la más general a las
más específicas.
Establece relaciones entre los conceptos.
Contiene conectores y descriptores.
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Qué vamos a aprender: Lectura dramatizada de una obra de
teatro.
Te explico: En el siguiente proyecto aprenderás a reconocer
algunos de los valores de la época en que fueron escritas las obras
leídas; al igual que comprenderás la importancia de la entonación y
dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en las obras
dramáticas.
Para aprender más:
Materiales: libro de texto gratuito Libretas Investigaciones de
obras de teatro
250 min. 5 días de 50 minutos
2. Una lectura dramatizada El teatro es un medio de expresión
artística, de distracción, de reflexión, gozo o de índole polémico,
dependiendo de la intención con la que se realiza y se mira la
puesta en escena.
PRINCIPALES FORMAS TEATRALES Tragedia. Entremés. Tragicomedia.
Sainete. Drama. Farsa. Teatro Contemporáneo
En este proyecto realizarás una lectura dramatizada o la lectura
de una obra de teatro en atril, la cual es un tipo de lectura en
voz alta que, a su vez, mezcla algunos elementos de una
representación de una obra de teatro. Consiste en la recreación de
un texto dramático por medio de la voz de los actores, que mientras
leen las líneas del texto o libreto, interpretan y dan vida a la
narración y a los diálogos de los personajes. Para nadie es fácil
hablar o exponer frente a un grupo de personas, todos sentimos
nervios y ansiedad, así que es importante, realizar ejercicios de
autoconfianza y realizar críticas constructivas hacia nuestros
semejantes, ya que se requiere de un gran valor para interpretar a
un personaje con el que a lo mejor no compartes virtudes o formas
de ser. Algunos elementos que hay que cuidar para realizar una
buena lectura dramatizada son:
ELEMENTOS PROSÓDICOS DE LA LECTURA DRAMATIZADA Voz. Entonación.
Ritmo de los diálogos. Emotividad (miedo, pasión, ternura…)
Si tienes acceso a internet, puedes revisar el siguiente enlace
sobre ¿Qué son las obras de teatro?, ¿cómo se hacen? En el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM
https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM
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o Manos a la obra
Repaso y practico
1. De acuerdo con tus posibilidades explora diversas obras de
teatro, busca en internet o en algún libro que tengas en casa, y
lee en voz alta algún fragmento e identifica la trama para elegir
la que más te guste. Elije un sitio u horario en tu casa en donde
leerás en voz alta tu obra para practicar tu dramatización y no
seas interrumpido.
2. En tu libreta, realiza una ficha sobre los siguientes
aspectos, los cuales te
servirán para redactar una breve introducción del pasaje que
elijas para tu lectura dramatizada.
a) Los personajes de las obras (principales y secundarios). b)
El tema general (crítica social, humor, política, amistad,
relaciones de pareja, etc.). c) El contexto (a qué época histórica
pertenece, en qué lugar sucede, el tipo de lenguaje utilizado,
etc.). d) Los acontecimientos principales de la trama y los valores
que se reflejan en ella. 3. Redacta una breve introducción que
sirva para que los espectadores
conozcan las características de la obra, ubiquen la historia y
comprendan el fragmento que leerán. (puedes consultar el ejemplo
que se ubica en tu libro de texto en las páginas 183, 184 y
185).
4. Graba un video en el que realices tu lectura dramatizada,
cuidando la modulación de tu voz, la entonación y el ritmo de los
diálogos.
• Repasar las partes de las obras de teatro, escenas, actos,
acotaciones, diálogos, etc.
• Práctica permanente de la lectura en voz alta. Cuidar
modulación de la voz, y la seguir las acotaciones en las que los
personajes transmitan sus emociones, ira, enojo, felicidad,
etc.
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o Lo que aprendí
Autoevaluación.
Aspecto Alto 5 puntos
Intermedio 3 puntos
Bajo 2 puntos
Puntaje
Fluidez en los diálogos
Leí fluidamente, con expresividad, “dando vida al personaje”.
Pronunciando correctamente
Leí fluidamente, pero en ocasiones titubeé al encontrarme con
una palabra desconocida o de difícil pronunciación.
No tuve mucha expresividad al leer los diálogos, o leí con
dificultad y me equivoqué en más de una ocasión.
Tono de voz
Mi lectura tiene un volumen de voz adecuado, se escucha mi
lectura con claridad
Mi lectura tiene un volumen de voz adecuado, pero en ocasiones
se pierde la intensidad de mi voz dificultando el entendimiento de
mi lectura.
Mi volumen no es adecuado, pues casi no se entiende claramente
mi lectura.
Entonación Mi entonación es adecuada, puse énfasis en los
diálogos que lo requerían, según las situaciones acontecidas por el
personaje.
Mi entonación es adecuada, pero faltó que le pusiera énfasis en
algunos diálogos para darle expresividad a mi lectura.
Mi entonación no es totalmente adecuada, pues no le di énfasis
ni cambios a mi voz por lo que mi lectura fue muy pareja.
Ritmo y velocidad
Mantuve un buen ritmo y velocidad durante toda mi lectura
Mantuve un buen ritmo y velocidad al leer, pero en ocasiones leí
demasiado lento o muy rápido
Leí demasiado lento evidenciando dificultad o muy rápido, sin
respetar los signos de puntuación.
Lenguaje kinésico
Mi lectura tiene relación con mi expresión corporal, pues mis
gestos corresponden con las acciones y emociones que intente
representar
Mi lectura no tiene relación directa con las emociones del
personaje, pues a veces soy muy tímido o rígido en mis
movimientos.
Mi lectura careció de expresividad corporal, y no represente la
mayoría de las acciones y emociones del personaje
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250 MIN. 5 DÍAS DE 50 MIN.
Qué vamos a aprender: Elaborar una historieta para su
difusión.
Te explico: En el siguiente proyecto aprenderás a reconocer la
importancia de recabar información sobre los antecedentes de un
problema para resolverlo, emplear onomatopeyas y aliteraciones para
la exaltación de significados, al igual que emplear los recursos
gráficos o visuales para la construcción de un texto, y
Para aprender más:
Materiales: libro de texto gratuito Libretas Hojas blancas
Colores, marcadores.
3. Un problema social y una historieta
Historieta, comic, tira cómica, etc., son diferentes formas de
referirse a un tipo de texto formado por palabras e imágenes
(iconos), llamada verboicónicos. Actualmente la historieta es un
texto muy complejo, ya que utiliza una gran cantidad de sistemas de
signos: la palabra, el color, las imágenes, el espacio, entre
otras. Su función es comunicar formas de sentir y ver lo que nos
rodea o lo que vivimos; muchas de ellas ayudan a construir un
estado de consciencia sobre ciertos problemas e incluso ayuda a
brindar nuevos enfoques que apuntan hacia posibles soluciones, de
ahí que además de tener un valor artístico o estético, también
tiene uno educativo.
Si tienes acceso a internet, puedes revisar el siguiente enlace
sobre cómo hacer una historieta. En el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=kcrOiT_bmzc
https://www.youtube.com/watch?v=kcrOiT_bmzc
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o Manos a la obra
Repaso y practico
1. Lee y compara diversas historietas para identificar sus
características, la forma, el contenido, el tipo de lenguaje que
emplea y los recursos utilizados para dar a conocer la
información.
2. Observa tu entorno y realiza un listado de los problemas que
se manifiesten en él, selecciona uno de ellos y recopila
información sobre el mismo, para caracterizarlo, es decir, conoce
la historia, que aspectos hay detrás del conflicto, cuáles son sus
causas, sus consecuencias, que acciones se están haciendo para
solucionarlo o cuales propondrías tu para darle término a la
problemática.
3. Lee la información de tu libro de texto sobre los recursos
visuales de las historietas de la página 194, y los ejemplos de
historietas que se te proporcionan para compararlas.
4. Realiza un esquema de planificación en tu libreta, sobre la
historia que vas a
elaborar, haz los bocetos necesarios sobre cómo te gustaría
plasmar tus ideas, que texto pondrías, el tipo de planos a
utilizar, los diálogos de los personajes, el uso o ausencia de
colores, sombreados, fondos, la secuencia de los cuadros, las
ilustraciones que vas a emplear, etc.
5. Realiza tu versión final de la historieta, una vez que este
conforme con tu borrador, utilizando los materiales que tengas
disponibles en tu hogar. Revisa ortografía, coherencia de los
textos y la secuencia temporal de los cuadros de dialogo.
De manera opcional, comparte tu historieta a través de alguna
red social.
Repasar las reglas ortográficas. Practicar el uso de sinónimos
palabras que tienen el mismo significado, así como los antónimos
palabras que tienen significados opuestos, para enriquecer su
redacción.
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Lo que aprendí
Autoevaluación. 1.- ¿Mi historieta presenta el planteamiento de
un problema relevante? 2.- ¿Realicé una división clara, en cuadros,
de la secuencia de las acciones que conforman el inicio, desarrollo
y final de la historia presentada? 3.- ¿Qué ventajas conlleva
presentar un problema y una solución mediante el uso de otros
lenguajes que van más allá de las palabras? 4.- Mis dibujos fueron
elaborados con cuidado y limpieza, así como cuidé los aspectos
ortográficos de los diálogos. 5.- Llena el siguiente cuadro con la
información solicitada.
LO QUE REPRESENTÓ UN RETO PARA MÍ DURANTE ESTE PROYECTO FUE…
PUDE SUPERAR EL RETO GRACIAS A…
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250 MIN. 5 DÍAS DE 50 MIN.
Qué vamos a aprender: A elaborar un anuario que integre
autobiografías.
Materiales: libro de texto gratuito Libretas Hojas blancas,
computadoras.
Te explico: En el siguiente proyecto aprenderás a sistematizar y
jerarquizar en un orden cronológico, los pasajes más relevantes de
tu vida para elaborar una autobiografía; así mismo identificarás y
evitarás las repeticiones mediante la sustitución léxica y
pronominal.
Para aprender más:
4 Cuéntame cómo te ha ido… Una autobiografía siempre dará cuenta
de quienes somos, como nos vemos, y dejará marcado con palabras
nuestro paso por este mundo. Todos tenemos una historia que contar
y no hay alimento más rico para un escritor que la vida misma.
Escribir nuestras vidas es hacer un autorretrato, es ordenar y
hablar de los momentos, las personas, los lugares que nos han
marcado y que, en conjunto, dan cuenta de quienes somos.
7 CONSEJOS PARA CREAR UNA AUTOBIOGRAFÍA: 1.- Reúne la
documentación que tengas sobre tu vida, acta de nacimiento,
calificaciones, reconocimientos culturales, deportivos, etc. 2.-
Haz entrevistas a tus familiares o personas cercanas a ti durante
tus primeros años de vida. 3.- Elige tus recuerdos, aquellos que
consideres los más importantes y escríbelos (en primera persona del
singular). 4.- Añade datos de tu contexto social, escoge
situaciones sociales relevantes de tu entorno y escríbelas para que
el lector tenga una idea de cómo era la sociedad en la cual vives.
5.- Escribe tu primer borrador eligiendo palabras que jerarquizan
cronológicamente el tiempo: antes de, después, a continuación, en
ese momento, etc. (puedes iniciar tu redacción desde el momento de
tu nacimiento o iniciar con algún pasaje de tu vida que te haya
marcado o consideres sumamente importante). 6.- Revisa y corrige
errores, verifica que sigas una secuencia coherente y cronológica
de los hechos que narres; que no se repitan muchas palabras,
mediante el uso de sinónimos o pronombres para enriquecer tu texto.
Elige fotografías y documentación importante para enriquecer la
presentación de tu texto. 7.- Opta por un título llamativo, por
ejemplo: “confesiones de María, memorias de un adolescente, etc.” …
Si tienes acceso a internet, puedes revisar el siguiente enlace
sobre las autobiografías, ¿cómo se hacen? En el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=BSb1Fk2n348
https://www.youtube.com/watch?v=BSb1Fk2n348
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o Manos a la obra
Lo que aprendí
Repaso y practico
1. Busca y lee información acerca de qué es una autobiografía,
consulta los ejemplos de autobiografías que te proporcionan en tu
libro de texto para compararlas, así como para recuperar elementos
que te puedan ser útiles para redactar la tuya.
2. Recopila información personal relevante mediante documento
oficiales, reconocimientos culturales, etc. Incluso realiza
entrevistas a tus padres o familiares cercanos que puedan darte
información sobre como eres o sobre alguna etapa de tu vida,
selecciona la información relevante o la que deseas compartir.
3. Elabora un borrador para construir y reconstruir el relato
autobiográfico, considerando el pasado, presente y el proyecto de
vida a futuro.
4. Realizar su autobiografía final.
5. Como última etapa del proyecto recopilar las autobiografías
de todos los compañeros del grupo acompañadas de fotografías para
realizar el anuario y diseñar la portada que tendrá, para
posteriormente realizar una copia digital o en físico para
compartirlo entre todos.
Las categorías gramaticales como son: *Adverbios, que expresan
relaciones de tiempo, lugar, cantidad, negación, etc.
*Preposiciones, que expresan una relación entre las palabras que
une: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, etc. *Repasar los
sinónimos palabras que tienen el mismo significado, así como los
antónimos palabras que tienen significados opuestos, para
enriquecer su redacción.
Autoevaluación.
ASPECTO NO LO LOGRÉ ME FALTÓ SI LO LOGRÉ
Utilicé un título llamativo y que anuncie algo de lo que se va a
comunicar
Maneje un párrafo inicial en donde se especifican algunos datos
básicos y un párrafo de cierre en donde explique mi proyecto de
vida a futuro.
Realicé la narración en primera persona, también la sustitución
pronominal y léxica, para evitar caer en repeticiones
innecesarias.
Empleé palabras que denotan un orden secuencial lógico, antes
de, después, etc.
Tuve cuidado en el uso de conectores, los signos de puntuación,
la ortografía, la tipografía y el uso del espacio, para que el
texto se vea limpio y apoye a que sea comprensible.
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100 MIN. 2 DÍAS DE 50 MIN.
Qué vamos a aprender: escribir artículos de opinión para su
difusión.
Te explico: En el siguiente proyecto aprenderás a comprender el
propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer
artículos de opinión; así como a recuperar información de diversas
fuentes para apoyar tus argumentos puntos de vista.
Para aprender más:
Materiales: libro de texto gratuito Libreta Computadora, hojas
blancas, impresora.
5. Para opinar y persuadir: un artículo de opinión. Si tienes
acceso a internet, puedes revisar el siguiente enlace, sobre el
artículo de opinión.
https://www.youtube.com/watch?v=tkkBEn2dyaU
Opinar es compartir o expresar ideas personales sobre algún
asunto que se puede cuestionar. Lo que vemos, leemos o escuchamos
influye en la manera de percibir lo que nos rodea o de sentir lo
que vivimos. Es importante asumir de manera responsable nuestras
opiniones, revisando continuamente las percepciones que tenemos de
nosotros mismos y de los hechos y personas acerca de las cuales
opinamos, para no dejarnos llevar por prejuicios o información
incompleta o errónea
https://www.youtube.com/watch?v=tkkBEn2dyaU
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o Manos a la obra
Lo que aprendí
Repaso y practico
1. Lee y compara diversos artículos de opinión para identificar
sus características, así mismo analiza de que manera se desarrolla
la argumentación de dichos artículos.
2. Busca información sobre algún tema de interés, en diversas
fuentes, con la finalidad de tomar una postura o dar una opinión
argumentada sobre dicho tema.
3. Jerarquiza la información recolectada para contrastar los
datos obtenidos y las posturas encontradas, así como aquellas que
te puedan ser de utilidad para fundamentar tus ideas, revisa el uso
de nexos y los signos de puntuación, al igual que la
ortografía.
4. Redactar las conclusiones a la que llegues tras contrastar la
información recopilada, en un artículo de opinión, con ideas que
sigan una secuencia lógica y fundamentada en datos específicos.
Repasar las oraciones subordinadas sustantivas, adverbiales y
adjetivas. El uso de los nexos o conectores. Repasar los sinónimos
palabras que tienen el mismo significado, así como los antónimos
palabras que tienen significados opuestos, para enriquecer su
redacción.
Autoevaluación.
Debe tener Si lo tiene y está completo Lo tiene, pero le
faltó…
Titulo atractivo
Señalamiento del tema, la tesis o postura en el párrafo
introductorio.
Recursos informativos con los cuales argumento mi punto de
vista.
Elementos retóricos para persuadir al lector
Párrafo en donde expongo las conclusiones
Redacción en la cual usé nexos, conectores y oraciones
subordinadas
Buena ortografía y puntuación.