Créer des lecteurs indépendants - Présentation FEEP

Créer des lecteurs indépendants

Comment les faire lire davantage?

Et dans le plaisir?

ProximitéPassion

QuotidienPartage

Choix

Cinq axes de réflexion

L’importance de connaître le lecteur

Au lieu de dire « Tu devrais lire », essayez « Tu devrais lire ça » ou « J’ai pensé à toi en lisant

ce livre ».

Donc : qui sont-ils?

Activité de début d’année : Le journal du lecteur

Proximité

Bloc 1

Entourer nos élèves de livres

« Les élèves profitant de classes où il y a des bibliothèques bien garnies lisent plus ont une attitude plus positive envers la lecture et démontrent de meilleures habiletés en lecture. »

Kelley & Clausen-Grace 2010

Une bibliothèque de classe !

Varier les genres

• Romans

• Recueils de poésie

• Romans illustrés

• Bandes dessinées

• Documentaires

• Courts récits

• Journaux intimes

Et au secondaire?

• Concept de la bibliothèque mobile

Alternative :Se promener avec des livres…

L’expérience d’Andrée

Créer l’enthousiasme autour d’un nouveau livre

Croque-livre

Ajoutez un signet pour que les élèves puissent y

inscrire leur nom, leurs impressions

Bibliothèque scolaire

L’importance de préparer ses visites…

Faire en sorte qu’ils aient déjà envie de lire quelque chose AVANT d’y être

Les lecteurs experts ont une PAL

Speed-dating littéraire

Mur des suggestions

Lier les livres entre eux

Lier des films populaires à des livres

Titiller leur curiosité…

… avec l’improvisation !

À partir de titres de romans :

• L'étrange vie de Nobody Owens

• Le camp, Patch, la chèvre et moi

• La riposte de la crevette

• Sous le feu de l'ennemi

• Sujet: Tragédie

Énoncer clairement ses attentes, oui, mais aussi…

Faire sortir les livres des rayons !

Chasse au trésor

• À la lettre « X », trouvez un titre qui contient deux prénoms. (Eleanor & Park de Rainbow Roswell)

• À la lettre « C », trouvez un livre qui contient dix nouvelles (Neuf nouvelles d’ici et une nouvelle d’ailleurs, collectif paru à la Bagnole)

• À la lettre « B », trouvez un titre qui contient un animal (Les chiens entre eux de Camille Bouchard)

• À la lettre « B », trouvez un titre qui contient le nom d’une actrice (Jeanne Moreau a le sourire à l’envers de Simon Boulerice)

• À la lettre « P », trouvez un titre qui contient un plat québécois (La plus grosse poutine du monde d’Andrée Poulin)

Haïkus littéraires

Passion

Bloc 2

Utiliser la passion des élèves

Vos élèves changeront d’enseignants l’an prochain, mais ils auront probablement les

mêmes amis.

Leur donner la place

• Les « capsules d’amour »

• Les publicités littéraires

Leur offrir un espace sécuritaire

• Dans le « Boy’s reading commission » de 2012, Christina Clark relève que 17 % des jeunes américains seraient gênés de lire devant leurs amis.

La porte du lecteur

• Un moyen efficace de montrer aux élèves que l’école a choisi une culture littéraire

Francofête

• Concept des bombes littéraires

• Tapisser l’école d’extraits, de graffitis littéraires

• Faire un micro ouvert où des élèves peuvent venir lire des passages

L’enseignant comme modèle

L’importance d’avoir un livre en toutes circonstances !

À modeler:

Ne pas avoir peur d’être un modèle critique

Tout en ne détruisant pas leur confiance !

Des modèles masculins aussi !

Choix

Bloc 3

Comment choisissez-vous vos propres livres?

Conseils des pairs

Sites internet

Magazines littéraires

Booktubers

Pratiquer le choix individuel

• Réflexion sur la sélection

L’importance du roman graphique

• Leur plus grand bénéfice ? La motivation !

• Ils rappellent l’enfance : le visuel est une habitude

Adventuresin Graphica

de Terry Thompson

Différents types

Manga SuperhérosAdaptations de classiques

Documentaires et biographies

graphiques

Fiction plus traditionnelle

Que faire avec un roman graphique

• Enseigner le résumé

• Enseigner la visualisation

• Enseigner le schéma narratif

• Faire de la création littéraire

Dystopie

Sport

Les livres liés à des titres adultes

Leur montrer des collections intéressantes

Trucs pour aider les lecteurs en difficulté

Pour l’aider:

• Important de varier les tâches, les demandes, afin de ne pas accumuler les échecs.

• Montrer que l’enseignant peut aussi buter et avoir de la difficulté

• Donner des modèles masculins

Il est essentiel de saisir ce qui se cache derrière le message « Je n’aime pas lire ! » ou

« Lire c’est stupide ! »

Le truc des trois post-it

• Faire noter trois choses à propos d’un chapitre, ou d’un article. Qu’est-ce que je pourrais dire à mon père ce soir? Qu’est-ce que je pourrais apprendre à un ami ?

Leur montrer que les livres peuvent aussi parler d’eux

« Quelque chose s’était infiltré dans ses phrases et les avaient sabotées »

Leur présenter des livres plus courts

Leur présenter autre chose que des romans

Leur présenter des séries

Travailler avec les parents

Leur donner des listes de livres intéressants

Suggérer une lecture commune

Lecture à voix haute

Quotidien

Bloc 5

Commencer son cours par un livre

Quinze minutes de lecture (On en revient à la proximité)

Élève A lit20 MINUTES/JOUR

1 800 000 mots

Élève B lit5 MINUTES/JOUR

282 000 mots

Élève C lit1 MINUTE/JOUR

8000 mots

À la fin du primaire, l’élève A aura lu l’équivalent de 60 jours d’école, l’élève B l’équivalent de 12 jours d’école. (Nagy&Herman 1987)

Source : Donalyn Miller

Garder une trace de leur lecture quotidienne

Le journal de lecture

Et s’ils ne lisent pas ?

• Trouver les raisons de l’évitement

Difficulté ?

Ennui ?

Moment non propice ?

Varier les pratiques

• Il faut parler des livres tous les jours, mais de façons différentes.

Présentation d’un livre

Article de journal

Prix littéraires

• Prix des libraires Jeunesse

• Prix du gouverneur général

• Prix Pépites du Salon de Montreuil

• Prix Farniente

PAUSEPrix littéraires

• Prix Sorcière

• Grand Prix de l’Imaginaire

• Les incorruptibles

• Les mordus du polar

Création littéraire

Enregistrements audio

Lecture d’un extrait

Lire à voix haute aux ados?

Oui ! Et même plus : Le faire de façon régulière

« Je leur ai dit: si vous voulez quelqu’un qui fabrique des enfants qui n’aiment pas lire en leur apprenant à disséquer des textes qu’ils ne comprennent pas, cherchez quelqu’un autre. »

Même des albums !

Courts romans coups de poing

Ou des extraits accrocheurs…

… à arrêter au bon moment !

Comment les choisir ?

Des livres déclencheurs

Des livres qui conviennent au temps

alloué

Des livres que vousaimez lire

Utiliser chaque occasion de l’année

Halloween

Déguisement idéal du prof motivé :

La bibliothèque !

Noël

• Calendrier de l’Avent littéraire !

Nouvel an

Résolutions littéraires !

Mois de l’histoire des Noirs

St-Valentin

Semaine de relâche

Où partons-nous en vacances?

Un livre pour voyager !

Japon

Afrique

Angleterre

17 mai 2015 : Journée mondiale contre l’homophobie

L’été (ou la perte de compréhension estivale)

« Les élèves qui ne lisent pas perdent l’équivalent de deux ou trois mois d’apprentissage alors que ceux qui lisent en gagnent un. »

Richard Allington et

Anne McGill-Franzen (2013)

Comment les faire lire l’été?

• Faire le plein de suggestions !

• Réutiliser le croc-livres – organiser un échange de livres

• Se lancer des défis

• Donner une liste aux parents

Partage

Bloc 6

Pastiche

Trouver des façons différentes de présenter un livre

La boîte de céréales

Universdemaclasse.blogspot.be

Les Olympiques de la lecture !

Trois fois 5 réalisations en lien avec la lecture

Qu’est-ce qu’une communauté de lecteurs amène ?

• Enlève le côté asocial de la lecture

• Permet à des lecteurs de nouer les liens selon leurs préférences

• Permet de trouver des idées de livres à lire

• Permet de se donner des défis

• Augmente le plaisir de la lecture

Mur de Graffitis

Aussi présent au Salon du Livre de

Montréal !

Transformer un texte en pièce de théâtre

Jouer avec les codes livres/cinéma

Personnages sur Instagram

Critique avec des .gif

• Plateformes de partage d’opinion

Twitter

• Êtes-vous #livreauchoix ?

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