Sobre Competencias Disciplinares Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Las competencias disciplinares procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato. Figura 1. Nuestra sociedad demanda calidad educativa. Las competencias disciplinares dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la Educación Media Superior y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares. Sobre Competencias Matemáticas. Las competencias disciplinares de matemáticas en el bachillerato buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Osman Villanueva García – [email protected]Página 1 de 9
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Criterios e Indicadores de Evaluación para desarrollar Competencias Matemáticas
El presente escrito describe una propuesta para identificar criterios e indicadores de evaluación en el desarrollo de competencias matemáticas en el estudiante.
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Sobre Competencias Disciplinares
Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y
actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los
estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo
de la vida.
Las competencias disciplinares procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes
deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la
trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato.
Figura 1. Nuestra sociedad demanda calidad educativa.
Las competencias disciplinares dan sustento a la formación de los estudiantes en las
competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la Educación Media Superior y
pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares.
Sobre Competencias Matemáticas.
Las competencias disciplinares de matemáticas en el bachillerato buscan propiciar el
desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un
estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar
En esta propuesta de trabajo, el tipo de contenidos disciplinares que se proponen giran en
torno a los denominados Ejes nucleares (véase tabla anterior y la siguiente definición) que se
interrelacionan en todos los semestres o ciclos escolares del bachillerato, de manera que se
abordan en cada asignatura de matemáticas del plan y programas de estudio de cualquier
institución educativa, además dichos ejes se deben encontrar en distintas ramas de las
matemáticas y por tanto deben proporcionar elementos necesarios para poder continuar el
estudio de la disciplina en cualquier área de interés de nuestros estudiantes.
Definición de Ejes Nucleares en Matemáticas para cualquier Institución Educativa.
Un Eje Nuclear1 es una estructura de conocimientos y saberes matemáticos que se
interrelacionan y se abordan en todos los semestres o ciclos escolares, a través de distintos
niveles crecientes de complejidad, se encuentran en distintas ramas de las matemáticas y
proporcionan elementos para desarrollar la competencia matemática y por tanto para
continuar el estudio de la disciplina en cualquier área de interés de nuestros estudiantes.
El eje nuclear contribuye al desarrollo de competencias matemáticas de manera intencional,
y coinciden en su definición los siguientes elementos a priori:
• Trasversales: Se desarrollan en todos los semestres y con relación en distintas
disciplinas de estudio.
• Integrales: Inmersos en las distintas
ramas de las matemáticas.
• Esenciales: Son jerárquicos, es decir,
permiten el desarrollo de aprendizajes en
niveles crecientes en complejidad.
• Conexión: Están conectados entre ellos y
con los distintos contenidos matemáticos,
además incentivan el desarrollo cultural
matemático.
• Formativos: Desarrollan un perfil en los
estudiantes acorde a la competencia matemática que les permiten continuar con sus
estudios (perfil de semestre, ciclo y de egreso) o con sus intereses personales.
1 Trabajo realizado para el IEMSDF (Enero 2012), por el equipo Consultor de la Academia de Matemáticas: Juan Jiménez Krassel, Osman Villanueva García, Gualberto Padilla Valle y Karla Elizabeth Velasco Martínez.