Criteris i instruccions pfz 2014 2015 centres

FORMACIÓ

PERMANENT DEL

PROFESSORAT

Criteris, instruccions i orientacions

Curs 2014-2015

1. LÍNIES DE FORMACIÓ

Eix 1: Suport als projectes educatius dels centres per a

la millora dels processos i resultats educatius

Eix 2: Millora de les competències professionals del

professorat per a la seva pràctica docent i de la resta de

personal adscrit als centres educatius

2. OBJECTIUS DE LA FORMACIÓ PERMANENT

2014-2015

1. Potenciar la formació en centre i per a centres.

2. Impulsar la formació del professorat en el treball per

competències bàsiques.

3. Potenciar un model d’avaluació de la formació compartit

i basat en l’aprofitament i la transferència.

4. MODALITATS DE FORMACIÓ:

FORMACIÓ EN CENTRE

Assessorament Formació interna de centre (FIC) Taller a centre

•Demanda justificada del centre amb el vistiplau de l’inspector/a del centre.

•Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula.

•Document de valoració final, que s’inclourà en la memòria anual del centre.

Format presencial.

Durada no inferior a 30h amb

(2/3 parts formador/a i la resta,

de treball autònom al centre)

El professional expert se

certificarà com a formador/a.

Format presencial.

Durada de 30h (20h presencials i 10h de

treball intern)

Dos tipus d’itineraris: guiats i propis.

L’equip de coordinació se certificarà com a

coordinador/a.

Els equips de coordinació disposaran del

suport d’una persona del CRP.

Format presencial.

Durada màxima de 15h

(2/3 parts amb formador/a i

la resta, de treball autònom

al centre).

El professional expert se

certificarà com formador/a.

5. MODALITATS DE FORMACIÓ:

FORMACIÓ PER A CENTRES

Seminari de coordinació Formació d’equips de centre

És una modalitat per compartir i intercanviar projectes

entre professorat de diferents centres, d’etapes

consecutives (infantil-primària; primària-secundària) o d’una

mateixa etapa.

Aquestes persones tindran el compromís de la transferència

del contingut de la formació al seu centre.

Les temàtiques poden ser generals, d’especialitat, d’àrea, per

càrrec.

Format presencial.

Durada mínima de 15h i màxima de 20h

(2/3 parts presencials i la resta, de treball autònom destinat a

realitzar les tasques planificades).

Dirigida a equips professionals de centres, almenys

una persona dels quals forma part de l’equip directiu.

Aquestes persones tindran el compromís de la

transferència del contingut de la formació al seu centre.

L’estructura formativa incorpora la planificació,

l’experimentació i l’avaluació del pla d’actuació en el centre

de la temàtica treballada.

Format presencial.

Durada mínima de 30h, (mínim 15h presencials i la resta,

de treball autònom en el propi centre, per a la realització

del Pla d’actuació).

Poden ser en format curs o seminari. Poden rebre

assessorament puntual extern per part d’un o més

ponents i/o de presentació d’experiències.

6. MODALITATS DE FORMACIÓ:

FORMACIÓ INDIVIDUAL

Taller Temàtiques específiques Màxim 15 hores

Curs Formació predissenyada (catàleg) Mínim 15 hores

Seminari Reflexió entre docents Mínim 20 hores

Grup de treball Elaboració de material Mínim 30h Màxim 60h

Jornada Monogràfics Mínim 10 hores

Trobada pedagògica Intercanvi d’experiències Mínim 5 hores

Conferència, taula rodona Temàtiques específiques Màxim 3 hores

NOUS FORMATS DE FORMACIÓ

Nous models de formació telemàtica.

Aquests models han de permetre avançar en:

la progressiva implementació de l’eficiència des del punt de vista

dels recursos

la innovació des del punt de vista del disseny i de les propostes

metodològiques associades.

Nou

7. FORMACIÒ ESPECÍFICA EN COMPETÈNCIES

BÀSIQUES

Formació Interna de Centre - FIC

Seminari de Formació d’equips de centre en competències bàsiques - SFEC CB

Fòrum de Competències Bàsiques

7. FORMACIÒ ESPECÍFICA EN COMPETÈNCIES

BÀSIQUES

Formació Interna de Centre - FIC

• Presentació

• Vídeo

FIC– LLARS D’INFANTS: ITINERARIS GUIATS:

• Del currículum a l'aula al cicle 0-3 NOU!

FIC– ED. INFANTIL I PRIMÀRIA: ITINERARIS

GUIATS:

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA

• Escriure a l’escola: escriure des de les àrees

• Escriure a l’escola: parlar per escriure

• La lectura a l’escola: ensenyament-aprenentatge de

la lectura a l’escola NOU!

FIC– ED. INFANTIL I PRIMÀRIA ITINERARIS GUIATS:

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA

• Com ajudar a desenvolupar la competència

matemàtica a l’educació infantil i primària

• El càlcul a l’educació infantil i primària

• Resolució de problemes a l’educació infantil i

primària NOU!

FIC– ED. INFANTIL I PRIMÀRIA ITINERARIS GUIATS:

INTERDISCIPLINARS

• Avaluar per aprendre: l’avaluació al servei de

l’aprenentatge de l’alumnat NOU!

• Usos curriculars de les TAC a l’educació primària

NOU!

FIC– ED. SECUNDÀRIA ITINERARIS GUIATS:

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA

• Escriure a l’institut: escriure a les classes de

llengua

• Escriure a l’institut: escriure des de les matèries

• Escriure a partir dels textos literaris NOU!

FIC– ED. SECUNDÀRIA ITINERARIS GUIATS:

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA

• Com ajudar a desenvolupar la competència

matemàtica a l’ESO

• La geometria a l’educació secundaria obligatòria

FIC– ED. SECUNDÀRIA ITINERARIS GUIATS:

INTERDISCIPLINARS

• El treball experimental a les classes de ciències

NOU!

• Usos curriculars de les TAC a l’educació secundària

NOU!

FIC– EDUCACIÓ D’ADULTS

ITINERARIS GUIATS

• L’avaluació com a guia de l’aprenentatge NOU!

• Com planificar per orientar un aprenentatge

autònom NOU!

FIC– ITINERARIS PROPIS

• Els itineraris propis

• Quines característiques i quina estructura han de

tenir els itineraris propis?

• Com proposar un itinerari propi?

FÒRUM DE REFLEXIÓ EN COMPETÈNCIES

BÀSIQUES

Realitzat en entorn virtual

Tindrà dues parts:

Estàtica: Preguntes i respostes més freqüents.

Dinàmica, de participació per crear una cultura competencial

compartida i compartir coneixement.

Un tema cada mes, amb una estructura de:

Document / vídeo.

Preguntes que despertin la participació.

Recollida d’informació i retorn per incloure-la al document.

El debat estarà conduït per especialistes de les direccions

generals.

Obert a tots els mestres, professors, serveis educatius, Inspecció

d’Educació... (amb identificació XTEC).

8. ORIENTACIONS: AVALUACIÓ

Les tasques d’avaluació de l’aprofitament han

d’estar orientades a l’aplicació a l’aula,

evidenciant què s’ha après i què s’està aplicant

o es pot aplicar a l’aula del que s’ha treballat en

l’activitat formativa.

Avaluació positiva del grau

satisfacció i aprofitament:(Totes les modalitats de formació,

llevat de les modalitats de dinamització,

sensibilització i divulgació )

Avaluació de la

transferència immediata(Modalitats de formació en centre i per

a centres)

Les tasques d’avaluació de la transferència

immediata recullen les evidències

justificades de que s’estan aplicant aspectes

relacionats amb els continguts de l’activitat

formativa, durant i en acabar la mateixa

activitat formativa. L’evidència ens indica què

s’ha canviat, com i per què.

Res

po

nsa

bilit

at:

Eq

uip

dir

ec

tiu

de

l c

en

tre

Res

po

nsa

bilit

at:

Pe

rso

na

fo

rma

do

ra

/ c

oo

rdin

ad

ora

9. PLANIFICACIÓ DE L’OFERTA DE

FORMACIÓ - CALENDARI

Demandes de formació:(Assessoraments, FIC, cursos, tallers, seminaris,..)

Fins el 22-05-2014

Publicació activitats al Web

Inscripció activitats 15-09-2014 a 28-09-2014

Consulta assignacions 11-10-2014

Inici activitats de formació a partir del 15-10-2014

11-07-2014

9. PROPOSTA FORMATIVA DEL

SERVEI EDUCATIU VALLÈS ORIENTAL IV

Seminaris de Coordinació:

• Seminari de Llars d’infants

•Seminari de Directores de Primària

• Seminari de Caps d’Estudis de Primària

• Seminari de Secretaris de Primària

• Seminari d’equips directius de Secundària

9. PROPOSTA FORMATIVA DEL

SERVEI EDUCATIU VALLÈS ORIENTAL IV

Seminaris de Coordinació:

• Seminari de Coordinació en Tecnologies de

l’Aprenentatge i el Coneixement (TAC)

• Formació de professionals que fan suport a la inclusió

SEEZ

9. PROPOSTA FORMATIVA DEL

SERVEI EDUCATIU VALLÈS ORIENTAL IV

Grups de treball:

• Inclusió digital amb Disseny Universal de

l’Aprenentatge

• Enriquiment digital d’activitats

• Geocating

• ...

• Propostes de centres i professorat

9. PROPOSTA FORMATIVA DEL

SERVEI EDUCATIU VALLÈS ORIENTAL IV

Altres propostes:

• Estratègies per a traspassar informacions als

claustres

• Taller per a nous coordinadors/formadors

• Coordinacions Primària-Secundària

9. PROPOSTA FORMATIVA DEL

SERVEI EDUCATIU VALLÈS ORIENTAL IV

Formació desenvolupada per l’EAP:

• TDAH

• Altes capacitats

• Lectoescriptura

9. PROPOSTA FORMATIVA DEL

SERVEI EDUCATIU VALLÈS ORIENTAL IV

Formació desenvolupada per l’assessor LIC:

• Formació de L’Impuls de la Lectura per als centres que

han finalitzat el 3r any:

• Taller en centre Grup Impulsor (GI4),

• Taller intercentres Fluïdesa Lectora Primària/Secundària

(FLP/FLS)

• Curs Portafolis de Lectura Primària/Secundària (PFLP/PFLS)

• Taller en centre Aprenentatge Inicial de la Lectura (AIL).

9. PROPOSTA FORMATIVA DEL

SERVEI EDUCATIU VALLÈS ORIENTAL IV

Formació desenvolupada per l’assessor LIC:

• Pla Educatiu d’Entorn de Sant Feliu de Codines:

• Comissió temàtica del PEE (àmbit participació)

• Seminari de Coordinadors del Pla Català a L’escola

• Altres comissions si es creuen convenient.

10. FORMULARIS DEMANDA FORMACIÓ

• Formulari demanda Formació en centre

• Formulari demanda Formació oberta / individual

Gràcies